[重点]高中语文病句类型归纳

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高中语文常见病句类型

语文学习是培养学生综合语言运用能力的一门学科，其中语法是语

文学习的基础。然而，在学习过程中，我们常常会遇到病句这一难题。病句是指违反语法规则，表达不准确或不通顺的句子。本文将讨论高

中语文常见的病句类型，并提供相应的纠正方法，帮助学生提高写作

水平。

一、主谓不一致

主谓不一致是常见的病句类型之一。例如，“他们不管是学生，都

帮助老师们做了不少工作。”这句话中，主语“他们”与谓语“是学生”之

间的逻辑关系不一致，应该改为：“他们不管是学生还是老师，都帮助

了不少人。”通过将谓语修改为“都帮助了不少人”，使主谓保持一致。

二、句子结构不完整

句子结构不完整是另一种常见病句类型。例如，“喜欢吃糖”。“喜欢吃糖”这个短语缺少谓语，应该改为“他喜欢吃糖。”通过添加适当的谓语，使句子结构完整。

三、主动与被动混淆

主动与被动混淆也是常见的病句类型之一。例如，“桌子被小明打

翻了。”这句话中，主语“桌子”应该是被动的，而谓语“打翻了”则是主

动的动作。应正确表达为：“小明把桌子打翻了。”通过将被动语态改

为主动语态，使句子逻辑更加清晰。

四、标点符号错误

标点符号错误是常见的病句类型之一。例如，“他说是真的?是的真的。”这里使用了问号和句号不当，应该改为：“他说是真的，是的，真的。”通过合理运用逗号和句号，使句子表达更加准确。

五、形容词使用错误

形容词使用错误也是常见的病句类型之一。例如，“她哭得看得见。”这里使用了“看得见”的形容词，应该改为“她哭得让人看得见。”通过更准确地选择形容词，使句子表达更加精确。

病句知识点摘抄高中语文

病句是语文学习中的一个重要内容，它指的是不符合语法规范、逻辑不通或表达不清晰的句子。在高中语文教学中，掌握病句的识别和修改技巧对于提高学生的语言表达能力至关重要。以下是一些常见的病句类型及其知识点摘抄：

1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思不完整或不明确。

- 例句：通过这次活动，增强了同学们的团结意识。

- 修改：通过这次活动，同学们的团结意识得到了增强。

2. 成分赘余：句子中出现了不必要的成分，使句子显得冗长或重复。 - 例句：他对于这个问题的看法，我认为是正确的。

- 修改：我认为他对这个问题的看法是正确的。

3. 搭配不当：句子中的词语搭配不符合语言习惯或逻辑关系。

- 例句：他克服了种种困难，终于取得了成功。

- 修改：他克服了种种困难，终于获得了成功。

4. 语序不当：句子中的词语顺序不符合语法规则或逻辑顺序。

- 例句：我们一定要把工作做好，才能取得好成绩。

- 修改：我们一定要把工作做好，才能取得好成绩。

5. 逻辑混乱：句子中的概念或判断关系混乱，导致逻辑不通。

- 例句：他不仅学习好，而且品德高尚。

- 修改：他不仅品德高尚，而且学习好。

6. 指代不明：句子中的代词指代不明确，使读者难以理解。

- 例句：小明和小红是好朋友，他经常帮助她。

- 修改：小明和小红是好朋友，小明经常帮助小红。

7. 用词不当：句子中使用了不恰当的词语，导致表达不准确或不恰当。 - 例句：他的态度非常恶劣。

- 修改：他的态度非常不好。

8. 句式杂糅：句子中混用了不同的句式，造成结构混乱。

高中语文病句类型总结归纳

语序不当：

①名词附加语的多项定语次序不当

②动词的附加语的多项状语次序不当

③虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。

扩展资料

搭配不当：

①主谓搭配不当

②动宾搭配不当

③定中搭配不当

④状中搭配不当

成分残缺或赘余：

除了独词句、省略句和无主句之外，一般的句子都有主语。谓语是由及物动词来充当的，后面还必须有宾语。按现代汉语的结构规律，凡是应该有的.成分没有而导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。

成分赘余，一般有两种情况：一是重复；二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，难以理解。具体来说，可以分为以下几种情况：主语多余，谓语多余，宾语多余，定语多余，状语多余，虚词多余。

不合逻辑：

不合逻辑”是高考《考试说明》规定必须掌握的的六种病句类型之一。所谓不合逻辑的语病，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，因而有较大的迷惑性。同学们必须对造成“不合逻辑”的原因有清楚的认识，才能对其进行正确辨析和修改。

语意不明：

语意不明有两种类型：

“费解”，“费解”指一句话不知道怎么讲

“歧义”，“歧义”是一句话有两种理解

结构混乱：

常见的结构混乱的句子主要有是句式杂糅，表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,即结构杂糅。

高中病句常见类型

病句是指在语法、逻辑、修辞或写作风格方面存在问题的句子。在高中语文学习中，纠正病句是一个重要的任务。本文将介绍一些高中病句的常见类型，以便同学们更好地进行病句的改正。

一、主谓不一致

主谓不一致指主语和谓语在人称、数、时态等方面不相符合。这种病句常见于复合句中，尤其是存在从句的情况。举个例子：错误示范：

他们中有人喜欢足球，有人喜欢篮球。

改正示范：

他们中有的人喜欢足球，有的人喜欢篮球。

在这个例子中，主语"他们中"与谓语"有人"不一致，应该改为"他们中有的人"与"有的人"。

二、主谓宾不一致

主谓宾不一致指主语、谓语和宾语之间在人称、数、时态等方面的不一致。这种病句常见于复合句中的宾语从句或介词宾语从句。举个例子：

错误示范：

我希望你和我能够一起参加这次比赛。

在这个例子中，谓语"希望"与主语"我"一致，但是宾语"你和我"应该改为"你"和"我"，使其与主谓一致。

三、缺少主谓宾结构

缺少主谓宾结构指句子中缺少明确的主语、谓语或宾语，导致句子不完整或不通顺。举个例子：

错误示范：

多年来，他是我们学校最好的老师。

改正示范：

多年来，他一直是我们学校最好的老师。

在这个例子中，句子中缺少宾语，应该在"他是"后加上"一直"，使句子完整且意思更清晰。

四、动词时态错误

动词时态错误指句子中动词的时态与上下文不一致，导致句子语义混乱。举个例子：

错误示范：

昨天晚上，我告诉妈妈我明天要去参加比赛。

昨天晚上，我告诉妈妈我今天要去参加比赛。

在这个例子中，"明天"与过去时的"告诉"不一致，应该将"明天"改为"今天"，与"昨天晚上"的过去时态保持一致。

高中语文常见6大病句类型及解题技巧

常见病句类型

一、语序不当

1.多重定语语序不当

多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：

①表领属的或时间处所的词或短语；

②表指称或数量的短语；

③动词或动词短语；

④形容词或形容词短语；

⑤名词或名词短语。

如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。

例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。

中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。

答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。

2.多重状语语序不当

如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：

①表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开；

②表时间或处所的词语或短语；

③表范围程度的词或短语；

④表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

3．定语和状语次序错位

①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；

②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。

4．并列词语或并列短语语序不当

并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。

高中语文病句类型归纳

高中语文病句类型的归纳主要包括成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、语意不明、逻辑错误等。以下是对高中语文病句类型重点的归纳和详细介绍：

一、成分残缺

1. 缺主语：句子中缺少执行句子的主体。

2. 缺谓语：句子中缺少表明主语动作或状态的动词或动词短语。

3. 缺宾语：句子中缺少接受动作或状态的宾语。

4. 缺定语或状语：句子中缺少修饰名词或动词的定语或状语。

二、成分赘余

1. 过剩的主语：句子中出现多余的主语，导致句子意思不明确。

2. 过剩的谓语：句子中出现多余的动词或动词短语，导致句子意思重复。

3. 过剩的宾语：句子中出现多余的宾语，导致句子意思重复。

4. 过剩的定语或状语：句子中出现多余的定语或状语，导致句子意思重复。

三、搭配不当

1. 动词与宾语搭配不当：动词与宾语之间搭配不合适，导致句子意思不明确。

2. 形容词与名词搭配不当：形容词与名词之间搭配不合适，导致句子意思不明确。

3. 副词与动词、形容词搭配不当：副词与动词、形容词之间搭配不合适，导致句子意思不明确。

四、语序不当

1. 词序不当：句子中词语的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。

2. 短语顺序不当：句子中短语的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。

3. 从句顺序不当：句子中从句的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。

五、结构混乱

1. 句子成分杂糅：一个句子中包含多个主语、谓语或宾语，导致句子结构混乱。

2. 句式杂糅：一个句子中包含多个句式，如主动句、被动句、疑问句等，导致句子结构混乱。

六、语意不明

1. 表意含糊：句子意思表达不明确，让人产生歧义。

高中语文基础知识：必须掌握的病句类型

导语：小编为大家整理了高中语文基础知识：必须掌握的病句类型，供大家参考，希望小编的总结可以帮助到大家，祝大家学习愉快。

高考语文说明要求掌握的病句类型有七类，现归纳如下：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

一、语序不当。

语序不当主要有下列类型：

1、名词附加语的多项定语次序不当;

2、动词的附加语的多项状语次序不当;

3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。

1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

a.表领属性的或时间、处所的;

b.指称或数量的短语;

c.动词或动词短语;

d.形容词或形容词短语;

e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的

(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。

下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

(“附近的”移到“许多”前面。)

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

(“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。)

③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

(“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。)

④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

(把“一连串”移到“事情”前)

⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

高中语文六种常见病句类型及修改方法

1、调整语序，使句子结构更清晰。

2、搭配合理，避免出现不合逻辑的搭配。

3、补全或删除成分，使句子表达更准确。

4、调整句子结构，使句子更加流畅。

5、表达意思要明确，避免造成歧义。

6、逻辑要合理，不要出现矛盾的说法。

修改后的文章如下：

高中语文六种常见病句及修改方法

一、常见病句六种类型

1、语序不当

1）我国生产的棉花，现在已经自给有余。（调整定语和中心语的位置）

2）昨天在休息室里，许多老师热情地与他交谈。（调整多层状语的语序）

3）文件从理论和政策上，作了详细的规定和深刻的说明。（调整词语的前后顺序排列）

2、搭配不当

1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影在月光下晃动，

发出沙沙的声响。（调整主谓搭配）

2）她拍摄完这部影片后，就宣布正式退出演员生涯。

（调整动宾搭配）

3）这是一次竞争激烈的考试，只有十分的努力才能战胜

其他竞争者。（调整关联词搭配）

3、成分残缺或赘余

1）XXX创造的杂文，成了文学艺术中的奇葩。（补全主语）

2）他承担了主动参与社会灾害性事故处理的责任，化解

风险，安定社会生活。（补全谓语）

3）只要有勤奋和肯吃苦的决心，什么样的难题都难不倒你。（补全宾语）

4）其余这是过虑。（删除多余的成分）

4、结构混乱

1）止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵

等配制而成的。（调整句子结构）

2）你可知道，出版一本译作需要经过多少人的努力才能

与读者见面？（分开两句话表达）

5、表意不明

1）局长、副局长和其他本局领导出席了这次表彰会。

（明确“其他领导”是本局领导）

2）巴勒斯坦游击队早有准备，对以色列的进攻。（明确

高中语文常见的病句类型有哪些

高中语文试卷的病句修改大家肯定不陌生，常见的病句类型大家都知道多少个?下面由店铺为大家提供关于高中语文常见的病句类型有哪些，希望对大家有帮助!

高中语文主要病句类型

1、语序不当

(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)

(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)

(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。)

2、搭配不当

(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。)

(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)

(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。)

3、成分残缺或赘余

(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)

(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)

(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)

(4)其余这是过虑的想法。(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)

4、结构混乱

(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个)

高中语文常见六种病句类型

1、语序不多

(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)

(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)

2、搭配不当

(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。)

(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)

(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。)

3、成分残缺或赘余

(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)

(2)他就主动参与社会灾害*事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)

(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)

(4)其余这是过虑的想法。(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)

4、结构混乱

(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、*化铵等配制而成的。(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个)

(2)你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说)

高中语文知识之病句常见的六种类型

考点1 语序不当

考点精讲

不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下几种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

(1) 多项定语排列顺序不当

多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②表指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

【例】我们学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)语文(名词)女(名词)教师。

(2) 多项状语排列顺序不当

多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。

【例】那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(处所)又(副词)诚挚地(表情态形容词)为他(表对象)点了一首歌。

(3) 词序不当

【例】这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。

(4) 定语状语混淆，位置不当

【例】这个问题在群众中广泛引起了议论。

(5) 虚词位置不当

【例】他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

考点精练

1.老字号食品厂规模不大，但从选材到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。(06全国卷1)

2.“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。(06辽宁卷)

3.那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感受到了一个没有出场的人物，那就是作者自己。(06广东卷)

高中语文基础知识：必须掌握的病句类型

中学语文基础学问：必需驾驭的病句类

型

中学语文基础学问：必需驾驭的病句类型

导语：为大家整理了中学语文基础学问：必需驾驭的病句类型，供大家参考，希望的总结可以帮助到大家，祝大家学习开心。

高考语文说明要求驾驭的病句类型有七类，现归纳如下：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

一、语序不当。

语序不当主要有下列类型：

1、名词附加语的多项定语次序不当;

2、动词的附加语的多项状语次序不当;

3、虚词的位置支配得不恰当;特殊是"把'字短语位置不当。

1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

a.表领属性的或时间、处所的;

b.指称或数量的短语;

c.动词或动词短语;

d.形容词或形容词短语;

e.名词或名词短语。另外，带"的'的定语放在不带"

的'的定语之前。

例:一位优秀的有20多年教学阅历的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学阅历的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。

下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。

①很多旁边的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

("旁边的'移到"很多'前面。)

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的隐藏着的力气。

("隐藏着的'移到"无穷的'前面。)

③里面陈设着各种各样列宁过去所运用的东西。

("列宁过去所运用的'移到"各种各样'前。)

④夜深人静，想起今日一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

(把"一连串'移到"事情'前)

⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了探讨。

("广泛'应移到"探讨'前，"地'改为"的')

高中语文病句类型归纳

病句类型归纳

一、指代不明

句中出现指示代词时，要结合语境详细辨析所指对象，看是否有指代错误或歧义等语病。

1、2009年10月河南安阳一彩民中德双色球3．599亿元巨额奖金，2010年10月河南驻马店一彩民又中得2．58亿元。中国福彩中心网站称，这是中国彩票巨奖的第三名。（“这”指带有歧义）

2、南方没有集体供暖企业，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。（同上）

3、收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。（同上）

4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对近代电影艺术也有着不可忽视的作用。（把“它”改为“皮影戏”）

二、正反两方面是否呼应

句中出现正反两方面的词语，如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有等，要考虑句子前后是否呼应，有没有存在一面对两面或两面对一面的情况。

1、一个民族的文化是否得到光大，不是取决于它吸收了多少外来的精华，而是决定于这个民族的文化能够得到很好的传承。

2、将不断提高人民生活水平作为我国现代化建设的根本出发点和归宿，这是人心向背的大问题，我们必须坚持，绝不能动摇。

3、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。

三、多义短语

多义词或短语只有在孤立的情况下才具有多义性，一旦进入句子，通常只能表示一种意义。如果在具体的语境中仍可表示多种意义，那么就犯了歧义的错误

1、蒙古总统包勒德在接受媒体采访时说，政府承担部分大学生的费用。（从语境来看，应是“大学生的部分费用”）

高中语文病句类型总结

病句复习注意：

1、答题时我们一要审清题干，是选“有语病”的一句，还是选“没有语病”的一句，明确

四个选项的句子，“有语病”的多，还是“没有语病”的多。

2、要全神贯注地通读句子，看到长句子，划主干即可。

病句类型归纳

一、指代不明（句中出现指示代词时，要结合语境详细辨析所指对象，看是否有指代错误或

歧义等病句）

1、收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这

方面。

2、中国皮影戏的艺术魅力曾经青岛和征服了无数热爱它的人民，它的传播对近代电影艺术

也有着不可忽视的作用。

二、正反两方面是否呼应（句中出现正反两方面的词语，如成败、升降、好坏、优劣、能否、

是否、有没有等，要考虑句子前后是否呼应，有没有存在一面对两面或两面对一面的情况。）

1、一个民族的文化是否得到光大，不是取决于它吸取了多少外来的精华，而是决定于这个

民族的文化能够得到很好的传承。

2、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提

高，取决于各类人才培养的质量与数量。

三、多义短语（多义词或短语只有在孤立的情况下才具有多义性，一旦进入句子，通常只能

表示一种意义，如果在具体的语境中仍可表示多种意义，那么久犯了歧义的错误）

1、 2009 年 4 月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对

此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。

2、他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。

（其他：教室没锁，今天那个修鞋的没来，做手术的是他父亲，关心你的同学等）

四、主客体是否倒置（当介词“对” 表示对象时要看清是谁对谁，看主客体位置是否颠倒了）

高中语文病句类型归纳笔记

高中语文病句类型归纳笔记语文学习中，正确地使用语法结构是十分重要的。语法错误会导致句子不通顺、意思不明确甚至产生歧义。为了帮助大家更好地分辨和纠正语文中的病句，下面将对高中语文中常见的病句类型进行归纳和总结。

一、主谓不一致的病句

主谓不一致是指主语和谓语在人称、数和时态上不一致，导致句子的语法结构错误。常见的主谓不一致病句有：

1. 单复数不一致：

- 错误例子：我的朋友们喜欢运动。

- 正确例子：我的朋友们喜欢运动。

2. 人称不一致：

- 错误例子：你们知道她们的计划吗？

- 正确例子：你们知道他们的计划吗？

3. 时态不一致：

- 错误例子：他的父亲明天带他去游泳。

- 正确例子：他的父亲明天会带他去游泳。

二、主语、宾语和谓语之间的语序问题

语序不当会使整个句子结构混乱，表达意思不明确。常见的语序问题病句有：

1. 主谓语序颠倒：

- 错误例子：开心的我，跳起了欢快的舞蹈。

- 正确例子：我开心地跳起了欢快的舞蹈。

2. 宾语和谓语之间的顺序颠倒：

- 错误例子：看到那条小狗，我的心情变得很开心。

- 正确例子：看到那条小狗，心情很快变得很开心。

三、词语搭配的问题

词语之间的搭配不当也是造成病句的一个重要原因。常见的词语搭配问题病句有：

1. 动词和介词搭配问题：

- 错误例子：他很努力地为考试准备。

- 正确例子：他为考试努力地准备。

2. 形容词和名词搭配问题：

- 错误例子：她穿着一件紫色的漂亮裙子。

- 正确例子：她穿着一条漂亮的紫色裙子。

四、句子成分之间的病句问题

句子成分之间的关系不当也会导致句子结构的混乱。常见的句子成分问题病句有：

高中语文病句修改常见类型

常见的病句类型

一、语序不当

1、定语位置不当。如：

我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）

2、状语位置不当。如：

在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）3、虚词位置不当

<1>副词“不”的位置不对。例如：

我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。

如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）

<2>关联词语位置不当

复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：

不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

二、搭配不当

1、主谓搭配不当，如：

清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）

感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）

他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）

2、动宾搭配不当。如：

这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）

解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）