2019秋人教部编版八年级上册语文课件：19 蝉 (共41张PPT)

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⑦同时，蜜蜂的传粉促成了作物的联姻和受孕。这 不仅可以为人类和其他生物提供食物，而且有利于提高 植物杂交概率，为其杂交进化提供可能，进而保持生物 多样性和生态系统的平衡与稳定。如果说大自然的生物 链组成具有神奇的密码，那么蜜蜂就是破解密码的大咖 工匠。蜜蜂一旦消失，粮食、棉油、蔬果、木材等植物 将无法结出果实种子，也就不再有下一代的繁衍，整个 生态系统都将面临崩溃。爱因斯坦说过：“如果蜜蜂从 地球上消失，人类只能活4年！”
罅隙: 缝隙。
坚韧: 坚固有韧性。
锐利: （目光、言论、文笔等）尖锐。
整体感知 速读课文，概括本文的主要内容。
作者从蝉的地穴和蝉的卵两方面介绍了蝉的 生长过程和生活习性。
第一部分：“蝉的地穴” 幼虫 第二部分：“蝉的卵” 产卵
成虫 幼虫
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第一部分：“蝉的地穴”
作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到 成虫的成长过程的？
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年 版）。王大文译。有删改。《蝉》是一篇事物说明 文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察报 告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普 通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地 观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地 介绍了蝉的生活习性和生长过程。
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②蜜蜂被称为“自然之子”“人类益友”。研究显 示，蜜蜂的体重虽然只有约100毫克，尚不及一滴水重量 的一半，但其短暂的一生能够酿造出多达自身重量30倍 的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名词，被誉为“天赐的礼 物”。自古以来，国人对蜂蜜的营养和美味极为推崇， 视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。此外，蜜蜂 还能提供诸多健康长寿因子——花粉、蜂胶、蜂蜡和蜂 王浆等蜂产品。
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2.下列对原文的相关分析，不正确的一项是（ D ） A.文章采用了先总说后分说的说明思路，说明蜜蜂对 人类生产生活以及自然生态环境等的重要影响。 B.第②段中画横线的句子使用了列数字和作比较的方 法，说明蜜蜂虽然微小，但它的贡献却很大。 C.第④段中的“粗略统计”一词体现了说明语言的准 确性，表明接下来的数据分析不是准确计算。 D.最后一段引用爱因斯坦的话，意在说明蜜蜂从地球 上消失后，地球上的粮食只够人类生活4年。
幼虫脱壳 变为成虫
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读课文，梳理蝉从产卵到成虫的生长过程。
成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外—— 幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方—— 幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出————— 幼虫爬上灌木枝或草叶———变为成虫——— 成虫离枝飞去——成虫交配（产卵，死亡）
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本文的说明顺序有什么特别之处？
本文没有按照一般说明文的写作顺序，先写卵， 再写幼虫，再写成虫。而是打破常规，先写幼虫到成 虫，再写卵到幼虫。
作者这样写的目的是为了突出“四年黑暗中的苦 工”，使行文摇曳生姿，不落俗套。
精读细研 本文体现了作者怎样的科学精神？ 1.对世界充满好奇，并勇于探索。 2.注重观察和实验。 3.尊重世间万物，以平等和尊重的态度来做研究。
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小蜜蜂影响大生态（节选）
①蜜蜂属于传粉动物。美国农业部的研究显示，传粉 动物参与了养活全球1/3人口的粮食生产。在众多传粉动 物中，蜜蜂的传粉效果最优，增产贡献最大；同时，对维 持生物多样性和生态系统的平衡稳定有着不可或缺的重要 作用。南宋诗人杨万里《蜂儿诗》将蜜蜂对人类的巨大贡 献体现得淋漓尽致：“蜜蜂不食人间仓，玉露为酒花为 粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成犹带百花香。”
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3.下列选项中标点使用有误的一项是（ C ）
A.只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的 污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏 土上。 B.它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前 面的爪能够张合自如。 C.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特 色，深受广大青少年喜爱。 D.古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切 奇怪现象，其实都是可以用科学的道理来说明的。
③其实，蜜蜂酿蜜只是它为人类贡献的很小一部 分，传粉才是它的丰功伟绩；因此，蜜蜂又被誉为“月
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下老人”“农业之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存、 繁衍的媒介，是作物增产的重要保障。
④目前，地球上已知植物共有22万多种，除蒲公 英等不多的植物靠自然风传送花粉外，有16万种靠昆 虫传粉，其中依靠蜜蜂传粉的占85%。粗略统计，在 人类所利用的1330多种作物中，有1000多种需要蜜蜂 来传授花粉。
⑤实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产普遍 到达10%以上，其中，油菜增产15%—20%，果树增产 20%—30%，部分果蔬产量甚至可以成倍增长。同时，
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蜜蜂传粉能够显著减少化学药物的使用，有利于控制病 虫害，降低生产成本，减少农药残留，有效提升农产品 品质。有数据显示，养蜂给农业带来的效益是其直接产 值的100倍以上，其生态效益和社会效益都非常突出。
蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
这是唐朝诗人虞世南写的一首题为《蝉》的诗。 蝉是我们较为熟悉的昆虫，但我们对它的生活习性可 能并不了解。今天，我们跟随法国昆虫学家法布尔一 起重新认识一下这个小生命吧！
八年级语文上册
19 蝉
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍 地工作的精神，以及全面、细致、深入的观察方 法。（重点） 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明文语言生 动性的写作方法。（难点） 3.理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活哲 理。（素养）
D.鱼鳍（qí） 跳蚤（zao） 黏土（nián）
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2.下列选项中加点的词语不能体现说明文语言的准
确性的一项是（ A ）
A.我是屋里的主人，它却是门外的统治者。 B.这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半 小时。 C.一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四 百个。 D.不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间 我们是知道的，大概是四年。
预习检查
读一读
kē
qiāng xiāo
màn xià
窠 金 蜣 喧 嚣 涂墁 罅 隙
fū
zǎo yōng
zhé xué
孵 化 跳蚤 臃 肿 车辙 穴 道
mì suì
jué ruì yà bó
寻 觅 隧道 扒掘 蚋 轧 钹
预习检查 多音字
（ yí ）遗留
பைடு நூலகம்
遗（
）遗赠
wèi
（ báo ）薄饼
薄 （ bó （ bò
⑥蜜蜂还被称为“生命使者”“环境哨兵”。它是 植物赖以生存的因子、生态系统中不可或缺的环节，充 当着环境质量监测员的角色，是生态环境好坏的重要体 现。蜜蜂在长期生存竞争中形成了异常敏锐的嗅觉，对 周围环境极为敏感，可以识别出许多种细微的气味。蜂 群的数量直接反应环境状况——蜂群多的地方，一定是 生态环境良好的地方。
地面
洞穴
地上
洞口的形 状、大小
地穴的长 度、构造
幼虫脱壳 变为成虫
符合蝉的幼虫的生长规律。
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第二部分：“蝉的卵”
作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从卵到幼 虫的成长过程的？
按照事件发生的先后顺序来写的。
产卵的 经过
蝉卵遇到 的危险
蝉卵的孵化和 幼虫的活动
卵产在哪里， 怎么产卵， 产多少卵
蚋借毁坏 蝉卵来繁衍 自己的后代
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作者简介
法布尔（1823—1915） 法国昆虫 学家。自幼爱好自然，经常观察昆虫 和贝类的生活情况。晚年详细观察栖 息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于 1879—1907年间将研究所得，陆续 写出《昆虫记》十卷。主要著作还有 《自然科学编年史》以及关于物理学 和化学方面的论著。
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背景资料
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文学常识
科学小品文 科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文 的不同之处是采用了某些文学的表现手法。文学是 其手段，传播科学知识才是其目的。它短小精悍， 资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通俗生动，把科 学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
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昆虫知识
蝉 昆虫，种类很多，雄的腹 部有发音器，能连续不断发出 尖锐的声音，幼虫生活在土里， 吸食植物根的汁液。成虫刺吸 植物的汁。
写作特色
充满文学色彩的语言。
本文的语言生动有趣，充满文学色彩，这个特点主 要表现在两个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感 和行为。如写蝉产卵，写出了蝉身为“可怜的母亲”生 儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。这 就使文章具有较强的感染力，使读者为这个小生物的成 长慨叹。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的修辞 手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“ 表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。
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我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有 了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实，“统 治”二字用得十分有趣。
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可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的 眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在 旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧 碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本 能来拯救它的家族。
拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了可读性， 作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。
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这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没 有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一 座土堆。
通过比较来写蝉，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。
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鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮 自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼 虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋 力，有时又懒洋洋地在绳端摇摆着。
语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。这里的 动作描写非常准确生动，令人印象深刻。