非直属附院妇产科实习带教存在的问题及对策
产科实习生的带教难点与对策
产科实习生的带教难点与对策产科护理实习是护理教育中最后的临床教学阶段，是护理技能培养的重要组成部分。
随着我国医学教育的不断发展，传统的带教管理模式已经不太适应现阶段临床教学的发展，针对护理实习生在临床实习时出现的问题，如何提高护生的岗位适应能力、实际操作能力和继续学习能力，使其具备进一步发展的潜力，提出和采取相应的带教对策，取得良好的带教和实习效果。
标签：产科；临床实习；实习生；带教；难点；对策临床实习是护理教育的一个环节，是知识转化为能力的关键时期，临床带教质量的高低直接关系到能否培养出社会所需要的合格护理人员，是学校教育的深化和延续[1]。
如何做好临床教学，提高护生的岗位适应能力、實际操作能力和继续学习能力，使其具备进一步发展的潜力，一直是现代护理教育者关注和探讨的热点。
现笔者对本院产科带教工作中存在的问题及解决对策介绍如下。
1临床带教中的问题1.1护生存在的问题1.1.1护生的妇产科理论知识参差不齐本院近年来接受的实习生有本科，专科，中专实习生，这从根本上决定了学生的工作能力差别很大。
护理专业护生因妇产科是副科，理论知识学习时间短，知识部扎实，专业知识欠缺。
护生在学校没有接触，甚至没有看见过，缺乏相关的理论指导，感到束手无策。
1.1.2复杂操作多且专科性强产科的操作不仅包括普通科室的基本操作，如输液，肌注，生命体征的测量，导尿等，更多的是产科特有的护理操作，如会阴擦洗，新生儿沐浴，婴儿抚触等。
由于护理对象的特殊性，护生在学校没有实践操作，在临床上操作锻炼的机会甚少，患者担心护生部能给予良好的临床操作，从而失去许多动手的机会。
1.1.3缺乏与患者交流沟通的技巧实习护生平时社会关系简单，从学校直接走向社会，缺乏社会经验，不知道如何与患者交流沟通[2]。
对患者提出的问题回答生硬，间接引起患者的不满。
1.1.4护理实习生的法律意识淡薄因在校接受的法律知识教育不多，进入临床实习后，对工作中面临的一些法律问题没有引起重视，对自己应负的法律责任不明确，在工作是缺乏责任心。
妇产科护理临床实习中存在的问题及对策
妇产科护理临床实习中存在的问题及对策妇产科护理临床实习中存在的问题及对策一、协作能力不强随着现代医院病房管理模式的变化，妇产科护士要求拥有良好的团队协作能力，但是由于在临床实习过程中护理人员结构和时间有限，协作能力往往会受到影响。
对策：首先，当护理计划实施时，应该有明确的分工安排，各种任务的分配应该合理，分配的任务要落实到位。
其次，临床实习中要不断强化专业技能的核心能力，培养护理团队协作意识，确保护理质量和规范性。
此外，在临床实习中，护士也要增强团队协作的技巧，及时响应、及时沟通、及时交流，加强护理管理水平，提高集体协作效率。
二、突发情况处理不当妇产科护士实习中，突发情况处理及护理常常无法得到及时、准确的处理，严重影响了患者的安全和护理质量，增加了护理的不确定性和风险性。
对策：首先，护士应熟悉病例护理相关知识，熟悉妇产科常见病及紧急情况的护理处理。
其次，临床实习中也要注重统一护理，制定和执行统一的护理模式和标准，确保护理质量，完善护理流程。
此外，实习中还应加强对护理效能的评估，以确保护理的实效性。
三、双向沟通障碍妇产科护理临床实习，会存在患者、家属及护士之间的双向沟通上的障碍。
护士在护理过程中，往往无法及时挖掘患者本身特殊情况，分配适当治疗方案等。
对策：首先，应加强护士对患者、家属双向沟通能力的培养，让患者更好地了解护理相关知识，及时了解护理后果，培养护理团队的沟通本领。
其次，临床实习中，护士还要加强护理方法的研究，如互动护理方法、情绪护理方法、生活护理方法等，同时应加强对护理师的专业技能及护理技术的提高。
妇产科带教中存在问题及对策
妇产科带教中存在问题及对策摘要：临床实习是医学生重要的学习阶段，由于妇产科的特殊性，妇产科实习往往不能达到预期效果，本文作者结合多年妇产科带教经验，分析妇产科带教中存在的问题，并寻求解决的方法。
关键词：妇产科带教对策【中图分类号】r-1【文献标识码】b【文章编号】1671-8801（2012）11-0093-02临床实习是医学教育的重要组成部分，是一个医学生将理论知识运用于临床诊疗的必由之路。
妇产科是一个注重理论与实践紧密结合的学科，临床带教工作可以使广大医学生快速掌握临床技能，升华理论知识。
目前，医学院校招生规模不断扩大、医疗体制不断改革、就业形势严峻、带教意识薄弱等因素影响了临床带教的质量。
妇产科常常诊及患者的私密问题，因此，又增加了妇产科的带教难度。
本文作者结合多年的妇产科带教经验，总结在妇产科带教中常见的问题，探寻合理、有效的对策，以提高临床带教质量。
1妇产科带教中常见问题1.1学生自身存在的问题。
首先，部分医学生没有认识到临床实习的重要性，学习浮躁，在临床实习中总是处于被动的学习，经常出现逃课、早退、请假的现象。
没有一个良好的学习目标，就没有一个端正的学习态度，突出表现在学生的欠缺责任心方面，例如，对分管病号的病情不能充分了解，在每次查房时，无法全面、简洁的汇报患者病情，对于老师提出的问题不能给予正确的回答。
带教老师充分考虑实习生的自尊心，未当面批评，但是有的实习生依然不能及时改正，严重影响实习质量。
其次，实习学生的学习方法不合理，部分学生临床见习积极性很高，能够主动要求进行相关操作，但也暴露出部分学生基本知识不足的缺点，常忽略专业理论知识与实践的结合。
再次，临床实习生的语言沟通能力有待提高，与患者的有效沟通，可以更好的获知患者的发病情况。
尤其妇产科，很多情况下需要涉及患者的私密问题，问诊更能体现出技巧性，医学生尚处在一个学习阶段，未能将理论知识融会贯通，临床实习中多不能有效的问诊。
因业务不熟或信心不足，对于患者及其家属的询问不能很好的给以回答。
产科实习周记第二周的存在的问题和解决办法
产科实习周记第二周的存在的问题和解决办法
产科实习中存在的问题
1.专业知识不足。
大部分护生对内、外科比较重视，妇产科知识相对不足，对基本理论掌握不够。
2.思想不重视。
作为护理专业学生，认为毕业后不干产科，而且认为产科工作脏、累、风险大，抱着走过场态度。
3.缺乏主动性。
专业知识缺乏，盲目跟老师。
如肛门检查，不知检查哪些内容；看接生，不了解产程观察要点等。
4.对隐私保护意识不够。
产科病人存在隐私和信息隐私，如会阴护理、协助哺乳及询问婚育史等方面不注意保护病人隐私。
造成病人不信任，甚至对护生不满。
对策
1.选择优秀的带教老师。
带教老师的职业道德、沟通能力、专业理论和操作水平直接影响带教质量，根据护士工作表现及学生反馈要求，选择高素质而且学生喜欢的护士担任带教老师。
2.激发学习自觉性。
入科当天总带教老师介绍本科室环境、工作制度、工作特点，示范常见操作如会阴护理、腹部四步触诊、听胎心音及新生儿沐浴等。
要求老师边做边讲，提高学习兴趣。
每周三、周五晨间提问理论知识，回答好的当场表扬。
3.敬业爱岗。
教育产科工作虽然辛苦，老师首先不能怕苦和抱怨。
用老师的言行感染学生。
4.定制合理带教计划。
根据大纲要求，结合产科实际共同制定实习计划。
第2周：掌握产程观察、缩宫素应用注意事项，配合老师平产接生和会阴缝合，熟练新生儿护理及剖宫产护理，熟悉产科并发症和并发症护理要点。
结束前理论和操作考核并倾听护生意见，对未能达到要求的同学补课，保证每位护生达标。
实习生产科实习存在的问题
产科带教总结1 实习生产科实习存在的问题1) 思想不稳定: 大多数实习生在学校学习期间，对护理专业的现状认识比较模糊，重视内、外大科，对产科的临床护理重视不足。
2)专科护理理论知识相对不足: 实习生在学校的教学中，妇产科护理学虽然是比较重要的科目，但较之于内科、外科护理等科目，更重视后者。
一到产科临床工作，显得专业理论知识相对不足，对产科正常生理产科、病理产科的常见病、多发病的认识不足，加之产科实习时间较短，给临床带教带来一定的困难。
3)重视护理操作，忽视能力的锻炼: 实习生在产科病房工作中，对护理操作的技术显得积极主动，往往希望得到更多的机会练习护理技术，但缺乏主动思考、探索和实践精神。
有的甚至出现“动手不动脑”的现象，带教老师吩咐做什么就做什么，不问为什么要这么做。
4)观察病情、沟通交流能力普遍不足: 由于在知识、价值观、生活习惯及经验阅历等方面与带教老师以及患者之间存在差异，在师生之间、护患之间的交流、沟通中存在障碍，大多数实习生显得拘谨、不主动，尤其在患者面前不知如何开口与其交流，涉及到专科护理知识的问题时，更不知所措。
患者的病情变化往往是由护士第一个发现，而且第一时间通知医生，应起到前哨的作用，这就要求护生在临床工作中首先学会观察病情，但大多数护生在这方面无从抓起。
5)缺乏吃苦耐劳的精神: 现在大多数实习生是独生子，在家是“公主”，衣食生活无忧。
而产科护理工作脏、苦、累。
因此总体上看缺乏吃苦耐劳、主动、勤奋精神。
6)对隐私的保护意识欠缺: 产科患者有其特殊性，问诊时会涉及婚次、妊娠、性生活等隐私问题。
有些实习生在收集病史资料时缺乏对患者隐私的保护意识，在第三者在场的情况下无所顾忌的询问，给患者带来顾虑和尴尬。
2 对策(1)制定合理的带教计划: 根据实习大纲的要求，结合实习生的实习前评估及实习时间安排，制订突显产科特色的带教计划，满足学校、医院和实习生的要求，以提高学生的自信心、思维能力、独立解决问题的能力、交流沟通能力等，培养出能体现专业发展水平及满足社会发展需要的学生。
妇产科存在问题及整改措施
妇产科存在问题及整改措施随着社会的发展和科技的进步，我国的妇产科事业取得了显著的成就，为广大女性提供了优质的医疗服务。
然而，在当前的妇产科实践中，仍然存在一些问题，需要我们认真分析并采取有效措施进行整改。
本文将针对妇产科存在的问题进行梳理，并提出相应的整改措施。
一、存在的问题1. 医疗资源分配不均在我国，医疗资源分配存在一定程度的失衡，大城市、发达地区的妇产科医院医疗设备先进，医疗水平较高，而基层、偏远地区的妇产科医院医疗条件相对较差。
这导致了很多患者涌向大城市就医，不仅加重了大城市医疗资源的负担，也让基层患者难以享受到优质的妇产科服务。
2. 妇产科医生短缺随着生育政策的调整，妇产科医生的需求不断增加，但目前我国妇产科医生的数量仍然无法满足实际需求。
此外，妇产科医生的培养机制、待遇等问题也影响了妇产科人才的引进和留住。
3. 医疗服务质量参差不齐部分妇产科医院在医疗服务质量上存在一定问题，如诊疗流程不规范、医疗事故处理不及时等。
这些问题影响了患者的就诊体验，甚至对患者的生命安全产生威胁。
4. 患者就诊体验不佳在部分妇产科医院，患者就诊等待时间长、就诊环境差等问题仍然存在。
这使得患者在就诊过程中产生焦虑、不满等情绪，影响了治疗效果。
5. 妇产科科研创新能力不足虽然我国妇产科事业取得了一定的成绩，但在科研创新方面，与发达国家相比仍存在较大差距。
妇产科疾病的诊治手段、药物研发等方面仍有待提高。
二、整改措施1. 优化医疗资源分配政府应加大对基层妇产科医院的投入，提升基层妇产科医院的医疗设备水平和服务能力。
同时，推进医疗资源下沉，让患者在家门口就能享受到优质的妇产科服务。
2. 加强妇产科医生队伍建设加大妇产科人才培养力度，扩大妇产科专业招生规模，优化妇产科医生的培养机制。
同时，提高妇产科医生的待遇，吸引更多优秀人才投身妇产科事业。
3. 提升医疗服务质量规范妇产科诊疗流程，加强医疗质量安全管理，提高医疗服务质量。
妇科临床护理带教中存在的问题与对策
一、妇科临床护理带教的问题1.1 缺乏系统性目前，妇科临床护理带教往往缺乏系统性和全面性，存在教学内容不够完善、结构不够清晰的问题。
在教学过程中，往往只注重技能的培训，而忽略了对学生专业知识的全面、系统性教育，导致学生对妇科护理的整体认识不够深入。
1.2 实践经验不足部分妇科临床护理带教者，缺乏丰富的实践经验，无法很好地将理论知识与实际工作相结合，导致教学内容脱离实际工作环境，影响学生对妇科护理的真实认知。
1.3 缺乏专业化部分医院在进行妇科临床护理带教时，往往没有专业的护理师参与教学，导致教学质量不高，无法很好地满足学生的实际学习需求。
1.4 缺乏互动性在妇科临床护理的带教过程中，往往缺乏师生之间的互动与沟通，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与性，影响教学效果。
二、妇科临床护理带教的对策2.1 建立完善的教学体系针对妇科临床护理带教缺乏系统性的问题，可以建立完善的教学体系，包括确定教学目标、编制教学大纲、设计教学大纲、确立教学方法等，从而实现教学内容的系统、全面性。
2.2 加强实践教学为了解决实践经验不足的问题，妇科临床护理带教者应当加强实践教学，充分利用临床实习基地和模拟教学设备，引导学生亲自参与各项临床护理技能的操作，从而提升学生的实际操作能力。
2.3 引进专业护理师为了提高教学质量，医院可以引进专业的妇科护理师参与妇科临床护理的带教工作，他们拥有丰富的临床护理经验和专业知识，能够有效地指导学生的学习和实践。
2.4 加强师生互动在妇科临床护理带教的过程中，要加强师生之间的互动与沟通。
教师应引导学生积极参与课堂讨论、案例分析等教学活动，激发学生的学习热情，提高教学效果。
2.5 积极倡导团队合作针对妇科临床护理的特点，应积极倡导团队合作，鼓励学生通过团队合作来解决护理过程中的问题，培养学生的团队精神和协作能力。
三、结语妇科临床护理带教是护理教育中非常重要的一环，对于提高护理人才的质量和培养优秀的护理人员具有重要意义。
产科临床护理带教存在的问题及对策
产科带教1.1护生方面1.1.1学生学历高低不等，年龄差距大在本科实习的学生学历，从中专到研究生，年龄上从16岁到23岁。
这从根本上决定了学生的工作能力差别巨大。
因学历与年龄的差距，学生入科以来，对实习的期望值也不一样。
从而影响学生学习积极性。
1.1.2学生操作动手能力参差不齐，业务熟练程度不一学生受自身条件限制，动手能力和接受能力不一；又因为同时轮转入科的学生在入科前所轮转的科室各不相同，所以同一批次的学生对不同的知识掌握的程度也不一样。
如不能清楚掌握到学生的实际能力，会使学生把已经学会的操作反复学习，无法获得新知识，从而产生倦怠情绪。
1.1.3学生心理承受能力和应对能力差，性格差异较大从2010年开始，入科实习的学生以20世纪90年代后为主，他们生活的环境决定了他们更加以自我为中心，眼高手低。
在与患者的沟通中敏感易受到伤害，容易控制不住情绪与患者或家属发生争吵；在工作中主动性差，学过的知识和操作不愿意重复学习，如果带教老师反复叮嘱，有的同学甚至认为带教老师把自己当作免费劳动力，从而产生反抗情绪，抵触学习。
1.1.4学生实习后期反抗情绪重，责任心下降实习生在实习的后期基本上都会产生倦怠情绪，又因为就业压力大，工作时心不在焉，主动性下降，情绪不稳。
这时候虽然他们大部分基础操作已比较熟练，但反而是最容易发生护理差错的阶段。
1.2带教老师方面1.2.1带教不够有计划，教学模式单一陈旧临床带教最大的难度，就是临床工作繁忙，带教老师的带教只能在工作中进行，有时因工作忙而不能耐心讲解护理操作方法，致使护生无法很快掌握操作技巧。
临床的教学计划也具有不确定性，学生操作机会、见识多种疾病护理等都受病房条件限制，这从客观上决定临床带教整体无法完全按照计划进行。
教师教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发式教学和鼓励护生参与[3]。
被动接受知识的教学模式无疑制约了护生的学习积极性，阻碍了其创造能力和个性的发展，无法达到满意的教学效果。
妇产科带教存在的问题分析及对策
妇产科带教存在的问题分析及对策摘要】目的分析妇产科带教存在的问题，探讨相应对策，以提高妇产科的带教质量。
方法采用发放带教老师考核表的方法，对2010年在我科实习的145名护生进行调查.以设计的问题打“√”的方法，收回有效问卷145份进行统计。
对实习护生不满意的原因进行分析并提出了对策。
结果从中查找出妇产科带教存在的问题。
采取针对性的、有效的对策，使妇产科带教质量得到了明显提高。
结论临床护理带教质量得到进一步提高。
【关键词】妇产科带教老师问题对策【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）01-0027-01带教是指护生在执业护士的督导下，按护理程序的方法为患者实施治疗和护理。
让护生将学校所学的理论知识运用于临床护理，掌握临床护理操作技术，为胜任临床工作奠定基础[1]。
妇产科护理是一门专业性、实践性很强的学科，是护生实习计划中必须轮转的重要科室。
其带教质量的优劣直接影响着今后护理人员的素质和护理队伍的发展。
为了不断总结带教经验，我院实行师生双向考核机制，启用带教老师考核表，分析护生评价结果，并针对问题提出整改措施，促进教学相长，取得很好的效果。
现将2010年实习护生反馈的信息结果分析汇报如下。
1 对象与方法1.1对象调查对象为2010年7月至2011年4月在我科实习护生，分别来自省内外5所医学院校，共145名，男生6名，女生139名。
其中本科护生45人，占31％，专科护生133人，占69％。
1.2方法采用发放“带教老师考核表”的方法进行调查。
在每一轮实习(4周)结束后发给护生每人一份带教老师考核表，对该科室的带教情况进行打分，包括理论讲解、是否讲解病情观察要点、操作示范、工作重点及难点、对科室的建议等九方面的内容。
2 结果共发放考核表145份，回收145份，回收率100％。
以下针对护生反映的对带教老师满意或不满意的原因进行综合分析，见表1、2。
其他考核情况略。
妇产科临床实习教学中存在的问题分析与措施
妇产科临床实习教学中存在的问题分析与措施在妇产科临床教学中，本文分别从临床实习医生、临床带教教师及住院患者3个方面进行分析，阐述了影响妇产科临床实习教学存在的问题，对患者不配合、维权意识增强、实习生方面的问题、实习环境的不适应、性别问题、沟通知识的缺乏、就业问题及带教教师面临的实际问题等作了细致分析，并提出相应的针对措施。
标签：妇产科；临床实习；教学；问题；措施临床实习是医学教育过程的重要组成部分，是每个医学生必须经历的临床实践教学环节，通过临床实习应用所学的基础理论知识与临床实践相结合，进一步巩固基本理论、基本知识，更好地掌握各种常见疾病的诊断和处理。
然而妇产科学又是一门实践性很强的临床医学，对临床技能操作要求较高，同时又是面临具有高风险、纠纷最高及个人隐私的科室[1]。
笔者通过在妇产科临床教学管理两年来的观察与思考，结合科室实习教学中存在的问题作了分析，并提出相应解决措施。
1 妇产科临床实习教学存在的问题分析1.1 实习生方面的问题1.1.1 角色转变的不适应从一名医学生转变为临床实习医生，由于对周围环境的陌生，害怕做不好，越是有此心理越不愿去实践，不去努力学习克服困难，而妇产科实践性较强；再就是妇产科相关知识的掌握不牢，适应不了临床紧张繁忙的工作环境。
1.1.2 沟通知识的缺乏加强有效的沟通是非常重要的。
医学之父希波克拉底曾经说过，医生有“三大法宝”，分别是语言、药物和手术刀。
药物的合理适用和手术刀的熟练技艺是医生的基本功，而在医患交流中医生恰当的语言却经常被忽略，然而医生的语言在塑造和谐医患关系中却起到至关重要的作用[2]，特别是临床实习医生不仅要学会与带教教师沟通，同时还要学会与患者交谈，让患者首先信任你，愿意将此次就诊疾病存在的问题向你陈述，认定你是他的主管医师，并能积极的配合临床操作检查，对提高临床技能是非常重要的。
1.1.3 性别问题由于妇产科患者全都是女性，特别是男同学检查或治疗不便，使其对妇产科的学习不够重视，男同学多数认为今后不愿从事妇产科临床工作，放弃临床实践的机会，每当轮转到妇产科实习时常常找各种原因请假，或者在岗时不积极主动学习等，当然有此状况的毕竟还是极少数同学。
产科临床实习教学中存在的问题及对策探析
产科临床实习教学中存在的问题及对策探析对医学生而言，产科临床实习是一个关键的临床实习环节。
当前产科临床实习带教中存在的主要问题是教师带教意识薄弱，未平衡好医疗和科研、教学之间的关系，医学生未认识到参与产科临床实习的重要性，医学生在实习中操作机会较少。
要改善产科臨床实习教学效果的应对策略是增强产科教师的临床带教意识，增强临床医师肩负带教任务的责任，注重增强实习生临床操作能力，提升临床操作水平。
同时，要注重医学生医德教育，认真执行实习考评制度。
产科医师要有长期、艰苦的准备，以及责任意识，积极探索和改善临床实习教学的效果。
标签：产科带教；实习带教；实习教学；临床带教[Abstract] For medical students，the clinical practice in the department of obstetrics is a key clinical practice link，currently，the main issues in the clinical practice teaching are the weak teaching awareness，unbalanced relationship between the medicine，scientific research and teaching，and the medical students fail to be awareness of the importance of participation in the clinical practice，and the operation chance of medical students in practice is fewer，in order to improve the teaching effect of clinical practice in the department of obstetrics，we should enhance the clinical teaching awareness of teachers in the department of obstetrics and enhance the clinical physicians’responsibility of shouldering the teaching task，pay attention to enhancing the clinical operation ability of trainee and improve the clinical operation level，at the same time，we should pay attention to the medical morality education of medical students，carefully carry out the practice evaluation system，and the physicians in the department of obstetrics should be equipped with the long-term and hard preparation and sense of responsibility and actively explore and improve the clinical practice teaching effect.[Key words] Teaching in the department of obstetrics；Practice teaching；Practice teaching；Clinical teaching实习带教有很大的现实意义。
探讨当前妇产科实习教学中的问题和解决思路
探讨当前妇产科实习教学中的问题和解决思路临床实习是医学生转变成为医生的桥梁阶段，也是成长为一个合格医生的重要的步骤。
然而，在当今的医疗市场经济改革的大环境的影响下，妇产科临床教学也受到了明显的冲击。
在严峻的形势下，如何有效地开展教学，为社会培养合格的医学人才？本文就妇产科临床教学中常见的问题进行了总结和分析，并提出了解决的方案。
1面对的问题在教学医院里工作的医生，承担了繁重的临床工作，用于教学的时间和精力不可避免地受到影响。
在当前严峻的医患关系和矛盾下，为避免医疗纠纷和投诉，只能减少甚至不让实习生进行相应的医疗活动。
在学校里，医学教学模式仍然以讲授式为主，以疾病为中心，按病因，发病机制，病理，临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗和预防这个常规的顺序进行讲课。
学生即使背得好，但对于具体患者的横断面判断，例如，根据某些临床表现或者实验室结果进行分析、做出诊断的能力却十分欠缺。
学生在学校习惯于被动的听课方法，进入临床实习后，仍然是被动地跟随老师查房，缺乏主动思考，不善于发现问题，不能独立分析和解决问题。
工作中，很多实习生只是以完成老师交代的工作、医疗文书的记录为实习的主要内容。
考研也是影响临床实习的重要因素之一，严峻的就业压力使得很多实习生选择就读研究生作为毕业后的出路，忽视临床实习，挤占本应用于实习的时间看书复习。
在多因素的影响下，实习医生临床实习的效能逐渐下降。
2解决问题的思路2.1加强教师队伍的建设带教教师的专业素质对教学的影响较大。
应挑选责任心强，临床工作经验丰富，理论水平较好，具备主治医生以上职称的人员担任带教教师。
参与临床教学人员应该轮换，但在一段时间内相对固定。
在教学期内，应注意临床和教学工作的比例，以确保教学工作的完成。
为调动临床医生临床教学的积极性，科建立一系列有效的激励政策。
将临床教学工作与个人、科室考核，甚至与医生的晋升挂钩。
针对不断变化教学形式，参与临床实习教学的医务人员，应该定期开展交流、培训，加强沟通与协助，不断提高教学水平。
妇产科见习带教存在的问题及对策
妇产科见习带教存在的问题及对策妇产科见习带教存在的问题及对策作为医学生在妇产科进行见习是非常重要的一环，它不仅是对学生成绩的一种考核，更是学生在现实医疗环境中将所学知识应用于实践的重要机会。
然而在妇产科见习带教过程中，存在一些问题需要引起我们关注并提出相应的对策。
首先，带教医师培训不足是一个重要问题。
妇产科见习带教需要带教医师具备丰富的临床经验，并能够在教学过程中教导学生实施各种技术和操作。
然而，在实际操作中，很多带教医师可能没有接受过类似的培训，导致他们无法有效地指导学生。
因此，为带教医师提供专业培训，提高其教学水平，是解决这个问题的首要对策。
其次，带教医师的时间和精力不足也是一个亟需解决的问题。
在医院中，医生们通常非常忙碌，每天需要处理大量患者。
这导致对学生进行带教的时间和精力变得有限。
很多时候，带教医师可能只是简单地让学生观察，而没有时间进行详细指导。
为了解决这个问题，可以从以下几个方面着手：首先，可以增加妇产科带教医师的数量，降低每位医师的工作量，以便他们有更多的时间和精力指导学生。
其次，可以制定更合理的工作安排，以确保带教医师有足够的时间进行带教工作。
第三，医患沟通不畅也是带教过程中存在的一个问题。
医生在解释疾病情况和治疗措施时，往往使用过于专业的术语，导致患者无法理解。
同样的，带教医师在指导学生时，也可能使用过于专业的语言，导致学生无法理解。
造成医患之间和带教医师与学生之间的沟通不畅。
为了解决这个问题，可以在带教过程中强调语言沟通的重要性，帮助带教医师和学生使用更简单明了的语言进行沟通。
此外，欠缺实践机会也是妇产科见习带教的一个问题。
妇产科是一个高风险的医疗领域，医学生需要在实践中熟练掌握各种技术和操作。
然而，在有些医院中，由于种种原因，学生可能没有机会进行实际操作，只能作为观察者。
这样一来，即使学生已经理解了理论知识，也无法真正将其应用于实践。
为了解决这个问题，可以在课程设计中增加更多的实践机会，开设仿真实践课程，让学生在安全环境中进行实际操作，提高他们的专业能力。
妇产科护理临床见习教学中存在的问题及对策
妇产科护理临床见习教学中存在的问题及对策妇产科护理临床见习教学中存在的问题及对策摘要：妇产科护理学是一门实践性很强的学科，临床见习是实践教学的重要环节。
本文分析了在新的医学模式下影响见习教学质量的诸多因素，并提出了以重视师资培训、强化带教意识，加强实验室模拟训练及改变课堂教学模式等措施，提高妇产科护理教学质量，培养理论知识扎实、实践技能规范、动手能力强、适应，床工作需要的实用型护理人才。
关键词：妇产科护理；教学：问题；对策《妇产科护理学》是护理专业临床课的主干课程，同时又是一门实践性很强的学科。
我校四年制护理本科生在校期间的实践教学主要是课堂实验和课间临床见习。
随着医学模式的转变，病人维权意识的增强，给我们的临床见习教学带来了很多的障碍，影响了妇产科护理教学的整体效果，现就我们在见习教学中发现的问题予以分析，并探索解决的对策。
1.存在的问题1.1病人的问题我校地处珠江三角洲腹地，病人的经济条件大都比较优越，对享受医疗服务的要求也相应较高，维权意识强，但观念依然比较传统，尤其是妇产科病人，因为很多疾病可能涉及到病人隐私，诸如未婚先孕、婚外性行为等等，在见习护生学习采集病史时不愿意坦诚相告，或者随便敷衍甚至根本不配合。
而妇科疾病发生于生殖器官，诊疗措施常常需要暴露病人的隐私部位，她们不愿意接受诊疗时面对众多的学生，甚至感觉自己成了试验品一样，因此坚决拒绝学生观摩，隐私权和自主权常常成为患者拒绝学生的理由，也有些患者家属对教师及教学活动横加指责，谩骂，干扰正常教学活动的进行，直接影响了妇产科护理学的临床见习的效果。
1.2带教教师的问题我校没有直属的附属医院，见习课由市医院及妇幼保健院的医护人员承担。
虽然科室安排有教师带教，但带教教师的学历层次不齐，知识结构有限。
有一些教师长期从事临床一线工作，较少接受过教育学理论的培训，在临床教学中缺乏现代教育理论的指导，往往注重操作技能的传授而疏于将操作技能上升到理论高度。
妇科临床护理带教中存在的问题与对策
妇科临床护理带教中存在的问题与对策目前妇科临床护理带教中存在着一些问题，包括教学方式过于理论化、重视知识传授而忽视实践能力培养、带教教师水平参差不齐等。
为了解决这些问题，我们可以采取一些对策来提高妇科临床护理带教的质量和效果。
首先，我们需要优化教学方式，从理论上与实践上进行有效结合。
目前的妇科临床护理带教过程中，教学内容主要以课堂讲解为主，理论知识的传授比重较大。
这样的教学方式往往使学员难以将理论应用到实践中。
因此，我们应该将教学内容与临床实践相结合，通过实际操作、实地观察和模拟情境等方式，让学员能够真实体验和理解妇科护理的实质，培养实际操作技能。
其次，我们要注重培养学员的综合能力，而不仅仅是知识的传授。
妇科临床护理涉及到许多方面的知识和技能，包括妇科常见疾病的诊断与治疗、护理计划的制定与实施、妇科手术的准备与术后护理等。
因此，在带教过程中，我们不仅要教授相关的理论知识，还要注重培养学员的分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和沟通交流的能力。
可以通过小组讨论、案例研讨、技能训练等方式来提高学员的综合能力。
另外，带教教师的水平和素质也是影响妇科临床护理带教质量的关键因素。
目前存在着带教教师水平参差不齐的问题，有些教师在专业知识和技能方面缺乏实践经验或更新意识。
为了提高带教教师的水平，我们可以采取以下对策：一是加强师资队伍建设，选拔具备一定临床经验和教学能力的教师担任妇科临床护理带教工作；二是定期组织带教教师进行业务培训，提高其专业知识和教学技能；三是建立和完善带教教师的考核和激励机制，鼓励其持续提高教学水平。
最后，我们还要关注学员的主体地位，使其主动参与学习和实践。
在妇科临床护理带教过程中，应该注重激发学员的学习兴趣和积极性，让他们积极主动地参与到实践中去。
可以采取通识教育和实践教学相结合的方式，鼓励学员通过病例讨论、观摩病人护理、参与护理计划制定等方式提高实践能力。
同时，通过反馈和评估机制，及时发现学员的问题和不足，加强针对性的指导和辅导。
妇科实习报告存在的问题
实习报告存在的问题主要包括以下几个方面：1. 理论与实践相结合的能力不足在实习过程中，我发现部分实习生在将理论知识应用到实际工作中存在困难。
在学校里，她们学习了大量的医学知识，但在实际操作中，却不能灵活运用，这无疑降低了实习效果。
针对这一问题，实习生应加强理论与实践相结合的能力，学会在实际工作中运用所学知识。
2. 沟通能力的缺乏妇科实习报告要求实习生与患者、同事以及上级医生进行有效沟通。
然而，部分实习生在实际工作中表现出沟通能力的不足，如语言表达不清晰、态度生硬等，这不仅影响了医疗工作的顺利进行，也影响了患者对实习生的信任。
为解决这一问题，实习生应注重沟通技巧的培养，学会与各类人员沟通交流。
3. 临床操作技能不熟练在实习过程中，部分实习生在临床操作方面存在技能不熟练的问题。
如妇科检查、手术操作等，这些技能的掌握对于实习生的临床工作至关重要。
为提高操作技能，实习生应加强实践锻炼，多参与临床操作，同时，请教有经验的医生，不断提高自己的技能水平。
4. 医疗安全意识不强在实习过程中，部分实习生对医疗安全的重要性认识不足，如在操作过程中不注意无菌操作、忽视患者安全等。
医疗安全是医疗工作的生命线，实习生应加强医疗安全意识的培养，严格遵守医疗规范，确保患者安全。
5. 实习报告撰写质量不高部分实习生在撰写实习报告时，存在以下问题：报告结构不合理、内容空洞、语言表达不准确等。
这些问题影响了实习报告的质量，也影响了实习生的评价。
为提高实习报告质量，实习生应注重报告结构的合理安排，充实报告内容，提高自己的写作能力。
6. 时间管理能力不足在实习过程中，部分实习生存在时间管理能力不足的问题，如工作拖延、任务分配不合理等。
这导致实习工作效率低下，影响了实习效果。
为解决这一问题，实习生应学会合理安排时间，制定工作计划，确保实习任务的顺利完成。
综上所述，妇科实习报告存在的问题主要表现在理论与实践相结合的能力、沟通能力、临床操作技能、医疗安全意识、实习报告撰写质量以及时间管理能力等方面。
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非直属附院妇产科实习带教存在的问题及对策
为了提高妇产科的实习质量，本文就非直属附属医院妇产科实习带教存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
1 妇产科实习带教存在的问题
1．1 病种相对单纯，操作机会少，难以达到教学要求：由于受地域的影响，本院妇科的常见病、多发病为子宫、卵巢的良性肿瘤、妊娠相关疾病，内分泌、炎症等方面疾病，大纲要求的妇科恶性肿瘤则少。
产科以正常妊娠为主，病理妊娠中妊高征、前置胎盘多见，妊娠合并症相对少。
而妇产科的常用操作如宫颈刮片、后穹窿穿刺、刮宫、通液、置环取环术、会阴侧切缝合术等，因患者法律意识、自我保护意识提高，不愿接受医学生的实习操作；学生缺乏与患者交流的技巧与经验，难以取得患者的信任与合作；带教老师也不愿承担学生操作失误的风险，宁愿自己多做也不愿放手让学生尝试。
因而学生真正能动手操作的机会甚少。
1．2 带教老师带教意识不强：带教过程是对带教老师基本理论、基本技能及临床思辨能力的考验。
在教与学的过程中，可能会改变老师的思维定势，激发临床科研灵感，因此历来医学院校就把临床带教水平作为一项重要的业务能力看待。
然而在非直属的附属医院，带教老师的劳务分配与医疗工作量直接挂钩，带教同学花费的时间和精力，没有直接的劳动回报，在一定程度影响着带教的积极性；另外，因受执业医师法的约束，真正能“放手不放眼”让学生做的工作甚少，带教总体上只增加老师的工作量，因而带教老师积极性不高，带教意识淡薄。
带教过程只是象征性讲解妇产科的诊疗常规，带教总体上缺乏计划性、周密性。
1．3 男生带教相对困难：很多患者因受传统观念的影响，认为生殖器官是最私密的部位，常常不愿接受男生的检查，也不愿提供涉及隐私的病史，而且受患者知情同意权、隐私保护权等政策的保护，患者拒绝男生询问病史及妇检有了正当的法律支持。
加上大部分男生思想上不重视妇产科实习，认为以后不会从事妇产科工作，妇产科实习对以后的执业生涯不会有多大的帮助，在遭遇患者拒绝的尴尬后容易自暴自弃。
2 解决妇产科实习过程中存在问题的对策
2．1 积极收集病例，弥补病例不足：利用我院妇科腔镜的优势，广泛收集教学图片。
对没管过宫颈癌的学生，可利用阴道镜检查的图片结合妇检结果，分析宫颈癌的分期；利用腹腔镜下输卵管妊娠的图片，组织异位妊娠小讲课，帮助学生理解输卵管妊娠的病理类型及手术原则；甚至使用腹腔镜下子宫肌瘤剔除及宫腔镜下肌瘤电切的手术录象，讲解子宫肌瘤的处理原则。
另外实习同学应加强联系，互通有无。
对罕见的或疑难的病例讨论，选择最佳的时间段，尽可能让出科的同学参与，以上措施在一定程度弥补了病例不足。
2．2 加强学生管理，增强沟通意识：实习生入科之前，对实习生进行岗前医德教育，教育学生要充分保护患者的利益与隐私，以高度的责任心珍惜每一次实践机会。
在实习过程中应教育学生学会与患者沟通，取得患者的信任，争取患者乐于接受学生的检查。
在此过程中带教老师言传身教，给学生心理上的支持。
我们的体会是争取中老年妇女的合作相对容易。
2．3 强化老师带教意识，争取教学双赢：为了强化老师的教学意识，提高教学质量，我科每年轮派医生到直属附院教学进修。
同时按照教学大纲的要求制定出妇科、产科、门诊、产房的实习计划，选派教学进修过的医师带教，从而保证实习生在此阶段有良好的教师。
还注重抓好常规性的出科考试、考核工作，给学生一定的思想压力，以防学习松懈。
出科前要进行理论、操作考试及工作态度、医德医风等项目综合考核，由带教老师结合实际工作能力进行鉴定评分，并报交医院教学办公室；对带教老师，科主任让学生不定时无记名填写问卷，了解带教老师的带教态度、带教方法，做到师生双向督促，教有评价，学有评分，从而保证了学生的实习质量。
2．4 合理分配资源，缓解男生实习压力：为了避免男生在实习过程中遭遇患者当面拒绝的尴尬，我们要求男女同学合理分配，避免全男生或全女生进科室。
根据不同年龄阶段女性的心理特点、人文背景，为男实习生选择不同的实习操作内容。
如询问病史时，老师先与患者交谈，建立和谐的交谈氛围，而后由女生陪同男生进行；充分取得患者的信任后，同一病室的其他患者可由男生单独询问。
进行妇检实习时尽量选择已婚中老年患者。
操作前讲解注意事项和操作结束后的总结都不要让患者听见。
不要让男生单独操作，也不要让家属观望操作过程，以免引起不必要的误会，加重实习生的心理负担。
只要从人性关爱的角度出发，相信问题总会迎刃而解。