最苦与最乐PPT
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人教版《最苦与最乐》课件22张
人教版《最苦与最乐》 ppt课件22张
本次课程共包含22张ppt。这个课程将带领你探索人生中苦乐的本质和意义。
导入
我们将引入本次课程主题，并简要介绍苦乐的内容，让学生对即将学习的内 容有所了解。 请点击下一张ppt继续。
苦的事情
让我们一起了解人生中最苦的事情是什么，并探讨与之相关的话题。 点击下一张ppt了解更多。
结局
让我们总结本次课程所讲的内容，并引导学生思考并表达自己的观点。 请点击下一张ppt继续。
பைடு நூலகம்堂互动
培养学生合作意识和口语表达能力，我们将提出问题引导学生交流和互动， 并鼓励他们分享自己的经历和感受。 请继续点击下一张ppt。
克服苦难的意义
苦难是人生中不可避免的一部分，让我们一起探讨克服苦难的重要性，并通 过举例来说明。 请继续点击下一张ppt。
最乐的事情
人生中最乐的事情是什么呢？让我们一起探索，并展开相关的话题讲解。 点击下一张ppt了解更多。
享受幸福的方法
幸福是每个人追求的目标，让我们讨论如何享受幸福，并给出一些具体的方法和例子。 请继续点击下一张ppt。
本次课程共包含22张ppt。这个课程将带领你探索人生中苦乐的本质和意义。
导入
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苦的事情
让我们一起了解人生中最苦的事情是什么，并探讨与之相关的话题。 点击下一张ppt了解更多。
结局
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பைடு நூலகம்堂互动
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克服苦难的意义
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最乐的事情
人生中最乐的事情是什么呢？让我们一起探索，并展开相关的话题讲解。 点击下一张ppt了解更多。
享受幸福的方法
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第16课《最苦与最乐》课件(共48张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级下册
创 作 背景
梁启超认为责任是公德的一部分，人人尽自己的责任，才 能造就一个具有资产阶级新秩序的文明社会。1918 年10 月，梁启超开始在报纸上发表一系列专栏讲辞，《时事新 报》和《大公报》都有刊载，其中《最苦与最乐》刊载于 《时事新报》1919 年1月8 日的“星期讲坛”上，意在使 民众明白人生的乐莫不在于责任的完成，而人生之苦莫不 在于责任的肩负，归根结底，人只有完成自己的责任，才 能最终得到生活的趣味。
课 文 分析
鉴赏第二部分（4-5段）： 论述“人生当勇于负责任，而不能 逃避责任”。 请仔细阅读文章，然后回答问题。
课文分析
1.第4自然段，作者认为人生最大的快乐是什么？
➢ 从第一句这个设问句“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了， 算是人生第一件乐事。”就可以看出，人生最大的快乐就是完成了 责任。这也就推出了本文的第二个论点：尽责任是人生最大的快乐。
知 识 链接
孔孟
在儒家的传统中，孔孟总是形影相随，既有大成至圣，则有亚圣； 既有《论语》，则有《孟子》。孔曰“成仁”，孟曰“取义”， 他们的宗旨也始终相配合。孔子与孟子同为儒家文化的大师，都 推崇“仁”的思想，都讲求“仁者爱人”，但是二者却有着较大 的区别。孔子的敦厚中蕴藏着凛凛正气。而孟子更偏向愤世嫉俗。 孔子提出了“仁”的思想，但只是一个笼统的概念，而孟子则在 “仁”的基础上将其形象化为“不忍之心”，并建立“性善论” 来对其进行论述，进而提出“仁政”的概念。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》精品课件
抢
文中运用了哪些不同
答 的句式和哪些论证方法?
有句什式么：陈好述处句? 、设问句、反问句、
感叹句、肯定句、 否定句； 主动句、被动句等。
论证方法：引证、 例证、道理论证、
对比论证等。
课文小结 《最苦与最乐》是一篇论证 严密的议论文，作者从责任之未 尽与尽，谈人生的最苦与最乐， 鼓励人们勇于负责，学习为人处 世的正确态度。文章深入浅出， 见解卓越，论证层次分明，引用 例证恰当，论证严密，语言流畅 而又凝练，读来气势雄浑，同时 给人以思想品德教育——对国对
苦海：原是佛教用语，后来泛指很困苦。
海阔天空hǎi kuò tiān kōng象大海 一样辽阔，象天空一样无边无际。形容 大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边 际，没有中心。
心安理得xīn ān lǐ dé得：适合。自 以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
悲天悯人bēi tiān mǐn rén悲天：哀 叹时世；悯人：怜惜众人。指哀叹时世 的艰难，怜惜人们的痛苦。
作者先以环环相扣的设问句否
定人生最大的苦痛是贫、失意、老、死，然后顺势 提出人生最苦的事是“身上背着一种未来的责任”。
2，人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多 做分外希望）， 虽失意不苦；老、病、：死这，三乃个人分生句难，免句的式事整，齐而 达又观富的有人变看化得，很说平 明常 了， 人也 生不 中算 这什 些么事苦不。是最品苦味的[ 。
15《最苦与最乐》课件(共40张PPT)
担 孟子——君子有终身之忧 责
含义：君子一生担心对 任
社会国家所负的责任没
有做好，因而终身都处
于忧虑之中，但不会有
一朝一夕对个人的遭遇
的激愤。
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对人的责任：
凡属我受过他好处的人， 我对于他便有了责任。
对事的责任：
凡属我应该做的事，而 且力量能够做得到的，我对 于这件事便有了责任。
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2.阅读下面材料，结合自己 生活实际谈谈对人生的看法，说 说作为学生应尽到什么责任。
论
乐 作者认为这种乐的决定权在谁
呢？结合文中语言谈谈你的理解。
七年级语文下册教学课件《最苦与最乐》
理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。 3. 运用精读文章语句的方法，体会文章的语言风格。
感知内容
运用读文章关键句的略读方法，略读 课文，勾画出文中的关键句。
观点句： 我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未
来的责任。 自然责任完了，算是人生第一件乐事。 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
责任如此之多、如此之重，当我们担负起 责任而责任未尽时会是怎样的心情？责任尽了 时又是怎样的心情呢？勾画与这个问题有关的 语句，看看作者是运用了什么方法具体来写的。
未尽责的心情：
第2段“便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是 没有的了”。
第3段“纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的 影子来缠着我”“一日应尽的责任没有尽，到 夜里头便是过的苦痛日子”。 这些语句生动地写出未尽责的心情是最痛苦的。
①②④⑤句列举普通常人的责任，是与自己有 关的事；第⑧句列举圣人君子、仁人志士的责任， 是为国为民的事。
你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？ 作为学生，我们当下应以学习为己任，做好每
天应该做的事，如认真听好每一节课、做好每一次 作业，积极参与班级活动，尽力完成好班级中该做 的事情；作为家庭的一分子，做自己力所能及的事， 打扫卫生，整理自己的房间，帮父母做简单的家务 事；同时，我们要向圣人君子、仁人志士学习，对 社会和国家，也要有责任意识。
课后作业
1. 自行整理与文中观点句意思相近的名言等，试用 来证明作者的苦乐观。
感知内容
运用读文章关键句的略读方法，略读 课文，勾画出文中的关键句。
观点句： 我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未
来的责任。 自然责任完了，算是人生第一件乐事。 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
责任如此之多、如此之重，当我们担负起 责任而责任未尽时会是怎样的心情？责任尽了 时又是怎样的心情呢？勾画与这个问题有关的 语句，看看作者是运用了什么方法具体来写的。
未尽责的心情：
第2段“便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是 没有的了”。
第3段“纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的 影子来缠着我”“一日应尽的责任没有尽，到 夜里头便是过的苦痛日子”。 这些语句生动地写出未尽责的心情是最痛苦的。
①②④⑤句列举普通常人的责任，是与自己有 关的事；第⑧句列举圣人君子、仁人志士的责任， 是为国为民的事。
你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？ 作为学生，我们当下应以学习为己任，做好每
天应该做的事，如认真听好每一节课、做好每一次 作业，积极参与班级活动，尽力完成好班级中该做 的事情；作为家庭的一分子，做自己力所能及的事， 打扫卫生，整理自己的房间，帮父母做简单的家务 事；同时，我们要向圣人君子、仁人志士学习，对 社会和国家，也要有责任意识。
课后作业
1. 自行整理与文中观点句意思相近的名言等，试用 来证明作者的苦乐观。
部编版七年级下语文第四单元-梁启超《最苦和最乐》课件(24张)
《 最 苦梁 与启 最超 乐 》
教学目标
1、在掌握有关议论文知识的基 础上，明确作者观点和结论， 理清课文脉络。 2、感受文章严密的论证过程， 学习文章流畅凝练的语言。 3、理解责任的含义，树立对社 会、家庭和自己的责任感。
作者简介
梁启超（1873—1927），字卓
如，号任公，别号饮冰室主人，广东 新会人，近代改良主义思想家、学者。
(1)答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠 没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见 他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
以排比句列举种种没有尽到责任的现象，这段话把一个人未 尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的 事是未尽责任”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与 读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。
壹 论点的姊妹命题
写作特色
以联言命题做文章论点的情形比较少见，一般只在 议论一对范畴时才如此。本文这里的“最苦与最乐”的 指向“担负责任与尽守责任”不是两个迥异的事物，而 是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界。这种辩 证思维所体现的有机联系使全文的议论浑然一体。
写作特色
贰 语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。
比读体会：议论文语言的严密
第五段引用孟子、曾子的话，论证 “人应当敢于负责任，因为责任越大，痛 苦越大，最后得到的快乐也就越大”。引 语典型，极具说服力。
教学目标
1、在掌握有关议论文知识的基 础上，明确作者观点和结论， 理清课文脉络。 2、感受文章严密的论证过程， 学习文章流畅凝练的语言。 3、理解责任的含义，树立对社 会、家庭和自己的责任感。
作者简介
梁启超（1873—1927），字卓
如，号任公，别号饮冰室主人，广东 新会人，近代改良主义思想家、学者。
(1)答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠 没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见 他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
以排比句列举种种没有尽到责任的现象，这段话把一个人未 尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的 事是未尽责任”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与 读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。
壹 论点的姊妹命题
写作特色
以联言命题做文章论点的情形比较少见，一般只在 议论一对范畴时才如此。本文这里的“最苦与最乐”的 指向“担负责任与尽守责任”不是两个迥异的事物，而 是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界。这种辩 证思维所体现的有机联系使全文的议论浑然一体。
写作特色
贰 语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。
比读体会：议论文语言的严密
第五段引用孟子、曾子的话，论证 “人应当敢于负责任，因为责任越大，痛 苦越大，最后得到的快乐也就越大”。引 语典型，极具说服力。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《最苦与最乐》市公开课一等奖课件
C、“孝”是象形文字，表示一个儿子背着老子，肩负赡养的义
务，任重道远。
D、以德报怨的豁达态度，海阔天空的博大胸怀，能淡化仇恨， “忍让辱我负们重走”出指仇忍恨受的屈阴辱影，。承担责任。放在句中不合适。
阅读下面材料，结合自己生活实际谈 谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什 么责任。
您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。 您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
（4）作者认为责任有种种,你能从课文中找出 有哪几种责任吗? （5）文章中作者运用举例论证、道理论证与对 比论证的句子或段落及其作用。
相信自己！ 展示自己！
成功示学（18分钟）
作者简介
梁启超（1873—1929），字卓如，号 任公，别号饮冰室主人。近代资产阶级改 良主义思想家、教育家、学者。广东新会 人。1895年随康有为发起“公车上书”。 1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室全集 》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概 论》《中国近三百年学术史》《中国历史 研究法》等。
• 作用：全面地突出论证观点（中心论点 或分论点），让人印象深刻。
• 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻 来证明论点。
• 作用：生动形象地论证了观点（中心论 点或分论点），使文章浅显易懂，易于 理解和接受。
成功自学（7分钟）
第16课《最苦与最乐》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
• 作者认为责任有多种，你能从课文中找出哪几种责任？
责任
原文
对人的责任 “凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。”
对事的责任
“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我 对于这件事便有了责任”
“凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己 对自己的责任 和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加
古语——如释重负 含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。
俗语——心上一块石头落了地 含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
孔子——无入而不自得 含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
作用：形象生动地论证了尽责任之后的轻松愉快的心情和快乐自由的境界。
再读文本·责任（5—6自然段）
道理论证、举例论证。一个“哩”字，凝重之中顿显轻灵。 引用曾子的话，列举“仁人志士”“诸圣诸佛”的例子，论证了 君子的终身之忧实际上是一种“真乐”，进一步证明了尽责任的 快乐，从而使论证更具说服力。
解读题目
➢文章题目揭示了本文论题—— “最苦与最乐”。
➢题目将“最苦”与“最乐”两 个截然相反的问题放在一起， 对比鲜明，吸引力强。
一层责任。”
• 作者运用了哪些论证方法论证“负责任是人生最大的痛 苦”？请举例说明。
• 举例论证：答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人 的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。
〔人教部编版〕语文七年级下册教学课件15.最苦与最乐
终身都处于忧虑之中，但不会
有一朝一夕对个人的遭遇的激
愤。
曾子——任重而道远
含义：负担沉重而且路途
担
遥远。比喻责任重大。
责
曾子——死而后已，不亦远乎 任
含义：一直走到死 的时候才放 得下，不也是很远了吗？
担 引用名言的作用： 责
任
证明天下事从苦中得
来的乐才是真乐，从而得
出了“人生当勇于承担负
责”的结论。
知足常乐、苦尽甘来、苦中作 乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收 获；书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟……
拓展延伸
2.阅读下面材料，结合自己生活实际 谈谈对人生的看法，说说作为学生应 尽到什么责任。
您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。 您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
最 苦 与 最 乐
有一朝一夕对个人的遭遇的激
愤。
曾子——任重而道远
含义：负担沉重而且路途
担
遥远。比喻责任重大。
责
曾子——死而后已，不亦远乎 任
含义：一直走到死 的时候才放 得下，不也是很远了吗？
担 引用名言的作用： 责
任
证明天下事从苦中得
来的乐才是真乐，从而得
出了“人生当勇于承担负
责”的结论。
知足常乐、苦尽甘来、苦中作 乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收 获；书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟……
拓展延伸
2.阅读下面材料，结合自己生活实际 谈谈对人生的看法，说说作为学生应 尽到什么责任。
您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。 您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
最 苦 与 最 乐
人教版七年级语文下册《最苦与最乐》PPT课件
字词学习
qì
xún
xiè
契约 循环 卸却
mǐn
dū
huì
悲天悯人 监督 恩惠
解释词语
达观：对不如意的事情看得开。 如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神 压力后心情轻松愉快。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 仁人志士：仁爱而有节操的人。 悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲 愤和不平。
整体感知 文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。 第一部分（1—3）： 论述未尽责任是人生最大
的苦痛。
第二部分（4）： 论述尽责任是人生最大的
快乐。
第三部分（5、6）： 论述人应当勇于负责任，不
能逃避责任。
课文讲解
带着问题读课文
谈苦 作者是如何论述未 尽责任是人生最大 的痛苦的？
谈苦 论乐 责任
写作借鉴
1. 论证严谨，思路清晰。纵观全文，对于人 生的苦乐观，作者始终围绕着“责任”来 谈，从“未尽责任”和“尽责任”这两个 对立面写起，阐明人生最苦与最乐之事， 这两个方面互相支持，使文章论证有力。 结构十分严谨。
2. 语言凝重简洁，表意丰富。本文所谈论的话题是 人生的苦乐观，谈论起来自然多一分审慎，多一 分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风格。运 用排比、设问等句式，引用孟子、曾子的话及俗 语，运用举例论证、道理论证、对比论证等多种 论证方法，使本文语言既简洁又表意丰富。
第16课《最苦与最乐》课件(共21张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级下册
梁启超被公认为是清末优秀的学 者，中国历史上一位百科全书式人 物，而且是一位能在退出政治舞台 后仍在学术研究上取得巨大成就的 少有人物。
读字正音
揽(ｌǎｎ) 契约(ｑì) 监督（dū） 卸却（xiè） 循环（xún） 如释重负（shì） 悲天悯人(ｍǐｎ)
1.任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 2.死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 3.如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。 4.海阔天空：意指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷，亦比 喻言谈漫无边际，没有中心。 5.悲天悯人：哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
究
中央电视台对抗“新冠肺炎”战士钟南山等人的
采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的
回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护
人员的责任”。
知 识
戊戌（wù xū）变法（别称：百日维新、维新变法、维新运动，18 98年6月11日-1898年9月21日）是晚清时期维新派人士通过光绪帝进 行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、
拓
工、商业等的资产阶级改良运动。
展
其因损害到以慈禧太后为首的守旧派的利益，而遭到强烈抵制与反 对，因此1898年9月21日慈禧发动戊戌政变，导致变法失败（历时10
3天）。戊戌变法是一次具有爱国救亡意义的变法维新运动，对社会
进步和思想文化的发展具有重要推动作用。
读字正音
揽(ｌǎｎ) 契约(ｑì) 监督（dū） 卸却（xiè） 循环（xún） 如释重负（shì） 悲天悯人(ｍǐｎ)
1.任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 2.死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 3.如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。 4.海阔天空：意指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷，亦比 喻言谈漫无边际，没有中心。 5.悲天悯人：哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
究
中央电视台对抗“新冠肺炎”战士钟南山等人的
采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的
回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护
人员的责任”。
知 识
戊戌（wù xū）变法（别称：百日维新、维新变法、维新运动，18 98年6月11日-1898年9月21日）是晚清时期维新派人士通过光绪帝进 行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、
拓
工、商业等的资产阶级改良运动。
展
其因损害到以慈禧太后为首的守旧派的利益，而遭到强烈抵制与反 对，因此1898年9月21日慈禧发动戊戌政变，导致变法失败（历时10
3天）。戊戌变法是一次具有爱国救亡意义的变法维新运动，对社会
进步和思想文化的发展具有重要推动作用。
七年级语文部编版下册第16课《最苦与最乐》课件(66张PPT)
初读课文
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作
者所持论点并思考作者是如何进行论证的。
批注要求 1.划分文章层次。 2.标出文中不同的论证方法。 3.画出有疑问的地方，在旁边批注问题。
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划分层次
本文可以分为几个部分？每个 部分都包含哪些自然段？分别 讲了什么内容？
初读课文
16*.最苦与最乐
第2课时
01 学习目标 02 学情回顾 03 精读课文 04 课堂小结
05 跟踪检测 06 积累拓展 07 课后作业
学习目标
1.学习作者是如何论证分论点三的。（难点） 2.体会本文修辞手法的运用；学习文章严谨的论证思路， 领会作者平实而又略带书卷气的语言风格。（重点） 3.领悟作者伟大的智慧和苦乐观，树立对社会、对他人、 对自己的责任感。
(4)担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。 作者是如何论述分论点一的？ 其散文议论纵横，气势磅礴，感情充沛。
的态度。（重点） 若能安分(不多做分外希望)，虽失意不苦，老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
倍（ ）加倍 画出有疑问的地方，在旁边批注问题。 论据是用来证明论点的事实和道理，论据包括道理论据和事实论据。
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学情回顾 返回
通过上节课的学习，我们已经 初步了解了前两个分论点，这 节课，我们继续学习第三个分 论点，重点分析文章的文本特 色，了解作者是怎样论证“人 生应当勇于负责任”的。
新人教部编版语文七年级下册《苦与乐》优质ppt课件
还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心， 不在客观的事。
——节选自《敬业与乐业》 明确：庄重之心、恳切之意、亲切之态跃然纸上。梁启超先 生用浅显流畅的文字阐述深刻的道理，情感丰富，极具感染力的 语言风格不得不令人叹服！
课堂小结
一个多世纪过去了，在当今的时代，作者的思想，他所倡导 的责任感，并没有因时间的推移而失去意义，反而愈加显示出它 的光彩和魅力。在人生旅途上，尽管人人盼望快乐，厌弃痛苦， 但它们是一对孪生兄弟，永远伴随在人们生活的舞台上。当你超 越自我之后，尽到责任之时，流血的手指必将弹出世界上最动听 的音符！
2.品读精彩语段，进一步体会“语言平易亲切，如话家常” 的特点。 示例：
“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩 惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢 见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。” （这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是 在阐述“人生最苦的事是未尽责任”这一道理。这样亲切的语言
就像一位长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人 的说教口吻。）
明确：“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是 人生第一件乐事。古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是， ‘心上一块石头落了地’。”
（这段话用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情，浅显易懂，趣 味横生，大大增强了文章的感染力。）
《最苦与最乐》ppt课件
第1自然段与第2自然段是什么 关系？
第一自然段是主论;提出作者的观 点：人生最大的痛苦在于负了未 了的责任&第二自然段是辅论， 进一步指出负责任的种种情况和 由此产生的痛苦状态。
1&“翻过来看”在文中起什么作用？
起过渡作用&有第一部分的“苦” 过度到第二部分的“乐”
2、支撑“尽责任是人生最大
的快乐”这观点的句子是哪个？
二（3论述“尽责任是人生最大 的快乐”& 三（4、5论述“人生当于勇于负 责;而不能逃避责任”&
1、人生什么事最苦？（用原文回答
人生最苦的事;莫若身上背着一种未 了的责任&
2、为什么说贫困不是人生最大的 苦痛？
人若能知足;虽贫不苦&
第1自然段用了什么修辞 手法？有何作用？
设问;排比&作者用设问、排 比的修辞手法，提出贫、失意、 老、死这些人们关注的事不是人 生最苦的，然后提出自己的观点： 人生最大的痛苦在于负了未了的 责任。
“大抵天下事从苦中得 来的乐才算真乐&”道出 了苦和乐的关系。
;
# &
是说时 任 加海责
建明时 ”的 几阔的
立快尽 “苦 倍天日 作
在乐责 处处 哩空子 者
责 任 之 上 。
和 责 任 是 分 不 开 的 ， 快 乐
任 ， 便 时 时 快 乐 。 ” 这 就
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他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中 真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！
3、第六自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如 何对待？
勇于负责 不能逃避
责任是逃避不了的
小结：
分论点1：负责任是人生最大的痛苦
分论点2：尽责任是人生最大的快乐
中心论点：
人生当勇于负责任，而不能逃避责任
讨论：
如果你也身处于作者 生活时代那种内忧外患的 环境中，你会认为什么事 最苦，什么事最乐？那现 在呢？
重要论据
<一>
事实论据 （摆事实 讲道理）
<二> 道理论据 （引用）
人生能排遣之 苦（贫、老、 死、失意等） 不能逃躲之 苦（欠钱未 还、受恩未 报等） “凡属”
古语、俗 语
孔子“无 入而不自得”
负责任之苦 尽责任之乐
<三> 理论论据
孟子：“君 子有终身之 忧” 曾子“任重 而道远”
有人说
事实论据
仁人志士忧 国忧民
诸圣诸神悲 天悯人
尽责任之 苦中真乐
•
未尽 尽责 责任 任是 是人 人生 生最 最大 大的 的快 痛乐 苦
论证结构
典型议论文思路：
提出问题
分析问题
总论题
分论证
解决问题 总结论
本
分论点一
文 分论点二
（分）
Fra Baidu bibliotek
中心论点
（总）
本文的主要论证方法
运用讲道理的方法，用马列主义经 典著作中的精辟见解、古今中外名 道理论证 人名言及被人们公认的科学原理、 （理论论据） 定理、公式等来证明观点。
2、于是作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢? (请用原文回答) 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
3、作者举了哪些例子证明自己的观点？ 从个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受
人恩惠、得罪人等）再延伸到对家庭、社会、国家， 乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽， 这种痛苦无法解脱。
• 3、位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文 首，也可在文中，还可在结尾;论题的位置一般 在标题或文首。
• 论据：用来证明论点的材料， 有事实论据和道理论据。
• 论证：提出问题、分析问题、 解决问题
• 常见的论证方法：举例论证、 比喻论证、对比论证、道理论 证、引用论证
整体感知
请根据文章旁批，说说文章的结构 ：
最苦与最乐
——梁启超
作者简介
梁启超（1873—1929），字卓 如，号任公，一字任甫，别号饮冰室 主人，近代改良主义思想家、教育家。 广东新会人，出生地主家庭。 早年求学于广州学海堂。1889年中 举人。他主张“变法”、“育人才”、 “开学校”、“变科举”等。1898 年参与戊戌变法，变法失败后流亡日 本。晚年任清华学校研究院导师。著 有《饮冰室合集》。
了解体裁
• 思考：本文为 一篇议论文，那么 议论的基本知识有 哪些呢？
• 论点：一篇文章只有一个中心论点， 但可以有多个分论点。
• 论点和论题的区别：
• 1、定义不同。论点是作者对所议论的问题所持 的见解和主张，论题是作者所要议论的问题，有 待于证明的命题。
• 2、形式不同。以标题来看，论点的提出一般是 一个较完整的判断句。
讨论第二部分：
1、从第四自然段得知：作者认为人生什么 事最“乐”？
尽了责任
2、作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一 块石头落了地”其目的是什么？
用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。
讨论第三部分：
1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?
说明了: 人生当勇于负责。
2、作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？ （表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实…… ）
一、(1--3自然段)：论述“未尽责任是人生最大的痛 苦”。 二、(4自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、(5--6自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能 逃避责任”。
讨论第一部分：
1、文章开头设问“人生什么事最苦？”提到了哪 些事，它们是最苦的事吗？为什么？
贫→知足；失意→安分；老、死→达观。作者认 为它们可以从心态上、观念上去排解。
写作特色
语言： 流畅 简洁 口语化
•“为什么呢？因为觉得对不住他呀！” •“心上一块石头落了地”
•“所以他到底还是乐，不是苦呀！” ——让严肃的问题亲切化，易于接受
语言运用
主题延伸
• 本文中作者提出把万事当责任来尽，便得 苦中真乐，人生当勇于负责任，而不能逃 避责任的观点。
• 作为学生，应当把学习当做责任来尽，于 尽责任中得乐趣，那么你如何看待“学海 无涯苦作舟”这一名言？
举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例 （事实论据） 证明论点
把两种事物加以对照、比较后，推 对比论证 导出它们之间的差异点，使结论映
衬而出的论证方法
体现
道理论证 引用了古语、俗语以及孔子、孟子、 （理论论据） 曾子等名言论证
举例论证 举了圣贤豪杰、仁人志士等例子 （事实论据）
对比论证 最苦之事与最乐之事进行对比论证
3、第六自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如 何对待？
勇于负责 不能逃避
责任是逃避不了的
小结：
分论点1：负责任是人生最大的痛苦
分论点2：尽责任是人生最大的快乐
中心论点：
人生当勇于负责任，而不能逃避责任
讨论：
如果你也身处于作者 生活时代那种内忧外患的 环境中，你会认为什么事 最苦，什么事最乐？那现 在呢？
重要论据
<一>
事实论据 （摆事实 讲道理）
<二> 道理论据 （引用）
人生能排遣之 苦（贫、老、 死、失意等） 不能逃躲之 苦（欠钱未 还、受恩未 报等） “凡属”
古语、俗 语
孔子“无 入而不自得”
负责任之苦 尽责任之乐
<三> 理论论据
孟子：“君 子有终身之 忧” 曾子“任重 而道远”
有人说
事实论据
仁人志士忧 国忧民
诸圣诸神悲 天悯人
尽责任之 苦中真乐
•
未尽 尽责 责任 任是 是人 人生 生最 最大 大的 的快 痛乐 苦
论证结构
典型议论文思路：
提出问题
分析问题
总论题
分论证
解决问题 总结论
本
分论点一
文 分论点二
（分）
Fra Baidu bibliotek
中心论点
（总）
本文的主要论证方法
运用讲道理的方法，用马列主义经 典著作中的精辟见解、古今中外名 道理论证 人名言及被人们公认的科学原理、 （理论论据） 定理、公式等来证明观点。
2、于是作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢? (请用原文回答) 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
3、作者举了哪些例子证明自己的观点？ 从个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受
人恩惠、得罪人等）再延伸到对家庭、社会、国家， 乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽， 这种痛苦无法解脱。
• 3、位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文 首，也可在文中，还可在结尾;论题的位置一般 在标题或文首。
• 论据：用来证明论点的材料， 有事实论据和道理论据。
• 论证：提出问题、分析问题、 解决问题
• 常见的论证方法：举例论证、 比喻论证、对比论证、道理论 证、引用论证
整体感知
请根据文章旁批，说说文章的结构 ：
最苦与最乐
——梁启超
作者简介
梁启超（1873—1929），字卓 如，号任公，一字任甫，别号饮冰室 主人，近代改良主义思想家、教育家。 广东新会人，出生地主家庭。 早年求学于广州学海堂。1889年中 举人。他主张“变法”、“育人才”、 “开学校”、“变科举”等。1898 年参与戊戌变法，变法失败后流亡日 本。晚年任清华学校研究院导师。著 有《饮冰室合集》。
了解体裁
• 思考：本文为 一篇议论文，那么 议论的基本知识有 哪些呢？
• 论点：一篇文章只有一个中心论点， 但可以有多个分论点。
• 论点和论题的区别：
• 1、定义不同。论点是作者对所议论的问题所持 的见解和主张，论题是作者所要议论的问题，有 待于证明的命题。
• 2、形式不同。以标题来看，论点的提出一般是 一个较完整的判断句。
讨论第二部分：
1、从第四自然段得知：作者认为人生什么 事最“乐”？
尽了责任
2、作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一 块石头落了地”其目的是什么？
用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。
讨论第三部分：
1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?
说明了: 人生当勇于负责。
2、作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？ （表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实…… ）
一、(1--3自然段)：论述“未尽责任是人生最大的痛 苦”。 二、(4自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、(5--6自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能 逃避责任”。
讨论第一部分：
1、文章开头设问“人生什么事最苦？”提到了哪 些事，它们是最苦的事吗？为什么？
贫→知足；失意→安分；老、死→达观。作者认 为它们可以从心态上、观念上去排解。
写作特色
语言： 流畅 简洁 口语化
•“为什么呢？因为觉得对不住他呀！” •“心上一块石头落了地”
•“所以他到底还是乐，不是苦呀！” ——让严肃的问题亲切化，易于接受
语言运用
主题延伸
• 本文中作者提出把万事当责任来尽，便得 苦中真乐，人生当勇于负责任，而不能逃 避责任的观点。
• 作为学生，应当把学习当做责任来尽，于 尽责任中得乐趣，那么你如何看待“学海 无涯苦作舟”这一名言？
举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例 （事实论据） 证明论点
把两种事物加以对照、比较后，推 对比论证 导出它们之间的差异点，使结论映
衬而出的论证方法
体现
道理论证 引用了古语、俗语以及孔子、孟子、 （理论论据） 曾子等名言论证
举例论证 举了圣贤豪杰、仁人志士等例子 （事实论据）
对比论证 最苦之事与最乐之事进行对比论证