初中生物学八年级上册教材分析共48页
八年级生物上教材分析
如何引导学生在探究活动中发现问题和提出问题完成探究的前提是要有问题可问，有问题可提。
学生在学习的过程来中，产生了疑问，才能引发出探究的欲望，如果再能够提出一些具有探究价值的问题，就说明他们已经具备了一定的科学素养，但所有这些都是说起容易做起难。
一.发现问题和提出问题的区别粗略看二者似乎是一回事，但仔细分析分析就发觉各有指向。
发现问题是指在感觉器官的作用下头脑中产生疑问，但这种疑问未必非常明确。
提出问题则是指将头脑中产生的疑问用明确的语言表述出来，这其中往往要经历逻辑思维和组织语言、提炼语言的过程。
从产生疑问到提出问题，有时还需要进行深入思考的，也就是说发现问题和提出问题都需要慎密的思维过程。
二．教学中，现实和理想的冲突我们都有切身体会，如果教学过程中，花一些时间让学生思考并提问题，自然就会影响教学任务的完成。
我们总觉得让学生把知识点搞明白了，把该做的探究活动、实验做了，就完成教学任务了，现实一点说就可以考出不错的成绩了。
我们担心训练学生会占用很多时间，影响本节课的教学任务。
其实从培养学生的科学素养能力上来说，这是很不可取的，培养学生发现、提出问题的能力，本身就是重要的教学任务。
学生的素质并不都是能通过试卷完成的好坏来评价，我们还是应该着眼于学生科学素质的提高，尽可以想办法，在有限的时间内，有些比较简单的知识性内容可以让学生通过自学完成。
当然，也不是每一堂课都必须安排发现问题、提出问题的流程，因课程内容的不同，恰当设置即可，没必要生搬硬套。
引导学生发现问题、提出问题这类技能性的训练是要重视质量，而不仅仅是数量。
三．怎样才能有效地培养学生发现问题、提出问题的能力1．首先是给学生提出问题的机会。
我们常常是老师问，学生说的现象较为普遍，而且为了节省时间往往是满堂齐答。
其实教材中呈现了许多学生提出问题的情景，其目的不是让学生在本节课中寻找这些问题的答案，而是在教学生学会提问题。
比如，我在放了一段蚯蚓运动的视频资料后，让学生说说他们看后想知道什么问题，甚至可以让学生发挥想像力，把自己想像成一条蚯蚓，在土壤中如何维持生命，如怎样呼吸，摄食什么，怎样逃避敌害，等等。
人教版生物 八年级上教材分析
动物类群的主要特征是什么？ 它们与人类的生活有什么关系？ 在这两个问题中，前者要求教师把握好主要特征 的具体内涵，即教材中该动物类群主要特征的黑 体字部分，如腔肠动物的主要特征：身体呈辐射 对称；体表有刺细胞；有口无肛门。至于其他的 特征，如只有两个胚层（外胚层和内胚层）、有 触手、神经系统简单、可以进行有性和无性生殖 等特征，。 。。
第三章 动物在生物圈中的作用
一、 课程标准、教学指导意见及核心价值观纲要
二、对本章教材的认识
在学习了七年级（上册）《生物圈中的绿色植物 》和七年级（下册）《生物圈中的人》的基础之 上开设本章内容，其主要意图是让学生站在生物 圈的高度来概括动物的作用，这与前两册的突出 “人与生物圈”的思路是一脉相承，对学生全面 理解生物圈是统一的整体具有重要的意义，同时 为学习第六单元《生物的多样性及其保护》打下 基础。
教材主要是从三方面进行了归纳，其中包括①动 物在维持生态平衡中的重要作用；②动物在生态 系统的物质循环中的作用；③动物的行为活动对 其他生物的生存与繁衍的影响。 以自然界的客观事实为依据，引导学生分析生物 圈中各种生物之间相互依存、相互制约的关系； 理解生态平衡的基本原理；树立人与生物圈协同 发展的思想。
八年级上册生物教材分析
在介绍鱼、鸟、 哺乳动物等类群 时，未选取代表 动物，而是直接 介绍该类群的特 征。
3.在总结主要特征时，主要从形态结构方面 总结3条左右的特征，便于学生学习掌握。
1.总结提炼3条左右 的主要特征 2.侧重从易于观察 到的形态结构方面 进行总结 3.从动物与环境相 适应的角度进行理 解
4.在介绍动物类群时，一并介绍该类群与人 类生活的关系。
新中国教育出版事业从这里开始……
《义务教育教科书 生物学》 八年级上册 简介
修订版教材的主要变化
增加和充实动物类群的内容
一、知识方面
将病毒一节由七上移至本册 重视重要概念的建构和检测
二、探究活动方面 三、其他方面
对探究活动进行调整和完善
丰富课后练习的类型和数目
更新正文资料和课外读文章 版面和插图更加美观、实用
（三）版面和插图更加美观、实用
尽量呈现照片， 体现客观真实
增加图片的信 息量，提高有 效性和实用性
通过多张图片的组 合，使学生获得全 面认识
通过图片呈现 血吸虫侵染人 的过程
• 呈现学生作品
• 呈现学生作品
• 呈现学生作品
延伸阅读——有关的参考文献
《课程教材教法》2013增刊——人教版义务教育 教材的修订及教学建议
• 新教材
原教材
将原教材第三章第二节内容分散到本章各节， 新教材第三章不分节。
• 以举例的方式介绍，期待学生作 出补充，既避免重复，又调动学 生参与课堂的积极性。
• 渗透保护动物、保护环境 的情感
• 渗透爱国主义教育，增强民族自豪感
• 从有益、有害两个方面介绍，辩证地看待 生物，以有益的内容为主，正面地看待生 物
二、探究活动方面的变化
初中生物(八年级上册)教材分析(全)
探究“鸟适于飞行的特点”
的设计思路
1、创设问题情境，提出问题： 薄纸片——轻 纸飞机——改变形状，减小空气阻力 飞机模型——飞行动力
如：鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？
2、假设 开放式，同时注意引导提出问题
哺乳动物的特征：体表被毛、胎生、哺乳等
▲恒温动物与变温动物的定义
• 恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定 的动物。如：哺乳类、鸟类 • 变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的 动物。如：鱼类、两栖类、爬行类
▲体温恒定对于动物适应陆地环境有什么意义？
•
体温恒定是动物通过自身的相应结构和生理调节实 现的。以适应陆地环境多变，温差变化大的特点。有利 于动物的区域分布、生存和繁衍。
排出粪便都很迅速
结构完善，运输营养物质和氧的功能强 6、循环系统： 体温高而恒定。 7、呼吸系统： 有独特的气囊，可以辅助呼吸
P 24
P 25
蟋蟀、螽斯
家蚕、蛾
蜻蜓
蝗虫 蝴蝶 金龟子 蝇
豆娘
天牛、瓢虫
蚊、牛虻
昆虫 1、世界上种类最多的动物是 昆虫 。已知 会飞 100万 的种类超过 种。是无脊椎动物中惟 一 的动物。 胸 腹 2、昆虫的身体分为 头 、 、 三部分。 胸部 翅 足 3、运动器官是 保护和支持内部柔软器官 和 生在 。 防止体内水分蒸发 4、外骨骼 有 、 都着
各种环境 中的动物
空 中 飞 行 的 动 物
鸟 昆虫 适于飞行的特点
陆地生活的动物
对陆地的适应
蚯蚓
兔
保护栖息地
第一节 水中生活的动物 知识内容特点
新部编版八年级生物上册教材分析及教学计划
新部编版八年级生物上册教材分析及教学计划一、教材分析新部编版八年级生物上册是一本由教育部编写的教材，旨在帮助学生系统地研究和掌握生物学的基本知识。
该教材内容丰富，组织合理，符合学生的认知规律和课程要求。
教材结构该教材分为六个单元，分别是：1. 生命活动与生命体的结构2. 遗传与进化3. 环境与生态系统4. 植物的生殖与生长5. 动物的生殖与生长6. 人体与健康每个单元由若干个章节组成，章节之间有明确的主题和内容关联。
整本教材从易到难，由浅入深地引导学生探索生物学的奥秘。
教学内容每个单元的教学内容包括生物学的基本概念、原理和实例，以及相关的实验和实践活动。
教材注重培养学生的观察、思考和实践能力，通过引导学生主动参与探索，提升他们的科学素养和解决问题的能力。
二、教学计划为了有效地教授该教材，我们需要制定一套科学合理的教学计划。
以下是一个简要的教学计划：教学目标1. 了解生物学的基本概念和原理。
2. 掌握与生物学相关的实验和实践技能。
3. 提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的科学素养和兴趣。
教学步骤1. 预和导入：通过课前预和问题导入，引发学生对新知识的兴趣和思考。
2. 知识讲授：以讲解、示范和图示等形式，向学生系统地介绍生物学的基本概念和原理。
3. 实验和实践：组织学生进行与课堂内容相关的实验和实践活动，加深对知识的理解和应用。
4. 讨论和解析：引导学生参与讨论，分享实验结果和解析实验现象，促进学生之间的交流和合作。
5. 练和巩固：布置相关的练题和作业，巩固所学知识，培养学生的自主研究能力。
6. 总结和复：及时总结和复已学知识，加深学生对生物学的理解和记忆。
教学评估教学过程中可以根据学生的参与情况、作业和考试成绩等进行教学评估。
评估结果可以反馈给学生，帮助他们了解自己的研究情况并做出相应的调整和提升。
以上是对新部编版八年级生物上册教材的简要分析及教学计划。
希望通过科学的教学设计，能够帮助学生更好地学习和理解生物学的知识，培养他们的科学素养和解决问题的能力。
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根Biblioteka 初中生物学八年级上册教材分析
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
人教版生物-八年级上教材分析
关于两个实验
❖教材对实验探究“小鼠走迷宫获取食物 的学习行为”、和“蚂蚁的通讯”内容的 呈现形式是，提供实验背景和方法提 示，让学生分析、判断、完善和实施 实验方案，这样从材料的选择、实验 方案的设计等都给学生和教师留有了 更大的自主性。
❖ 探究均为全程探究，但其活动的重点是培养学生 的分析判断能力、设计与完善实验的能力、实验 动手能力。
❖ 动物类群的主要特征是什么？
❖ 它们与人类的生活有什么关系？
❖ 在这两个问题中，前者要求教师把握好主要特征 的具体内涵，即教材中该动物类群主要特征的黑 体字部分，如腔肠动物的主要特征：身体呈辐射 对称；体表有刺细胞；有口无肛门。至于其他的 特征，如只有两个胚层（外胚层和内胚层）、有 触手、神经系统简单、可以进行有性和无性生殖 等特征，。 。。
人教版生物-八年级上教 材分析
2020/8/25
以章为单位
❖ 列出课程标准、教学指导 意见及核心价值观纲要
分 ❖ 对本章的认识
享 ❖ 列出本章的教学重点与难 点和键点并给出教学建议
❖ 第一章动物的主要类群
一、 课程标准、教学指导意见及核心价值观纲要
二、对本章教材的认识
❖㈠ 以动物进化顺序为主线
❖㈡教材在各类动物介绍的篇幅上存在差异
❖㈢从运动和摄食的角度描述，以培养学生 的观察能力
❖㈣选取与人类关系密切的动物进行❖㈠紧紧围绕着教材中设定的教学目标进行 教学
❖正确的教学目标是：紧扣教材中的“通过本 节学习，你将知道：”这一栏目的学习目标 来进行教学。
❖ 本章涉及了《动物的运动》、《先天性行为和学 习行为》、《社会行为》三节内容。
❖ 第一节《动物的运动》是以哺乳动物和人体为例 ，通过图解分析及小实验让学生认识动物产生运 动的结构基础。
生物人教版八年级上册教材分析
教材分析
这部分是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。
“生物圈中的微生物”是继“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”之后安排的课程，教材在第四章介绍了细菌、真菌后，本章紧接着来介绍病毒。
在学生学习了有细胞结构的生物之后，在学习病毒这类特殊的生命形式—没有细胞结构的生命，有利于学生整体把握生物界的几大类群，使学生形成对生物圈中生物的完整认识，同时也是后面学习生物进化、生态系统和技术的基础。
本节课的主要内容包括病毒的发现史、种类、结构和生活及与人类生活的关系，这是探究微生物在生物圈中的租用的基础和前提，在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。
教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。
同时，应注意病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛，但是因为病毒的特殊结构，使其只能寄生在活细胞中，对人类的身体健康和生活带来极大的危害。
本节内容与学生的生活息息相关，在教材中占据重要的地位。
初中生物初二上册教学解析
初中生物初二上册教学解析初中生物是一门具有重要意义的科学课程，通过学习生物知识，可以帮助学生了解生命的本质、生物的结构和功能，以及生物与环境之间的相互作用关系。
初二上册的生物教学内容涵盖了细胞、组织器官、生物的养分和能量、植物的营养和生殖等多个方面，下面我们将对这些内容进行解析。
1. 细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于理解生物体的生命活动至关重要。
在初二上册生物课程中，学生将通过观察显微镜下的细胞切片，了解细胞的结构，如细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等，并探索细胞的功能，如呼吸、分解、合成等。
2. 组织器官了解细胞后，学生将进一步学习生物体的组织器官。
生物体由各种不同的组织器官组成，每个组织器官都有特定的结构和功能。
通过学习植物和动物的组织器官，学生将了解植物的根、茎、叶和动物的呼吸、循环、消化等器官的结构和功能，加深对生物体内部结构的理解。
3. 生物的养分和能量生物的生长发育和生命活动需要养分和能量的供应。
初二上册生物课程将介绍生物体内各种养分的作用和来源，如碳水化合物、脂肪、蛋白质等，并讲解生物体如何从外界获取能量，并将其转化为生命活动所需的能量。
4. 植物的营养和生殖植物是地球上最重要的生物群体之一，初二上册的生物课程将重点介绍植物的营养和生殖。
学生将学习植物的光合作用过程，了解光合作用的反应方程式，并理解光合作用的重要性。
同时，学生还将学习植物的繁殖方式，如有性生殖和无性生殖，以及它们的优劣势。
通过初二上册的生物教学解析，我们可以看出生物课程紧密结合学生的生活实际，以有趣的实验和观察为基础，帮助学生理解生物学的基本概念和原理。
这不仅能够提高学生的科学素养，还能够培养学生的观察力、思考能力和实验探索精神。
总之，初中生物初二上册的教学内容广泛而有深度，涵盖了细胞、组织器官、生物的养分和能量、植物的营养和生殖等方面。
通过生物教学，学生将更好地了解生命的奥秘，并培养科学思维和实验探索的能力，为进一步学习生物学打下坚实的基础。
生物学八年级上册教材分析
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
知识内容特点
本章基本概念和原理的内容并不多，主要是科学技术与 社会方面的内容。教材中除了有观察与思考、技能训练 的活动外，还设计了演示实验，如“制作发酵食品”等 实践活动，为学生参与教学活动提供了丰富的材料，使 学生在获得基础知识的同时，能很好地发展实践能力。
第一节 细菌和真菌在自然界的作用 知识内容特点
重要意义
教学建议
1、以白蚁和狒狒的群体生活为例，叙述了无脊椎动物和脊椎 动物的社会行为。要引导学生在读解教材中图文资料的基础上， 鼓励学生收集此方面的资料，进行讨论交流，加深对动物的社 会性行为特征的理解，理解动物的社会行为对种群繁衍与发展 的意义。
2、要引导学生通过探究认识动物个体之间存在着信息交流， 信息交流是分工合作的必要条件，从而使学生进一步认识在生 态系统中，由于物质流、能量流和信息流的存在，才使生物与 生物之间，生物与环境之间构成相互依存、相互制约的统一整 体。
第一节 水中生活的动物 知识内容特点
重点:鱼类与水生环境相适应的特点 了解:其它水生动物
关注水域环境保护
教学建议
本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点。在教学活 动中，教师应以两个“观察与思考”、一个“探究”实验、 一个课外实践等活动为中心，引导学生认识鱼类在水中是如 何运动、呼吸的，并总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
细菌和真菌在物质循环中的作用 细菌和真菌与动物或植物的共生
教学建议
对“细菌和真菌引起动植物和人患病”的教学，可以让学 生先谈谈发生在自己身上实例，或自己耳闻目睹的细菌和 真菌使人或动植物患病的例子，再结合教材上提供的使人 和植物患病的实例，使学生明白细菌和真菌对人和动植物 有害的一面，并了解一些预防细菌和真菌使人或动植物致 病的知识，如怎样预防足癣等，从而选择健康的生活方式