如何让幼儿学会分享教学设计
幼儿园大班社会教案：如何帮助孩子学会分享？
幼儿园大班社会教案：如何帮助孩子学会分享？
在幼儿园大班阶段，很多孩子已经开始形成了固定的社交圈子，他们认识一些朋友，但是在分享方面却经常表现得比较自私和孤立。这时候，家长和老师就需要帮助孩子学会分，让他们明白分享的重要性，并懂得与他人和谐相处。本文将从以下几个方面来介绍如何帮助孩子学会分享。
一、前期准备工作
1.建立友善亲密的关系：老师和家长应该与孩子建立起友善亲密的关系，这是让孩子听取建议和表达意见的先决条件。
2.选择适合的时间和场所：在孩子不太疲劳，氛围轻松自然的时候进行相关的教育活动。
3.手段的选择：创造性地使用手段，例如绘本故事、音乐、游戏等创意手段，可以激发孩子们兴趣。
二、教育活动
1.分享游戏
在幼儿园大班的阶段，老师可以带领孩子进行分享游戏，这既能让孩子们感到快乐，也能学会分享。如下为一个分享游戏：孩子可以选取一个小玩具或者食物，快乐地分享给朋友；朋友接受分享后，感谢分享者并表达感激之情。
2.绘本故事
老师可以选取适当的分享绘本故事，读给孩子们听，绘本故事中往往有着趣味性和情感性，会让孩子们感受到分享的好处，如人和动物之间的亲情、友情，让孩子们学会感恩，不再自私。
3.家长的参与
家长的参与也十分重要，他们可以示范如何分享，例如与孩子分享食物、玩具、赞美他人等行为，鼓励孩子跟自己一起分享。甚至是家长带着孩子们一起做一些慈善事业，例如捐赠老师、学校或是慈善机构，可以引导孩子们懂得无私奉献、关爱他人。
三、成效评估
对于这类教育活动的效果评估，要通过多角度多方式的考虑，包含日常工作、播放影片、同学班级评选等，并进行总结反思。一方面，我们通过孩子日常行为的变化来间接反映孩子分享的行为;另一方面，还可以通过影片教育来加强培训的效果，再让学生自觉评选培训
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享玩具：合作与共享教学
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享玩具：合作与共享教
学
幼儿园教师如何引导幼儿学会共享玩具：合作与共享教学
一、引言
在幼儿教育领域，教师的角色至关重要。他们不仅要传授知识，还要
培养孩子们的品德和社会交往能力。其中，教会幼儿学会共享玩具，
培养他们的合作与共享意识是至关重要的。本文将就这一主题展开讨论，并围绕幼儿园教师如何引导幼儿学会共享玩具展开深入探讨。
二、共享玩具的重要性
1. 培养合作精神
在幼儿园阶段，孩子们通常会面临与同龄人一起共同玩耍的情境。如
果他们学会共享玩具，就可以更好地与他人合作，共同完成某些活动，增强团队精神。
2. 提高社交能力
通过和其他小朋友共享玩具，孩子们可以更好地融入集体活动中，扩大社交圈子，培养友谊，学会与他人和睦相处。
3. 培养爱心
当孩子愿意与他人共享自己的玩具时，他们也在潜移默化中培养出了爱心，愿意帮助他人，关心他人的感受。
三、教师如何引导幼儿学会共享玩具
1. 以身作则
教师在引导幼儿学会共享玩具时，首先要以身作则。他们需要向孩子们展示自己乐于与他人共享的态度，用自己的行为影响孩子。
2. 培养孩子的责任意识
教师可以利用日常的教育活动，引导孩子们认识到每个人都有责任去爱护和共享玩具，他们要明白，当他们把玩具借给别人的时候，就承担起了共享的责任。
3. 创设合作与共享情境
在教育活动中，教师可以创设一些情境，让幼儿在游戏中互相协作，
共同共享玩具，比如组织一些小组游戏，让孩子们共同完成任务。
4. 多次提及共享玩具的重要性
在日常教学中，教师应该多次提及共享玩具的重要性，引导幼儿明白
幼儿园教师如何引导孩子学会分享的实践探索
幼儿园教师如何引导孩子学会共享的实践探索
1. 引言
在幼儿园教育中，教师的引导和教育方式对孩子的成长起着至关重要
的作用。其中，如何引导孩子学会共享作为一项关键的品质教育，更
是备受关注。在本文中，我们将探讨幼儿园教师如何引导孩子学会共
享的实践探索，从而帮助孩子培养良好的品质和行为习惯。
2. 从孩子的角度出发
孩子在幼儿园时期，处于品德和行为习惯养成的关键阶段。在此阶段，教师的引导和示范对孩子的行为习惯和社交能力有着深远影响。幼儿
园教师需要从孩子的角度出发，理解他们的内心需求和行为表现，从
而有针对性地进行引导和教育。
3. 创设共享的情境
为了引导孩子学会共享，幼儿园教师可以通过创设共享的情境来引导
孩子。在玩具角或者游戏时间，教师可以设定一些游戏规则，鼓励孩
子们彼此共享玩具或者合作完成游戏任务。在日常生活中，教师还可
以安排孩子们一起参与团体活动，如集体游戏或团体绘画等，从而培
养孩子们的合作意识和共享精神。
4. 表扬和鼓励
当孩子展现出积极的共享行为时，幼儿园教师应及时给予表扬和鼓励。
通过肯定孩子的共享行为，可以增强孩子的自信心和积极性，激励他
们进一步发展和巩固共享的习惯。教师还可以借助孩子之间的共享案
例来进行故事或绘本的讲解，让孩子们通过欣赏他人的共享经历，感
受共享的意义和价值。
5. 建立积极的家园合作
除了教师的引导和教育外，家庭也是孩子品德和行为养成的重要环境。幼儿园教师可以积极与家长进行沟通和合作，共同关注孩子的共享行为，共享孩子在家里的表现和教育经验，并共同制定家庭与学校的协
作计划，在家园合作中共同引导和支持孩子学会共享。
小班社会学会分享教案三篇
小班社会学会分享教案三篇
【导语】“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环，而小班幼儿往往以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇一】小班社会学会分享教案
活动目标：
⒈体验与同伴分享的快乐。
⒉懂得只有学会与人分享，才会有更多的好朋友。
活动准备：一列食品拼搭的小火车，一袋大礼包
活动过程：
一、导入活动。
小朋友，你们见过火车吗？今天我们教室里也来了一辆火车，你们看看和平时见过的有什么不一样？（都是吃的东西）对了，这列火车都是用好吃的东西拼成的。你们有没有闻到香味？谁来闻一闻，它们香不香？请一幼儿来闻一闻。恩！真香啊！你们想不想吃？
二、第一次尝试分享。
（一至二幼儿取食品）
你有没有吃到好东西？（吃到了）你开心吗？那他们有没有吃到好吃的？（没吃到）对，你们来说一说没有吃到好东西，心里会怎样？（不开心）你愿意分给他们一点吗？（鼓励幼儿和同伴分着吃）
再请几个小朋友来取好吃的'，拿到好吃的想想现在该怎样做了呢？能不能一个人把好东西都吃了呢？有了好东西，要你吃我吃，大家一起吃，分享真快乐！大家一起吃心里觉得怎么样？（大家吃，真开心）幼儿再次去吃好吃的。
三、第二次学习分享。
师：呀，你们看，这里有一个大礼包，是我们每个小朋友从家里带来的各种各样好吃的东西，你们猜猜会有什么？
⒈谁来摸摸看？原来有一袋糖，你们想吃吗？可只有一袋糖怎么吃呢？（学习分享）大家一起吃心里怎么样？（快乐）刚才，我发现有个小朋友没有吃到糖，他的心里会怎样？
是没有分到快乐，那老师和他一起分享。师发给他一颗糖。现在，他的心理是怎样的？（真快乐）
幼儿园中班社会《学会分享快乐多》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会《学会分享快乐多》教学设计
一、教学目标
1.了解分享的概念。
2.了解分享的好处。
3.学会与别人分享。
4.学会享受分享带来的快乐。
5.了解分享在日常生活中的应用。
二、教学内容
1.认知分享。介绍什么是分享，分享的好处，分享可以为自己带来什么样的快乐。
2.分享小游戏。老师和孩子们共同分享同一件事物或玩具，同时谈论分享时遇到的困难。
3.学习分享。将班级分成几个小组，每个小组负责收集某一类物品（如玩具），最后所有物品集中在一起，一起分享。
4.体验分享带来的快乐。孩子们共同分享自己的成果，比如画画、手工制品等。
三、教学方法
1.通过谈话、图片、视频等多种形式引导幼儿了解分享，并了解分享的好处。
2.运用互动游戏等形式，让幼儿感受分享的乐趣，激发幼儿分享的兴趣和积极性。
3.通过小组合作的方式，让幼儿互相了解与倾听，锻炼幼儿的分享和合作能力。
4.通过展示自己的成果，让幼儿感受分享的快乐，增强幼儿的自信心。
四、教学步骤
第一步：分享故事
分享一些生动形象的故事，引导幼儿认识分享的概念，并了解分享的好处，比如分享可以使别人感到快乐，也会让自己感到快乐。
第二步：分享小游戏
1.将一个玩具放在桌子中心，让所有孩子一起分享这个玩具，小朋友可以一个个去玩，也可以两个一起玩，也可以交换玩。
2.询问孩子们在分享时遇到的困难，如“我不想跟那个人分享”等。
第三步：学习分享
1.将班级分成几组，每个小组负责收集某一类物品（如玩具），最后所有物品
集中在一起，孩子们一起分享。
2.在分享的过程中，老师指导孩子们如何分享，比如怎样让自己的想法被听到，怎样更好地分享自己的成果等。
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享经验分享
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享经验分享
幼儿园教师在日常教育教学中，引导幼儿学会分享是非常重要的一部分。首先，教师可以通过以下几个方面，来帮助幼儿学会分享。
一、感受分享的快乐和成就感
当幼儿分享成功时，应该及时给予表扬和鼓励，让他们感受到分享的
快乐和成就感。比如，当幼儿拿出自己的玩具和同伴分享时，可以说：“你真棒！你做得很好！你的朋友很高兴！”这样就能让幼儿产生自
信和愉悦的情绪，激发他们分享的积极性。
二、营造互帮互助的氛围
教师可以创建一个互帮互助的氛围，鼓励幼儿互相帮助、分享资源。
比如，让幼儿分成小组，互相支持、合作完成任务，或者让幼儿在一
起做游戏，互相学习、竞争。
三、提供游戏、故事等示范情境
教师可以通过游戏、故事等示范情境，让幼儿感受到分享的好处和乐趣。比如，在拼图游戏中，让幼儿自己先拼好一部分，然后让他们与
同伴分别拼完整个拼图，共同完成一件事情；在看故事时，让幼儿感
受到主人公通过分享所得到的快乐和朋友，从而引导他们愿意分享自
己的东西。
四、引导幼儿学会感恩
教师可以引导幼儿学会感恩，让幼儿意识到自己拥有的事情也是别人
的劳动成果，从而愿意分享自己的东西。比如，教师可以让幼儿一起
感谢他人的帮助，比如感谢父母的爱、老师的教育和同伴的关心，这
样幼儿就能从感恩中理解分享的意义和价值。
在引导幼儿学会分享的过程中，教师应该与家长紧密配合，让他们一
起参与到教育引导中。一方面，让家长了解并支持教师的分享引导及
其效果，另一方面，家长也可以在家中创造分享的机会，让幼儿在家
中分享和学习如何分享。
总之，引导幼儿学会分享，是幼儿园教育中一项重要的任务。通过以
幼儿园分享之旅：教师如何引导孩子学会分享
幼儿园共享之旅：教师如何引导孩子学会共享
1. 引言
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而学会共享则是其中一项十分重要
的社交技能。在幼儿园中，教师扮演着重要的引导者和榜样角色，他
们如何引导孩子学会共享是至关重要的。本文将深入探讨幼儿园中教
师如何引导孩子学会共享的方法和策略。
2. 理解共享的意义
共享是一种积极的社交行为，它不仅可以促进孩子之间的友谊和合作，还能培养孩子的关爱和责任意识。通过共享，孩子们可以学会尊重他人、理解他人，同时也能够培养孩子们的大公无私的品质。在幼儿园中，教师应当注重引导孩子学会共享，培养良好的社会交往能力。
3. 方法一：榜样示范
教师作为孩子们的榜样，应该在日常生活中充分展现出共享的态度。
在幼儿园中，教师可以在与孩子们的交流中表现出共享的行为，如将
美味的食物与孩子们一同共享，或者在集体活动中与孩子们共享玩具
和游戏。通过榜样示范，孩子们将从教师身上学会共享的态度。
4. 方法二：游戏与活动引导
在幼儿园中，游戏和活动是教师引导孩子学会共享的重要方式之一。
教师可以设计一些小组游戏和合作活动，要求孩子们在游戏过程中主
动与他人共享资源或者合作完成任务。让孩子们共同完成一项小制作，或者通过小组游戏来促进孩子们之间的共享和合作。通过这些游戏和
活动，孩子们将在愉快的氛围中习得共享的能力。
5. 方法三：观察与引导
除了游戏和活动引导外，教师还应当通过日常观察和引导的方式，督
促孩子学会共享。当教师发现孩子在与他人共享时遇到困难时，应该
及时给予引导和鼓励。通过观察孩子的行为举止，教师可以更好地了
幼儿分享教案
幼儿分享教案
主题：幼儿分享教案
目标：培养幼儿的分享意识，发展他们的表达能力和社交技巧。
教具准备：
1. 图片和物品作为分享的素材。
2. 彩色纸、贴纸、彩笔等装饰材料。
3. 麦克风（可选）。
教学步骤：
1. 导入环节：
a. 观看一段幼儿分享的视频或幻灯片，引起幼儿的兴趣。
b. 向幼儿提出问题：“你们知道分享是什么吗？为什么要分享？”鼓励幼儿回答。
2. 分享准备：
a. 每位幼儿选取一个自己喜欢的图片或物品作为分享的素材，并告诉老师他们想分享的内容。
b. 老师协助幼儿整理自己的分享内容，帮助他们组织语言。
3. 分享活动：
a. 老师指定一个幼儿开始分享，让他们把自己的素材拿出来，以简洁明了的语言表达自己的想法和感受。
b. 其他幼儿认真倾听，并可在分享结束后提出问题或给予肯
定的反馈。
c. 分享结束后，老师鼓励其他幼儿以礼貌的方式发表自己的
意见或分享类似的经历。
d. 良好表现的幼儿可被鼓励使用麦克风来进行分享，增强自信心和表达技巧。
4. 总结：
a. 老师带领幼儿回顾本节课的主题和内容，总结分享的重要性，并强调每个人都可以做出有意义的分享。
b. 鼓励幼儿在家里或幼儿园里继续分享自己的经历、爱好或有趣的事情。
扩展活动：
1. 幼儿可自行准备一些分享素材，每周轮流分享。
2. 让幼儿为分享内容制作彩色纸条头饰，既可以增加儿童的好奇心，也可以为分享活动增添乐趣。
3. 在幼儿间制作一个分享墙，每位幼儿可以将自己的分享内容或图片贴上去，与其他幼儿分享。
Note: 在整个教案中，我避免使用了标题相同的文字。
幼儿园小班《我会分享》教案设计800字
幼儿园小班《我会分享》教案设计800字
教案设计：《我会分享》
一、教学目标：
1. 让孩子理解分享的含义，体验分享的乐趣。
2. 培养孩子的分享意识和行为习惯。
3. 通过活动，提高孩子的社交能力。
二、教学准备：
1. 故事书《小熊和蜂蜜》
2. 孩子们喜欢的小玩具若干
3. 分享卡片
4. 音乐《我们一起分享》
三、教学过程：
（一）导入新课
教师播放音乐《我们一起分享》，引导孩子们跟随音乐做简单的动作。然后，教师问：“这首歌叫什么名字？”“我们为什么要一起分享呢？”
（二）讲解分享的含义
教师拿出故事书《小熊和蜂蜜》，讲述小熊因为不愿意分享蜂蜜，最后导致自己无法享受的故事。让孩子们理解到分享的重要性。
（三）实践分享
1. 小组活动：将孩子们分成几个小组，每个小组都有一堆玩具。请他们互相分享自己的玩具，并记录下分享的过程和感受。
2. 分享卡片：教师发给每个孩子一张分享卡片，让他们在卡片上画出或写下自己愿意分享的东西，然后贴在教室的一角。
（四）总结分享的意义
教师提问：“今天你们有没有分享过东西？”“分享后你们感觉怎么样？”“为什么我们要学会分享？”引导孩子们认识到分享不仅可以让自己快乐，也可以让别人快乐。
（五）拓展活动
教师布置作业，让孩子回家后与家人分享在学校里学到的内容，并尝试在生活中多做一些分享的事情。
四、教学反思：
本节课主要通过故事和实践活动，让孩子们理解分享的含义，体验分享的乐趣，培养他们的分享意识和行为习惯。在课堂上，孩子们积极参与，表现出很高的学习兴趣。但在实际操作过程中，有些孩子还是存在不愿分享的情况，这需要我们在日常生活中持续引导和教育。
幼儿园教学案例分析让孩子真正学会分享
幼儿园教学案例分析让孩子真正学会分享幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，其中涉及到的教学案例也是
教师重要的教学工具。教学案例的分析可以帮助教师更好地了解教学目标
和教学方法，提升教学效果。
《让孩子真正学会分享》是一个针对幼儿园教学的案例。在幼儿园的
课堂上，让孩子学会分享是一个重要的教育目标，因为分享不仅有助于培
养孩子的友好合作精神，还可以促进孩子的社交能力和情感发展。下面将
对这个案例进行分析。
首先，教师在教学过程中需要根据幼儿的年龄和发展阶段来设计教学
活动。对于幼儿园的孩子来说，他们的语言表达能力和社交能力还比较低，因此教师需要采用直观的、有趣的方法来引导孩子学会分享。例如，可以
通过一些小组活动，让孩子们共同完成一个任务，如一起搭积木或一起玩
游戏，然后在活动结束后通过反思的方式让孩子们分享自己的经验和想法。
其次，教师在教学中需要注重培养孩子的情感发展。分享是一个需要
学会付出和关心他人的过程，教师可以通过情感教育来引导孩子培养这种
情感。在教学中，教师可以利用孩子的情感体验，例如引导孩子们讲述与
分享相关的故事，或者通过亲身经历让孩子们体验分享的乐趣和成就感。
同时，教师还可以通过鼓励和赞美的方式来增强孩子们分享的意愿，让他
们感受到分享的积极影响。
第三，教师还需要注重培养孩子们的合作意识。分享是一种合作行为，教师可以通过组织一些合作游戏或活动来促进孩子们的合作能力。例如，
可以设置一道《团队分享食物》的游戏，让孩子们分组合作完成，每个小
组都要根据自己的食材进行食物的制作和分享。通过这样的活动，不仅培养了孩子们的分享意识，还锻炼了他们的合作能力和团队精神。
幼儿园大班教案《学会分享》含反思
幼儿园大班教案《学会分享》含反思大班教案《学会分享》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿懂得只有学会了与他人分享，才会有更多的朋友，才会得到更多的快乐，使幼儿体验与同伴分享的快乐，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班《学会分享》含反思教案吧。
活动目标
1.使幼儿体验与同伴分享的快乐.
2.使幼儿懂得只有学会了与他人分享，才会有更多的朋友,才会得到更多的快乐。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
重点难点
1.帮助幼儿了解同伴分享的快乐。
2.使幼儿懂得在生活中与他人分享，能享受更多的快乐。
活动准备
1.布偶：小白兔.小黑兔。
2.请幼儿自带一件自己喜欢吃的食品，一件自己喜欢的玩具来幼儿园。
3、录音《如果感到幸福你就拍拍手》。
活动过程
1教师出示布偶进行情境表演故事《小白兔与小黑兔》引导幼儿懂得与同伴分享的道理。
（1）小探讨：为什么小白兔玩得很高兴和很快乐，而小黑兔玩得不开心呢
（2）小结：遇事应想到别人，不能先顾着自己。好吃的好玩的就与大家一起分享，这样你会得到更多的快乐，否则你就像小黑兔一样，得不到快乐。
2、出示各种食品、玩具，引导幼儿感受分享的快乐，懂得心中有他人才快乐。
（1）启发鼓励幼儿互相分享食品、玩具。
①小朋友你们今天带来了什么请幼儿互相介绍自己带来的食品与玩具。
②大家都带来了自己喜欢吃的、玩的。如果其他小朋友也想吃，也想玩怎么办引导幼儿把食品、玩具放在一起，大家一起玩，一起吃。将食品统一摆放在桌子上，布置成食品品尝会，大家一起互相品尝。将玩具放在一起，布置成玩具乐园，大家一起玩，让幼儿体验共同分享的快乐。
如何引导幼儿学会分享案例分析
如何引导幼儿学会分享案例分析
如何引导幼儿学会分享
分享是一种重要的社交技能，它不仅能够让孩子与别人建立亲密关系，同时也能帮助孩子更好地理解自己和他人的想法和感受。因此，引导
幼儿学会分享是非常重要的。下面将通过一个具体案例来介绍如何引
导幼儿学会分享。
Case Study：
小明是一个3岁的男孩，他非常喜欢玩具。每次小明拿到新的玩具时，总是不肯与别人分享。在家里和幼儿园里都有过这样的情况发生。老
师发现这个问题后，便开始尝试引导小明学会分享。
步骤一：建立沟通
老师首先需要和小明建立起良好的沟通，让小明感受到自己被接纳和
理解。老师可以对小明说：“我知道你很喜欢这个玩具，但是如果你
跟朋友们一起玩它，你们就可以更好地互相了解彼此。”通过这样的
话语，让小明觉得教师理解自己，并且认为与他人分享可以带来更多
乐趣。
步骤二：鼓励分享
老师需要通过一些行为来鼓励小明分享。例如，当小明拿着玩具不肯与别人分享时，老师可以提醒他：“你的朋友也想玩这个玩具，你能不能让他们也一起玩呢？”同时，老师也可以表扬小明在与别人分享时所表现出的好习惯和行为。这样能够增强小明的自信心和满足感。
步骤三：培养团队合作意识
老师还可以通过一些游戏和活动来培养小明的团队合作意识。例如，让小明和其他孩子一起玩捉迷藏游戏或者组织一个手工制作活动。在这些游戏和活动中，教师可以引导孩子们互相配合、互相帮助，并且彼此分享彼此的成果。
步骤四：建立奖励机制
最后，老师需要建立一个奖励机制来激励小明学会分享。例如，在每周末评估时，老师可以将学会与朋友分享的行为列入评估标准，并给予相应的奖励。这样能够让小明感受到自己被认可和重视。
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享
幼儿园教师是幼儿成长道路上的导师，他们有责任帮助幼儿发展各种社交技能，比如分享，合作和社交能力等。其中，分享是一项非常重要的社交技能，因为它能够提高幼儿的互助和友爱精神，同时也是培养幼儿社交能力的重要媒介。因此，幼儿园教师需要尽早地引导幼儿学会分享。下面，笔者将从实际操作的角度探讨幼儿园教师如何引导幼儿学会分享。
一、在幼儿园教师的言传身教下，引导幼儿学会分享
一位幼儿园教师如果想让幼儿学会分享，那么他们必须首先做到身体力行。他们需要在幼儿面前进行示范，比如主动和幼儿分享小食品、玩具、图书等资源。通过这样的方式，幼儿园教师可以教会幼儿如何与他人分享自己的资源以及如何与他人合作。
二、在社交情境下，引导幼儿学会分享
社交情境是学习分享技能的一个重要环境。幼儿园教师可以打造各种不同的社交情境，比如小组合作、角色扮演和合唱等活动。在这些环境下，幼儿园教师可以指导幼儿分享玩具、合作完成小组任务等。当幼儿分享时，教师可以给予他们正面的认可和奖励，这样就可以增强
他们分享的动力。
三、借助学习材料，引导幼儿学会分享
幼儿园教师可以利用各种学习材料，比如课外读物和故事书等，帮助幼儿学会分享的重要性。在读书活动中，可以选择一些关于分享和友爱的主题故事进行讲解。通过这种方式，幼儿不仅可以了解分享的重要性，还可以亲身体验分享的快感。
四、给予幼儿分享的主动权
幼儿园教师应该给幼儿分享的主动权，鼓励幼儿自己决定与他人分享什么和什么时候分享。幼儿园教师可以通过与幼儿的沟通互动，了解幼儿对分享的态度和行为，这样可以调整教育策略和方法，以达到更好的教育效果。
幼儿园如何引导幼儿学会分享的案例
幼儿园如何引导幼儿学会分享的案例
幼儿园如何引导幼儿学会分享的案例
分享是一种重要的社交技能，也是成为优秀人才的必要条件。在幼儿园教育中，分享不仅是幼儿行为表现的重要部分，也是培养幼儿集体意识和互助精神的基础。因此，幼儿园要重视幼儿学会分享的教育，通过一些具体的教育措施引导幼儿学会分享，培养他们的爱心和团队合作精神。
第一，营造分享的氛围。在幼儿园的教育氛围中，教师应该让幼儿感受到分享的重要性。比如，在集体活动中，教师可以布置一项任务让幼儿一起完成，同时强调这项任务需要团队中每一个人共同努力才能成功。在活动中，教师还可以通过展示一些义工，医生等职业的图片和书籍，来引导幼儿了解分享的重要性。
第二，建立奖惩机制。奖励是引导幼儿学会分享的重要力量，可以激发他们的积极性。教师可以设置公共的奖励制度，鼓励幼儿分享个人物品，参与集体活动等行为，比如在周评选和月评选中，评选出最善于分享和最乐于助人的幼儿，给予表扬和奖励。同时，建立合理的惩罚机制，对于不善于分享的幼儿也要给予一定的关注和规劝。
第三，教育幼儿理解分享的内涵。幼儿应该理解分享是爱心的表现，
是互助精神的体现。在幼儿园教育中，通过举办分享故事的活动，分
享一些绘本故事中的思想和感悟，可以引发幼儿对分享的深入思考和
理解。同时，让幼儿亲身体验分享带来的快乐，充分享受分享的美好。
第四，教师示范。作为幼儿的榜样，教师自己的行为和言语也是影响
幼儿学习分享的重要因素。在幼儿园教育中，教师应该时时刻刻强调
分享的重要性，让幼儿感受到分享带来的乐趣。同时，教师在日常工
幼儿园中班社会《学会分享快乐多》教案：如何帮助孩子理解分享的重要性？
幼儿园中班社会《学会分享快乐多》教案：如何帮助孩子理解
分享的重要性？教学背景
幼儿园中班是儿童成长的重要阶段，属于儿童社会性认知的敏感期。在这一时期，孩子们对自己、对其他人、对环境的认知和理解开始加深和完善。因此，在教育活动中，培养孩子们的社会性、交往能力和合作意识，是十分重要的一环。而在这其中，学会分享快乐多则是必不可少的一个方面。因此，本教案主要针对幼儿园中班的社会《学会分享快乐多》内容展开。
二、教学内容
1.目标
通过本次教学活动，使幼儿园中班的孩子们了解分享的重要性，明确分享的含义与目的，并通过实际操作来提升孩子们的合作意识和交往能力。
2.教学过程
（1）导入环节
老师可以选择一些常见的动画片或绘本，例如《熊出没》、《小猪佩奇》、《绿野仙踪》等等，来向孩子们展示有关分享意义的场景或故事。通过视觉和语言的双重刺激，来实现孩子们对分享的认知和理解。
（2）讲解分享的含义与目的
分享是什么？为什么要分享？这是孩子们常常问的问题。在这一环节，老师可以向孩子们讲述分享的含义与目的，例如：分享可以增强人与人之间的情感联系，可以提高孩子们的合作意识和交往能力，可以获得更多的朋友和支持者等等。通过这样的讲解，来刺激孩子们对分享的兴趣和热情。
（3）分享的实际操作
在这一环节中，老师可以提供一些小点心或小礼物等，让孩子们来进行分享。老师可以让孩子们排队，按照轮流的方式来分享自己的小点心或小礼物。在每一个孩子分享完后，其他的孩子可以用“谢谢”或“好好吃”的话来回应。这样的操作，可以帮助孩子们养成分享的习惯和分享的快乐。
中班社会教案分享真快乐
中班社会教案分享真快乐
第一章：认识分享
一、教学目标：
1. 让幼儿理解分享的含义，知道分享是一种美德。
2. 培养幼儿乐于分享的情感和行为。
3. 提高幼儿的社交能力。
二、教学内容：
1. 分享的概念介绍。
2. 分享的重要性。
3. 分享的方式和技巧。
三、教学方法：
1. 故事导入：通过一个有关分享的故事，引发幼儿对分享的兴趣。
2. 讨论交流：引导幼儿分享自己的经历，培养他们的表达能力。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会分享的方法和技巧。
四、教学步骤：
1. 引入话题：讲述一个有关分享的故事，引导幼儿关注分享的行为。
2. 讲解分享的概念：讲解分享的意义和重要性。
3. 分享经验：让幼儿分享自己有过分享的经历，引导他们认识到分享的快乐。
4. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会分享的方法和技巧。
5. 总结：强调分享的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多进行分享。
第二章：分享的快乐
一、教学目标：
1. 让幼儿体验到分享的快乐。
2. 培养幼儿乐于分享的品质。
3. 提高幼儿的情感表达能力。
二、教学内容：
1. 分享的快乐感受。
2. 分享的好处。
3. 如何表达分享的快乐。
三、教学方法：
1. 游戏导入：通过一个有关分享的的游戏，让幼儿体验到分享的快乐。
2. 讨论交流：引导幼儿分享自己的快乐经历，培养他们的情感表达能力。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会表达分享的快乐。
四、教学步骤：
1. 游戏体验：组织幼儿进行一个有关分享的游
六、分享的方式和技巧
一、教学目标：
1. 让幼儿了解分享的不同方式。
2. 培养幼儿使用适当的技巧进行分享。
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如何让幼儿学会分享教学设计
How to let children learn to share teaching de sign
如何让幼儿学会分享教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
随着社会环境发生的深刻的变化，幼儿成了“家庭中心”，父母对孩子的过多保护、迁就，与同伴间交往的明显减少，均不利于幼儿的社会化，也为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生提供了温床。有的孩子玩玩具时，自己不玩的玩具也不让别人玩；有的孩子吃东西时总是把最大的、最好的抢到自己的手中，类似这样的行为称之为“独占”行为。这种行为不仅影响孩子自身的健康发展，而且还会影响到孩子之间的交往和感情。分享是亲社会行为的一种表现，是指幼儿与他人共同享用物品，它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。分享行为的发展是幼儿社会行为发展的一个重要方面。幼儿分享行为的发展,是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。与人分享不是幼儿自发的，而是由老师或者孩子周围的人教给孩子怎样去做，久而久之才形成的。现谈谈工作中我是如何培养幼儿的分享行为的。
一、营造亲密、信赖、和谐的氛围
要形成分享行为，首先应该让幼儿信任对方，关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立信赖和亲密的感情，这是基础。于
是，从幼儿一入园开始，我便有意识地注重培养这一氛围，无微不至地关爱孩子们的生活与活动。积极利用幼儿园的集体环境和教育情景来帮助他们学会分享。从最简单的游戏《找朋友》中让孩子们从互相陌生到熟悉，让他们感觉到和好朋友在一起玩是一件非常愉快的事，并且鼓励幼儿使用礼貌用语，增加交往的机会。从古至今流传下来的故事《孔融让梨》也是一个非常典型的事例。通过学习故事，让他们懂得分享和谦让是一种优良的品质，并同时鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习，从而体会到学会谦让也是一总快乐。在游戏或者是手工课中，我也无时无刻地训练幼儿的分享行为，如在分发物品（浆糊、剪刀、蜡笔等）时，我会有意识地将这些物品以分享的形式来进行，如一组一起使用一箩筐蜡笔，一起用一盒糨糊等；当自己有了快乐体验时，我以分享的形式讲给幼儿听；当孩子们在活动时，我常以“伙伴”的身份加入到他们的活动中去，和他们一起游戏，一起“出谋划策”让他们充分体验到分享带来的乐趣，从而自觉地产生分享的动机。幼儿们的心灵是纯净的，在老师们的引导之下，他们相互亲近，相互友爱，彼此信赖，开始逐渐形成关心他人、同情他人和帮助他人的意识。
二、在幼儿中树立榜样，进行教育
榜样可以是老师，因为教师在幼儿心目中有着很高的威信，是幼儿模仿的重要对象。教师的日常行为、言谈举止和情感态度
随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。教师之间、教师与保育员之间的关系，会对幼儿产生直接的影响，所以，我们老师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。于是，我就从自己身边的琐碎小事做起，先是和搭班教师一起制作教玩具，一起布置环境，两人使用同一份教材时的表现等等。两人之间的亲密、信任，在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。相反，如果教师间产生某些独占、独享行为也会对幼儿产生消极影响。当然，同伴也是幼儿观察学习的榜样，老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，或者说老师对有分享行为的幼儿的积极评价和鼓励，也会激发其他幼儿向他们学习的动机。于是，在游戏中，幼儿也会不自觉地通过观察、模仿学习其他幼儿的分享行为，当我们引导那些具备分享意识能力强的幼儿与能力弱的幼儿一起游戏时，也不失为一种树立榜样的好方法，如在游戏看书时，我们小朋友如果都想看一本书时，教师应引导他们合着一起分享一本书；在家中，如果有两个孩子，但只有一只苹果时，该怎么办？这就需要在大人的引导下，让幼儿明确苹果应两个人一起分享。
三、以正面教育为主，激励幼儿分享行为的形成
孩子总喜欢老师的表扬，因此不管是物质享受还是情感享受，当他们有了分享行为时，就应及时鼓励、奖励、激励的方法来促进孩子的分享行为，他们就会感到愉快和满足，从而加强和
维持自己的行为，逐步内化为自己的意识。例如：一天嘟嘟带来一个洋娃娃，并告诉我是带来和小朋友一起玩的，但是在玩的时候他却只愿让小朋友看，不准碰他的洋娃娃。我见状就对他说：“嘟嘟今天真乖，把自己的洋娃娃带来给小朋友玩，但是嘟嘟请你和小朋友一起玩好吗？”嘟嘟一开始不情愿地把洋娃娃给晨晨玩了，但是过了一会，他们俩在一起一个模仿爸爸抱着洋娃娃、一个模仿妈妈喂娃娃吃饭，玩得非常高兴。这时，我就抓住这一教育时机，在集体面前给予了嘟嘟表扬和奖励，同时教育其他小朋友：有好东西应该和小朋友一起分享才对，正因为嘟嘟把洋娃娃和小朋友一起玩，所以才合作地那么愉快、玩得那么高兴。针对类似的情景发生，我都会注意及时引导和教育，这样小朋友在今后就会自觉产生分享的动机和行为。当教师发现幼儿有分享行为时，还可采取向幼儿点头、微笑、竖起大拇指或用手轻轻抚拍其肩、头等方式，使幼儿因得到老师的肯定而带来快乐和满足，从而在今后更愿发生类似的行为。这样不仅能使幼儿得到正确、适当、长效、深刻的行为教育，同时还有助于幼儿学会注意、体会别人的情绪情感，有助于幼儿社会情感认知的培养。
四、创造分享的机会
分享是和他人在情感与物质上的共享，是一种亲社会行为，具有它的性质和目的。现在的家庭独生子女居多，因此，幼儿与
他人分享的机会也比较少。为了给幼儿提供充足的分享机会，我设立了专门的分享日。
1、礼物分享日：在班中规定每星期一为“礼物分享日”，让幼儿在这一天将自己最喜爱的一样东西带来与同伴分享，还可以同伴之间相互介绍自己的礼物，这样他们在相互介绍、相互游戏的过程中自然而然地学会了分享。
2、新闻分享日：利用晨间谈话的时间，让幼儿说说身边及周围发生的有意义的有趣的事情。这样既锻炼了锻炼了幼儿的语言表达能力又会产生一种因分享带来的快乐和满足感。
3、活动成果分享日：一个主题结束后，可以向全园开放，让所有的小朋友一起来分享取得的成果和快乐。如开展主题“汽车叭叭叭”时，举办“亲子手工制作展”让幼儿向哥哥姐姐或者弟弟妹妹介绍自己与家人一起制作的汽车，体验分享的乐趣。
4、建立牵手小组：发挥家委会的作用，对一些任性、不愿意与同伴交往的幼儿，将班内幼儿四至五人分成一组，鼓励他们利用双休日相互上门拜访，让幼儿轮流做一次小主人，让他们在与同伴的交往中学会分享。
这样，通过一些分享日的设立，本班共同分享的制度已经很好地建立起来了，这为幼儿今后更好地与他人合作奠定了良好的基础。分享行为的培养对于全面提高幼儿素质，将来做一