《力的分解》人教版高一年级物理必修一说课课件(20张)优质课件

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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
（1）经历寻找力的作用效果的过程，体会力按作用效果分解的意义。 （2）通过实验探究和和实际操作，深化利用平行四边形定则进行力的分解 的方
德育目标
（1）通过寻找力的作用效果培养发现问题和解决问的的能力 （2）通过小组合作，培养团队意识和相互在帮助一同成长的团队精神
关于学生
02
关于学生
1
学情 2 分析
教学程序
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05
教学过程
教学 过程
新课引入 概念建立 难点突破 自主交流 总结提升
创设情境 引入新课
任务驱动 自主分解
小组合作 自主探究
规律总结 构建体系
课前释疑 总结升华
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05
教学过程
自主交流
利用虚线做出效 果方向，确定分 力方向
利用三角函数，计 算得到分力大小。
根据实际情况，找到力的 作用效果，一般有两个
利用平行四边形定则， 一直对角线，求出邻边
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
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2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
教学策略
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04
教学策略
体验式教学法 自主探究学习法
《力的分解》人教版高一年级物理必 修一说 课课学
小组合作学习法
法
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3
4
知识储备
对力的作用效果已经有一定的认识，并且有了力的合 成遵循平行四边形定则的理论基础
思维特点
思维还是比较形象的，对于抽象的力学不能立刻掌握 和理解
学习兴趣
有很高的学习兴趣，但是需要进行合理的教学设计， 对兴趣加以正向引导。
理解难度
力的作用效果在寻找上有一定的难度
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重点难点
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03
重点难点
重点
难点
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利用平行四边形对力的作用效果进 行分解
寻找力的作用效果
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概念建立
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教学过程
难点突破
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小组合作 自主探究
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力的分解
人教版高中物理必修一第三章第五节
关于 教材
目录
板书 设计
关于 学生
重点 难点
教法 学法
教学 过程
关于教材
01
关于教材
教材 选取
01
关于教材
教学 目标
知识目标
（1）知道力的分解市里的合成的逆运算。 （2）知道力的分解遵循平行四边形定则 （3）掌握在具体的分解时要按照力的作用效果来分解
能力目标
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5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
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6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
板书设计
力的分解
具体步骤 1.根据实际寻找 效果 2.根据效果确定 方向 3.根据平行线四 边形定则做出分 力 4.利用三角函数 求出力的大小
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谢谢观看
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05
教学过程
Education experience
新课引入
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教学过程
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教学过程
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总 结 提 升
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力的分解是 力的合成的 逆运算 力的分解遵 循平行四边 形定则
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