实验七 节肢动物
节肢动物
比较你以下你所观察的动物,哪些动 物的形态结构比较相似?你能概括出 它们的共同特征吗?
一、节肢动物的特征:
外骨骼 1.体表有坚韧的 。 2.身体和附肢都 分节 。
注意:
外骨骼
作用: 不仅保护自己的内部结构,还能防止体内水分蒸发 特点: 外骨骼不能随着身体的发育而长大,会限制节肢动
物的生长,所以昆虫出现 蜕皮现象。
注意:⑴蝗虫一生要经历5次蜕皮,才能长成成虫。
小实验:
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中, 甲:头部朝下 乙:胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡?
甲
甲
乙 乙
气管
气门
注意:
⑵气门是气体出入的门户,气管才是气体交换的场所 (3)杀死昆虫可以用土掩埋法,或者水淹法
节肢动物--昆虫
2.昆虫的基本特征:
• 1、下列动物中,与缢蛏同属一动物类群是( B) • A涡虫 B蜗牛 C水螅 D水蛭 • 2、河蚌适于水中生活,其运动器官是( C ) • A鳃 B贝壳 C斧足 D外套膜 • 3、下列动物中,都属于节肢动物的是( A ) • A螃蟹、苍蝇 B羊、牛 • C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭
4、(1)蝗虫的身体Ⅰ 腹部 、 Ⅱ 、 胸部 三部分 Ⅲ 头部 • (2)胸部生有 3对足和 对翅。 2 • (3)体表具有 外骨骼 ,能保护和支持内部柔软的器官,并防 止 ,以适应陆地生活 体内水分蒸发 ④气门 (4) ,是蝗虫呼吸时气体进出的门户,相当于植物叶 表皮上的 。 气孔
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
① ②
③ ④⑤
• 有一对触角、两对翅、三对足,等
思考:蝴蝶是昆虫吗? 蜘蛛、蜈蚣、蟹是昆虫吗?为什么?
蝴蝶是昆虫
四、节肢动物与人类生活的关系: 节肢动物与人类的关系非常密切。虾、蟹 等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。蜜 蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病。果蝇 是非常经典的实验材料(图5-18),许多重要 科研成果都与这种小小的昆虫分不开。但是, 有不少节肢动物也给人类带来诸多困扰,例如, 蚊、蜱、螨叮咬人,并传播疾病。
节肢动物解剖观察及分类
实验9 节肢动物解剖观察及分类一、实验目的1.观察沼虾和棉蝗的外形和内部结构,了解节肢动物门甲壳纲和昆虫纲动物的主要特征。
2.认识节肢动物各纲的代表种类。
二、实验材料1.沼虾、棉蝗的活个体。
2.节肢动物门各纲常见种类标本。
三、实验器具与药品显微镜、解剖镜、放大镜、解剖剪、眼科剪、解剖针、便镊、尖头镊、蜡盘、解剖盘、大头针、吸水纸、擦镜纸等。
四、实验内容与操作(一)沼虾(Macrobrachium)的外形观察和内部解剖1.外形观察沼虾身体由20个体节组成,异律分节,分为头胸部和腹部(图9-1)。
体表披有几丁质的外骨骼,掩盖着头胸部背面的外骨骼为头胸甲,其两侧游离称鳃盖,盖住鳃部,头胸甲的前端有一长而尖的的额剑,两侧各有一长在能活动眼柄上的复眼。
腹部分为6节,末节为尾柄,尾柄连着尾肢,肛门位于尾肢腹面基部。
沼虾的每一体节都有附肢一对,共有19对附肢,随着不同的位置演化为不同功能的器官。
2.内部解剖用眼科剪除去沼虾的外骨骼和分离其表层的肌肉,依次解剖、观察下列各系统(图9-2)。
(1)呼吸器官把头胸部右侧的鳃盖去除,可见鳃腔中有鳃7对,成羽状。
(2)循环系统从头胸部后缘开始向前小心剪除整个头胸甲,可见心脏位于头胸部后背方,包被在围心腔膜内,呈三角形,黄白色,有心孔3对。
用镊子把心脏轻轻地提起,可见连接的呈粉黄色丝状的血管,向前一条为前大动脉,再分出眼动脉、触角动脉、肝动脉等;向后一条为后大动脉,再向背面和腹面分出动脉干。
(3)排泄器官 绿腺(触角腺)1对,位于大触角的基部,呈浅黄绿色,其上附着膀胱和排泄管,在触角基部开口。
(4)生殖系统 除去心脏可见到生殖腺,雌雄异体。
雌虾有卵巢1对,左右愈合为一个,位于心脏的前端或延至腹面,成对的输卵管由两侧向下、通到第三对步足基部内侧的雌图9-1 日本沼虾的外部形态(自江静波等)图9-2 日本沼虾的内部结构(自江静波等)性生殖孔。
雄虾有精巢1对,前部分开、后部合并呈“V”字形,位于心脏的前下方,向后发图9-3 日本沼虾的附肢雄虾:1.小触角背面;2.小触角腹面;3.大触角背面;4.大触角腹面;5.大颚外面;6.大颚内面;7.第一小颚外面;8.第一小颚内面;9.第2小颚;10.第1颚足;11.第2颚足;12. 第3颚足;13.第1步足;14.第2步足;15.第3步足;16.第4步足;17.第5步足;18.第1腹肢;19.第2腹肢;20.第3腹肢;21.第4腹肢;22.第5腹肢;23.雌虾尾肢;24.第1腹肢;25.第2腹肢;26.第3腹肢;.27.第4腹肢;28.第5腹肢。
实验六、节肢动物和脊索动物的观察与解剖
B. 输卵管:一对,细小,开口于第三步足基部的雌 性生殖孔。
C. 纳精器:第四、五步足基部中间的腹甲上,有一 椭圆形小孔。
(2) 雄性: A. 精巢:一对,白色,位置与卵巢相当; B. 输精管:一对,于第五步足基部膨大成贮精囊, 开口于雄性生殖孔。
甲壳纲的种类繁多,全世界已发现2万6千多种
B. 三叶虫纲: 本纲动物只有1对触角,体背面
中央耸起,两侧斜落,形成三叶状。 无现存种类,只见于化石。
(2)有螯亚门 (Chelicerata) 大部分陆生,少数水生。陆生种类用书肺或气管
呼吸;水生种类用书鳃呼吸。无触角,第1对附肢是 螯肢,第2对是脚须。 A. 肢口纲:
B. 蛛形纲:
3 . 有气管亚门: A. 多足纲:
B. 昆虫纲:
昆虫纲是动物界中最大的一纲,已知的种类约有 100万种以上,占节肢动物门总数的94%以上,也占 整个动物界总数的80%以上。
昆虫的蜕皮现象
(二)、脊索动物:动物界最高等的动物门
1. 特征: (1)有脊索:支持性结构,位于消化道背面,神
节肢动物的循环方式为开放式循环。其循环系统 的复杂程度与呼吸系统是密切相关的,若呼吸器官只 局限在身体的某一部分(如虾的鳃),那它的循环系统 就比较复杂;若呼吸系统分散在身体各部分(如昆虫 的气管),那它的循环系统就比较简单。
小节肢动物靠全身体表进行呼吸,它的循环系统 也可能完全退化了。如剑水蚤。恙螨和蚜虫等是没有 循环系统的。
培养皿、镊子、解剖剪、解剖刀、解剖针、 搪瓷盘、滴管、纱布、标本盒
四、实验步骤: I .节肢动物的观察与解剖:
(一)外形观察: 身体分为头胸部、腹部两部分,外被几丁质外
实验七 日本沼虾及其它节肢动物
( 2 )胸部:3对颚足,5对步足。 胸部: 胸部
颚足:原肢2节,底节基部外侧具薄片状的内叶(肢鳃 肢鳃), 第1颚足 颚足 肢鳃 外肢基部大,末端细长,内肢细小。 颚足:原肢2节,底节具1肢鳃及足鳃,内肢发达,分5节, 第2颚足 颚足 呈屈指状。 颚足:原肢2节,仅具足鳃,外肢细长,内肢发达(单枝型), 步足 共分5节,即坐节、长节、胫节、跗节、趾节。步足前两对 末端呈钳状(钳由跗节末端的尖突起和趾节构成),其中第 二对步足特别长(螯足),雄虾尤甚。雌性生殖孔位于第三 对步足基部,雄性生殖孔位于第五对步足基部。
1 .呼吸器官
观察完呼吸系统后,用镊子自头胸甲后缘至额剑处, 仔细地将头胸甲与其下面的器官剥离开;再用剪刀 自头胸甲前部两侧到额剑后剪开并移去头胸甲。然 后用剪刀自前向后,沿腹部两侧背板和侧板交界处 剪开腹甲,用镊子略掀启背板,观察肌肉附着于外 骨骼内的情况。最后小心地剥离背板和肌肉的联系, 移去背板。
2 .腹部
对虾的腹部长圆柱形,体节明显为 6 节,其后还有尾节。 各节的外骨骼可分为背面的背板,腹面的腹板及两侧下垂的 侧板。 观察体节间如何连接?此连接对虾腹部的伸屈运动有 何作用? 尾节扁平,腹面正中有一纵裂缝,为肛门。
3 .附肢
除第一体节和尾节无附肢外,螯虾共 19 对附肢, 即每体节 1 对。除第一对触角是单枝型外,其他都 是双枝型,但随着生部位和功能的不同而有不同的 形态结构。 观察时,左手持虾,使其腹面向上。首先注意各附 肢着生位置,然后右手持镊子,由身体后部向前依 次将虾左侧附肢摘下,并按原来顺序排列在解剖盘 或硬纸片上,放大镜自前向后依次观察。
实验七
对虾的解剖
一、实验目的与要求
通过观察对虾(或鳌虾)的外形及内部结构, 了解甲壳动物在形态结构上的主要特征,掌 握对虾(鳌虾)的解剖方法。
海洋生物学实验——节肢动物与软体动物的观察要点
浙江海洋学院海洋生物学实验报告实验名称:常见浮游生物综合分类实验指导老师:赵盛龙专业:生物技术班级:A10生技1学生姓名:张科嘉35实验日期:2012年3月15日实验目的:综合运用形态学知识,借用检索表分类工具,准确、快速鉴别生物种类,是生物学应用的最基本技能之一。
通过本实验要求学生在复习、巩固已有海洋生物形态及内部结构理论知识的同时,综合培养学生观察特征、分析特征、规范表达特征以及组织特征等能力,训练生物鉴定、分类技巧,提高海洋生物的认知及鉴别能力。
实验材料:常见软体动物、常见虾、蟹类节肢动物。
器械及工具:常用解剖工具、放大镜。
实验结论:节肢动物:方额亚派种检索表1.(3)两触角直立····································梭子蟹科2.(4)有游泳足······································细点圆趾蟹3.(1)第一触角横卧,第二触角直立····················方蟹科4.(2)无游泳足5.(6)第三鄂足间有明显的斜方形空隙················天津厚蟹6.(5)第三鄂足间无斜方形空隙······················中华绒螯蟹【中文名】细点圆趾蟹【学名】Ovalipes punctatus【分类地位】无脊椎动物,节肢动物门,十足目,爬行亚目,短尾派,方额亚派,梭子蟹科【形态特征】头胸甲呈卵圆形,表面隆起。
节肢动物
*蠕形螨(毛囊、皮脂腺)
永久性寄生螨,寄生于毛囊、皮脂腺(额、 鼻、颏、颧、外耳道)。接触感染。 带虫者 多见,属条件致病虫体。 实验诊断:挤压涂片法、透明胶纸粘贴法 防治原则:加强个人卫生、口服外用联合
尘 螨
过敏原,引起尘螨性过敏 实验诊断:免疫学方法。 尘螨性哮喘 过敏性鼻炎
我国重要传播媒介 埃及伊蚊、白纹伊蚊 全沟硬蜱 亚东璃眼蜱
病疹伤寒 立克次体病 鼠型斑疹伤寒 恙虫病
汉坦病毒
普氏立克次体 莫氏立克次体 恙虫立克次体
革螨
人虱 印鼠客蚤 地里纤恙螨、红纤恙螨
Q热
细菌病 鼠疫 野兔热 虱媒回归热 螺旋体病 蜱媒回归热
贝氏立克次体
医学节肢动物 概 论
1.节肢动物特征
虫体左右对称,附肢分节,排列成对。
外骨骼由几丁质和醌单宁蛋白组成。 发育经历蜕皮和变态。
2.医学节肢动物:
直接或间接危害人类健康的节肢动物。
3.医学节肢动物学
研究医学节肢动物形态、分类、生活史、生态、地 理分布、致病或传播规律以及对这些节肢动物防制方法 的科学。
我国重要传播媒介 埃及伊蚊、白纹伊蚊 全沟硬蜱 亚东璃眼蜱
病毒病
森林脑炎 新疆出血热
流行性出血热
流行性斑疹伤寒 立克次体病 鼠型斑疹伤寒 恙虫病
汉坦病毒
普氏立克次体 莫氏立克次体 恙虫立克次体
革螨
人虱 印鼠客蚤 地里纤恙螨、红纤恙螨
Q热
细菌病 鼠疫 野兔热 虱媒回归热 螺旋体病 蜱媒回归热
贝氏立克次体
1.发育式
传病方式: 机械性传播、生物性传播
2.繁殖式 3.发育繁殖式 4.经卵传递式
我国主要虫媒病
蜱媒病 恙螨传播的虫媒病 蚊媒病 蚤传播的虫媒病 虱传播的虫媒病
多种多样的动物《节肢动物》课件
为了适应陆地环境,节肢动物的感觉器官非常发达,如触 角、复眼等,能够敏锐感知周围环境的变化,确保生存和 繁殖的成功。
水生生活习性
水中呼吸方式
独特的运动方式
感觉器官适应水生环境
繁殖方式多样
水生节肢动物通常通过鳃或气管进行呼吸 ,以确保在水中的呼吸需求得到满足。有 些种类还能够通过皮肤进行氧气交换。
01
节肢动物与人类的关系
经济价值
食品来源
某些节肢动物,如昆虫和甲壳类 ,在许多地区被作为重要的食品 来源。它们富含蛋白质和其他营 养物质,对人类的饮食健康具有
重要作用。
药用价值
节肢动物中的一些物种,如蜘蛛 和蝎子,其毒液具有药用价值。 通过科学研究和提取,这些毒液 可用于生产治疗心脏病、疼痛等
疾病的药物。
水生生物:甲壳纲动物大多 生活在水中,包括海洋、淡 水等环境。它们具有各种适 应水生生活的特征,如扁平 的身体、发达的鳃等。
多样性:甲壳纲动物的物种 数量也相当丰富,包括了许 多经济价值较高的种类,如 虾、蟹等海鲜。
经济价值:甲壳纲动物是人 类重要的食物来源之一,尤 其是在沿海地区。此外,部 分甲壳纲动物还具有药用价 值,如贝壳可以作为中药材 。
重要性:昆虫在生态系统中扮演着重要角色,如 传粉、分解有机物、控制害虫等。此外,许多昆 虫对人类具有经济价值,如蜜蜂产蜜、蚕丝制作 等。
蛛形纲
蛛形纲包括蜘蛛、蝎子、蜈蚣等动物 。它们具有八条腿,身体分为头胸部 和腹部两部分。以下是蛛形纲的一些 特点
网状结构:蜘蛛是蛛形纲中的代表动 物,它们能够编织出复杂而精美的网 状结构,用于捕捉猎物和保护自己。
02
重点内容回顾
课程中,我们重点探讨了节肢动物的生理特征、生态习性以及与人类的
软体动物和节肢动物教案
软体动物和节肢动物教案一、教学目标:1. 知识与技能:能够识别和描述软体动物和节肢动物的主要特征。
能够比较和contrast软体动物和节肢动物的不同之处。
2. 过程与方法:通过观察和实验,学生能够了解软体动物和节肢动物的生活习性和生态环境。
学生能够使用适当的工具和技能来收集和分析有关软体动物和节肢动物的信息。
3. 情感态度价值观:学生能够认识到生物多样性的重要性,并尊重和保护动物。
学生能够培养对自然环境和生物的兴趣和好奇心。
二、教学内容:1. 第一节:软体动物的特征和例子介绍软体动物的基本特征,如身体柔软、无骨骼、有外套膜等。
展示和讨论软体动物的例子,如蜗牛、蛞蝓、章鱼等。
2. 第二节:节肢动物的特征和例子介绍节肢动物的基本特征,如身体分节、有外骨骼、足和触角分节等。
展示和讨论节肢动物的例子,如昆虫、蜘蛛、甲壳类动物等。
三、教学资源:1. 图片和实物:软体动物和节肢动物的图片和实物标本。
2. 视频或动画:关于软体动物和节肢动物的生活习性和生态环境的视频或动画。
3. 实验材料:如显微镜、放大镜、解剖工具等。
四、教学过程:1. 导入:通过展示软体动物和节肢动物的图片或实物,引发学生的兴趣和好奇心。
2. 课堂讲解:介绍软体动物和节肢动物的主要特征和例子,进行比较和对比。
3. 小组讨论:学生分组讨论软体动物和节肢动物的不同之处,并展示他们的发现。
4. 实验观察:学生使用显微镜或放大镜观察软体动物和节肢动物的实物标本,记录他们的观察结果。
5. 总结与评价:教师引导学生总结软体动物和节肢动物的主要特征和不同之处,并进行评价。
五、教学反思:本节课通过讲解、讨论、实验观察等多种教学方法,使学生了解了软体动物和节肢动物的主要特征和不同之处。
学生能够通过观察和实验,深入了解这些动物的生活习性和生态环境。
在教学过程中,可能存在一些挑战,如学生的观察和实验技能的培养,以及对生物多样性的认识和保护意识的培养。
教师需要不断反思和调整教学方法,以确保学生能够获得全面而深入的学习体验。
海洋生物学实验——节肢动物与软体动物的观察
浙江海洋学院海洋生物学实验报告实验名称:常见浮游生物综合分类实验指导老师:赵盛龙专业:生物技术班级:A10生技1学生姓名:张科嘉35实验日期:2012年3月15日实验目的:综合运用形态学知识,借用检索表分类工具,准确、快速鉴别生物种类,是生物学应用的最基本技能之一。
通过本实验要求学生在复习、巩固已有海洋生物形态及内部结构理论知识的同时,综合培养学生观察特征、分析特征、规范表达特征以及组织特征等能力,训练生物鉴定、分类技巧,提高海洋生物的认知及鉴别能力。
实验材料:常见软体动物、常见虾、蟹类节肢动物。
器械及工具:常用解剖工具、放大镜。
实验结论:节肢动物:方额亚派种检索表1.(3)两触角直立····································梭子蟹科2.(4)有游泳足······································细点圆趾蟹3.(1)第一触角横卧,第二触角直立····················方蟹科4.(2)无游泳足5.(6)第三鄂足间有明显的斜方形空隙················天津厚蟹6.(5)第三鄂足间无斜方形空隙······················中华绒螯蟹【中文名】细点圆趾蟹【学名】Ovalipes punctatus【分类地位】无脊椎动物,节肢动物门,十足目,爬行亚目,短尾派,方额亚派,梭子蟹科【形态特征】头胸甲呈卵圆形,表面隆起。
节肢动物
昆虫的基本特征:
• 有一对触角、三对足,一般有两对 翅,等等。
• 头上两根感觉须,一对翅膀两对足。 • 身体分为头胸腹,里头是肉外是骨。
• 蚂蚁是昆虫吗?蜘蛛、蜈蚣、虾是 昆虫吗?为什么?
8、节肢动物的特征:
体表有坚韧的 外骨骼 。 身体和附肢都 分节 。 9、节肢动物与人类生活的关系:
1.食用、药用、饲料或饵料:. 2.观赏品及工业原料:如珍珠,纽扣等. 3.危害
节肢动物
节肢动物与人类的关系:
• • • • • 虾、蟹提供了动物蛋白。 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 困扰:蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。
右图是蝗虫的外部形态图。据图回答:
(1)它的身体分为[ ] _____、[ ] _____、[ ] _____ (2)生活在绿草丛中的蝗虫,它的体色通常 是________色,这对蝗虫的生活意义是____ (3)蝗虫共有____对足,其中适于跳跃的是发达 的[ ] _____,而翅共____对,是它的____器官。 (4)体表的外骨骼的作用有_
有无翅
有
有几对足,足 3对/是 是否分节
多对/是 5对/是
附肢分节对于昆虫有什么意义?
节肢动物--昆虫
• 上表中,蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结 构相似,它们都属于昆虫。 • 以蝗虫为例,试着描述昆虫的基本特征有 哪些?
7、观察蝗虫
观察蝗虫
通过观察结合课本完成下列问题: (1)蝗虫的身体分为哪几部分?有什么特点? (2)说出图中1 至 9的名称
3 腹部 2 胸部 1 头部 4 触角
5 前足
6 中足 9 翅 气门 8
7 后足
实验六医学节肢动物动物
用于观察医学节肢动物的细微结构, 如口器、触角、足等。
放大镜
辅助显微镜观察,提供更直观的视觉 效果。
实验手册、笔记本等记录工具
实验手册
提供实验步骤、观察内容及记录格式, 指导实验过程。
笔记本
用于记录观察结果、实验心得和问题 思考等。
03
实验步骤
观察医学节肢动物标本
观察标本形态特征
观察危害性
分析防治方法的有效性,提出改进建议
分析实验结果,可以评估防治 方法的有效性。
如果防治方法有效,可以继续 采用;如果防治方法无效,需 要提出改进建议。
例如,可以采用更有效的杀虫 剂或改变防治策略,以提高防 治效果。
05
结论与展望
总结实验内容与成果
实验目的
本实验旨在研究医学节肢动物动物的生活习性、繁殖方式、传播疾 病等方面的特性,为防治疾病提供科学依据。
观察到这些动物在人体上的分布和活动情况,如蚊子主要在人体暴露部位活动,而 虱子则主要分布在头发和衣物中。
分析实验结果,总结医学节肢动物的分类与鉴别方法
根据观察结果,可以对医学节肢 动物进行分类和鉴别。
可以根据节肢动物的形态特征、 生活习性、分布情况等方面进行
分类和鉴别。
例如,可以根据节肢动物的触角、 翅膀、足等特征进行分类和鉴别。
仔细观察医学节肢动物标本的外形、 颜色、大小等特征,了解其基本生物 学特征。
了解医学节肢动物对人类和动物的危 害,包括传播疾病、机械性损伤等, 有助于提高防治意识。
观察生活习性
了解医学节肢动物的生活习性,包括 栖息环境、食物来源、繁殖方式等, 有助于理解其生态行为和传播疾病的 方式。
学习医学节肢动物的分类与鉴别知识
医学节肢动物概述
又称“千足虫”,一般不危害人体健康,但部分种类可分泌刺 激性毒液。
03
医学节肢动物的生物学特性
形态结构
体型微小
医学节肢动物大多数体型 微小,如蚊子、蜱虫等, 体长通常在几毫米以内。
分段身体
身体分为头、胸、腹三个 部分,各部分之间由细的 腰部连接。
附肢多样
具有多种类型的附肢,如 触角、口器、足等,用于 感知环境、取食和移动。
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THANKS
研究现状与发展趋势
概述当前医学节肢动物的研究现状, 包括分类、生态、生理、病理等方面 的研究成果,并展望未来的发展趋势 。
医学节肢动物的定义与分类
定义
医学节肢动物是指那些能够传播疾病、寄生或毒害人类和动物的节肢动物,包 括昆虫纲和蛛形纲中的一些种类。
分类
根据形态学、生态学和医学重要性等方面的特征,医学节肢动物可分为多个类 群,如蚊、蝇、蚤、虱、蜱、螨等。每个类群都有其独特的生物学特性和医学 意义。
蛛形纲
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
03
蜱类
如全沟硬蜱、草原革蜱等, 可传播森林脑炎、莱姆病 等疾病。
螨类
如疥螨、尘螨等,可引起 人体皮肤炎症和呼吸道过 敏症状。
蜘蛛类
大部分蜘蛛对人体无害, 但少数种类如黑寡妇蜘蛛、 棕遁蛛等毒性较强,可致 人中毒。
多足纲
蜈蚣类
部分大型蜈蚣可分泌毒液,引起人体皮肤红肿、疼痛等症状 。
06
总结与展望
对医学节肢动物的认识与总结
医学节肢动物种类繁多
传播疾病的重要媒介
医学节肢动物是一类具有医学重要性的无 脊椎动物,包括昆虫纲、蛛形纲等多个类 群,种类繁多,分布广泛。
初中生物揭秘节肢动物的特征和分类
工业原料
甲壳素:用于 制造防锈涂料、 食品添加剂和
化妆品
壳聚糖:用于 制造生物降解 塑料、药物载
体和化妆品
几丁质:用于 制造食品保鲜 剂、农药和化
妆品
节肢动物毒素: 用于研究和开
发新型药物
食用和药用价值
食用价值:部分节肢动 物如龙虾、螃蟹等是人 们餐桌上的美味佳肴, 富含蛋白质和微量元素。
药用价值:一些节肢动 物如海星、海葵等具有 药用价值,可用于治疗 某些疾病或辅助治疗。
节肢动物具有多对附肢,可以在各 种环境中灵活移动
运动方式
节肢动物的运动方式多样,可以在 陆地、水中和空中移动
添加标题
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节肢动物的附肢分节,使其能够快 速而敏捷地移动
节肢动物的运动能力与其生存环境 密切相关,适应性强
感知器官
节肢动物具有多种感知器官,如触角、复眼等,以适应不同的生存环境。
多足类节肢动物
简介:多足类节肢动物是一类具有多条腿的生物,通常生活在土壤、水域或洞穴中。
特征:多足类节肢动物的身体由许多相似的体节组成,每个体节都有一对腿。它们的头部有一 对触角和一对复眼。
分类:多足类节肢动物包括蜈蚣、马陆、蚰蜒等。
生态作用:多足类节肢动物在生态系统中扮演着分解者或掠食者的角色,有助于维持生态平衡。
甲壳类节肢动物
特征:具有硬质的 甲壳,身体分头、 胸、腹三部分,头 部有一对触角,胸 部有三对腿。
常见种类:螃蟹、 龙虾、虾等。
分布范围:广泛分 布于海洋、淡水及 陆地。
生态习性:多数为 肉食性动物,具有 捕食、防御等生存 技能。
节肢动物在自 然界中的作用
生态平衡
节肢动物能够分解动植物遗 体,促进物质循环和能量流 动。
八年级生物下册《环节动物和节肢动物》优秀教学案例
小组合作学习是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的性格、能力等特点,合理分组,确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组活动中,引导学生共同讨论、研究,鼓励他们分享观点,相互借鉴,提高合作能力。同时,注重培养学生的团队意识,使他们学会尊重、倾听、互助。
(四)反思与评价
在教学过程中,我将注重学生的自我反思与评价,帮助他们认识到自己的优点与不足。通过课堂小结、学习日记、小组互评等形式,让学生对自己的学习过程进行回顾、总结,提高自我认知能力。此外,我还将关注学生的情感态度与价值观的培养,鼓励他们表达对生物多样性的关注,对生态环境保护的思考,从而实现知识与情感的双重提升。
(四)总结归纳
在总结归纳环节,我会邀请几个小组代表进行汇报,分享他们的讨论成果。然后,我会对学生的回答进行点评,补充遗漏的知识点,并强调本节课的重点内容。最后,引导学生认识到生物多样性的重要性,培养他们的环保意识。
(五)作业小结
为了巩固本节课所学内容,我会布置以下作业:
1.撰写一篇关于环节动物或节肢动物的科普文章,要求图文并茂,不少于500字。
4.反思与评价,促进自我认知
本案例注重学生的反思与评价,帮助他们认识到自己的优点与不足。通过课堂小结、学习日记、小组互评等形式,让学生对自己的学习过程进行回顾、总结,提高自我认知能力。
5.融ห้องสมุดไป่ตู้情感态度与价值观教育,提升学科素养
案例中不仅关注知识与技能的传授,还融入了情感态度与价值观的教育。通过引导学生关注生物多样性保护、生态环境保护等问题,培养他们的环保意识,提升生物学科素养。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,我首先会提出一个与学生生活密切相关的问题:“同学们,你们在校园里或家中是否见过蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶等小动物?它们有什么特别之处?”通过这个问题,引导学生关注身边的生物,激发他们的学习兴趣。接着,我会简要回顾之前学过的动物分类知识,为新课的学习做好铺垫。
实验七节肢动物昆虫纲及棘皮动物
(二)玻片观察
1、口器类型 1)刺吸式口器(蚊) 2)嚼吸式口器(蜜蜂) 3)舐吸式口器(蝇) 4)虹吸式口器(蝶)
2、触角类型 1)念珠状(白蚁) 2)丝状(蝗虫) 3)棒状(蝶) 4)环毛状(蚊) 5)具芒状(蝇虫成虫分目检索表的使用 (四)昆虫变态类型及常见种类观察 (五)棘皮动物门常见种类观察
三、作业
绘蝗虫的内部解剖图,并注明各部名称。
3、足的类型 1)步行足(蝗虫前、中足) 2)跳跃足(蝗虫后足) 3)开掘足(蝼蛄前足) 4)捕捉足(螳螂前足) 5)游泳足(松澡虫后足) 6)攀缘足(虱前、中、后足) 7)携粉足(蜜蜂后足)
4、翅的类型 1)膜翅(蜜蜂前、后翅) 2)革翅或复翅(蝗虫前翅) 3)毛翅(石蚕前、后翅) 4)缨翅(蓟马前、后翅) 5)鳞翅(蛾或蝶翅) 6)半鞘翅(椿象前翅) 7)鞘翅(甲虫前翅) 8)平衡棒(蝇退化的后翅)
动物学实验教案7沼虾解剖
藤壶、龟手及多种虾类、蟹类。
六、布置课堂作业(抽查:作为平时成绩其中一部分)
1、将沼虾的左侧附肢19对按顺序取下,放在解剖盘上, 并记下附肢的结构名称。
2、沼虾内部结构的解剖(检查所见的器官及结构名称 七、学生实验操作与观察,教师进行现场指导。
实验八、蝗虫的解剖
板书提纲: 一、实验目的: 通过对蝗虫的外形观察及内部解剖,了解昆
(2)动脉:细且透明。用慑子轻轻提起心脏,可见心脏 发出7条血管
– 由心脏前行的动脉有5条, – 由心脏后端发出1条腹上动脉.
– 在胸腹交接处,腹上动脉基部,心脏发出一条弯向胸部腹面 的胸直动脉。
剪去第四、五步足处脚部左侧壁,用镊子将该处腹面肌 肉轻轻向背方掀起.即可见到曲直动脉遇到腹面(注意 此血管易被拉断):达神经索腹方后,再向前后分为两 支:向前的一支为胸下动脉,向后的一支为腹下动脉。
二、教学难点:生殖系统、神经系统
三、实验材料与用具:
活体蝗虫或浸制不久的标本。蝗虫内部解剖标本,
蝗虫外部形态及内部结构挂图。蝗虫模型
显微镜、 解剖盘、眼科剪、解剖针、尖头镊。放大 镜
四、教学过程:
(一)、实验目的:(教师简述)。
(二)、实验内容:
1、蝗虫的外形观察
由教师看挂图简述,引导学生看蝗虫的3个单眼。
2、沼虾内部结构的解剖 (检查所观察的器官及结构名称)
实验七、沼虾的解剖
一、教学重点:沼虾的外部形态与内部构造
二、教学难点:生殖系统
三、实验材料与用具:
新鲜沼虾或浸制不久的标本。藤壶、龟手
及多种虾类、蟹类标本。沼虾外形、附肢、内部
结构挂图。
解剖盘、眼科剪、解剖针、尖头镊。。
胃:体前端的壁薄的贲门宵(透过胃壁可看到胃内有深 色食物)和其后较小、壁略厚的幽门胃。剪开胃壁,观 察责门胃内由3个钙齿组成的胃磨及幽门胃内几丁质刚 毛状结构着生的情况,想想它们各有何功能?
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节肢动物-混合体腔的形成
2、开放式循环系统
• 节肢动物的循环系统由具备多对心孔的管状心脏和由心脏前端发出的一条短 动脉构成。这条短动脉未端开口,无微血管相连。血液通过这条动脉离开心 脏,就流泛在身体各部分的组织间隙中,因此节肢动物的循环系统是开管式 的。 • 混合体腔中含血液+体腔液=血淋巴——血腔(hemocoel)=背血窦+围脏窦 +腹血窦 • 血腔形成的机理:目前尚不清楚,有可能是外骨骼受压——血液流向柔软的 部分—使柔软处的血管消失——形成血窦。 • 心脏位于消化道背面——与环节动物的背血管同源。 • 开放式循环系统的特点是:血压降低。如果附肢折断,可以避免大量出血死 亡。血液无色,多为血青蛋白。 • 昆虫等大多数节肢动物的血液只输送养料,而氧气和碳酸气等的输导则全籍 气管。 • 血液运行途径: 节肢动物的血液由心脏经动脉进入血腔,直接浸润着组织和器官,血腔中 的血液由心孔流回心脏 • 开放式循环系统的意义: 由于血液在血管和血腔中运行,血压较低,可避免因断肢等的大量失血而 死亡。
实验七 节肢动物门 (Arthropoda)(蝗虫) 系列实验
一、目的:
1.通过对蝗虫的外形观察及内部解剖,掌 握节肢动物门及昆虫纲的主要特征。 2.通过对昆虫分类标本的观察,了解各纲 的主要特点。认识其他各纲常见种类。
二、内容
1.蝗虫的外形观察与内部解剖。 2.昆虫分类标本的观察,掌握科级或目级 分类单元。 3.节肢动物其他各纲代表动物的标本观察。
2.1.2 外表皮(exocuticle) • 组成: 几丁质(复杂的含氮多糖类物质)+蛋白质; • 几丁质本身柔软——糖蛋白经过鞣化——由于酚的存在 使分子结构更牢固 • 碳酸钙、磷酸钙的沉积使外表皮变硬——很好的保护作 用。 2.1.3 内表皮(endocuticle) • 相对较厚; • 组成 几丁质+少量蛋白质 • 柔软富弹性 未经鞣化,很少有钙质沉积 • 生物色(biochromes) 表皮层中还有色素及其它代谢产 物沉积,呈现出不同颜色 • 结构色(schemochromes) 有的种类上表皮的表面还有 条纹,凹刻等结构,经光的折射出现闪光的色彩。 许多动物的体色是生物色、结构色联合产生的结果。
节肢动物是动物界种类最多、分 布最广的一门动物,这与其形态结 构和生理特性的高度特化有关。在 无脊椎动物中,它是登陆取得巨大 成功的类群,绝大多数种类演化成 为真正的陆栖动物,占据了陆地的 所有生境。
进化地位
• • • • • 身体异律分节,有带关节的附肢; 具混合体腔、开放式循环系统; 有几丁质外骨骼; 一些种类对陆地生活高度适应; 原口动物中最进化的类群。
3、陆生种类 • 书肺、气管 • 书肺(book lung): • 体壁向内折叠如书页状,以便使书肺处在湿度饱 和的小环境中 • ——使书肺表面保持一层水膜——便于与空气中 的氧进行气体交换。 • 书鳃、书肺的共同点:增大体:实际上也是体壁的内陷, 气管内壁有角质层成螺旋状排列,以保持管壁 的形态。 • 有的种类气孔可以开合,减少体内水分的散失。
双肢型(biramous)
单肢型(uniramous)
2.外骨骼、肌肉
2.1、外骨骼(exoskeleton)包被节胶动 物身体的角质膜(Cuticle),就是 外骨骼。其特征是坚硬厚实而发达。
外骨骼分为3层: 2.1.1 上表皮(epicuticle) • 0.1-1微米厚;
•组成 蛋白质+ 脂类; •陆生种类还含 蜡质——有效 防止水分散 失——很多节 肢动物能在极 为干旱的地区 生存的主要原 因 节肢动物-外骨骼
外骨骼分片:在骨片间的节间部分 不含外表皮或外表皮不发达,因此较柔 软,不防碍身体活动. 外骨骼的作用:保护内脏器官;防 止体内水分蒸发;抵抗不良环境及病毒 细菌等的侵染;与附着在体壁内面的肌 肉协同完成各种运动,这一点与脊椎动 物的骨骼有相似的作用。
蜕皮(ecdysis)
• 外骨骼限制了身体的生长,但蜕皮可以解决这一矛盾。 蜕皮液中含有几丁质酶和蛋白酶,能将旧外骨骼逐渐分 解溶化,其分解产物即被上皮细胞吸收,但新外骨骼却 不受这些酶的影响。 • 一般,在动物的背中线处破裂,个体从中钻出,迅速吞 入空气、水分——使身体长大——新的表皮经鞣化变硬。
蜕皮受激素调控
器官名称 生理作用 器官名称 生理作用 甲壳类 昆虫类 Y 器 胸腺 分泌甲壳 类蜕皮素 分泌蜕皮 素 X 器 咽侧体 分泌蜕皮 抑制激素 分泌保幼 激素
2.2、肌肉
• 均为横纹肌,形成独立的肌肉束——附着在外骨 骼的内表面、内突上——肌肉束收缩、牵引骨板 使身体运动。 • 肌肉束往往成对地互相起拮抗作用(如每只附肢 一般有3对附肢肌,可使附肢朝前后、上下、内 外各种不同方位活动)。
身体分部和附肢分节是动物进化的一个重要标志。
1.2、附肢
节肢可分两种类型,即双枝型(biramous)和 单枝型(uniramous)。 • 双枝型较为原始(如虾类腹部的游泳足等)。由 原肢(protopodit=sympodit)及其顶端发出的内 肢(endopodit)和外肢(exopodit)三部分构成。 • 单枝型节肢由双枝型演变而来,其外肢已完全退 化,只保留了原肢和内肢,例如昆虫的3对步足。
一、节肢动物门的主要特征
1、异律分节、附肢; 2、外骨骼、肌肉; 3、混合体腔、开放式循环系统; 4、多样的呼吸和排泄器官; 5、消化与取食; 6、神经系统、感官; 7、生殖、发育
1.1 异律分节
• 体节发生分化,其机能和结构互不相同(其中,身体最前一节称 为顶节(acron),最末一节称为尾书(telson=pygidium), 末端的称肛节(anal segment)。节数因种类而不同,最多可超 过200节)。机能和结构相同的体节常组合在一起,形成体部 (tagmata)。体节既分化,又组合,从而增强运动,提高了动 物对环境条件的趋避能力。 • 节肢动物的一些相邻体节愈合——形成不同的体区,机能分工更 明显: 头部 甲壳类、多足类、昆虫的前6个体节都不同程度地愈合形 成头部——动物取食和感觉中心。 胸部 昆虫头后的3个体节成为胸部——动物的运动中心; 腹部 昆虫胸部后的体节成为腹部——动物生殖和代谢的中心。 甲壳类头后部的一些体节常与头部联合形成头胸部; 多足类头部之后的体节则形成躯干部。
混合体腔、开放式循环系统
1、混合体腔(mixed coelom) • 胚胎发育早期,肠腔法形成中胚层+出现按节排 列的体腔囊——随后,体腔囊形成的真体腔断裂 开: 中胚层的一部分分化成肌肉、部分内部器 官系统; 中胚层的另一部分成为背部的循环系 统+血管的腔壁。 残存的真体腔仅存在于生殖腺腔+一些种类的排 泄器官中——体壁与消化道之间的空腔=真体腔 的一部分+囊胚腔=混合体腔
呼吸器官只局限在身体的某一部分时,循环系统就比较复杂。
无呼吸器官靠全身体表进行呼吸的种类,循环系统全部退化。
呼吸器官—为了适应不同的生活环境,呼吸器官呈
现多样性。
1、简单种类:无专门的呼吸器官,靠体表直接与 环境进行气体交换,如剑水蚤、蚜虫等。 2、水生种类 • 鳃、书鳃。 • 鳃(gill) 体壁向外的突起,鳃上的皮肤很薄, 便于血液与外界进行气体交换; • 书鳃(book gill) 体壁表皮细胞向外的突起or 体壁整齐的折叠。
节肢动物-呼吸器官
排泄器官
1.低等或结构简单的种类没有专门的排泄器官,其代谢产 物通过蜕皮时排出. 2.与后肾同源的腺体结构 • 甲壳类——绿腺(触角腺,antennal gland)、颚腺 (maxillary gland); • 蛛形纲——基节腺(coxal gland)。 • 代谢产物:氨 3、马氏管(malpighan tubules) • 由内胚层或外胚层形成的单层细胞的盲管,由中肠或后 肠演化而来,开口于中后肠交界处,另一端游离在血腔 中,收集血腔中的废物,进入后肠回收水分、排出残渣。 这是适应陆生生活的特征。 • 蛛形纲、多足纲、昆虫纲:几条——几百条
形态的这种分化伴随着机能的分工
和取食的功能 头部具感觉 和取食的功能
胸部主要为 运动的机能
腹部是代谢 及生殖中心
1.2、附肢
• 节肢动物的附肢分节,附肢与体躯之间也有关节——分 节的附肢增加了附肢运动的灵活性。 • 附肢的分节以及着生的体区存在差异,进化过程中附肢 的形态、机能发生了变化——形成口器、触角、各种运 动的足、辅助呼吸和生殖的各种形态。 • 与环节动物不同: 环节动物疣足:是体壁的中空突起,本身及其与躯 干部相连处无活动关节,小而运动力不强。 节肢动物附肢:实心,内有发达的肌肉,本身及其 与身体相连处有活动的关节,十分灵活而且有力,这种 附肢称为节肢。
昆 虫 * 内 部 解 剖 ( 示 消 化 系 统 )
神经系统、感官
• 神经系统与环节动物类似——链状结构, 神经节相对集中。显然和体节的组合有 关。神经节的愈合提高了神经系统传导 刺激、整合信息和指令运动等的机能, 更有利于陆栖生活。随着体节愈合,不 仅神经节有愈合现象;而且头部3对神 经节愈合为脑,更趋集中。 • 前脑 视觉、行为调节的神经中心; • 中脑 触觉的神经中心。蜘蛛等(没有 触角)没有中脑的分化。 • 后脑 发出神经支配口器和消化道。 脑是节肢动物的感觉和统一协调活动的 主要神经中枢,但并非重要的
节 肢 动 物 * 排 泄 器 官
消化与取食
前肠、中肠、后肠 • 前肠、后肠 外胚层向内凹陷而成,基本结构与体表相同,几丁 质+齿+刚毛,蜕皮。 • 前肠:取食、食物的机械研磨、贮存、初步消化。若消化酶进入前肠,
亦可进行化学消化。
• 中肠:分泌消化酶——消化+吸收;一些种类常形成盲囊、腺体 等——加强消化、吸收 • 后肠 重吸收一些离子+水分.以及粪便的暂时贮存场所。 口器:不同的取食方式及食物类型,有相应的取食口器,如蝗虫为 咀嚼式、蚊类为刺吸式、蝶蛾为虹吸式。 食谱: 非常广泛,特别是陆生昆虫,几乎包括: • 自然界一切动植物、微生物+它们产生的有机物质,如植物的汁 液、木材、蜡质、腐烂的生物体! • 口器出现各种变化——适应不同的取食方式、不同的食物