2013年高考化学总复习重点精品课件：第一板块 声学(共27张,ppt)
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2013届高考化学第一轮考点总复习课件28
mL×溶液的密度(g·cm-3)×溶质的质量分数
溶质摩尔质量( g·mol-1)×1 L
(2)析出无机盐溶质的计算方法通常使用 差量法
①在某温度下的饱和溶液，蒸发溶剂后 析出晶体（无结晶水）
析 溶②出 剂饱晶 减和体 少质 质溶量 量液升 1高0S0温度后重新达到饱和需
要增加溶质（无结晶水）
4.胶体
(1)胶体的主要性质
丁达尔现象：光束通过胶体时，形成光亮 的“通路”的现象。这是由于胶粒对光的 散射而形成的，可用于鉴别胶体与溶液。
(2)胶体的应用
胶体凝聚沉降是解释制豆腐、江河入海口 处形成的三角洲、明矾净水、除尘器等的 原理。
（考查胶体的知识）
下列关于胶体和溶液的说法中，正确的是
Mg2+(aq)+2OH-(aq)
(3)溶解能力：易溶、可溶、微溶、难溶。
(4) 溶质的质量分数= 溶
溶质的质量(g) 溶液的质量(g)
×100%
液 浓
溶质的物质的量(mol) 物质的量浓度(mol·L-1)= 溶液的体积(L)
度 物质的量浓度与溶质质量分数的换算关系
物质的量浓度
c1=000
象
象
沉淀 层
分离方法 蒸发、结晶 渗析、盐析 过滤 分液
2.溶液
溶质：被溶解的物质，可以是
气体、液体或固体 (1)溶液的组成 溶剂：能溶解物质的物质，常
用的溶剂是水
动态平衡：在一定温度下固体
物质在液态溶剂里当溶解速率
(2)溶解过程
和结晶速率相等形成饱和溶液 的状态(动态平衡)
表示方法：Mg(OH)2(s噲垐) ??
增加溶质质量 新饱和溶液的质量
S高温 100 S低ຫໍສະໝຸດ S高温3.关于溶液的计算方法
2013届高考化学第一轮总复习-无机非金属材料课件
• 【答案】(1)硅；在短周期元素中，能与 NaOH溶液反应放出H2的单质只有Si与Al。 但Al与NaOH反应的产物与过量HCl反应后所 得的化合物不能两次失去化合物丙
• (2)非金属
• (3)SiO2；Na2SiO3；H2O；H4SiO4
• (4)Si+2OH-+H2O
•
Si O32
+2H++H2O
SOHi 324SiO+4↓2H2↑；
• 【变式1】A是一种高熔点的化合物，不溶 于盐酸、硝酸中，A与纯碱在高温下反应生 成化合物B和气体C；将C通入到B的溶液中 得到化合物D，D在干燥的空气中又转变成 化合物E，将E加热时又生成A。
•
(1)试写出A、B、C、D、E的化学式：
•
A.SiO2 ，B. Na2SiO3 ，C. CO2 ，
•
不矛盾，反应①是在熔融状态下，有气
体生成，反应能进行；反应②是在溶液中进
行，有沉淀生成，符合复分解反应进行到底
的条件。
•
考点二 新型无机非金属材料
•
传统无机非金属材料主要是指硅酸盐
材料，如水泥、玻璃、陶瓷等。传统无机非
金属材料具有抗腐蚀性、耐高温等优点，但
也有质脆、经不起热冲击等弱点。
•
新型无机非金属材料则具有能承受高
反应，而硅能与氢氟酸反应。
•
3.SiO2既与NaOH反应，又与HF反应，
但SiO2是酸性氧化物。
•
4.SiO2+2C 高 温 Si+2CO↑ 和
SiO2+Na2CO3 高温 Na2SiO3+CO2↑两个反应
之所以能够发生，是因为它们是在非溶液中
2013届高考化学第一轮考点总复习课件64
递减
递增 逐渐变难 逐渐减弱
12
•
•
2.元素的金属性与非金属性比较
从结构上理解元素的金属性与非金属性 递变规律：同主族元素的原子从上到下原子 半径依次递增，核对电子的吸引能力依次递 减，失电子能力增强，得电子能力减弱，即 金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱；同周 期元素（稀有气体除外）的原子从左到右原 子半径依次递减，核对电子的吸引能力依次 递增，得电子能力增强，失电子能力减弱， 即非金属性逐渐增强，金属性逐渐减弱。 13
3
• • •
基础知识回顾 一、元素周期律 1.定义：元素的 性质 随 核电荷数（或原 。 •子序数） 的递增而呈 周期性 变化的规律称元 素周期律。 • 2.元素周期律的实质：元素原子 。 核外电 • 的周期性变化。 子排布 4
3.元素周期律的具体内容： (1)原子核外电子排布的变化规律： 除H、He元素外，最外电子层上的电子数 重复出现 递增到 的变化。 8 1 • (2)原子半径变化规律：同周期，随 核电荷数（或原子序数）的 ，原子 递增 半径 递减 • ，同主族，随核电荷数（或原子序 递增 递增 数）的 ，原子半径 。（稀有气 体元素原子的半径由于测定方法不同除 外。） 5
Байду номын сангаас
• • •
二、元素周期表及其应用 1.元素周期表的编排
电子层数 • ②将 相同的元素从左到右排成 一横行； 最外层电子数 • ③把 相同的元素按电子层 数递增的顺序从上到下排成纵行。 8
；
①按 原子序数 递增的顺序从左到右排列
• •
2.周期表的结构（横七竖“十八”） (1)周期：在元素周期表中每一横行称为 一个 周期 ，7个横行为 7 个周期。短周 期指 三个周期；长周期指 1、 2、 3 4、 5、 6 三个周期；第 周期未排满，称作不完全周 7 期。 16 7 • (2)族：18个纵行，共 个族： 个主族 7 个副族、 1 个第Ⅷ族， 1 个零族，第 18 。 、 8、9、10 三个纵行为第Ⅷ族 • 纵行为零族；第 。 9
2013届新课标高考化学一讲义轮总复习课件：第1单元第2讲氧化还原反应
(1)常见氧化剂
①活泼的非金属，如Cl2、Br2、O2等。
②元素(如Mn、Fe等)处于高化合价的氧化物，
如MnO2、Fe2O3等。
③元素(如S、N等)处于高化合价时的含氧酸，
如浓H2SO4、HNO3等。
④元素(如Mn、Cl、Fe等)处于高化合价时的盐
，如KMnO4、KClO3、FeCl3等。
⑤过氧化物，如Na2O2、H2O2等。
19
（考查氧化还原反应规律的运用） G、Q、X、Y、Z均为氯的含氧化合物， 不了解它们的化学式，但知道它们在一定 条件下具有如下转换关系(未配平)（四个 反应中氯元素化合价均有变化）：
(1)GQ+NaCl
(2)Q+H2OX+H2 (3)Y+NaOHG+Q+H2O (4)Z+NaOHQ+X+H2O
20
5
3.在氧化还原反应中，除了遵 循质量守恒定律，在反应前后原 子的种类与个数不发生变化以外 ，反应过程中电子得失的总数或 化合价升降的总数也守恒。
6
重点知识归纳 1.氧化还原反应的基本概念 氧化还原反应的本质是有电子转移（电 子得失或共用电子对偏移），表现的特征 是化合价的升降。相互关系如下：
7
9
注意：箭头不是表明电子的直接转移关系 ，而是表明同一元素在反应前后得失电 子情况，氧化剂箭头所指向的产物为还 原产物，还原剂箭头所指向的产物为氧 化产物。在2e-前一定要注明“得”“失”字 样。
10
失电子，化合价升高，被氧化
还原剂 + 氧化剂
氧化产物 + 还原产物
得电子，化合价降低，被还原
得2e-
2CO2↑+2H2O
2013高考化学复习课件：开发利用金属矿物和海水资源.
－
考点一
金属的冶炼
1.金属活动性顺序与金属冶炼方法的关系 金属的活 动性顺序 金属原子 失电子能力 K Ca Mg Na Zn Al Fe Sn Cu Hg Ag Pt Au
Pb(H)
强→弱
金属离子 得电子能力 自然界中 存在形态 主要冶 炼方法 化合态
弱→强 多数是化合态， 极少数是游离态 热还原法 热分 解法
答案
(1)过滤
2I－＋Cl2＝I2＋2Cl－
(2)B
(3)
漏斗、分液漏斗
互动训练2
(2012· 北京市西城区测试)海水资源的利
用具有非常广阔的前景。 (1)海水淡化的主要方法有(只写出1种即可)________ _________________________________________________ ______________________________________________。
答案 B
考点二 1.镁的提取 (1)流程
海水资源的开发利用
(2)有关反应的化学方程式 MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl2 Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O HCl MgCl2· 6H2O=====MgCl2＋6H2O↑ 电解 MgCl2(熔融)=====Mg＋Cl2↑
(1)提取碘的过程中，实验操作①的名称是______； 写出过程②中有关反应的离子方程式：______________ _________________________________________________ _______________________________________________。 (2)提取碘的过程中可选用的有机试剂为_______。 A．酒精、四氯化碳 C．汽油、醋酸 B．四氯化碳、苯 D．汽油、甘油
考点一
金属的冶炼
1.金属活动性顺序与金属冶炼方法的关系 金属的活 动性顺序 金属原子 失电子能力 K Ca Mg Na Zn Al Fe Sn Cu Hg Ag Pt Au
Pb(H)
强→弱
金属离子 得电子能力 自然界中 存在形态 主要冶 炼方法 化合态
弱→强 多数是化合态， 极少数是游离态 热还原法 热分 解法
答案
(1)过滤
2I－＋Cl2＝I2＋2Cl－
(2)B
(3)
漏斗、分液漏斗
互动训练2
(2012· 北京市西城区测试)海水资源的利
用具有非常广阔的前景。 (1)海水淡化的主要方法有(只写出1种即可)________ _________________________________________________ ______________________________________________。
答案 B
考点二 1.镁的提取 (1)流程
海水资源的开发利用
(2)有关反应的化学方程式 MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl2 Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O HCl MgCl2· 6H2O=====MgCl2＋6H2O↑ 电解 MgCl2(熔融)=====Mg＋Cl2↑
(1)提取碘的过程中，实验操作①的名称是______； 写出过程②中有关反应的离子方程式：______________ _________________________________________________ _______________________________________________。 (2)提取碘的过程中可选用的有机试剂为_______。 A．酒精、四氯化碳 C．汽油、醋酸 B．四氯化碳、苯 D．汽油、甘油
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第1讲┃ 声现象
第1讲
声现象
第1讲
声现象
第1讲┃ 声现象
┃考点自助梳理与热身反馈 ┃ 考点1 声现象的实验探究
1．探究一：声音的传播
(1)实验装置：如右图。 图1－1
(2) 实 验 现 象 ： 逐 渐 抽 出 罩 内 空 气 ， 声 音 会 越 来 越 __________。 小 (3)得出结论：说明声音的传播需要 __________ ，真空 介质 __________传声。 不能 第1讲┃ 声现象
2．噪声的来源： ①交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、 机械运转声等； ②工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声； ③施工噪声：如筑楼、盖楼、打桩等； ④社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗
声。
第1讲┃ 声现象
分贝 3．声音等级的划分：人们用____来划分声音的等级，其 符号是____。30～40 dB是较理想的安静环境，长期生活在90 dB dB以上的噪声环境中，会影响听力。 声源 4．噪声减弱的途径：在________处防止噪声产生，如排 气管上加的消声器；在________过程中阻断 传播 噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在 ________处减弱噪声，如戴耳塞。 人耳
C．超声波洁牙
D．敲打西瓜鉴别生熟
第1讲┃ 声现象
┃考点互动探究与技巧归纳┃
┃典型分析┃ 例1 [2012·内江]如图1－5所示，在两个完全相同的高脚 玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个 杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是( B )
图1－5
第1讲┃ 声现象
A．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边， 此时乙杯不能发出声音 B．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边， 此时乙杯能发出声音，产生了共鸣 C．当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低
声音的____，俗称音量的“大”、 响度 “小”
高低
频率
____越大，响度越大
强弱 声音的____，用于区分发声体的依 振幅 音色 与材料、结构、振动方式有关。 据。 品质
第1讲┃ 声现象
针对训练
1．[2011·衡阳]使用随身听(MP3、MP4„„)时，调节音 量按钮实质就是改变了声音的( D ) A．频率 C．响度 B．音调 D．音色
3．探究三：响度与什么因素有关？
(1)实验装置：如图所示
图1－3 第1讲┃ 声现象
(2)实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不 同响度的声音，观察到响度越大 ，乒乓球被弹开的幅度越 ________。 大 (3) 得 出 结 论 ： 响 度 与 发 声 体 振 动 __________ 有 关 ， 振幅 幅度 大 __________越大，响度越__________。 (4) 补 充 说 明 ： 实 验 中 通 过 观 察 乒 乓 球 被 弹 开 的 幅度 ____________来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方 转换法 法称为____________。另外声音的响度还与声音的传播距离和 分散程度有关。 第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
7．超声波与次声波的利用： 超 ①超声波：通常把高于20000 Hz的声音称为________声波， B超和声呐利用超声波传递信息，超声波能够传递能量，可以 用来去污垢、打碎结石等；
②次声波：低于20 Hz的声音称为________声波，利用次 次 声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另 外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破 坏力。
第1讲┃ 声现象
2．探究二：音调与什么因素有关？
(1)实验装置：如图所示
图1－2 第1讲┃ 声现象
(2)实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使 其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越 快 __________，音调越______________。 高 频率 (3)得出结论：音调由发声体振动的____________决定， ____________越高，音调越______________。 频率 高 (4)补充说明：物体振动的快慢用____________来表示， 频率 单位是____________。人能感受到的声音频率有一定的范围， 赫兹 人 耳 的 听 觉 范 围 是 20 Hz—20000 Hz ， 次 声 波 的 频 率 低 于 ________ Hz，超声波的频率高于__________Hz，人耳都不能 20 2000 听见。 第1讲┃ 声现象
例2 [2012·烟台]为了探究音调与什么因素有关，小明 设计了下面几个实验，如图1－7所示，你认为不能够完成探究 目的的是( D )
第1讲┃ 声现象
[解析]音调由发声体振动的快慢决定，与所用力的大小 无关。
第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
(4)补充说明：①声音是由物体__________产生的。 振动 一切正在发声的物体都在________。振动停止，发声停 振动 止。②声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在不 同介质中传播的速度一般__________(相同或不同)，在 不同 同种介质中，声速还与__________有关。一般来说，声 温度 音在空气中(15℃)的传播速度是__________m/s。 340
第1讲┃ 声现象
针对训练 1．[2012·福州]福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的 问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的 途径是在( A ) A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 D．声源和人耳处
第1讲┃ 声现象
2．[2012·武汉]为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰， 下列措施可行的是( )A A．在校园周围植树 B．将教室的窗户打开 C．在教室内安装噪声监测装置 D．每个学生都带一个防噪声耳罩 3．[2011·宜昌]声波可以用来传递信息和能量，下列事例 中属于利用声波传递能量的是( C ) A．播放歌曲 B．教师讲课
针对训练 1．[2012·随州]下列关于声现象的说法正确的是( C ) A．声音不能在液体中传播
B．声音的传播速度与介质有关，与温度无关
C．音调是由振动物体振动的频率决定的 D．超声波不是声波
第1讲┃ 声现象
考点2
特性 音调
音调、响度与音色的比较
含义 声音的____，俗称声音的“粗”、 “细” 决定因素 ____越大，音调越高
D．音色与发声体的哪些因素
图1－4 第1讲┃ 声现象
考点3
噪声的防治和声的利用
1．认识噪声：从物理角度看，噪声是指发声体 无规则 __________(有规则或者无规则)振动的声音。从环保角度 看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对 人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
第1讲┃ 声现象
D．当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
第1讲┃ 声现象
[解析]声音是由物体的振动产生的，用筷子敲击甲杯，甲 杯振动发声，声波在空气里传播，使得与甲完全相同的乙杯振 动而发声，又由于甲乙两杯完全相同，故发出声音的音调相同， 用手捏住杯边，该杯的振动停止发声停止，而另一杯继续发声。
第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
5．回声的利用 反射 声音在传播过程中遇到障碍物被________回来形成回声； 回声的重要应用是测距和定位，测量原理是s＝v声t/2；声呐是 回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递____________。 信息
6．噪声的利用
利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递 能量 ________。
第1讲┃ 声现象
2．如图1－4所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出 桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的 长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它 发出声音的变化。这个实验用来探究( C )体振动频率的关系
第1讲
声现象
第1讲
声现象
第1讲┃ 声现象
┃考点自助梳理与热身反馈 ┃ 考点1 声现象的实验探究
1．探究一：声音的传播
(1)实验装置：如右图。 图1－1
(2) 实 验 现 象 ： 逐 渐 抽 出 罩 内 空 气 ， 声 音 会 越 来 越 __________。 小 (3)得出结论：说明声音的传播需要 __________ ，真空 介质 __________传声。 不能 第1讲┃ 声现象
2．噪声的来源： ①交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、 机械运转声等； ②工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声； ③施工噪声：如筑楼、盖楼、打桩等； ④社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗
声。
第1讲┃ 声现象
分贝 3．声音等级的划分：人们用____来划分声音的等级，其 符号是____。30～40 dB是较理想的安静环境，长期生活在90 dB dB以上的噪声环境中，会影响听力。 声源 4．噪声减弱的途径：在________处防止噪声产生，如排 气管上加的消声器；在________过程中阻断 传播 噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在 ________处减弱噪声，如戴耳塞。 人耳
C．超声波洁牙
D．敲打西瓜鉴别生熟
第1讲┃ 声现象
┃考点互动探究与技巧归纳┃
┃典型分析┃ 例1 [2012·内江]如图1－5所示，在两个完全相同的高脚 玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个 杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是( B )
图1－5
第1讲┃ 声现象
A．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边， 此时乙杯不能发出声音 B．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边， 此时乙杯能发出声音，产生了共鸣 C．当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低
声音的____，俗称音量的“大”、 响度 “小”
高低
频率
____越大，响度越大
强弱 声音的____，用于区分发声体的依 振幅 音色 与材料、结构、振动方式有关。 据。 品质
第1讲┃ 声现象
针对训练
1．[2011·衡阳]使用随身听(MP3、MP4„„)时，调节音 量按钮实质就是改变了声音的( D ) A．频率 C．响度 B．音调 D．音色
3．探究三：响度与什么因素有关？
(1)实验装置：如图所示
图1－3 第1讲┃ 声现象
(2)实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不 同响度的声音，观察到响度越大 ，乒乓球被弹开的幅度越 ________。 大 (3) 得 出 结 论 ： 响 度 与 发 声 体 振 动 __________ 有 关 ， 振幅 幅度 大 __________越大，响度越__________。 (4) 补 充 说 明 ： 实 验 中 通 过 观 察 乒 乓 球 被 弹 开 的 幅度 ____________来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方 转换法 法称为____________。另外声音的响度还与声音的传播距离和 分散程度有关。 第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
7．超声波与次声波的利用： 超 ①超声波：通常把高于20000 Hz的声音称为________声波， B超和声呐利用超声波传递信息，超声波能够传递能量，可以 用来去污垢、打碎结石等；
②次声波：低于20 Hz的声音称为________声波，利用次 次 声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另 外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破 坏力。
第1讲┃ 声现象
2．探究二：音调与什么因素有关？
(1)实验装置：如图所示
图1－2 第1讲┃ 声现象
(2)实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使 其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越 快 __________，音调越______________。 高 频率 (3)得出结论：音调由发声体振动的____________决定， ____________越高，音调越______________。 频率 高 (4)补充说明：物体振动的快慢用____________来表示， 频率 单位是____________。人能感受到的声音频率有一定的范围， 赫兹 人 耳 的 听 觉 范 围 是 20 Hz—20000 Hz ， 次 声 波 的 频 率 低 于 ________ Hz，超声波的频率高于__________Hz，人耳都不能 20 2000 听见。 第1讲┃ 声现象
例2 [2012·烟台]为了探究音调与什么因素有关，小明 设计了下面几个实验，如图1－7所示，你认为不能够完成探究 目的的是( D )
第1讲┃ 声现象
[解析]音调由发声体振动的快慢决定，与所用力的大小 无关。
第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
(4)补充说明：①声音是由物体__________产生的。 振动 一切正在发声的物体都在________。振动停止，发声停 振动 止。②声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在不 同介质中传播的速度一般__________(相同或不同)，在 不同 同种介质中，声速还与__________有关。一般来说，声 温度 音在空气中(15℃)的传播速度是__________m/s。 340
第1讲┃ 声现象
针对训练 1．[2012·福州]福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的 问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的 途径是在( A ) A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 D．声源和人耳处
第1讲┃ 声现象
2．[2012·武汉]为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰， 下列措施可行的是( )A A．在校园周围植树 B．将教室的窗户打开 C．在教室内安装噪声监测装置 D．每个学生都带一个防噪声耳罩 3．[2011·宜昌]声波可以用来传递信息和能量，下列事例 中属于利用声波传递能量的是( C ) A．播放歌曲 B．教师讲课
针对训练 1．[2012·随州]下列关于声现象的说法正确的是( C ) A．声音不能在液体中传播
B．声音的传播速度与介质有关，与温度无关
C．音调是由振动物体振动的频率决定的 D．超声波不是声波
第1讲┃ 声现象
考点2
特性 音调
音调、响度与音色的比较
含义 声音的____，俗称声音的“粗”、 “细” 决定因素 ____越大，音调越高
D．音色与发声体的哪些因素
图1－4 第1讲┃ 声现象
考点3
噪声的防治和声的利用
1．认识噪声：从物理角度看，噪声是指发声体 无规则 __________(有规则或者无规则)振动的声音。从环保角度 看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对 人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
第1讲┃ 声现象
D．当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
第1讲┃ 声现象
[解析]声音是由物体的振动产生的，用筷子敲击甲杯，甲 杯振动发声，声波在空气里传播，使得与甲完全相同的乙杯振 动而发声，又由于甲乙两杯完全相同，故发出声音的音调相同， 用手捏住杯边，该杯的振动停止发声停止，而另一杯继续发声。
第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
5．回声的利用 反射 声音在传播过程中遇到障碍物被________回来形成回声； 回声的重要应用是测距和定位，测量原理是s＝v声t/2；声呐是 回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递____________。 信息
6．噪声的利用
利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递 能量 ________。
第1讲┃ 声现象
2．如图1－4所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出 桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的 长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它 发出声音的变化。这个实验用来探究( C )体振动频率的关系