小学一年级语文教案——口语交际-有礼貌教案
一年级下册第一单元口语交际教案
一年级下册第一单元口语交际教案一、教学目标1.培养学生认真听别人讲话，主动与他人交流的能力。
2.培养学生在交际过程中，注意听、说、问、答，做到文明礼貌、仪态大方。
3.培养学生就所给话题进行交际，使交际内容具体、明确。
二、教学内容1.话题：我的好朋友2.交际要求：能大方地介绍自己的好朋友，注意听别人讲话，做到有礼貌地提问和回答。
三、教学重点1.培养学生认真听别人讲话，主动与他人交流的能力。
2.培养学生在交际过程中，注意听、说、问、答，做到文明礼貌、仪态大方。
四、教学难点1.培养学生就所给话题进行交际，使交际内容具体、明确。
2.引导学生用完整的句子表达自己的想法。
五、教学准备1.PPT课件2.交际话题卡片3.彩色笔、贴纸等六、教学过程1.导入（1）教师出示一张自己的好朋友的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他是我的好朋友，今天我们要来聊一聊关于好朋友的话题。
”2.明确交际要求（1）教师引导学生讨论：“什么是好朋友？好朋友应该具备哪些特点？”3.交际实践（1）教师出示话题卡片：“我的好朋友”，让学生自由选择一个好朋友，准备介绍。
（2）教师示范如何介绍好朋友，如：“我的好朋友叫小明，他个子高高的，眼睛大大的，我们经常一起玩耍。
”（3）学生按照示范进行介绍，教师巡回指导，纠正发音、语句等问题。
（4）学生互相交流，分享彼此的好朋友，教师鼓励学生用完整的句子表达。
4.交际展示（1）教师邀请几名学生上台展示自己的好朋友，其他学生认真倾听，可以提问或发表自己的看法。
（2）教师引导学生互相评价，如：“你介绍的很好，我学会了如何表达自己的想法。
”6.课后作业（1）回家后，向家人介绍一位好朋友，要求用完整的句子表达。
（2）家长监督并签字，下周一带回。
七、教学反思本次口语交际课，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
在教学过程中，教师注重引导学生用完整的句子表达自己的想法，培养了学生的交际能力。
但在部分学生表达时，仍存在发音、语句不完整等问题，需要在今后的教学中继续加强指导。
一年级上册语文教案-语文园地一 口语交际∣人教(部编版)
让学生勇于展示自己的个性，学会真诚待人。
2.指导学生向小伙伴们推荐自己。
（1）介绍自己的姓名，年龄趣爱好，让伙伴们了解自己。
（3）引导学生学会互动，就像课文中的两个小朋友一样，要找到共同的爱好，这样才会有话题可以聊。
3.指导学生与别人交流时，语速不要太快，要吐字清晰，看着对方的眼睛。
1.与同学相互交流，推荐自己。
微课设计指导
一、激情导入。（约5分钟）
1.结合课文内容导入新课。
唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课。
2.小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。
3.你们想自己找朋友吗？这节课我们就来说说怎样和别人成为朋友。
1.听歌曲，一起唱歌。
2.跟随老师的引导进入课堂。
由歌曲引入，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
3.老师及时指导，使学生能正确辨别谁是谁非。
1.根据问题，思考并做出判断。
2.小组内交流自己的想法和理由。
3.听取老师的指导，做出正确的判断。
以游戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作的学习氛围。把主动权交给学生，让他们置身其中，畅所欲言。
三、尽情倾诉，真情告白。（约15分钟）
1.老师把学生分成小组，四个人一组相互交流，自己是怎样结交新朋友的。
教学策略
1.引导学生学会“说话”和“对话”。
2.引导学生学会尊重身边的朋友。
3.使学生善于交朋友，乐于交朋友。
教学目标
1.引导学生学会“说话”和“对话”，提高语言表达能力。
2.引导学生懂得尊重他人。
教学准备
教师准备：课本插图和多媒体课件、歌曲。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教科版小学一年级语文上册《大家都要讲礼貌》教案
大家都要讲礼貌教学目标：1、通过说一说，演一演提高口语交际能力。
2.在语言实践中学习礼貌用语，并逐渐养成在生活中使用礼貌用语的良好习惯。
教学重点难点：逐渐养成在生活中使用礼貌用语的良好习惯。
教学准备：插图演示教学流程：一、谈话导入又到了轻松说话的时间了，今天的你说我说说点什么呢？（出示课题）看汉字齐读课题，讲礼貌的孩子都要用礼貌用语，你知道哪些礼貌用语？在什么情况下用到礼貌用语？同学们都是有礼貌的孩子。
（师随机板书）屏幕示：小林在什么地方？干什么？图中的人物会说什么？二、看图，读提示，说一说1、书102—103页，充分发挥想象力，假如你是小林，你会说些什么？2、选择一幅图小组里说。
要求：说话自然、得体，语句完整、通顺，态度自然大方。
3、汇报交流，提醒学生：认真倾听是一种礼貌。
评议。
三、演一演，评一评1、愿意和你的伙伴把你们想象的表演一下吗？下面以小组为单位，任选一幅图表演。
2、指名表演，评议。
3、对第三幅图进行不同内容的渗透，引导学生创新并评议。
四、拓展延伸1、师：课本上的小林是个懂礼貌的孩子，同学们的表演也很精彩！其实，生活中有不少场景都需要我们讲礼貌。
比如：打电话问作业或约小伙伴玩，怎样打电话呢？小组里表演一下。
再指名表演。
2、如果接电话的不是你要找的人或者你拨错号码时，你怎么说？3、如果家里来客人了，你该怎么表现呢？4、出门在外，说说你在公共汽车上的见闻吧！及时表扬学生观察生活。
5、超市购物选择商品也应该有礼貌，敲门、公共场所都需要我们有礼貌，随着年龄的增长，你们会更加讲礼貌……。
人教部编版一年级上册语文《口语交际》
聪聪和我们一样， 也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问 题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?
有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地 喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里，老师对他 说:“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问 题,聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能 听到的声音回答了老师的问题，老师又说:“请你大声点。”聪聪有 些糊涂了,到底该大声说话还是小声说话?谁来告诉他?
说话时有时要大声，有时要小声, 那到底什么时候要大声说话？什么时 候要小声说话？用多大的声音合适呢？ 这节课我们就一起来交流一下，用多 大的声音来说话。
（1）根据老师设置的情景，懂得在不 同的场合说话，声音高低有不同的要求。
（2）联系自己的生活，明白说话时要 用最合适的声音。
１．在图书馆里说话。在图书馆，为了不影响其他人读书，要小声 说话。还要注意用礼貌用语。
用多大的声音
口语交际
统编版语文一年级（上）
1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具 体场合,用合适的音量与他人交流。
2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是讲文明 有礼貌的表现。
3.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动 地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
同学们，老师想请大家认识位小朋友。 大家看，他叫聪聪，和他打个招呼吧!
２．课间向老师反映问题。声音不能太大，那样会影响到同学； 也不能太小，那样老师听不清楚。
３．在教室讲故事。在教室讲故事，声音要大，让同学们听清楚。
同学们，在不同的场合要用不同的声 音说话。在下面这些场合，应该怎样 说话呢，我们说说看。
在饭店吃饭时，要小声说话，这样才 不会影响其他人用餐。
小学一年级语文口语交际教案
小学一年级语文口语交际教案教学要求：1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
2、能力点：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。
教学重点：通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。
教学难点：准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教具准备：多媒体课件、词语、图片教学过程：一、创设情境激趣导入师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。
（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。
（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。
（板书）（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。
）二、感知游戏含义1、师：什么是传话游戏呢？同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。
（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。
）2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。
（计算机课件演示游戏规则）3、同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。
（计算机课件播放游戏规则的录音）三、在游戏中明理1、第一轮游戏。
（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）2、评出优胜小组。
3、师：怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请教。
一年级上册口语交际全册教案
备课笔记（2019-2020学年度第一学期）科目：口语交际年级：一（2）班授课教师：王静芸学校：牛埠中心小学一年级上册口语交际教学计划一、学生基本情况分析：部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。
多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。
经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。
上课积极动脑并能举手发言。
但部分学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。
口语交际课是“听话、说话”的发展，是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，要进行口语交际，首先要明确要求。
但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，因此，老师要给他们一个示范，供他们参考。
二、教学目的和要求1、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
2、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
3、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
三、教学重点、难点：1、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
2、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
四、教学措施：1、在课堂操作中，创设交际情境，借助这个情境平台，激发了学生交往的欲望，引导他们进行交谈，使他们有话可说。
培养学生的自主能力和合作能力，2、使学生在课堂上表现出由浅到深的进步，不会交际的，学会如何交际，会交际的，在交际过程中指导学生把话说得更好、更生动。
五、教学进度：1 、我会拼图教学目标:1、在看图和拼图中产生口语交际的愿望。
2、能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼的。
3、规范学生的口头语言，能用“先……再……然后……最后……”说话。
4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教具准备:课件、音乐磁带、话筒课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，明确要求小朋友们喜欢拼图吗？有位叫聪聪的小朋友，可喜欢拼图了（出示课件：聪聪拼图画面），你看，他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物（出示课件：圆纸片拼成的大熊猫、小白兔、大猪头）。
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。
”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。
”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。
”“对不起，我弄坏了你的玩具。
”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。
”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。
练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。
人教部编版一年级下语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下语文教案设计第三单元口语交际《请你帮个忙》一、教学目标1.能够准确理解并朗读课文内容。
2.能够正确使用礼貌用语，如“请你帮个忙”等。
3.能够模仿课文中的对话内容，进行角色扮演。
4.能够用简短的语言表达请求和回应。
二、教学重难点1.听懂并掌握课文内容。
2.能够真实模仿对话中的语音语调。
3.能够灵活运用礼貌用语进行口语交际。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：课文卡片、图片、小板书等。
3.教学环境：教室布置整洁，氛围轻松活泼。
4.教师准备：熟悉课文内容，准备教学板书。
四、教学过程1. 情境导入在课堂开始时，教师可以通过展示图片或讲故事的方式引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识教师向学生介绍新的课文内容，重点讲解词语意思和语音语调，让学生能够准确理解课文内容。
3. 听读练习安排学生进行听读练习，让他们熟悉课文内容，提高朗读的流畅度和准确性。
4. 口语交际让学生分组进行对话练习，模仿课文中的对话内容，练习礼貌用语表达请求和回应的能力。
5. 情境应用设计情境游戏或角色扮演，让学生在真实场景中运用所学内容进行口语交际，提升语言表达能力。
五、课堂小结回顾本节课的重点内容，总结学习收获，鼓励学生对所学知识进行巩固和反思。
六、作业布置布置相关练习题或口语任务，让学生在课后巩固所学知识，培养学习自觉性。
七、教学反思教师应该及时对课堂教学进行反思和总结，不断优化教学方案，提高教学效果，满足学生学习需求。
以上就是本节课的教学设计方案，希望能够为教师们的教学工作提供一些帮助，让学生在轻松愉快的氛围中学有所获。
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课教学目标1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。
(重点)2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
(难点)3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。
(重点)4．在写话中能灵活运用积累的词语。
并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。
(重点)5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。
课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、复习导入口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。
在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题(一)看图、听故事、复述故事。
1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。
)(2)我们在复述故事的时候应该注意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。
)2．课件出示插图。
3．教师讲述《老鼠嫁女》的故事，引导学生一边看图一边听老师讲述故事。
老鼠嫁女很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳，他们想，太阳是世间最强大的，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是他们想将女儿嫁给太阳。
太阳听了老鼠夫妇的请求后，皱着眉头说：“我没有你们想象的那么强大，黑云可以遮住我的光芒。
”于是，老鼠爸爸来到黑云那里，向黑云求亲。
黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡阳光的力量，但是只要有一丝微风，我就会被吹走的。
一年级语文口语交际教案范文
本文将为您介绍一份适用于一年级语文口语交际教学的教案。
一、教学背景和教学目标这节课是一年级语文课程中的一节教学活动，目的是帮助学生提升口语交际能力，让他们在日常生活中更好地使用汉语进行口语交流。
通过本节课的教学，学生将学会：1、认识简单的汉语词汇和表达方式；2、学会使用简单的汉语对话和交流，进行自我介绍和简单的日常交流；3、学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系。
二、教学内容1、认识简单的汉语词汇和表达方式本课程中所采用的词汇主要是与日常生活相关的词汇，如问候语、自我介绍等。
老师可以在黑板上简单地列出这些词汇，然后通过教师的实际演示和模仿，让学生快速地学会这些词汇的正确发音和基本用法。
2、学会使用简单的汉语对话和交流本节课的主要内容是通过实际的对话和交流，让学生在实践中学会如何使用汉语表达自己的意思。
对话主要包括问候、自我介绍、简单的情景对话等。
3、学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系交际中的沟通不仅是简单的表达自己的意见，还需要注重对方的感受和反应。
学生需要学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系，在和对方进行对话和交流时，需要掌握一定的礼貌用语和交际方式。
三、教学过程1、课前准备教师要提前准备好教学所需要的课件、教案和教学辅助工具。
同时，教师可以在教学前让学生做好必要的自我准备，让他们提前做好阅读和模仿的准备。
2、主体教学在教学过程中，教师可以使用多种教学方法，如演示、模仿和角色扮演等。
例如，在教学自我介绍时，教师可以先通过演示来引导学生，然后再让学生逐步模仿和练习。
3、教学总结教师要及时总结本节课的教学内容，对学生的表现进行点评和肯定，同时对学生的不足之处进行提醒和改进。
四、教学评价教师可以通过观察和听取学生的表现，以及对学生的综合表现进行评价。
同时，教师还可以引导学生自我评价和互评，在交流和互动中提高学生的语言能力和沟通技巧。
以上就是一年级语文口语交际教学的教案内容。
通过教学，我们可以培养学生的语言意识和文化素养，提高他们的语言表达能力和交际技巧。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》教案设计目的本课程的教学目标旨在培养学生良好的口语表达能力，通过学习该单元，帮助学生掌握简单日常用语，培养学生倾听、理解和回答问题的能力。
教学重点•学会礼貌用语“请你帮个忙”•能够简单地表达请求和回答请求教学难点•理解语境，正确运用表达请求的句型•能够流利自然地进行口语交际教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材•板书：相关句型和词汇•多媒体设备教学过程第一课时1.教师简要介绍本课时学习内容，引导学生进入学习状态。
2.通过图片或小故事引出“请你帮个忙”这一句型，让学生初步了解句子的意思。
3.教师操练句型，让学生模仿跟读，掌握句子的语音语调。
4.制作口语练习卡片，让学生两两操练“请你帮个忙”的情景对话。
5.鼓励学生尝试实际情景，让他们在教室内，或课间活动中尝试使用该句型进行交流。
第二课时1.复习上节课所学内容，确保学生掌握基础句型。
2.引入新的日常用语，如请问、不客气等，并组织学生进行情景对话练习。
3.小组合作，编排小对话或表演，模拟真实情景。
4.教师进行回顾总结，强调学生在日常生活中积极运用口语表达的重要性。
第三课时1.组织角色扮演游戏，让学生在不同情景下运用口语进行交流。
2.演练常见情景，如向老师请假、请求同学帮助等。
3.教师进行评价和指导，指出学生表达中存在的问题，并提供改进建议。
4.结合音视频资源，展示口语表达的优秀案例，激励学生学习。
课后作业1.完成与口语交际相关的练习题目。
2.自行设计口语对话，写出情景与句型。
3.回顾教师所提供的优秀案例，尝试模仿，并录音自己的表达练习。
教学反思通过本单元的教学，学生在情景对话中逐渐掌握口语表达的能力，积累了日常交际所需的句型和词汇。
教师在教学过程中要注重激发学生学习兴趣，引导他们多实践，提高口语交际的能力。
以上是本课时的完整教学设计，希望能够有效帮助学生提高口语表达能力，增强日常交际能力。
小学一年级语文教案——口语交际的训练教案
小学一年级语文教案——口语交际的训练教案《语文课程》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”它还强调口语交际要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。
这反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，也反映了经济时代对小学语文教学的更高要求，意味着一年级学生的口语交际教学在新课标下面临更高的挑战。
在培养一年级学生的口语交际能力中，我做了以下五方面的尝试。
一、利用资源，挖掘口语交际的素材。
一年级学生识字少，词汇贫乏，抽象思维能力弱，常常出现心中千言万语，不知从何说起的现象。
苏教版教材语言因素十分丰富，为我们训练口语交际提供了广泛的内容。
课堂教学中，我充分利用好教材中的口语交际资源，联系学生实际，进行有目的，有步骤地指导、训练。
如进行拼音教学时，我利用苏教版教材中丰富多彩的插图，结合语境图，情境歌，指导学生进行口语交际。
如教学韵母“O ”时，引导学生说说自己是怎样记住它的？学生各抒己见。
如“一个圆圈”，“像个0字”，“圆圆嘴巴”等等。
这样的教学，既掌握了韵母“O ”的音和形，又丰富了他们的词汇，学会了运用。
识字教学中，我常鼓励学生灵活运用汉字的基础知识，联系自己的生活经验，用多种方法分析记忆字形以掌握汉字的音、形、义。
如在教学生字“池”时，我让他们用自己的方法学习，有的学生用换部首法来学习，有的同学用熟字加部首法来学习。
只要学生能找出字的难点，解决难点，想出独特的记忆字形的方法，我都予以肯定。
而学生的交际能力也在潜移默化中受到了熏陶。
语文教材既是读写训练的教材，同时也是进行听说训练的教材。
我在阅读教学中，捕捉听说点，渗透听说训练，创设口语交际情境。
如在教学苏教版第二册课文《小池塘》时，结合看课件，我组织学生讨论“你喜欢小池塘吗？为什么？”。
学生在美丽的小池塘课件中畅所欲言。
有的说：“因为池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
一年级上册《口语交际》教案人教版
一年级上册《口语交际》教案人教版《我们的画》教学设计[教学目标]、能讲清楚自己画了什么，会用欣赏的眼光评论朋友的画，并友好地提出建议。
2、创设情境，激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法，善于向别人学习。
3、通过多向互动，培养学生养成清楚表达、仔细倾听的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
[学情分析]我们的孩子有的在家里能说会道，而进入校园则很少说话，不能大胆发挥语言交际的作用，缺乏与同学、老师之间的沟通。
部分孩子受知识面的影响，在口语交际中，语言表达的内容也比较单一，会出现表达的意思不完整、不连贯，声音不响亮等问题，在表达过程中，孩子也比较容易受干扰、容易中断，不能认真听他人口语表达。
因此，上低年级口语交际课时教师的备课时更要精心设计各个教学环节，教师的语言尽可能简洁明了，指向明确，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去。
[教学重点]激发学生相互交流的兴趣，能说清自己画了什么和作画时的想法，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
[教学难点]使学生在交流中能把话说清楚、说明白，学会欣赏别人。
[教学课时]一课时[教学方法]情景创设小组合作学习[教学准备]、组织学生完成自己的绘画作品2、3、组织两组学生对话表演或课前录象[教学过程]一、介绍自己的画今天，小朋友都拿来了自己最漂亮的画。
能不能把画举得高高的？让我来瞧一瞧！（孩子们争先恐后地举起了画）哦，各种各样的画美丽极了！让我们自豪地告诉大家，这些都是——我们的画。
（板书齐读课题）、漂亮的画要是能和朋友一起欣赏，那该是一件多么愉快的事啊！这不，你们瞧，就有两位小朋友拿着自己心爱的画互相介绍了起来。
请小朋友们认真听，仔细看。
想想他们是怎么介绍自己的画的?2、看一组学生对话表演：（或录象）A：XXX，请让我看看你的画好吗？B：好的，你看。
A：你画的是什么呢？B：我画的是小朋友在举行升旗仪式，你呢？A：我画的是小朋友们在公园里看鸭子游泳，他们可开心了！【设计意图】：心理学研究表明，模仿是儿童的天性。
人教部编版一年级语文-上册教案：第六单元口语交际
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际教学目标1.能正确运用一些简单的问候用语，如：“你好”，“再见”等；2.能够表达简单的询问和回答，如：“你叫什么名字？”，“我叫小明”等；3.能够运用简单的语言与他人进行交流，表达自己的愿望和需求。
教学重点1.引导学生掌握一些常用的问候用语；2.解读其它人的问候用语；3.在日常生活中能够表达各种各样简单的口语交际语言。
教学难点1.帮助学生理解语言运用的基本规则；2.提高学生口语表达的能力和语言的应用能力。
教学方法1.教师给出简单的对话，通过模仿和练习来深化学生对语言运用规则的理解；2.听力、口语交替训练，重点培养学生口语表达的能力；3.提供情境化的教学，让学生在真实的情境中进行对话练习。
教学准备1.教师准备教案，包括示例句型和练习题等；2.准备家庭作业，以便学生巩固课堂上学到的知识；3.准备教师自己讲述的对话和场景。
教学内容一、问候用语1.学习一些常见的问候用语，如：“你好！”，“再见！”等；2.通过模仿并演练，让学生掌握运用这些问候用语的使用场合；3.让学生能够听出其他人使用的问候语言，并能予以回答或者提出问题。
练习一教师准备一些问候用语的卡片，叫学生分组进行问候游戏。
如：组长用笔挑选一个卡片，然后念一遍上面的问候语言，然后让组内队员回答。
学生不准看卡片上的内容，并在规定时间内回答。
练习二完成一组带词汇的问候用语，并让学生讲述自己使用这些问候用语的情境。
教师可以用图片进行配合，帮助学生更好地理解和掌握常见问候用语。
你好，早上好，晚上好，再见，我叫……，你叫什么名字？……叫……，谢谢，对不起，没关系。
二、问答练习1.对话中的简单问答练习，如：“你喜欢吃什么？”，“我喜欢吃苹果”等；2.让学生能够提出简单有趣的问题，并能在有限的时间内作出回答；3.通过引导学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
练习三教师可以根据学生的实际口语能力，设计不同难度的对话练习。
小学一年级品德与生活教案学习礼貌和友善
小学一年级品德与生活教案学习礼貌和友善教案题目：小学一年级品德与生活教案学习礼貌和友善一、教学目标：1. 了解礼貌和友善的概念；2. 能够正确使用请字、谢谢字；3. 能够用友善的语言与他人进行交流；4. 能够模仿展示礼貌行为和友善举止。
二、教学准备：1. 图书或图片：有关礼貌和友善的绘本或图片；2. 幻灯片或展示板：用于展示教学内容和引导讨论；3. 卡片：写有问题和各种情境的卡片，用于小组活动。
三、教学过程：1. 导入：在黑板上写下“友善”和“礼貌”两个词，呈现给学生。
教师通过讨论和解释，帮助学生理解这两个概念，并引导学生谈论他们对友善和礼貌的理解。
2. 概念讲解：教师以图书或图片的形式展示具体的案例，帮助学生进一步理解友善和礼貌的含义。
教师解释请字和谢谢字的用法，并给出示范。
3. 情境模拟：教师使用幻灯片或展示板上的情境图片，让学生通过观察图片的内容，讨论应该如何用友善的语言表达自己的需求或感谢他人。
鼓励学生积极参与，提出自己的建议。
4. 小组活动：将学生分为小组，每组发放一张卡片，上面写有不同的问题或情境。
学生在小组内讨论，并以小组为单位，展示该情境下如何使用礼貌与友善的语言与他人交流。
5. 角色扮演：教师组织学生参与角色扮演活动，其中包括礼貌用语的表达、感谢他人的场景以及友善待人的行为。
教师可以扮演不同角色，让学生在模仿中感受和理解友善和礼貌的重要性。
6. 活动总结：教师邀请学生分享他们在活动中的体会和发现。
并总结友善和礼貌的作用和意义。
教师再次强调正确使用请字和谢谢字的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
四、巩固练习：为了加深学生对礼貌和友善的理解，教师可要求学生完成以下练习：1. 观察周围环境，记录身边有礼貌和友善的例子；2. 编写一段小故事，讲述主人公如何通过友善和礼貌的行为帮助他人；3. 画一张描绘友善和礼貌的图片。
五、教学延伸：为了进一步巩固学生对友善和礼貌的理解，教师可以安排以下活动：1. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟日常交往中出现的友善和礼貌的情境，通过互动的方式感受和理解礼貌和友善的实际运用。
一年级语文口语教案全册(模板14篇)
一年级语文口语教案全册（模板14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2012人教版小学一年级语文下册教案
一年级语文下学期教学计划以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教材特点：（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
（2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
（5）体现弹性，增加适应性。
教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
人教部编版一年级上册识字一口语交际园地教案
口语交际：我说你做教学目标1.初步建立口语交际的对象意识，说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学课时1课时教学过程1．引导学生说图意。
提问：图上的小朋友正在干什么？交流归纳：图上的几个朋友在玩“我说你做”的游戏——根据发号员的指令做出相应的动作。
(“我说你做”中“我”指的是发口令的那个人，“你”指的是根据号令做动作的人)发令员说：“请抬起一条腿。
”有的小朋友抬起了左腿，有的小朋友抬起了右腿，还有的小朋友不知是什么原因呆呆地站着。
2．辨对错：找出图中做错了的小朋友，做上标记。
那个呆呆站着的小朋友的动作不对。
3．找原因：为什么他会做错？(1)可能是发令员声音小或没有表述清楚。
(2)可能是自己思想不集中，没听到。
4．明确要求。
(1)游戏时，一个人发口令，其他人做动作。
(2)听到口令做动作，如果动作做错了，那就输了；动作做正确，就胜利了！(3)做错动作的出局，到游戏结束，全部正确的为胜！5．交际实践。
(1)老师说，学生做。
(2)指名上台说，其他同学做。
(3)同桌之间，你说他做。
(4)分小组做游戏语文园地一教学目标1．通过诵读谜语诗，识记数字。
2．引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分形近字中巩固对生字的学习。
3．通过书写姿势的练习和笔顺规则的讲解，使学生养成良好的写字习惯。
4．引导学生积累经典诗文。
5．让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。
教学课时2课时教学过程第一课时一、情境引入，激发兴趣。
引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字。
1．引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2．教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
小学语文人教一年级下册第四组-口语交际注意说话的语气
口语交际注意说话的语气教学目标：1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。
2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
2.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
教学过程：一、导入课题1.我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适当运用礼貌用语。
2.今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。
师板书课题，齐读课题。
（板书：注意说话的语气）二、看图，读句子，注意语气1.教师指导看图，引导讨论。
看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，语气对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。
小组看图辨别讨论。
教师活动：2.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么？（下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。
）b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？出示：我不是故意的。
c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？出示：对不起，我不是故意的。
（小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。
）d请两位同学合作表演。
注意指导学生的口语表达、说话的语气。
学生活动：学生看图自由发表自己的意见。
根据讨论结果，生生再次合作练习表演。
学生点评，提出说话交际时注意使用礼貌运用，说话不能太生硬。
讨论交流，自由发表自己的意见。
自由选择练习表演。
3教师出示第二幅图。
（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。
）出示：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？学生小组合作表演。
4教师根据讨论结果、表演作一简要小结。
（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，是商量的口吻，不要太生硬。
）学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。
三、拓展训练。
1教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？（问题提出后学生分组充分讨论）2交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。
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小学一年级语文教案——口语交际:有礼貌
教案
一.教学目标
1学习使用礼貌用语,懂得待人要有礼貌
2观察人物表情,语言对话,展开合理想象
3学习观察图画内容,培养观察能力.
二.教学重.难点
通过说一说.想一想.培养学生的表达能力.
三.教学课时
一课时
四.教学过程
一.初步看图,了解图上的大体意思
图上的小朋友怎么样?
(图上的小朋友讲文明,懂礼貌)
二.逐个看图,回答问题
1.看第一幅图
(1)说说图上有谁,他们在干什么?
(早上,一位老爷爷在街心公园打太极拳,小明看见了,忙向老爷爷打招呼)
(2)小明说什么?老爷爷怎么样?
(小明说:"张爷爷早!"张爷爷连忙回答说:"小明早!")
2.看第二幅图
(1)图上有谁和谁?他们之间发生了什么事?
(2)小明怎么说?小哥哥又怎么说?
(小明说:"我把球踢到您身上了,对不起."小哥哥说:"没关系.")
3.看第三幅图
(1)什么时候小明和谁在干什么?
(2)小明怎么说,小红又怎么说?
(小明拿着小红借给他的乒乓球拍说:"谢谢你!"小红说:"不用谢")
4.看第四幅图
(1)小明和谁一起干什么?
(放学回家,小明到了家门口.)
(2)小明对同学说什么?
(小明说:"再见!"小文也说:"再见!")
三.把四幅图连起来说.(用上礼貌语言)
1.先自由说,后说给同桌听
2.指名说图
四.读礼貌用语
老师板书:
"您早""对不起""没关系""谢谢""不用谢""再见"
五.进行礼貌表演活动
1.每天早上到校,第一次见到老师,我们要说_______________________.
2.得到了别人的帮助,我们要说
_________________________________.
3.不小心弄脏了别人的衣服,我们要说_____________________________.
4.上课了,老师走到讲台,我们要说___________________________.
六.作业
在生活中,用礼貌用语,做一个讲文明,懂礼貌的好孩子.。