七年级下册音乐春之声
人民教育出版社七年级下册第一单元 欣赏民族管弦乐曲《春节序曲》春之声
人民教育出版社七年级下册第一单元春之声〔课题〕：欣赏民族管弦乐曲《春节序曲》〔课型〕：欣赏综合课〔年级〕：七年级下册〔课时〕：一课时〔教具〕：多媒体课件、钢琴、部分民族乐器〔教材分析〕：《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。
乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。
〔课标解读〕：新课标要求7-9年级学生能对乐器和人声进行简单的分类，了解它们的音色特点。
感知乐曲的结构，能够简单的表述所听音乐不同段落的对比与变化。
《春节序曲》作为一首管弦乐合奏，教材中介绍了AB段主题和引子的旋律，课程要求背唱B段旋律，要注意体现该段的表现力。
〔学情分析〕：1、七年级下学期的学生已具有初步的听辨、感知、理解、判断能力，但对民族管弦乐作品了解极少，对这类作品的聆听兴趣不是很高，所以教师要更好的引导学生激发学生的聆听兴趣；2、七年级的学生有一定的欣赏能力并富于幻想，乐于进行音乐活动，可引导他们在活动中树立正确的音乐审美观；3、我校学生音乐知识水平参差不齐，学生来自于农村，音乐知识相对薄弱，实际授课中需要及时渗透对音乐知识的学习。
〔教学目标〕：1.情感态度与价值观：在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族音乐的情怀。
2.教学过程和方法：通过交流、体验活动、表演、主题旋律的哼唱、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情,提高欣赏水平。
以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
3.知识与技能：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，并试图背唱B段主题，能在听赏中辨识各段主题认识作曲家李焕之。
七年级音乐教案春之声
七年级音乐教案春之声一、教学目标1.让学生通过学习《春之声》这首歌，感受春天的美好和生命的活力。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《春之声》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：歌曲的情感表达，节奏和音准的把握。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《春之声》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生自由发言，谈谈对歌曲的初步感受。
（二）学唱歌曲1.教师带领学生学唱歌曲，注意音准和节奏。
2.分句教唱，让学生跟唱，纠正发音和音准。
3.教师示范演唱，学生模仿。
（三）理解歌曲内涵1.教师引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的主题。
2.学生讨论歌曲中表达的情感，理解歌曲内涵。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习歌曲1.教师播放《春之声》歌曲，让学生跟唱。
2.教师检查学生的音准和节奏。
（二）合唱练习1.教师将学生分为两个声部，进行合唱练习。
2.教师指导合唱，调整声部平衡。
（三）歌曲创编1.教师引导学生进行歌曲创编，鼓励学生发挥创意。
2.学生展示创编成果，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习歌曲1.教师播放《春之声》歌曲，让学生跟唱。
2.教师检查学生的音准和节奏。
（二）音乐欣赏1.教师播放不同版本的《春之声》，让学生欣赏。
2.学生讨论欣赏感受，分析不同版本的特点。
（三）歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意。
2.学生展示表演，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第四课时（一）复习歌曲1.教师播放《春之声》歌曲，让学生跟唱。
2.教师检查学生的音准和节奏。
（二）音乐知识讲解1.教师讲解音乐知识，如音乐符号、节奏、音高等。
2.学生跟随教师学习音乐知识。
（三）歌曲改编1.教师引导学生进行歌曲改编，鼓励学生发挥创意。
2.学生展示改编成果，教师点评。
七年级下册音乐春之声
再次欣赏《新疆之春》，了解新疆少数民族能歌善舞、
热情奔放的性格特点及他们的精神风貌。
第二十页，共22页。
课堂小结
同学们，这节课学习欣赏了描绘春天主题的声乐、 器乐、绘画等作品，让我们明白了音乐及大自然、及 生活、及文化的密切关系。
第二十一页，共22页。
谢谢观赏
第二十二页，共22页。
梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
第七页，共22页。
作者简介
第八页，共22页。
作者为了更好的表现诗的韵律美把它谱成了歌曲请同 学们欣赏。
第九页，共22页。
听唱歌曲，体会歌曲描绘的意境。
第十页，共22页。
再次听唱歌曲，想想歌曲分为几句？找找哪两句 相同？哪两句相似？哪一句完全不同？
七年级下册音乐春之声
第一页，共22页。
• 引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏， 表达了人们欢度新春佳节时欢欣愉悦的心情和载 歌载舞的热闹场面。
• 第一部分
第一主题 明快粗犷，表现了秧歌群舞的生动场面
和热烈气氛。
第二主题 活泼流畅，表现了人们难以抑制的喜悦
和激动心情。
• 第二部分主题旋律抒情优美，节奏舒展，速度徐 缓，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候， 抒发了人们对幸福生活的赞美和憧憬。
第五页，共22页。
春游
春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。 游春人在画中行，万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
第六页，共22页。
朗读这首优美的诗，想一想：这首诗描写了什么？ 你仿佛看到了怎样的画面？
春游
春风吹页，共22页。
听音乐片断，边听边思考这段音乐具有哪个少数民 族的特点？
七年级下册音乐课件《春之声》
《春天来了》 乐曲介绍
《春天来了》是作曲家雷雨声创作的一首三重奏民 乐曲.乐曲生动地表现了山泉淙淙、鸟语花香、人欢 歌扬的明媚春光。
乐曲的引子，由高胡在两架古筝强有力的琶音伴奏下， 响起了昂扬的旋律。接着古筝古筝左右手交替演奏历 音，象征春天来了。
第一单元：春之声
音乐家：李书同
• 简介： • 姓名：李叔同 • 别名：弘一法师 • 出生地：祖籍浙江平湖，生于
天津 • 出生日期：1880年10月23日(庚
辰年) • 逝世日期：1Байду номын сангаас42年10月13日
（壬午年） • 主要成就：中国油画、广告画
的先驱之一 新文化运动和中日文化交流的 先驱 中国话剧的奠基人 西方乐理传入中国的第一人代 表作品：《送别》《南京大学 校歌》等
音乐家：约翰.施特劳斯
• 简介 • 小约翰·施特劳斯（德语：
Johann Strauß，1825-1899）， 老约翰·施特劳斯长子，奥地利 著名的作曲家、指挥家、小提 琴家、施特劳斯家族的杰出代 表。出生在维也纳一个音乐世 家家庭，与父亲同名。被世人 誉为“圆舞曲之王”。1844年 组成自己的乐队，演奏本人和 父亲的作品。1855-1865年应邀 在圣彼得堡指挥夏季音乐会达 十年1863-1870年任皇室宫廷舞 会指挥。1899年，约翰·施特劳 斯逝世时，维也纳人民举行了 十万人的盛大葬礼。
乐曲主题第一次有高胡演奏，下衬古筝轻快的伴奏音 符。在主题得到充分陈述之后，以渐慢的过渡段引出 抒情的慢板。
这个旋律是原来民歌《采茶灯》的末尾部分，而在乐 曲的前面未曾出现过。之后突发性的转折，再现快板， 并在尾部加以展开，下一个段落是高胡即兴演奏的华 彩部分，最后以再现快板段落结束。
第一单元春之声——《春节序曲》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在七年级上册，学生已经学习了音乐的基础知识，如音的高低、长短、强弱等，以及简单的节奏和旋律。同时，他们还了解了不同乐器的特点和演奏方式，对音乐有了初步的认识和体验。此外，在之前的学习中，学生可能接触过一些与春节相关的音乐作品，如《春节序曲》、《恭喜恭喜》等，对春节的音乐氛围有一定的了解。
②民族风格：《春节序曲》的旋律、节奏、和声等体现了民族风格
③时代特点：《春节序曲》的旋律、节奏、和声等体现了时代特点
同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下艺术性和趣味性元素：
-采用生动的图片或图标来表示音乐元素，如音符、五线谱等。
-用有趣的符号或图案来表示民族风格和时代特点，如舞狮、灯笼、鼓等。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《春节序曲》的感受和理解，通过交流和互动，促进学生对作品的深入思考和理解。
（3）案例研究法：教师提供一些与春节相关的音乐作品，让学生进行案例研究，分析作品的音乐元素和特点，培养学生的音乐分析能力。
（4）项目导向学习法：教师引导学生进行音乐创作或演奏项目，如编写《春节序曲》的舞蹈或改编为合唱，让学生通过实践和创作，深入理解和体验音乐的魅力。
2.设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，我们设计了以下具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演《春节序曲》中的不同乐器角色，通过模仿和演奏，感受乐器的特点和音色，增强对作品的理解和体验。
（2）实验：学生通过实验，体验不同乐器和演奏技巧，如尝试不同的演奏方式，感受音高的变化和音色的差异，增强对音乐实践的体验和理解。
5.请结合你的生活经验，谈谈你对《春节序曲》在实际生活中的应用和影响非常广泛。例如，在春节联欢晚会、庙会等活动中，经常会演奏或播放《春节序曲》，营造喜庆的氛围。此外，学校、社区等场合也会组织音乐活动，如演奏会、合唱团等，通过演奏《春节序曲》等音乐作品，传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，《春节序曲》也深受人们的喜爱，被用于家庭聚会、庆祝活动等场合，增添了节日的欢乐和喜庆。
人教版音乐七下第1单元听乐赏画《春之声》课件
• 3、能够积极参பைடு நூலகம்欣赏活动，感受并表现对 音乐的理解，表达对春天的热爱。
教材分析
• 《春之声》从体裁上讲，带有明显的 回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋 律清新活泼、流畅动听，充满了朝气 和青春的活力。
春天——万物生长的季节
教学方法
春之声
• 春天象征着生命，象征着希望。从古到今， 无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩 而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多 赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术 家永恒的主题。今天我们要来学习的《春 之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美 春天的美丽。
教学目标
• 1、听赏乐曲《春之声》，能用简短的语言 描述自己对音乐的理解。
春天的声音
• 春天的声音在回荡， • 小鸟甜蜜歌唱。 • 小丘和山谷闪金光， • 谷中回声鸣响。 • 看春天穿上新装， • 在我们身旁。 • 让我们欢畅， • 忘掉烦恼， • 赶走忧伤， • 沐浴灿烂阳光。
谢谢观赏
初中新课标音乐教案
教案名称：初中音乐《春之声》年级：七年级学科：音乐课时：2课时教材：《春之声》教学目标：1. 让学生通过学习《春之声》，感受春天的气息，培养对春天的热爱和欣赏能力。
2. 学会歌曲《春之声》，并能够用正确的演唱姿势和饱满圆润的声音有感情地演唱歌曲。
3. 通过学习，让学生了解并掌握圆舞曲的特点和三拍子的指挥图示。
4. 培养学生从歌曲中学习到青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重点：1. 学会歌曲《春之声》。
2. 掌握圆舞曲的特点和三拍子的指挥图示。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学难点：1. 唱准歌曲中的大跳音程。
2. 能够掌握歌曲的情绪并有感情地演唱歌曲。
教学准备：1. 教学材料：《春之声》教材。
2. 教学设备：钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师用语言描绘春天的风光，引导学生想象春天的美景。
2. 教师播放美丽的旋律，让学生感受春天的气息。
3. 学生朗读散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
二、学习歌曲《春之声》（15分钟）1. 教师播放歌曲《春之声》，让学生细致倾听。
2. 学生用语言描述歌曲所表达的心情。
3. 教师引导学生随录音轻声哼唱歌曲。
4. 教师用钢琴伴唱，学生跟唱，通过多种形式的练唱，让学生渐渐熟悉歌曲。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《春之声》配打击乐伴奏。
2. 教师巡回指导，帮助学生调整打击乐伴奏的节奏和音量。
3. 各组表演，其他学生欣赏。
第二课时：一、复习歌曲《春之声》（5分钟）1. 教师引导学生演唱歌曲《春之声》。
2. 学生讨论并分享自己在练习中的收获和感受。
二、学习圆舞曲的特点和三拍子的指挥图示（10分钟）1. 教师介绍圆舞曲的特点和三拍子的指挥图示。
2. 学生跟随教师学习三拍子的基本舞步。
人教课标版七年级音乐下册第一单元春之声ppt课件
课
题
导入 新授 欣赏 练习 作业 结束
配乐朗诵：
春
朱 自 清
从文中可以看出朱自清先生经过全面，仔细地 观察，抓住了春天的特征。通过对春天里山、水、 虫、鸟、树、雨、人生动、传神的描写，表达了朱 自清先生对万物复苏，生机盎然的春天的热爱。文 章写得有声有色，文中以精美的语言运用比喻、拟 人等修辞方法展现出一幅幅富有诗情画意的图景， 读了给人以美的享受。
4、什么是弱起小节？
共同进步！
莫扎特(1756—1791)
作 者 简 介
奥地利作曲家.维也纳
古典乐派的代表人物。
出生在一位宫 廷乐师的家庭。3 岁起显露 音乐才能， 4岁学钢琴，5岁作 曲，6岁学小提琴， 8岁创作奏鸣曲和 交响曲，11岁写歌 剧。他的音乐作品 成为世界音乐宝库 的珍贵遗产。
作 品 简 介
《渴望春天》是一首深受全世 界少年儿童喜爱的抒情歌曲。歌曲以言，表现出少年儿童渴望春天到
歌曲 伴奏
渴 望 春 天
1. 复习《渴望春天》
2. 跟随伴奏进行演唱
作 品 分 析
歌曲采用D大调，6/8拍。结构为带 再现的单二部曲式
练习与思考：
1、歌曲《渴望春天》的拍号怎样？ 其节拍特点是什么？
2、要用怎样的声音和情绪去演唱该曲? 3、演唱歌曲《渴望春天》应注意那些 力度记号，速度记号和换气点去演唱？
第一单元 春之声——春之声 教案 2023—2024人教版初中音乐七年级下册
人教版七下音乐1.4.1春之声教案一、教材分析本节课为人教版七年级下册音乐《1・4.1春之声》。
本节课以感受和体验春之声为主题，通过欣赏不同风格的春之声音乐作品，让学生了解音乐中春天的特点和表现形式。
通过本节课的学习，学生能够感受到音乐中春天的美好，提高音乐欣赏能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括：音乐感知与欣赏能力、音乐表现与创造能力、音乐文化理解与实践能力。
通过欣赏和分析不同风格的春之声音乐作品，使学生能够感知和理解音乐中的春天元素，提高音乐欣赏能力。
同时，鼓励学生积极参与音乐表现和创造活动，培养音乐表现力和创造力。
此外，通过本节课的学习，使学生了解音乐与自然、社会的关系，培养音乐文化理解与实践能力。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的重点是让学生理解和感受音乐中的春天元素，以及提高音乐欣赏能力。
具体包括以下几个方面：（1）感受和理解不同风格的音乐作品中的春天元素，如节奏、旋律、和声等。
（2）分析和讨论音乐作品中的春天特点，如春意盎然、生机勃勃等。
（3）提高学生对音乐作品的欣赏能力，能够从音乐中感受到春天的美好。
(4)培养学生的音乐感知和审美能力，使他们对音乐有更深刻的理解和感受。
2.教学难点本节课的难点是让学生理解和感受音乐中的春天元素，以及提高音乐欣赏能力。
具体包括以下几个方面：(1)学生对音乐元素的感知和理解不够深入，难以从音乐中感受到春天的特点。
(2)学生对音乐作品的欣赏能力有限，难以从音乐中感受到春天的美好。
(3)学生对音乐与自然、社会的关系理解不够深入，难以从音乐中感受到春天的意义。
(4)学生对音乐作品的分析和讨论能力有限，难以从音乐中感受到春天的特点和意义。
四、教学方法与策略1.教学方法本节课将采用多种教学方法，以适应教学目标和学习者特点。
具体包括：(1)讲授法：教师通过讲解和分析，引导学生理解和感受音乐中的春天元素。
(2)讨论法：学生分组讨论，分享对音乐作品中春天特点的理解和感受。
初中七年级音乐下册《春之声》PPT优质课件
2020/11/21
6
冰雪2020融/11/2化1 的声音
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
2020/11/21
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20声
2020/11/21
1
你听到过春天的声音吗？
2020/11/21
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在你看来春天的声音有哪些呢？
• 春雨润物的声音、春风拂柳的声音、候鸟回归的 鸣叫声音、孩子在春天里嬉戏的声音……
• 还有青草发芽的声音、云飘过的声音、冰雪融化 的声音、蚂蚁劳动的声音……
2020/11/21
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聆听歌曲
• 听一听，你能在这首曲子中发现哪些声音呢？
第一单元 春之声——春游 课件 人教版初中音乐七年级下册
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学堂乐歌概述
学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。 这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上 中国的词。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。代表作有《送别》《春游》等。
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第一单元/春之声/唱歌课
春游
春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。 游春人在画中行，万花飞舞春人下。 梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。 莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
你们印象/想象中的春游是怎样的？
你们印象/想象中的春游是怎样的？
作者眼中的春游
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作词者简介
李叔同：原名文涛，字叔同。是清末民初学堂乐歌主要代 表作曲家、我国音乐杂志、多声部歌曲以及引进西洋作曲 技法的开拓者。1905年东渡日本留学。1906年组织了我国 第一个话剧团体“春柳社”出版了我国最早的音乐刊物 《音乐小杂志》。1918年剃度为僧，法名演音，号泓一， 后被人尊称为泓一法师。李叔同一生编写了70多首歌曲。 其代表作：《送别》《春游》等
第一单元/春之声/唱歌课
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旋律特点
音乐创作手法： 起承转合
Dynamic terms
小知识
pp p mp mf f ff f mf mp p pp
渐强 cresc.
渐弱
decresc.
dim.
第二声部
旋律特点
第三声部
歌曲背景介绍
这首作品是中国近现代李叔同先生在1913年发表于浙 江省立第一师范学校创办的《白杨》杂志创刊号上的 一首学堂乐歌，是我国近现代第一首三声部合唱曲， 也是最早用西洋作曲法创作的歌曲之一，具有西洋圆 舞曲风格。 作品优美轻快，自然恬淡，就像春天的早晨，给人留 下纯净而又淡然的感觉。
初中音乐七下一单元《春之声》教案一
初中音乐七下一单元《春之声》教案一第一篇：初中音乐七下一单元《春之声》教案一人教版七年级音乐下册《春之声》教案一授课:南宁市邕宁区城关初级中学黄伟华老师所需课时：一课时授课年级：七年级教学内容：1.歌曲学习《渴望春天》；2.欣赏《春节序曲》。
本节课所要学习的是出自人民教育出版社出版的七年级（音乐）下册第一单元第一节。
教学目标：1.在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪；2.听赏《春节序曲》，了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。
教学难点：认识连音记号和变音记号以及掌握弱起小节歌曲的演唱。
课前准备：《渴望春天》音乐课件。
教学过程：一、找春天，听春天的声音1、导语：师：大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？（同时观看些春天的图片）生：鸟叫… …师：对！同学们都听到春天的各种美妙的声音，那你们说春天美不美啊？生：美… …师：既然春天这么美，大家想不想春天快点来到我们身边？生：想… …二、新课讲解(一)学唱歌曲《渴望春天》 1.聆听录音。
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2.简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。
师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。
师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。
现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。
3.再一次聆听《渴望春天》录音。
边听边思考以下问题：1、歌曲的演唱形式：A、男声合唱B、童声合唱C、女声合唱2、歌曲的情绪：A、热烈激动B、明朗愉快C、低沉忧郁3、歌曲的拍号： A、3/4B、6/8C、3/8 4.学唱歌曲师：让我们一起来学唱这首歌。
音乐七下第单元听乐赏画《春之声》课件
教师角色定位与教学策略选择
引导者
教师通过提问、示范和 引导，帮助学生理解音 乐和画作的内涵和特点 ，激发学生的探究欲望 和创造力。
组织者
教师组织学生参与各种 教学活动，确保教学环 节的顺利进行，促进学 生的积极参与和合作交 流。
评价者
教师对学生的作品进行 评价和反馈，肯定学生 的优点和进步，指出需 要改进的地方，并提供 具体的建议和指导。
艺术风格
分析画家的艺术风格、特点及其形成原因。
其他代表作品
列举画家的其他代表作品，以便学生全面了解其 艺术造诣。
作品背景及创作思路
时代背景
介绍作品所处的历史时代、社会背景及其对画家创作的影响。
创作动机
分析画家创作《春之声》的动机、灵感来源及所要表达的思想情 感。
创作过程
详细描述画家的创作过程，包括构思、草图、正稿等阶段。
拓展教学资源
教师可以积极拓展教学资源，如引入更多的音乐作品和画作、邀请艺术家进校园等，以丰富教学内容和 形式。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
《春之声》的创作背景
介绍作曲家斯特劳斯及《春之声》的 创作背景，帮助学生更好地理解作品 。
教学目标
知识与技能
学生能够掌握音乐作品的基本元 素，如旋律、节奏、音色等，并 能够运用音乐术语进行简单的描
述和分析。
过程与方法
学生能够通过欣赏、讨论、创作等 多种方式，感受音乐作品的魅力， 提高审美情趣和鉴赏能力。
CHAPTER 06
听乐赏画教学评价与反思
学生参与度评价
01
积极参与
大部分学生在课堂上积极参与讨论和互动，表现出对音乐和绘画的浓厚
兴趣。
02
音乐七下第单元听乐赏画《春之声》课件
学生反馈与评价的总结
学生对音乐与画面的结合表现 出极高的兴趣，对教学内容给 予了积极评价。
学生认为多媒体技术的应用使 得学习变得更为轻松有趣。
部分学生认为教师在引导创作 时可以提供更多具体的建议和 指导。
教学改进与优化的建议
在今后的教学中，应更加注重学 生的创作能力培养，提供更加具
体的创作指导建议。
尾声
以悠扬的旋律和轻柔的节奏，结束全曲，留 下深刻的音乐印象。
音乐表现手法与技巧
旋律与节奏
运用明快、流畅的旋律和活泼、轻快的节奏，表现出春天的欢乐 与生机。
音色与音效
通过不同乐器的音色和音效，如小提琴的柔美、钢琴的清脆、打击 乐的热烈等，塑造出丰富的音乐画面。
演奏技巧
运用了多种演奏技巧，如滑音、跳音、连音等，增强了音乐的感染 力和表现力。
04
美术欣赏与理解
画面风格与特色
印象派风格
该作品采用了印象派的光影技法，强调色彩和光 线的表现，呈现出独特的视觉效果。
细腻的笔触
画家运用细腻的笔触表现画面，使得每一处细节 都栩栩如生，增加了画面的层次感和立体感。
丰富的色彩运用
画家运用丰富的色彩表现画面，使得画面色彩斑 斓，充满了生机和活力。
画面内容解析
1 2
春天景象
画面描绘了春天的景象，包括绿树、花朵、小鸟 、蝴蝶等元素，展现出春天的生机和活力。
人物形象
画面中有一名少女，她身着白色连衣裙，站在花 丛中，面带微笑，显得十分清新和美丽。
3
情感表达
画面通过春天的景象和少女的形象，表达了愉悦 、轻松、美好的情感，让人感受到春天的美好和 生命的无限可能。
画面评价与影响
在评价学生作品时，应制定更为 客观的评价标准，以提高学生的
音乐七下第单元听乐赏画《春之声》课件
乐器
作品以钢琴和小提琴为主要演奏乐Hale Waihona Puke 器，表现出春天高雅、悠扬的氛围 。
《春之声》的美术元素
色彩
构图
作品以清新的绿色和明亮的黄色为主要色彩 ，表现出春天的活力和生机。
作品以圆形的构图为主，表现出春天的柔和 、饱满的特点。
绘画技巧
美术风格
作品采用细腻的线条和明亮的色彩，表现出 春天的清新和明媚。
作品采用现代美术风格，表现出春天的时尚 和创意。
学科之间的融合
音乐和美术的结合可以促进学科之间的融合，拓展学生的视野和思维方式，提高 学生对艺术的理解和欣赏能力。
《春之声》的创作背景
时代背景
20世纪50年代，中国正处于一个重要的历史时期，经历了战争和政治运动后，春天的到 来象征着新生活的开始和对未来的希望。
个人背景
作曲家黄虎威在创作《春之声》时，正经历着人生的春天，他的个人情感和对美好事物的 向往与春天的主题相互呼应。
04
拓展延伸
《春之声》的演绎形式
01
交响乐版本
将《春之声》改编为交响乐版本，以更加庄重、正式的方式呈现，强
调音乐中的情感和氛围。
02
轻音乐版本
将《春之声》改编为轻音乐版本，以更加轻松、愉悦的方式呈现，强
调音乐中的韵律和节奏。
03
电子音乐版本
将《春之声》改编为电子音乐版本，以更加现代、时尚的方式呈现，
创作手法
为了表达春天的美好和希望，黄虎威运用了民间音乐素材和丰富的音乐语言，以自由、即 兴的方式表现出春天的气息和人们对美好未来的憧憬。
03
新课教学
《春之声》的音乐元素
节奏
作品以轻快、活泼的节奏为主，表 现出春天充满生机和活力的特点。
七年级音乐下册第1单元听乐赏画《春之声》教案1新人教版
《春之声》教案教学目标：1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点：通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教材分析：春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
教学准备：课前搜集圆舞曲资料，录音机等。
教学方法：聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程：一、创设情境、激发情感。
播放声音（春之自然界的声音）师：刚才大家都听到了什么？生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？生：春天来了。
师：请大家再来欣赏一组春天的图片。
师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。
看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
二、启发导入、初步感悟。
播放音乐《春之声》片段A师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。
）师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。
七年级下第一单元春之声
拓展
春节序曲
前奏1 前奏2
A段主题
B段主题
再听舞曲主题
给你什么感受 什么拍子
这种生机勃勃的感受更接近于哪个季 节给我们的感受？
•第一单元 春之声
主讲人：杜咏梅
哪一副图更适合
简介作曲家
畅所欲言
谈谈欣赏这首曲子后的感受
莫扎特，奥地利作曲家，3 岁起就显示音乐才能，被誉 为“音乐神通”。7岁时在 欧洲巡回演出，获得无数鲜 花和掌声，成年后他十分勤 奋，但生活十分困苦，年仅 35岁就离开了人世。
主 要 作 品 P2 《 魔 笛 》 ， 《费加罗的婚礼》
思考
1. 歌曲的演唱形式
a、男声合唱 b、女生合唱 c、童声合唱
2. 作品表达情绪
a、热烈激动 b、明朗愉快 c、低沉忧伤
3. 歌曲拍子
a、3/4
b、6/8
c、3/8
4.描述画面
如：阳光明媚 春风拂面 莺歌燕语 万紫千红
莫扎特运用了什么拍子 来表达人民渴望春天的 心情的呢？
实践与创造
小小指挥家 指挥演唱《渴望春
a、贝多芬 b、肖邦 c、莫扎特 d、约翰·斯特劳斯
二、被誉为“圆舞曲”之王的是谁？ 约翰·斯特劳斯 三、被誉为“音乐神童”的是谁？ 莫扎特 四、被誉为“钢琴诗人”的是谁？ 肖邦 五、被誉为“乐圣”的是谁？ 贝多芬
莫 扎 特 主 要 运 用 了 欢 快活泼的6/8拍子使得 乐曲抒情流畅而富有 动感。
为什么6/8这种节拍富有律动感
（这是由6/8拍子的节拍特点决定的）
因为6/8拍子的节拍含义是
（以八分音符为一拍，每小节六拍）
这种节拍无形中给演唱提供了一 个速度（快、慢） 快
6/8拍子的强弱规律
（强 弱 弱/ 次强 弱 弱）
七年级下册音乐 春之声课件
乐曲欣赏
春天的声音在回荡， 小鸟甜蜜歌唱。 小丘和山谷闪金光， 谷中回声鸣响。 看春天穿上新装， 在我们身旁。 让我们欢唱， 忘掉烦恼， 赶走忧伤， 沐浴灿烂阳光。 …………
乐曲欣赏
乐曲带来什么样的情绪和感受？接近下面哪种绘画风格？
乐曲欣赏
探讨音乐与绘画作品的关系。
作业
1.相互练习。 2.收集有关春天的歌曲。
作业
感谢聆听！
春之声
欣赏简介
春之声圆舞曲
圆舞曲（德文：Walzer，也称：华尔兹），不同于贝多 芬、舒伯特、布拉姆斯等作曲家的严肃作品，是19世纪民主 化社会中，为适应一般大众而创作的较为通俗的作品，类似 我们当今的“轻音乐”。
作品简介
《春之声圆舞曲》，是奥地利著名 音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作， 作于1883年。当时作者已年近六旬， 但此曲依然充满活力，处处散发着青 春的气息。
作者简介
小约翰·施特劳斯把其父老约翰·施特劳斯和一位奥地利作曲家——兰纳共同 创立的“维也纳圆舞曲”这一题材形式发扬光大，而被誉为“圆舞曲之王”。
小约翰·施特劳斯
老约翰·施特劳斯
兰纳
Байду номын сангаас
作品简介
据说小约翰·施特劳斯是在一个晚上就在钢琴上即兴创作出此 曲的，因此此曲最早的版本是钢琴曲，后经剧作家威·韦杰填词成为 声乐圆舞曲由著名花腔女高音歌唱家比安卡·比安琪演唱，这也是此 曲的第一次演出，直到现在仍然是许多花腔女高音十分喜爱的曲目。 后来作者又将它改编为管弦乐曲，一直深受世界人民喜爱。
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作者简介
听音乐片断，边听边思考这段音乐具有哪个少 数民族的特点？
完整欣赏乐曲，思考：作品表达了怎样的情绪？
带着问题听录音，各部分的演奏形式有什么 不同？
认真聆听乐曲，充分体会和感受小提琴这一 乐器的丰富的表现力。
再次欣赏《新疆之春》，了解新疆少数民族能歌 善舞、热情奔放的性格特点及他们的精神风貌。
莺啼陌上人归去，花外疏ห้องสมุดไป่ตู้送夕阳。
朗读这首优美的诗，想一想：这首诗描写了什么？ 你仿佛看到了怎样的画面？
春
游
春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。 游春人在画中行，万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
作者简介
作者为了更好的表现诗的韵律美把它谱成了歌曲 请同学们欣赏。
课堂小结
同学们，这节课学习欣赏了描绘春天主题的声 乐、器乐、绘画等作品，让我们明白了音乐与大自
然、与生活、与文化的密切关系。
听唱歌曲，体会歌曲描绘的意境。
再次听唱歌曲，想想歌曲分为几句？找找哪 两句相同？哪两句相似？哪一句完全不同？
随录音伴奏演唱歌曲，注意按力度记号有感情 地演唱。
春 之 声
春天的声音在回荡， 小鸟甜蜜歌唱。 小丘和山谷闪金光， 谷中回声鸣响。 看春天穿上新装， 在我们身旁。 让我们欢畅， 忘掉烦恼， 赶走忧伤， 沐浴灿烂阳光。
1
春 游
同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满
花香的季节里，你最想做什么？
春天的景色让人留连忘返，不知不觉游人也成 了一道亮丽的风景线，有位诗人写了这样一首七言 律诗《春游》，下面就让我们来欣赏这首诗。
春
游
春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。 游春人在画中行，万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。