声母bpmf教学设计

合集下载

bpmf优秀教学设计(优秀9篇)

bpmf优秀教学设计（优秀9篇）

作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。

bpmf教学设计篇一

《bpmf》一课时教学设计

一、情境导入

假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）

老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！

引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）

2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）

3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）

4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）

二、我会读

刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？

汉语拼音bpmf教案

汉语拼音b p m f教案

作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音b p m f教案1

一．教学目标

总目标：学会汉语拼音

阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系

三．教学中应注意的问题

1．注意低幼衔接，抓好教学常规

2．激发学习兴趣，培养学习热情

3．认真钻研教材，准确定位教学目标

4．关于书写的问题

四．课例设计《b p m f 》

一．汉语拼音教学目标：

新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个

阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小

朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

2024年幼儿园大班拼音精彩教案bpmf教学设计

2024年幼儿园大班拼音精彩教案bpmf教学

设计

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章“声母篇”，主要详细内容为 bpmf 四个声母的学习与掌握。通过本章的学习，让孩子们能够正确发音，并能够识别和书写这四个声母。

二、教学目标

1. 让孩子们掌握 bpmf 四个声母的发音要领，能够准确发音。

2. 培养孩子们识别和书写 bpmf 四个声母的能力。

3. 提高孩子们的听说读写综合语言能力，激发他们对拼音学习的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：bpmf 四个声母的正确发音和书写。

教学重点：让孩子们熟练掌握 bpmf 四个声母，并能应用于实际情景。

四、教具与学具准备

教具：拼音卡片、黑板、PPT、录音机。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用拼音卡片，展示与 bpmf 相关的图片，引导孩子们观察图片并尝试用拼音描述。

2. 例题讲解（10分钟）

通过PPT展示 bpmf 的标准发音口型，并示范发音。让孩子们模仿并跟读，纠正发音错误。

（1）b：展示波比的图片，引导孩子们模仿波比的发音，学习b的发音。

（2）p：展示皮皮的图片，引导孩子们模仿皮皮的发音，学习p的发音。

（3）m：展示妹妹的图片，引导孩子们模仿妹妹的发音，学习m的发音。

（4）f：展示翻翻的图片，引导孩子们模仿翻翻的发音，学习f的发音。

3. 随堂练习（15分钟）

（1）分组进行 bpmf 发音比赛，让孩子们互相监督，提高发音准确性。

（2）在黑板上书写 bpmf 四个声母，让孩子们上台书写，检查书写正确性。

4. 巩固提高（10分钟）

bpmf说课稿

《b,p,m,f>说课稿

一.说教材

《bpmf》是人教版实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母，4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。教学重、难点：我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为研究重点，会读出带调音节的音为难点。

教学目标:

1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．认识音节，研究“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

二、说教法

XXX曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行研究。教学本课时，我

就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

三、说学法

（1）观察法

本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。

（2）自学尝试法

著名的教育家XXX曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。

四、说教学过程

一、激发情趣、谈话导入

声母bpmf教学课件

一、教学内容

本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。教学内容来源于《汉语拼音》教材的第二章节，详细内容涉及声母的发音要领、书写规范以及与韵母结合形成音节的练习。

二、教学目标

1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其发音要领。

2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力，并能够与相应的韵母组成音节。

3. 培养学生通过声母b、p、m、f进行简单词语的拼读和识记。

三、教学难点与重点

教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。

教学重点：声母b、p、m、f的发音要领、书写规范以及与韵母结合形成音节的练习。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入新课：通过一个关于声音的实践情景引入，让学生体会声音的传播，激发学习兴趣。

2. 发音教学：

a. 讲解声母b、p、m、f的发音要领，通过示范让学生模仿。

b. 引导学生对比b、p、m、f的发音，找出它们之间的区别。

3. 书写教学：

a. 示范书写声母b、p、m、f，让学生跟随练习。

b. 指导学生按照书写规范进行练习，强调笔顺和结构。

4. 随堂练习：

a. 让学生分组进行声母b、p、m、f的发音练习，互相纠正。

b. 组织学生进行声母与韵母结合的音节拼读比赛，提高学生

积极性。

5. 例题讲解：

a. 通过PPT展示例题，引导学生分析题目要求。

b. 讲解解题思路，示范解题过程，让学生跟随练习。

b. 教师针对学生的反馈进行点评，巩固所学内容。

六、板书设计

1. 声母b、p、m、f的发音要领和书写规范。

拼音bpmf说课稿

拼音b p m f说课稿

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的拼音b p m f说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

拼音b p m f说课稿1

一、说教材

1、教材分析

本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。

2、教学目标

正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。

3、教学重难点

正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

二、说学生

学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。

三、说教学过程

（一）创设情境，复习导入

通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？

齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。

（二）精讲点拨，启迪思维

通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。

1、找一找，说一说。

2、认一认，比一比。

3、读一读，教一教。

4、描一描，写一写。

（1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。

声母bpmf教学教学设计

一、教学目标

1. 知识目标：让学生掌握声母bpmf的发音和书写规则。

2. 能力目标：培养学生正确发音的能力，提高学生的拼音整体认读能力。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强学生学习拼音的积极性。

二、教学内容

声母bpmf的读音和书写规则，以及包含这些声母的汉字。

三、教学重点和难点

1. 重点：教学bpmf的发音和书写规则，培养学生对这些声母的准确掌握。

2. 难点：教学bpmf的语音规律，使学生掌握正确的发音技巧。

四、教学方法

1. 演示法：教师利用多媒体工具演示声母bpmf的发音，并进行示范。

2. 模仿法：学生听音跟读，模仿教师的发音练习bpmf的发音。

3. 拼读法：通过拼音教材让学生练习识字、造词。

五、教学过程

1. 创设情境，引入新知识，可以通过歌曲、游戏等形式激发学生学习拼音的兴

趣。

2. 播放bpmf的发音音频，让学生认真听，了解bpmf的发音规则。

3. 教师示范并指导学生正确发音，让学生跟随发音进行练习。

4. 组织学生进行集体练习，巩固bpmf的发音。

5. 布置作业，让学生用拼音教材练习bpmf的拼读。

六、教学评价

1. 课堂练习：观察学生在课堂上的发音情况，及时纠正错误发音。

2. 作业评价：检查学生的作业，看是否掌握了bpmf的拼读规则。

3. 考试评价：设置适当的测试题目，检验学生对bpmf的掌握情况。

七、教学反思

教学声母bpmf的教学需加强学生对声母发音的准确性，可以通过更多的练习活动让学生掌握bpmf的读音规则，同时培养他们对拼音学习的兴趣。在教学过程中，要多与学生互动，提高学生的学习积极性和主动性。

《b p m f》教学设计10篇

《b p m f》教学设计1教学目的：

1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼读音节。

一、复习导入

1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?

2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?

3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。

二、教学b,p,m,f

教学 b 和p

1、教学声母b

小朋友看，图上画的是谁，在干什么?

广播。如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。

请大家跟我读，注意老师的嘴形。

你们快来看b像图中的什么?

2、教学声母p

小朋友看，图上画的是谁，在干什么?

请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。

请大家跟我读，注意老师的嘴形。

你们快来看p像图中的什么?

3、区分b和p

小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?

4、书写b和p

请小朋友看b的笔顺。

伸出你的小手跟老师写。

伸出你的小手我们一起来写p。

说一说p先写什么在写什么?

我们用儿歌来记忆下b和 p：

右下半圆bbb，右上半圆ppp。

课间操：健康歌

教学m和f

1、教学m

小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?

小朋友说对了，只是发音不够准。读m时我们要把双唇紧闭，让

气流从鼻腔出来，声音要轻短。你试试。

这个m想什么?

bpmf教学设计(优秀10篇)

bpmf教学设计（优秀10篇）

bpmf教学设计篇一

教学重点

1、学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。

3、学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习"bpmf"的音形

（一）学习"b"的音形

1、出示"b"的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。

（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2、学习"b"的形

（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"bbb"。右下半圆"bbb"。6字"b"。……

3、指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。

（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

声母《bpmf》教学设计

声母《bpmf》教学设计一

【知识目标】

1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写.

2、学会声母b和单韵母a拼成音节旳方法.

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成旳音节.

4、初步学会读轻声.

【能力目标】

认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定旳语境中运用.

【情感目标】

知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话.要学好汉语拼音.

【教学重点】

bpmf旳发音方法及音节旳拼读方法.

【教学难点】

韵母带调拼音.

【教具准备】

字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条.

【教学过程】

第一课时

一、复习检查

1、卡片认读带调单韵母.

2、指名认读声母yw.读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短.

二、新课导入

我们学习单韵母是为了跟声母拼音.一个声母和一个单韵母能拼出一个音节.如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多旳汉字.今

天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音旳方法.哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意旳声母时,要读得又轻又短.)

1、教学声母b:

看投影说话,引出b:图上画了谁在干什么?

学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”.

师小结引出,小红听得可认真啦!广播旳“播”声母是b.

板书:b

2、教学b旳发音,记清形:

声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形.

⑴教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短.(开火车)

⑵记字形:覆盖b在收音机上.“b”像什么?(b像一个大肚子.b像个6.)

⑶书写:b是一笔写成,先竖再弯.结合四线三格旳位置讲解.

汉语拼音《bpmf》教学设计优质教案

一、教学内容

本节课选自小学语文一年级上册教材《语文》的第一章节“汉语拼音”，具体内容为声母“b、p、m、f”的学习与掌握。

二、教学目标

1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音方法，并能准确书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能够准确读出含有“b、p、m、f”的音节。

三、教学难点与重点

教学难点：声母“b、p、m、f”的发音区别及正确书写。

教学重点：掌握“b、p、m、f”的发音方法，能准确拼读音节。

四、教具与学具准备

教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用多媒体设备展示一幅含有“b、p、m、f”声音的动画，让学生认真观看并模仿发音。

2. 新课导入（10分钟）

（1）教师发放拼音卡片，引导学生正确认读“b、p、m、f”。

（2）教师示范发音，讲解发音要领，让学生跟随模仿。

（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）

（1）教师出示例题，如“ba、pa、ma、fa”等，引导学生正确拼读。

（2）教师选取一名学生上台演示，其他学生认真观看并模仿。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

（2）学生互相检查，共同进步。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。

（2）教师出示拓展练习，如“b、p、m、f”与其他韵母组合的音节，激发学生兴趣。

六、板书设计

1. 在黑板上书写“b、p、m、f”四个声母，并标注发音要领。

七、作业设计

1. 作业题目：抄写“b、p、m、f”各10遍，并分别用它们组成两个音节。

bpmf教学设计8篇

篇一：教学目标篇一

1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重点

1、教读、教写bpmf

2、学习拼读音节。

3、教学带调拼读。

【课前准备】教师准备：教学课件、字母卡片

【课时安排】2课时。

篇二：教学声母，拼读音节篇二

1、讲解拼读方法：

我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。

2、摘花游戏：

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。篇三：声母《bpmf》教学设计篇三

①引导学生仔细观察，然后说出bpmf 占格位置。b和f住

在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼。(3)bpmf的笔顺。①谁来说说b 先写什么？再写什么？几笔写成？b先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，p先写什么？再写什么？几笔写成？p先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）③谁来说说，m先写什么？再写什么？几笔写成？m先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）④谁来说说，f先写什么？再写什么？几笔写成？f先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）(4)学生练习描红。

四、巩固练习1 告诉学生：bpmf是声母。2 抽读字母卡3 区别bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4齐读三次。

五、作业抄写bpmf各四遍。

中班声母bpmf的教案

教案标题：探索声母b、p、m、f - 中班声母bpmf的教案

教学目标：

1. 学生能够正确辨别声母b、p、m、f，并能够准确地发出这些音；

2. 学生能够运用这些声母与元音组合，构建简单的音节，拼读简单

的单字或简短的词语；

3. 学生培养对声母bpmf的兴趣，并能在日常交流中运用它们。

教学资源：

1. PPT或图片：包含声母b、p、m、f的图像和相关单词或物品的

图片；

2. 声母卡片：印有声母b、p、m、f的卡片，每个学生分发一张；

3. 字母表卡片：印有小写字母b、p、m、f的卡片；

4. 多媒体设备：用于播放相关的音频文件。

教学步骤：

引入活动：

1. 通过展示图片或PPT上的声母图像，向学生介绍声母b、p、m、f，并重点强调每个声母的发音特点。

2. 教师发出声母b的音，并让学生注意口型和发音的方式，让学生模仿跟读。

3. 重复以上步骤，逐一介绍声母p、m、f，并引导学生正确模仿发音。

主要活动：

1. 给每个学生发放声母卡片，让他们站起来，根据教师的指示，组成正确的声母顺序（例如，bpmf）。

2. 分发字母表卡片给学生，并指导他们在相关声母卡片的下方找到相应的小写字母。

3. 学生分组，在每个组内成员互相练习发出正确的声母音，并通过听觉辨别声母的差异。

4. 引导学生将发音与图像（或实物）相匹配，通过指向声母图像或实物，让学生模仿发音。

5. 播放包含声母bpmf的音频文件，让学生仔细听并模仿发音。

拓展活动：

1. 给学生展示一些与声母bpmf相关的物品或图片，让学生说出物品的名称，并注意与声母音的联系。

《bpmf》一年级语文教案

《bpmf》一年级语文教案1

教材简说：

本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：

1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

学情分析：

1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。

课时安排：2课时

课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格

教学流程：

第一课时

课时目标：

学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动

一、教学目标

•认识和区分《bpmf》四个声母，熟悉它们的发音特点；

•能够正确拼读和书写与《bpmf》相关的汉字；

•能够在日常生活中运用所学的声母和汉字。

二、教学准备

•课件或黑板；

•拼音卡片：b、p、m、f；

•石头、玩具、食物等具有发音相似的道具。

三、教学过程

1. 导入新知

教师出示《bpmf》四个声母的拼音卡片，引导幼儿观察卡片上的字母，并逐一带读每个声母的发音。在读音时，教师可以加入口型和手势示范，帮助幼儿更好地理解和记忆。

2. 学习声母的发音特点

教师将四个声母按照不同的发音特点进行介绍。

•b：两唇轻轻合拢，然后突然分开；

•p：双唇紧闭，用力分开；

•m：上下唇紧贴，发出鼻音；

•f：嘴唇稍微合拢，让气从嘴唇缝隙中逸出。

教师可通过示范和游戏，让幼儿模仿发出不同声母的音，加深对发音特点的认识。

3. 学习与《bpmf》声母相关的汉字

教师出示与《bpmf》四个声母相关的汉字卡片，带读每个汉字，并让幼儿重复跟读。教师可以选择一些幼儿熟悉的汉字，如“爸爸”、“饼干”、“妈妈”等。同时，教师可以通过图片或道具等视觉辅助工具，让幼儿更直观地理解汉字的意义。

4. 拓展活动

•声音辨别：教师播放一段包含《bpmf》声母的音频，幼儿根据听到的声音，找出对应的声母拼音卡片。

•排列游戏：教师将《bpmf》四个声母拼音卡片混在一起，让幼儿根据发音特点，按照正确的顺序将卡片排列出来。

•绘声绘色：幼儿根据所学的声母和汉字，自由发挥绘画创作，创作作品可以是与声母相关的场景或图像。

声母《bpmf》教学设计实用3份

声母《bpmf》教学设计 1

教材简说：

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提示b的音，收音机提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。

第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标

1.正确认读b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f与单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈” 2个生字。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、音节的.拼读方法。

教学难点：

学会拼读韵母带调的音节。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

教具准备：

六个单韵母的卡片，自制图片，课件。

教学过程：

一、激趣导入、

1、同学们，还记得在拼音王国里认识的单韵母宝宝吗?今天他们坐着火车来看你们来了，(出示课件)高兴吗?(学生认读单韵母)