让我们扇动信息技术的翅膀翱翔于二十一世纪的天空——也谈信息技
第二届中国移动校讯通杯全国中小学教师信息
![第二届中国移动校讯通杯全国中小学教师信息](https://img.taocdn.com/s3/m/50f1027148d7c1c708a145a9.png)
王松涛
濮阳市昆吾小学
信息技术与学科课程整合之我见
刘俊国
南乐县福堪乡才丈中心小学
语文多媒体教学手段的作用与注意事项
赵志喜
台前县孙口乡第一中学
中学化学教学中多媒体的应用
田春香
台前一高
浅析如何在体育教学中利用现代信息技术的优势
张微
濮阳市中原油田六中
浅谈信息技术与高中语文作文教学整合
吴春锋
范县希望中学
门桂中
南阳市镇平县高丘中心小学
浅谈Powerpoint软件在语文教学中的应用
徐辉
南阳市社旗县桥头镇中心校
让多媒体技术促进中学英语教学
孙霞
信阳市第一高级中学
新课改下的政治教材分析及信息科技辅助教学浅谈
吴增珠
河南固始一中
探讨初中物理高效课堂的构建
吴军
河南信阳南湾湖风景区中学
信阳市中小学开展阳光体育运动的现状与对策
刘平原
河南省实验中学
情境激发,乐在其中
李东宇
史红涛
郑州市中原区航海西路小学
信息技术辅助教学,使小学英语课堂教学更优化
郭春景
郑州市黄河路二小
对“信息技术与历史教学整合”的认识
秦雅兰
郑州市惠济五中
让多媒体辅助散文教学升华情感
宋华
郑州市纬五路第一小学
浅谈“数形结合”在小学数学教学中的应用
刘颖
郑州市二七区王庄小学
王敏
鹤壁兰苑中学
我在教研中提高教育教学质量
段国珍
鹤壁市第二中学
部分“规律题”的函数解法
葛致明
鹤壁市山城中学
乘着信息技术的翅膀
董霞
鹤壁高中
信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究
让青少年自由探究生活——也谈现代信息技术支持下综合实践活动课程的主题设计
![让青少年自由探究生活——也谈现代信息技术支持下综合实践活动课程的主题设计](https://img.taocdn.com/s3/m/f0ccb5bd69dc5022aaea0046.png)
信息技术考试题库
![信息技术考试题库](https://img.taocdn.com/s3/m/fe9113a1453610661fd9f446.png)
2017年信息技术考试题库★选择题(每题2分)判断题(每题2分)★一、★信息与信息技术★1、关于信息得说法,以下叙述中正确得就是____A、收音机就就是一种信息B、一本书就就是信息C、一张报纸就就是信息D、报上登载得足球赛得消息就是信息【D】2、下列说法中正确得就是A、信息得传输离不开载体,教师讲课发出得声波就是信息B、雷电闪过得光波就是信息C、记录考试成绩得纸张就是信息得载体D、信息就就是信息技术【C】3、人们把()、材料与能源并称为人类社会得三大资源,就是现代科学技术得三大支柱。
A、物质B、信息C、计算机D、互联网【B】4、以下关于信息得说法中,正确得就是()A、信息就是由思维产生得B、信息就是可以互相传递得C、信息可以不依赖于载体而存在D、信息不能共享【B】5、以下关于信息得说法中不正确得就是()A、信息可以共享B、信息可以被传递C、信息可以保存D、信息不能被处理【D】6、下列关于信息得说法,错误得就是()A、二十一世纪就是信息社会,信息就是发展到二十一世纪才出现得B、信息就是伴随着人类得诞生而产生C、信息总就是以文字、声音、图像、气味等形式被人们得感觉器官所接收D、信息就像空气一样无处不在【A】7、信息活动包括信息收集、信息加工、信息存储与()A、信息技术B、信息革命C、信息传递D、信息库【C】8、我们在瞧电视节目时,可以接收()。
A:声音信息B:文字信息C:图像信息D: 以上得三种信息【D】9、下列不属于信息得就是()。
A: 报上登载得举办商品展销会得消息B: 电视中得计算机产品广告C: 计算机D: 各班各科成绩【C】10、信息技术英文缩写就是()。
A: IT B: IE C: OS D: I/O【A】11、下列对计算机病毒得描述中,()就是正确得。
A、人们有意制造得B、操作方法不当造成得C、操作人员不讲卫生造成得D、频繁关机造成得【A】12、关于计算机病毒得说法中,错误得就是()A、计算机病毒能够自我复制并进行传染B、计算机病毒具有潜伏性C、计算机病毒就是因操作者误操作产生得D、将磁盘格式化能够清除病毒【C】13、计算机病毒就是指()A、生物病毒感染B、细菌感染C、被损坏得程序D、特制得具有破坏性得程序【D】14、下列选项中,不属于计算机病毒特征得就是()。
也谈小学信息技术教学的生活化
![也谈小学信息技术教学的生活化](https://img.taocdn.com/s3/m/31284f8b02d276a200292e20.png)
念、 教学形式和教学方法都发生 了
质 的 变 化 。 而 , 如 何 以新 课 程 然 对
兴趣是最好 的老9 。新课程标 币
准 指 出 :“ 学 生 熟 悉 的 生 活情 境 从 与 童 话 世 界 出 发 ,选 择 学 生 身 边
标准 为依据 , 来设计新型 的数 学作 业, 利用数学作业来发展 学生的关 注却并不多。 新课程 改革 的重要 目 标是 改变学生的学 习方式 , 而积极
生 :唐 老 师 好 !
些信 息的例 子吗 ?
生: 纸 上 有信 息 , 报 电视里 有 信
息 ,课 本里有 信息 …… 师 :说得 非 常好 ,所 有 的信 息 都 会通过 我们 的感 官 系统 ( 包括 眼耳 鼻 舌 等)被我 们 获取 , 面请 同学们 下
把 教材 翻开 到 第一 课 ,利 用 5 分钟 时
【 思1 反
师 :同 学们 好 !从今 天开 始唐
老师将和 同学们共 同学习一 门新 的学
( 《 信息与信息技术》是学生接触 这一学科的第一课, 而且 “ 信息”和 “ 信息技术”这两个抽象的概念又是
学 生必须 要掌握 的知 识 。 了让学 生 为 能 够 自主建 构知识 ,主 动参 与学 习 ,
2 0 .3 / 网络科技时代 /47 08 1
维普资讯
作业设计的 景 风
陈卫芳 浙江省海盐县于城小学
随 着新 课程标准实施的 不断
深 入 , 多 数教 师 都 的 教 学观 现 教
生 : ×××
关操作培养 “ 查找信息一选择信息一
处 理信 息 一 内化 并 传递 信 息 ”的 能 力, 培养 学生的 创新思 维 , 在这 一 并 过 程 中 形成 学 生探 究 学 习 、合 作学
也谈信息技术与语文课的整合
![也谈信息技术与语文课的整合](https://img.taocdn.com/s3/m/832191080740be1e650e9a2e.png)
出现“ 广纳外 来信息有余而潜心研读教材不足的倾 向” 资源 ,
的取 用 不 能取 代 课 文 本 身 ,更 不 能 取代 必 要 的 语 文基 本 功训
21 0 0年 8月
教 学研 究
多媒体 信息 技术
.
.
量 誊. 毒 至 誊 善 . .
一 鎏
。
i 一 _ - 也谈信 息技 与语文 杠- 课的 合
…
鬻 蠢 曩 曩蠢善 。 。
杨 俊 丽
( 临沂 第 十八 中学 , 东 临沂 26 0 习不 断 向课 外 延 伸 , 生 学
可以通过上网查找资料、 补充信息 , 把所学知识进行迁移。当
然 , 课 堂教 学 中 , 是 说 使 用 的越 多 就 越 好 , 在 不 要看 具 体 的 内
息, 并且在活动中学会与人交流 、 合作完成任务, 以培养他们的
练。有利于培养学习者创造性地 自主发现和 自主探索
二、 以信 息技 术 促 进 学 生 的 阅读 能 力 和 写作 能 力 的提 高
白: 任何时候都应 为了语文课 的教学而进行教学手段 的改革 ,
而不 应 是 为 了采 用 现代 化 教 学 手段 而进 行 语 文 课 堂 教学 。是
目前 , 中学生缺乏 足够 的阅读 时间 , 整天忙于应付课堂 ,
创新 意识 和 创新 能力 。培养 学 生 的学 习兴 趣 , 学 生 能 被 一种 使 愉快 和谐 的特殊 气 氛所 陶 冶 、 染 、 感 激励 , 而 自主学 习 。运用 从
把握“五适”,实现有效整合——也谈如何实现信息技术与课程的有机整合
![把握“五适”,实现有效整合——也谈如何实现信息技术与课程的有机整合](https://img.taocdn.com/s3/m/770a8a24453610661ed9f436.png)
标和效果 。 只有 内容 贴 近 、 式 活 泼 、 作 简 明 , 能使 信 形 操 才
息 技 术 与 课 程 有机 结 合 . 挥 出 应有 效 益 发 在 公 开 课 上 常 常 见 到 这 种 现 象 . 由于 教 学 应 用 的技
的 需要 , 择 与课 程 最 密 切 、 相 关 的 资 源 , 用 最 有 效 选 最 使
片、 视频 资 料 可 以说 是 不 计 其 数 。 学 中 绝不 可能 包 罗 万 教
象 。 尽 所 有 的相 关 资 料 , 样 做 是 不 可 能 的 , 是 无 效 用 这 也 的 。为 激 发 学生 兴趣 . 助 理 解 文 本 , 需 要 精 选 与课 文 帮 只 内容 密 切 相 关 的 若 干 幅 附 有 介 绍 文 字 的 图 片 即可 若 嫌
的技 术 。 如 教 学 《 溪峪 的 “ ” 时 . 索 溪峪 相 关 的 文 字 、 索 野 》 与 图
术 较 为 复 杂 。 生 配 合 不 够 默 契 , 上 教 师操 作 不 熟 练 、 学 加
心 里 太 紧 张 等 多 种 原 因 . 师 手 忙 脚 乱 , 汗 淋 漓 , 所 教 大 无
便 、 练 。如 果 设 计 若 干 高 难 程 序 , 杂 烦 琐 , 接 加 链 熟 复 链
接 . 教师手忙脚 乱 . 学生无 所适从 , 达不 到预期 目 让 使 就
在课程实施 中. 与课 程 相 关 的 资 源 是 无 穷 无 尽 的 . 我 们 既不 能 信 手 拈 来 . 不 能 好 大 猎 奇 . 要 根 据 学 科 教 学 也 而
萎 亳 t雾 季
不 够 , 多 再 选 择 风 光 片 一 段 . 五 分 钟 足 矣 . 可 达 到 至 三 就
{信息技术}插上数字化的翅膀也谈信息技术在语文教学中运用
![{信息技术}插上数字化的翅膀也谈信息技术在语文教学中运用](https://img.taocdn.com/s3/m/33e7235c581b6bd97f19ea66.png)
(信息技术)插上数字化的翅膀也谈信息技术在语文教学中运用插上数字化的翅膀--也谈信息技术于语文教学中运用随着教育改革的不断深入,教育现代化的不断推进,教育媒体纷纷触电,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐于课堂教学中推广使用,它必将引发壹场从教育观念、教育内容、教育方法、教育手段到教育模式、教育过程等全方位的深刻变革,于现代教育中产生不可估量的影响,本文拟就现代信息技术于中学语文教学中的应用谈几点见法。
多媒体技术和中学语文教学现代媒体能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息,它进入课堂后,使教育、教学超越传统视野,使课堂冲破了时空限制,丰富了教学内容,增加了教学的密度的容量,创造出知识、学问来源多元化的文化教育环境,为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。
运用多媒体动画功能,体味人物内心活动。
现代教学的直观性原则认为教学要充分利用学生的多种感官和经验,引导学生进行科学细致的观察,培养观察能力和语言表达能力。
《林黛玉进贾府》中有壹段关于黛玉初到贾府饭后漱口的描写,文中仅寥寥几字,学生很难留意到背后的意蕴。
于教学时我从录像上剪下这个片断,屏蔽掉背景音乐和声音,以默片的形式投影到大屏幕上,让学生注意观察黛玉彼时微妙的动作表情,且试着以第壹人称为主人公当时的心理活动配壹段旁白。
学生兴趣盎然,争相发言,收到较好的教学效果,实践表明,学生通过认真仔细的观察,是能够体会到林黛玉这个人物的心理的。
教《祝福》时,我于屏幕上同步投出四个画面,概括祥林嫂悲惨的壹生,让学生任选壹幅谈自己的见法。
高度集中的信息量,极大的刺激了学生的感官,而相对宽松的问题设计给了他们较大的主动权和自由度,学生热情高涨,发言踊跃,其中不乏精辟之语,既加深了对人物悲剧性的理解,又极大的锻炼了自己的思维口质。
这引发了我的思考,多年来人们壹直对多媒体声像教学颇有微词,认为其“图解式”教学严重束缚了学生的抽象思维,不利于创造性思维的培养。
让语文在信息技术的羽翼下展翅高飞
![让语文在信息技术的羽翼下展翅高飞](https://img.taocdn.com/s3/m/e7c14708cfc789eb172dc8e1.png)
让语文在信息技术的羽翼下展翅高飞【摘要】信息技术与学科教学的整合问题,随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。
在现代教学理论指导下,充分发挥信息技术的优势,优化课堂教学,真正实现学生自主学习、协作学习、探索学习,是所有教学者关注的焦点。
本文从对信息技术与语文课程整合的认识入手,结合平时在教学中的一些实践,谈谈信息技术与语文学科整合的方式及在这一过程中师生角色的新定位。
【关键词】信息技术语文教学整合进入21世纪,以多媒体和网络为核心的现代信息技术深刻地影响着现代社会,其迅猛发展给现代教育带来了一场巨大的变革。
教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议报告中指出,要大力推进教育信息化,“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术融合到其他学科的教学中。
”在信息化的学习环境中,将信息技术与语文教学相整合,对于深化语文学科的教学改革,提高教学效率及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。
1什么是信息技术与语文学科的整合有关信息技术“整合”课题的命名,目前在理论研讨和教学实践中,大致可分为两类:一类是信息技术课程和语文课程的整合,即课程与课程间的整合;另一类是信息技术与语文课程的整合,即技术工具与课程间的整合。
在本文中,笔者主要想谈谈信息技术与语文课程的整合,即在课堂教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
这就要求一方面信息技术要广泛进入语文学科,另一方面语文教学要广泛采用信息技术,“整合”是一种双向互动的过程。
2具体方式我们知道,无论是多媒体还是网络,信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育,提高学生的学习兴趣,培养学生收集、分析、综合信息的自主学习能力和实践能力。
那么如何有效地应用信息技术的优势来更好地实现这一目的呢?其基本方法也将随着信息技术在教学中的广泛深入的应用而不断地丰富和完善起来。
插上信息技术翅膀 快乐翱翔
![插上信息技术翅膀 快乐翱翔](https://img.taocdn.com/s3/m/275faa6f050876323012128c.png)
插上信息技术翅膀快乐翱翔作者:袁绪梅来源:《读写算》2020年第05期摘要阅读教学作为语文课程教学的重要组成部分,一方面能够使学生对汉字和文化的了解更为深刻,另一方面也能够增强学生对文字的阅读以及辨析。
而基于我国当前语文阅读教学存在着与当代技术不相关联的现状,而信息技术对于教学的作用又是非常显著的,本文就信息技术在阅读教学中的应用展开分析。
关键词信息技术;语文阅读教学;小学阶段中图分类号:R857.3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)05-0010-01“互联网+”教育的模式已经不是什么新颖话题,但是很多教师并没有对信息技术这一领域给予重视,尤其在语文教学中更是如此,在阅读教学中对于信息技术的使用仍旧没有达到最为显著的效果。
因此,根据当前教学状况,信息技术作用以及功能仍然需要教育工作者去发现并利用。
一、小学语文阅读教学的问题分析(一)仍然以传统教学模式为主。
“互联网+”教育的模式已成为当代主流教学模式,但是由于有些老师的教学模式已经定型,再加上工作繁忙,因此即使一直在谈论创新教学,仍然不可避免地将传统教学模式应用在语文阅读教学中,导致学生在进行语文阅读时只会照搬照抄固定的阅读模式,最终阅读的成效并不显著。
(二)忽视学生的实际情况。
虽然处于同样年龄阶段的学生,大多智力和思维模式比较相似,但是在小学阶段个性化差异更加突出和明显。
而语文阅读存在很大的主观性,受到应试教育的影响,正确答案是唯一的这种局限性思维总是普遍存在,导致学生的独立思考和分析能力无法得到应有的锻炼,他们看似在思考实则只是在按部就班,因此无法有效激发起学生的阅读的兴趣,教学效果自然无法达到预期,学习成绩也就无法提高。
(三)语文阅读教学过于单一。
语文阅读教学模式和手段还处于老师说学生听的阶段,过于单一。
即便时代正在飞速发展,但是教师也并没有充分践行与时俱进的教学理念,在进行语文阅读教学时不敢打破陈规,而是甘愿在应试教育思维的牢笼中。
信息技术,为语文教学开辟新天地
![信息技术,为语文教学开辟新天地](https://img.taocdn.com/s3/m/3579b2ea6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374ccd.png)
信息技术, 为语文教学开辟新天地二十一世纪的今天,信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景,如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所讨论的热门话题。
经过近几年的多媒体教学实践,我感受到了网络的神奇,领略了网络的魅力。
应用信息技术改善传统课堂教学,会使语文课更有魅力,更加精彩。
一、“整合”为学生营造了理想的语文学习情境。
《语文课程标准》指出:“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
”信息技术与语文课程整合,由网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息,这种多媒体信息的集成功能恰好为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的课文情境,大大激发了学生的学习兴趣和动机,语文课上学生思维活跃,兴趣盎然,不仅大大提高了他们对课文语言文字的理解能力与感悟能力,而且形成了思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质,促进了学生的自我实现,发展了他们的个性品质与智慧潜能。
如《鸟的天堂》一课,写的是广东省新会县天马公社的一棵大榕树。
对于北方孩子来说,从未见过,也很难想象,我就借助多媒体的优势,通过多场景多角度向学生展示,让学生和作者巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美丽的南国风光,随着画面的出现,音乐响起,播音员的配乐朗诵,学生的兴致油然而生。
网络为学生提供了生动的学习情境,大大激发了学生的学习兴趣,促使学生视听并用,沉浸在情境美和作品文字美的氛围中,大大丰富和活跃了学生们的创造想象与联想思维能力。
同时,在“角色扮演”、“协商交流”等协作学习过程中,进一步充实丰富了语文学科的情境、协作、交流与自主探究学习的新内容,从而有效地提升了学生的语文学习质量、学习能力和创新愿望。
二、信息技术与语文学科的整合,有利于学生自主学习。
对于信息技术的理解
![对于信息技术的理解](https://img.taocdn.com/s3/m/6e4305a0f605cc1755270722192e453610665ba0.png)
对于信息技术的理解嘿,朋友们!今天咱来聊聊信息技术这玩意儿。
你说这信息技术啊,就像是给我们的生活安上了翅膀,带着我们呼呼地往前飞。
想想以前,我们传递个消息得靠写信,那得等多久啊!现在呢,手指轻轻一点,消息瞬间就到对方那了。
这多方便啊,就好比以前是走路,现在直接坐上了火箭!信息技术也让我们的娱乐变得丰富多彩。
以前只能看看电视,现在各种视频平台那叫一个多啊,想看啥就有啥。
就跟逛超级大市场似的,啥都有,只有你想不到的,没有你找不到的。
玩游戏也是,以前就是几个简单的单机游戏,现在那可是联网对战,和天南海北的人一起玩,多有意思!还有啊,现在买东西都不用出门了。
网上一逛,东西选好,直接送到家。
这多省事儿啊,不用在外面挤来挤去,也不怕被太阳晒被雨淋。
这就像有个私人小助手,随时帮你把需要的东西弄到手。
学习方面呢,信息技术也是大功臣。
各种学习资料网上都有,不懂的随时能查。
以前遇到难题可能得去问老师问同学,现在网上一搜,答案就出来了。
这不是相当于有个随叫随到的学霸在身边嘛!但是,信息技术也不是完美的呀。
就像一把双刃剑,用得好就好,用不好可就麻烦了。
比如说网络安全问题,要是不小心点了个奇怪的链接,可能自己的信息就被偷走啦。
还有啊,有些人整天就知道玩手机、玩电脑,都不出去活动活动,这身体能好吗?所以啊,我们得好好利用信息技术,让它为我们服务,可不能被它给牵着鼻子走。
就像骑马一样,我们得驾驭好它,让它带着我们跑得更快更远,而不是被它甩下来。
咱得有自控力,不能沉迷于网络。
该学习的时候学习,该工作的时候工作,该休息的时候也得休息。
不能让信息技术把我们的生活搅得乱七八糟的。
总之呢,信息技术是个好东西,给我们的生活带来了巨大的改变。
我们要好好利用它,让它成为我们的好帮手,而不是让它成为我们的负担。
大家说是不是这个理儿啊!。
借信息技术翅膀,展语文学习风帆
![借信息技术翅膀,展语文学习风帆](https://img.taocdn.com/s3/m/6162d83d178884868762caaedd3383c4bb4cb491.png)
借信息技术翅膀,展语文学习风帆语文学习一直是中国教育体系中的重要组成部分,它不仅仅是一门学科,更是一种文化载体,一种思想传承的重要工具。
随着信息技术的飞速发展,传统的语文学习模式正在发生着翻天覆地的变化。
信息技术给语文学习带来了新的可能性,让语文学习在数码化的时代展开了新的风帆。
信息技术为语文学习提供了丰富的学习资源。
传统的语文学习主要依赖于教科书和教师的讲解,学生的学习面临着资源匮乏的困境。
而信息技术的出现,让学生可以通过互联网获取到丰富的学习资源,如网络文学、古籍电子版、名家讲座等。
学生可以通过搜索引擎快速获取到各种资料,满足自己的学习需求。
网络平台的出现也为学生提供了共享学习资源的平台,学生可以在平台上分享自己的学习笔记、成果,获得他人的点赞和交流意见,使得学习变得更具乐趣和效率。
信息技术提供了多样的学习途径。
传统的课堂教学以笔墨纸砚为工具,学生需要通过课本默写、文言文背诵等方式进行学习。
而信息技术的出现让学生可以通过多种方式来进行学习,如视频教学、音频教学、互动教学、虚拟实验等。
这些多样的学习方式为学生提供了更加自主和多样的学习路径,满足了不同学生的学习需求,让语文学习变得更加有趣丰富。
信息技术还为学生提供了更多的练习途径,如在线作文批改、语文学习APP等,让学生可以在课堂之外也能够进行针对性的练习和实践。
信息技术为语文学习提供了更加直观的学习方式。
语文学习主要依赖于文字、语言的学习,这在一定程度上会对学生的学习造成困难。
而信息技术的出现为语文学习提供了更加直观的学习方式。
如通过AR技术可以让学生在虚拟空间中进行语文学习,通过沉浸式的体验让学生更加生动地了解语文知识;通过VR技术可以让学生在虚拟世界中进行历史文化的学习,使得学生对历史文化有更加深刻的理解。
这些技术的应用,让学生学习变得更加直观有趣,激发了学生学习的兴趣和动力。
信息技术的出现为语文学习提供了更加广阔的发展空间。
以前,语文学习主要依赖于传统的课堂教学和教材学习,学生的学习资源相对较少。
信息技术——谱写信息乐章, 展开理想翅膀
![信息技术——谱写信息乐章, 展开理想翅膀](https://img.taocdn.com/s3/m/06a5d3f37e192279168884868762caaedd33bab8.png)
谱写信息乐章展开理想翅膀——信息技术教学方法“三部曲”21世纪是一个数字化的信息时代。
有人说,不会利用计算机进行信息处理的人,将是新的文盲。
那么我们老师要培养学生怎么样的信息技能呢?我们应该更注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。
那么我们又如何培养学生学习信息技术课的兴趣呢?结合信息技术课的特点,我认为上好信息技术课应当做好这:一、前奏——尊重赞赏学生“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,而且还要学会赞赏每一位学生。
作为信息技术教师尤其要注意这一点,这是上好信息技术课的前提。
学生接触计算机,在上机操作过程中,难免会出现这样那样的错误,一会儿工具栏没有了,一会儿输入法打不开了,总之学生只要上机就会存在这样那样的问题,这就要求教师耐心加以指导,往往有些教师大声斥责学生,羞辱嘲笑学生,长次以往学生往往产生恐惧心理,厌学心理,由刚开始的争先恐后跑向微机室,转变成一种心理负担而不愿上信息技术课,初始状态的激情也被随之消灭。
所以教师上信息技术课时,一定要以平和的语气,以朋友的身份与学生共同学习,而不是高高在上,做学生学习的指挥者、讥讽者。
教师还要学会赞赏学生,赞赏往往起到意想不到的效果,关于这样的事例枚不胜举,赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩,赞赏每一位学生所付出的努力,赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长,不断激发学生的学习兴趣,逐步培养学生的创新意识,创新精神和自学能力。
总之尊重和赞赏学生,这是信息技术教师在新课程下必须具有的理念,在上课之前每一位教师都应当培养起这种理念,为下一步的教学打好坚实的基础。
二、进行曲——任务驱动、先学后教1、设置任务,明确目标课堂教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则,任务明确学而有趣。
叩响新世纪信息的演讲稿
![叩响新世纪信息的演讲稿](https://img.taocdn.com/s3/m/021ce4a170fe910ef12d2af90242a8956becaac9.png)
叩响新世纪信息的演讲稿叩响新世纪信息的演讲稿近日,从报上获悉:海交易会上我国首次采用了“网上交易”的方式。
我想先请在座的朋友们猜一猜,通过这种高科技的信息应用手段,整个“上交会”的“网上交易额”会是多少?(我听见有的朋友在说“至少好几十万吧”)在这里,我可以十分精确地告诉大家,整个“上交会”“网上交易额”的最后结果为“零”!——竟然是零!?震惊之余,我们不能不陷入沉思,——是商家对这一现代化的信息应用手段的不认可,还是我们对数字信息化的了解不足,从而阻碍了信息的传播与应用?透过“上交会”“网上交易额”如此令人惊诧的结果,我们发现:我国信息化建设的最根本关键在于思维的信息化建设——科学、同步的信息化思维,才是叩响新世界信息文明大门的敲门砖!在我国信息化建设的进程中,由于不具备与信息科学同步发展的信息化思维,我们遗憾地发现:在我们身边,有的家庭耗资购入的奔腾⒍宏基“渴望”,更多的时候却在扮演着一台高级游戏机和机的角色!在有的图书馆,读者很难迅速有效地查阅相关信息,结果使得被冷落在书架上的图书落满尘灰,搁置闲散。
而在日本,图书馆利用信息化管理,已能够做到在秒钟内随意调出世界上已发生的任何科技信息!在我国信息化的进程中,传统的思维模式使我们更多的是满足于诸如“购入几台机器,组建一个网络,开发一套软件”式的低层次应用,与国际轨道格格不入,极大地阻碍了我国信息化建设的进一步发展。
尽管我们热衷于信息基础设施的建设,尽管我们努力地投身于各种软件的开发,尽管我们每一个中国人都渴望在下世纪全球信息化的冲浪时遥遥领先,但是,我们的思维却还远远没有跟上信息文明发展的步伐!由于不具备信息化思维,在信息化建设中,我们已经走了不少弯路。
眼下,走知识经济发展道路的中国,能否以信息产业为龙头,成功迈入二十一世纪的信息时代,科学、同步的信息化思维更成为最关键的基础!那么,究竟什么是信息化思维?事实证明,信息化思维是一种全面认识的思维,一个全方位的思维。
乘着信息技术的翅膀飞
![乘着信息技术的翅膀飞](https://img.taocdn.com/s3/m/3868b2076294dd88d1d26ba2.png)
乘着信息技术的翅膀飞翔【摘要】第三次全国教育工作会议,做出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,制定了深化教育改革、全面推进素质教育的一系列重大措施,教育战线呈现出生机勃勃的新气象。
不久,十五届五中全会又用宽广的眼界观察世界,敏锐地看到信息化对推动经济社会发展具有的重大作用,提出了以信息化带动工业化的发展战略,并指出教育信息化是推动国家信息化战略的重要基础。
教育事业发展又面临着新的机遇和挑战。
我区信息技术教育也进行了十余年,信息技术应用于教学取得了可喜的成绩,笔者以自己和同事的成长经历来描绘信息技术的发展。
【关键词】信息技术、教师发展、多媒体、资源开发理念先行,在摸索中前进第三次全国教育工作会议,做出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》不久,十五届五中全会指出教育信息化是推动国家信息化战略的重要基础,教育事业发展又面临着新的机遇和挑战。
2001年我计算机专业毕业被分配到农村的一所中学任教,正好赶上这次教育的改革浪潮。
我怀着无比的兴奋心情,感觉到自己还是计算机专业毕业的,能有用武之地。
但令我失望的是:分到学校以后,学校办学条件很差,学校根本没有开展信息技术教学的设施,唯独有一台用于打印的电脑,学校教师习惯于传统的教学模式。
为了适应素质教育和信息化教育要求,学校教师没有坐以待毙,在学校领导的指挥下,制定了教师应用信息技术教学的发展计划。
一方面学校订阅信息技术教学方面的有关书籍,知晓信息化教学理论知识和信息技术教学发展情况,让教师在教育理想、理念上跟上时代的步伐;另一方面,学校让我带头摸索信息化教学的模式,虽然我精通计算机,但教学工作对我来说才刚刚开始,怎样教育信息化发展,对新出炉的教师无不是一种考验。
学校有很多教学丰富的老教师,可以说是桃李满天下了,可是他们的计算机操作能力很低。
我一边虚心向他们讨教教学经验,一边探讨信息化教学方法,利用唯一的一台计算机在空余时间指导老师如何收集教学资源、整理资源、制作课件、课件的使用,不到半年时间,很多教师掌握了电脑的操作、资料的收集整理和课件的制作方法,教师的信息素养逐渐培养起来。
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让 我 们 扇 动信 息 技 术韵 翅 膀 翱 翔 于 二 十 一 世 纪 的天 空
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也谈 信息技 术在各 学科教 学 中的运用
内容 , 课后找教师求教 的时间也很有 限 , 不是学生还有别 的学习任 务 , 就 是教师要忙于备下一节课 、 批改作业什 么的 , 可以说 , 每 天都 会有许 多学 生积了许多问题 无法 、 无处 解答 , 日积 月 累, 可 以想象 , 该有 多 可怕 了 !
其实各个学科都可 以有类 似 的使 用现 代信息技 术来辅 助教学 或学
生学 习的技巧 。以信息技术课 为例 , 可 以将 操作过 程截 屏或 录制下来 , 设 置好共享 , 让有需要的学生 自行观看教学视 频以获取没掌握 和理解 的 某些操作步骤 。即可减轻教师的工作强度 , 又 可以达到解决绝 大多数学 生 的疑 问的目的。物理 、 化学和生物教师可 以将 实验标准操作 过程拍下 来, 让学生反复观看 , 对 照 自己的操 作 , 检 查是 否有错 误 或者 不规 范 的
其实 , 这里有一个 误区 , 使用信 息交 流工具 也有一 个合理 运用 的问 题。 要有技巧 , 而不是盲 目地使用。我有一个设想 : 可 使用智能 手机的录 音、 录像功能 , 先从学生提的 问题 中筛选 出最主要 问题 , 把讲 解或 解答 , 摄录下来 , 可 以图文并茂 , 发到班级 Q群空间或微 信群 中, 供学 生各取所 需, 自行下载学习。这样可 以避 免教师 被迫重 复 回答 相 同的问题 , 浪费
关键词 : 信息技术 ; 教 学运 用
我们生活在二十一世纪 , 和生活在上 个世纪的学技术带来 的变化体现在 生活的方方 面面 , 尤其是现代 信息 技术的高速发展 , 与我们 的生活息 息相 关 , 不 仅改变 了我们 传统 的信息
交流方式 , 加速 了社会 、 经济 、 文化 的发展 。 也改变 了我们生产 、 生 活和学 习方式 。目前 , 教育部 已把 信息技 术课 列入必 修课 范畴 , 在 未来 五至 十 年 内中学信息技术课教学将 逐步 发展成 为一 门独立 的知识 性与技 能性 相结合 的基础性学科 。作 为一名 教师 , 担负着 培养 一代新 人的重 任 , 不 仅要使学生掌握各科基 础知 识和操 作技能 , 还 要以多媒体教 学设 备和其
@ 刘 晓航
摘要: 二 十一 世 纪 是 信 息 化 的 时 代 , 信息技 术正 在影 响我们 生活 中 的各 个 方 面 。 联 合 国教 科 文 组 织作 出 了 最 新 对 文 盲 的 定 义 , 那 些 不 能 利
用计算机学 习、 交流 、 管理 的人 也是 文盲。信息处理 能力 , 是指应用 计算 机等现代信息工具获取 信息 , 整理 、 加 工信 息 能力。信息处 理 能力的提
及 的( 3 C) 智能机和正在普及 的( 4 G) 智能机 , 从小屏 机到各种规 格大小 应有尽有 。还有各式各样 的可穿戴 的便携设备 。凡此 种种 , 使信 息交 流 无 比的便利 , 完完全全渗 透到 我们生 活 的第 一个 细节 , 每一个 角落 !不
到解决 问题 的办法 , 家人又无 法辅 导 , 适 当地求助 于学 霸君 之类 的软件 又何尝不可呢 ?这也是一种学习策略嘛 !
地方。 ・
仅不 出家 门, 能知 天下 事 , 甚至 还能做 你 想做 的几 乎绝 大多数 事 情 : 工 作、 生 活、 学 习、 购物 、 交友 、 娱乐 ……
面对这些全新 的而且还 在不断 日新月异的变化 , 我想问一下 每位教
师: A r e y o u r e a d y ?
时间和精力 , 学生也有了更多的机会 得到解答 。
在这里 , 要提到一个 目前在学 生 中颇 为流行 的学 习软件 《 学霸君 》 , 只要用手机将有疑问的题 目拍 下来 , 发送 出去 , 学 霸君会迅 速将 正确答
他信息技术设备作为技 术基础 , 使信 息技术 更好地 渗透 到学科 教学 中。 根据学科特点 , 探讨行之 有效 的教学方 法 , 提 高课 堂整体教 学效 率是每
做作业 , 只是一味地照抄 网上的答 案当然是 不可取 的 ; 如果 确实 无法找
七 十年代 . 我们几乎完全依 靠纸质教科书 ; 八 十年代 , 我们 开始使用 收音机 、 录音 机、 三用 机和 电视 等扩 大我 们 的眼界 和学 习方 式 ; 九 十 年
代, 我们用上 了电脑 、 m p 3播放器 、 国际互联 网络 , 科 技 的发展带 我们进 入一个前所 未有 的新世 界 ; 进入 二十一 世纪 后 , 高科 技 的产品和 新技术 更是层 出不穷 , 第一 台平 板电脑 虽然诞 生 于上世 纪九 十年代 , 但 真正爆 发性发展始 于 2 0 1 0年 苹果 I P A D一 代 的 推 出 , 接 着 安 卓 平 板 也 开始 上 市。 手机从第一 代模 拟制式 手机 ( 1 G ) 、 第二代 ( 2 G ) 手机到现 在完全 普
有人可能想到了 , 用Q Q或微信在放 学后一一 解答学生 的问题 呀。且不
说教师也是人 , 也要 生活 , 也有家庭 要照顾 , 他( 她) 就是抛开一切 , 全力
以赴去解答( 通常是 两个 班, 一百 多号 ) 学生 的每 个问题 , 公平 地说 , 可
能吗?
高, 也会进 一步提升教 师的教 学效 率和 学生的学习效 能。
一
名教师所 面临的一个 迫切 而又艰 巨的任务 。
案 和解说 回复给你 , 更重要 的是 学霸君 完全免 费的 ( 虽然 它涉嫌抄 袭百 度知道 的内容 , 但对于在家里没 有人 能辅导 自己的学生 而言 , 无 疑是一
个福音 ) 。这里就有一个 如何看待 这种学 习方法 的问题 了。如果不认真