认识校园暴力说课稿
校园欺凌安全说课稿一等奖
安全教育之拒绝校园暴力说课稿第一篇：安全教育之拒绝校园暴力说课稿《安全教育之遭遇暴力》说课稿各位评委、老师：你们好！我的说课课题是《遭遇暴力》，这一课题主要是依据《全国中小学公共安全教育指导纲要》并结合中学生安全教育读本《我的安全我知道》第八章的内容共同确定的。
我将围绕“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学过程”这四个环节进行说课。
一、说教材《中小学公共安全教育指导纲要》规定，学校要通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。
同时《中小学公共安全教育指导纲要》规定，将安全教育内容分为四个学段，遵循学生身心发展特点，按照不同年龄阶段学生的认知特点，将各模块的教学内容融入其中。
高中侧重理解与安全有关的基本方法；自觉抵制可能引发安全问题的事件；能够在保证自身安全的前提下救助别人；既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全。
以此为指导，本课选题来自高中学段第五模块（预防和应对影响学生安全的其他事件）的内容遭遇暴力。
教会学生正确面对暴力事件，掌握自我保护技巧，是校园安全教育的一个重要环节，也是增强学生面临突发安全事件的应变能力、自护能力的重要途径。
作为高中生，我们在遭遇暴力时，应有勇有谋，沉着应对，在保护自身安全的前提下，帮助自己或他人摆脱险境。
说学情：高中学生身心日益走向成熟，有一定的是非辨别能力，但涉世经验毕竟不足，缺乏法律知识，当遭遇暴力时往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。
缺乏应对暴力的心理准备和技能。
因此需要获得这方面的指导。
说教学目标： 1.知识目标了解遭遇暴力时可能出的一些情况以及一些有必要的应对措施。
2.能力目标让学生掌握防范暴力的方法，从而提高应对暴力的能力。
3.情感目标帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离暴力，培养学生的非暴力情感。
预防校园欺凌教育课教案(通用5篇
预防校园欺凌教育课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《中小学德育课程教学指导纲要》中关于“预防校园欺凌”的章节，详细内容包括校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施等。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的概念、类型及危害，提高防范意识。
2. 培养学生尊重他人、关爱同学的良好品质，增强团队协作意识。
3. 教会学生遇到校园欺凌时如何应对和求助，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：让学生理解校园欺凌的危害，学会预防和应对校园欺凌的方法。
重点：校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一部关于校园欺凌的短片，让学生了解校园欺凌的现象，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师讲解校园欺凌的定义、类型及危害。
（2）学生分享自己对校园欺凌的认识和感受。
3. 实践情景引入：（1）教师创设情境，让学生分组讨论如何预防和应对各类校园欺凌。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，学生对照检查。
六、板书设计1. 校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施。
2. 预防校园欺凌的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，谈谈你对校园欺凌的认识。
（2）假如你遇到校园欺凌，你会如何应对和求助？2. 答案：（1）校园欺凌是一种恶劣的行为，它不仅给受害者带来身体和心理上的伤害，还影响校园和谐。
我们要提高防范意识，关爱同学，共同营造一个和谐、友爱的校园环境。
（2）遇到校园欺凌，要保持冷静，勇敢拒绝和反抗。
及时向老师、家长或同学求助，寻求帮助。
同时，要学会自我保护，增强防范意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对校园欺凌的认识和防范意识有所提高，但仍需加强实际操作练习。
阻止校园欺凌的主题班会的说课【精选5篇】
阻止校园欺凌的主题班会的说课【精选5篇】校园欺凌不仅会给被欺凌者带来伤害和心理创伤，同时也容易对他人形成跟随的想法。
这里给大家分享一些关于阻止校园欺凌的主题班会的说课，供大家参考学习。
阻止校园欺凌的主题班会的说课（精选篇1）目标：1、正确认识校园欺凌的危害。
2、勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：1、导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2、核心内容：a、认识：什么是欺凌?b、伤害：身心受哪些伤害?C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?3、签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4、情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2、主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。
故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。
(案例分享)面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：1、明确什么是欺凌行为。
不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2、大声说出来。
如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的`是不要让这个行为继续下去。
人民版道德与法治八上6.2《校园不容暴力》表格式说课稿
人民版道德与法治八上6.2《校园不容暴力》式说课稿一. 教材分析《校园不容暴力》这一节内容，主要让学生认识校园暴力的危害，学会如何防范和拒绝校园暴力，增强自我保护意识和能力。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入思考校园暴力问题，培养他们正确的价值观和行为准则。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始有自己独立的思想和观点，但又受到自身经验和认知水平的限制。
他们对校园暴力有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和分析能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导他们从多角度思考问题，提高他们的思辨能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园暴力的概念、类型及危害，学会防范和拒绝校园暴力，提高自我保护意识和能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的价值观，自觉抵制校园暴力，共建和谐校园。
四. 说教学重难点1.重点：校园暴力的危害及防范方法。
2.难点：如何引导学生从多角度分析校园暴力问题，提高他们的思辨能力。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解校园暴力的危害，提高防范意识。
2.运用讨论交流法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养合作探究能力。
3.利用多媒体教学手段，播放相关视频资料，增强学生对校园暴力的直观认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于校园暴力的新闻报道，引发学生对校园暴力问题的关注。
2.案例分析：呈现几个典型的校园暴力案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生从多角度认识校园暴力。
3.交流分享：让学生分享自己或身边人的校园暴力经历，讨论如何防范和拒绝校园暴力，共建和谐校园。
4.知识讲解：教师总结校园暴力的危害及防范方法，强调自我保护意识的重要性。
5.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，树立正确的价值观。
预防校园欺凌说课稿
预防校园欺凌说课稿预防校园欺凌说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的预防校园欺凌说课稿，希望对大家有所帮助。
预防校园欺凌说课稿1学习目标：1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；2、能够正确处理生活中的各种冲突；3、掌握与校园欺凌做斗争的方法学习过程：一、观看《关注校园欺凌现象》视频：《横行校园“小霸王”》很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
例如：收取保护费，敲诈勒索，故意欺负同学......他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
校园欺凌常见情形：1、索要钱物，不给就拳脚相加2、以大欺小，以众欺寡3、为了一点小事，大打出手4、同学之间因“义气”之争5、不堪长期受辱，以暴制暴。
二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响，调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虚。
3、传媒渲染，社会暴力文化的影响。
交流：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？三、如何预防校园欺凌，对欺凌说“不”1、当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开，如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击，若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
3、有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。
4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅及时向老师、家长及警察求助，不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
预防校园欺凌教育课教案(通用5篇
预防校园欺凌教育课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《中小学心理健康教育》教材第五单元“和谐校园，从我做起”，具体内容包括：校园欺凌的概念、危害及预防措施。
重点讲解第二章“校园欺凌的类型与识别”和第三章“预防校园欺凌的方法与技巧”。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的概念、类型及危害，提高防范意识。
2. 培养学生识别校园欺凌的能力，学会关爱他人，拒绝欺凌。
3. 教会学生预防校园欺凌的方法与技巧，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：校园欺凌的类型与识别、预防校园欺凌的方法与技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，预防和应对校园欺凌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段校园欺凌的视频，引发学生对校园欺凌的关注。
2. 新课导入：讲解校园欺凌的概念、类型及危害。
3. 实践情景引入：展示几个校园欺凌的案例，让学生判断并分析。
4. 例题讲解：针对案例进行讲解，引导学生了解校园欺凌的类型和识别方法。
5. 随堂练习：让学生举例说明自己生活中遇到的校园欺凌现象。
6. 方法与技巧讲解：教授预防校园欺凌的方法与技巧。
7. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中预防和应对校园欺凌。
六、板书设计1. 校园欺凌的概念、类型及危害2. 校园欺凌的识别方法3. 预防校园欺凌的方法与技巧七、作业设计（1）如何识别校园欺凌？（2）请举例说明预防校园欺凌的方法与技巧。
2. 答案：（1）校园欺凌的识别方法：观察行为、了解背景、关注受害者的情绪等。
（2）预防校园欺凌的方法与技巧：增强自我保护意识、学会拒绝、寻求帮助、与同学建立良好关系等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注校园欺凌的相关新闻、报道，提高防范意识。
同时，组织学生参加心理健康教育活动，提升心理素质，为构建和谐校园贡献力量。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与处理；2. 例题讲解的深度和广度；3. 预防校园欺凌方法与技巧的传授；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计的针对性与实用性。
主题班会说课稿校园欺凌
主题班会说课稿校园欺凌
《校园欺凌》
各位同学，老师们，大家好！今天我们要讨论的话题是校园欺凌。
校园欺凌是一个严重的问题，它对受害者的身心健康都会造成严重的影响。
所以，我们必须正视并解决这个问题。
首先，让我们来看看校园欺凌的定义。
校园欺凌是指为了达到或表达他们的优越感对他人进行的一系列重复性行为。
校园欺凌包括了身体伤害、言语侮辱、社交排斥、传播谣言等。
这些行为不仅伤害了受害者，也严重地破坏了校园和谐氛围。
然后，我们来看看校园欺凌对受害者造成的影响。
受害者在遭受欺凌后往往会出现自卑、抑郁、焦虑等心理问题。
他们可能会失去对学习的兴趣，甚至选择逃学。
更糟糕的是，一些受害者甚至会因为无法承受欺凌而产生了轻生的念头。
这些情况都提醒我们，校园欺凌是一个不能忽视的问题。
最后，我们要思考如何预防和应对校园欺凌。
首先，我们要营造一个友爱、和谐的校园环境，倡导同学们要互相尊重、互相理解。
其次，老师们也要对校园欺凌进行零容忍，要及时制止和处理任何形式的欺凌现象。
另外，家长们也需要与孩子们保持密切的交流，了解孩子们在学校的情况，给予他们充分的支持和关爱。
在校园欺凌这个问题上，我们每一个人都有责任。
因此，希望
我们能够共同努力，让校园成为一个让每个同学都感到安全和快乐的地方。
谢谢大家！。
校园暴力说课稿
校园暴力说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“校园暴力”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用“校园暴力”是一个备受社会关注的热点话题，也是学校教育中不可忽视的重要内容。
本节课的教材内容旨在引导学生认识校园暴力的危害，了解其表现形式和产生原因，从而增强自我保护意识，预防和应对校园暴力。
通过学习这一内容，有助于培养学生的法律意识、道德观念和社会责任感，促进学生的身心健康发展。
（二）教学内容本节课主要包括以下几个方面的内容：校园暴力的定义和表现形式、校园暴力的危害、校园暴力产生的原因、预防和应对校园暴力的方法。
二、说学情（一）学生的心理特点初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但同时也存在着情绪波动大、自我控制能力较弱等特点。
在面对校园暴力时，部分学生可能会因为恐惧、无助而选择沉默，或者因为冲动而采取不恰当的应对方式。
（二）学生的认知水平学生对校园暴力有一定的感性认识，但对其本质、危害和应对方法缺乏系统的了解和深入的思考。
他们可能在日常生活中听说过或目睹过校园暴力事件，但对于如何预防和解决校园暴力问题还没有形成清晰的思路。
三、说教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够准确说出校园暴力的定义和常见的表现形式。
2、学生能够理解校园暴力的危害，包括对受害者身心健康、学习生活以及社会秩序的影响。
3、学生能够分析校园暴力产生的原因，如家庭环境、学校教育、社会风气等。
4、学生能够掌握预防和应对校园暴力的方法和技巧，提高自我保护能力。
（二）过程与方法目标1、通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2、引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，提高学生的法律意识和法制观念。
（三）情感态度与价值观目标1、激发学生对校园暴力受害者的同情和关爱之情，培养学生的善良品质和社会责任感。
校园暴力法制课讲稿三篇
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，下面一起来看下为大家精选的演讲稿。
校园暴力是指在校内外发生的，可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为，它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。
站今天为大家精心准备了校园暴力法制课讲稿三篇，希望对大家有所帮助!校园暴力法制课讲稿一篇敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好。
我是八（15）班的xx，很高兴今天能在国旗下演讲。
今天，我的演讲主题是校园欺凌，或者说是校园暴力。
从字面上来讲，校园暴力就是在校园中发生的暴力行为。
它听上去貌似很遥远，实则就在我们身边。
一个不经意的动作，一句顺口的嘲讽都是校园暴力的导火线。
据统计，20xx年至20xx年，光是媒体曝光的校园欺凌、暴力事件就多达43起，其中不光有以多欺少的暴力殴打，更有脱光衣服甚至逼吃大便这样的欺凌侮辱，一些极端个案的情形，让人很难相信那些事情会是在校学生所为。
日照五莲一中学发生校园欺凌事件，学生在厕所被群殴。
20xx年1月11日晚上，两段共长达3分钟的视频在微信朋友圈里疯转，在视频中，一名女生在宿舍角落里遭到数名女生持续捏脸、打耳光、扯头发，甚至是砸椅子。
施暴及围观女生竟然时不时哄笑奚落，并且满嘴脏话。
由此可见，校园暴力其实并不少见，其危害性也是不容小视的。
损害友谊就不用说了，这也败坏了该学校的名声与校风。
最重要的是，它使同学的心中增添了一抹阴影，永远挥之不去。
它损坏了同学的自尊心，可能会产生一个报复之心，染上不良习性。
校园暴力说课课件
校园暴力说课课件一、导入（10分钟）1.1演讲引言大家好，我是XX，今天的主题是关于校园暴力的话题。
校园暴力是指学校中发生的暴力行为，包括体罚、欺凌、恶搞等。
它给学生的身心健康带来了严重的伤害，甚至使一些学生产生极度的抵触情绪。
那么，我们应该如何应对校园暴力呢？本次课程将从校园暴力的定义、影响和预防措施等方面展开讲解。
希望通过这节课的学习，能够增强大家对校园暴力问题的认识，以及掌握应对校园暴力的一些方法和技巧。
1.2问题引入请你们回想一下，你们是否遇到过或者见过校园暴力事件？请举手表达你们的观点和看法。
二、主体部分（30分钟）2.1校园暴力定义和形式（10分钟）-校园暴力的定义：校园暴力是指在学校发生的各种斗殴、欺凌或歧视等行为，严重侵害了学生的权益。
-校园暴力的形式：体罚、欺凌、网络暴力、恶作剧等。
这些行为不仅对受害者造成身体上和心理上的伤害，也会影响到其学习和成长。
2.2校园暴力的影响（10分钟）-对受害者的影响：身体受伤、心理创伤、自卑和孤立感、学习压力等。
-对教育环境的影响：学校安全氛围恶化、师生关系紧张、学生参与度降低等。
2.3预防和解决校园暴力的措施（10分钟）-加强家校合作：家长和学校应密切合作，共同关注学生的心理与行为，并建立沟通渠道。
-强调学校安全教育：学校应加强学生的安全意识培养，设置预防校园暴力的专门课程。
-提供心理健康辅导：建立心理健康辅导机构、加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题。
-加强校园监管：学校应设立监控设备、增加巡逻人员，维护校园秩序和学生的安全。
三、讨论和总结（20分钟）3.1分组讨论（10分钟）-请同学们以小组为单位讨论，校园暴力对学生的影响有哪些？你们认为应该采取什么措施来预防和解决校园暴力？3.2展示和分享（10分钟）-请各小组派代表展示他们的讨论结果，并进行分享和交流。
3.3总结提问和反思（5分钟）-从学习课程的过程中，你们学到了什么？你们对校园暴力问题有什么新的认识和观点？四、课堂作业（5分钟）4.1作文字数要求请同学们以500字左右的篇幅，写一篇关于校园暴力的文章，包括校园暴力的定义、影响以及个人观点和建议。
校园暴力的教案优质5篇
校园暴力的教案优质5篇校园暴力的教案篇1教学目标：1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；2.能够正确处理生活中的各种冲突；3.掌握与校园欺凌做斗争的方法教学过程：一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课二、思考1．什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2．讨论：校园欺凌有什么危害？学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3．想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。
而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的`一时冲动。
这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片四、小结这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。
希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
校园暴力的教案篇2引导语：跨进校园，走进平安。
反对欺凌，你我共同责任。
一、班会目的：1、认识校园欺凌的行为，不欺负同学，不做“小霸王”。
2、掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
主题班会说课稿校园欺凌
主题班会说课稿校园欺凌同学们，大家好！今天我想和大家分享一个重要的话题——校园欺凌。
校园欺凌是指在学校环境中，有些同学对其他同学进行各种形式的侮辱、恶作剧或暴力伤害。
这种行为不仅会给被欺凌的同学带来身心的伤害，还会严重影响学习和生活。
首先，我们来了解一下校园欺凌的表现形式。
校园欺凌不仅包括身体上的欺凌，也包括言语上的欺凌和心理上的欺凌。
例如，有些同学可能会对体弱的同学进行肢体上的攻击，有些同学可能会对个子矮的同学进行嘲笑和排挤，还有一些同学可能会通过网络平台对他人进行连续性的辱骂和恶意传播谣言等。
这些行为无疑都是极其不应该存在的。
校园欺凌是一种不负责任的行为，它会给被欺凌者带来极大的伤害。
被欺凌的同学可能会因此产生自卑、内向甚至退缩的心理，他们害怕上学，害怕与同学交往，甚至有的同学可能因此选择逃避学校生活而退学。
我们应该意识到，每个人都应该受到尊重和关爱，没有人有权利去欺负其他人。
那么，面对校园欺凌，我们应该怎么做呢？作为同学，我们有责任参与到预防和制止校园欺凌的行动中来。
首先，我们要明白自己的权益，不轻易容忍欺凌行为。
如果遇到同学受到欺凌，我们要勇于站出来为他们辩护，为他们撑腰。
其次，我们要善于倾听和关心，及时发现身边同学是否受到欺凌，并积极帮助他们争取自己的权益。
此外，我们也要向老师和家长报告校园欺凌的情况，让他们能够及时采取措施保护被欺凌的同学。
最后，我想强调的是，校园欺凌是一个整个社会都应该关注的问题。
政府、教育机构、家长和社会各界都应该共同努力，建立一个严肃、阳光、友爱的校园环境。
只有这样，我们的学校才能更加和谐美好。
谢谢大家的聆听！让我们共同行动起来，制止校园欺凌，创造一个健康、友爱的学习环境！。
防校园欺凌说课稿
防校园欺凌说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“防校园欺凌”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析校园欺凌是一个备受关注的社会问题，也是学校教育中不可忽视的重要内容。
本节课所选用的教材紧密围绕学生的生活实际，通过案例分析、知识讲解等方式，引导学生认识校园欺凌的危害，掌握预防和应对校园欺凌的方法。
教材内容具有较强的针对性和实用性，能够帮助学生树立正确的价值观和道德观，提高自我保护意识和能力。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但同时也缺乏足够的社会经验和自我保护能力。
在日常生活中，学生可能已经对校园欺凌有了一定的了解，但对于其本质、危害以及应对方法还缺乏系统的认识。
此外，这个年龄段的学生容易受到外界因素的影响，可能会出现模仿不良行为的现象。
因此，开展防校园欺凌教育对于他们来说具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解校园欺凌的定义、类型和表现形式。
使学生认识到校园欺凌的危害，包括对受害者身心健康的影响以及对学校和社会秩序的破坏。
帮助学生掌握预防和应对校园欺凌的方法和技巧，如自我保护、寻求帮助、勇敢说“不”等。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
引导学生学会运用所学知识，在实际生活中有效地预防和应对校园欺凌。
3、情感态度与价值观目标增强学生的法制观念和道德意识，培养学生的同情心和正义感。
引导学生树立正确的价值观，营造和谐、友善、文明的校园氛围。
四、教学重难点1、教学重点校园欺凌的定义、类型和表现形式。
预防和应对校园欺凌的方法和技巧。
2、教学难点如何让学生深刻认识到校园欺凌的危害，从而树立预防和抵制校园欺凌的意识。
如何引导学生在实际生活中灵活运用所学的应对方法，有效地保护自己和他人。
校园暴力法制课讲稿
校园暴力法制课讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我为大家讲授有关校园暴力与法制课的相关知识。
首先，什么是校园暴力？校园暴力是指学校内出现的各类恶意行为，包括体罚、霸凌、猥亵等。
这些行为不仅对学生身心造成长期影响，还有可能危及学生的生命安全。
作为一名学生，我们应该如何预防校园暴力的发生呢？我认为需要做到以下几点：
第一，要提高自我保护意识，不要随意与陌生人接触，不要轻信网络上的陌生人。
第二，要加强学校和家庭的教育管理，家长和老师应与学生多交流，加强沟通，及时发现和解决问题。
第三，如果遇到校园暴力，尽快报告相关部门，如校园辅导员、教师或警察。
其次，要了解校园暴力与法律之间的关系。
在中国，根据《未成年人保护法》等法律规定，对未成年人的人身、财产等合法权益受到侵害时，应当及时申请司法救助。
学生们应该了解自己的权益，使用法律手段来保护自己的利益。
最后，学生们还可以通过参与志愿者活动、公益慈善等形式，积极维护学校和社会的和谐稳定。
我们应当从小事做起，从身边做起，为校园和谐环境的建设做出自己的贡献。
总之，校园暴力是我们不能忽视的问题，我们应该树立正确的法律观念，提高自我保护意识，积极参与校园和社会建设，为我们的未来创造更美好的校园和社会。
谢谢大家！。
小学校园欺凌教案范文(精选5篇)_1
小学校园欺凌教案范文（精选5篇）小学校园欺凌教案1班会重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
班会过程：活动一：走进校园暴力这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片净土也染上了血腥。
如果任这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。
这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。
而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦2.小学生防暴力安全知识一、敲诈、勒索1.敲诈勒索的防范常识①口头威胁：有时在上学放学的路上，会被一些不法分子截住，威胁同学们给他带钱带物。
②带条子威胁：有些违法分子，选择好对象后，就写条子让其他同学带给对方，条子上写着要物品的名称或现金的数目。
公安机关提醒广大学生，不管是哪种敲诈勒索的方式，都属于违法行为，如果性质严重则构成犯罪。
2.遭遇敲诈、勒索怎么办？遇到敲诈勒索时一定要保持冷静，尽量说好话，稳住对方，说明自己没带钱，避免正面冲突。
①坚决拒绝其无理要求。
一定要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全保护。
如果轻易屈服于对方，会助长他们的嚣张气焰，也会为你招来无穷无尽的纠缠。
②如果无法脱身，可以借口身上没钱，约定时间地点再交，然后立即报告学校和公安机关。
警方会及时采取行动抓捕坏人，他就再也不能伤害你了。
③一定要向学校、公安机关报告。
你越怕事，越不敢声张，不法之徒就越嚣张。
④发现其他同学补敲诈、勒索，要及时拨打110报警，并通知老师。
二、抢劫、抢夺1.抢劫、抢夺的防范意识①要有防范意识。
②上学或放学的路上，同学们最好结伴同行，相互帮助。
③身上不要携带太多的现金或贵重物品，女生不要配带金银首饰或玉器。
④平时，不要花钱大手大脚，以免引起不良行为表青少年或犯罪分子的注意。
《认识校园暴力》说课
合作探究学习法
让学生分组讨论， 调动学生参与课堂， 积极回答问题。
PK
春生
夏长
秋收
冬藏
视频中发生了什么？
校园暴力
阅 读 课 本
定义？
形式？ 危害？
语言暴力
危害受害者的身心健康。
校
校园园 暴暴力定义
有暴力倾向的 学生染上流氓习气。
我们健康成长的绊脚石 。
力 危 害校园暴力形象式，诱以发暴弱制身肉暴体强的暴食局的力面现。
案例触动法
以实际校园暴力视 频和案例直接带领 学生进入课堂。
B
情境讨论法
让学生在合作交流， 自主探究中学习。
C
模拟情景法
模拟校园暴力情境， 带学生真实的感受校 园暴力。
D
知识竞赛法
让学生在紧张的环 境中学习，提高学 生的学习兴趣。
A
情境体验学习法
让学生观看情景剧， 直观的感受校园暴 力现象，让教学内 容更具真实性。
教学设计
远离校园暴力，你我携手同行
目录 Contents
01
02
03
04
05
6
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
《我的安全，我知道》八上第三章
认识校园暴力、知道危害及应对方法
保障学生安全的重要环节
三观形成期 缺乏社会经验
法律知识不足
八年级学生
青春期阶段
知识与能力
过程与方法
1、平安校园欢乐地 2、预防暴力有途径 3、不良交往莫涉及
认真学习远暴力 减少孤单独自行 坚决不搞小团体
4、突遇暴力勿慌张 5、避其锋芒暂妥协 6、情急之中看仔细 7、不可恃强凌他人 8、知法守法齐努力
(完整word版)校园暴力说课稿
安全我知道校园暴力说课稿和谐校园你我共愿——直面校园暴力临川区第四中学吴志刚一、说教材本节课的设计意图是多元的时代主体，决定多元的社会心态。
作为当下中国八种不良社会心态之一的暴戾在本质上是炫耀武力.暴戾情绪的弥漫，让每个人都可能成为暴力的受害者。
云南镇雄20天内连发3起校园暴力事件，3学生身亡.校园暴力这几年不断升级，已经严重影响了青少年的身心健康，造成不少青少年身体残疾,甚至心理扭曲。
我们身边就时有发生，因而也最应引起警惕。
事实证明,如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它已经深让一批学生的心理发生扭曲，产生反社会人格的前兆。
我不禁要问：校园暴力真的成了教育永远的伤痛吗？当花季少年成为犯罪分子，不知他们在行凶作恶时，内心有没有过胆怯和恐惧？有没有过对生命的敬畏与珍惜?是什么导致了他们对暴力的崇尚和膜拜？谁又该为他们制造的罪恶承担责任?校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们心灵烙下了了难以磨灭的伤痕。
而那些在校园暴力中的受害学生们,他们无助、恐惧的眼神，我们作为教育者教给他们一些什么呢？所以《我的安全我知道》这一教育读本中关于校园暴力章节有效的提示我们教育者，应关注学生成长的心理变化，分析校园暴力产生的成因，教给他们应对校园暴力的策略，还学生一个和谐平静校园.说教学目标：1、知识目标：学习校园暴力的危害和实质,分析他们的成因，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
2、能力目标:作为一名初中生，他们正处于青春发育期，思维活跃,具有不稳定性和叛逆性，所以本课教学重点，意在用事实说话,用正面教育的方式引导学生自行发现问题的严重性，自己思考消除校园暴力的有效机制，不加强求，在潜移默化中影响孩子的人生观和价值观，培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：校园暴力的产生主要是孩子心理压力难以释放，长期积压而出现的爆发，所以本课情感目标中让孩子养成良好的心态和习惯是重中之重，特别是中学生年龄正处于个性发展最快时期，情感中的个人价值观、人生观、正能量情绪的培养是教师引导的主流。
“预防校园欺凌,杜绝校园暴力”(说课稿)-小学生主题班会三年级通用版
预防校园欺凌，杜绝校园暴力前言在我们的生活中，校园欺凌和校园暴力已经成为了一个越来越严重的问题。
在学校里，每个人都有权利得到尊重和安全的环境，但是这些现象的存在会给他们带来巨大的威胁。
本次主题班会，我们将讨论如何预防校园欺凌和杜绝校园暴力。
正文什么是校园欺凌和校园暴力？校园欺凌指的是一个人或一群人，以不公正的方式对另一个人或一群人施压。
这种压力可能是精神、情感或身体上的伤害，如言语或身体上的攻击、嘲笑、恐吓和排挤。
而校园暴力则是指在学校或教育环境中使用力量，意图伤害或杀死一个或多个人的行为，这种行为可以是体罚、性侵犯、伤害或迫使受害者参与任何非法活动。
为什么校园欺凌和校园暴力会发生？这些行为通常发生在那些感到不满和情绪波动的人身上，这些人可能会试图通过攻击他人来获得力量和控制。
在一些情况下，这些人可能也有自己的问题，如心理、情感、家庭和好奇心，所以他们可能会需求在他人身上表现出这些问题。
如何预防校园欺凌和校园暴力？1. 尊重他人我们应该尊重他人，不管是同学、老师还是任何人，因为每个人都是独一无二、不可替代的。
尊重来自内心的发自而不是表演或强制，其实尊重不仅是为了别人，也是为了自己。
2. 停止欺凌如果发现周围有人在欺凌他人，我们应该对这种行为进行斥责，不管这个人是谁，不管这个人是不是我们的好朋友，他们的做法都是错误的。
我们不能对攻击行为保持沉默，我们应该挺身而出，帮助那些需要帮助的人。
3. 与他人建立联系建立与他人的联系可以让我们更好地了解他们，也可以让他们更好地了解我们。
通过这种方式，我们可以建立更多的交流，并帮助别人更好地了解自己。
建立联系也可以消除种族、性别、种族和群体之间的隔阂，从而促进和谐的社交环境。
4. 声音响亮如果您或您身边的任何人都受到校园欺凌或校园暴力的侵害，请不要犹豫出声。
告诉任何人您对他们身上所做的事情的看法，跟您的老师或家长交流，以便他们采取行动。
如果您不愿意和成人交谈，请告诉您的朋友或同学，让他们告诉老师或家长。
校园霸凌讲课
校园霸凌讲课在当今社会，校园霸凌问题日益严重，给学生的身心健康带来了严重的伤害，不仅影响了他们的学习情绪，更可能导致长期心理问题。
为了有效防止和解决校园霸凌问题，我们需要从根源入手，让学校、家庭和社会共同努力，形成有效的防治机制。
了解校园霸凌的概念校园霸凌是指学校或学生之间存在的有意识的攻击、侮辱或排斥行为，造成受害者身心受到伤害。
这种行为表现多种多样，可能是言语上的嘲笑、恶意传闻，也可能是肢体上的推搡、殴打。
校园霸凌不仅是一种行为，更是一种权力斗争和心理霸占的表现，它会给被霸凌者带来极大的痛苦和困扰。
校园霸凌的危害校园霸凌作为一种校园暴力行为，对学生的身心健康造成了极大的伤害。
受到霸凌的学生常常感到孤立和恐惧，会出现心理问题，严重的甚至会导致自杀。
而对于施暴者来说，继续霸凌行为会使其逐渐失去同理心和道德感，影响其成长和发展。
如何有效防治校园霸凌学校层面学校是学生成长的重要场所，应当加强对校园霸凌问题的认识和关注。
学校可以通过开展主题班会、举办讲座等形式，教育学生要尊重他人，拒绝霸凌行为。
同时，学校也应当建立完善的举报机制，对发生的校园霸凌事件及时处理，并对施暴者进行教育和惩罚。
家庭层面家庭是孩子性格养成的重要场所，家长应当重视孩子的心理健康问题，关心孩子的成长体验。
家长要与孩子建立良好的沟通关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强抵抗校园霸凌的能力。
社会层面校园霸凌问题需要社会各界共同关注和应对。
社会应该建立起多元化的教育方式，让学生在多样化的环境中获得成长和锻炼。
同时，社会也应该对校园霸凌行为进行严惩，形成良好的舆论氛围，让校园霸凌成为不可容忍的行为。
结语校园霸凌问题是一个社会性问题，需要学校、家庭和社会共同努力，才能有效解决。
通过加强对校园霸凌问题的认识，建立完善的防治机制，我们一定能够让校园变得更加和谐、安全，让每个学生都能成长在一个良好的环境中。
愿我们共同为校园的未来努力奋斗！。
校园暴力教案
校园暴力事件严重危害着校园安全环境，遭遇暴力的受害者不仅仅受到身体的伤害和语言侮辱，更会长期饱受精神折磨，容易精神疾病和有自杀倾向，甚至影响成年后正常的社会生活。
下面是小编为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助，校园暴力教案一教学目标：1、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。
2、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。
3、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。
课前准备：收集有关校园暴力的案件活动过程：一、校园暴力害人害己。
1、读少年犯写给父母的信，评论：为什么他会成为一名少年犯?2、介绍校园暴力3、学生讲述收集的有关校园暴力的案例，并进行深入讨论。
4、讨论交流：在我们身边有没有校园暴力?校园暴力有哪些危害?5、小结：校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的，是校园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的健康成长构成巨大的威胁。
二、我该怎么办?1、情景模拟展示：(使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题)2、讨论：如何避免和减少校园暴力事件的发生?(使学生掌握正确处理事情的方法和技能)3、小结：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤害别人的身体和心灵的。
只要我们学会倾诉，懂得交换角色，做事前能掂量掂量，校园暴力是完全可以避免的。
同时，我们还得有明确的是非观念;避免做出违背道德和法律法规的事情。
三、如何面对校园暴力1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：哪种方法可行?为什么?加入你是案例中的人物，你会怎么做?当你遇到危及自身安全的校园暴力事件时，你会如何应对2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。
3、小结：当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。
要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。
可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。
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认识校园暴力，创建平安校园
——《认识校园暴力》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我今天说课的内容《认识校园暴力》，以下我将从教材（教材、教学目标、教学重难点）、教法（教法、学法）以及教学过程（教学的具体流程）等三个方面进行说课。
[说教材]
1.说教材
教材选材江西美术出版社出版的中小学生安全教育读本，依照国务院颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》编写的《我的安全我知道》八年级上册内容。
本课内容选自课本第三章校园暴力的知识第七课——认识校园暴力。
继日常交通安全与体育运动安全之后，教材安排了校园暴力的相关知识学习，是学生安全教育的重要的组成和创建平安校园的必要部分。
2.说学情
八年级学生身心日益走向成熟，有一定的是非辨别能力，但涉世经验毕竟不足，缺乏法律知识，面对校园暴力往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。
缺乏应对暴力的心理准备和技能。
同时，对于校园暴力的不同类型没有准确的认识，不能对各种不同的校园暴力进行分辨和预防。
因此需要获得这方面的学习和指导，提升他们自我意识，以及非暴力的情感。
[说教学目标]
1.知识目标
掌握校园暴力的定义、三种形式及系校园暴力对个体产生的危害。
2.能力目标
培养学生分辨校园暴力的能力，帮助学生掌握防范校园暴力的方法，从而提高应对校园暴力的能力。
3.情感目标
帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非暴
力情感，创建平安校园。
[说教学重点与教学难点]
1.教学重点
掌握校园暴力的定义，能识别学习生活中可能会遇到的各种不同种类校园暴力侵害。
2.教学难点
培养学生自我保护意识，增强学生非暴力情感。
培养学生对暴力侵害的防范意识，提高学生对校园暴力的应对能力。
3.教学思路
为了完成教学任务，我通过“视频导入－探索归纳－案例分析—追根溯源—共同预防”的思路来组织教学内容。
[说教法]
课堂教学以学生为本，以学生的发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：
（1）问题启发法。
以提问的方式引导学生。
（2）事例讨论法。
让学生讨论相关事例。
（3）要点归纳法。
给学生归纳重点知识。
[说学法]
1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。
这样可以加强对话题的理解。
2、活动体验学习法：让学生参与教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。
[说教学过程]
1、导入——校园暴力故事汇（5分钟）
“校园暴力”这个名词，我想同学们是不会陌生。
我们经常会在学校的各种集会和活动中，被老师同学们提及。
接下来，我这里有一段小视频，请同学一起来观看的。
播放一段关于《悲伤逆流成河》易瑶跳河之前的那段小视频。
提问：看完这
段的视频之后，关于“校园暴力”，你有什么感受和想说的话吗？请各位同学自由分享各自的感受。
设计意图：此环节是通过视频画面的直观冲击，让学生感知校园暴力的危害以及，吸引学生的注意，学生的共鸣和兴趣，为学生进一步学习校园暴力的内容做好铺垫，也是为了说明校园暴力就在大家的身边。
2、呈现——校园暴力小课堂（15分钟）
（1）校园暴力的定义
通过同学们之前的分享，我们发现了关于“校园暴力”行为各种不同表现。
那么同学们分享的那些校园暴力行为来看，校园暴力该怎样定义呢？请大家各抒己见。
将大家对校园暴力的认识和定义进行整理，并形成相对固定的描述。
呈现校园暴力的定义：校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的迫害行为。
（从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。
受害人一般在校学生和老师。
校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。
校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。
）
校园暴力除了我们日常熟知的身体暴力外，还有语言暴力和心理暴力共三种形式。
（2）校园暴力的形式：
1、语言暴力。
语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。
2、力量暴力。
力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。
力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。
受害者有可能导致反社会人格的形成。
对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。
3、心理暴力。
心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。
通过对定义的归纳和探讨，帮助学生在掌握校园暴力的表现、定义和种类，
对校园暴力进一步了解。
（3）校园暴力的危害
通过对校园暴力行为的整理和校园暴力定义的总结，相信同学们对校园暴力有了新的认识。
我们很多同学都是深受其害，甚至有的同学谈“校园暴力”色变得。
那么校园暴力究竟会对产生怎样的危害呢？小组讨论，最后奖小组讨论的结果整理，以小组为单位进行分享。
呈现校园暴力的危害：
1 、严重影响和干扰正常学习和生活。
2 、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤。
3 、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为。
4 、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护。
设计意图：这个环节以学生团体讨论和个人思索相结合，促动学生主动思考，积极参与，通过自己的探索和归纳，对校园暴力的定义、形式以及危害有一个更加全面深刻的认识和掌握。
3、案例分析：校园暴力大家议（15分钟）
事先安排几名同学将下列的案例进行情景演绎，请同学们观看并讨论以下问题。
问题1：属于哪种暴力？
问题2 ：产生了哪些危害？
案例一：杨岳是个比较开朗的孩子同学，和班上男女同学相处的都不错。
但是最近，杨鹏周围的几个男生总是看着他悄悄说话，或者直接大声说：“走，找女生玩。
”“你的女朋友呢？”“哇，手上有伤啊，肯定是女生抓的！”杨鹏又气又委屈，恨不能和他们干一架，又怕老师批评大家。
案例二：一天晚自习，林明明迟到了。
老师问他原因，他眼圈红了，却又支支吾吾不说。
后来老师反复询问，才明白他在给宿舍的其他人洗衣服才来晚了。
原来，宿舍有几个同学把衣服扔它的桶里，让林明明去洗。
但是，林明明心里不愿意，却又不敢说不，委屈的去洗了，结果迟到被老师发现。
感谢几位同学的表演。
请同学们就问题1和问题2发表自己的观点。
在完成这两个问题之后，继续提问。
问题3 和问题4以小组为单位进行讨论分析。
问题3：造成这种情况的原因可能有哪些？
问题4：你觉得可以怎样避免或解决这样的状况？
将同学们讨论的结果进行总结，并进行呈现。
校园暴力的成因：
主观原因：严重内向，没有及时宣泄疏导导致心理异常，一旦爆发后果严重；强烈的好奇心和虚荣心；性格孤僻，不接受他人意见，逆反心理强，小事反应剧烈；崇尚黑社会义气。
客观原因：学校和家庭教育不力。
家庭不和睦，孩子受影响。
家庭溺爱。
校园暴力的应对方法：
面对校园暴力,不能太软弱，要相信同学、老师及社会。
灵活应变，用报警来震慑对方。
大声呼救，吸引他人注意。
上下学的路上和在学校不要落单。
学会自卫策略。
平时注意自己的言行，不要与人结怨。
设计意图：案例以情景剧的形式呈现，让学生对校园暴力产生的影响、危害等有更深刻的内心体验，激发学生自我保护的意识，以及抵制校园暴力的坚定信念。
4、拓展延伸——抵制校园暴力，创平安文明校园（5分钟）
如何消除校园暴力施暴者身上的暴力情节？
多关心、多帮助他们，让他们体会到生活的温暖！如此一来，他们潜意识中的暴力就会消失。
设计意图：在知识学习、情感体验、态度形成之余，有学生主动思考，寻找消除校园暴力的举措，激发学生的发散性思维，进一步培养学生的非暴力感情。
5、课堂小结——校园安全大家创（5分钟）
请同学们根据今天课堂所学的知识，结合我们学校的实际情况，可以怎样做来预防校园暴力，创建一个平安文明的校园环境呢？
设计意图：这个环节让学生将所学知识与自身的实际情况进行结合，将所学
知识用于现实，提升学生实际的校园暴力预防意识，以及应对能力。
6、预期教学效果
让学生充分认识到校园暴力及其危害，能冷静处理事情，遇到事情能采取恰当的方式处理，从而减少或杜绝校园暴力的发生，从而构建和谐平安校园。
板书设计：
标题：认识校园暴力，创平安文明校园
一、认识校园暴力
校园暴力的表现、定义、形式、危害
二、校园暴力的预防和应对
探析校园暴力的成因以及预防
以上，就是我这对《认识校园暴力》这课的说课内容，有不尽人意之处，敬请各位批评指正。
谢谢大家。
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