李芬一(2)班语文上册教学计划

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二(1)班语文上册教学计划

二（1）班语文教学计划崔艳萍一、指导思想新学期，我的工作思路是：积极探索361课堂教学模式，打造适合自己学生特点的教学模式为目标，以提高教学质量为中心；倡导自主、合作、探究的学习方式，遵照义务教育新课标的要求，加强语文实践活动，积极进行教学改革，提高教学质量；在这种理念的指导下，特制定本学期教学计划。

二、教学目标（一）、本班学生情况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

（二）、教材分析本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括两个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。

每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。

集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。

后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。

第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。

第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。

按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。

（三）、教学目的和要求：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。

2、认字114个，学习偏旁部首累计至50个左右。

2024年二年级语文上册的教学计划范本(五篇)

二年级语文上册的教学计划范本一、学情分析通过一年多的学习，大部分学生已经积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。

个别转入的学生学习习惯良好。

本班学生在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!也养成了一些基本的学习习惯，在课堂上能主动的参与学习，在课下自觉地完成各项作业，在平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多多指导。

从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

课堂纪律在一年多的管理下已经逐步变好。

由于本学期教学时间比较短，本学期教学压力较大。

教学中要帮助学生打好基础。

培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。

同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。

好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩总体上有所进步，这学期应该更上一层楼。

二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。

“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”____个单元，每单元4课，共24课;每单元____个综合练习，共____个。

“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。

每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1-4）;第二单元：哲理篇（5-8）;第三单元：亲情篇（9-12）;第四单元：勤学篇（13-16）;第五单元：爱国篇（17-20）;第六单元：科技篇（21-24）。

以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。

主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教学目标1、学习习惯⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。

二上语文教学计划2篇

二上语文教学计划 (2)二上语文教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高语文素养；2. 培养学生的综合阅读能力，提高阅读理解能力；3. 提高学生的写作能力，培养学生的文字表达能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力，拓宽学生的艺术视野。

教学内容：1. 阅读理解：包括短文阅读、文言文阅读等，通过阅读理解活动培养学生的综合阅读能力和阅读理解能力；2. 写作训练：包括作文、修辞手法等，通过写作训练提高学生的写作能力和文字表达能力；3. 语言运用：包括词语解释、句子分析等，通过语言运用活动提高学生的语言表达能力和语文素养；4. 文学欣赏：包括诗歌、散文、小说等文学作品的阅读和赏析，通过文学欣赏活动培养学生的文学鉴赏能力，拓宽学生的艺术视野。

教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范的方式给学生展示范文，引导学生学会运用各种修辞手法和写作技巧；2. 合作学习法：学生通过小组合作的方式进行阅读理解活动和写作训练，相互合作提高阅读和写作能力；3. 探究式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，展示文学作品的音频、视频、图片等，提高学生的艺术鉴赏能力。

教学评价：1. 日常表现评价：通过课堂表现、课后作业等评价学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力；2. 练习和测试评价：通过阅读理解题和写作题的练习和测试，评价学生的阅读理解能力和写作能力的提高；3. 作品评价：通过学生的作文和文学作品鉴赏，评价学生的写作能力和文学鉴赏能力的提高；4. 学业测评：通过阶段性考试或期末考试评价学生掌握的知识和技能水平。

教学资源：1. 教科书和教辅材料：用于教授课程中的知识点和技能训练；2. 多媒体设备：用于展示课件、播放音频、视频等，提供多样化的学习资源；3. 图书馆和电子资源：提供丰富的文学作品供学生阅读和赏析；4. 网络资源：提供网络文章、课件和习题，丰富教学内容。

部编二年级上语文《快乐读书吧》李芬教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

1《快乐读书吧》教学设计——《没头脑和不高兴》课外阅读导读课广州市花都区新华街第四小学李芬【教材分析】“快乐读书吧”是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。

统编版小学语文二年级上册“快乐读书吧”包含两部分内容：一是以《没头脑和不高兴》作为导语，引导学生进入有趣的童话世界；二是以两位小朋友的对话作为提示语，引导学生养成良好的阅读习惯。

根据以上内容，教者尝试通过读封面、读序言、识作者等学习活动，激发学生阅读童话故事的兴趣，掌握阅读封面的方法，初步了解阅读一本书的方法。

【学情分析】二年级的孩子，在老师的引导下都认识到了阅读的重要性，也初步养成了一些阅读的习惯，对于课外阅读，已经有了一定的兴趣和认识。

但因为孩子年龄小，识字量不是很多，理解能力也不是很强，所以能做到主动阅读的孩子还是比较少。

加之有些父母的对孩子的阅读期望与孩子现实的阅读状况上有一定的偏差，例如有些家长总认为学生就应该学好课本上的知识，不应该看与课本无关的课外书，总是给孩子选择辅导类的书籍，作文书等。

因此，孩子们在阅读内容的选择上受到约束，小部分孩子的阅读兴趣不浓厚。

作为语文教师，推广儿童阅读是我们难以推卸的责任，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，把每一个学|2生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯，使其养成终身自觉阅读的习惯。

【教学目标】1.通过读封面、读序言、读作者、读目录、读内容，学习阅读一本书的方法。

2.通过默读、朗读、表演、阅读大闯关等形式，分享童话故事有趣的片段，展现个性阅读的成果，享受阅读的快乐，激发整本书阅读的兴趣。

3.渗透爱书的方法，养成爱书的习惯。

【教学重难点】1.学习阅读一本书的方法。

2.激发学生阅读整本书的兴趣。

【教学准备】PPT课件、小视频，书本《没头脑和不高兴》。

【教学过程】一、玩游戏，观视频，激兴趣。

1．游戏“猜猜我是谁”，请学生根据提示猜动画片的主人公。

2．再猜我是谁，学生根据老师的提示猜书名。

一年级语文上教学计划5篇

一年级语文上教学计划5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!一年级语文上教学计划5篇一年级语文上教学计划1一、班级情况分析：我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文知识的学习有了一定的基础，对学习语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于参与到学习活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。

小学一年级二班上册语文教学计划

东城小学2018-2019第一学期语文教学计划一二班一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2024年二年级语文上册的教学计划(五篇)

二年级语文上册的教学计划一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括#工作计划#导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。

全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表一是要求全册认识的字____个;生字表二是要求会写的字，有____个。

除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识____个字，会写____个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

二上语文教学计划

二上语文教学计划一、教学目标。

1.培养学生对语文的兴趣，激发学生学习语文的积极性；2.提高学生的语文综合素养，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等；3.培养学生正确的价值观和审美情趣，提高学生的人文素养。

二、教学内容。

1.课文学习，精心选取经典课文，包括古诗词、现代散文等，让学生在阅读中感受语言之美；2.阅读指导，引导学生阅读名家作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.写作训练，通过写作指导，提高学生的写作水平，包括作文、诗歌创作等；4.语法训练，系统讲解语法知识，提高学生的语言表达能力；5.课外拓展，组织学生参加语文知识竞赛、朗诵比赛等活动，拓展学生的语文视野。

三、教学方法。

1.启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考；2.多媒体辅助，利用多媒体技术，展示图片、视频等资料，生动形象地呈现教学内容；3.合作学习，组织学生分组合作，共同探讨问题，培养学生的团队合作精神；4.体验式教学，组织学生进行实地考察、实验等活动，让学生在实践中学习；5.个性化辅导，针对不同学生的特点和需求，进行个性化的辅导和指导。

四、教学安排。

1.每周安排一至两节课文学习，注重对课文的深入解读和品味；2.每周安排一节阅读指导课，引导学生阅读名家作品，提高阅读能力；3.每周安排一节写作训练课，指导学生写作技巧，培养学生的写作能力；4.每周安排一节语法训练课，系统讲解语法知识，提高语言表达能力；5.每月安排一次课外拓展活动，拓展学生的语文视野和知识面。

五、教学评价。

1.定期进行课堂小测验，检验学生对课文、阅读、写作等方面的掌握情况；2.组织学生进行作文比赛、朗诵比赛等活动，评选出优秀作品；3.定期进行语法知识测试，检验学生对语法知识的掌握情况；4.学期末进行综合测试，全面评价学生的语文综合素养。

六、教学反思。

1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果；2.关注学生的学习情况，及时调整教学计划，满足学生的学习需求；3.与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。

一年级上册语文教学计划3篇

一年级上册语文教学计划第一篇：一年级上册语文教学计划（上）课程目标：1. 正确识别和书写简单汉字。

2. 了解常见生活用品、食品、饮品、动物、植物等物品的名称，并能简单描述其特点。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力和表达能力。

4. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，引导学生说出自己的想法和感受。

课程安排：第一单元：认识汉字1. 学习一些常用的汉字，如“人、水、火、山、天、日”等。

2. 学习认识并正确书写这些汉字，了解其基本笔画及写法方法。

3. 在“汉字学习”环节，学生可以结合画图和连笔练习的方式，巩固汉字的认识和书写。

第二单元：日常生活用品1. 学习一些日常生活中使用的用品名称，如“衣服、裤子、鞋子、袜子、书包”等。

2. 了解这些用品的用途和特点，让学生能够进一步感受到生活中各种不同的用品。

3. 在“表达交流”环节，引导学生运用所学词语进行简单的对话练习。

第三单元：动物世界1. 了解一些动物名称，如“狗、猫、鸡、鱼、老虎”等。

2. 了解这些动物的习性和特点，帮助学生对动物世界有更全面的认识和了解。

3. 在“阅读课文”环节中，让学生阅读有关动物的短文，并通过问题回答和语文实验等方式，进行阅读理解练习。

第二篇：一年级上册语文教学计划（中）课程目标：1. 培养学生对文字的感觉和认知，提高其语言文字敏感性。

2. 提高学生的口头表达能力和观察能力，注重培养学生的思维能力和创造力。

3. 注重培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，并能通过各种方式表达自己的理解。

4. 建立和谐的学习氛围，营造积极的学习态度和兴趣。

课程安排：第四单元：说故事1. 通过听故事和讲故事的方式，让学生能够了解故事情节、神韵和人物形象。

2. 在“故事学习”环节，通过绘图、演戏等形式，帮助学生理解故事内容。

3. 引导学生模仿故事中的人物，尝试创造自己的故事。

第五单元：成语故事1. 学习一些常用的成语故事，如“井底之蛙、画蛇添足、卧薪尝胆”等。

二级上册语文教学计划

二级上册语文教学计划【教学计划】一、教学目标1.掌握二级上册语文教材中的重点课文内容，理解课文的主旨和核心思想。

2.培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。

3.开发学生的思维能力和创造力，培养学生的文学修养。

二、教学内容1.课文分析和解读为学生提供全面的课文分析，包括课文的背景、情节、人物刻画等方面的内容，帮助学生理解课文的内涵和作者的写作意图。

2.情感教育通过课文中所表达的情感，引导学生从出发点、感受点、释放点三个方面进行情感体验和情感教育，加深对人类情感和情感表达的理解。

3.语言技能培养通过课文的阅读与分析，扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力，培养学生的写作技巧和修辞手法。

4.学习方法指导引导学生正确选择语文学习策略，培养学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生掌握良好的学习习惯和方法。

三、教学步骤1.导入环节通过图片、视频或故事等形式，引起学生对课文主题的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。

2.课文解读深入分析课文的内容，引导学生理解课文的主旨和核心思想，激发学生对文本的思考和探究欲望。

3.情感共鸣通过分组合作、小组讨论等形式，帮助学生将课文中的情感与自身经历进行联系，引导学生感受文本所传递的情感，培养学生的情感表达能力。

4.语言技能训练通过课文中的语言材料，引导学生进行词汇、句子的分析和运用，提高学生的语言表达能力和写作水平。

5.学习方法指导针对学生的不同学习特点和能力水平，给予个性化的学习方法指导，帮助学生掌握有效的学习策略和技巧。

6.巩固与拓展通过课堂练习、课外阅读等形式，巩固学生对课文内容的理解，拓展学生的知识面和思维广度。

四、教学评价1.课堂表现评价通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等方面进行评价，及时发现学生的问题并给予指导和帮助。

2.作业评价布置相关的写作、阅读或其他任务型作业，通过评阅学生的作业，评价学生对知识的掌握和运用能力。

3.个性成长评价通过个别面谈或小组交流等方式，了解学生在学习过程中的成长和进步，鼓励学生树立积极的学习态度和自信心。

小学语文一年级上册教学计划优秀7篇

小学语文一年级上册教学计划优秀7篇时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？这次帅气的我为您整理了小学语文一班级上册教学计划优秀7篇，倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。

小学语文一班级上册教学计划篇一一、引导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。

教学中以爱好为先导，时刻注意培育同学对语文喜爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、教材分析本册课文重要由“培育良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”构成。

全册课本布置了7个单元。

每单元布置阅读课文3～4篇，共25篇。

全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机布置语言文字的基础训练。

第一单元为“心中有祖国”，布置了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。

第二单元为“人间真情”，布置了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。

第三单元为“奋斗与生存”，布置了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。

第四单元为“民风民俗”，布置了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。

第五单元为“景物聚焦”，布置了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。

第六单元为“名人风采”，布置了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。

第七单元为“读书有方”，布置了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。

本册课本依然采纳“识写分流”的方法布置生字。

全册共布置生子206个，其中要求写的为152个（排印在田字格里），要求同学只会认得的有54个（排在两条绿线中生字）。

所谓“只要求认得”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，重要帮忙同学扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

一年级二班语文上册教学计划

一年级二班语文上册教学计划（2012---2013学年度第一学期）一、指导思想：教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。

在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。

以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、班级情况分析：本班共有学生21人。

其中男生15人，女生6人。

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字 (一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12-14个。

20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开,多认少写。

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标1、汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字认识常用汉字400个,其中100个会写。

喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读学习用普通话正确朗读课文。

一年级上册语文教学计划(精选8篇)

一年级上册语文教学计划（精选8篇）一班级上册语文教学方案篇1一、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习适应（1）把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书适应和写字适应。

（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好适应。

2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能讲出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）熟识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）精确认读380个生字。

（2）讲出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习适应，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面干净。

4、口语交际（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

（2）能依据确信的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答询问题。

（3）能依照确信的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的状况。

5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）熟识句号、感叹号，能读出陈述、疑询问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角群朗读对话。

（4）正确地复述，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明白课外的大意。

二、教学重点：1、培育良好的学习适应的重点是把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，目的是要求同学。

2、重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好适应，促进身心健康进展。

3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。

4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施1、培育良好的学习适应要结合实际，发觉询问题准时订正。

在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写适应，并进行反复的严格的训练。

2、教学汉语拼音时，为了关怀同学经受把握它们的音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。

教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。

一年级上册语文教学工作计划及安排

一年级上册语文教学工作计划及安排
上册语文教学工作计划及安排如下：
1. 教学目标：让学生掌握认读一年级必备的生字词和日常用语；培养学生观察、思考和表达能力；激发学生学习语文的兴趣。

2. 教学内容：基础语音、认字、阅读、书写、课文学习和课外拓展。

3. 教学方法：听、说、读、写结合，注重学生主体性和实践性，灵活运用多种教学手段。

4. 教学进度安排：根据课程标准和学生实际情况，合理安排每周的教学内容和进度，确保学生能够循序渐进地学习。

5. 教学评估：采用多种评估方式，包括平时作业、课堂表现、小测验等，及时发现问题并进行个性化辅导。

6. 教学资源准备：准备教材、教具、多媒体资料等教学资源，以支持教学过程的顺利进行。

7. 学生作业和课外拓展：布置适当量的作业，鼓励学生课外阅读、写作等提升语文素养。

8. 与家长沟通：积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况，协同家校共同关注学生的学习成长。

以上为一年级上册语文教学工作计划及安排，具体实施时可根据学校和班级的实际情况进行调整和完善。

一年级上册语文教学工作计划

一年级上册语文教学工作计划一、教学目标： 1. 帮助学生掌握正确的拼音发音和基本汉字书写。

2. 帮助学生理解基本的语文知识，包括词语、句子和段落的构成。

3. 培养学生的阅读能力和表达能力，激发学生对语文的兴趣。

4. 培养学生的创新意识和思维能力，提高学生的综合语文素养。

二、教学内容： 1. 拼音和基本汉字的学习。

2. 生字学习和词语积累。

3. 课文的理解和朗读。

4. 写作训练，包括句子和段落的书写。

5. 阅读理解和表达能力的培养。

三、教学重点和难点： 1. 拼音学习和声调的掌握。

2. 基本汉字的书写和认读。

3. 学生的词语积累和理解能力的培养。

4. 鼓励学生自主阅读，提高学生的阅读能力。

5. 帮助学生正确理解课文内容，提高学生的语文表达能力。

四、教学方法： 1. 多媒体教学法，结合图像和声音，让学生更直观地学习语文知识。

2. 听说读写结合，通过听力、口语、阅读和书写的练习，全面提高学生的语文能力。

3. 情景教学法，创设生动有趣的教学情景，激发学生学习的兴趣。

4. 合作学习法，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学安排： 1. 拼音和基本汉字的学习：每周安排1-2节课进行拼音教学和基本字母书写练习。

2. 生字学习和词语积累：每周安排1-2节课进行词语学习和积累，每周布置生字练习作业。

3. 课文的理解和朗读：每周安排1-2节课进行课文的理解和阅读训练，每周安排课外阅读时间。

4. 写作训练：每周安排1-2节课进行句子和段落的书写训练，每周布置书写作业。

5. 阅读理解和表达能力的培养：每周安排1-2节课进行阅读理解和语文表达能力的培养，鼓励学生自主阅读。

六、教学评价： 1. 学生的平时表现：包括课堂表现、作业情况等。

2. 学生的期中和期末考试成绩。

3. 学生的课外阅读和写作作业情况。

4. 学生的综合素质和语文素养。

七、教学改进： 1. 根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法，提高教学效果。

2班语文学科2022上学期教学计划

周次
教学任务
第一周
复习第一、二单元，教学第三单元汉字真有趣
第二周
第四单元第9、10、11课
第三周
第四单元第12课习作和语文园地第来自周第五单元第13、14课
第五周
第五单元习作例文、习作和语文园地
第六周
第六单元第15、16课
第七周
第六单元第17课习作和语文园地
第八周
第七单元第18、19、20课
6.开展各种语文活动，在兴趣中学知识。
7.“与好书交朋友〞的课内外阅读活动要贯穿始终。
8.加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协开展。
复课教学衔接内容及措施：
1·结合网上教学已经学习过的第一、二单元内容，进行知识检测，了解学生掌握的情况，对根底薄弱、学习成绩不理想的同学，利用课余时间对其进行单独辅导，催促并帮助他们赶上进度、将“双基〞知识学扎实。
〔2〕不断学习继续教学技能，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新观念，加强理论知识学习。
〔3〕积极参加校内举办的语文教学教研活动，从而能得到组内成员的帮助，提高自身的教学水平。
培优辅后工作措施：
关注对后进生的辅导，及时为他们“排忧解难〞。
具体做法：⑴课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。
第九周
第七单元口语交际、习作、语文园地
第十周
第八单元第21、22、23课
第十一周
学情分析：
我班共有学生57名，经过近五年的语文学习，大局部同学已具备了初步的认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但局部学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

一(2)班语文(上学期)教学工作计划

2013-2014学年上学期一（2）班语文教学计划一．学情分析：本班共有学生 43 人，其中女生 17人。

学生活动力强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。

每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。

但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。

学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。

因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二．教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。