第73219号中考文言文复习教案
中考文言文复习教案.doc
中考文言文复习教案文言文复习（一）教学类型：复习课教学时数：两课时教具准备：多媒体引语：同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。
那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。
提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。
考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。
考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。
本节课，我们就前两项内容做一次复习。
首先我们来看第一项文言实词。
第一课时一、文言实词辨析（板书） 1．通假字辨析。
（板书）通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。
还如：Ａ．甚矣，汝之不惠Ｂ．河曲智叟亡以应Ｃ．寡助之至，亲戚畔之Ａ项中的“惠”通“慧”，Ｂ项中的“亡”通“无”，Ｃ项中的“畔”通“叛”。
复习通假字时的一个重点就是对它的解释。
通假字的解释有一定的格式。
哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来呢？学生答（略）教师总结……很好，下面请大家根据这种格式来分析几道题，分析出来的请直接起立回答。
（出示题目）【练习】找出下列句中的通假字并解释。
①寒暑易节，始一反焉②一厝朔东③ 百废具兴④小惠未偏，民弗从也⑤将军身被坚执锐⑥为天下唱学生回答，教师给予鼓励。
师：除了以上所举的几个例子之外，哪位同学能再列举出几个你所熟悉的通假字？请举手。
（教师提问）……教师点拨：【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
中考文言文复习教案
中考文言文复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言词汇和句式，提高学生的文言阅读能力。
2. 分析并理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等，提升学生的文言文理解能力。
3. 通过阅读文言文，培养学生的文学素养和文化意识。
4. 学会文言文的翻译技巧，提高学生的文言文翻译能力。
二、教学内容：1. 文言词汇的复习：动词、名词、形容词、副词等词类的用法和变化。
2. 文言句式的复习：判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式。
3. 文言文的阅读与理解：通过分析典型文言文段落，提升学生的阅读理解能力。
4. 文言文翻译技巧的讲解与实践：如何准确翻译文言文，注意词义、句式和语境的转换。
三、教学方法：1. 讲解与实践相结合：通过讲解典型文言文句式和词汇，让学生进行实际操作练习。
2. 案例分析：分析经典文言文段落，引导学生运用所学知识进行解读。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨文言文的理解和翻译问题。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，评价他们的理解和翻译能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和书写规范性。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作和交流能力。
4. 翻译作品评价：对学生的翻译作品进行评价，关注准确性、流畅性和表达效果。
五、教学资源：1. 文言文教材或复习资料：提供系统的文言文学习材料，包括课文和练习题。
2. 多媒体教学设备：用于展示文言文文本、图片和视频等教学资源。
3. 参考译文：提供标准译文，供学生参考和对照。
4. 练习纸和笔：用于学生做练习和记录重点知识。
六、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解文言文的基本知识和重点词汇。
2. 文本分析：教师引导学生分析文言文段落，理解文意。
3. 翻译练习：学生进行文言文翻译练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决文言文中的疑难问题。
文言文复习教案初中
文言文复习教案初中教学目标：1. 学生能够理解并掌握常见的文言文词语和句式。
2. 学生能够流畅地朗读和背诵文言文。
3. 学生能够理解文言文的意思和主题，并进行简单的翻译。
教学重点：1. 常见的文言文词语和句式的理解和运用。
2. 文言文的朗读和背诵。
3. 文言文的意思和主题的理解和翻译。
教学准备：1. 文言文教材或复习资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍文言文的重要性和特点。
2. 引导学生回顾已学的文言文知识和技巧。
二、朗读和背诵（10分钟）1. 教师选取一篇适合初中生难度的文言文。
2. 学生朗读文言文，注意语音和语调的准确表达。
3. 教师引导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解文言文。
三、词语和句式复习（10分钟）1. 教师引导学生回顾文言文中的常见词语和句式。
2. 学生分组进行练习，互相讨论和解答疑难问题。
3. 教师进行讲解和解答，重点解释通假字、古今异义字、词类活用和一词多义字的区分和词义的掌握。
四、翻译练习（10分钟）1. 教师给出几个文言文句子，要求学生进行翻译。
2. 学生进行翻译练习，可以进行小组讨论和互助。
3. 教师进行讲解和解答，指导学生正确理解和运用文言文中的词语和句式。
五、文言文阅读理解（10分钟）1. 教师给出一篇文言文阅读材料，要求学生进行阅读和理解。
2. 学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
3. 教师进行讲解和解答，帮助学生理解文言文的意思和主题。
六、总结和复习（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行复习，巩固所学的知识和技巧。
教学评价：1. 学生能够正确理解和运用常见的文言文词语和句式。
2. 学生能够流畅地朗读和背诵文言文。
3. 学生能够准确理解和翻译文言文的意思和主题。
文言文阅读复习教案
文言文阅读复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等基本语言特点；（2）能够掌握文言文翻译的基本方法；（3）能够分析文言文的思想内容和作者的观点态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；（2）运用对比分析、归纳总结的方法，深入理解文言文的特点和规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）文言文中的实词、虚词、特殊句式等基本语言特点；（2）文言文翻译的基本方法；（3）分析文言文的思想内容和作者的观点态度。
2. 教学难点：（1）文言文中一词多义、一词多用的现象；（2）文言文特殊句式的识别和翻译；（3）深入理解文言文的思想内容和作者的观点态度。
三、教学过程1. 自主学习：学生自主复习文言文的基本语言特点，如实词、虚词、特殊句式等，巩固已学知识。
2. 合作探讨：学生分组讨论，对比分析文言文中的典型例子，归纳总结文言文的特点和规律。
3. 教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解文言文中一词多义、一词多用的现象，以及文言文特殊句式的识别和翻译方法。
4. 练习巩固：学生进行文言文阅读练习，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高文言文阅读能力。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 选取一篇自己喜欢的文言文进行阅读，分析其思想内容和作者的观点态度，下周课堂分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的练习完成情况，评估学生的学习效果；3. 课堂分享：评价学生在课堂分享中的表现，了解学生对文言文的理解和鉴赏能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文言文案例，让学生直观地了解文言文的语言特点和翻译方法。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案1.1 设计背景：文言文阅读是中考语文的重要组成部分，对于提高学生的古文素养和语文综合素质具有重要意义。
1.2 教学意义：通过复习和练习，使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高他们的文言文阅读能力。
1.3 教学时长：本章节预计用时1课时。
二、知识点讲解2.1 文言文阅读的基本技巧：实词推断、虚词辨析、句子结构分析、词句翻译等。
2.2 文言文阅读的策略：快速浏览、细读理解、对照注释、揣摩文意等。
2.3 文言文阅读的实践：通过阅读经典文言文篇目，培养学生的阅读兴趣和语感。
三、教学内容3.1 经典文言文篇目：选取中考常见的文言文篇目进行讲解和分析，如《岳阳楼记》、《出师表》等。
3.2 阅读技巧和方法的实践：通过实例分析，让学生掌握实词推断、虚词辨析等阅读技巧。
3.3 学生自主阅读练习：让学生自主阅读其他文言文篇目，巩固所学知识和技巧。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：使学生掌握文言文阅读的基本技巧和方法，能够独立阅读简单的文言文。
4.2 过程与方法目标：通过实例分析和实践，培养学生的文言文阅读能力和语感。
4.3 情感态度与价值观目标：激发学生对文言文的兴趣，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。
五、教学难点与重点5.1 重点：文言文阅读的基本技巧和方法的掌握。
5.2 难点：对经典文言文篇目的理解和翻译，以及对阅读技巧的灵活运用。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括教学过程设计、教学评价和教学反思等，供您参考。
六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体教学设备、教学PPT、文言文阅读材料、黑板、粉笔等。
6.2 学具：学生笔记本、文具、文言文阅读材料、参考书籍等。
6.3 准备：教师在课前要准备好相关的教学材料和PPT，确保教学过程中能够顺利进行。
七、教学过程7.1 导入新课：教师通过简单的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文言文阅读的学习状态。
7.2 讲解与示范：教师对文言文阅读的基本技巧和方法进行讲解和示范，通过实例分析让学生理解和掌握。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译等。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养和民族自豪感。
二、教学内容：1. 文言文阅读方法与技巧的讲解。
2. 文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析与练习。
3. 选取适合初中生程度的文言文进行阅读训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文言文阅读方法与技巧的讲解，文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析。
2. 教学难点：文言文句子结构、词语含义、句子翻译的深入理解和运用。
四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事或事例引出文言文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文言文阅读的方法与技巧，如划分句子结构、查找词语含义、翻译句子等。
3. 示范：选取一篇简单的文言文，示范分析句子结构、词语含义、句子翻译的过程。
4. 练习：让学生练习分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译，教师给予指导和反馈。
五、课后作业：1. 分析一篇给定的文言文，划分行句结构，查找词语含义，翻译句子。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文言文阅读的方法和技巧。
2. 运用案例分析法，通过具体文言文实例，让学生深入理解和掌握阅读技巧。
3. 利用互动教学法，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度和学习效果。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 练习作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估其对文言文阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 期中期末考试评价：通过考试检测学生的文言文阅读能力，了解其对教学内容的理解和运用情况。
八、教学资源：1. 文言文阅读教材和辅导书，用于提供教学内容和练习题。
2. 多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示文言文实例和教学PPT。
文言文复习教案
文言文复习教案教案标题：文言文复习教案教案目标：1. 复习学生在文言文方面的基础知识和技能；2. 提高学生的阅读理解和翻译能力；3. 培养学生对经典文言文的兴趣。
教学重点：1. 重点复习文言文的基础词汇和常用句型；2. 重点训练学生对文言文的理解能力；3. 重点培养学生对古代文化的认识和理解。
教学准备：1. 教材：根据学生的学段和教材内容选择适当的经典文言文课文；2. 多媒体设备：用于展示教材内容和示范；3. 练习题：提前准备一些文言文阅读理解和翻译练习题；4. 词典：提供给学生查询生字和句子的词义和用法。
教学步骤：Step 1: 引入介绍本节课的目标和重点，激发学生对文言文的兴趣，让学生了解学习文言文的重要性和意义。
可以通过展示一些经典的文言文句子或段落，让学生感受其优美之处。
Step 2: 复习基础知识复习一些常用的文言文词汇和句型。
可以通过课堂上进行白板互动，出示词语和句子，让学生快速阅读并给出解释或用法。
Step 3: 阅读理解训练选择一篇适合学生水平的文言文课文，让学生阅读并回答相关的问题。
可以适当分组，让学生在小组中合作讨论答案，并展示给全班。
Step 4: 翻译练习选择一些句子或段落，让学生进行文言文到现代汉语的翻译练习。
可以先让学生个人尝试，然后在小组中互相讨论和纠正。
最后，让学生展示他们的翻译并共同讨论最佳答案。
Step 5: 拓展活动引导学生进行一些与文言文相关的拓展活动，如阅读古代文学作品的摘录、观看相关历史电影或纪录片、参观博物馆等。
这些活动可以让学生更加全面地了解和体验文言文在古代社会中的重要地位和影响。
Step 6: 小结和反思总结本节课的内容和所学知识，鼓励学生对文言文的学习进行反思。
引导学生发表自己对文言文学习的看法和感受，并提供进一步学习的建议。
扩展活动建议：1. 设计文言文对话或小品，让学生在小组中进行表演；2. 写一篇关于文言文的短文，表达自己的学习心得和体会；3. 组织比赛或游戏，如文言文知识竞赛或创意故事编写比稿等，增加学习的趣味性。
中考文言文复习教案
中考文言文复习教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本阅读技巧，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等。
2. 提高对文言文的理解能力，能够准确理解文言文中的词语、句子和篇章。
3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。
4. 通过对文言文的复习，提高学生的中考文言文成绩。
二、教学内容1. 文言文阅读技巧的复习与实践。
2. 文言文词语的推断与理解。
3. 文言文句子的分析与翻译。
4. 文言文篇章的理解与分析。
5. 中考文言文题型的复习与练习。
三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的教学方法，通过讲解文言文阅读技巧，让学生在实践中加以运用。
2. 采用分组讨论的方式，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
3. 利用多媒体教学资源，如文言文动画、视频等，增加学生对文言文的兴趣。
4. 进行模拟测试，让学生熟悉中考文言文的题型和答题技巧。
四、教学评估1. 定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。
2. 评估学生的文言文翻译能力，检查学生对文言文的理解程度。
3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习困难和学习需求。
4. 根据学生的表现，进行针对性的辅导和指导。
五、教学计划1. 第一周：复习文言文阅读技巧，分析文言文句子结构。
2. 第二周：推断文言文词语，理解文言文篇章。
3. 第三周：练习文言文翻译，翻译经典文言文篇目。
4. 第四周：模拟中考文言文考试，讲解答题技巧。
5. 第五周：进行中考文言文模拟测试，评估学生掌握程度。
六、教学资源1. 文言文阅读指导书籍，用于参考和辅助教学。
2. 中考文言文真题集，用于模拟测试和学生练习。
3. 在线文言文资源库，提供丰富的文言文篇目和资料。
4. 文言文学习软件，可以帮助学生进行实词推断和翻译练习。
5. 教学课件和教案，用于课堂教学和指导学生学习。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文理解和翻译能力。
2. 教学难点：推断文言文词语的含义，分析文言文句子的结构，翻译文言文。
中考文言文复习指导教案
中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本知识和阅读技巧。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生对文言文的兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. 文言文的定义和特点2. 文言文的阅读技巧3. 文言文翻译的方法和步骤4. 文言文中的特殊句式和词汇5. 经典文言文篇目的解析和欣赏三、教学过程1. 导入：介绍文言文的定义和特点，激发学生对文言文的兴趣。
2. 讲解：讲解文言文的阅读技巧，包括断句、理解实虚词、推断句意等。
3. 实践：让学生翻译一段简短的文言文，指导并纠正翻译中的错误。
4. 分析：分析文言文中的特殊句式和词汇，举例讲解并让学生进行练习。
5. 欣赏：选取一篇经典文言文篇目，让学生进行阅读和欣赏，理解文意并体会文言文的魅力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 翻译练习：评估学生在翻译练习中的准确性和理解能力。
3. 课堂讨论：鼓励学生进行课堂讨论，表达自己的观点和理解。
五、教学资源1. 文言文教材或辅导书2. 经典文言文篇目及其注释3. 翻译练习题库4. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）六、教学活动1. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同翻译一篇较长的文言文，鼓励学生相互讨论和交流。
2. 角色扮演：选取一篇含有对话的文言文，让学生分角色扮演，进行朗读和表演，增强对文言文的理解和表达能力。
3. 作文练习：让学生尝试用文言文进行写作，可以是简短的日记或故事，培养学生的文言文写作能力。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文言文案例，让学生理解和掌握文言文的阅读技巧和翻译方法。
2. 逐步引导：从简单的文言文开始，逐步增加难度，引导学生逐渐提高文言文的理解和翻译能力。
3. 互动教学：鼓励学生提问和发表自己的观点，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、教学评价1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和课堂讨论的表现。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标1. 提高学生对文言文的基本理解能力。
2. 帮助学生掌握文言文阅读的技巧和方法。
3. 培养学生对文言文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1. 文言文的基本概念和特点。
2. 文言文阅读的技巧和方法。
3. 文言文翻译的技巧和方法。
三、教学过程1. 引导学生了解文言文的基本概念和特点，通过举例和讲解让学生对文言文有直观的认识。
2. 教授文言文阅读的技巧和方法，如抓住关键词、理解句子结构、推断词义等，并通过实际阅读练习让学生加以运用。
3. 教授文言文翻译的技巧和方法，如直译和意译、注意文化背景和词义转换等，并通过翻译练习让学生加以实践。
四、教学评价1. 通过对学生的阅读理解和翻译能力的评估，了解学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，观察学生的学习兴趣和积极性。
五、教学资源1. 文言文阅读材料，包括经典文学作品和中考真题。
2. 文言文翻译技巧和参考资料。
3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。
六、教学活动1. 设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、答题竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 组织文言文阅读角，提供丰富的文言文材料，鼓励学生自主阅读和交流。
3. 定期举办文言文朗读比赛和翻译比赛，提高学生的表达能力和翻译水平。
七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并自主寻找答案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，通过具体文言文案例分析和讨论，让学生深入理解和掌握相关知识和技巧。
3. 采用差异化教学策略，针对不同学生的学习水平和需求，提供适当的辅导和挑战性的学习任务。
八、教学实践1. 安排定期的文言文阅读和翻译实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识和技巧。
2. 鼓励学生在课堂外进行文言文阅读，如家庭作业、阅读笔记等，提高学生的自主学习和阅读能力。
3. 组织文言文阅读俱乐部或兴趣小组，让学生在课余时间进行交流和分享，促进学生的合作学习和共同成长。
初中文言复习教案
初中文言复习教案教学目标：1、使学生掌握文言文的基本语法知识，提高阅读文言文的能力。
2、通过复习，使学生熟悉中考文言文考点，提高学生的文言文应试能力。
3、通过复习，使学生能够熟练掌握文言文翻译的原则、方法与程序，会翻译文言句子并把握文章大意。
教学内容：1、文言文基本语法知识的复习。
2、中考文言文考点的复习。
3、文言文翻译的复习。
教学过程：一、导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的文言文知识，检查学生对文言文基本语法知识的掌握情况。
二、复习文言文基本语法知识（10分钟）1、文言文的语言特点：以汉字为书写工具，以文言为表达方式，以诗词、散文、小说、戏曲等为文学形式。
2、文言文的句子结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。
3、文言文的词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词。
4、文言文的语法规则：词序、宾语前置、定语后置、主谓倒装、省略等。
三、复习中考文言文考点（10分钟）1、词语解释：对文言文中出现的生僻词语、古今异义词、通假字等进行解释。
2、句子翻译：对文言文中的重要句子进行翻译，要求准确表达原句的意思。
3、文言文阅读理解：理解和分析文言文的内容、人物、事件、观点等。
4、文化常识：对文言文中涉及的文化常识进行了解和判断。
四、复习文言文翻译的原则、方法与程序（10分钟）1、翻译原则：信、达、雅。
2、翻译方法：直译、意译。
3、翻译程序：词义确认、句子结构分析、翻译验证。
五、课堂练习（10分钟）1、词语解释：解释文言文中的生僻词语。
2、句子翻译：翻译文言文中的重要句子。
3、文言文阅读理解：阅读文言文，理解内容、人物、事件、观点等。
六、总结与布置作业（5分钟）1、教师总结本节课的复习内容，强调重点和难点。
2、布置作业：要求学生完成课堂练习，并进行文言文阅读训练。
教学评价：1、通过课堂练习和学生作业，检查学生对文言文基本语法知识的掌握情况。
2、通过课后文言文阅读训练，检查学生对中考文言文考点的掌握情况。
中考语文《文言文复习课》复习教案
中考语文《文言文复习课》复习教案一、导语设计初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有35课是精读篇目。
在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
每一课都令我们感受到中华文化独特的美。
今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。
二、中考文言文的分量文言文在中考中占多大的分值呢？09、10年中考，文言文、古诗词单独设题，即试卷的第一大题，分别为14分和16分。
而11年中考试卷呈现在我们面前的满眼尽是文言、古诗词！你们原来的语文老师刘芳老师是一个工作的有心人，听说她在去年中考刚一结束时就让大家做了11年的中考试卷，大家应该还有印象吧，11年的中考试卷带给每一个考生的是一次别开生面的经典文化的学习之旅。
我统计了一下，11年在54分的阅读题中，考查同学们文言、古诗词记诵积累的有12分，直接或间接考查文言、古诗词的题目共38分。
那么，在国人日益重视传统文化的XX年中考中，文言、古诗词会占多大的分值呢？我不是命题者，我没有能力给大家一个数据精确的回答！但是我敢肯定的说：分值一定不会少！三、研试题析考点明题型在中考语文命题说明中，考查文言、古诗词的共有这样4个考点：1、运用准确的停顿、重音、语调朗读。
2、根据语言环境调动记诵积累。
3、文言词语的积累和理解。
4、凭借注释和工具书理解诗文大意。
这4个考点会以什么样的题型出现在我们的试卷当中呢？下面老师想请同学们透过以往的中考试题自己来分析分析。
昨天老师发给大家的资料，是老师将09、10、11年商洛市中考语文试题中的文言、古诗词试题集合在一块儿，供大家给排队来了。
下面，请同学们认真读题，思考一下：中考中文言、古诗词部分老师会出什么题？老师会考我们什么？四、文言文复习专题一：文言文的翻译明白了中考中文言、古诗词考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。
初中文言文复习教案
初中文言文复习教案一、教学目标：1. 巩固学生对文言文的基本知识，包括词汇、语法、句式等。
2. 提高学生的文言文阅读理解能力，使学生能够熟练地运用所学知识解读文言文。
3. 培养学生的文言文写作能力，使学生能够运用文言文进行简单的写作。
二、教学内容：1. 文言文基本词汇的复习，包括实词和虚词。
2. 文言文句式的复习，包括判断句、被动句、倒装句等。
3. 文言文阅读理解的训练，通过练习解析文言文段落，提高学生的阅读理解能力。
4. 文言文写作的训练，让学生运用所学知识进行简单的文言文写作。
三、教学方法：1. 采用讲解与练习相结合的方法，教师讲解文言文的基本知识和阅读理解技巧，学生通过练习来巩固所学知识。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
3. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增强教学的趣味性和生动性。
四、教学评估：1. 定期进行课堂测试，检查学生对文言文知识的掌握程度。
2. 组织文言文阅读比赛，提高学生的阅读兴趣和能力。
3. 对学生的文言文写作进行评价，给出建设性的反馈意见。
五、教学计划：1. 第一周：复习文言文基本词汇。
2. 第二周：复习文言文句式。
3. 第三周：进行文言文阅读理解训练。
4. 第四周：进行文言文写作训练。
5. 第五周：进行课堂测试和评估。
六、教学策略：1. 采用对比教学法，将文言文与现代文进行对比，让学生更加清晰地理解文言文的特点。
2. 利用案例分析法，通过分析典型的文言文案例，使学生掌握文言文的阅读和写作技巧。
3. 创设情境教学，让学生在实际的语言环境中学习文言文，提高学生的学习兴趣和积极性。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、适合初中文言文教学的教材，如《初中文言文阅读与应用》。
2. 辅助材料：提供相关的文言文阅读材料，如古代文学作品、历史故事等。
3. 多媒体教学资源：制作精美的课件、视频和音频素材，帮助学生更好地理解和掌握文言文知识。
八、教学进度安排：1. 第六周：进行文言文阅读理解训练，重点讲解文言文中的难点和重点。
文言文专项复习教案
文言文专项复习教案一、教学目标：1. 提高学生对文言文的理解能力，使学生能够熟练掌握文言文的基本知识。
2. 通过复习，帮助学生巩固已学过的文言文知识点，提高学生的文言文阅读水平。
3. 培养学生的文言文翻译能力，使学生能够准确理解并翻译文言文。
二、教学内容：1. 文言文的基本知识：文言文的起源、发展和特点。
2. 文言文的阅读技巧：断句、标注、理解词义、推测句意等。
3. 文言文的翻译方法：直译、意译、对译等。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：对每个知识点进行详细的讲解和复习，帮助学生巩固记忆。
3. 练习：提供一些文言文阅读材料，让学生进行阅读和翻译练习，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和翻译经验，互相学习和提高。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和练习，评估学生的文言文阅读和翻译能力。
3. 学习效果：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。
五、教学资源：1. 文言文教材和辅导书：提供学生所需的文言文学习资料。
2. 在线资源：利用互联网资源，提供一些文言文阅读材料和翻译工具，方便学生自主学习和练习。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文言文案例，让学生深入了解文言文的表达方式和特点。
2. 互动教学：组织学生进行角色扮演、讨论和问答，增强学生的参与度和积极性。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，提供相应的辅导和练习，使每个学生都能得到有效的学习。
七、教学活动：1. 课前预习：要求学生预习即将学习的文言文，了解文章背景和作者简介。
2. 课堂讲解：对文言文进行详细讲解，解释重点词汇和句式。
3. 翻译练习：让学生翻译文言文中的重点句子，提高学生的翻译能力。
4. 课后作业：布置相关的文言文阅读和翻译作业，巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 文化解读：为学生介绍与文言文相关的古代文化和历史背景，增强学生对文言文的理解。
初三复习课文言文教学设计
初三复习课文言文教学设计一、教学目标：1. 培养学生对于古代文化的兴趣和理解能力；2. 提高学生对于古代文言文的阅读和理解能力；3. 增强学生的写作能力和语言表达能力；4. 培养学生良好的阅读习惯和批判思维能力。
二、教学内容：1. 古代文化与古代文言文的相关知识；2. 名篇段落的解读和欣赏；3. 古代文言文的阅读和写作训练。
三、教学重点：1. 对于古代文化的理解和掌握；2. 名篇段落的解读和欣赏；3. 文言文的阅读和写作能力。
四、教学难点：1. 古代文言文的理解和解读；2. 文言文的写作技巧和表达能力。
五、教学方法：1. 导入法：通过问题启发学生对于古代文化和古代文言文的兴趣；2. 讲解法：详细解读名篇段落，指导学生正确理解古代文言文的意思和表达方式；3. 练习法：通过教师布置练习，提高学生的阅读和写作能力；4. 讨论法：引导学生进行课文讨论，培养批判思维能力；5. 视听法：播放相关音频和视频材料，帮助学生更好地理解古代文言文的语音和语境。
六、教学过程：第一节：古代文化与古代文言文的相关知识（20分钟）1. 导入：通过问题启发学生对于古代文化的理解和认识。
2. 讲解：讲解古代文化与古代文言文的关系，介绍古代文化的重要性和意义。
第二节：名篇段落的解读和欣赏（30分钟）1. 导入：通过名篇段落欣赏的方式激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细解读名篇段落的背景和含义，分析文章结构和修辞手法。
3. 讨论：引导学生进行名篇段落的讨论，帮助学生理解和欣赏古代文言文的魅力。
第三节：古代文言文的阅读和写作训练（40分钟）1. 导入：通过示范阅读和写作的方式引导学生进入文言文的世界。
2. 练习：教师布置文言文阅读材料，并指导学生进行阅读和理解，提高学生的阅读能力。
3. 讲解：讲解文言文的写作技巧和表达方式，提高学生的写作能力。
4. 练习：教师布置文言文写作题目，引导学生进行写作练习。
第四节：课堂小结和思考（10分钟）1. 小结：教师对本节课学习内容进行总结，并强调学生在课后的自主学习和思考。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。
2. 能够正确理解文言文句子结构和特殊句式。
3. 提升文言文阅读理解能力，准确解读文言文材料。
4. 培养学生的文言文翻译能力，提高文言文写作水平。
二、教学内容：1. 文言实词、虚词的辨析与运用。
2. 文言文句子结构的分析与理解。
3. 文言文特殊句式的识别与翻译。
4. 文言文阅读理解的技巧与方法。
5. 文言文写作的要点与练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言实词、虚词的用法和辨析，文言文句子结构的分析，特殊句式的翻译。
2. 难点：文言文阅读理解的技巧，文言文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词、虚词的用法，分析文言文句子结构，讲解特殊句式的翻译方法。
2. 案例分析法：分析典型文言文阅读理解题目，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高文言文阅读和写作4. 小组讨论法：分组讨论文言文阅读题目，互相交流学习心得，提高阅读理解能力。
五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时。
2. 教学进度：每课时完成1-2个知识点的学习和实践。
3. 教学评价：通过课后练习和课堂表现，评估学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学的文言实词、虚词的用法和辨析，通过举例复习，让学生熟练掌握。
2. 新课内容：讲解文言文句子结构，分析句子成分，引导学生理解句子结构在文言文阅读中的重要性。
3. 案例分析：分析典型文言文句子，让学生运用所学知识分析句子结构，理解句子含义。
4. 课堂练习：布置练习题目，让学生独立分析句子结构，巩固所学知识。
5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习文言文句子结构。
七、教学内容：1. 文言文特殊句式的识别与翻译。
2. 文言文阅读理解的技巧与方法。
3. 案例分析：分析典型文言文特殊句式，引导学生运用所学知识进4. 练习：布置练习题目，让学生独立识别和翻译文言文特殊句式。
中考古文复习教案
中考古文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握常见的文言实词、虚词的含义及用法；（2）理解并分析文言文中的句子结构、特殊句式；（3）领悟文章的主旨和作者的观点态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文的阅读能力；（2）运用分析、综合、比较等方法，深入理解文本；（3）学会运用现代文的语言表达方式，阐述自己对文本的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）增强学生对传统文化的认同感；（3）培养学生正确的审美观和价值观。
二、教学内容1. 文言实词、虚词的复习；2. 文言文句子结构、特殊句式的分析；3. 文章主旨和作者观点态度的把握；4. 经典古文的阅读与赏析；5. 提高文言文写作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）文言实词、虚词的用法及意义；（2）文言文句子结构、特殊句式的分析；（3）文章主旨和作者观点态度的把握。
2. 难点：（1）文言实词、虚词在具体语境中的运用；（2）文言文句子结构、特殊句式的判断与运用；（3）对文章主旨和作者观点态度的深入理解。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过预习，自主掌握文言实词、虚词的用法及意义；2. 合作探讨：学生分组讨论，共同分析文言文句子结构、特殊句式；3. 对比分析：教师引导学生比较不同文本的异同，深入理解文章主旨；4. 实例讲解：教师通过具体案例，讲解文言实词、虚词在语境中的运用；5. 练习巩固：学生进行适量练习，检验自身对知识点的掌握。
五、教学过程1. 课前准备：学生预习相关古文，了解文本内容；2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生兴趣；3. 自主学习：学生展示预习成果，分享文言实词、虚词的用法及意义；4. 合作探讨：学生分组讨论，分析文言文句子结构、特殊句式；5. 对比分析：教师引导学生比较不同文本的异同，深入理解文章主旨；6. 实例讲解：教师通过具体案例，讲解文言实词、虚词在语境中的运用；7. 练习巩固：学生进行适量练习，检验自身对知识点的掌握；8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点；9. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识；10. 教学反馈：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反馈。
中考文言文复习指导教案
中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本知识，如句式、词汇、语法等。
2. 提高学生阅读文言文的能力，能够理解、翻译文言文。
3. 培养学生对文言文的兴趣，增强文化素养。
二、教学内容1. 文言文的定义与特点2. 文言文的句式结构3. 文言文的词汇规律4. 文言文的语法特点5. 文言文的阅读与翻译技巧三、教学过程1. 导入：介绍文言文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解文言文的句式结构、词汇规律和语法特点。
3. 实践：让学生阅读和翻译一些经典的文言文片段，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论遇到的难点和困惑，互相解答，教师进行指导。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言文的基本知识和技巧。
2. 案例分析法：分析经典文言文片段，让学生加深理解。
3. 实践操作法：让学生在课堂上阅读和翻译文言文，提高实际能力。
4. 小组讨论法：鼓励学生互相交流，共同解决问题。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 阅读测试：定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学习效果。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，促进共同进步。
六、教学资源1. 文言文教材：选择适合初中生水平的文言文教材，如《古代汉语》、《文言文阅读教程》等。
2. 网络资源：利用互联网查找相关文言文资料，如经典文言文片段、翻译技巧等。
3. 参考书籍：推荐学生阅读一些经典的文言文著作，如《红楼梦》、《西游记》等。
4. 多媒体设备：使用多媒体课件、视频等教学辅助工具，增强课堂教学的趣味性。
七、教学进度安排1. 第一周：文言文的定义与特点2. 第二周：文言文的句式结构3. 第三周：文言文的词汇规律4. 第四周：文言文的语法特点5. 第五周：文言文的阅读与翻译技巧6. 第六周：经典文言文片段的阅读与翻译7. 第七周：文言文阅读测试与总结八、课后作业布置1. 每天阅读一定量的文言文，积累词汇和句式结构。
中考文言文阅读复习教案
探寻金钥匙，打开阅读文言之门——中考文言文阅读复习教学设计一、教学目标1、通过对近两年中考题的探究，归纳中考考点，熟悉常见的中考题型；2、探究有效的复习策略或答题技巧。
掌握翻译实词、理解句意方法。
二、教学重点、难点：难点：如何寻找出有效的复习策略或答题技巧三、教学方法：归纳法、点拨法四、教学过程（一）情境导入知己知彼，百战不殆。
如果中考是一场战争，则我们要“知己知彼”，方能“百战不殆”。
“知彼”就是知道考什么？怎么考？“知己”就是掌握有效的方法，从容答题。
本节课我们就本着“知己知彼、百战不殆”这一出发点来探讨中考文言文的复习的有效策略。
（二）探究考题，归纳考点老师引导学生阅读下发的材料——我省10、11年的中考题，归纳考点。
金钥匙一：明确考点朗读节奏、实词理解、句子翻译、把握文意概括要点、探究写法、领悟情感、评价人物关键考点：文意把握：朗读节奏、实词理解、句子翻译。
其中朗读节奏定为选择题，答题方法以后再讲，本节课重点讲实词理解，句子翻译。
（三）细读题目，明确要求（熟悉题型）比较两种题干设置语：解释文中加点的词语。
解释文中加点词语在句中的意思。
都强调了什么要求？要翻译语境含义（词不离句）比较说说“闻金人大至，众心摇愕”的意思。
用现代汉语翻译文中画线的句子：“闻金人大至，众心摇愕。
”有什么不同的要求？上一句是要求意译，下一句是直译。
音译与直译也是两种方法：直译：字字句句落实。
意译：基本意思翻译。
直译为主，意译为辅。
难以直译则用意译。
（四）认真解题，归纳方法1、学生做题：文言文（一）讨论做题方法。
2、学生做题：文言文（二）讨论做题方法。
3、教师归纳：实词解释的方法：夯实基础(词类活用、一词多义古今异义、通假字等)调用积累、语境推测、利用常识、联系成语、参考注释等翻译句子三个要求：信（准确翻译）达（流畅表达）雅（语言优美）翻译句子六种方法：留：专用名词可保留不译。
如国号、人名、地名、官职等。
补：补充被省略的成分。
初三古文复习教案
初三古文复习教案教案标题：初三古文复习教案教案目标：1. 复习初三学生在古文方面的基础知识和技能。
2. 提高学生对古文阅读和理解的能力。
3. 培养学生对古文的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 复习古文的基本知识，包括文言文的基本语法、词汇和句式。
2. 引导学生分析古文的文化背景和意义。
3. 培养学生对古文的解读和鉴赏能力。
教学准备：1. 教材：初中语文教材中的古文部分。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 复习资料：包括古文课文和相关练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段古文朗读或古文片段，引起学生对古文的兴趣。
2. 提问学生，询问他们对古文的了解和感受。
二、复习古文基础知识（15分钟）1. 复习古文的基本语法，包括句子成分、动词、名词等。
2. 复习古文的常见词汇和词义，引导学生记忆和理解。
3. 复习古文的常见句式和修辞手法，如倒装、比喻等。
三、分析古文的文化背景和意义（20分钟）1. 选择一篇适合初三学生的古文课文，介绍其背景和作者。
2. 分析古文的主题和情感表达，引导学生理解古文的意义。
3. 引导学生思考古文与现代社会的联系和启示。
四、解读古文和鉴赏（25分钟）1. 选择一篇古文课文，逐句解读和分析其中的词语和句子结构。
2. 提问学生关于古文的理解和解读，鼓励学生发表自己的见解。
3. 引导学生欣赏古文的美，让学生从中体会到古文的独特魅力。
五、练习和巩固（15分钟）1. 分发练习题，让学生进行古文的相关练习。
2. 布置作业，要求学生阅读并解读一篇古文课文，并写下自己的感受和理解。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和意见，促进教学效果的改进。
教学延伸：1. 鼓励学生多读古文课文以及其他古文作品，提高古文阅读的广度和深度。
2. 组织古文朗诵比赛或古文演讲活动，培养学生对古文的表达能力和自信心。
3. 邀请专业人士或学者来学校进行古文讲座，拓宽学生对古文的知识和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文复习（一）教学类型：复习课教学时数：两课时教具准备：多媒体引语：同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。
那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。
提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。
考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。
考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。
本节课，我们就前两项内容做一次复习。
首先我们来看第一项文言实词。
第一课时一、文言实词辨析（板书）1．通假字辨析。
（板书）通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。
还如：Ａ．甚矣，汝之不惠Ｂ．河曲智叟亡以应Ｃ．寡助之至，亲戚畔之Ａ项中的“惠”通“慧”，Ｂ项中的“亡”通“无”，Ｃ项中的“畔”通“叛”。
复习通假字时的一个重点就是对它的解释。
通假字的解释有一定的格式。
哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来呢？学生答（略）教师总结……很好，下面请大家根据这种格式来分析几道题，分析出来的请直接起立回答。
（出示题目）【练习】找出下列句中的通假字并解释。
①寒暑易节，始一反焉②一厝朔东③ 百废具兴④小惠未偏，民弗从也⑤将军身被坚执锐⑥为天下唱学生回答，教师给予鼓励。
师：除了以上所举的几个例子之外，哪位同学能再列举出几个你所熟悉的通假字？请举手。
（教师提问）……教师点拨：【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
2.接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。
“率妻子．．”．．邑人来此绝境（请一个同学先翻译这个句子，然后教师总结）从这个句子中可以看出“妻子”“绝境”两个词都与现代汉语中的意思不同：“妻子”在文中是两个词，指“妻子和儿女”，现代汉语中则是一个词，仅指“丈夫的配偶”；“绝境”文中指“与人世隔绝的地方”，现代汉语中的意思是“没有出路的境地”。
像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。
（板书：古今异义词）这类词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。
下面请同学们做练习。
【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别：①蒋氏大戚．，汪然出涕曰②越．明年③先帝不以臣卑鄙．．④向吾不为斯役，则久已病．矣（老师与学生共同分析）师：以上只是文言文里古今异义词的一小部分。
除去这些，哪位同学能再举出几个古今异义的词呢？请想到的举手回答。
（学生答略）教师给予肯定。
教师指导复习方法：好，大家回答的很好。
其实，教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦（啦），我建议大家在复习中要进行合作：三个人一组分年级整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，做的更好一些。
3.下面请同学们再看一道题。
【例题】解释下面句中加横线的词：①满铁范为一板，持就火炀之②更互用之，瞬息可就师生共同分析：。
①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。
同样是“就”字，但意思却大不一样。
象这样的词就是一词多义（板书：一次多义）师：在文言文里面，一次多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。
请同学们在合作讨论的基础上做下面的练习，做完后请举手回答。
【练习】解释下面各组中加点词语，体会它们在意义和用法上的区别。
①今以蒋氏观．之/此则岳阳楼之大观．也②既克，公问其故．/广故．数言欲亡③固．国不以山溪之险/汝心之固．，固不可彻④广故数言欲亡．/此诚危急存亡．之秋也学生回答略教师点拨：【复习方法】复习过程中①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。
②结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。
4.文言实词里我们要复习的第四个知识点是词类活用辨析。
（板书）词类活用辨析词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。
如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。
再请看下面几道例题：【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法：①将军身被坚．执锐．②君将哀而生．之乎这两道题考查对词类活用的辨析。
①句中的“坚、锐”是形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器。
；②句中的“生”是动词的使动用法，意思是“使……活下去”；下面我们相互讨论再做几道这样的题。
【练习】解释下列句中的加点词语，并说明其活用情况。
①域民不以封疆之界②其一犬坐于前③必先苦其心志，劳其筋骨④殚其地之出，竭其庐之入⑤箕畚运于渤海之尾⑥公将鼓之师生讨论分析……教师总结：【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。
在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。
词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。
以上是文言实词的一些用法，接下来我们复习文言虚词的有关内容。
（板书：文言虚词辨析）二、文言虚词辨析文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。
在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。
如【例题】下面句中“之”的意义和用法明显不同于其他三项的是：Ａ．虽我之死Ｂ．曾不能毁山之一毛Ｃ．而乡邻之生日蹙Ｄ．殚其地之出这道题要求将“之”的用法区别开来。
“之”有时做结构助词，相当于现代汉语中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是结构助词；有时做语气助词，无实在意义，只补充音节，Ａ句中的“之”就是语气助词。
【练习】区别下列各组中加点文言虚词的用法。
①苛政猛于．虎也战于．长勺积于．今六十岁矣②其．一犬坐于前一狼洞其．中③属予作文以．记之然得而腊之以．为饵④学而．不思则罔学而．时习之而．两狼之并驱如故请学生进行解释。
教师总结：【复习方法】①掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。
②通过比较分析，体会文言虚词的作用。
③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。
同学们，文言文的复习是要求我们从基础知识抓起，做好知识的积累。
本节课我们就上到这里，下节课我们要进行“文言语句理解与翻译”和“名句分析默写”的复习，请同学们下去后对本节课的内容进行整理归纳，对下一节课的内容做好预习。
谢谢大家！第二课时三、文言语句理解与翻译1．文言句式理解。
文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。
文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句等。
【例题】选出属于被动句的一项。
Ａ．菊，花之隐逸者也Ｂ．士卒多为用者Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孙荷担者三夫这道题考查辨析文言句式。
其中Ａ项是判断句，Ｃ项是谓语前置句，Ｄ项是定语后置句，只有Ｂ项是被动句（“为”表被动）。
【复习方法】①掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。
②选择部分典型的例句认真分析、体会，掌握特殊句式的基本翻译方法。
【练习】从下面的语句中找出判断句和被动句。
①此诚危急存亡之秋也②一鼓作气，再而衰，三而竭③其印为予群从所得④屠惧，投以骨⑤三顾臣于草庐之中⑥当立者乃公子扶苏⑦苛政猛于虎也⑧见渔人，乃大惊⑨刿曰：“何以战？” ⑩君将哀而生之乎2．文言语句翻译。
文言语句翻译一般是中考的必考内容，翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。
翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。
文言文翻译的方法一般有：①留。
即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。
②补。
即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。
③删。
即删除不需要译出的虚词等。
④换。
即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。
⑤调。
即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。
【例题】翻译下面一句文言文。
曩与吾祖居者，今其室十无一焉。
译文：这道题考查文言语句的翻译能力。
其中的“曩、吾、今、室”等词语需要用“从前、我、现在、家”等词语替换，“祖、居”等词语需要补充为双音词，后半句语序上也应作调整。
正确的译文是：“从前与我祖父住在这里的，现在他们中十家剩下不到一家了。
”【复习方法】①选择部分文言语段，运用上面讲到的翻译方法，进行翻译练习，特别要注意那些需要补充和调整的地方。
②每段文字翻译之后，要与原文认真核对一遍，看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。
【练习】翻译下面的文言语句。
①在骨髓，司命之所属。
②屠大窘，恐前后受其敌。
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
④小大之狱，虽不能察，必以情。
⑤今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？四、文意分析和语句默写阅读文言文，在理解词句的基础上，还应该能够对文意进行简单的分析，以便于正确把握文章的内容、观点和表达方式。
另外，教材里的文言文大多是传统名篇，内涵丰富，语言精练，应该熟读背诵并能够默写。
这也是提高文言文学习效果的重要途径。
【例题】根据《岳阳楼记》中“嗟夫！……吾谁与归”一段，回答以下问题：①“是进亦忧，退亦忧”中的“进”是指，“退”是指。
②写出这段文字中被千古传诵的名句：，。
这道题考查对文言文内容的分析和名句的背诵默写。
因为是要求背诵的课文，所以题目中只指出了语段的起止文字，这就要求考生根据记忆回答问题。
其中第①题要求分析“进”和“退”的指代内容，只要对原文熟悉并能正确理解，就可以用原文语句回答，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。
第②题是大家比较熟悉的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
【复习方法】①注意从整体上理解把握文章的内容和观点。
②注意上下文之间的联系和前后句之间的联系。
③认真分析每一句话、每一个词语所表达的意思。
【练习】根据《愚公移山》中“河曲智叟笑而止之曰……河曲智叟亡以应”一段，回答以下问题：①选出对这段文字分析错误的一项。
Ａ．这段文字写的是愚公对智叟错误观点的驳斥。
Ｂ．开头一句中的“笑”，写出了智叟自作聪明的神态。
Ｃ．“北山愚公长息曰”中的“长息”，写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。
Ｄ．愚公与智叟的对话，反映了我国古代人民在人和自然的关系问题上存在着两种对立的观点。
②根据原文填空。
虽我之死，________；子又生孙，孙又生子；_________，__________；__ _______，而山不加增，何苦而不平？教师总结：中考试题中对文言文的考查，除以上几个方面外，有时还涉及一部分文学常识和文化常识，在此就不作详细分析了。