湖南省九年级化学上册第4章生命之源-水4.1我们的水资源第1课时教案新版粤教版
2021年九年级化学上册 4. 我们的水资源(课时)教案 (新版)粤教版
2021年九年级化学上册 4.1 我们的水资源（课时2）教案（新版）粤教
版
]B27825 6CB1 沱39627 9ACB 髋23638 5C56 屖26039 65B7 斷24615 6027 性36140 8D2C 贬/•727741 6C5D 汝22467 57C3 埃
化学粤教版第四章 生命之源------水知识点
第四章生命之源------水
4.1我们的水资源：
1、水的存在:水占在地球表面积的70.8%,但地面淡水量还不到总水量的1%,.主要有淡水湖泊水和浅层地表水.
2、水与人类的关系:世界上农业消耗的淡水占人类消耗的60%-80%;工业用大量水来洗涤、溶解、加热、冷却，并且以水作原料制造化肥或以水力发电。
3、水的污染：工业生产中废渣、废水、废气的排放；生活污水的任意排放；农业生产中农药、化肥的不合理施用。
4、水污染的防治：加强对水质的滥测；工业“三废”要经过处理后再排放；农业上要合理施用化肥和农药；处理生活用水。
每年的3月22日为"世界水日".
5、水和净化原因：自然水含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、藻渣等污物质。
(1)沉淀法：例如：加入明矾[KAl（SO4）2∙12H2O]，使悬浮物沉淀，从而得到净水。
(2)过滤法：
(3)饮用水的净化过程，凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌、除臭。
(4)净化后的水只是干净的水，可以饮用，但不是纯水。
6、水的纯化
原因：经过净化的水，只是干净的水，可以饮用，但不是纯水。
方法：除去自来水的化学物质，可用蒸馏法，将水加热沸腾，变成蒸汽，再冷却凝结成水，这样制得的水叫蒸馏水，它是一种纯净水。所用仪器：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、锥形瓶等。
7、各种饮用水：蒸馏水、去离子水、矿泉水
8、硬水
(1)、硬水的危害：引起锅炉爆炸，降低肥皂去污能力，口感不好、影响人体健康。
(2)、硬水的处理方法：蒸馏法、化学处理法。
4.2 水的组成
一、水的物理性质
纯净的水是无色无味的透明液体，在压强这101.3kPa时，水的凝固点是0C，沸点是100C，温度为4C，水的密度最大，为1g/cm3,水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水小，能浮在水面上。
九年级化学上册《我们的水资源》教案2 粤教版
第四章生命之源——水
本章内容涉及的主题：
身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化
物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变
化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护
科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒
4．1 我们的水资源（1课时）
一、主要内容
①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。
二、学习目标要求
（一）知识与技能
1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。
3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。
（1）能说出淡水资源现状。
（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因
（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）
4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。
（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）
（二）过程与方法
1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
人教版化学九年级上册-4.1 爱护水资源-教案(1)
《爱护水资源》教学设计
一、教材分析
1.教材的地位及其作用
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样以图代文。弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。
2.教学目标
知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。
（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。
过程与方法
（3）通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。
情感态度与价值观
（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（5）能具体举出生活中节约用水和防治水污染的例子,增强节约用水和保护水资源的意识。以及关心社的社会责任感。
3、教学重点
由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学难点。
4、教学难点
由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。
二、学情分析
我的学生是生活在北方城市中的中学生，对水资源的缺乏有感性认识。但对水的污染缺少理性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
科粤版化学-九年级上册-第四单元 课题1 我们的水资源(教案)
《第四章生命之源—水课题1我们的水资源》
【教学课型】：新课
◆课程目标导航：
【教学课题】：4.1第一节我们的水资源
【教学目标】：1、知识与技能
（1）水的存在及其与人类生产生活的关系。
（2）节约用水与水污染的防治。
2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发
展做出自己的贡献。培养学生团结协作的团队意识。
【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。
2了解结构、性质、用途三者的关系。
【教学难点】：节约用水与水污染的防治。
【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.
【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。
课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.
◆课前预习:
(1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：
①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此
丰富，为什么还要加以规划和保护？
②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，
可以达到节约用水的目的？
③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？
④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，
科粤课标版初中化学九年级上册第四章4.1 我们的水资源(共22张PPT)
世界人均水量和一些国家的人均水量
我国各地区人均水量
❖ 南水北调，就是把中国汉江流域丰盈的水资 源抽调一部分送到华北和西北地区，从而改变中 国南涝北旱和北方地区水资源严重短缺局面的重 大战略性工程。工程目的是促进中国南北经济、 社会与人口、资源、环境的协调发展。南水北调 工程有东线、中线和西线三条调水线路，总投资 额5000亿元人民币
❖[小结] 由以上比较可以看出：一种生活习 惯和用水方式的改变，就可以节约很多水， 所以希望大家在以后的生活中要注意节约用 水，并把这种风尚不断的讲述给别人，使越 来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水 资源。
招远市第九中学九年级化学上册 第四章 生命之源—水 4.1 我们的水教案 粤教版
4.1 我们的水资源
教学过程
[引言] 人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因
为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物，植物生存不
可缺少的物质
一．我们的水资源
（一）我们生活在“水球上
（二）生命离不开水
（三）我们的水资源
（四）水的污染与防治
[过渡] 水、空气、食品被称为人类生命和健康的三大
要素。水质的好坏直接影响到人体的健康。那么，自然界的
水都可以直接饮用吗？如何让水得到净化呢？
阅读课本106—107页
[归纳总结] 二.我们的饮用水
（一）的净化
水的杂质
净化方法
城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的。而在某
些乡村，则利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，
使杂质沉降来达到净水的目的。
个性化设计
可溶性杂质
不可溶性杂
质
沉淀法（明
矾）
过滤法
第六章金属
6.4 珍惜和保护金属资源
“珍惜和保护金属资源”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“探究活动”内容。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形像他说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
【教学目标】
1.知识与技能
了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.过程与方法
通过对铁生锈条件的探究，了解控制变量法在化学实验中的作用，并让学生初步学会这种研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观
（1）通过对矿藏开采年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，懂得保护金属资源的重要性。
粤教版初三化学水资源和水的组成经典讲义
水资源和水的组成
一、我们的水资源
1．水的存在
（1）水的分布：地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水，且分布极不均匀。
（2）我国的水资源情况：我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。
2．水的用途
工业生产：a、洗剂、溶解、加热或冷却等；b、以水为原料制造化肥等化工产品；c、水力发电；d、水上交通
农业生产：主要用于灌溉（占人类消耗淡水总量的60％～80％）。
生物体：水是一切生命产生、存在、发育、繁衍的基本前提（成人每天平均需要补充2.5L左右的水），如何利用水资源：兴修水库、水坝；合理开发利用水资源；建立法规、法令保护水资源。
3．水污染的来源：__________________________；__________________________；________________________；__________________________；_____________________________。
4．水污染的危害：加剧水资源危机；污染水质；影响生态；水体富营养化。
5．节约用水：_______________________________________________________________________________________。
二、饮用水
人类对水的要求：人体约有70%是水；缺水会影响身体的功能；沒有水，我们只能生存
九年级化学上册 第4章生命之源—水 教案
第四章生命之源—水
4．1 我们的水资源（1）
一、学习目标要求
1．介绍水在自然界的分布状况。
2．了解水在人类生产、生活中的重要意义。
3．通过对水资源的污染和防治的介绍，进行环境保护教育和国情教育。
二、教学设计
重点：介绍水在自然界的分布状况
难点：通过对水资源的污染和防治的介绍，进行环境保护教育和国情教育
教学过程:
[引言]谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”答案：水
[提问]我们每天都要喝水，都要用水，但我们真的熟悉水、了解水吗？如：
(1)自然界中水的分布状况如何？(2)水除了供人饮用以外，还有什么用途？
(3)凡是无色透明的水都能喝吗？(4)水是无穷无尽的吗？
[讲解]从太空观察，地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。这是因为地球表面3／4的面积被水覆盖着。
地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川、雪地，以及大气、生物体、土壤和地壳中。
自然界中水的总量约为1.4×1018t，占地壳总量的7％，为地球总量的0.2％。其中海水约占水的总量的97.2％，约覆盖地球表面的70％。陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。
[讲解]水是生物体的重要组成成分。人体含水约占人体质量的2／3，鱼体含水达70％～80％，某些蔬菜含水甚至达90％以上。
[阅读]水在人体中存在的有关内容。
[练习]根据自己体重计算含水量。
[讲解]水在生物体的生理活动中，也起着重要作用。人的消化、吸收等生理活动一刻也离不开水。植物的光合作用、呼吸作用更是离不开水。此外，水在0℃～4℃之间具有反膨胀特性、对水生生物具有特殊意义。4℃时，水的密度最大，冷到0℃结成的冰，密度反
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
第四单元自然界的水
课题1 爱护水资源
本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。
、
课题课题1 爱护水资源课型新授课
教学目标知识与
技能
1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我
国的水资源状况。
2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
新科粤版九年级上册初中化学 4.1 我们的水资源 教案(教学设计)
第四章生命之源——水
4.1 我们的水资源
一、知识与技能
1.水的存在及其与人类生产生活的关系。
2.节约用水与水污染的防治。
二、过程和方法
培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
三、情感、态度与价值观
培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。培养学生团结协作的团队意识。
1.认识到节约与合理利用水的重要性。
2.了解结构、性质、用途三者的关系。
节约用水与水污染的防治。
前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。
1．人类离不开水
地球表面的70.8%被水覆盖
水是生命的源泉！水是工业的动脉！水是农业的命脉！水是生活的保证！水是人类的宝库！
(1)生命和生命活动都离不开水
为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？
水是生命产生、存在、发育和繁殖的基本前提，没有水就没有生命。任何生命都离不开水，各种生物体内都含有大量的水。
生物体的含水量
水是人类需要最多的重要营养物质。成人每天需要补充约2.5 kg水，水分不足，会口渴，皮肤起皱，甚至意识模糊和死亡。
(2)我们的生活和生产都离不开水
水在各行各业中都扮演着非常重要的角色。
在我们的实验室里，水可用来：①洗涤仪器；②作溶剂；③水浴加热等。2．珍惜水资源
(1)地球水资源分布
地球水资源的分布比例
地球上的总水量大约为1.36×1018 m3
(2)我国水资源分布的主要特点:
科粤版九年级化学上册第四章《生命之源——水》课件
3.右图是我国“国家节水标志”。谈谈你 对该标志的理解以及由此获得的启示。
答：标志是由水滴、人手、地球组成，圆形 代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要 措施。标志留白部分像手托起一滴水，手是拼音 字母J、S的变形，寓意节水，表示节水需要公众 参与，从我做起，人人动手节约每一滴水，手又 像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
课堂小结
人类拥有的水资源 总储水量大，淡水资源少
爱
护
节约用水 使用新技术、改革工艺，改变习惯
水
资 源
工业污染：减少污染物产生和进 行达标处理
农业污染：使用农家肥和合理使
防止污染
用农药、化肥
生活污染：生活污水逐步实现集
中处Leabharlann Baidu和排放
第2课时 水的净化和纯化
科粤版·九年级化学上册
新课导入
河水看起来很清澈见底， 能直接饮用吗？
课堂小结
水的 组成
电解水实验
现象 电极上有气泡放出
表达式 H2O 通电 H2＋O2
结论 水是由氢元素和氧元素组成的
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4.3 质量守恒定律
科粤版·九年级化学上册
新课导入
丽丽认为生日宴会中蜡烛越烧越短， 所以化学反应发生后物质总的质量变少了。
自来水的生产过程
化学：粤教版九年级上册第四章第一节 我们的水资源(课件)
没有水就没有生命
工业：洗涤、溶解、加热、冷却 农业：灌溉、林业、渔业、畜牧业 生活：洗菜、做饭、清洁、养殖 以上用水均为淡水，其中农业用水量最大， 占总淡水消耗量的2/3以上
我国人均淡水量少，分布Βιβλιοθήκη Baidu均衡，随
着人口的不断增长，淡水的消耗量越 来越大。
兴修水库、 水坝 合理开 发利用 水资源 建立法 规、法 令保护 水资源
1.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法正确吗？ 为什么？
2.水与人类生活有什么关系？结合你日常生活中的所见所 闻，谈谈你的看法。
1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。 2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、 植物体等。 3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河 水、淡水湖泊水和浅层地表水。 4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。 人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。
如何充 分利用 水资源
如何节 约用水
水污染 的危害
防治水 污染的 方法
新课导入
“双手抓不起，用刀劈不开； 洗衣和煮饭，都要请他来。”
从这个谜语中你能得到什么启呢？
地 球 蔚 蓝 的 星 球
这是2011年在地球上空435英里处拍摄的照片
——
这是由卫星“Suomi NPP”拍摄的地球照 片
从太空拍摄的照片看上去，地球实在像个“水球”。因此，有人说我们实际生活 在“水球”上，地球表面的70.8%被水覆盖，这就是我们经常所说的江、河、湖、 海。
九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教案 (新版)新人教版 教案
爱护水资源
知识与技能
1．了解水资源的分布和现状。
2．认识保护水资源的重大意义。
3．了解如何合理利用、保护水资源。
过程与方法
初步学会一些常用的科学研究方法。
情感、态度与价值观
学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。
重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
难点相关资料的收集整理及探究活动的开展。
关于水的相关图片以及影像、文字材料
一、导入新课
(展示图片)
师：请问哪位同学知道这是什么图标？
生：节约用水的图标。
师：我们为什么要节约用水？
生：一切生命都离不开水。
师：一切生命活动都起源于水，人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
二、推进新课
(一)组织学生阅读教材第68～70页，回答下列问题。
1．地球的表面积有多少被水覆盖？
2．淡水约占全球总水储量的多少？
3．地球上最大的储水库是什么？
4．中国水资源总量居世界第几位？
5．海水中含有的化学元素大约有多少种？
6．世界人均水量最多的国家是哪个？
7．我国人均水量最少的省是哪个？
8．世界水日是几月几日？
9．世界上有多少人口处于缺水状态？
组织学生回答后，教师总结。
1．地球表面约71%被水覆盖——“水球”
2．海洋水：
粤教版化学-九年级上册-化学课后答案
化学九年级全一册配粤教科学版
第一章大家都来学化学
1．1身边的化学
【达标训练】
1．D
2．A解析：煤炭是自然界存在的物质，不是化工产品。
3．D解析：干燥剂一般不能食用，不是食品的添加剂。
4．D 5.C 6.D7.C8.C9.B
10．(1)C(2)A(3)D(4)D(5)B(6)C
11．(1)苯酚有毒，对皮肤、黏膜有强烈的腐蚀作用(2)BC
12．(1)衣：合成纤维的发明，使人们的服装丰富多彩
(2)食：先进的化学检测手段避免有毒物质进入食品，保护了人体健康
(3)住：钢铁、水泥等传统材料与新型材料的使用，让人们住进了高楼大厦
(4)医：青霉素的合成和使用，使人们摆脱了许多疾病的折磨(合理即可)
1．2化学实验室之旅
第1课时实验室规则、实验常用仪器
【达标训练】
1．D 2.B 3.C 4.B 5.C 6.A7.D8.D9.C
10．①②③①③①③②11.C
12．(1)①H②E③C④F⑤I⑥B(或H，或B、H)
(2)C
解析：(2)实验结束后，酒精灯应用灯帽盖灭，待冷却后再盖上灯帽；托盘天平的砝码应放回砝码盒；滴管不能平放或倒放，用后应立即洗净，与滴瓶配套的滴管不能清洗。
第2课时化学实验基本操作
【达标训练】
1．C 2.A 3.C 4.D 5.A 6.D
7．A解析：150 mL液体的体积较大，应用烧杯盛放，给烧杯加热必须垫上石棉网。
8．C
9．平凹液面的最低处
10．细口瓶倒放向着手心紧挨缓慢
11．(1)胶头滴管试管刷
(2)从试管底部往上套，夹在试管的中上部
(3)液体量超过了试管容积的1/3，并且加热时试管口对着人
粤教版化学九年第四章《生命之源-水》word教案
第四章生命之源——水教案
本章内容涉及的主题：
身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化
物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变
化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护
科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒
教学目标
1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。
3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。
（1）能说出淡水资源现状。
（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因
（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。
（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）
5．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法（理解）。
6．知道自来水生产的基本过程和每个过程的作用（了解）。
7．知道各种饮用水（自来水、纯净水、矿泉水），知道硬水及其危害、软化方法，会用简单的方法区别硬水和软水（了解）。
8．初步学习蒸发操作技能。
知道水的物理性质（了解）。
9．通过电解水实验，认识水的组成，加深对分子、原子概念及化学反应的实质的认识（理解）。
10．了解化学式的含义（理解）。
11．能用化学式表示某些常见化合物的组成（理解）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的水资源
教学设计
课标要求1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
2、了解世界和我国的水资源状况：
3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
教
材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染，所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生节约用水和保护水资源的意识及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感
课时教学目标1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
2、了解世界和我国的水资源状况：
3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
4、通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：
5、通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
6、增强学生节约用水和保护水资源的意识；
7、培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感
重点1、水资源的节约和防止水体污染教学难点培养学生节用水的意识
2、水的净化、纯化方法，硬水的成分。
难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。教法学
法
指导
阅读法、自学法等
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动设计意图
引入新课体会水的重要性人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为
水和空气一样，都是人类及自然界各种动植物生
存不可缺少的物质
导课
教学过程学生根据教师提出
的问题阅读教材有
关内容，思考并回
答问题
学生思考原因
出示学习目标及自学指导
阅读教材P98—P103页的内容，阅读时注意：
1、水的用途主要表现在哪些方面？
2、地球表面约71%覆盖着水，为什么许多国家和
地区还面临着缺水？
3、水是人及一切生物所必须的，我们必须爱护水
资源，一方面要，另一方面
要。
4、举出几种你在日常生活中看到和做的节约用水
的方法。
5、水污染的原因有哪些？有哪些危害？怎样防止
水体的污染？
根据学生的回答，教师纠错、补充、讲解、强调：
1、地球上大多数是海水，淡水很少，而且分布不
均匀；淡水中大多数是无法利用的冰川和深层地
下水；人类生活用水和生产用水的量逐年增加；
水很容易受到污染。
2、工业上“三废”的任意排放；农业上化肥、农
药的任意使用；城市生活用水的任意排放是造成
水污染的主要原因。
2、水污染的危害：影响农业、渔业生产，危害人
体健康，破坏生态平衡等。
3、水污染的防治：工业废水、生活污水处理达标
后再排放；合理使用化肥、农药；不使用含磷洗
衣粉等
1、人类离不开水
2、珍惜水资源
3、水污染及防治
归纳、总结
小
结
本节课我们学得了什么？
板书设计
4、1我们的水资源
一、人类离不开水
二、珍惜水资源
三、水污染及其防治
作
业
设
计
1、教材P100页检查站；
2、4.1习题1、2
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！