一数下 8.3《认识图形和分类与整理》总复习【教案】
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课一. 教材分析《认识图形、找规律、分类与整理总复习》是人教版小学一年级下册的一节数学课。
本节课主要让学生复习和巩固对常见图形的认识，学会找规律，以及进行分类与整理的能力。
教材内容主要包括三角形、圆形、正方形、长方形等图形的认识，以及它们的特点和规律。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用这些图形，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在一年级上册已经学习了图形的初步认识，对一些基本的图形有了初步的了解。
但是，对于图形的规律和分类整理的能力还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力也需要进一步的培养和锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地识别和命名三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形，理解它们的特点和规律。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和思考，找出图形的规律，并进行分类与整理。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心，提高合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见图形，理解它们的特点和规律。
2.教学难点：学生能够找出图形的规律，并进行分类与整理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固图形的知识。
3.小组合作学习：通过小组合作讨论和操作活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型或者图片，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者实物，用于自主操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲一个关于图形王国的有趣故事，让学生跟随故事的主人公一起探索图形的奥秘。
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教学设计精品课
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总
复习》教学设计精品课
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够： 1. 认识常见的图形并能正确命名； 2. 运用简单的规律找出图形中的规律； 3. 能够根据给定的条件进行分类与整理。
二、教学准备
•教学工具：黑板、彩色粘土、卡纸、图形卡片等
•教学素材：图形卡片、整理规则卡片等
三、教学过程
1. 导入环节
老师向学生展示几种常见的图形，让学生逐个说出图形名称，并让学生观察这些图形的特征。
2. 学习环节
1.认识图形：
–教师用彩色粘土制作不同的图形，并让学生来辨认和命名这些图形。
2.找规律：
–教师出示一组有规律的图形序列，让学生找出其中的规律并完成下一个图形。
3.分类与整理：
–老师展示一些图形卡片，让学生根据给定的分类标准进行分类整理，如形状、颜色等。
3. 拓展活动
老师可以让学生互相交换整理好的图形，让对方来分类，并解释自己的分类依据。
这样不仅加深了学生对图形的认识，还锻炼了他们的表达能力和思维逻辑。
四、教学反馈
通过本节课的教学活动，教师可以观察学生对图形的认知水平和分类、整理能力的掌握情况，及时给予肯定和鼓励，同时指出不足之处并提出改进建议。
五、作业布置
让学生回家整理自己身边的物品，根据形状、颜色等特征分类整理，培养他们的分类能力和整理秩序意识。
六、课堂延伸
在日常生活中，教师可以引导学生去发现周围事物的形状和规律，锻炼他们的观察和发现能力。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地认识图形，掌握找规律、分类整理的方法，为以后的学习打下坚实的基础。
一年级下册数学教案 83 认识图形和分类与整理 总复习∣人教新课标2014秋
8.3《认识图形和分类与整理》总复习教案教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第94页及相关练习。
教学目标：1．通过复习，让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征，能更正解地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2．使学生在具体的情境中，学会复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。
3．通过复习，让学生经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展进一步发展空间观念和统计意识。
初步的数学思考和解决问题的能力， Z&X&X&K]科&网[来源:学&让学生对平面图形有更进一步的认识；体通过复习，教学重点：会收集、分类整理、分析数据的方法。
图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判教学难点：断。
课件、七巧板、学具教学准备：教学过程：一、情境引入，点明课题:课件呈现七巧板拼成的美丽图案。
情境创设一()8/ 1．师：同学们，这些图案漂亮吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？1．学生汇报交流；2．教师补充：除了这些图形，我们还学过哪些图形？ ZXXK]:学科网[来源（二）点明课题：知识：平面图过的师：今天，我们就继续来复习这学期已经学形和分类统计。
【设计意图：通过直观呈现，激发学生的学习兴趣，让学生回顾所学知识，快速进入学习状态。
】二、师生合作，复习整理一)复习平面图形( 1．平面图形的特征）课件呈现多个杂乱排列的平面图形，让学生根据认识，将这1（些图形分分类。
ZXXK]学科网来源:[你是怎么分辨长方形的？我们学习了长方形的哪2）组内交流：（些知识？再整理汇报。
）指名回答：正方形有什么特征？3（ 4（）讨论：平行四边形与长方形、正方形有什么不同？）说一说：三角形有几条边？5（8/ 2．（6）说一说：圆与以上的平面图形有什么不同？2．图形的拼组（1）拼一拼：①用2个同样的三角形可以拼成什么图形？学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形？你是怎么拼成的？个正方形可以拼出什么图形？学生拼好后，注意让学生说②用4 一说：你拼出来的是什么图形？你是怎么拼成的？）设计图案：（2 ①请用七巧板设计一幅图案。
一年级数学下册第八单元总复习第3课时图形分类统计教案新人教版(含教学反思)
新人教版一年级数学下册教案：第3课时图形、分类统计教材第94页的内容和第97～98页练习二十一的第14、15题。
1．复习常见的五种平面图形，进一步加深学生对所学图形的认识。
2．通过给五种平面图形进行不同方法的分类，复习分类统计的有关知识。
重点：进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识。
难点：提高学生运用知识的能力。
多媒体课件。
同学们，这节课我们来复习图形、分类统计的相关知识。
一、复习“认识图形”1．师：这个学期我们学习了哪些图形？请说出这些图形的名称。
根据学生的汇报教师板书图形的名称。
2．师：你能用学过的这些图形，拼出有趣的图案吗？动手拼一拼。
出示教材第94页第2题。
3．组织学生汇报：4个正方形能拼成什么图形？2个三角形呢？你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案？学生活动：(1)说图形名称。
(2)动手拼图形。
小组合作拼出自己喜欢的图案。
(3)个别汇报。
设计意图：复习五种平面图形，培养学生动手操作的能力。
二、复习“分类统计”教师出示教材第94页第3题。
1．师：老师这也有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？2．师：还可以怎样分类呢？试试看按形状给卡片再分一分类，并统计出每种形状的卡片数量。
3．师：刚才我们按颜色、形状给卡片进行了分类。
再思考一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？设计意图：用不同的标准给卡片进行分类，并统计数量，让学生在分类统计的过程中，回顾分类统计的相关知识，掌握分类统计的方法。
1．完成教材第97页练习二十一第14题。
2．完成教材第98页练习二十一第15题。
同学们，有关图形、分类统计的相关知识你们都掌握了吗？还有什么疑问？图形、分类统计图形名称：长方形正方形平行四边形三角形圆分类整理：定标准、按顺序、记录好本节课为学生提供了观察、操作、合作交流的机会，鼓励学生大胆尝试，勇于探索，激发了学生的学习兴趣，在数学活动中积累了经验，提高了能力。
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教学设计精品课
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教学设计精品课一. 教材分析人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教学设计精品课，主要是对本学期学习的图形、规律、分类与整理知识进行总复习。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握各种图形的特征，学会找规律的方法，以及能够灵活运用分类与整理的方法解决实际问题。
二. 学情分析经过一学期的学习，学生们已经初步掌握了基本的图形知识，能够识别和描述一些常见的图形，如圆形、正方形、长方形等。
同时，学生们也学会了一些找规律的方法，如观察、比较、推理等。
在分类与整理方面，学生们能够根据一定的标准对物品进行分类，并能用图表的形式展示整理结果。
但是，部分学生对于一些特殊图形的特征和规律的找法还不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够识别和描述各种图形，理解图形的特征；能够找规律，发现图形的规律；能够进行分类与整理，用图表的形式展示整理结果。
2.过程与方法：通过观察、比较、推理等方法，培养学生的逻辑思维能力；通过实际操作，提高学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：各种图形的特征，找规律的方法，分类与整理的方法。
2.教学难点：特殊图形的特征和规律的找法，分类与整理的实际操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，结合直观演示、动手操作等多种教学手段，使学生能够更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教具：课件、图形卡片、实物等。
2.学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种图形，引导学生回顾本学期学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些图形，让学生观察并说出图形的名称。
然后引导学生找出图形的规律，如形状、大小、颜色等。
一年级下册数学教案-第8单元总复习第4课时 认识图形和分类整理｜人教新课标
一年级下册数学教案第8单元总复习第4课时认识图形和分类整理｜人教新课标教案：一年级下册数学教案第8单元总复习第4课时认识图形和分类整理｜人教新课标一、教学内容本节课主要复习第8单元的内容，包括平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形）的识别、分类和整理。
通过观察、操作、交流等活动，使学生巩固对平面图形的认识，提高分类和整理的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别平面图形，理解各种图形的特征，并能进行分类和整理。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够灵活运用分类和整理的方法，解决实际问题。
2. 重点：学生能够识别平面图形，理解各种图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图形卡片、实物模型等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用实物模型，引导学生观察和识别各种平面图形，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：通过提问，检查学生对平面图形的认识，巩固已学知识。
3. 分类和整理：学生分组进行实践活动，将给定的图形进行分类和整理，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 例题讲解：教师展示例题，引导学生观察和分析，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识图形和分类整理2. 板书内容：平面图形的识别、分类和整理的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：判断下列图形是否属于平面图形。
（2）选择题：选择正确的图形分类。
（3）填空题：填空完成句子。
2. 答案：（1）判断题：对/错（2）选择题：ABC/ABCD（3）填空题：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2019年一年级数学下册 第8单元 总复习 第3课时 认识图形 分类与整理导学案 新人教版
2019年一年级数学下册第8单元总复习第3课时认识图形分
类与整理导学案新人教版
培养学生初步的空间观念及分类观念。
学生初步观念的形成，要靠动手操作去完成。
所以在
够用自己的方式呈现分类的
学过
⑥）是正方形。
（⑨）是圆，形。
长方形有（3）个，正方形有3）个，三角形有（1）个，圆形有（2）个。
4.统计下面三种水果的数
量。
（1）梨有（9）个，苹果有（9）个，桃有（4）个。
（
谁能说出这些平面图形的名称？ ）小组讨论：说说这些正方形。
谈
展
教学中通过拼一拼、摆一摆等动手操作活动，让学生进一步认识平面图形的特征，能根附送：
最多，
）颗。
了7颗珠子，
）颗
1 3 6 10 （15）＋2＋3＋4＋5
在复习分类与整理时，让学生经历收集和整理数据的全过程，在活动交流中自我感悟、自我提高，形成知识的主动建构。
在复习找规律时，引导学。
一年级下册数学教案第八单元第三课时认识图形、分类与整理复习人教新课标
一年级下册数学教案第八单元第三课时认识图形、分类与整理复习人教新课标教案：一年级下册数学教案第八单元第三课时认识图形、分类与整理复习人教新课标一、教学内容本节课是针对一年级下册数学第八单元的第三课时，主要内容是对认识图形、分类与整理的知识进行复习。
我们将回顾和巩固之前学习的平面图形的识别和分类方法，以及如何整理和归纳数据。
二、教学目标1. 能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够理解和运用分类的方法，将图形按照一定的特征进行归类。
3. 能够通过整理和归纳数据，培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是巩固学生对平面图形的识别和分类方法，以及培养学生的观察和思考能力。
难点在于如何引导学生运用分类的方法，以及如何整理和归纳数据。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括彩色图形卡片、分类标签、记录表格等。
五、教学过程1. 引入：我将以实践情景引入，展示一些图形卡片，让学生观察并说出它们的名称。
2. 回顾：接着，我会带领学生回顾之前学习的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，让学生能够熟练地识别和命名它们。
3. 分类练习：我会给学生发放一些图形卡片，让他们按照一定的特征进行分类。
例如，将所有的正方形放在一起，将所有的圆形放在一起。
5. 例题讲解：我会选取一些例题，让学生观察和分析，引导他们运用分类的方法解决问题。
例如，给出一些图形，要求学生按照大小进行排序。
6. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成。
我会给予适当的指导和帮助，确保他们能够掌握分类和整理的方法。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如平面图形的名称和特征，分类方法等。
我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业设计将包括一些有关分类和整理的题目，让学生在课后巩固所学知识。
具体的作业题目和答案如下：1. 作业题目：请将下面的图形按照大小进行排序。
一数下 8.3《认识图形和分类与整理》总复习【学案】
8.3 《认识图形和分类与整理》总复习学案
班级姓名
【学习目标】
1．通过复习，让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征，能更正确地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2．使学生在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。
3．通过复习，让学生经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。
【学习过程】
一.复习平面图形和分类与整理
1.请把上面的图形先编号，然后按照下面的标准分分类？
长方形：
正方形：
平行四边形：
圆：
2.请按照不同的标准把下面的图形分分类。
第一种分类方法：按形状分
第二种分类方法：按颜色分
（通过本环节复习活动，让学生对分类与整理进行系统的复习，让学生更加熟练地运用不同的分类标准进行分类，并能自行制定分类标准进行分类，培养学生多角度、多层次、多方位看待事情的意
识。
）
二.巩固练习
1.数一数，填一填
2.填一填
（通过练习，让学生经历整个统计过程，巩固学生对象形统计图和简单统计表的理解，同时结合分析数据、回答问题的内容，使学生直观感受统计图、统计表在整理、分析数据方面各自的优势，感受统计图、统计表的价值，感受分类整理在日常生活中的作用和应用。
）。
【精编文档】一年级数学下册8总复习认识图形和分类与整理总复习学案新人教版.doc
8.3 《认识图形和分类与整理》总复习
班级姓名
【学习目标】
1．通过复习，让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征，能更正确地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2．使学生在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。
3．通过复习，让学生经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。
【学习过程】
一.复习平面图形和分类与整理
1.请把上面的图形先编号，然后按照下面的标准分分类？
长方形：
正方形：
平行四边形：
圆：
2.请按照不同的标准把下面的图形分分类。
第一种分类方法：按形状分
第二种分类方法：按颜色分
（通过本环节复习活动，让学生对分类与整理进行系统的复习，让学生更加熟练地运用不同的分类标准进行分类，并能自行制定分类标准进行分类，培养学生多角度、多层次、多方位看待事情的意识。
）
二.巩固练习
1.数一数，填一填
2.填一填
（通过练习，让学生经历整个统计过程，巩固学生对象形统计图和简单统计表的理解，同时结合分析数据、回答问题的内容，使学生直观感受统计图、统计表在整理、分析数据方面各自的优势，感受统计图、统计表的价值，感受分类整理在日常生活中的作用和应用。
）。
一年级下册数学8.《总复习 认识图形、找规律、分类与整理》人教新课标
三角形比正方形 一共有 22 个图形。 长方形最多，平行 4 ＋ 4＋4 ＋ 4＝16 多几个？ 四边形最少。 一共用了 …… 16个 。
40
找 规律的方法
• 1.按照 颜色重复的特点或者形状重复的特点等方 面规律。 • 2. 可以按照数重复的特点，或者通过计算相邻两 个数的差等特点来找规律。
填一填
你能根据规律填一填吗？
我横着观察，每行的 数依次多6。
34 32 38 36 50 54 60
我竖着观察，每列的 数都依次多10，而且 个位上的数都一样。
总复习
认识图形、找规律、 分类与整理
一 体会平面图形的特征
问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
连一连
平行四 边形 长方形 正方形 圆 三角形
你们认识这些图形 吗？快来连一连吧！
（一）长方形、正方形的拼组
用两个这样的长方形可以拼成 用两个这样的长方形还可以拼 一个正方形。 成一个长方形。
我发现小花的排列规律是： 像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的 1朵 、1朵 为一组 灯笼和小朋友的排列 规律叫做重复排列的规律。 重复排列。 也有类似的规律吗？
填一填
20
＋2 ＋2 ＋2
22
45
24
40
50
－5 －5 －5
12 14
你发现规律了吗？按 4＋2＝6，7＋6＝13，9＋5＝？ 规律继续填一填吧。 8＋( )＝20，( )＋30＝70
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
（二）三角形与其他图形的拼组
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。 我也试试。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
总复习第2课时 认识图形、分类统计教案
生2：按照颜色分，可以分为红、黄、蓝、绿、黑
师：大家想出了按图形的形状、按图形的颜色等方法来分类。
下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！最好！
（2）出示统计表，进行整理。
出示统计表，学生分类整理、填表。
数量
课题
认识图形、分类统计
备课人
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。
2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教学重难点
1.加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭。
出示正方形、长方形、远、三角形、平行四边形的图片
提问：它们的特征是什么？
正方形：四条相等的边、四个角、方方正正的
长方形：四条边、四个角、方方的
圆：没有尖尖的角，圆圆的
三角形：三条边、三个角
平行四边形：有四条边、对边平行且相等
2、复习分类与整理
（1）出示图形
你能帮老师把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组讨论一下。学生小组讨论。汇报、交流。
红
黄
蓝
绿
黑
数量
讨论：分类整理时，要注意什么？学生自由发言。
小结：在数图形个数时，可以按图形分类，一种图形一种图形地数。数每种图形时也要按一定的顺序数，这样，数据的收集才会准确，没有遗漏。
三、巩固练习
1、一套七巧板有7块，有2个大三角形、1个中三角形和2个小三角形，还有1个平行四边行和1个正方形。你能用七巧板拼出哪些我们学过的图形？
一年级下册数学《认识图形》单元复习整理教案
一年级下册数学《认识图形》单元复习整
理教案
认识图形》单元复教案
教学目标：
1、复五种常见平面图形，进一步认识它们的形状和特征。
2、通过动手画、拼、摆，进一步认识各种图形之间的关系。
3、在操作活动中，培养学生的动手操作能力和观察能力，以及与他人合作的意识，从中体会研究数学的快乐。
教学重点：巩固平面图形知识。
教学难点：巩固平面图形之间的关系。
教学用具：五种平面图形的卡片。
教学过程：
一、复导入
1、回顾上学期研究过的图形，分类并说出名称。
2、询问每个图形的形状和特征。
二、分层练，强化提高
1、填空练
1）红领巾的形状是（）。
2）长方形有（）条边，正方形有（）个角，三角形有（）条边。
3）用2个完全一样的正方形可以拼成一个（）；用4个
完全一样的正方形可以拼成一个（）。
学生汇报所用的图形和拼成的图案。
2、判断题
1）一本数学书是长方体。
（）
2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。
（）
3）用2个小正方形就能拼成一个大正方形。
（）
4）用一个圆柱可以画出圆形和长方形。
（）
3、出示教材第94页第3题。
教师出示卡片，让学生按颜色和形状分类，并统计数量。
教师引导学生自行创设分类标准，再次分类卡片。
4、出示教材练二十一第14题。
学生合作完成表格填写，讨论解决出现的问题。
三、操作练
1、剪纸练
让学生将一张长方形纸剪成两块或四块，记录剪法并汇报。
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》说课稿精品课
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》说课稿精品课一. 教材分析《认识图形、找规律、分类与整理总复习》是人教版小学一年级下册的一节数学课。
本节课主要对学生在本册前半部分学习的图形、规律、分类与整理知识进行总复习，帮助学生巩固和提升这些知识。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析经过一段时间的学习，一年级的学生已经初步掌握了图形、规律、分类与整理的基本知识。
但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握图形、规律、分类与整理的基本知识，提高学生的实际运用能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形、规律、分类与整理的基本知识及实际运用。
2.教学难点：图形变换、规律寻找、分类与整理的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的图形变换游戏，引发学生对图形的兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课展示：分别对图形、规律、分类与整理进行复习，通过实例讲解，使学生掌握相关知识。
3.实践操作：让学生分组进行实践活动，运用所学知识进行图形变换、规律寻找、分类与整理。
4.交流分享：学生展示自己的成果，其他学生和教师进行评价，互相学习，共同提高。
新人教新课标版一年级下数学(教案)《总复习》第3课时-认识图形、找规律、分类与整理
新人教新课标版一年级下数学（教案）
《总复习》第3课时
认识图形、找规律、分类与整理
教学内容：（一年级下册）第94－97页内容
教学目标：
知识与技能：使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
过程与方法：会数方块图，并根据图形排列找出一定规律．
情感、态度与价值观：初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力．
教学重点：培养学生的综合实际应用能力．
教学难点：培养学生的综合实际应用能力．
教学方法：自主探索、观察、归纳、合作学习。
教学用具：PPT课件
教学过程：
一、复习图形。
实物出示七巧板。
(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
二、复习分类。
出示课本第94页的图形。
师：该怎么分呢?
让生讨论，得出自己的思路
三、练习巩固
教学反思：
略。
【人教版数学一年级下册经典教案】8.3 图形与分类整理
第8单元总复习第3课时图形与分类整理【教学目标】1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。
2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
【教学重难点】重点：加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭。
难点：会对物体进行分类、整理数据。
【教学过程】一、复习导入1.出示下面一组图形。
师：观察这些图形，你发现了什么？生1：这些都是平面图形。
生2：这些图形是按规律排列的。
2.揭示课题。
对！这节课我们就来复习认识图形和找规律。
（出示课题）二、复习讲授1.复习认识图形。
（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。
出示教材第94页第2题的图片。
师：从图中你看到了什么？生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
师：它们都属于什么图形？生2：平面图形。
师：对！你还看到了什么？生3：有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。
生4：我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。
（2）拼一拼。
师：大家观察的很仔细。
下面我们也来拼一拼，好吗？生：好！学生活动：②4个□拼图，看看可以拼成哪些图形。
②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图案。
汇报、交流、展示。
小结：刚才我们探讨了图形有拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧。
2.复习分类与整理。
（1）出示水果卡片图，进行分类。
师：这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组讨论一下。
学生小组讨论。
汇报、交流。
生1：按水果的种类分可以分成3类。
第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃。
生2：我是按卡片的形状分的，也可以分成3类。
第一类是□，第二类是○，第三类是△。
生3：我是按卡片颜色分的，也可以分成3类。
第一类是红色的，第二类是黄色的，第三类是蓝色的。
部编版一年级数学下册教案第3课时认识图形、分类与整理
第 3 课时认识图形、分类与整理【教课目的】1.经过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。
2.经过察看和实质操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培育学生初步的想象能力和创新能力。
【教课重难点】要点：加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭。
难点：会对物体进行分类、整理数据。
【教课过程】一、复习导入1.出示下边一组图形。
师：察看这些图形，你发现了什么？生 1：这些都是平面图形。
生 2：这些图形是按规律摆列的。
2.揭露课题。
对！这节课我们就来复习认识图形和找规律。
（出示课题）二、复习讲解1.复习认识图形。
（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。
出示教材第 94 页第 2 题的图片。
师：从图中你看到了什么？生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
师：它们都属于什么图形？生 2：平面图形。
师：对！你还看到了什么？生 3：有小朋友们用这些图形拼搭的小房屋、帆、船、人。
生 4：我还看到了小朋友们用两个同样的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。
（2）拼一拼。
师：大家察看的很认真。
下边我们也来拼一拼，好吗？生：好！学生活动：② 4 个□拼图，看看能够拼成哪些图形。
②试着用学过的图形，拼成一个风趣的图案。
报告、沟通、展现。
小结：方才我们商讨了图形有拼组，发现图形之间有好多的关系，用图形拼出了好多漂亮、风趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，快乐吗？让我们在此后的学习中不停探究，去获得更多知识吧。
2.复习分类与整理。
（1）出示水果卡片图，进行分类。
师：这是小红采集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想想：能够怎么分？小组议论一下。
学生小组议论。
报告、沟通。
生 1：按水果的种类分能够分红 3 类。
第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃。
生 2：我是按卡片的形状分的，也能够分红 3 类。
第一类是□，第二类是○，第三类是△。
生 3：我是按卡片颜色分的，也能够分红 3 类。
人教版一年级数学下册[教案]第3课时认识图形、分类与整理
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人教版一年级数学下册[教案]第3课时认识(rèn shi)图形、分类与整理第3课时认识图形、分类(fēn lèi)与整理〔教学(jiāo xué)目标〕1.通过复习加深(jiāshēn)对平面图形；正方形、长方形、三角形、圆的感性认识(gǎnxìng rèn shi).2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力.〔教学重难点〕重点；加深对平面图形；长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭.难点；会对物体进行分类、整理数据.〔教学过程〕一、复习导入1.出示下面一组图形.师；观察这些图形，你发现了什么？生1；这些都是平面图形.生2；这些图形是按规律排列的.2.揭示课题.对！这节课我们就来复习认识图形和找规律.〔出示课题〕二、复习(fùxí)讲授1.复习(fùxí)认识图形.〔1〕认识平面(píngmiàn)图形及用平面图形拼成的图形.出示教材(jiàocái)第94页第2题的图片.师；从图中你看到了什么(shén me)？生1；有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆.师；它们都属于什么图形？生2；平面图形.师；对！你还看到了什么？生3；有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人.生4；我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形.〔2〕拼一拼.师；大家观察的很仔细.下面我们也来拼一拼，好吗？生；好！学生活动；②4个□拼图，看看可以拼成哪些图形.②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图案.汇报、交流、展示.小结；刚才我们探讨了图形有拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧.2.复习分类(fēn lèi)与整理.〔1〕出示(chū shì)水果卡片图，进行分类.师；这是小红收集(shōují)的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想；可以(kěyǐ)怎么分？小组讨论一下.学生(xuésheng)小组讨论.汇报、交流.生1；按水果的种类分可以分成3类.第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃.生2；我是按卡片的形状分的，也可以分成3类.第一类是□，第二类是○，第三类是△.生3；我是按卡片颜色分的，也可以分成3类.第一类是红色的，第二类是黄色的，第三类是蓝色的.师；大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类.下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！最好！〔2〕出示(chū shì)统计表，进行整理.出示(chū shì)统计表，学生分类整理、填表.水果(shuǐguǒ)苹果梨桃张数卡片的形状△□○张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展示(zhǎnshì)、交流.讨论(tǎolùn)；分类整理时，要注意什么？学生自由发言.小结；在数图形个数时，可以按图形分类，一种图形一种图形地数.数每种图形时也要按一定的顺序数，这样，数据的收集才会准确，没有遗漏.3.应用巩固.出示教材第94第3题.师；这里有很多图形卡片，可以怎样分？生1；按颜色分.生2；按形状分.师；如果把这些卡片分成两类，可以怎样分？生3；按号码上的数分成单数和双数两类.生4；可以按是红色的和不是红色的分成两类.生5；可以按是和不是(bù shi)分成两类.……师；有道理，只要你自己定的标准有道理，就可以(kěyǐ)分类.师；刚才(gāngcái)我们想出了很多方法给这些图形分类.下面请大家(dàjiā)，按题目的3个要求分一分，并统计出每种图形小卡片的张数填在表中.学生(xué sheng)分类、统计、填表.汇报、交流.三、课堂作业1.完成教材第97页练习二十一的第14题.此题是数图形的练习，同时渗透了统计思想.教师说明题目的要求后，可以让学生独立完成，也可以采取小组合作的形式.2.完成教材第98页练习二十一的第15题.〔1〕让学生分类整理、统计.〔2〕根据统计整理的结果回答3个问题.四、课堂小结师；同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说，你在这里有什么收获？〔让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容〕内容总结（1）人教版一年级数学下册[教案]第3课时认识图形、分类与整理第3课时认识图形、分类与整理〔教学目标〕1.通过复习加深对平面图形（2）长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭.难点（3）我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形.〔2〕拼一拼.师（4）大家观察的很仔细.下面我们也来拼一拼，好吗（5）这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗。
2022-2023学年一年级下学期数学 总复习《分类与整理》(教案)
2022-2023学年一年级下学期数学总复习《分类与整理》（教案）一、教学目标1.了解分类与整理的概念；2.掌握常见物品的分类方法；3.培养学生的整理能力和分类思维。
二、教学内容本节课主要讲解分类与整理的概念，介绍常见的物品分类方法，并通过教师搭建的分类模型来帮助学生更好地理解与掌握分类与整理的方法。
三、教学步骤1. 导入新课教师可以引导学生回忆已经学习的知识点，例如颜色、形状等，然后向学生介绍新的知识点——分类与整理，并解释其概念与重要性。
2. 讲解分类方法解释常见的物品分类方法，如按用途、颜色、形状、材质等分类方法，并通过举例的方式来让学生更好地理解和记忆，例如：•按用途分类：刀、叉、勺分为餐具类；•按颜色分类：红色、黄色、蓝色分为彩色类；•按形状分类：圆形、方形、三角形分为几何图形类；•按材质分类：金属、塑料、布料分为材料类。
3. 展示分类模型教师可以准备一些素材，如天然物、制造物、学习用品等，并将它们分类整理好，搭建成为一个小型的分类模型，让学生通过观察、互动等方式来实现分类，加强学生的分类意识和整理能力。
4. 分组练习教师分成若干个小组，将不同的物品放在教室不同的地方，然后让学生到特定的位置上找到物品并重新整理分类，锻炼学生分类思维和操作能力。
5. 总结复习教师将本课内容进行总结复习，并布置相关作业和练习，确保学生能够正确掌握本节课的内容。
四、教学要点1.教师要引导学生了解分类与整理的概念，并知道分类与整理的重要性；2.教师要通过具体例子来让学生更好理解分类方法，并强调不同的分类方法在不同的场合下有不同的意义；3.教师要通过分类模型的展示和练习活动来让学生更好地掌握分类方法和整理能力。
五、教学评价教师在教学过程中，可以通过观察学生的分类能力和操作效率来评价学生的学习情况；也可以通过课后练习来检验学生的学习成果。
六、教学扩展1.教师可以以物品的特征、用途、地理位置等因素来拓展分类方法，开拓学生的分类思维；2.教师可以对不同的分类方法进行比较，让学生更好地理解其意义和不同场合适用的条件；3.教师可以将分类方法与现实生活文化的联系结合起来，增强学生的文化素养和启发创造性思维。
人教版数学一年级下第 8 单元 总复习 第3课时 图形与分类整理
小个一哪量最少一图数些有这由组你出学明共种多？共 形一图几幅哪成还什问摆用图？有？数形个图些的能么题了了形哪多，分？都图？提数？4多的种少这别是形少数最个个，长平最41一个＋6？方行少共三正几…4一图用形四。角方个…＋。共形了最边形形？4有。＋1多形比多624，2＝个
1.整理餐桌
还杯能子提最出多， 哪盘些子问最题少？。 364 请你填出下面的 分 一答哪比别 数案种餐有 填餐。桌几 在具太多个表最乱（2，格多了先中？，数，）哪我个种。最少？ 再照们样一子起涂来色整。理整 理吧！
（1）
（2）
• 活动二：复习分类与整理。
• 活动任务：复习分类与整理
• 活动流程：
• 1.明确任务：出示课本第94页的图形。
• 2.自主学习：师引导提示，仔细观察图形， 把图形按要求分一分，完成（1）（2）两个 统计表。
• 3.小组讨论：师引导小组讨论：两个统计有 什么相同与不同之处？自己定一个分类标 准。然后全班交流。
第 8 单元 总复习
第 4 课时 图形与分类整理
一、复习导入
• 活动一：复习认识图形。 • 活动任务：认识平面图形及用平面图形拼成的图形。 • 活动流程： • 1.明确任务：出示教材第94页第2题的图片。 • 2.自主学习：师引导提示，(从图中你看到了什么？
它们都属于什么图形？)理解题意，明确问题。 • 3.小组讨论：在小组长的带领下讨论： （1）从图中你看到了什么？ （2）它们都属于什么图形？ （3）拼一拼。
5
3
624
4
4
6
3
3
• 活动三：二、练习巩固，复习统计 • 活动任务：巩固应用，深化理解 • 活动流程： • 1.明确任务： • （1）完成课本97页第14题。分类后完成表
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8.3《认识图形和分类与整理》总复习教案
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第94页及相关练习。
教学目标：
1．通过复习，让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征，能更正确地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2．使学生在具体的情境中，学会复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。
3．通过复习，让学生经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。
教学重点：通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识；体会收集、分类整理、分析数据的方法。
教学难点：图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判断。
教学准备：课件、七巧板、学具
教学过程：
一、情境引入，点明课题
(一)情境创设:课件呈现七巧板拼成的美丽图案。
师：同学们，这些图案漂亮吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？
1．学生汇报交流；
2．教师补充：除了这些图形，我们还学过哪些图形？
（二）点明课题：
师：今天，我们就继续来复习这学期已经学过的知识：平面图形和分类统计。
【设计意图：通过直观呈现，激发学生的学习兴趣，让学生回顾所学知识，快速进入学习状态。
】
二、师生合作，复习整理
(一)复习平面图形
1．平面图形的特征
（1）课件呈现多个杂乱排列的平面图形，让学生根据认识，将这些图形分分类。
（2）组内交流：你是怎么分辨长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？再整理汇报。
（3）指名回答：正方形有什么特征？
（4）讨论：平行四边形与长方形、正方形有什么不同？
（5）说一说：三角形有几条边？
（6）说一说：圆与以上的平面图形有什么不同？
2．图形的拼组
（1）拼一拼：
①用2个同样的三角形可以拼成什么图形？学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形？你是怎么拼成的？
②用4个正方形可以拼出什么图形？学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形？你是怎么拼成的？
（2）设计图案：
①请用七巧板设计一幅图案。
②汇报展示：让学生上台展示，并说一说自己的设计思路。
3．分一分：课件呈现P94第3题的20个图形。
（1）让学生分别回答是什么图形？
（2）学生回答后，教师让学生说一说：你是怎么想的？特别是在学生说出第11、15、17个图形是平行四边形后，教师要特别强调让学生说出：你是如何想的？
（3）教师提问：刚才我们都弄清了每个图形分别是什么图形了，那每一类图形到底有多少个呢？我们下面就来统计一下，好吗？
【设计意图：通过复习活动，巩固学生对平面图形的认识，进一步感受平面图形的特征及其相互间的关系，积累数学教学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力，同时注意在相互研讨中培养学生倾听和交流的能力。
】
（二）复习分类与整理
1．按形状分一分
课件呈现第3题的第二个统计表：
（1）提问：我们想把这些图形按照形状来分分类，你有什么好方法？可能有学生提出：
①可以一类一类的找出来。
②可以按1～20号的顺序将每个图形在类型分别确定下来，再在相应的形状下面画一个符号表示个数。
（2）学生用自己喜欢的方法，独立完成统计表。
（3）汇报展示，核对数据。
（4）解决问题：哪种图形最多？哪种图形最少？一共有多少个图形？
2．按颜色分一分
（1）你认为：这些图形除了按形状分类，还可以按颜色来分类。
谁来说一说：按颜色分，可以分成几类呢？
（2）学生回答后，课件呈现第3题的第一个统计表：你会统计吗？
（3）学生自己独立完成统计表。
（4）汇报展示，集体评价。
（5）解决问题：哪种颜色的图形最多？哪种颜色的图形最少？一共有多少个图形？
3．自己定标准分一分
（1）除了上面的两种分类标准，你能不能定一个标准，将这些图形卡片分成两类呢？
（2）学生汇报交流自己的标准：
（3）每人按自己定的标准再来分一分。
4．观察发现：学生完成后，选择一种与前面的两种统计表一起展示，让学生观察：
（1）他们都是将这些图形分成几类？
（2）这些分类的标准虽然不同，但每一种统计表中都有一个相同的地方？你知道是哪里吗？
（3）引导学生发现：不管是什么分类标准，他们统计的内容都是一样的。
【设计意图：通过本环节复习活动，让学生对分类与整理进行系统的复习，让学生更加熟练地运用不同的分类标准进行分类，并能自行制定分类标准进行分类，培养学生多角度、多层次、多方位看待事情的意识。
】
三、应用所学，解决问题
(一)解决练习二十一第14题
1．情境创设：同学们看，这是隔壁班的小朋友拼出来的三幅图，漂亮吗？课件分别呈现第14题的三幅图。
2．拼这些图案，都用到了哪些平面图形？学生回答时，教师利用课件呈现空白的统计表。
3．你能独立完成这个统计表吗？让学生独立完成。
4．解决问题：
（1）哪种图形的数量最多？哪种最少？
（2）一共有多少个图形？
①你是怎么知道的？引导学生说出不同方法：一是数出题中所给图形的总数；二是直接把统计表中分类计数的结果加起来。
②你又有什么发现？引导学生发现：分类统计时，统计结果的和与所给出的统计对象中总数是相等的。
（3）小明摆了4个火车，一共用了多少个○？你是怎么想的？
（4）你还能提出什么数学问题？
【设计意图：通过练习，让学生经历统计与制作统计表的整个过程；引导学生感悟习题背后隐含的内容，培养学生发现问题与提出问题的能力。
】
(二)解决练习二十一第15题
1．情境创设：课件呈现第15题的餐桌图，师：同学们看这幅图，你有什么感受？引导学生说出：摆放很杂乱，有必要将这些东西整理一下。
2．独立完成象形统计图，完成后交流汇报，集体核对，并引导学生互相评价，引导学生养成认真作图的习惯。
3．独立完成统计表：完成后集体展示，师生共同评价。
师：你是怎么得到每一项数据的？让学生明白：可以直接利用已经完成的统计图来完成统计表，不需要再逐项去计数。
4．解决问题：
（1）碗比盘多几个？
①你是怎么得到这个答案的？
②还有不同的方法也可以得到这个答案吗？
③你更喜欢哪种方法？你觉得哪种方法更方便？
（2）哪种餐具最多？哪种最少？
①你是怎么得到这个答案的？
②谁还有不同的方法呢？
③你更喜欢哪种方法？你觉得哪种方法更方便？
（3）你还能提出什么数学问题？让学生自己提出问题，并解决，教师有意识的引导学生用不同的方法去解决。
（三）查漏补缺：每班教师根据学生所学，进行有针对性的教学与练习。
【设计意图：通过练习，让学生经历整个统计过程，巩固学生对象形统计图和简单统计表的理解，同时结合分析数据、回答问题的内容，使学生直观感受统计图、统计表在整理、分析数据方面各自的优势，感受统计图、统计表的价值，感受分类整理在日常生活中的作用和应用。
】
四、全课总结，畅谈感受
(一)全课总结：本节课我们复习了哪些知识？
(二)畅谈感受：通过本课的复习，你有什么感受或体会？或者你还有什么疑问？
【设计意图：本环节让学生通过自主梳理，概括、归纳所学知识，学会总结学习感受与体会，并将这些与同学交流。
】。