译林版四年级上册英语全册教学设计
【译林新版】四年级英语上册教学计划
【译林新版】四年级英语上册教学计划
【译林新版】四年级英语上册教学计划
一、学情分析：
经过一年学习，四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，导致两极分化现象较为为严重，因此教学时应注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。
二、教材分析：
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。
三、重点、难点：
1、能按三会与四会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
译林版四年级上册英语全册教学设计
译林版四年级上册英语全册教学设计
《英语》（四年级上册）
Unit 1 I like dogs
Cartoon time
Teaching contents 教学内容
Cartoon time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能熟练运用句型I like ... I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。
2. 学生能熟练运用句型Do you like ...?询问他人的喜好并会回答。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，
在教师的指导下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
1. 学生能够熟练运用句型Do you like...? 并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。
2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。
教学难点：能理解Would you like … 和Do you like …两个句型的使用方法。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Revision
1. Say what you see
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: First let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?
四年级上册英语教学设计-Unit5 Our new home 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit5 Our new home 译林版（三起）
教学目标
1.学生能够听懂、会读、会说本课单词和短语：room, kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, and, upstairs, downstairs。
2.学生能使用本课所学单词和短语，介绍自己的家。
3.学生能了解房屋的不同部位和功能，加深对家的概念和理解。
教学重点
1.学生能够记住单词和短语，运用到语言表达中。
2.学生能完整地介绍自己的家，并描述房屋的各个部分。
教学难点
1.学生在运用单词和短语进行口语表达时，要求语言流畅、自然。
2.学生在介绍房屋时，要求表达准确、连贯。
教学过程
1. Warm-up
（1）学生们看图说话，描述图片中的房子和家具。
（2）老师出示一张计划图，示范用英语简单介绍家的装修设计。
2. Presentation
（1）向学生展示一张图片，介绍这是自己的儿时家。然后，介绍一些具体信息，如房子的位置、颜色、大小，里面有多少房间等。
（2）老师播放课文 Unit5 Our new home，指导学生跟着课文逐字读，边看边听，理解新单词的含义。
3. Practice
（1）听力练习：播放录音，让学生听到指令后，用手指指示出对应的家具或房间。
（2）口语练习：将学生分为小组。每组轮流介绍自己的家庭，其它组反馈报告，提出自己的问题并为对方提供建议。老师做出评价，给学生启示和指导。
4. Production
让学生自己制作一张平面图，设计自己理想的家。指导思考家中各部分的功能、空间布局、颜色、物品等。然后，让学生把自己的平面图展示给其它同学和老师，介绍设计内容，听取反馈和建议。
译林版(三起)四年级上册英语Unit2 let‘s make a fruit salad教案
牛津译林小学英语四年级上册Unit2第二课时教学设计课题Let’s make a fruit salad 单元Unit 2 学科英语年级四
学习目标情感态度和价
值观目标
了解西方国家的饮食文化。
能力目标
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运
用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
知识目标 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、 a pineapple.
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，
I don’t 来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon time 的幽默之处
重点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、 a pineapple.
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。难点能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
学法游戏法、试听法、交际法教法游戏导入法、情景教学法、任务教学法
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
讲授新课Step1Warming up and Revision
1.观看“Go to the orchard走进果园”
2．What fruit do you see ?
你看到了哪些水果？
观看“Go to the orchard走
进果园”，了解本课需要复
四年级上册英语教学设计-Unit 8 Dolls 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 8 Dolls 译林版（三起）
一、教学目标
1.学习新词汇：doll, robot, teddy bear, hobbyhorse, train set。
2.能听懂和会说句型：What toy do you like? I like dolls/robots/teddy bears/hobbyhorses/train sets.
3.能完成听、说、读、写基本交际活动：询问对方喜欢的玩具并回答。
4.通过教师的指导，培养学生的动手制作能力，提高学生们的合作与交流能力。
5.增强学生的英语学习兴趣和自信心。
二、教学重难点
1.新词汇的掌握和运用。
2.句型“What toy do you like? I like…”的理解和运用。
3.动手制作和学生们交流的能力提升。
三、教学准备
1.教材：译林版小学英语四年级上册。
2.课件：PPT、视频。
3.课堂用品：Dolls，robots，teddy bears，hobbyhorses，train sets，剪刀，胶水，颜料。
四、教学过程
Step 1 Warm up
1.Greetings and lead-in: “Hello, boys and gi rls. How are you today? Do you like toys?”
2.Show a picture of various toys and ask students “What kind of
toys do you like?”
3.Invite students to share their favorite toys and ask “Why do you like it/them?”
四年级上册英语说课稿-Unit 5 Our new home(Story time)译林版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit 5 Our new home（Story time）译
林版（三起）
一、教材分析
1. 教材内容
这一单元的主题是“新家”，主要介绍了一个新家的故事情节，带领学生学习了一些该主题下的词汇和句型，如家庭成员、房子的不同部分、家具等等，旨在通过学习这个故事情节让学生更好地理解和运用英语。
2. 教学目标
1.能够听懂、阅读并理解本单元故事情节。
2.能够掌握本单元的核心词汇和句型。
3.能够运用所学语言表述家庭成员、房子的不同部分和家具等相关话题。
4.能够理解不同文化背景下家庭和居住环境的差异。
3. 教学重点
1.掌握本单元的核心词汇和句型。
2.理解课文内容及其背后所传递的信息。
4. 教学难点
1.理解不同文化背景下家庭和居住环境的差异。
二、教学设计
1. 教学内容
1.单词：kitchen, living room, dining room, bedroom, bathroom, garage, garden, plant, picture, clock, chair, table, sofa, bed, bath, fridge, stove, toilet, mirror, shower等。
2.句型：“This is my…” “It’s a…” “It’s in the…”等。
2. 教学过程
（1）复习导入
通过图片、实物等形式向学生展示不同的房间家具，让学生说出它们的英语名称。
（2）教学主体
1.故事情节学习
•播放录音，学生边听边跟读故事情节。
•提问学生有关故事情节的问题，如“Who are the people in the
牛津译林版四年级英语上册Unit 7 How much 教学设计1
Unit 7 How much
教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
①使学生能够掌握词汇：umbrella, shoes, socks, twenty, twenty-eight, only.
②使学生能够掌握句型：How much is it? It’s… How much are they? They’re…
③能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
2.能力目标：
能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。
3.情感目标：
通过义卖活动，培养学生乐于帮助他人，奉献爱心的精神。
二、教学重点
1.使学生能够掌握词汇：umbrella, shoes, socks, twenty, twenty-eight, only.
2.使学生能够掌握句型：How much is it? It’s… How much are they? They’re…
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
三、教学难点
能用Can I help you? How much are they/is it? 等句子完成买卖东西的对话。
四、教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
五、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
1.教师不按照顺序出示1-19的数字卡片，让学生集体认读，引入本单元的目标词汇和话题。
2.教师出示单词卡片，和学生一起复习前面学过的饮料、食品、水果、家居类的单词。
T: What’s this? Ss: It’s a…
T: What’s that? Ss: It’s a…
译林小学英语(四年级上册)Unit1 I like dogs 教学设计(第一课时)
基础教育 >>
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译林小学英语（四年级上册）
Unit1 I like dogs 教学设计
（第一课时）
董桂芳
江苏省淮安市盱眙县穆店中心小学
Teaching contents教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives教学目标
一、知识目标:
（1）熟练使用日常交际用语Do you like …?及回答。
（2）熟练说出动物类单词:a panda a dog,a cat 以及它们的复数形式。
二、技能目标:
（1）正确理解、朗读课文对话内容并尝试表演。
（2）会用英语I like…和I don’t like…表述自己喜爱或不喜爱的事物。
三、情感目标:
（1）激发学生对英语学科的学习好奇心、兴趣和小组合作的精神。
（2）培养学生接触与了解外国文化的意识。
Focus of the lesson 教学重点
1.听懂、会读、会说日常用语：Do you like …?及回答Yes,I do./No,I don’t.
2.正确理解并朗读课文对话内容并尝试表演。
Predicted area of difficulty教学难点
1.理解并掌握名词的复数形式及like的后面加可数名词的复数形式。
2.初步运用本课所学的单词、词组和句型表述自己喜爱或不喜爱的事物。
Teaching aids教学准备
卡片、PPT
Teaching procedures教学过程
Step 1 Warming up
1.Sing a song 《Old MacDonald has a farm》.
译林版四年级英语教案
译林版四年级英语教案
Unit 1: Hello
Lesson 1: Greeting and Introductions
Objectives:
- Students will be able to greet and introduce themselves in English.
- Students will be able to ask and answer simple questions about personal information.
Materials:
- Greeting cards with different expressions (e.g. hello, hi, good morning, etc.)
- Flashcards of people with names on them
- Pictures of different daily activities (e.g. eat, play, sleep, etc.)
Procedure:
1. Warm-up (5 minutes)
- Greet the students with different expressions (e.g. hello, hi, good morning, etc.) and ask them how they are doing.
- Ask some students to greet the class using different expressions.
2. Introduction (10 minutes)
译林版四年级英语上册全册教案精写
最新译林版四年级英语上册全册教案精写第一教时
序号：上课日期：
内容：Story time.
目标：
A.能初步听懂、会读单词cat,
dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能听懂、会说、会读句型Do you like…而且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并明白得名词的复数形式,明白得like的后面用可数名词的复数形式
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要爱惜动物
教学重点：
B.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,
dog,elephant,horse,
lion,monkey, panda,tiger
C.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…？而且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
教学难点：
能初步明白得名词的复数形式,明白得like的后面用可数名词的复数形式
教学预备：挂图，卡片，PPT
教
学
设
计教学进程：
Step 1 Warm up
1. Let’s sing : Old Macdonald has a farm What animals are on the farm？
What other animals are on the farm？
2. Play a game: Yes or no
Are they on the farm, too？
Do you like them？
( 通过游戏学习各类动物cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。) Step 2 Presentation
译林版小学四年级英语上册教案模板
译林版小学四年级英语上册教案模板
译林版学校四班级英语上册教案1
1.教学目标：
1） Students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. Students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.
2） Students can master the sentence “What’s this in English?” .
3） Train the students to love the animals, love the world.
2.教学重点：
1）The four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.
2）The three skilled words: “giraffe”, “cancel”.
3.教学难点：
Using the sentence to make up their own dialogues.
4.教学过程：
Step1: warming
Play a guessing game.
Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”
Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.
牛津译林版英语四年级上册 教学设计
牛津译林版英语四年级上册教学设计
Unit 1: Hello!
Objectives:
- Greet people and introduce themselves using simple phrases and sentences.
- Learn and use basic classroom language.
Language focus:
- Greetings: Hello, Hi, Good morning/afternoon/evening.
- Introducing oneself: My name is, I'm from.
- Classroom language: Sit down, stand up, open your book, close your book.
Activities:
1. Greetings and introductions: The teacher models how to greet someone and introduce oneself. Students practice in pairs and then introduce their partner to the class.
2. Classroom language: The teacher demonstrates how to give commands in the classroom. Students follow the commands and practice using the language in context.
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译林版四年级上册英语全册教学设计
《英语》（四年级上册）
Unit 1 I like dogs
Cartoon time
Teaching contents 教学内容
Cartoon time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能熟练运用句型I like ... I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。
2. 学生能熟练运用句型Do you like ...?询问他人的喜好并会回答。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，
在教师的指导下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
1. 学生能够熟练运用句型Do you like...? 并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。
2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。
教学难点：能理解Would you like … 和Do you like …两个句型的使用方法。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Revision
1. Say what you see
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: First let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?
S: Ok!
T: Great! Let’s begin. (P PT呈现)
2. Read the words together
T: Next, I’ll show you some pictures of the animals. Look, what animal is it?
S: It’s cat. /It’s an elephant. /It’s a horse./ It’s dog. / It’s a lion./It’s a monkey.
It’s a panda. /It’s a tiger.
T: Good. Let’s read th em together.
3. Spell the words
Show the toy animals to the students.
T: Next, let’s play a game. When the music begins, you pass the toy animal to the next student. When the music stops, you should stop passing. And the student who gets the toy animal should spell the word correctly.
(多媒体播放音乐，老师挑选一样动物玩偶让学生在座位上快速传递。音乐停，手拿动物玩偶的同学必须正确拼读出该种动物的英文单词。然后，老师换另一个动物玩偶，学生们继续传递。)
Step 2 Summary
1. Play a game
(全班同学分成四大组，每一组同学依次说出自己喜欢的动物: I like .... 老师说出一种动物，看看其他同学是否还记得是谁喜欢这种动物。用Do you like ...?来询问这位同学，如果得到的回答是:Yes, I do. 则表示这位猜的同学答对了！) T: Who likes dogs? Do you remember? (The students in the other groups guess.)
S1: xxx
T: You can go and ask him: Do you like ...?
S1: Do you like dogs?
S2: Yes, I do.
T: Well done! You have a good memory!
2. Grammar time
T: Hey, boys and girls. Do you like these toy animals?
S: Yes, I do.
T: If you like something, you should say: I like .... Pay attention, you should say plural form of the noun. For example: I like cats. I like tigers. I like toy cars. I like horses. Understand?
S: Yes!
T: If you want to know the animal I like. How can you ask me?
S: Do you like ...?
T: That’s right. And also you should say plural form of the noun after the word “like”. For example: Do you like cats? Do you like tigers? Understand?
S: Yes!
3. Animals in other countries
Introduce the special animals in other countries.
Panda-China; Elephant-Thailand; Koala-Australia; Lion-England; Bald eagle-the US
Step 3 Cartoon time
1. Ask and answer