标点符号的使用-三、四年级
四年级下-基础专项训练：标点符号
基础专项训练：标点符号知识集结知识元标点符号知识讲解标点符号知识点句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
句号1．用于陈述句的末尾。
例如，北京是中华人民共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。
例如，请您稍等一下。
问号1．用于疑问句的末尾。
例如，他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。
例如，难道你不了解我吗？感叹号感叹号（用！表示）表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）1．用于感叹句的末尾。
例如，为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2．用于语气强烈的祈使句末尾。
例如，停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。
例如，我哪里比得上他呀！逗号1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如，我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如，应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
语文人教版四年级上册提示语标点符号的使用
提示语中的标点符号的使用山西省长治市长钢小学王宁在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。
下面对这四种形式概括如下：1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：小兔子温柔地问：“你怎么了?”2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：“你怎么了？”老婆婆走过来。
3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：“那是我的，我的！”小木偶尖叫，“还给我！”4、只写说话内容，不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”顺口溜：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在说话后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
练习：A、提示语在前面，加“：”1.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。
”2.挑山工说：“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？”B、提示语在中间，加“，”1“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”2.“哈哈！”他顽皮地眨了眨眼说，“我就知道会这样！”C、提示语在后面：加“。
”1.“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
2. “哈哈，我就知道会这样！”他顽皮地眨了眨眼说。
问号的用法 部编版(人教统编版)语文四年级上册
我们再来看一下以下句子：
此地安能久住？ 此地安，能久住。
此地怎么能长久居住？ 此地很安全，可以长久居住
妻子好不悲伤 妻子好，不悲伤
妻子十分悲伤 妻子安好，丈夫不悲伤
例如： 下雨天留客天留我不留。 下雨天留客,天留我不留！ 下雨天,留客天。留我不?留! 下雨天留客天,留我?不留!
亲爱的，我将什么来比拟你呢，我怎么比拟得出呢？
这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服？ 对这样的青年，我们是应该支持他呢？还是应该指责他呢？ 此两句只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答，所以此 句为选择问。
5、倒装问
倒装问，即是主谓倒装的疑问句，问号仍应该用在 句末，谓语后一般用逗号
口诀：倒装问，全句末尾也用问。
思考
1、记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里， 农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？ 划线部分做句子的宾语部分，所以应该把问号改为句号
2、景区门票由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。 划线部分分别做句子的主语和宾语，所以应把问号改为逗号
3、区别选择问与连续问。
选择问实际上只有一个疑问，只要求根据具体 情况加以回答；而连续问则连续几个疑问，它们 均构成了一串相对独立的问句，并要求对所有问 题都做出回答。
例如：
过路人等不得在此小便 过路人等,不得在此小便 过路人,等不得,在此小便
关于标点符号的故事：
据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿寄 给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社 去了一信。信中只写了一个问号：“？——雨果。” 很快他就收到回信。信上只有一个标点符号“！— —编辑室”。不久，轰动文坛的《悲惨世界》便与 读者见面了。这信被称为世界最短的信。两个标点 符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。
部编版四年级语文上册 标点符号使用 教师版
个性化教学辅导教案一、看拼音，写词语（5分）bīn fēn liúchànɡ hú xiàn zāo tà quán lì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、请用“——”画出括号里的正确音节。
（4分）1、我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo jué）膜捐赠给失明的人，让他们重（chónɡ zhònɡ）见天日。
2、我拨（bō bā）开草一看，原来青草下边藏(zànɡ cánɡ)着满满一层小花。
三、请用“——”画出句中的错别字，改正后写在括号里。
（4分）1、小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。
（）（）2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。
（）（）四、比一比，再组词（10分）径（）弧（）珍（）憾（）绊（）经（）孤（）诊（）撼（）伴（）五、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。
（12分）花（）叶茂（）然挺立清香（）（）热泪（）眶多（）多彩手不释（）不（）思索改天（）地1、描写人物品质的：、八、1、为人民服务是无限的 投入到无限的为人民服务之中去 2、付出 给予 接受 争取有趣的标点符号留不留明朝有个才子叫徐文长，有一次外出访友，正是黄梅季节，淫雨连绵， 他只好住在朋友家里。
几天过去了，朋友看徐文长毫无回家之意，想逐客又难开口，于是就在客厅写了一张字条：下雨天留客天留我不留朋友心里想：你这个徐文长看了字条还好意思赖着不走吗？不一会儿，徐文长信步来到客厅，抬头看见了字条，心中默念道： “下雨天留客，天留我不留。
”他明白了主人的用意，对朋友用这种使自己难堪的作法非常生气。
他仔细一看，见未加标点，于是提笔加上标点，成为：下雨天，留客天，留我不？留！ 一字未变，意思完全相反，主人见了反而脸红了。
学习目标：准确使用标点符号目标分解：1.了解常见标点符号的用法；2.重点讲解双引号、冒号、省略号的不同用法。
四年级上册第三单元语文园地
四年级上册第三单元语文园地一、汉字书写汉字是中华文化的瑰宝，规范书写汉字是四年级学生的重要任务之一。
在本单元的汉字书写中，学生将通过临摹字帖、抄写课文等形式，巩固所学汉字，提高书写水平。
同时，教师将强调书写姿势和笔画顺序，以培养学生良好的书写习惯。
二、词语积累词语是构成语言的基础，积累丰富的词语对于提高学生的语言表达能力至关重要。
在本单元的词语积累中，学生将学习掌握课本中出现的重点词语，了解词语的意义和用法，并通过填空、选择、搭配等练习形式，加深对词语的理解和记忆。
三、句子仿写句子仿写是提高学生语言表达能力的有效方法。
在本单元的句子仿写中，学生将通过模仿课文中的优美句子，学习句子的结构和表达方式。
教师将引导学生分析句子的特点，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的优美句子。
四、标点符号用法标点符号是书面语言的重要组成部分，正确使用标点符号对于表达思想感情具有重要意义。
在本单元的标点符号用法中，学生将学习常用的标点符号及其用法，了解不同标点符号的意义和作用。
教师将通过例句分析和修改病句等练习形式，帮助学生掌握标点符号的使用技巧。
五、修辞手法辨析修辞手法是语言表达的一种艺术形式，正确运用修辞手法可以使语言更加生动、形象。
在本单元的修辞手法辨析中，学生将学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，了解其特点和作用。
教师将通过辨析和比较等方法，帮助学生理解修辞手法的运用规则和效果。
六、段落结构分析段落结构是文章的组织框架，掌握段落结构对于提高学生的阅读理解和写作能力具有重要意义。
在本单元的段落结构分析中，学生将学习如何划分段落、概括段意，理解段落之间的逻辑关系。
教师将通过段落分析、段落排序等练习形式，培养学生的段落分析能力和逻辑思维能力。
七、阅读理解练习阅读理解是语文学习中必不可少的能力之一。
在本单元的阅读理解练习中，学生将通过阅读课文及课外文章，理解文章的主旨、要点和作者的思想感情。
教师将引导学生分析文章的结构、语言和修辞手法，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
小学语文四年级复习标点符号的用法关联词语
标点符号用法小结一、句号（。
）1．用于陈述句的末尾。
例如：北京是中华人民共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。
例如：请您稍等一下。
二、问号（？）1．用于疑问句的末尾。
例如：他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。
例如：难道你不了解我吗？三、叹号（！）1．用于感叹句的末尾。
例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2．用于语气强烈的祈使句末尾。
例如：停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。
例如：我哪里比得上他呀！四、逗号（，）1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
五、顿号（、）用于句子内部并列词语之间的停顿。
例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
六、分号（；）1．用于复句内部并列分句之间的停顿。
例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2．用于分行列举的各项之间。
例如：中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
七、冒号（：）1．用于称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司八、引号（“”‘’）1．用于行文中直接引用的部分。
四年级秋季 标点符号的综合运用+国学积累
标点符号的综合运用【趣味导读】有个人外出打工，有天他给家里发了条短信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱”。
结果他的父母看了一个哭一个笑你知道为什么吗？【常考题型】1.在下面空白处加上标点符号。
2.文中划线句子中的引号的作用是？3.判断下列语句中破折号的作用。
【方法点拨】复习一下：在下面的句子中加上合适的标点符号。
（1）妈妈在超市买了香蕉葡萄草莓等水果。
（2）妈妈在超市先买了香蕉又买了葡萄还买了草莓。
（3）好一派迷人得景色啊（4）大头问妈妈我的头很大吗一、引号定义：引号用来标明文章中直接引用的内容或所需要特别指出的部分。
引号常见的用法：1.表示引用的内容我想到了贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。
”他边走边唱：“夜空中最亮的星，请指引我靠近你。
”“书籍是人类进步的阶梯。
”高尔基说道。
2.表示着重指出的部分如果你是“未交作业”的同学，你将受到惩罚。
今天我想和大家谈一谈“合作”这个话题。
回家路上大家要“注意安全”。
3.表示特殊含义我问父亲，为什么高粱下边长了这么多“爪子”？红军们走过“天下最难走的路”。
海伦学会了用手指“说话”。
4.表示特定称谓“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁万分惊奇。
这位地质学家脚上穿的鞋是一把“量天尺”。
李白被后人誉为“诗仙”。
二、破折号定义：破折号表示文章中解释说明的语句，或语意的转换、跃进，或表示语音的中断延长等。
1.解释说明亚洲大陆上有世界上最高的山系——喜马拉雅山。
2.表示声音的延长“吃——饭——啦！”妈妈叫了一声。
3.表示话题转移“画得真好！——你为什么一点儿也不怕他？”张强对小王说。
三、省略号定义：省略号表示文中某些内容的省略及语意的断续等。
1.表示引文的省略他轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿轻。
树叶儿这窗棂啊......”2.表示列举的省略集市的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨......色泽鲜艳，香味宜人。
3.表示声音的断断续续“我......对不起......大家，我......没有......完成任务......”他艰难地说。
三四年级标点符号用法
看来，你们和标点符号已经成为了好朋友。其实 在我们平时的阅读过程中还认识了几个标点朋友呢。 你知道它们的名字吗？
有没有像引号一样成对出现的？（2分钟） 我们一起喊喊它们的名字。顿号（、）、分号 （；）、省略号（……）、书名号（《》）破折号 （——）
这些标点在书写时也要注意，比如：……、—— 写时要占两格。
4.昨天放晚学时我看校门外的公告栏里写着星期 二吃圣果圣果是什么呢我想来想去想了好久都不知 道我又问了几个同学他们都说不知道今天中午吃饭 时我就注意看圣果是什么一看原来圣果就是小番茄 （没有标点病）
Байду номын сангаас
谢谢观看
我们不光要认识这 些标点符号，还要 学会正确使用它们。
一天□爸爸给我带回一只白鸽□ 我多么向往外面那明媚的春光啊□ 逗号（，）表示一句话中间的停顿。 句号（。）表示一句话说完之后的停顿。 感叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后 的停顿。
你会做这道题了吗□ 难道这样做是错的吗□ 春天在哪里□春天在那小朋友的眼睛里□ 第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫 设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问 号。
标点符号
给下列的句子加上标点符号。 下雨天留客天留我不留
下雨天留客，天留我不？留！
下雨天，留客天，留我不留？
下雨，天留客，天留我不留？
下雨天，留客天，留我？不留！
思考：是什么改 变了句子的意思？
标点符号
标点符号及其占格规范
谁能帮它们找到家？
（1）逗号（，）占一格，点在格的左下方。 （2）句号（。）占一格，点在格的左下方。 （3）问号（？）占一格，点在格的左边。 （4）感叹号（！）占一格，点在格的左边。 （5）冒号（：）占一格，点在格的左下方。 （6）引号（“”）前后引号各占一格，前引 号写在右半格，后引号写在左半格。
小学四年级语文重点知识总结常见标点符号的使用规范
小学四年级语文重点知识总结常见标点符号的使用规范标点符号在书写中起到了非常重要的作用，能够帮助读者正确理解句意，加强语句之间的联系。
在小学四年级的语文学习中，正确使用标点符号是非常关键的一部分。
本文将总结一些常见的标点符号及其使用规范。
一、句号（。
）句号是我们最常见的标点符号之一，它用来表示一个完整的句子的结束。
每个句子的结尾都需要加上句号，以示结束。
例子：我喜欢唱歌。
他每天都去图书馆。
二、问号（？）问号用来表示疑问句的结束。
当一个句子是问句时，需要在句子末尾使用问号。
例子：你是老师吗？今天晚上要下雨吗？三、感叹号（！）感叹号用来表示强烈的感情或者说出某种感叹的语气。
当句子表达出惊喜、惊讶、赞美、愤怒等强烈感情时，可以在句子末尾使用感叹号。
例子：多么美丽的花园！你真棒！四、逗号（，）逗号是最常见的标点符号之一，它用于分割句子中的成分，给读者指明停顿的位置。
逗号可以用来分隔列举的词语、短语或者句子。
同时，逗号还可以用于连接两个独立的句子。
例子：我喜欢吃苹果，香蕉，和橙子。
他昨天去了游泳，今天却生病了。
五、顿号（、）顿号也是分割成分的一种标点符号，它主要用于列举同类事物。
与逗号不同的是，顿号主要用于列举词语或者短语，而不用于分割句子。
例子：我的课外活动有阅读、写作、画画。
六、引号（‘’、“”）引号一般用于引述别人的话或者引用重要的句子。
引号可以包括在单引号（‘’）或者双引号（“”）之间，表示被引用的部分。
对于长篇的引用，一般使用双引号。
例子：他说：“我喜欢这本书。
”他对我说：“你真聪明！”七、冒号（：）冒号可以用于引导解释、举例或者列举的句子。
它常常用于引出对前面论述的解释或者例子。
例子：这是他的要求：按时完成作业。
请帮我列举几个动物：狗、猫、鸟。
八、分号（；）分号主要用于连接同位成分的句子，或者连接两个具有独立意义但有关联的句子。
例子：他喜欢打篮球；她喜欢踢足球。
我们学校有一个图书馆；还有一个大操场。
小学四年级语文教案学习正确运用标点符号
小学四年级语文教案学习正确运用标点符号在小学四年级语文教学中，学习如何正确运用标点符号是必不可少的内容。
标点符号的运用不仅可以让文章更加通顺，也可以帮助读者更好地理解文章的意思。
本教案将以学习正确使用标点符号为主题，帮助学生们提高语文写作的水平。
一、教学目标1. 掌握常见的标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、句号、引号等。
2. 学会根据语句的意思和要求使用相应的标点符号。
3. 培养学生注意语句行文的流畅性和表达的准确性。
二、教学准备1. 教学课本和教辅资料。
2. 小黑板、彩色粉笔、教具卡片等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师可以通过问答等方式，引导学生回忆标点符号的名称和作用。
2. 复习学生已经掌握的标点符号，帮助学生巩固记忆。
步骤二：讲解与练习（15分钟）1. 教师通过示范的方式，讲解标点符号的正确使用方法。
例如，逗号的使用，标点符号与引号的搭配等。
2. 教师设计练习题，让学生根据语句的意思和要求，选择正确的标点符号填空。
步骤三：合作学习（10分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一篇短文进行学习。
2. 学生阅读短文并标出需要添加标点符号的地方，小组内互相讨论，确定正确的标点符号位置。
3. 小组展示他们所完成的短文，并与全班共同讨论。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 教师布置相关习题作业，让学生在家中继续巩固标点符号的运用。
2. 教师在下节课上检查作业，指导学生纠正错误，并进行相关练习。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调标点符号对文章的重要性。
2. 教师给予学生评价，鼓励他们在日常写作中积极运用所学的标点符号。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作能力等。
2. 检查学生完成的练习作业，评价他们运用标点符号的准确性和流畅性。
五、拓展延伸1. 学生可以通过阅读经典文学作品、报刊杂志等，进一步感受标点符号的运用，并模仿其中的表达方式。
常见标点符号的用法
常见标点符号的用法
1.句号。
用于陈述句的末尾，表示句子的意思已经完整表达。
2.问号。
用于疑问句或反问句的末尾，表示句子中的疑问或反问语
气。
3.感叹号。
用于感叹句的末尾，表示句中的强烈情感或感叹语气。
4.逗号。
用于句子中主语与谓语之间，动词与宾语之间，以及其他
需要停顿的并列成分之间。
5.顿号。
用于并列词语之间，表示词语之间的停顿。
6.冒号。
用于句子中表示提示、总结之后的停顿。
7.引号。
用于引用别人的话或特定的词语、短语。
8.省略号。
用于表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
9.破折号。
用于表示解释、话题转换或延长语气。
10.书名号。
用于标注书名、报刊名等。
11.括号。
用于标注需要解释或补充的文字。
12.着重号。
用于强调特定的词语或短语。
13.连接号。
用于连接或表示顺序的词语或短语。
14.间隔号。
用于分隔日期中的年月日或时间中的小时分钟。
15.专名号。
用于标注人名、地名等专有名词。
小学四年级语文学习正确运用标点符号
小学四年级语文学习正确运用标点符号标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它可以帮助我们准确表达自己的意思，使文章更加通顺和易懂。
在小学四年级的语文学习中，正确运用标点符号是必不可少的技能。
本文将从常见的标点符号入手，给小学四年级的同学们介绍一些正确运用标点符号的方法和技巧。
1. 句号（.）句号是表示陈述句或命令句结束的标点符号。
一般情况下，我们在句子的最后使用句号。
比如：她是一个聪明的女孩。
请你关上窗户。
2. 问号（?）问号是表示疑问句结束的标点符号。
当句子是一个问句时，我们在句子的最后使用问号。
比如：你叫什么名字？今天是星期几？3. 感叹号（!）感叹号是表示感叹句结束的标点符号。
当句子是一个感叹句时，我们在句子的最后使用感叹号。
比如：多么漂亮的花啊！你真棒！4. 逗号（,）逗号是用来分隔句子中的成分、列举相同成分或具有同一个意义的词语，或者表示列举的顺序。
在写句子的时候，我们可以使用逗号来帮助我们更好地表达。
比如：她喜欢跳舞，唱歌和画画。
我有一个小猫，一个小狗和两只小鸟。
5. 冒号（:）冒号通常用于引出例证、解释、引语或表示同一层次的列举等。
比如：他告诉我一个好消息：我们的班级获得了第一名。
我的梦想是什么呢：成为一名医生。
6. 分号（;）分号用于分割复杂的句子成分，将复句中并列的句子分开。
比如：今天天气很好；我们决定去公园玩。
他喜欢吃苹果；她喜欢吃橙子。
7. 省略号（...）省略号表示省略、停顿或者表示话语不完整的意思。
比如：他说：“我...我不知道该怎么办。
”听说你有一个好消息要告诉我...8. 引号（""）引号用于引用别人的话或者表示特殊意义，同时也可以用来强调、指示或者提问。
比如：他说：“我很高兴”。
这个字的意思是“勇敢”。
以上是小学四年级语文学习正确运用标点符号的一些方法和技巧，希望同学们能够通过学习，正确运用标点符号，使自己的文章更加地流畅、准确和易读。
同学们可以多加练习，提高标点符号的运用能力，写出更好的作文。
人教部编版四年级语文寒假衔接知识点讲练测专题专题04标点符号及作用(解析版)
专题04 标点符号及作用✒一、标点符号的分类1.点号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号。
点号可分为句中点号和句末点号2.标号：引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号。
主要标明语句的性质和作用。
✒二、标点符号的书写规范1、七种点号书写时紧挨着文字，放在文字右边偏下，占一格。
2、引号、括号、书名号都用在文字前后，占一格。
这三种标号的前半边不可以出现在一行结尾；后半边不能出现在一行的开头。
3、省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。
可以出现于一行的开头，也可以出现于一行的结尾，但不能拆散使用。
4、间隔号和连接号放在被间隔和被连接的文字中间，书写时占一格，处于格中部。
连接号连接汉语拼音时占半个字格，而在公路、铁路等交通部门标识运行起讫点时，占两格。
5、着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。
省略号、破折号、引号的作用考查的频率特别高。
在语言表达中，随着语言环境的变化，它们的作用、所表达的意思也不相同，这三种标点有时在表达中能起到语言所达不到的作用，因此要重点掌握。
✒三、标点符号的用法表示一句话中间并列分句之间的停顿。
分号表示的停顿比逗号大。
④表示语言的断断续续。
✒四、常见标点符号的误用1.概数误用顿号如：我中午吃了五、六个李子。
修改：我中午吃了五六个李子。
点拨：邻近两个数字连用表概数时，中间不应用顿号隔开，因为一加顿号便成了“五” 和“六”并列，不符合原意。
2.选择问句中的停顿误用问号如：报北大呢？还是报清华呢？我实在拿不定主意。
修改：报北大呢，还是报清华呢？我实在拿不定主意。
点拨：这是一个选择问句，“报北大呢”并非一个完整的问句，所以其后应该用逗号。
3.“某某说”后标点误用如：“这样做对不对？我看，”他大声说：“不对。
”修改：“这样做对不对？我看，”他大声说，“不对。
”点拨：① “某某说”引领直接引语时，放在引用话之前,后面用冒号。
如：他说：“我很了解你。
”② 放在引用话之间，后面用逗号。
四年级标点符号的使用和书写方法
寄钱三百吊,买柴烧,孩子小心带,和尚田租等我回 去收……
听了秀才的顿读,他的妻子才缓过气来,转怒为喜。
断句故事二
古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。当 时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字： 漆黑头发全无麻子脚不大周正。还说保证姑娘的容貌 就如纸条上所写的那样。大户一看，心花怒放，允许 了那门亲事。 他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻 子，脚不大，周正。可到了把新娘迎娶进门，送入洞 房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八 怪。大户找媒婆算帐。媒婆不认帐，说她纸条上写得 明明白白：漆黑，头发全无，麻子，脚不大，周正。
2、我国科学 文化 文艺 卫 生 教育和新闻出版等事业有了很 大的发展 a
表示强烈感情句子末尾 的停顿。
1．海底真是个景色奇异、物产丰 富的世界！ 2．事情已经到了这个地 步，已经没有办法挽回了！ 3.为了您的健康，请不要 在这里吸烟！
提示语后或某人说话前 的停顿。
1.妈妈常对我说： “放学回来，你要 帮助老奶奶做点 事。 ” 2.这里的绿真多： 深的，浅的，明 的，暗的，绿得 难以形容。
1.李时珍花了整整27年，终于编 写成了一部新的药物书， 就是著名的《本草纲目》。
2.下面的《〈古井〉读后感看你 是看了《小学作文》 里的一篇《麻雀》的文章，是不是?
1、既然你错了 就应该诚恳地道歉 你实在不该用尺子打人呀 a 2、难道你不想拥有 哈利波特 事 这样的书 吗 a 寓言故
表示一句问话说完之后 的停顿。
1.你是从家里来么?
2.真气人，鱼儿怎么不上 我的钩呢? 3.不劳动，连棵花也养不 活，这难道不是真理吗? 4.什么是自律? 自律就是自己约束 自己的行为。
1.表示引用部分。
2.表示特定称谓。
标点符号及形容词(三四年级通用)
3、感叹号（！）表示一个感情强烈的句子完
了之后的停顿，它用在疑问句的末尾。
例：我们的祖国是多么美丽富饶啊！
4、冒号表示提示语之后的停顿。引号表示文
中，句中引用的部分。我们目前使用引号一
般是引用人物所说的话。
例：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎
的。”
阅读要求：
1、每篇短文要标出自然段。 2、从文中找出的词、句、段及填空题的答案 要仔细整齐的标出来。 3、从每篇短文中摘抄5个好词。
主讲教师：程老师
我们在作文中常用的标点符号：逗号（，）、
句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、冒号
（：）、引号（“”）
1、逗号（，）表示一句话中间较小的停顿，句号
（。）表示一句话完了之后的停顿。
例：妈妈告诉他，快考试了，要抓紧时间复习功课。
2、问号表示一句疑问语气的话说完了后的停顿，它
用在疑问句的末尾。 例：你能说说自己的想法吗？
）
）
5、“这难道不就是大海的尽头么？”这句话的意思是（ A 这就是大海的尽头 B 这不是大海的尽头
写作方法点拨
1、什么是形容词？
我会写出好句子——运用形容词
形容词是表示事物性质、状貌特征的词。 （1）表示形状的：大、高、胖、瘪、细、壮…… （2）表示性质的：甜、好、香、漂亮、红色、机智、顽皮、红彤彤、亮晶晶 …… （3）表示状态的：快、浓、满、多、迅速、悄悄…… 2、用形容词写句子 （1）描写缤纷的色彩：秋天，苹果树上接满了红彤彤的苹果，梨树上挂满了 黄澄澄的梨。 （2）描写事物的形状：顺着树干向上看，树枝弯弯曲曲的，很像龙的爪子。
没有三中全会，我肯定还在北闸口农村改造。
4、队长就用喇叭宣布：“今晚开会，会前，有马三立说一段单口 相声，立马，人就到齐了。”这句话说明？
部编人教版小学三年级下册语文《对话中标点符号的使用》教学课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你 知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不 上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺 爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”
提示语就是对人物说话时 的表现进行记叙描写，提示 一下当前的情况。
•例： 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，
然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这 儿看报纸。”
指的是整个 提示语的最 后面
●●
•例 ： “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！”
•例： “来吧，我让他们放你进来。”高 尔基说。
例：“不是。是一家杂志社的记者。”
• 要求：判断下面句子的提示语在什么位置，并把 标点加上。
•小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当 • 是个小男孩吗 高尔基问
• 我确实不敢碰你 陶罐争辩地说 但我并不是懦弱
• 请转告他 我很忙 不过 来的如果是个小男孩就一 定让他进来
• 要求：判断下面句子的提示语在什么位置，并把标点 加上。 • 小男孩摆弄了很久很久 ，说：“一切准备停当。” • “是个小男孩吗。” 高尔基问。 • “我确实不敢碰你。”陶罐争辩地说，“但我并不是懦
四年级顿号分号练习题
四年级顿号分号练习题在学习标点符号的使用中，顿号和分号是常用的标点符号。
它们在句子中起到连接、分割或者表示顺序的作用。
本文将给大家提供一些四年级顿号分号练习题，帮助大家熟练掌握它们的正确使用。
练习题一：将下面的句子中的顿号或分号填写在适当的位置上。
1. 昨天的活动很有趣大家参加得都很开心。
2. 我喜欢吃水果：橙子、苹果和香蕉。
3. 她喜欢唱歌；他喜欢跳舞。
4. 春天来了，天气变暖了。
5. 她说了一件事情，我感到很惊讶。
6. 我的爱好是运动：篮球、足球和乒乓球。
练习题二：请根据题意，在下面的文段中添加顿号或分号。
我们今天要学习的运动有：羽毛球、游泳、乒乓球和跑步。
羽毛球是一项需要用球拍击打羽毛球比赛项目，它需要良好的反应能力；游泳是一项需要在水中游动的运动，非常适合夏天的时候；乒乓球是一项需要在桌上用球拍击打小球的运动，它需要灵活的身体和敏捷的手眼协调能力；而跑步是一个简单而又容易上手的运动项目。
练习题三：根据下面的对话，在合适的位置上添加顿号或分号。
李明：你好，我是李明，你呢？张华：我是张华，很高兴见到你。
李明：你喜欢什么运动？张华：我喜欢足球、篮球和羽毛球。
你呢？李明：我喜欢游泳；跑步也不错。
张华：那我们可以一起打球或者去游泳，怎么样？李明：好的，我很愿意。
练习题四：请根据下面的短文，在适当的位置上添加顿号或分号。
我和家人去了动物园，看到了许多有趣的动物。
我们首先看到了狮子、老虎、熊猫等大型动物，它们看起来非常威武。
然后，我们又看到了长颈鹿、斑马、猴子等中型动物，它们的活动非常有趣。
最后，我们来到了小型动物区，看到了兔子、小鸟、仓鼠等小动物。
整个动物园的氛围非常好，我们觉得非常开心。
通过完成以上的练习题，相信大家对顿号和分号的使用已经有了更充分的了解和掌握。
继续多加练习，我们一定能在写作或者阅读中运用自如，使文句更加流畅、准确。
希望大家能够坚持下去，不断提升自己的语言表达能力。
加油！。
四年级语文下册 期末分类复习 标点符号【部编版 含答案】
四年级语文下册期末分类复习标点符号(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、选出下列句子中引号的正确用法。
(填序号)引号的用法：①表示引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义；④表示讽刺或否定。
1.周总理在第一次“文代”大会上做了报告。
()2.父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
”()3.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
()4.列宁在“绿色的办公室”——一片小树林里专注地工作着。
()二、下列句子中的省略号有什么作用？选一选。
1．父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…… () 2．“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。
碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。
()() 3．七岁时我开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
()三、下列句子中的破折号有什么作用？选一选。
1．我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
()2．“妈——”他大喊着。
()3．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
() 4．每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些人的日子就不好过了。
()四、请在下面的方框中加上合适的标点符号。
1. 啊黄继光突然站起来了在暴风雨一样的子弹中站起来了他举起右臂手雷在探照灯的光亮中闪闪发光2. 那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声3. 啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死五、选择题。
1.下列句子中的标点符号使用错误的一项是()(8分)A. 《十万个为什么》《灰尘的旅行》《鲁滨逊漂流记》……图书馆里的课外书真多呀！B. 一回到家，妈妈就问我考了多少分？真叫人心烦。
C. “对……对不起……”他吞吞吐吐地说，“我……实在想不起来了。
”2.下列句子中，冒号的用法与其他三项不同的一项是()(8分)A. 它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标点符号的使用
标点符号分标号和点号两大类。
标点包括：引号、书名号、省略号等，其用在于标明语句的性质和作用。
有的也可以表示语气。
点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话的停顿和语气。
注意：
要注意标点符号的占格位置。
顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面的右下角，占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中、点两格。
练习：
一、加上不同的标点，表示不同的意思：
1、复习是件快乐的事
2、复习真是件快乐的事
3、复习是件快乐的事
二、给下面的句子加标点：
1、小伟说我爸上班了只有我一个人在家
2、我爸上班了只有我一个人在家小伟说
3、我爸上班了小伟说只有我一个人在家
三、综合练习：
1、不一会儿他就追上了那位爱唱信天游的老陕
2、小鸟又飞回到它的好朋友去年的那棵树身边来了
3、山谷那儿有一座很大的工厂里面发出吱嘎吱嘎的锯木头的声音
6、他说你们算一算 1加2加3加4 一直加到100等于多少看谁算得快
8、我很喜欢千里之行始于足下这句名言
11、是吗魏王信不过自己的耳朵问道你有这样的本事
12、我抱歉地冲老人笑了笑准备溜走老人叫住了我说是我打扰了你吗小伙子不过我每天早晨都在这坐一会儿
13、家里没有人哭也不会有谁听见我飞快地跑上楼拿起电话听筒拨了105 对里面说问讯处
12、大家都喜欢看雷锋这部电影
13、公园里开着许多花有牡丹芍药紫丁香等好看极了
14、我又惊又喜情不自禁地叫道你真是我的好妈妈。