2016--2017学年度生物实验计划

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生物电放大器—心电图(ECG)前置放大器

昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告（2016 —2017 学年第一学期）课程名称：生物医学电子学开课实验室：信自111 实验日期：2016.12.28一、实验目的1、掌握三运算放大器组成差动放大器的原理；2、掌握元器件参数变化对放大器性能指标的影响；3、加深对生物电信号和生物电放大器的理解。

二、实验原理三运算放大器组成差动放大器具有高共模抑制比、高输入阻抗和可变增益等一系列优点，它是目前最典型的生理参数测量用的前置放大器，且已在各类生物医学仪器中获得广泛应用。

图2-1 心电图（ECG）前置放大器原理图如图2-1所示，是典型的三运算放大器组成的差动放大器，根据A1、A2、A3的理想特性，R5、R6、R7中的电流相等，得到622721511R U U R U U R U U o i i i i o -=-=- 从而导出（R6=R5）)()(217511i i i o U U R R U U -=- )()(2175022i i i U U R R U U -=- 以上二式相加得))(21()(217521i i o o U U R R U U -+=- 由于)(21810o o o U U R R U --= 则其差模增益为)21(7581012R R R R U U U A i i o d +=-= 只要调节R7，就可改变三运算放大器的增益，而不影响整个电路的对称性。

三、实验内容及步骤1、用EWB 软件按图2-1三电极心电前置放大器电路图接线、设置各元器件参数、创建电路，接入示波器、，并保存电路。

2、激活仿真电路，用示波器、万用表，观察波形、读取实验数据，并记录于表2-1中。

模拟输入输出示波器（波形）万用表交流档直流档正弦波100μV/50H z2.2954mV 1.7997mV0V0 1.7998mV矩形波0.1mV/50H/90%0.6985mV0.2584mV 3模拟输入输出放大倍数放大倍数计算值正弦波100μV/50Hz2.2954mV22.95234；改变R11的数值使其零点漂移最小、记录下R11的数值；将三只运算放大器改设为理想运算放大器，记录有关数据、填入表2-3。

初一生物实验计划

初一生物实验计划一、实验目标通过本实验，学生将掌握生物学的基本实验技能，培养观察、分析、归纳和合作能力，增强实验操作的规范性和严谨性，提高实验安全意识。

二、实验内容显微镜的使用：学习显微镜的结构、功能和使用方法，观察各种细胞和组织切片。

植物细胞观察：制作植物细胞临时装片，观察细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

动物细胞观察：制作动物细胞临时装片，观察细胞形态和结构。

微生物培养与观察：培养细菌、真菌等微生物，观察其形态、大小、颜色等特征。

人体组织切片观察：观察人体组织切片，了解人体各器官的组织结构和功能。

三、实验材料显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、纱布、刀片、染色剂、细胞培养基、细菌或真菌等微生物、人体组织切片。

四、实验步骤与要求显微镜使用：按照规范操作显微镜，注意保护镜头和调整焦距。

观察细胞和组织切片时，注意观察不同部位的结构特征，并记录观察结果。

植物细胞和动物细胞观察：制作临时装片，注意制片过程中避免产生气泡和杂质。

在显微镜下观察细胞形态和结构，并记录观察结果。

微生物培养与观察：按照要求进行微生物培养，观察培养基中微生物的生长情况。

注意记录微生物的形态、大小、颜色等特征。

人体组织切片观察：按照要求进行组织切片的染色和制片，注意避免损伤切片。

在显微镜下观察切片的结构特征，并记录观察结果。

五、实验总结与评价整理实验结果：学生应整理实验数据和观察结果，形成完整的实验报告。

报告中应包括实验目的、实验材料与方法、实验结果与分析、结论等部分。

交流与讨论：学生应在课堂上与其他同学分享自己的实验结果和心得体会，进行讨论和交流。

这有助于学生互相学习、共同进步。

教师评价：教师应对学生的实验操作过程和实验报告进行评价，指出学生在实验中的优点和不足之处，提出改进意见和建议。

评价应以鼓励和引导为主，帮助学生树立信心和提高实验能力。

2016-2017学年七年级下册生物实验计划

2016——2017学年度第二学期
七年级生物实验教学计划
实验教学是课堂教学的重要组成部分，实验课是培养学生实验技能的基本途径。

认真上好实验课，既能帮助学生牢固地掌握知识，又能培养学生科学严谨的学习态度，激发学生学习的兴趣。

现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
按生物学课程标准的要求，通过生物实验课培养学生实验、观察、及小组合作精神。

在实验中培养学生开发思维能来创新实验方法；在实验中培养学生严谨的治学态度和追求真理的
意识。

二、学生情况分析
七年级学生由于已经有过一学期的生物学实验的基本能力，所以对于一些基本实验接受能力
比较强。

对实验课兴趣也很浓厚。

但有的同学也仅处在实验课就可以玩的心理上，对实验缺少认真严谨的态度，为此在实验课前要对学生进行思想教育，以期学生能认真的进行生物学
实验。

三、实验教学要求
1、做好演示实验。

演示实验是通过教师的演示培养学生观察生物现象能力各动手操作能力
的有效途径。

学生对生物实验充满好奇各新鲜感，教学中要抓住这一有利时机让学生怀养强
烈的好奇心，浓厚的学习兴趣，认真观察，认真思考，讨论总结生物现象的规律，较好的掌
握生物知识，提高学生素质。

2、做好学生分组实验。

对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下
进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和
语言表达能力。

1。

2016-2017学年第一学期七年级生物期末试题(含答案)

2016——2017学年度第一学期期末学业水平检测七年级生物试题（时间：60分钟分钟：100分）一、选择题（共25小题，每题2分，共50分）1.人类和很多其他生物一起生活在生物圈这个大家园中，各取所需，和睦相处，以下关于生物的特征，说法正确的是（）A. 生物都能够运动B. 动物需要吸收氧气，释放二氧化碳，植物则不需要C. 生物都是由细胞构成的D. 生物的生活都需要营养2.雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相类似的是（）A. 蚯蚓活动使土壤更肥沃B. 变色龙的体色随环境颜色而变化C. 仙人掌的叶退化成针形D. 有些树木秋天落叶，有些四季常青3.在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是（）4.如图是某同学在转动粗准焦螺旋使镜筒下降的动作，其中正确的操作是（）5.西瓜之所以甘甜可口，主要是因为大量的糖分存在于西瓜果肉细胞的哪一结构内？（）A. 细胞膜B. 细胞核C. 液泡D. 细胞壁6.使用显微镜时，进行对光，依次调节哪些结构（）A. 转换器、遮光器、反光镜B. 反光镜、物镜、目镜C. 反光镜、转换器、物镜D. 转换器、反光镜、遮光器7.制作装片是显微镜观察的重要手段．如图是“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，按照实验操作过程，将①～④实验步骤进行排序，正确的是（）A. ①→②→③→④B. ④→③→①→②C. ④→②→①→③D. ③→④→②→①8.调查是科学探究常用的方法，若要调查校园的生物种类，下列做法错误的是（）A. 首先制定调查方案B. 记录要客观真实C. 选择自己喜欢的动植物进行观察D. 对调查结果要进行整理、统计和分析9.细胞的下列结构与生物遗传关系最密切的是（）A. 细胞膜B. 细胞质C. 细胞壁D. 细胞核10.夷陵区盛产柑橘，柑橘的果肉和其中的“筋络”分别属于（）A. 营养组织、输导组织B. 营养组织、分生组织C. 分生组织、保护组织D. 分生组织、输导组织11.倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识．绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是（）A. 藻类植物B. 蕨类植物C. 种子植物D. 被子植物12.下列关于种子内部结构的叙述，不正确的是（）A. 胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分B. 胚芽逐渐发育形成茎和叶C. 胚根尖端突破种皮，发育成新植物体的根D. 所有种子的子叶都很肥厚，面贮存了萌发所需要的营养物质13.如图所示是银杏树上结的“白果”，对白果的描述正确的是（）A. 白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落B. 白果是银杏的种子，没有果皮包被C. 白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被D. 白果是银杏的种子，没有种皮包被14.为了研究阳光对大豆发芽的影响，某同学设计了一个试验：在两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度、水加以控制（如表所示）.另一同学对设计提出下列意见，花盆阳光温度水①向阳处20℃适量的②暗室20℃过量的其中正确的是（）A. 两个花盆都应放在向阳处B. 两个花盆的温度都应维持在零度C. 两个花盆都应保证适量的水分D. 两个花盆都应放在暗室中15.如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是（）A. ①是吸收水分和无机盐的主要部位B. ②处的细胞具有较强的分裂能力C. ③处的细胞没有细胞壁D. ④具有保护作用，主要由导管细胞构成16.如图，花中最重要的结构是（）A. ②③B. ①⑤C. ④⑤D. ①⑥17.农业是玉林的支柱产业，下列农产品属于果实的是（）A. 莲藕B. 花生C. 白萝卜D. 荸荠18.移植植物物幼苗时，总要带一个土坨，这是为了（）A. 保留水分和无机盐B. 避免伤害根冠C. 免伤害分生区D. 避免伤害根毛和幼根19.图所示的实验装置探究的是（）A. 叶片正面和背面的气孔是否一样多B. 绿叶在光下制造有机物C. 叶片呼吸作用释放二氧化碳D. 叶片光合作用释放氧气20.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤,正确的排列顺序是( )①将新鲜的叶片平放在小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的刀片④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A. ⑤④③②①B. ①⑤④③②C. ①③②④⑤D. ①③②⑤④21.图中表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验过程．下列说法正确的是（）A. 暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物B. 部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理C. 酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色D. 滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色22.人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体，下列环境中植物光合作用产生的氧气最多的是（）A. 清晨的草地B. 下午的草地C. 清晨的树林D. 下午的树林23.我们都有这样的生活经验萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（）A. 呼吸作用消耗了大量的氧气B. 光合作用消耗了大量的水分C. 呼吸作用消耗了大量的有机物D. 光合作用消耗了大量的二氧化碳24.以下叙述不符合事实的是（）A. 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B. 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳-氧平衡25.关于我国植被特点的描述不正确的是（）A. 草原沙漠化严重B. 我国植被中，草原占据了主体C. 人均森林面积少D. 森林生态系统呈现衰退的趋势二、简答题（共6小题；满分50分）1.研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析，并将结果记录在右表中。

新课标人教版八年级上册生物实验教案

4、用解剖针挑起少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。
应观察到的现象
青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，每个细胞都有细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。实验结论Biblioteka 认识了酵母菌，霉菌的形态结构。
实验结论
了解了蚯蚓的外部形态和运动。
金川初中生物实验教案
实验名称
观察酵母菌和霉菌（书上76页）
实验目的
认识酵母菌、霉菌的形态结构。
实验器材
酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针载玻片，盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸。
实验步骤
1、取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌。
3、将一个小气球挤瘪后套在瓶口，将瓶子放在教室内窗台上，每天观察瓶中的情况。
应观察到的现象
瓶中的液体有气泡冒出，气球被胀大。
实验结论
了解了发酵的原理。
金川初中生物实验教案
实验名称
观察蚯蚓（书上9页）
实验目的
观察蚯蚓的外部形态及运动。
实验器材
活蚯蚓（自备）、粗纸、棉球、放大镜。
实验步骤
1、取一条活蚯蚓，观察它的体形，注意观察它身体是否分节。辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环节共有多少节。
2、用手指从前到后、从右到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉？用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。
3、将蚯蚓放在粗纸上，观察它的运动，注意身体的粗细及长短的变化。
4、用手触摸蚯蚓的体表，看看是否有黏液。

2016-2017学年高中生物 2.1.1反射与反射弧及兴奋.

反射与反射弧及兴奋在神经纤维上的传导[基础小练]1．反射与反射弧的关系是( )A．反射活动可以不通过反射弧来实现B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现C．只要反射弧完整，必定会出现反射活动D．反射和反射弧在性质上是完全相同的答案：B 解析：反射弧是完成反射活动的结构基础。

包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。

2．下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是( )A．①→④ B．②→③C．③→② D．④→①答案：D 解析：神经纤维的静息电位为膜外正电位、膜内负电位。

当某一点受到刺激时，刺激点膜外变为负电位，膜内变为正电位，即由图④变为图①。

3．某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。

该病人受损伤的部位可能是反射弧的( )①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A．②④ B．①③ C．①② D．③⑤答案：A 解析：反射活动的结构基础是反射弧，完成反射活动必须保持反射弧结构的完整性。

反射弧的任何部位受损，都不能完成反射。

此反射的神经中枢有两个：一个在脊髓，是低级神经中枢；一个在大脑，是高级神经中枢。

刺激后此人能产生感觉，说明他的感受器和传入神经没有受损伤，所以兴奋还能传到大脑皮层的高级中枢，由于腰椎部位受到损伤，可能是脊髓中的低级中枢或者传出神经受到损伤，从而不能使兴奋传到效应器，不能完成反射活动。

下肢运动的效应器是下肢肌肉，所以，腰椎部的外伤不可能损伤其效应器。

4．下图中，用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化，阴影部分表示冲动传导的部位，其中符合事实的是( )答案：A 解析：A选项，两电极处都是正电荷，无电位差，故电流表不偏转。

B选项，兴奋传到左侧，电位为内正外负，左右两侧存在电位差，故电流表应向左偏转。

C选项，左右电极均是正电荷，电流表不应偏转。

D选项，左右两侧都兴奋，表面都是负电荷，电流表不偏转。

5．下图为人体神经系统的部分示意图，据图分析下列说法正确的是( )A．神经冲动在反射弧上的单向传递取决于轴突的结构和功能特点B．脊髓缩手反射中枢受损时，刺激图中③处仍可产生正常的反射活动C．如果①处受损，则人体不能产生相应感觉，但是能够对图中刺激作出反应D．被针刺后缩手和害怕被针刺而缩手都是需要大脑皮层参与的非条件反射答案：C 解析：神经冲动在反射弧上的单向传递取决于突触的结构和功能特点，而不是轴突，A项错误；当脊髓缩手反射中枢受损时，刺激图中③(传出神经纤维)仍可产生缩手反应，但这不能称为反射，只有完整的反射弧作出的反应才叫做反射，B项错误；①是把脊髓的信息传给大脑的，①处被破坏后，只会影响信息的上传，人体仍可在低级中枢(脊髓)的参与下对刺激作出反应，C项正确；被针刺后缩手属于非条件反射，不需要大脑皮层的参与，害怕被针刺而缩手则属于条件反射，需要大脑皮层的参与，D项错误。

2016-2017年高中生物第3章第3节第4节基因是有遗传效应的DNA片段

第3章基因的本质第3节DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段1．下列关于DNA复制的叙述中，正确的是()A．DNA复制时，亲代DNA中只有一条链是模板B．精原细胞略微增大进行DNA复制C．DNA复制在核糖体上进行D．DNA复制时，以其周围的游离的脱氧核糖核酸为原料答案：B2．有关DNA复制的叙述，正确的是()A．有丝分裂分裂期和减数分裂过程中进行复制B．全部解旋之后才开始碱基配对C．复制后每个新DNA分子含一条母链和一条子链D．复制的场所是细胞核和核糖体答案：C3．将用15N标记的一个DNA分子放在含有14N的培养基中，让其复制三次，则含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例以及含有15N的脱氧核苷酸链占全部DNA单链的比例依次是()A．1/2，7/8，1/4 B．1/4，1，1/8C．1/4，7/8，1/8 D．1/8，1，1/8答案：B4．下列对基因本质的描述，正确的是()A．基因的基本单位是核糖核苷酸B．一个DNA分子就是一个基因C．基因是DNA分子上的特定片段D．基因的化学结构不会发生改变答案：C5．用15N标记细菌的DNA分子，再将它们放入含14N的培养基上连续繁殖四代，a、b、c为三种DNA分子：a只含15N，b同时含有15N和14N，c只含14N。

下图中这三种DNA分子的比例正确的是()答案：B6．请根据所学DNA的结构和复制的相关知识，回答有关问题：(1)DNA分子双螺旋结构的主要特点是：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按________方式盘旋成双螺旋结构。

DNA分子中的________________交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。

两条链上的碱基通过________连接成碱基对。

DNA的遗传信息蕴藏在4种碱基的________________之中。

(2)图示说明DNA的复制具有_____________________________的特点。

小学六年级科学上册教学计划-

小学六年级科学上册教学计划-青岛版小学六年级科学上册教学计划2016-2017小学科学六上教材包括了五个单元的内容，分别是：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验，主要是关于“物质世界”、“地球与宇宙”、“过程性技能”等。

下面我就分单元对教材详细进行分析。

第一单元：显微镜下的世界本单元主要知道学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞组成，了解微生物与人类的密切关系。

本单元各课设计时，采用了活动体验，资料引导的模式，通过采集水样，引入对微生物的认识;通过做酸奶的活动，引入对细菌的认识;通过观察馒头或苹果发霉现象，引入对霉菌的认识，在活动中渗透了对学生探究能力的培养。

还包括利用资料，渗透尊敬科学家，认识到科学是不断发展的科学史教育，以及把学到的微生物知识应用到生活实际中的实践教育。

在教授本单元时要注意：1、不要求学生自己操作显微镜进行观察。

2、把握好知识的深度。

在小学阶段只要求学生对细菌、霉菌、病毒这些常见的微生物以及它们与人类的关系有初步的、粗浅的了解，在教学中不必做深入的系统的研究。

知道生物是由细胞构成的就行了。

3、教师必须要做好显微镜的调试，标本的制作，搜集等准备工作，学生要做好水样的采集，实践活动的开展等，教师必须确保对学生有效的指导。

第一课，水滴里的生物注意：1、水样的采集。

最好是到自然水域去采集，选择长有水草和藻类的绿色水池，但要注意安全，公园的人工湖最好。

按照教材上的做法制作小水塘，教师必须提前两三周进行安排指导。

介绍“涝坝”，观察显微镜下的自来水，展开安全用水的卫生保健教育。

2、必须确保至少四名学生使用一台显微镜，显微镜不够的学校可以向其他学校借。

实在借不到的可以找一些关于微生物的视频资料代替。

3、可以搜集大量的微生物图片，搞一个显微镜下的世界图片展。

4、通过列文虎克发现微生物的故事，引出微生物的概念，进行科学史的教育。

第二课做酸奶本课的目的是帮助学生进一步认识微生物，了解微生物的双重作用，并引导学生利用所学知识应用与实际生活。

2016~2017 学年度海淀区七年级第一学期期末练习生物试卷

2016~2017学年度海淀区七年级第一学期期末练习生物2017.1一、选择题（每小题只有一个选项最符合题目要求。

每小题1分，共30分）1.下列选项中，不属于．．．生物的是（）A．克隆羊 B．千姿百态的珊瑚C．深海狮子鱼 D．冬眠的蛇2.下列诗句描绘的现象中，不属于．．．生命现象的是（）A．两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天B．几只早莺争暖树，谁家新燕啄春泥C．黄河之水天上来，奔腾到海不复回D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头3.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中描述的现象，体现了生物的基本特征是（）A.生物的生活需要营养B.生物能繁殖C.生物能呼吸D.生物能排出体内废物4．观察是科学探究的一种方法，下列做法中错误．．的是（）A．只能用肉眼观察 B．观察时必须实事求是C．边观察边记录D．观察时要积极思考5.下列现象主要是受阳光影响而产生的是（）A．朵朵葵花向太阳 B．仙人掌的叶演变成刺状C．植物根向地生长 D．北方森林以针叶林为主6.下列生物之间属于竞争关系的是（）A．草原上的猫头鹰与兔子 B．森林中的杨树与桦树C．蚁群中的兵蚁与蚁后 D．菜田中的白菜与菜青虫7.在探究光对鼠妇分布的影响实验中，实验者控制的变量是（）A．温度 B．潮湿度 C．光 D．土壤8.下列属于生态系统的是（）A．池塘中的水草 B．池塘中的鱼C．池塘中的所有生物 D．一个池塘9.地球上最大的生态系统是（）A．城市生态系统 B．森林生态系统C．海洋生态系统 D．生物圈10.下列生物属于分解者的是（）A．水族箱中的金鱼藻 B．朽木上的蘑菇C．金鱼的食物水蚤 D．墙角的苔藓11.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程如下图所示，下列操作不正确．．．的是（）①②③④A．①——滴加清水 B．②——取材要厚且大小适中C．③——轻轻展平材料 D．④——缓缓地盖上盖玻片12.下列属于动植物细胞共有的结构是（）A.细胞壁、细胞质、染色体B.细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞核、细胞质、叶绿体D.细胞核、染色体、细胞壁13.下列有关线粒体和叶绿体的说法正确的是（）A.两者都能进行能量转换B.都能进行呼吸作用C.两者能同时存在于动植物细胞D.都能产生氧气14.现在的你比童年时期长高了许多，下列解释最合理的是（）A．细胞分裂和生长的结果 B.细胞分化的结果C．细胞分裂的结果 D.细胞生长的结果15.水稻的根尖细胞中含有12对染色体，细胞分裂后形成的子细胞中染色体数目是（）A．3对 B．6对 C．12对 D．24对16．下图为细胞生长、分裂和分化过程示意图，其中细胞分化的结果是（）A．细胞体积增大 B．细胞数目增多C．形成各种组织 D．遗传物质改变17.人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）A．结缔组织、上皮组织B．肌肉组织、神经组织C．上皮组织、肌肉组织D．结缔组织、神经组织18.下列不属于．．．器官的是（）A.洋葱表皮B.花生的种子C.西瓜D.月季花19.从人体的结构层次上看，胃属于（）A．细胞B．组织 C．器官D．系统20.下列生物体的一个细胞能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动的是（）A．玉米 B．菜青虫C．小麦 D．变形虫21.小华添加了一些胡萝卜汁到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现草履虫体内的某结构被染成了橙黄色，这种结构最可能是（）A．细胞核 B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡22.俄罗斯著名植物生理学家曾这样说：“……它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人笔挥舞。

七年级生物学生实验报告(观察鱼尾鳍的血液流动)

学生实验报告单
学校：滁州市黄泥初级中学实验名称班级认识显微镜组次科目时间月 2016-2017学年度第一学期生物日星期第节课
步骤：1）用湿纱布包裹小鱼，只露出尾部，不要伤害小鱼。 2）把小鱼放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿底部。实验步骤 3）将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾鳍内的血管和血液在血管内的流动情况（血流速度较快的血管的血管壁厚且有弹性，血色鲜明，是动脉血；血流速度较慢的血管的血管壁较薄，血色较暗，是静脉血；红细胞只能呈单行通过的是毛细血管）。
实验现象结论
实验学生

生物学科简报

肥西实验高级中学生物学科简报肥西实验高级中学生物学科组主办 2017年9月总第1期学科大事记 (2)活动综述 (3)学习心得 (4)集体备课研讨 (5)优秀教学设计 (6)他山之石 (8)活动剪影 (11)本期责任编辑王长林1.2017年9月3号，生物学科开学工作会议于实验本部召开，生物学科主任主持，高一备课组长宣鹏，高二备课组长袁林松，高三备课组长张董星参会，会议主要讨论和制定2017-2018学年度第一学期生物学科工作计划和举措。

确保完成教学任务的同时更好完成学校生物学科建设，会议最终决议：高一抓基础，培养学生学习兴趣和习惯养成，多开展一些与生物相关的活动如生物模型制作，生物课外实验探究和课本实验操作等，高二主抓学习学业水平测试和精英英才班高考提前冲刺，加强学科竞赛活动。

高三主抓生物教学教研，研究高考，强化分层教学，提升课堂效率。

2.2017年9月5号，学校张冬日校长主持召开高三学科会议，强化集体备课和教研的重要性，对学科教研提出要求和建议，规范教研常规如时间观念要强不迟到早退，教研内容提前安排有针对性和时效性，教师的积极参与等，对教研提出更高层次要求，旨在提教师队伍的整体教学教研水平，提高生物学科成绩，为学校教育教学发展助力。

3.2017年9月初，高三高复生物备课会议制定高三生物工作计划，备课安排表，公开课安排表，生物单元训练卷人员安排表，备战2018高考正式拉开序幕。

4.2017年9月初，高一高二生物备课会议制定本学期工作计划，备课安排表，公开课安排表，新教师培训计划，青蓝工程，生物模型制作和生物奥赛辅导计划等。

5.2017年9月11全体高三生物教师参加于合肥32中举行2017-2018高三生物调研考试汇报会6.2017年9月17参加于肥西中学举行肥西县2016-2017生物年会7.2017年度一师一优课活动安排：高三张董星高复程慧君高二穆三妞高一宣鹏3、县生物模型制作大赛安排4、一师一优课安排（宣鹏老师）5、从下周开始正式进行公开课和集体备课，并每隔一周向高二兄弟学科组听课学习6、具体情况随学校和学科组安排再临时安排二、高二活动1.优秀教师的示范课（陈玉英、穆三妞）2.公开课计划安排3.组内每周1次备课安排，坚持“四定二有”政策4.县生物模型制作大赛安排5.一师一优课安排（高二—穆三妞）6.每大周的周考命题及考试安排7.生物奥赛的辅导计划（第一阶段：挑选种子选手）三、高三活动1，新进教师和新高三教师的开放课总结：2017-2018高三高复生物组新进教师新高三教师评课记录8月下旬，按学校要求，我组开展了新进教师和新高三教师的开放课学习活动，四位老师的教学基本功扎实，教学风格各有特色，均积极提前备课准备，效果很好。

课程安排——2016—2017学年第一学期研究生课程表

2016—2017学年第一学期研究生课程表（2016.9-2017.1）说明：1、教学时间：第1—19周（2016.8.29—2017.1.6）共18周（不含国庆放假）上课。

第20周（2017.1.9—1.13）实验教学周。

医学免疫学实验技术，上课地点：二教楼12层免疫学实验室。

组织化学与免疫组织化学实验技术，上课地点：形态楼104室。

2、统考时间：第21周（2017.1.16—1.18）3、上课时间：上午8:00—12:10，5学时；下午 1:30— 4:45，4学时；晚上 6:00— 8:30，3学时。

有时间标注的，按标注时间上课。

标注2、3、5节的指一次上2、3、5节课。

未标注的均为一次上4节课。

4、课程说明：A、临床岗位综合素质训练、临床通用技能训练第1-2周全天授课，依据教学计划中“授课对象”一栏到相关学院上课，各学院组织安排。

B、护理教育学第一教学楼510，10月中旬开课，每周日12：00—15：10上课，联系电话83911643。

C、结核病预防控制：2016.9.15——10.20每周二、四下午15:20——17:00胸科医院教学楼6层教室，联系电话：89509299。

D、结核病临床诊疗及其进展：2016.10.22——2017.1.26每周二、四下午15:20——17:00胸科医院教学楼6层教室，联系电话：89509299。

E、全科医学基本理论与实践：阶平楼409（第7-11周）每周日8:30——11:45上课。

F、全科医学导论：阶平楼409，10月下旬开课，每周六12:30——15:40上课，联系电话83911510。

5、中秋节、国庆节放假期间课程停上；元旦放假期间课程停上，按学校要求进行调课。

6、原则上选课人数不足6人的，本门课程停开。

课程停开通知于2016年9月9日（星期三）公布，可上网查询相关通知。

7、教学班：1班硕士科学学位 122016000001——180 2班硕士科学学位 122016000181——3733班硕士专业学位 122016000374——660 4班硕士专业学位 122016000661——9508、授课医院地址：宣武医院宣武区长椿街45号，乘环线地铁长椿街站下车，乘5、6、10、38、50、109、381、603、715、743、822等公交车牛街下车。

(完整版)新课标人教版七年级下册生物实验教案

七年级生物实验教案（2016—-2017学年度第二学期)金川初中2017。

6.25探究馒头在口腔中的变化一、教学目标1. 知识、技能目标：（1）通过探究实验使学生了解食物中的淀粉在口腔中发生了变化。

(2）通过探究实验使学生知道淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。

（3）培养学生学会如何设计探究实验来检验自己的假设.2. 能力目标:（1)培养学生实验设计、仔细观察、善于思考、与人合作的能力。

（2）发展学生的创新思维，提高创新意识和实践能力。

3。

情感、态度与价值观目标：(1）学会体验和领悟科学的思想观念，科学研究事物的方法，同时获取新知识。

（2)在探究实验过程中得到成功的体验,增强对学科的兴趣和自信心.二、教学过程1。

亲身体验，提出问题。

每个学生取一块馒头细细品尝，然后提出问题：馒头为什么会变甜？2. 思考分析,提出假设。

学生思考分析馒头在口腔中的经历，提出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关；馒头变甜是其中的淀粉发生了变化.3. 小组讨论,制定计划。

学生分小组展开讨论，设计探究实验的方案。

4。

小组交流,完善计划。

小组交流，各抒己见,教师适时指点，使问题一一得到解决，并明确认识到:(1)实验要设计对照组。

根据提出的假设，这个实验中有三个变量：牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液,所以对照组（1试管）同时提供这三个条件，而三个实验组则分别只提供其中两个条件，缺另外一个条件。

（弥补了教材中只有两个实验组的不足.）（2)获得较多的纯净唾液是实验成功的关键.（3）实验要模拟人的口腔环境,即提供37 ℃左右的水浴并保持一段。

（4）馒头的主要成分是淀粉，可以用碘液来检测淀粉的变化。

5。

小组合作，主动探究。

有3个小组在小组交流的基础上，有所创新：除了设置1、2、3、4试管,还分别增加了：(1）5试管。

与1试管相似，但放入的是一半清水一半唾液，旨在探究唾液的浓度是否会影响淀粉的分解.（2)6试管与1试管一样，但放入了100 ℃的水浴中加热，旨在探究在高温下唾液是否会产生作用。

2016-2017初一上册生物学科期中检测试题

2016～2017学年度第一学期期中质量检测一、选择题:每小题只有一个最佳答案，请将准确选项的字母代号填入下表相应的空格内。

（每小题2分，共40分）1．文文姥姥家里一只老鼠看到猫就狂奔，说明生物具有哪一特征（）A.适应性B.对外界刺激作出反应C.多样性D.生长与繁殖2．下列物体中不是生物的是（）A．恐龙的化石 B．冬眠的青蛙 C．埃博拉病毒 D．休眠的种子3．新苑校园道路两旁的杨树落叶了，杨树的落叶能带走一部分废物,这一现象说明（）A.生物能排出体内产生的废物B.生物能对外界刺激作出反应C.生物能生长和繁殖D.生物的生活需要营养物质4．下列活动，可采用调查法进行的是（）A．全国人口普查 B．招远金矿含金量的测定 C．优良作物品种的培育 D．温度对植物分布的影响5．王同学在调查活动结束后将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）A．生物用途 B．生活环境 C．个体体积 D．形态结构6.下列不属于环境影响生物的是（）A.春江水暖鸭先知B.葵花朵朵向太阳C.大树底下好乘凉D.春风又绿江南岸7．对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指（）A．农田中的植物、蛇、昆虫等 B．阳光、空气、水、土壤等C．上述A和B的总和 D．上述A和B的总和加上其他的青蛙8.威海是一座美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。

藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响（）A．阳光 B．温度 C．气体 D．盐度9.在烟威高速威海起始段路北种植着大片的松树林，松树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩泥沙中，有效地防风固沙。

松树林的根系发达属于（）A．生物对环境的依赖 B．生物对环境的影响 C．生物对环境的适应 D．环境对生物的影响10. 非洲人的肤色比欧洲人的肤色要黑，这样可以A．使人更强壮 B．适应赤道的炎热气候 C．迅速的奔跑 D．不容易生病11．文文姥姥家的苹果树结出的苹果又大又红，但苹果树在南方却不适宜栽种，南方地区不利于苹果生长的生态因素（）A．温度高 B．光照时间短 C．水分少 D．土壤不肥沃12. 下列能够完整地表示食物链的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾C．狐吃兔子，兔子吃草 D．猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠13.一个生态系统无论大小，都是由（）A.生产者、消费者和分解者组成B.动物和植物组成C.生物部分和非生物部分组成D.所有生物组成14.如图是生态系统碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同生物类群，下列说法正确的是（）A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者15．在一个由草→兔→狼组成的食物链中，若消灭了全部的狼，兔的数量就会（）A．缓慢上升 B．迅速上升 C．仍保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降16．从老鹰吃蛇、蛇吃青蛙、青蛙吃昆虫、昆虫吃植物可以看出，老鹰体内的有机物最终来源于（）A．蛇 B．青蛙 C．植物 D．光17．下表是几种生物内农药含量的测定结果，这些生物之间存在着吃与被吃的关系。

2016-2017学年高中生物 4.1 肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验

(1)图3中用35S标记噬菌体蛋白质外壳，标记元素所在部位是图2中的___④___。如果用32P标记噬菌体的DNA，标记元素所在部位是图1中的____①____。 (2)赫尔希和蔡斯选用噬菌体作为实验材料，其原因之一是_噬__菌__体__只__由__蛋__白__ _质__外__壳__和__D_N__A_组__成__。
12345
答案
(3)实验中采用搅拌和离心等手段，其目的是_让__噬__菌__体__的__蛋__白__质__外__壳__与__细__菌__ _分__离__。 (4)仅有图3的实验过程，_不__能__(能或不能)说明蛋白质不是遗传物质，原因是 _蛋__白__质__外__壳__没__有__进__入__细__菌__体__内__。
课堂导入从图中我们可以看出，亲属之间在某些方面上具有一定的相似性，这就是我们平常所说的遗传。其实，早在公元前3世纪，《吕氏春秋》中就记载着“夫种麦而得麦，种稷而得稷，人不怪也。”也就是我们常说的 “种瓜得瓜，种豆得豆。”正是生物的遗传特性，才使生物界的物种能够保持相对稳定。那么生物之间的这种相似性是由什么物质控制，并在亲子代之间连续传递的呢？本节课我们就一起学习生物的遗传物质。
答案
3.将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，两种细菌含量变化如图所示。 (1)从免疫学角度解释曲线ab段下降的原因是什么？答案 R型细菌被小鼠的免疫系统所杀灭。 (2)S型活细菌是怎样产生的？答案加热杀死的S型细菌的DNA将R型细菌转化为S型活细菌。 (3)S型细菌是有毒性的，据此推测曲线bc段上升的原因是什么？答案有毒的S型细菌在小鼠体内增殖，导致小鼠的免疫力降低，R型细菌、S型细菌数量都增加。
答案
课堂小结体

2016-2017上四中课表实验

朱泽
黄仕
叶玉廖凤凤
谢有
简学
黄仕
916
郑霞
霞李洪
黄建
兵周勤
尧逢
莲刘利琼
陈林童钰
张凤
琴王华瑄
杨华何燕军
陈艳
红童贤东
杨毅周霞
周雪
梅叶发林
何成
跃伍仁胜
吴雪
梅杨春容
李拥
军罗小平
任勇
汪鸿
龙焰程瑶
谭卫勇王树雷双鸿陈利焰瑶姚延叶玉何慧何晓李俊谢建九年九年九年九年九年九年九年九年九年九年九年九年九年九年
地理圆圆圆圆圆斌莉莉莉建建建建建
生物
贾艳艳
薛静
薛静
薛静
薛静
贾艳艳
贾艳艳
贾艳艳
贾艳艳
贾艳艳
贾艳艳
胡兴
胡兴
胡兴
罗联罗联罗联罗联王华王华朱一朱一朱一朱一朱一胡光胡光
杨金杨金杨金杨金杨金杨金张建张建张建张建胡兴胡兴胡兴
级5
级6 跨级学7 科教
级8
级9 平级均10 级11 级12 级13 级14 级15 级16 级1班级2班级3班级4班级5班级6班级7班级8班级9班级10
课时
9.85
级11 级12
级13
级八人年
58
9.17
级九人年
52
10.2
级人
57
9.33
八年级14
八年级15
谢飞飞八年九年级16 级1班
峨眉四中2016—2017学年度上期教师工作安排表

生物实验计划表

生物实验计划表生物实验计划表篇一一、实验教学指导思想通过实验，为使学生有效掌握生物知识，学习现代科技所必需的生物基础知识，培养初步的实际操作技能和创新能力。

生物实验教学重在培养学生的科学实验能力和提高学生的科学实验素养，将知识应用于综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

二、具体工作1、明确职责、制定好管理制度以生物组长为首，由组长、生物老师、实验人员组成的小组，对每次实验的目的、过程、可能出现的问题进行讨论，及时做好准备，对每次实验进行总结。

2、稳定开展实验教学工作为提高实验教师的业务素质和管理水平，学校每年都加强对实验教师的培训工作，培训内容有实验室规范化管理、实验技能规范操作等。

3、及时做好准备工作校对学期初、期末账目，做到一致，并做好相关挂失记录。

平时经常检查实验仪器和用品，能修的及时修，不足的及时采购。

4、完善实验教学结构、探索教学新模式针对学生实验过程中缺乏创造性、没有思考的时间，将尝试运用“生命化课堂”的新理念来进行探索实验教学，提倡自制教具与改进教具，鼓励学生参加自制教具的活动，不仅可以大大提高学生的动手能力，还可以节省经费。

首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案，经师生讨论，由学生在实验室独立完成实验，最后得出结论。

5、加强实验教学，积极准备实验，强化操作训练在实验教学中，进行有效的组织、监督、准备、指导等项工作，力争让每个学生都能独立完成学生实验。

在做好课内实验的同时，合理安排时间，认真组织好学生，指导学生做好课外实验，实验室定期向学生开放，使更多的学生有更多的机会和时间得到充分锻炼，使学生的实际操作能力、动脑能力大大增强。

从而充分发挥实验室的功效，有力提高学生各方面的综合素质。

三、实验教学进度按学校统一进度教学四、具体措施1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

2.老师必须提前将实验的通知送到实验室，实验老师必须提前准备好每次实验所用的仪器、药品等相关事宜，做到有备无患。

生物教师实验工作计划

生物教师实验工作计划
本学期实验工作计划如下：
1. 每周一实施植物组织培养实验，包括植物种子萌发、幼苗生长和组织培养技术的演示和操作。

2. 每周三进行动物解剖实验，包括动物的解剖结构、器官功能和组织形态的观察和讲解。

3. 每周五进行微生物培养和鉴定实验，包括微生物的培养、鉴定、菌落计数和菌落形态的观察和记录。

4. 组织学课程实验，安排学生进行常规的组织切片染色、镜下观察和报告撰写。

5. 生态学课程实验，安排学生进行田野调查、样品采集、数据统计和分析，撰写实验报告。

6. 生物化学课程实验，进行蛋白质、核酸、酶活性等生物化学指标的测定和分析，引导学生进行实验设计和数据处理。

7. 遗传学课程实验，进行基因分离、连锁规律、杂交等遗传学实验操作，并指导学生进行实验记录和结果分析。

生物实验计划表五

生物实验计划表五生物实验计划表篇十三一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。

让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求1、演示实验必须按要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。

通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。

2、学生分组实验，也要按教学要求把学生实验尽量开足。

对于学生实实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

1、为适应教学中新教材的使用，实验室教师要热爱本职工作，认真学习新教学标准，加强新实验的准备和操作能力，加强与任课教师间的联系，按学科参加教研组的活动。

2.配合老师做演示实验和学生分组实验，认真记录实验教学。

为老师的公开课和科技兴趣活动做必要的准备和帮助。

实验室要做好准备工作，配合教师指导学生训练复习，检修实验设备，提高设备性能，确保各项实验圆满成功。

3、在工作中严格执行实验室管理制度。

做好实验仪器、药品的申购工作，对购入的仪器、药品及时登记，保存好说明书和有关资料，按类别分室保管。

对现有的仪器、药品与新课程的要求进行对比，提出增订的计划。

4、进一步加强实验室防漏水、防火、防盗工作，经常检查所负责的分管区域的各项安全。

按学校要求，定期做好各实验室清洁工作和安全检查工作。

5、配合教务处的安排，及时提供各种考试的考场，保证各年级的分场考试能够顺利进行。

对高三毕业班的教室需求在不影响学生实验的基础上尽可能的满足要求。

6.记录每个实验室的使用情况，保证实验室的正常使用，保持实验室的良好卫生。

7.仪器设备购置，落实上一年度仪器设备购置计划，完成实验室的更新完善，加强实验室仪器设备完好率。

做好今年仪器设备采购工作，坚持从实际出发，适当超前，防止低水平重复和积压浪费。