4音乐小屋教材分析
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计一、教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
二、学情分析：二年级还处于小学的低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，而且有着极强的好奇心。
我教的几个班级学生的接受能力还是不错的，就是在附点和一字多音的地方，把握不准。
而且孩子们在欣赏歌曲的时候很难坐住。
基于这些特点，本课的教学，我以情境教学为主，教师再适时的加以引导，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加轻松、有效的进行歌唱。
三、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
四、教学要点分析：教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
教具准备：多媒体课件、电钢琴。
五、教学策略设计教学中我大胆放手，给学生时间和空间，让他们充分地自主探究，合作交流，获取新知，通过自己的努力有所感悟，有所发现六、教学过程设计：（一）创设情景、导入新课：1、音乐导入，体会强、弱在音乐中的重要性。
（1）播放单簧管波尔卡。
（边听音乐，边和学生一起做出强和弱的手势）（2）对学生的表演做出及时的评价。
2、观看旋律条，2/4 53 53|3 1.| 53 53|3 1.||（1）通过讲解重音记号，引导学生体会强和弱的对比、以及运用。
（2）引导学生跟琴演唱这条旋律，并在旋律中体会強与弱的变化。
（二）聆听歌曲1、初次聆听歌曲。
老师在叮咚的空拍处做出xx的拍手动作。
《音乐小屋》说课稿
《音乐小屋》说课稿说课人：刘香萍大家好！我是来自上栗县赤山镇长幕教学点的刘香萍，这次我要说课的内容是人音版第四册第七课《跳动的音符》中的一首歌曲，名字叫做《音乐小屋》它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友在音乐世界里畅游的欢乐情绪。
首先，我想对教材内容说说自己的想法。
一、说教材1、教材分析：《音乐小屋》是一首非常欢快、活泼的歌曲。
由李众作词、潘振声作曲。
歌曲采用2/4拍，轻松、愉悦，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
伴着舒服的节奏，给人以一种柔和的感受愉悦的心情。
2、学情分析：二年级学生活泼好动，主要是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，根据学生特点我在教学中主要采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到一种童话般美好的世界中，让他们可以感受欢乐愉悦的气氛，引起他们不断增强学习音乐的兴趣。
3、教学目标：情感态度与价值观：学生能够用轻快而优美的声音来演唱歌曲《音乐小屋》，体验音乐的乐趣，培养学生对音乐的喜爱之情。
认知目标：能够感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号f和P，能够正确的运用到演唱歌曲中。
过程与方法：在参与活动过程中，学生能够积极主动聆听、想象、创造、表现音乐形象。
二、教学重点：认识音乐的力度记号强f、弱p,并能掌握运用。
教学难点：运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。
三、教学方法：我采用律动导入法、听唱法、范唱法、跟唱法、律动教学法等引导学生学唱这首歌。
学法：采用听唱法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生掌握歌曲的演唱方法。
四、教具准备：教师：多媒体教学课件大鼓、小鼓学生：音乐用书五、教学过程我首先会组织学生来做一个简单的律动，这一环节的设计，主要是根据二年级学生活泼喜动的特点，我会播放《拍手歌》通过律动让学生在动中体会音乐的快乐，并进入到音乐情境之中，也让学生在活动中注意力高度集中，创造力得到充分发挥。
然后就顺理成章的引出今天的这首跟律动有关的歌曲（板书:音乐小屋）。
小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：（一）借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？2、点击课件，出示精美的“邀请卡”尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高}2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受）2、再听歌曲，解决难点四分休止符、反复跳跃记号、重音、附点音符3、学习歌词（1）跟音乐有节奏的读（2）集体读（3）请同学起来读4、学唱歌曲（1）同学们，现在你闭上你的小眼睛，认真的再来聆听一遍歌曲，听完歌曲后，你来告诉老师，你在这首歌曲当中听到了什么？你心中的音乐小屋是什么样子的？（2）带着自己心中的音乐小屋跟着音乐小声的哼唱（3）师生接龙、学生分组演唱（跟着琴声）（4）整体唱、个别唱（加自己喜欢的舞蹈动作）（我看到有一个小舞蹈家隐藏在同学当中，下面我们请这位同学到前面来给大家表演一下好吗？同学们跟着这位小舞蹈老师一起舞动起来吧！）5、创编动作、表演歌曲，整体表现歌曲（四）拓展这节课，同学们表现的真是太优秀了，所以，音乐小屋的主人还送给大家一首更有趣，好听的歌曲，大家请看，这首歌曲的名字是？生：《单簧管波尔卡》1、初听《单簧管波尔卡》说感受和乐器2、再听音乐根据动作分段3、做动作表现歌曲4、揭晓音乐主人——长颈鹿（学习它的自信)5、带着自信，完整的展现歌曲（五）教师小结师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们乘着音乐快车，来结束这次的旅程吧，下课！《音乐小屋》学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
小学音乐_小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
一、游戏1、导入。
师：孩子们，春天来了，阳光明媚，百花盛开，这样好的春光里，咱们出去玩玩？好）全体起立，搭好肩膀（播放课件）随着优美的音乐，出发！2、游戏。
师;空气真好，我们来活动一下：动动头，伸伸手，动动头，伸伸手，动动头，活动一下脚，轻轻转个圈。
看，一座小屋！（走到台前）这是一座神奇的小屋，它不仅非常漂亮，还会唱歌，会演奏各种各样的乐器，当动听的音乐响起，它还能翩翩起舞呢！看！跟音乐做动作一遍。
走，我们到音乐小屋去看看吧！（回到座位）音乐小屋到了，我们和它一起跳起来吧！二、歌曲教学。
1、聆听教师范唱。
师：音乐小屋见到我们很高兴，它打开了美丽的小门，唱起歌欢迎我们呢，赶紧坐下仔细听：它的歌声是什么样的？（好听的、热情的）现在我们就用好听的声音唱起来吧！2、跟音乐学唱歌曲一遍。
师：会唱了吗？（会了）好，跟伴奏来演唱，注意：好听的声音哦！3、跟伴奏演唱。
师：同学们唱的还不错，不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的，我们一起再来努力一下，争取唱的更好！8、分句教唱。
（1）音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的，你听！试一试：（2）让我们轻轻的、有礼貌的打开小门，声音舒展一点。
（3）两句连起来：跳跃，舒展（4）下一句你会唱吗？（会）是吗？我听听~（5）音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子，听：你们最希望它欢迎谁？（我）那把你的愿望唱出来，听：欢迎我！接唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我整句连起来。
（6）来到这里心情怎么样？就是快乐啊！唱出来！完整唱一遍：弹琴+提示。
反复记号，从头再来！清脆的，轻轻地，热情的，快乐的！（7）结束句：和你们唱歌真高兴，小屋的歌声更嘹亮了：叮咚！现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲，加油！9、跟伴奏演唱歌曲。
10、歌表演。
11、唱得好！在这里音乐的世界里，让我们一起载歌载舞吧！快请坐~~！小屋里还有惊喜哦二、乐曲欣赏。
1、师：到底还有什么呢？别着急，你来听：这是什么？（钢琴）钢琴它被这是乐器之王，它在独奏的时候声音纯净清澈，给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计一、教材分析：歌曲《音乐小屋》是人民音乐出版社二年级下册第七课的内容，这是一首曲调活泼欢快、歌唱音乐的儿童歌曲，生动地表达出了音乐小屋的欢乐景象。
三度为主的旋律，朗朗上口，“叮咚”作响的歌词生动有趣，深受孩子们的喜爱。
二、学情分析：本节课的授课对象是二年级的学生，在音乐知识技能方面，已经具备了一定的节奏、强弱、音高、速度的掌握能力。
本节课以学唱歌曲为基础，将感受歌曲旋律线、感受欢快活泼的音乐会贯穿始终，逐步提高学生的音乐感受力和表现力。
根据年龄特点，增加小组之间的合作环节，提高学生的合作能力以及表演能力。
通过课件，直观了解反复记号以及力度记号的作用，让学生掌握更多的乐理知识，并且回归到课本的德育本质。
三、教学目标：1.通过学习歌曲，掌握正确的唱歌姿势，附点节奏节奏以及反复记号等乐理知识。
做到吐字清晰，用圆润的声音演唱。
2.通过学习新教材，能用棒铃进行歌曲部分旋律的伴奏。
3.通过音乐小组合作和探究，引起学生学习的兴趣，加强团队合作精神。
四、教学重难点：教学重点：在学习歌曲的过程中感受音乐的美，能够熟练地演唱歌曲，掌握力度记号和反复记号、教学难点：用打击乐器来配合音乐；以小组为单位进行编排，锻炼学生的合作能力和想象能力。
教具准备：课件钢琴手风琴铃铛五、教学过程：（一）搭建小屋—导入新课1.用音乐的方式来问好，带入《音乐小屋》的主旋律。
2.搭建房子，请代表3/5/2/4的同学一起搭建，引出课题—音乐小屋。
3.聆听音乐小屋，乘坐音乐大巴出发，加入动作。
（二）去音乐小屋做客—学习歌曲1.通过对音乐情绪的感受，选择音乐大巴车的节拍方向，了解四二拍的强弱规律。
2.用叮咚的敲门方式问候音乐主人，音乐小屋的主人用旋律欢迎同学们。
3.幻灯片出示歌曲，进行第一遍的聆听，并且学生模仿小鱼。
4.聆听第二遍乐曲，小声演唱，并且思考以下问题：这首歌曲出现了哪些音乐记号？5．回答问题，找出特殊的音乐记号——“反复记号”教师示范，学生体会“反复记号”在歌曲中的演唱方式。
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
人民音乐出版社第4册第七课《音乐小屋》教学设计课型：唱歌课授课年级：二年级【教学内容】表演《音乐小屋》【教学目标】1、能用轻盈、跳跃、有弹性的声音有表情地演唱歌曲《音乐小屋》，表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣。
2、认识力度记号“f”、”p”，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
3、能乐于、主动参与音乐实践活动，学会用打击乐器为歌曲伴奏。
感受合作的乐趣，配演给学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
【教学重点】认识、体验力度记号f、p，能在歌曲中学会运用。
【教学难点】歌曲中附点音符节奏和一字多音处。
【教具准备】钢琴配套课件碰铃响板【教学过程】一、走进森林王国，导入新课今天这节课，老师带大家到森林王国去玩一玩，逛一逛。
在森林的深处，你看到了什么？（一座小屋）想要进入小屋，要先按响门铃，你们听门铃声是连贯的还是轻巧的？师生一起敲响门铃。
设计意图：用“森林王国”创设情境，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。
通过轻巧的敲响门铃，也轻松解决了歌曲的节奏难点。
二、参观音乐小屋，认识f、p小精灵小屋的大门打开了，原来是一座音乐小屋，让我们来看看是哪两个小精灵来迎接我们了？1、认识闹闹f和静静p两个小精灵。
让我们用桌子当小鼓，和闹闹f和静静p小精灵一起做游戏。
2、学习力度记号f、p：闹闹f敲鼓的声音怎么样？<大> 在音乐中，我们叫做强，用f表示。
静静p敲鼓的声音<小> 在音乐中，我们叫做弱，用p表示。
设计意图：以“参观音乐小屋”为主线，认识f和p小精灵，学习力度记号。
引起学生想去看音乐小屋的好奇心，为接下来的歌曲教学打好基础。
三、聆听体验，学习歌曲1、教师范唱闹闹f和静静p小精灵在玩捉迷藏，请你找一找它们藏在了哪里？揭示课题：这就是音乐小屋的主题歌。
2、歌曲律动，感受节拍伸出小手，一起感受四二拍的强弱规律3、认识音符小精灵，学习歌曲旋律（1）学习“sol mi ”、“fa re”认识re mi fa sol 4个音符,并在歌曲中听辨和唱准它的音高。
《音乐小屋》说课稿
《音乐小屋》说课稿一、教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学二年级音乐教材第四册第七课中的歌曲《音乐小屋》。
这是一首2/4拍子的儿童歌曲。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
这首歌曲的旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
歌曲以风趣、轻松、愉快的曲风描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
二、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
三、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
四、教学难点：六、教法学法：为了全面准确地落实本课的教学目标，教学时我注重以审美体验为核心，以低年级的年龄特征为出发点，针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对富有童趣的事物产生兴趣的特点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建和谐快乐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动的去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
七、教学过程：（一）、借卡创境巧导新课用神秘的故事导入，创设神秘色彩，借助“邀请卡”吸引小朋友的注意力，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。
（二）、创设情景，巧授新知第一部分，借助多媒体的帮助，出示城堡图片，引出课堂第一条节奏，引导学生用按门铃的方式念一念节奏，解决节奏难点，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道；第二部分，教师引入音乐中难点节奏，配上歌词带领学生唱念学习，运用敲门铃的方式学习：“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。
《音乐小屋》教学设计5篇
《音乐小屋》教学设计《音乐小屋》教学设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《音乐小屋》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《音乐小屋》教学设计1教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
学情分析：二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。
“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。
因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。
教学内容：表演歌曲《音乐小屋》教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：1、培养学生感受、想象及表现能力。
2、两句歌词：①“音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我.0|”②“我们的|快乐都|在里边|装0|”教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。
教学过程：一、乘上音乐的快车1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----出现童话般的王国）你们知道吗？今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐的快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手）2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动二、创设情景，巧导新课1、（音乐停）师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一座山）师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。
音乐小屋
《音乐小屋》教案设计音乐教案 |一、教材内容分析：《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。
二、教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。
三教学重点、难点：1、学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
2、培养学生感受、想象及表现能力。
四、教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器。
五、教学过程：一、律动表演整体感受师：小朋友们，老师想请你们陪老师随着音乐一起来活动活动，好吗？（放《音乐小屋》的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动）二、借卡创境巧导新课1、导入师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?（出示包装精美的“邀请卡"）。
请学生打开包装纸，取出邀请卡。
师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗? 生：……2、师：那我们出发吧！（播放音乐《郊游》，出示画面）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：小朋友们，你们看!(出示课件“美丽的大森林")这是什么地方啊?师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小朋友们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢?师：(点击课件，出示节奏图) 小河让我转告你们，只要打对这条节奏图，就会出现一条船帮你们过河的，小朋友们，加油啊!A、X X |X X 0 | X X X X | X 0 ||①请个别学生拍节奏②我们给这条节奏加上一句话来试试（提示：老师来上课，你想对老师说些什么。
小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：（一）借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？2、点击课件，出示精美的“邀请卡”尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高}2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受）2、再听歌曲，解决难点四分休止符、反复跳跃记号、重音、附点音符3、学习歌词（1）跟音乐有节奏的读（2）集体读（3）请同学起来读4、学唱歌曲（1）同学们，现在你闭上你的小眼睛，认真的再来聆听一遍歌曲，听完歌曲后，你来告诉老师，你在这首歌曲当中听到了什么？你心中的音乐小屋是什么样子的？（2）带着自己心中的音乐小屋跟着音乐小声的哼唱（3）师生接龙、学生分组演唱（跟着琴声）（4）整体唱、个别唱（加自己喜欢的舞蹈动作）（我看到有一个小舞蹈家隐藏在同学当中，下面我们请这位同学到前面来给大家表演一下好吗？同学们跟着这位小舞蹈老师一起舞动起来吧！）5、创编动作、表演歌曲，整体表现歌曲（四）拓展这节课，同学们表现的真是太优秀了，所以，音乐小屋的主人还送给大家一首更有趣，好听的歌曲，大家请看，这首歌曲的名字是？生：《单簧管波尔卡》1、初听《单簧管波尔卡》说感受和乐器2、再听音乐根据动作分段3、做动作表现歌曲4、揭晓音乐主人——长颈鹿（学习它的自信)5、带着自信，完整的展现歌曲（五）教师小结师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们乘着音乐快车，来结束这次的旅程吧，下课！《音乐小屋》学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一、教学目标情感目标:同学能够用轻盈而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的情绪,体验学习音乐的乐趣,感触师生之间、生生之间合作的开心。
能力目标:同学在轻松愉悦的学习气氛中能乐观极!主动地倾听、体验验、想象、制造、表现音乐形象。
认知目标:同学能精确地拍节奏,并且能够熟悉休止符号和附点记号。
二、教学重点和难点:1)学习四分休止符、把握附点音符的时值。
2)培养同学感触音乐、观赏音乐及表现歌曲的能力三、教学过程导入(借卡创境巧巧导新课)1.师:欢迎学生们来到音乐课堂,今日者师收到了一份特殊的礼物,你们想知道是什么吗？好,下面我请一位坐的最端正的学生来帮我打开看看里面装的到底是什么?出示精致的“邀请卡卡师:哦,是一张邀请卡,本来是一位奥秘伴侣想邀请教师和你们一起去他的小屋玩,不过,路上会碰到一些困难,但只要大家齐心协力打败了它，进了小屋,奥秘的伴侣就会浮现，你们想去吗？2、创设情景,巧授新知师:学生们,请看大屏幕浮现了一条小河，我们需要乘坐节奏船才过河，才干到达音乐小屋。
（出示节奏）(1)请个别同学打节奏(2)讲解四分休止符(3)全班同学按节奏读词真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,我们快过河吧！3、解决本课难点，学习附点节奏以及歌曲中的3组叮咚。
（1）音乐小屋十分欢迎大家来做客，首先对我们表示了欢迎，大家听：讲解附点音符并引导同学练习。
（2）那么大家想不想进去音乐小屋看看呢？这是一座美丽的小屋,小屋虽然美丽,可是门是关着的我们进不去,这可怎么办呢?音乐小屋仆人偷偷告知教师了，我们需要音乐密码才干开启小门，大家听！5 0 | 1 0 0|引导同学学习三种铃声的模唱，并通过教师的演唱对照引导同学学习重音记号。
4、层层递进,乐中学歌（1）听范唱师:哇,这真是一座又奇特又好客的音乐小屋,音乐小屋的仆人想送我们一首歌,你们们听! (点击课件播放《音乐小屋》范唱,同学边听边拍手)（2）、师范唱师:小伴侣们,好听吗?(好听)今日我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,教师也很想唱,请小伴侣们给教师伴奏吧。
小学音乐_音乐课《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》【教材分析】《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
【教学目标】1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。
3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
【教学重难点】1.引导学生用图形谱的方式表示音乐，采用体态与声势感受音乐，感受乐曲的韵律美。
2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，注意不能唱的过重。
【教学过程】一、组织教学、创设情境导语：同学们好（老师好）欢迎大家来到音乐王国，这里有一座音乐小屋，正在唱着一首好听的歌曲，你们听，她带给你怎样的心情？她是几拍子的歌曲？让我们用动作来感受。
（ppt 1播放范唱音乐）二、学唱歌曲《音乐小屋》1、初听歌曲。
（听范唱、师领学生随音乐打节拍）生：高兴的心情，2拍子教师评价：你们的节拍抓得真准!2、过渡语：“我的心情也很高兴，我想给大家边唱边表演！如果你们喜欢，可以和我一起来做！”二听（师范唱并做动作，并邀请学生一起做动作。
）（ppt 1播放伴奏慢速）★3、导语：“你听到的最多的是什么声音？这是在模仿什么的声音？生：“模仿门铃声”师：“你能来模仿一下吗？”生: (模仿门铃声)师评价：“你模仿的可真像！”“老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的声音，请你们仔细听！”（师敲击小音钟）师：“门铃声好听吗？它会发出怎样的声音?”生：清脆、短促、师：“我还想让门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？”生：师评价：师：“我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。
音乐小屋说课稿
音乐小屋说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的音乐小屋说课稿，欢迎大家分享。
音乐小屋说课稿1说教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
说教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
说教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
说教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
说教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思人民音乐出版社第 4 册第七课音乐小屋 [教学课题] 音乐小屋 [教学课型] 唱歌综合课 [课时安排] 一课时 [教学模式] 合作探究模式 [教学目标] 1.情感态度与价值观通过在歌曲表演中，用歌声歌唱团结、友谊，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
2.过程与方法学生初步掌握演唱方法，培养学生的歌唱能力和创作意识。
3. 知识与技能通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； [教学重点] 掌握重音记号，学习唱与奏。
[教学难点] 掌握音乐知识 [教学方法] 情景法、体验法、启发式教学法、直观演示法、练习法、合作探究法 [教学准备] 多媒体、自制打击乐、钢琴或电子琴 [教学过程] 一、音乐使者的引领在《如果感到幸福你就拍拍手》音乐中进入音乐教室。
（一）组织教学，师生问好！欢迎同学们来到我们的音乐之家！(师生用特定音乐旋律问好) 1 2 3 4 | 5 - || 师: 同学们好！ i 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - || 生: 您好您好老师您好！（二）话题导入：精灵们，2008 年 8 月 8 日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？1 / 6（播放公益广告片《文明的掌声》）精灵们回答得非常好。
我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位小精灵的精彩回答表示鼓励好不好！生：好！师领拍：X X X ︱ X X X ︱生一起：1 2 3 | 你真棒 | 生一起：1 2 3 | 我最棒 | 学生边拍节奏边说出。
小学音乐人音二年级下册(2023年修订) 跳动的音符音乐小屋
《音乐小屋》一、教材分析：《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，他通过简洁形象而又生动的描写, 表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢快情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学情分析：二年级的学生年龄小且活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力强。
根据这一特点我在教学中主要采用直观性教学法一多媒体教学，既形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：知识目标一力度记号,P强f弱技能目标一带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。
情感目标一通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。
培养学生对音乐兴趣和对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：(1)附点；⑵边表演边唱歌曲。
教授新课.导入：音乐王国建起了音乐小屋，国王想邀请小朋友们一起去玩，在老师的带着下乘坐音乐的小火车出发吧。
1.来到了音乐小屋，听一听，在音乐小屋里听到了什么声音？（播放音乐），你们的小耳朵真会听，都听到了“叮咚”的门铃声。
2.接下来听陈老师唱这首歌（清唱），你们在门铃声的地方加进按门铃的动作。
（唱整首）.同学们真棒，你们发现叮咚门铃声有什么不同吗？对了，声音音高不同，听，（钢琴比照弹）。
3.现在我们来听音乐，根据你听到的内容，边听音乐边做动作。
4.分组听音乐做动作。
5.非常棒，接下来，你们唱叮咚，陈老师唱翻开小门。
6.换唱，，陈老师唱叮咚，你们唱翻开小门。
7.纠正唱的不好的地方。
8.同学们，你们觉得那句唱起来困难。
9.同学们唱的真棒，现在我们试着这样来唱。
加入f强p弱唱（黑板板书）完整演唱。
10.请看大屏幕，你们认识图片的乐器吗？介绍三角铁、碰铃并请同学当小小伴.音乐小屋里不止有碰铃、三角铁，还有许多的乐器。
同学们你们心目中音乐小屋是什么颜色的？请你用手中的画笔画出你心目中音乐小屋的样子。