唐宋八大家第一课识记积累
高考语文文学常识重要知识汇总
高考语文文学常识重要知识汇总高考语文文学常识重要知识汇总1.第一位女诗人是:蔡琰(文姬)2.第一部纪传体通史:史记3.第一部词典是:尔雅4.第一部大百科全书是:永乐大典5.第一部诗歌总集是:诗经6.第一部文选:昭明文选7.第一部字典:说文解字8.第一部神话集:山海经9.第一部文言志人小说集:世说新语10.第一部文言志怪小说集:搜神记11.第一部语录体著作:论语12.第一部编年体史书是:春秋13.第一部断代史:汉书14.第一部兵书:孙子兵法15.*西汉两司马:司马迁。
司马相如16.乐府双璧:木兰词孔雀东南飞,加上《秦妇吟》为乐府三绝17.史学双璧:史记资治通鉴18.二拍:初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇(凌蒙初)19.大李杜:李白杜甫小李杜:李商隐杜牧20.中国现代文坛的双子星座之一:鲁迅21.三不朽:立德立功立言22.三代:夏商周23.《春秋》三传:左传公羊传谷梁传24.三王:夏禹商汤周公25.三山:蓬莱方丈瀛洲26.三教:儒释道27.三公:周时--司马司徒司空;西汉--丞相太尉御史大夫;清明--太师太傅太保28.三曹:曹操曹丕曹植29.公安三袁:袁宗道袁宏道袁中道30.江南三大古楼:湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁31.岁寒三友:松竹梅32.三辅:左冯翊右扶风京兆尹33.科考三元:乡试,会试,殿试和自的第一名(解元,会元,状元)34.殿试三鼎甲:状元榜眼探花35.中国三大国粹:京剧中医中国画高考语文文学常识整理1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元,他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
4、豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称“苏辛”; 婉约派词人:李清照(女词人)5、李杜:李白、杜甫。
小李杜:李商隐、杜牧。
6、屈原:我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”。
第三单元 重点01—字音字形及文学常识(解析版)
01字音字形及文学常识1.下列关于课文内容的表述,有误..的一项是()A.《阿长与<山海经>》中,长妈妈是一个很不幸又渴望幸福的劳动妇女。
她心地善良为人质朴,热心为孩子解决疑难。
B.作者在《老王》这篇文章中以“我”和老王之间的交往为线索,记叙了“我”与老王之间的几件事,借老王的命运含蓄地提出了要关怀不幸者的问题。
C.《卖油翁》的作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,南宋政治家文学家,唐宋八大家之一。
D.《台阶》一文以“台阶”为线索,突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
【答案】C【详解】C. 有误。
《卖油翁》的作者欧阳修是北宋时期的人。
故选C。
2.下列划线字注音全部正确的一项是()A.自矜(jīn)家圃(pǔ)十中八九(zhōng)B.微颔(hàn)忿然(fèn)酌油(zhuó)C.睨之(niè)发矢(shǐ)沥之(lì)D.覆其口(lǚ)以杓(sháo)遣之(qiǎn)【答案】B【详解】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字。
A.中zhòng。
C.睨nì。
D.覆fù。
故选B。
3.下面划线字的注音完全正确的一组是()A.凹凼(dàng)淌(tǎng)汗涎(yán)水B.黏(nián)性胯(kuà)骨膝(qī)盖C.旺盛(shèng)尴(gān)尬舀(yǎo)米D.醒(xǐng)悟揩(kāi)汗门槛(qàn)【答案】C【详解】A项“涎”应读xián;B项“膝”应读xī;D项“槛”应读kǎn。
4.下列划线字的注音、字形有误的一项是()A.滞笨(zhì)荒僻(pì)痴想(chī)诱惑(yòu)B.取缔(dì)喧腾(xuān)清澈(chè)愧怍(zhà)C.荫翳(yì)埋葬(mái)攥着(zuàn)惶恐(huáng)D.伛偻(yǔ)田螺(luó)塌败(tā)骷髅(kū lóu)【答案】B【详解】B.愧怍(zhà)——zuò;故选B。
语文版《唐宋八大家散文鉴赏》部分篇目语言知识点
语文版《唐宋八大家散文鉴赏》部分篇目语言知识点第1课《祭十二郎文》语言知识点一、掌握下列重点词语1、衔:乃能衔哀致诚(怀着)2、怙:不省所怙(依靠;所怙,指所依靠的父亲)3、止:当来省吾,止一岁(留居,住)4、孥:请归取其孥(nú)(妻子儿女)5、果:当不果来(成为事实,结果)6、克、蒙:而不克蒙其泽矣(克:能,能够。
蒙:承受)7、兆:终葬当于先人之兆(通“垗”,墓地)8、窆:窆(biǎn)不临其穴(下葬,下棺入穴)9、尤:其又何尤(怨恨)二、通假字1、羞:使建中远具时羞之奠(通“馐”,美味食物)2、零丁:零丁孤苦(通“伶仃”,孤苦无靠)3、世:吾上有三兄,皆不幸早世(通“逝”,死)4、敛:敛不凭其棺(通“殓”,给死人穿衣入棺)三、一词多义1、诚:①乃能衔哀致诚(诚意,名词)②诚知其如此(果真,如果,表假设连词)③所谓天者诚难测(实在,副词)2、幸:①皆不幸早世(幸运,形容词)②教吾子与汝子幸其成(希望,动词)3、以:①以为虽暂相别(认为,动词)②吾不以一日辍汝而就也(因为,介词)4、省:①不省所怙(依靠,动词)②汝来省吾(探望,动词)5、孤:①吾少孤(幼而丧父,动词)②零丁孤苦(孤单,形容词)③吊汝之孤与汝之乳母(孩子,名词)6、长:①吾少孤,及长(长大,动词)②孰谓少者殁而长者存(年长,形容词)③长吾女与汝女(使……成长,抚养,动词)7、终:①言有尽而情不可终(终止,尽头,动词)②终葬汝于先人之兆(最终,副词)8、致:①乃能衔哀致诚(表达,动词)②将成家而致汝(使……来,使动)9、就:①既又与汝就食江南(赴、到,动词)②吾不以一日辍汝而就也(就职,任职,动词)10、其:①亦未知其言之悲也(她的,代嫂嫂,代词)②诚知其如此(它,代事情,代词)③如吾之衰者,其能久存乎(难道,副词)④其信然邪?其梦邪?(是……还是……,连词,表选择)⑤又可冀其成立邪(他们,代词)⑥其又何尤?(难道,副词)⑦吾其无意于人世矣?(大概,恐怕,副词)⑧敛不凭其棺(你的,代词)四、词类活用1、西:图久远者,莫如西归(名作状,向西)2、夭:吾兄之盛德而夭其嗣乎(动词使动,使……夭折)3、业:汝之纯明宜业其家者(名作动,继承……事业)4、视:而视茫茫(动作名,视力)5、致:将成家而致汝(动词使动,使……来)6、全:强者夭而病者全乎(保全,形作动)7、殒:其竟以此而殒其生乎(使……丧亡,使动)五、古今异义的词1、成家:将成家而致汝(成家:①古义:安家。
《卖油翁》课件
自学指导二
通读全文,分析人物形象,找出 文中描写陈尧咨与卖油翁各自特长、 神态、动作、语言的句子,然后概括 他们各自的性格特点。3分钟后完成 表格。
人物
康肃公
特长
善射:
神态
忿然
语言
汝亦知射乎? 吾射不亦精 乎?尔安敢 轻吾射!
动作
性格 特点
傲慢 自以为是
当世无双, 发矢十中 八九
酌油:
睨之, 以我酌油知 卖油翁 自钱孔入,但微颔 之,我亦无 他,惟手熟 而钱不湿 之 尔。
但手熟尔( 通耳,罢了)
尔安敢轻吾射( 你 )
自学检测: 有卖油翁释担而立,睨之
代词,代指陈尧咨
之 以我酌油知之
代词,代指射技精湛的道理
徐以杓酌油沥之 代词,代指葫芦 康肃笑而遣之 代词,代指卖油翁
★ 解释词语的含义:
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 你 翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔 罢了 恼怒的样子 你 安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取 凭 倒 一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之, 用 勺子 注入 放 自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手 只 熟尔。”康肃笑而遣之。 打发
当堂训练
1、解释下列字在文中的意思:
矜 夸耀 圃 睨 斜着眼睛看 颔
但 只,只是
菜园子
点头
尝 曾经
2、翻译:见其发矢十中八九,但微颔之。
日日清:
翻译并背诵第一段。
第二课时
学习目标: 1、学习课文第二段。 2、理解文章内容,把握人物 形象。
自学指导一
对照注释翻译第二段,然后思考下 列问题,8分钟后完成下列检测 1、翻译课文第二段。 2、这段文字从冲突的发展过程来看, 可以分成几个回合? 3、概括段意。
唐宋八大家散文知识点
1、卒.然临之而不惊卒同“猝”2、郑伯肉袒牵羊以逆.迎接3、而特.出于荆轲、聂政之计只4、养其全锋而待其弊.疲困5、是故倨傲鲜腆..而深折之少厚6、非子房其谁全.之保全7、不称.其志气符合8、其君能下人,必能信用..其民矣取得信用9、此其所挟持..者大,而其志甚远也抱负10、登崇..畯良进,选拔;推崇11、占.小善者率.以录,名一艺者无不庸.具备;都;用,被任用12、爬罗剔抉....选拔并培养造就人才....,刮垢磨光13、贪多务.得,细大不捐.追求舍弃14、焚膏油以继晷..以穷年夜以继日地学习研究;劳累的样子......,恒兀兀15、独旁搜而远绍.继承16、《周诰》、《殷盘》,佶屈聱牙....形容文章艰深难懂17、跋前踬后....,动辄得咎形容进退两难。
踬,绊倒18、犹且月费俸钱,岁靡廪..粟消耗,浪费;粮仓19、而訾.医师以昌阳引年批评20、始舍.于其址.名词作动词,筑舍定居山脚21、有泉侧.出名词作状语,从旁边22、问其深.,则其好游者不能穷.也深:a--n. 深度。
穷:a-- v.走到尽头。
23、则其至.又加少矣v--n.到达的人。
24、比好游者尚不能十一..十分之一25、常在于险远..。
a- n.险阻僻远的地方。
26、谬.其传.而莫能名.者。
谬:使动,弄错,使…错。
传:v-n,流传的文字。
名:n-动,识其本名,说出名称。
27、拥火以.入表修饰28、独.其为文犹可识只29、是.岁十月之望.这农历每月十五30、顾.安所得酒乎可是31、履.巉岩,披.蒙茸名词作动词,踩着分开32、玄裳缟衣....黑裙白衣33、听.其所止而休焉听凭34、此三者,吾遗恨..也留下的遗憾35、抑本..其成败之迹:或者推究36、函.梁君臣之首名词作动词,用木匣子装37、夫祸患常积于忽微..形作名,微小的事38、原.庄宗之所以得天下推究39、其后用兵,则遣从事..告庙官名,这里泛指属官古代祭品,一猪一羊..以一少牢40、负而前驱..走在前面41、翳.长袖遮蔽,掩映(可看作使动用法)42、美可茹.吃43、与其..无悔于后与其……不如……誉,赞扬..有誉.于前,孰若44、黜陟..不闻官员的降职和提升45、趑趄..不前犹豫不前46、其于为人贤不肖..何如也没有才能47、连不得志于有司..主管考试的官员48、为我吊.望诸君之墓凭吊49、为我谢.曰告诉50、乃能衔.哀致.诚.含着,怀着表达心意51、比.得软脚病近来52、请归取其孥.家眷53、将成家..而致汝安家54、孰谓汝遽.去吾而殁乎骤然55、而汝抱无涯.之戚.也边悲哀56、未可以为信.也真实57、死而.有知如果58、不克.蒙其泽矣能59、敛.不凭其棺,窆.不临其穴同“殓”,给私者穿衣入棺葬时下棺入墓穴60、遇用事者...得罪掌权者61、踔厉风发....形容议论言辞奋发,滔滔不绝62、泛滥停蓄....形容文笔或汪洋恣肆,或深厚凝练63、其俗以男女质.钱抵押64、子本相侔.相等65、故坐.废退因他人获罪而受牵连66、愿以柳易.播交换。
部编本三年级下册语文第一单元第1课《古诗三首》教学设计
1.古诗三首教学目标:1.识记6个生字,并能用每个生字组出1—3个粗知大意的词语。
准确、美观、熟练地书写12个汉字,并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大意的词语。
能熟练书写“融化”等多个词语。
2.有感情地朗读三首古诗。
背诵三首古诗。
能够完整、准确地默写古诗《绝句》。
3.能借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。
能结合诗句的意思,想象诗句所描写的画面,并能说出三首古诗分别写了怎样的景象。
教学重点:1. 准确、美观、熟练地书写12个汉字,并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大意的词语。
2. 背诵三首古诗。
完整、准确地默写古诗《绝句》。
3. 能借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。
能结合诗句的意思,想象诗句所描写的画面,并能说出三首古诗分别写了怎样的景象。
课时安排:3课时。
预习要求:1.借助课文注音,正确、完整、流利地朗读三首古诗。
2.借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。
3.借助网络了解如下事物:鸳鸯、蒌蒿、河豚、黄鹂4.拼读、书空本课6个要认字,并试着用每个字组出1—3个粗知大意的词语。
拼读、书空本课12个要写字,并试着用每个字组出1—3个粗知大意的词语。
第1课时教学目标:1.识记6个生字,并能用每个生字组出1—3个粗知大意的词语。
2.能正确、完整、流利、断句准确地朗读三首古诗。
3.对三位诗人有一个简单的了解。
一、导入大自然经过悠久的岁月,孕育出了数不清的生灵,这些生灵有的是植物,有的是动物,它们给大自然带来了无穷的生机,也给人带来了美的享受。
中国古人很早就注意到了这些可爱的生灵,把它们写进了诗歌。
今天,我们就来学习三首描写这些生灵的古诗。
(板书课题,齐读课题。
)二、初读古诗1.指名三位同学分读三首古诗。
(师相机指导、评价。
主要检查是否做到了正确、完整、流利地朗读。
)2.生齐读三首古诗。
3.请同学观察三首古诗的诗句,然后说说有什么发现。
(生答。
师引导:第一首古诗含有四句诗句,每句5个字,是一首五言绝句;第二、三首古诗分别含有四句诗句,每句都是7个字,是两首七言绝句。
人教版八年级语文上册期末总复习
八年级语文上册期末复习提纲模块一:积累与运用一、生字识记:1、绥(suí) 靖(jìnɡ) 阻(zǔ) 遏(è) 锐(ruì) 不可(kě) 当(dānɡ)2、悠(yōu) 闲(xián) 寒(hán) 噤(jìn) 阴(yīn) 惨(cǎn) 仄(zè) 歪(wāi) 张皇(huánɡ) 失措(cuò)3、拂(fú) 晓(xiǎo) 瓦(wǎ) 砾(lì) 地(dì) 窖(jiào) 鞠(jū) 躬(ɡōnɡ) 颤(chàn) 巍(wēi) 巍(wēi)4、赃(zānɡ) 物(wù) 箱(xiānɡ) 箧(qiè) 荡(dànɡ) 然(rán) 无存5、肃(sù) 穆(mù) 荒(huānɡ) 谬(miù)6、骇(hài) 掳(lǔ) 悚(sǒnɡ) 惶(huánɡ) 急(jí) 疮(chuānɡ) 疤(bā) 诘(jié) 问(wèn) 渴(kě) 慕(mù) 疏(shū) 懒(lǎn) 霹(pī) 雳(lì)7、交(jiāo) 卸(xiè) 奔(bēn) 丧(sānɡ) 狼(lánɡ) 藉(jì) 簌(sù) 簌(s ù) 赋(fù) 闲(xián) 颓(tuí) 唐(tánɡ) 琐(suǒ) 屑(xiè)8、凹(āo) 凼(dànɡ) 尴(ɡān) 尬(ɡà) 烦(fán) 躁(zào) 大庭(tínɡ) 广(ɡuǎnɡ) 众(zhònɡ)9、伛(yǔ) 惶(huánɡ) 恐(kǒnɡ) 荒(huānɡ) 僻(pì) 塌(tā) 败(bài) 取(q ǔ) 缔(dì) 骷(kū) 髅(lóu) 滞(zhì) 笨(bèn) 愧(kuì) 怍(zuò)10、克(kè) 扣(kòu) 接(jiē) 济(jì) 唏(xī) 嘘(xū) 稀(xī) 罕(hɑn) 噩(è) 耗(hào) 呵(hē) 斥(chì) 焦(jiāo) 灼(zhuó) 伎(jì) 俩(liǎnɡ) 颠(diān) 沛(pèi) 吊(diào) 唁(yàn) 文(wén) 绉(zhōu) 绉(zhōu) 长(chánɡ) 途(tú) 跋(bá) 涉(shè)11、推(tuī) 崇(chónɡ) 惟(wéi) 妙(miào) 惟(wéi) 肖(xiào) 巧(qiǎo) 妙(miào) 绝(jué) 伦(lún)12、轩(xuān) 榭(xiè) 丘(qiū) 壑(hè) 嶙(lín) 峋(xún) 重(chónɡ) 峦(luán) 叠(dié) 嶂(zhànɡ)13、磬(qìnɡ) 鳌(áo) 头琉(liú) 璃(li) 藻(zǎo) 井(jǐnɡ) 蟠(pán) 龙(lónɡ)金(jīn) 銮(luán) 殿(diàn)14、帷(wéi) 幕(mù) 缓(huǎn) 冲(chōnɡ) 伧(cānɡ) 俗(sú)15、萌(ménɡ) 发(fā) 翩(piān) 然(rán) 孕(yùn) 育(yù) 销(xiāo) 声匿(nì) 迹(jì) 衰(shuāi) 草(cǎo) 连(lián) 天(tiān) 风雪(xuě) 载(zài) 途(tú) 16、囊(nánɡ) 繁(fán) 衍(yǎn) 胚(pēi) 胎(tāi) 蟾(chán) 蜍(chú) 脊(jǐ) 椎(zhuī) 两(liǎnɡ) 栖(qī)17、遗(yí) 骸(hái) 褶(zhě) 皱(zhòu) 劫(jié) 难(nàn) 追(zhuī) 溯(s ù)18、藩(fān) 篱(lí) 归(ɡuī) 咎(jiù) 在(zài) 劫(jié) 难(nán) 逃(táo) 斑(bān) 斓(lán) 无动(dònɡ) 于(yú) 衷(zhōnɡ)19、吟(yín) 咏(yǒnɡ) 绮(qǐ) 丽殷(yān) 红二、解词1. 锐不可当:阻遏:不含:2. 编算:寒噤:仄歪:张皇失措:提防:3. 精疲力竭:肃穆:4. 不可名状:瞥见:5. 憧憬:荒谬:6. 震悚:惶急:7. 狼籍:簌簌:蹒跚:颓唐:踌躇:8. 尴尬:9. 愧怍:滞笨:塌败:10. 伎俩:颠沛:11. 惟妙惟肖:巧妙绝伦:推崇:胜景:13. 标本:嶙峋:雷同:14. 玲珑:矫健:迥然不同:井然有序:掩映:15. 伧俗:休憩:16. 周而复始:销声匿迹:载途:17 .繁衍:濒临:相安无事:18 .劫难:追溯:遗骸:19.扼制:斑斓:劫掠:束手无策:20. 流连:三、文学常识1、.《芦花荡》选自《孙犁文集》。
中考九年级语文上册第三单元知识总结(一)
记背手册(第三单元)11.岳阳楼记一、知识梳理:文学常识范仲淹(989—1052)字希文,谥号文正,世称“范文正公”,北宋政治家、文学家。
有《范文正公集》传世。
代表作《岳阳楼记》是千古名篇,文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“不以物喜,不以己悲”的高尚情操,并抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
文体知识记:古代的一种散文体裁。
可以状物,如《核舟记》;可以叙事,如《桃花源记》;也可以将写景、叙事与议论、抒情结合起来,如《醉翁亭记》《岳阳楼记》。
字音字形【易错读音】谪.守(zhé)怒号.(háo)皓.月(hào)属.予作文(zhǔ)霪.雨霏霏(yín)樯.倾楫.摧(qiáng jí)薄暮冥.冥(míng)浩浩汤汤..(shāng shāng)岸芷汀.兰(tīng)心旷神怡.(yí)浮光跃.金(yuè)【易错字词】百废具兴横无际涯朝晖夕阴锦鳞游泳静影沉璧宠辱偕忘名句积累1. 上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳。
2. 文中表作者阔达胸襟的句子是不以物喜,不以己悲。
3. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐两句体现了作者远大的政治抱负。
主题识记本文是一篇文言散文。
文章以“记”为名、借题发挥,通过对迁客骚人登楼时或喜或悲的“览物之情"的分析议论,表达了作者“不以物喜,不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意。
二、重点讲解三、素养提升文中出现多处对比:(1)描写登岳阳楼所看到的洞庭湖景色时的阴与晴的对比;(2)描写“览物之情”时的“迁客骚人”的悲与喜的对比;(3)“迁客骚人”的“览物之情”的或喜或悲与“古仁人”的“览物之情”的“不以物喜,不以己悲”对比。
作者用这几处对比有力地表现了文章的主旨,进而表达出自己的豁达胸襟和远大的政治抱负。
高中语文必修四基础知识复习省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
“谈笑间”,极言周瑜指挥若定、从容不 迫旳大将风度。“灰飞烟灭”,极言强大旳敌 人 在周瑜面前旳不堪一击。
3、一蓑烟雨任平生。 “蓑”本指蓑衣,这里是说以一件蓑衣抵
挡自然界和人生旅途旳凄风苦雨。强调不借助 外力旳保护,依托自己走过艰难旅程。“任” 有任凭、无所畏惧、顺其自然旳意思。 4、回眸向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和旳城市 生活景象。写杭州突出了下列几种方面:从地理位置上说, 它是东南旳重镇;从历史老式上说,它自古以来便是繁华城 市;从自然景观看,这里有著名旳钱塘江,有秀丽旳西湖; 从市井面貌看,其建筑、设施极美观,人口密集;从百姓生 活看,人们安居乐业,笙歌到处,老老少少都心情愉悦。作 者在词中全方面、细致地描绘了古都杭州旳繁华与漂亮,充 分体现了作者对杭州风物旳惊叹、赞美与艳羡之情。
文学常识 辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字
幼安,号稼轩。其词多抒写力图恢复国家统 一旳爱国热情,倾诉壮志难酬旳悲愤,对南 宋上层统治集团旳屈辱投降进行揭发和批判。 艺术风格多样,而以豪放为主。热情洋溢, 慷慨悲壮,笔力雄厚。部分作品也流露出理 想不能实现而产生旳悲观情绪。有《稼轩长 短句》。
《辛弃疾词两首》
础知识积累
遥岑(cén)远目 玉簪(zān)
鲈(lú)鱼
脍(kuài)炙人口 揾(wèn)
觅(mì)
舞榭(xiè)歌台
封狼居胥(xū)
文本探究
1、在《水龙吟》词中作者是经过哪些措施来体现自己
旳“登临意”旳?
在《水龙吟》词中作者是用对秋天里旳青天、流
水、远山、落日、征鸿等自然景物旳描写,营造出一
孤单、愁闷旳生活状态和内心情感。
《唐宋八大家散文选读》知识点大全【共10页】
《唐宋八大家散文选读》知识点梳理留侯论1.重点词语⑴必有过人之节(节操、操守)⑵匹夫见辱,拔剑而起(泛指布衣百姓,普通人)⑶卒然临之而不惊/卒然相遇于草野之间(通“猝",突然)⑷然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之(怎么,哪里)⑸观其所以微见其意者(微:隐约;见:通“现”,显露,表现)⑹其锋不可犯,而其势未可乘(利用)⑺非子房其谁全之(保全)⑻而特出于荆轲、聂政之计(只是)⑼郑伯肉袒牵羊以逆(与“迎"是同义,欢迎)⑽勾践之困于会稽而归(之:连接主谓之间,取消句子独立性)⑾使之忍小忿而就大谋(成就、完成)⑿臣妾于吴者(称臣称妾,或充当奴隶)2.一词多义⑴过①必有过人之节(超过,超越)②而世不察,以为鬼物,亦已过矣(错)⑵见①观其所以微见其意者/高祖发怒,见于辞色(同“现”,动词,显露、表现)②匹夫见辱,拔剑而起(介词,被)⑶其①其君能下人,必能信用其民矣(代词,他,他的)②彼其能有所忍(助词,常用在“彼"之后)③此其所以为子房欤(副词,表示推测、估计,大概、恐怕)④非子房其谁全之?(副词,表示反问,相当于“难道”)3.古今异义⑴人情有所不能忍者(人之常情)⑵此其所挟持者甚大(怀有的抱负)⑶其身之可爱(值得爱惜)⑷其君能下人(降低自己身份,谦逊待人)⑸必能信用其民矣(使……信服,为……所用)4.词类活用⑴是故倨傲鲜腆而深折之(折:使动用法,使……受摧折、屈辱)⑵其君能下人,必能信用其民矣(下:名词活用作动词,降低自己身份,谦逊待人)⑶臣妾于吴者(臣妾:奴仆,男为臣,女为妾。
名词活用作动词,称臣称妾,做奴仆)⑷油然而不怪者(怪:意动用法,认为……怪异,感到奇怪)⑸此固秦皇之所不能惊,而项籍之所不能怒也(均为使动用法。
惊:使……受惊。
怒:使……发怒。
)⑹当淮阴破齐而欲自王(王:名词活用作动词,立王,称王)5.固定短语⑴所以“所”是特殊指示代词,作介词“以”的前置宾语,表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。
广东省深圳市中考语文尖端复习第五讲文学常识修辞语法标点符号
第五讲文学常识、修辞、语法、标点符号解析卷1.(2024年广东省深圳市中考语文真题)请选出下列说法正确的一项()A. “白发三千丈”和“黄河之水天上来”这两句诗运用了夸张的修辞手法。
B. “市民可以在手机上申请车牌摇号。
”这句话的主干是“手机申请摇号”。
C. 关联词考察:“即使……但”(原题未全)。
D. 《史记》中“世家”是用来记述平民的,陈涉出身农夫,所以记录在世家中。
【答案】A【解析】试题分析:B主干应为“市民申请摇号”;C项关联词语没有成套的运用。
改为“即使……也”或“虽然……但”。
D“世家”主要是诸侯传记,不是平民。
2.(2024年广东省深圳市中考语文真题)请选出下列说法错误的一项()A. “荡胸生层云,决眦入归鸟”这句诗运用了对偶的修辞手法。
B. 《小石潭记》的作者是唐代的韩愈,“唐宋八大家”之一。
C. “必需说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树……”句中的划线词都是形容词。
D. “不但……还……”这是一个递进关系的复句。
【答案】B【解析】试题分析:本题是一道基础学问综合题,考查了修辞手法、课文学问背景、词性、复句的学问。
B项中《小石潭记》是八年级下册的课文,作者是柳宗元,初中阶段语文教材中选用的韩愈的古文只有一篇《马说》。
3.(2024年广东省深圳市中考语文真题)请选出下列说法中有误的一项 ( )A.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说,它的作者是吴敬梓。
B.阅读新闻,要留意它结构上的五个部分,即标题、导语、主体、背景、结语。
C.“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标似乎就是天上。
”这句话运用了比方的修辞方法。
D.“在海外生活了八、九年的杨先生最终确定回国创业。
“这句话中顿号的运用是不正确的。
【答案】C【解析】 C项没有运用比方的修辞手法。
4.(2024年广东省深圳市中考语文真题)请选出下列说法正确的一项()(2分)A.“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼喧闹。
八年级上学期古诗文默写练习
八年级上学期古诗文默写练习一、识记续接型(25分)古人云:“腹有诗书气自华”。
请填写相应的古诗文。
1、五岭逶迤腾细浪,2、,甲光向日金鳞开3、浩荡离愁白日斜,4、夜泊秦淮近酒家5、城阙辅三秦, 6 、,干戈寥落四周星。
7、白头搔更短, 8、,谁家新燕啄春泥。
9、飞来峰上千寻塔, 10、,灵旗空际看。
11、僵卧孤村不自哀, 12、荡胸生曾云,。
13、坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,,。
14、盖地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直,,,是以必得躬历山川,亲劳胼胝。
15、,生于淮北则为枳。
,其实味不同。
16、王笑曰:“圣人非所与熙也,。
”17、恒山是“五岳”之一,请写出其它四“岳”:东岳,西岳南岳,中岳(2分)18、唐宋八大家(2分):19、初唐四杰(2分):二、理解识记型(28分)1、文天祥《过零丁洋》一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡,个人身世坎坷的两个诗句是:,。
2、在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情,即所谓的:,。
3、陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是:,。
4、《过零丁洋》中直抒胸臆,表明作者文天祥以死明志的两句诗是:“,。
”5、《七律长征》一诗采用夸张手法的诗句是,。
6、《送杜少府之任蜀川》的“,”已成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。
7、《己亥杂诗》中表达诗人对理想和信念的执着追求的诗句为:, .8、《泊秦淮》一诗中,表现诗人的忧患意识的诗句是:___________,_____________。
9 、《雁门太守行》中哪一句诗把激战中的边塞风光写得很壮美:,。
10、《别云间》中哪一句诗表达作者对山河沦丧的极度悲愤:,。
11、在物质生活日益丰富的今天,我们更应亲近传统文化。
让我们走近陶渊明,去体验“采菊东篱下,悠然见南山”的淡泊与和谐;让我们走近李商隐,去感受“,”(《无题》)的执著与奉献;让我们走近王安石,去学习“,”(《登飞来峰》)的坚毅与无畏。
2024届高考文言文双文本专练:唐宋八大家作品(含解析)
文言文双文本专练-------唐宋八大家作品阅读下面的文言文,完成小题。
(一)古者学士之于六艺,射能弧矢之事矣,又当善其揖让之节。
御能车马之事矣,又当善其驱驰之节。
书非能肆笔而已,又当辨其体而皆通其意。
数非能布策而已,又当知其用而各足其法。
而五礼之威仪至于三千,六乐之节文可谓微且多矣。
噫何其烦且劳如是然古之学者必能此亦可谓难矣。
然习其射御于礼,其干戈于乐,则少于学,长于朝,其于武备固修矣。
其于家有塾,于党有庠,于乡有序,于国有学,于教有师,于视听言动有其容,于衣冠饮食有其度,几杖有铭,盘杅有戒。
在舆有和鸾之声,行步有佩玉之音,燕处有《雅》《颂》之乐。
而非其故,琴瑟未尝去于前也。
盖其出入进退,俯仰左右,接于耳目,达于其心者,所以养之至如此其详且密也。
孔子曰:“兴于《诗》,立于《礼》,成于《乐》。
”盖乐者,所以感人之心而使之化,故曰“成于《乐》”。
昔舜命夔典乐,教胄子,曰:“直而温,宽而栗,刚而无虐,简而无傲。
”则乐者非独去邪,又所以救其性之偏而纳之中也。
故和鸾、佩玉、《雅》《颂》琴瑟之音,非其故不去于前,岂虚也哉!(选自曾巩《相国寺维摩院听琴序》,有删改)(二)予尝有幽忧之疾,退而闲居,不能治也。
既而学琴于友人,受宫声数引,久而乐之,不知其疾之在体也。
琴之为技小矣。
及其至也,大者为宫,细者为羽,操弦骤作,忽然变之,急者凄然以促,缓者舒然以和,如崩崖裂石、高山出泉,而风雨夜至也。
如怨夫寡妇之叹息,雌雄雍雍之相鸣也。
其忧深思远,则舜与文王、孔子之遗音也;悲愁感愤,则伯奇孤子、屈原忠臣之所叹也。
喜怒哀乐,动人必深。
其能听之以耳,应之以手,取其和者,道其湮郁,写其幽思,则感人之际,亦有至者焉。
(选自欧阳修《琴说》,有删改)1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
噫A何其烦B且劳C如是D然古之学者E必能此F亦可谓G难矣2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,正确的一项是()A.庠序,古代的地方学校,后泛指学校,与“谨庠序之教”中的“庠序”相同。
2020部编版语文七年级下册 12 卖油翁
基础积累巧记
4.古今异义区分
(1)但.手熟尔
古义: 只是
。
今义: 常用为转折连词
。
(2)尔安.敢轻吾射
古义: 疑问代词,怎么
。
今义: 安定、安全
。
(3)因.曰
古义: 于是,就
。
今义: 原因,因为
。
基础积累巧记
三、走近作者 欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,吉 州永丰(今属江西)人,北宋政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。
12 卖 油 翁
基础积累巧记
一、字音字形 1.识记生难字 自矜.( jīn ) 家 pǔ( 圃 ) 睨.之( nì ) 发矢.( shǐ ) 颔.之( hàn ) 忿.然( fèn ) 酌.油(zhuó) 遣.(qiǎn ) 2.读准多音字 (1)释担.而立:dàn 其他读音:dān 组词: 担待 (2)十中.八九:zhòng 其他读音:zhōng 组词:中间
)
尔安敢轻吾射( 名词,射技 )
(2)尔 但手熟尔( 同“耳”,相当于罢了 )
尔安敢轻吾射( 你
)
(3)以 以我酌油知之( 凭、靠
)
以钱覆其口( 用
)
有卖油翁释担而立( 表承接
)
(4)而 自钱孔入,而钱不湿( 表转折
)
类活用解释
尔安敢轻.吾射( 形容词用作动词,轻视 )
3.核心图解
课文探究精读
基础积累巧记
二、重要词语 1.重点词理解 (1)自矜: 自夸 。矜, 夸耀 。 (2)释: 放下。 (3)睨: 斜着眼看,这里形容不在意的样子。 (4)发矢: 射箭 。矢, 箭 。 (5)忿然: 气愤的样子。 (6)徐: 慢慢地。 (7)遣: 打发。
唐宋八大家速记法
唐宋八大家速记法唐宋八大家是指唐朝和宋朝时期的八位文学家。
为了记忆这八位文学家的名字,可以采用下面的速记法:1. 韩愈(hán yù):象形记忆法,将“韩”字中的二个“十”形状的笔画拆分成二个小“人”,表示他的名字中有两个“人”字。
2. 柳宗元(liǔ zōng yuán):音符记忆法,将“柳”字的发音与英文字母“L”进行联想,而“宗元”则可以联想到音乐中的“音源”。
3. 范仲淹(fàn zhòng yān):音符记忆法,将“范”字的发音与英文字母“F”进行联想,而“仲淹”则可以联想到人在水中打鱼的场景,表示他与水有关。
4. 苏洵(sū xún):音符记忆法,将“苏”字的发音与英文字母“S”进行联想,而“洵”则可以联想到水的涌动,令人联想到“寻寻”、“如在”等探索的意境。
5. 苏轼(sū shì):音符记忆法,与苏洵相同的方法,将“苏”字的发音与英文字母“S”进行联想,而“轼”则可以联想到搁浅在河边的船轮,与水有关。
6. 王安石(wáng ān shí):象形记忆法,将“王”字的发音与英文字母“W”进行联想,而“安石”则可以联想到一块平静的石头,表示他与政治改革有关。
7. 周敦颐(zhōu dūn yí):音符记忆法,与王安石相同的方法,将“周”字的发音与英文字母“Z”进行联想,而“敦颐”则可以联想到虔诚的祷告,表明他对道德修养的追求。
8. 陈亮(chén liàng):音符记忆法,将“陈”字的发音与英文字母“C”进行联想,而“亮”则可以联想到明亮的光芒,表示他对文化的热爱。
以上是对唐宋八大家的速记法,希望能帮助你记忆这八位文学家的名字。
部编版八年级下册语文《马说》PPT教学电子课件
2、我们将文中的本体换成喻体来体会一下: “世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”
明确:世上先有赏识人才的人,然后才有人才。人才经常有,可是赏识 人才的人却不常有。
1、作者简介
韩愈(768—824),字退之,河阳(今河南孟州)人,唐代散文家、诗人, 散文尤其著名,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之 首。自谓“郡望(郡里的显贵家族)昌黎”,世称“韩昌黎”,谥号“文”, 又称“韩文公”,官至吏部侍郎,故又称“韩吏部”。
2、写作背景:
《马说》写于贞元十一年(795年)至十六年(800年)之间。当时韩愈初登仕途,不得志。 曾经三次上书宰相求擢用,但结果是“待命”四十余日,而“志不得通”,“足三及门, 而阍人辞焉”。尽管如此,韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”,不会遁迹山林。他依 附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下,终未被采纳。后来又相继依附于一些节 度使幕下,再加上朝中奸佞当权,政治黑暗,才能之士不受重视,郁郁不得志。
全篇作者以伯乐和千里马为喻,阐述了封建社会人才被埋没的原因,揭露了 统治者不善于识别人才、摧残人才的社会现实,抒发了作者怀才不遇、壮志 难酬的愤懑。全文运用托物寓意的写法,以千里马的命运来比喻人才的命运, 文章采用反问、设问、排比等修饰手法,反复论述,层层深入,耐人寻味。
“千里马”是一种比喻,把“人才”比喻成“千里马”。我们以后 也将会成为各种各样的人才,现在,大家能不能以我们学过的文言 文或诗歌名句、名言警句等为依托,引经据典,言之有序地谈一谈 “人才应具有哪些素质”,或者说“什么样的人能成为人才”?
马说
• 【走马看花】大略观看事务外象,无暇细究其底蕴。 • 【车水马龙】形容繁华热闹。 • 【招兵买马】征招士兵,购买马匹;指集结武力,预谋作 战。
• 【金戈铁马】表示军队装备很好,作战力非常强;或喻战争。 • 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 • 【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。 • 【秣马厉兵】磨快武器,喂饱战马,准备战斗;也泛指事 前积极的准备。
今义: 平安 ,安全
一词多义
策之不以其道
马鞭,这里是动词, 用马鞭驱赶
执策而临之 马鞭
祗辱于奴隶人之手 助词,的
不以千里称也 凭借
马之千里者 助词定语后置标志 策之不以其道 代词,它,指千里马
策之不以其道 按照 虽有千里之能 名词 才能
鸣之而不能通其意 助词,起调节
音节的作用Байду номын сангаас 无实义
安求其能千里也 动词 能够 一食或尽粟一石 吃
• 【龙马精神】形容精神健旺、充沛。 • 【声色犬马】形容生活非常糜烂。
含有“马”字的古诗词
• 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》 • 山回路转不见君,雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武
判官归京》 • 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 ——唐·孟郊《登科
后》 • 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ——宋·陆游《十五
2、本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
背景链接
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。 这时,韩愈初登仕途,很不得志。他曾三次上书宰相 求擢用(提升任用)。很可惜有“忧天下之心”的他, 终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下,郁 郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能 之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。
唐宋八大家快速记忆法
唐宋八大家快速记忆法
唐宋八大家,又称为“唐宋散文八大家”,是中国唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。
其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖,欧阳修、三苏等四人是宋代古文运动的核心人物,王安石、曾巩是临川文学的代表人物。
韩愈和柳宗元是“古文运动”的倡导者,他们先后掀起的古文革新浪潮,使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。
一、第一种记忆方法。
韩(韩愈)柳(柳宗元)是对好朋友,曾(曾巩)携王(王安石)欧(欧阳修)访三苏(苏洵、苏轼、苏辙)。
二、第二种记忆方法。
一个叫三苏(苏轼、苏辙、苏洵)的人在拱(曾巩)石头(王安石)流(柳宗元)了一身汗(韩愈),就休(欧阳修)息了一会。
三、第三种记忆方法。
韩(韩愈)柳(柳宗元)欧(欧阳修)王(王安石)曾(曾巩)三苏(苏洵、苏轼、苏辙)。
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第一课、识记积累(祭十二郎文)一、注音:闻汝丧.(sàng) 及长.(zhǎng) 不省.(xǐng) 所怙.(hù) 兄殁.(mî)南方省.(xǐng)坟墓归取其孥.(.nú) 丞相薨.(hōng) 佐戎.(róng)徐州汝遽.(jù)去万乘.(shèng)之公相殒.(yǔn)其生窆.(biǎn)不临其穴尚飨.(xiǎng)二、通假字远具时羞之奠:通“馐”,美味食物零丁孤苦:通“伶仃”,孤独的样子皆不幸早世:通“逝”,死敛不凭其棺:通“殓”,给死人穿衣入棺终葬先人之兆:通“垗”,墓地以待馀年:通“余”,剩下的悠悠苍天,曷其有极:通“何”,什么三、古今异义吾去.汴州古:离开今:离开所在的地方到别处吾与汝俱少年..古:青年男子,与“老年”相对今:十岁左右到十五六岁阶段的人明年..,丞相薨今:特指今年的下一年古:任何一年的第二年又可冀其成.立.邪古:成长立业今:(组织、机构)筹备成功,开始存在四、词类活用乃能衔哀致诚.名,诚意汝之纯明宜业.其者动,继承事业不省所怙..名,父亲苍苍者欲化为白.矣名,黑发;白发汝又不果.来动,实现,成为现实然后惟其所愿.名,愿望莫如西.归状,向西长.吾女与汝女使动,使……长大而视茫茫名,视力言有穷.而情不可终名,尽头使建中远.具时羞之奠形容词用作名词,遥远的地方,句中作动词“具”的状语成家而致.汝使动,使……来强者夭而病者全.乎形容词作动词,保全吾书.与汝日名词用作动词,写信恐旦暮..死名词作状语,在早晚之间吾兄之盛德而夭.其嗣使动,使……夭折五、一词多义不省.所怙知道乃能衔哀致.诚表达汝来省.吾探望将成家而致.汝使……来吾年十九,始.来京城最初,初次皆不幸.早世幸.运汝之子始.十岁才教吾子与汝子,幸.其成希望以为虽.暂别,终当久与相处虽然诚.知其如此如果虽.万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也即使天者诚.难测实在未知其.言之悲代词,她的其.后四年代词,那如吾之衰者,其.能久存乎语气副词,表反问其.竟以此而殒其生乎语气副词,表反问其.又何尤语气副词,表反问吾其.无意于人世矣语气副词,表揣测、推测其.无知,悲不几时连词,表假设六、特殊句式惟兄嫂是依只依靠兄嫂。
“依”的宾语“兄嫂”前置。
构成“唯……是……”格式,“是”起提宾作用。
成语“唯才是举”、“唯你是问”、“惟利是图”都是这种格式。
吾佐董丞相于汴州状语后置吾又罢去被动句何为而在吾侧也宾语前置汝从(吾)于东省略句其然乎?其不然乎是这样呢?或(还是)不是这样呢?“其……其……”格式构成选择复句。
祭十二郎文选择题:1、下列加点字注音有误的一项是()A、请归取其孥(nú)形单影只(zhī)不省(xǐng)所怙(hù)B、乃能衔(xián)哀致诚虽万乘(shâng)之公相丞相薨(hōng)C、其余奴婢(bì)呜呼哀哉!尚飨(xiǎng)中年兄殁(mî)南方D、并令守汝丧(sàng)闻汝丧(sàng)之七日吾不以一日辍(chuî)汝而就也 2、下列加点词解释全部错误的一项是()A、比(等到)得软脚病辍汝而就(接近)敛不凭(凭借)其棺B、不省所怙依靠)遽(突然)去吾而殁使者妄称以应(答应)之乎C、其又何尤(怨恨)抱无涯之戚(忧伤)吊(抚慰)汝之孤与汝之乳母D、远具(准备)时羞止(停止)一岁既(既然)又与汝就食江南3、下列句中加点字意义相同的一项是()A、不省所怙吾往河阳省坟墓B、将成家而致汝衔哀致诚C、汝之子始十岁始速祸焉D、而不悲者无穷期矣吾独穷困乎此时也4、加点的“其”字分类正确的一项是()①其后四年,而归视汝。
②止一岁,请归取其孥。
③如吾之衰者,其能久存乎?④吾兄之盛德而夭其嗣乎?⑤死而有知,其几何离?⑥其无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣。
⑦其余奴婢,并令守汝丧。
⑧敛不凭其棺,窆不临其穴。
⑨自今已往,吾其无意于人世矣。
⑩教吾子与汝子,幸其成。
A、①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B、②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩C、①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D、①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩5、下列句子中“而”的用法相同的一组是()①其后四年,而归视汝。
②吾兄之盛德而夭其嗣乎?③少者强者而夭殁,长者衰者而全存乎?④动摇者欲脱而落矣。
⑤孰谓少者殁而长者存。
⑥将成家而致汝。
A、②③⑤B、①③④C、②③⑥D、④⑤⑥6、下列句中加点词用法与其他三句不同的一项是()A、汝之纯明宜业其家者B、将成家而致汝C、去今之墓而葬焉D、子孙帝王万世之业也7、下列各句中加点的双音节词,其意义和用法与现代汉语相同的一项是()A、几何不从汝而死也B、又可冀其成立邪C、教吾子与汝子……如此而已D、未可以为信也8、下列各句在文中的意思,翻译不恰当的一项是()A、季父愈闻汝丧之七日,乃能衔哀致诚。
——你叔父超过了七天,才得到你丧亡的消息,于是就怀悲哀之情向你表达祭奠的诚意。
B、承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾。
——继承先人的后代,在孙子辈中只有你,在儿子辈中只有我。
C、呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之者非其真邪?——唉!难道是真的这样吗?还是在做梦呢?还是这传来的消息不可靠呢?D、呜呼!言有穷而情不可终,汝其知也邪?其不知也邪?——唉!话有说完的时候而哀痛之情却不能终止,你是知道呢,还是不知道呢?9、下列表述不正确的两项是()A、古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序,故“季父愈闻汝丧之七日”中的“季父”是韩老成的四叔。
B、古代礼俗称幼年丧父为独,老而无夫为寡,老而无子为孤,老而无妻为鳏。
C、祭文是祭奠死者的一种文体,《祭十二郎文》是韩愈为侄儿韩老成而作,其感情深挚,凄恻动人,与清代袁枚的《祭妹文》并举。
D、本文虽记叙的是家庭、身世和生活琐事,但作者把抒情与叙事结合在一起,字字是泪,后人称为“祭文中千年绝唱”。
E、韩愈是唐朝“古文运动”的创始人,也是“唐宋八大家”之首。
其他几位散文家是:柳宗元、王安石、范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
10、下列对课文的鉴赏分析,不恰当的一项是()A、韩愈幼年丧父,由兄嫂抚养成人,与十二郎虽是两辈人,但如兄弟,感情很深。
B、《祭十二郎文》是少为长祭。
作者追以往,念后事,有切肤之痛,一字字,一句句,都从心底流出,跌宕顿挫,感人肺腑。
C、《祭十二郎文》中,作者用了九个“呜呼”,悲天抢地;四十个“汝”字,如对其人,一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽,催人泪下。
D、全文贯注着一个“情”字,“言有穷而情不可终”,表明作者整篇都是用感情、用心血写成的。
11、作者在祭文第八段中回忆叔侄二人在往来书信中讨论侄儿所患软脚病一事,作用是()A、探究侄儿的死因。
B、根本不相信侄儿死于软脚病。
C、对侄儿是否死于软脚病仍持怀疑态度。
D、对没能重视侄儿所患疾病的追悔莫及。
12、作者说:“自今已往,吾其无意于人世矣!”这话表达出怎样的心境?()A、作者表示不再想活着了,愿与侄儿同去。
B、作者表示不想在人世间再追求什么,只求把儿女抚养成人而已。
C、作者表示以实现侄儿遗愿为自己最终心愿。
D、作者看到侄儿的死,深感活在世上真是一点意思也没有。
二、简答、翻译题:13、祭文开头一节叙写身世、家世的不幸有什么作用,请分两点陈述。
14、文章细叙“二人三会三别,终因谋官求禄,行踪漂泊无定,不得会合而成永别”有什么作用。
15、文章写少者、强者殁而长者、病者存,申写十二郎之死全出意料,作者是怎样表达对十二郎之死的悲痛的?16、文章中写自己“想到双方幼子的抚养和期望,又不得不回到求生的现实中来”时,连用两个“呜呼哀哉”有什么作用?17、翻译下列句子(第3题为划线句):(1)吾兄之盛德而夭其嗣矣,汝之纯明宜业其家者,而不克蒙其泽矣。
(2)呜呼,其竟以此而殒其生乎?抑别有疾而至斯乎?(3)孟子谓齐宣王曰:“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者,比其反也,则冻馁其妻子,则如之何?”①王曰:“弃之。
”曰:“士师不能治土,则如之何?”王曰:“己之。
”曰:“四境之内不治,则如之何?”王顾左右而言他②。
①②三、阅读清代袁枚的《祭妹文》片段,回答文后题目。
汝以一念之贞,遇人仳离,致孤危托落。
虽命之所存,天实为之;然而累汝至此者,未尝非予之过也。
予幼从先生授经,汝差肩而坐,爱听古人节义事;一旦长成,遽躬蹈之。
呜呼!使汝不识诗书,或未必艰贞若是。
余捉蟋蟀,汝奋臂出其间;岁寒虫僵,同临其穴。
今予殓汝葬汝,而当日之情形憬然赴目。
余九岁,憩书斋,汝梳双髻,披单缣来,温《锱衣》一章。
适先生奓(zhà)户入,闻两童子音琅琅然,不觉莞尔,连呼则则。
此七月望日事也,汝在九原,当分明记之。
予弱冠粤行,汝掎裳悲恸。
愈三年,予披官锦还家,汝从东厢扶案出,一家瞠视而笑,不记语从何起,大概说长安登科,函使报信迟早云尔。
凡此琐琐,虽为陈迹,然我一日未死,则一日不忘。
旧事填膺,思之凄梗,如影历历,逼取便逝。
悔当时不将嫛婗(yín í,婴儿,这里指幼年时期)情状,罗缕纪存。
然而汝已不在人间,则虽年光倒流,儿时可再,而亦无与为证印者矣。
18、下列加点字的解释,错误的一项是()A、汝以一念之贞(由于、因为)B、虽命之所存(既然)C、使汝不识诗书(如果、假使)D、或未必艰贞若是(或许)19、文中第一段文字,作者对其妹的不幸遭遇表示了同情,同时分析了原因,作者认为造成悲剧的真正原因是()A、袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约,“一念之贞”造成了终生不幸。
B、作者害了他妹妹,所以文中说“然而累汝至此者,未尝非予之过也”。
C、“古人节义事”害了他妹妹,传统的封建礼教毒害了她,给她带来了不幸。
D、不良的教育害了他妹妹,中国古代的诗书都是害人的,所以作者说“使汝不识诗书,或未必艰贞若是”。
20、对第二段文字的理解,不恰当的一项是()A、这一段主要写幼时兄妹关系。
记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出,一家瞠视而笑”等情景。
B、这一段文字写的都是琐事,但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存”,所以回忆得不够,这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。
C、这一段中把儿时“岁寒虫僵,同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写,更加哀婉动人。
D、作者在记叙了往事之后,既后悔,又叹息,这一悔一叹,更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。
21、翻译“悔当时不将嫛婗情状,罗缕纪存”。
《祭十二郎文》练习参考答案一、1、D(“丧”应读sāng)2、A(A项“比”解释为“近来”,“就”解释为“就职上任”,“凭”解释为“临”;B 项“应”解释为“应付”;D项“止”解释为“住”,“既”解释为“不久”“后来”。