中学生汉字书写状况的调查报告

四、错别字产生的原因探索
1、标新立异，故意写错，以引人注目。 2、受同音字影响而导致用字错误。 3、形近字误写，特别是偏旁部首张冠李戴， 形成大量错别字。 4、因对词语的意义理解不准确而导致用字 错误。 5、受社会上不规范字影响或写字马虎而形 成的错别字。
1、标新立异，故意写错，以引人注目。
二、调查的目的与方法
目的：调查同学们写错别字现状及影 响因素，并探索对策。 调查对象：高二年级167位同学 调查方法：问卷调查法、观察法、访 谈法、文献查阅法等
三、调查结果：
三个班级16不准字音 2、对字形混淆不清 3、对多音字把握不清 4、对形近字辨认不清 5、毫不相干的同音字相互替代
1、读不准字音 如：“残垣（yuán）断壁”——”残延（yán）断壁” 2、对字形混淆不清 如：“遐迩” 被写为 3、对多音字把握不准 “瑕迩”
如：“塞、禁、中、提”这四个字的读音
4、对形近字辨认不清 如：“端、踹、瑞” 、“陵、峻、竣”等辨认不清 5、毫不相干的同音字相互替代（括号后为正确的字） 如:尤如（犹如） 观（关）注 寂莫（寂寞）玄念(悬念）
5、受社会上不规范字影响或写字马虎而形成的错 别字。
如：“家具”的“具”误写为“俱”；“真理” 的 “真” 中间少写一横。
五、调查后的思考和建议
思考： 一、要端正态度，认真鉴别。 二、要理解汉字的特点，利用汉字的特 点，掌握正字法，注重知识迁移。 三、强化汉字书写方法。
国家教育部制定的语文新课程标准， 对汉字书写提出了明确的要求：
1、在使用硬笔熟练的书法正楷字的基础上， 学会规范、通行的行楷字，提高书写速度。 2、临摹名家书法、体会书法的审美价值。
建议
培养学生对字词书写的兴趣 教育学生书写必须用心专一 提醒学生书写不能操之过急 引导学生书写于学习语文相结合 激励学生书写于听、记相配合
临洮中学研究性学习结题报告
研究课题:中学生汉字书写状况的调查报告 班级:高二(10)班 班主任:支进军 指导老师:朱俊仁 组长：肖潇 组员：殷育成 杨彤 张燕玲 刘金鹏 李志玉
一、调查的原因
一、公共场所错别字现象十分严重 二、年轻人越来越忽视字体的书写美 观 三、中学生写字整体水平有所下降
如：某理发店则用 “不可丝议” （不可思议）。
2、受同音字影响而导致用字错误。
如：“贪赃枉法” 的 “赃” 误写为 “脏”；“绝密” 误写为 “绝秘”。
3、形近字误写，特别是偏旁部首张冠李戴，形成 大量错别字。
如：“提纲” 误写为 “题纲”；“船舷” 误写为 “船 弦”。 4、因对词语的意义理解不准确而导致用字错误。 如：“川流不息” 的 “川” 误写为 “穿”。