通用技术三视图学案

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通用技术三视图学案

设计的表达与交流
学习目标：
1、理解三视图的形成原理
2、学会看三视图的各个部分对应关系
3、学会画简单的三视图
学习重点：三视图的识读
简单三视图的绘画
学习难点：三视图形成原理的理解一、概念介绍
1、三投影面体系：用三个互相垂直相交的平
面，构成三投影面体系
2、主视图：由前向后投影，在正面V上的视图
俯视图：由上向下投影，在水平面H上的视图
左视图：由左向右投影，在侧面W上的视图
任务一：超前体验
正立投影面V，水平投影面H,侧立投影面W..
三视图学案
试着画一画这几个常见的几何体的三个视图
■ ▲
任务二：达标训练
画一画这些图形的三视图是怎样的？
任务三、扩展练习
空间想象：
下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名
1、 on 3
、
交流探讨：三个视图是如何到一个平面上来的，有什么样的对应关系
4、教材76页技术实习练习题（注意对应关系）
A、连线
E、找出书上的错误点并改正
画三视图的简单方法，在零件上取个三投影面体系，从而确定主视图
任务四、提高标准：画出下列几何体的主视图、左视图和俯视图
1、
思考题：
1、图所示的两幅图分别是由几个小立方块搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数请画出相应的主视图和左视图。

(2) 反思领悟：
本节课我学会了什么?
(1)。

三视图学案)

《三视图》(预案)使用日期12月日主备人：赵宇校对人：王永林一、学习目标：1．能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图．2．能识别柱、锥、台、球的三视图所表示的立体模型．二、学习重点难点：学习重点：画出简单组合体的三视图，培养空间想象能力．学习难点：三视图的画法及应用.．三、自主预习：1．正投影在物体的平行投影中，如果投射线与投射面垂直，则称这样的平行投影为________．2．三视图(1)一个投射面水平放置，叫做______________，投射到水平投射面的图形叫____________．一个投射面放置在正前方叫做________________，投射到直立投射面内的图形叫________，和直立、水平两个投射面都垂直的投射面叫做__________，投射到侧立投射面内的图形叫做________．(2)将空间图形向水平投射面、直立投射面、侧立投射面作正投影，然后把这三个投影按一定的布局(俯视图放在主视图的下面，长度与主视图一样，左视图放在主视图的右面，高度与主视图一样，宽度与俯视图的宽度一样即“长对正、高平齐、宽相等”)，放在一个平面内，这样构成的图形叫做空间图形的__________．4、三视图的特点，绘制三视图的原则:①主、俯视图____________;②主、左视图____________;③左、俯视图_____________,四、预习自测：1. 画出下列图形的三视图2.根据下列图中所给的三视图，试画出该物体的形状.正视图侧视图《三视图》（课堂案）一·课堂探究：探究1：画出长方体的三视图探究2：画出圆柱的三视图探究3：画出正四棱锥三视图探究4：画出如下图所示几何体的三视图探究5：画出正四棱台的三视图课后案1.如图所示的直三棱柱的正视图面积为2a 2,则左视图的面积为（）A ．2a2 B ．a 2C．23a D.243a2.如图，网格纸的小正方形的边长是1，在其上用粗线画出了某多面体的三视图，则这个多面体最长的一条棱的长为______.3．某几何体的三视图如图所示，那么这个几何体是( )A ．三棱锥B ．四棱锥C ．四棱台D ．三棱台4.已知某个几何体的三视图如下，根据图中标出的尺寸（单位：cm ），可得这个几何体的体积是（）Ａ．34000cm 3 Ｂ．38000cm 3Ｃ．32000cm Ｄ．34000cm 5.几何体的三视图如图所示，其中正视图与侧视图都是边长为2的正三角形，则这个几何体的侧面积为( )A.33π B ．2π C ．3π D ．4πa a a正视图侧视图俯视图第4题第5题。

《三视图》教学设计（精选5篇）

《三视图》教学设计（精选5篇）《三视图》篇1黑龙江省实验中学课时计划备课时间200 年月日授课日期200 年月日星期第课时年班教材第二章第三节课题三视图教学目标1、掌握一般技术图样所采用的投射方法。

2、绘制简单的三视图，并能标注简单的尺寸。

教学重点学会绘制简单的三视图教学难点投影与三视图的对应关系，三视图的意义。

正确标注形体尺寸教学方法讲授教学手段计算机多媒体课型新课板书计划：三视图正投影与三视图1、投影：介绍几种投影1）、投影的概念（2）、视图的概念2、三视图的形成（1）三视图的投影关系：（2）三视图展开（3）去掉投影（4）物体三视图的对应关系（5）物体三视图的方位关系3、学生活动教后记黑龙江省实验中学课时计划教师讲授和提问过程学生活动与调控新课：（一）正投影与三视图1、投影：介绍几种投影1）、投影的概念：在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子。

这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面h称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。

讨论：物体的影子在什么情况下，能够反映物体某个方向的形状特征与大小？问题：在正投影中，一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小，能不能区分不同的物体？如下图中三个不同的物体在同一投影面上的视图完全相同。

因此，要反映物体的完整形状和大小，必须有几个不同投影方向得到的视图。

所以：根据对投影三要素与投影物体位置关系的讨论，可以发现为确定物体结构形状，需要采用多面正投影。

（2）、视图的概念：根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出的机件的图形，称为视图。

2、三视图的形成正面投影称为主视图，水平投影称为俯视图，侧面投影称为左视图，统称为机件的三视图。

如图所示。

（1）三视图的投影关系：（2）三视图展开3、学生活动（1）教师给出物体的组合学生三视图，（三个学生黑板画图，其余学生在草稿纸上画）（2）教师给出某一个物体的三视图要求学生想象出物体的形状并画出事物的立体图形。

练习：已知物体三视图的外轮廓，构思该物体构思过程：（3）阅读课本122页案例分析，楼房的结构与三视图，并理解其内容。

三视图导学案-精选教学文档

三视图导学案一、学习要求本期我们主要学习几何体的三视图，要求会画圆柱、圆锥、球、直三棱柱、直四棱柱等简单几何体的三视图，理解三视图的相对性．通过三视图进一步掌握常见几何体的性质．二、知识梳理1．视图：从上面、正面和侧面（左边或右边）三个不同的方向看一个物体，然后描绘出所看到的三张图，就是视图．注意：通过视图我们可以将一个立体图形转换成平面的图形．2．三视图：如果一个物体的主视图、俯视图和左视图保持“长对正、高平齐、宽相等”，通常把它们合称为这个物体的三视图．三视图包括主视图、俯视图和左视图．主视图：从正面看到的视图；俯视图：从上面看到的图形；左视图：从左边看到的视图．注意：主视图、俯视图和左视图都是相对于观察者而言的，位于物体不同方向的观察者，他们所画出的三视图可能是不一样的．三、解题指导1．常见几何体的视图我们习题中所要画的物体的视图，大多由这些物体简单组合而成．2．视图与投影三视图实际上也是一种投影，叫做正投影，当投射光线与投影面垂直时，所形成的投影就是视图．如图，图中的正投影就是圆柱的主视图3．画三视图的注意事项首先确定三视图的位置，画出主视图，然后在主视图的下面画出俯视图，在主视图的右边画出左视图．主视图只要反映的是物体的长和高，俯视图只要反映物体的长和宽，左视图主要反映物体的高和宽，因此画三视图时，主、俯视图要长对正，主、左视图要高平齐，左、俯视图要宽相等．另外，画对称物体的视图时，要先画物体的对称轴或中心线，用点画线表示（画好后可擦去）．在画视图时，看得见部分的轮廓线通常画成实线，看不见的部分的轮廓线通常画成虚线．4．在画三视图时，如果实在想不出三视图的形状，可以简单地实验辅助思考．四、数学思想方法1．空间想象能力对于简单物体的三视图，我们要能识别观察方向，能够想像出物体的原型，这就需要我们具备一定的空间想象能力．2．抽象思维能力在解视图与投影有关的问题的时候，我们经常需要把实际问题抽象成平面几何中的有关三角形的问题，从而解决实际问题的能力得到发展．。

5.2.1绘制三视图并标注尺寸教学设计-高中通用技术必修《技术与设计1》

§5—1 绘制三视图并标注尺寸教学过程学环节二、认识并绘制三视图思考：工程制图中，为什么要用三视图？而不用二视图，或者一个方向的投影呢？不同形状的物体在某个投影面所得到的投影完全相同。

因此，单一投影和二面投影不能完全表示物体的结构形状。

往往需要多个视图才能完整反映物体的几何形状。

1.三视图的概念及形成采用三个互相垂直相交的投影面(即正面投影面V、水平投影面H和侧面投影面W)建立一个三投影面体系，再采用正投影法将物体同时向三个投影面投影。

三视图的形成过程增加：请同学们动手制作一个三视图空间坐标系2.三视图的位置关系和投影规律（1）三视图间的位置关系俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。

（2）视图之间的对应关系主视图—形体高度尺寸和左右方向的长度尺寸。

俯视图—形体长度尺寸和前后方向的宽度尺寸。

左视图—形体高度尺寸和前后方向的宽度尺寸。

投影规律口诀：长对正、高平齐、宽相等3.三视图的绘制P116马上行动：理解三视图的形成过程，为绘制三视图打下基础。

掌握三视图的一般绘图规则让学生找一张纸制作空间坐标系，加深学生对于三视图位置的认识展示学生绘制的三视图，找出学生增加：根据三视图还原物体三、形体的尺寸标注马上行动：阅读教材P118119，学习形体的尺寸标注方法。

1.尺寸标注的基本要求a.正确，尺寸注写必须符合国家标准；b.完整，齐全，不遗漏，不重复；c.清晰，整齐，清晰，便于读图;d.合理，符合加工要求。

2.标注尺寸的三要素完整的尺寸标注应该包括：a.尺寸界线；b.尺寸线；c.尺寸数字。

a尺寸标注三要素——尺寸界线1)尺寸界线由细实线绘制2)轮廓线轴线对称中心线b尺寸标注三要素——尺寸线1)尺寸线由细实线绘制2)尺寸线必须单独画出3)箭头为实心细长箭头c尺寸标注三要素——尺寸数字绘制简单物体的三视图学习如何给形体的尺寸标注的易错点因为作图是在平面上完成，但是作为读图的人一定要知道物体的基本形态，所以通过三视图还原物体是基本能力1)尺寸表示形体的真实大小。

2019版苏教版通用技术必修一第五章5.2.1正投影与三视图导学案

正投影与三视图导学案
（1）三视图间的位置关系
俯视图在主视图的方，左视图在主视图的方。

（2）形体与视图的方位关系
任何形体在空间都具有上、下、左、右、前、后六个方位，形体在空间的六个方位和三视图所反映形体的方位
主视图——反映了形体的方位关系；
俯视图——反映了形体的方位关系；
左视图——反映了形体的方位关系。

（3）每个视图所反映的形体尺寸情况
主视图——反映了形体尺寸。

俯视图——反映了形体尺寸。

左视图——反映了形体尺寸。

根据每个视图所反映的形体的尺寸情况及投影关系，有：（九字口诀）1．绘制三视图：参照轴测图，根据给定的两投影面，画出第三投影（左视图）。

主视方向2．画出下图的三视图
主视方向
牛刀小试：
1.如图，空心圆柱的左视图是（）。

高中通用技术_三视图教学设计学情分析教材分析课后反思

《三视图》教学设计[教学目标]1.知识与技能：（1）了解正投影法及其特性（2）理解三视图形成的原理（3）掌握三视图之间的投影关系。

2.过程与方法：通过亲自构建三投影面体系，理解三视图形成的原理，培养学生进行自主探究、知识建构能力。

3.情感态度价值观：（1）感受技术交流语言——三视图的作用；（2）形成科学的空间三围思维方式，多方面多角度地思考问题,积极参与实践活动，体验造型组合设计的乐趣，实现自我价值。

[重点］三视图形成原理及投影规律[难点]补全三视图缺少的线条[教材分析及本节讲授内容]整个的第三节讲的是设计的表达与交流，而作为技术交流语言课本上介绍了两种：一种是透视图，一种是三视图，三视图是工程中普遍采用一种技术语言。

学生是否会画三视图直接关系到学生在后面能否准确做出多功能学习用品盒的模型，同时技术交流能力高低也是一个人技术素养高低的重要表现。

因此本节课是整个第三节的核心内容。

三视图这一节主要讲了三视图的形成原理、识读和三个视图的绘制，在课时安排上安排了两节课，第一节课讲授三视图成图原理和识读，要求学生理解三视图的形成原理、掌握其投影规律，能识读及绘制简单几何体的三视图。

第二节课介绍稍复杂的构件的三视图的画法及尺寸标注，并引导学生能画出自已所设计的“多功能学习用品盒”的三视图，在同学们之间进行交流。

总体教学流程为：“情境导入——知识建构——合作探究——总结提升——能力拓展”。

[教学过程］影面上的命名形式。

三视图的展开：正面不动，水平面绕OX轴向下旋转90度，侧面绕OZ轴向后绕90度。

3、三视图的投影规律合作探究：三视图之间的投影关系（位置关系、方位关系、三等关系）老师利用幻灯片把学生的回答落实在图上，并投出相应的文字。

（1）位置关系（2）方位关系：小结：主俯分左右主左看上下俯左辨前后（3）三等关系：主、左之间：高平齐主、俯之间：长对正俯、左之间：宽相等给学生一分钟的时间进行理解，鼓励学生在理解的基础上结合展开图进行记忆。

三视图(二)学案

测试3 三视图(二)学习要求1．了解基本几何体的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体图形．2．进一步理解立体图形和平面图形之间的联系．课堂学习检测一、填空题1．一几何体的三视图如图，那么这个几何体是______．第1题图2．如图的几个物体中，哪两个几何体是一样的?答：______(填序号)．第2题图二、选择题3．如图所示的正四棱锥的俯视图是( )4．如图，四个几何体分别为长方体、圆柱体、球体和三棱柱，这四个几何体其中有三个几何体的某一种视图都是同一种几何图形，则别外一个几何体是( )5．小丽制作了一个如下右图所示的正方体礼品盒，其对面图案都相同，那么这个正方体的平面展开图可能是( )6．如图(1)是一个小正方体的侧面展开图，小正方体从图(2)所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格，这时小正方体朝上一面的字是( )A．奥B．运C．圣D．火图1 图2三、解答题7．如图，粗线表示嵌在玻璃正方体内的一根铁丝，请画出该正方体的三视图．8．如图所示的积木是16块棱长为2cm的正方体堆积而成的，求出它的表面积．综合、运用、诊断一、选择题9．在正方体的表面上画有如图(1)中所示的粗线，图(2)是其展开图的示意图，但只在A 面上画有粗线，那么将图(1)中剩余两个面中的粗线画入图(2)中，画法正确的是( )10．将一正方体纸盒沿如图所示的线剪开，则其平面展开图的形状为( )二、填空题11．由十个棱长是1cm的小立方体组成如图所示的几何体，那么这个几何体的表面积是______cm2．第11题图12．桌上摆着一个由若干个相同正方体组成的几何体，其主视图和左视图如右上图所示，这个几何体最多可以由______个这样的正方体组成．第12题图三、解答题13．某糖果厂想要为儿童设计一种新型的装糖果的不倒翁，请你根据包装厂设计好的三视图的尺寸计算其表面积和体积．14．将一个无盖正方体的纸盒沿某些棱剪开，能展成哪些平面图形?拓展、探究、思考15．思考下列问题：(1)根据图①，你能画出该物体的大致形状吗?图①(2)根据图②和图③呢?图②图③(3)由(1)(2)，你能得到什么结论?16．用小立方体搭一个几何体，使它的主视图和俯视图如图所示，俯视图中小正方形中字母表示在该位置小立方体的个数，请解答下列问题：(1)a ＝____________，b ＝_________，c ＝____________．(2)这个几何体最少由________个小立方体搭成，最多由_______个小立方体搭成． (3)当d ＝2，e ＝1，f ＝2时，画出这个儿何体的左视图．测试3答案1．空心圆柱． 2．(1)和(3)． 3．D ． 4．C ． 5．A ． 6．D ． 7．如图：8．表面积为22×50＝200(cm 2)． 9．A 10．B ． 11．36． 12．13．13．表面积为);cm (π9013π1355π222=⋅+⨯ 体积为).π(cm 100125π3132=⨯⨯14．下面为可能展开的平面图形，其中阴影部分为纸盒的底部．15．(1)不能唯一确定．(2)不能唯一确定；能确定是圆锥．(3)两种视图不能完整地反映物体的形状，三种视图能完整地反映物体的形状．16．(1)a＝3，b＝1，c＝1；(2)最少9个，最多11个；(3)左视图为。

高中通用技术粤教版必修1 《第三节三、三视图的画法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中通用技术粤教版必修1 技术与设计1第二章《第三节三、三视图的画法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:掌握三视图的形图原理和规律;掌握三视图一般绘图规则。

过程与方法:通过实践操作、实物图样的观察、思考、练习,掌握简单的三视图的绘制规则。

情感、态度与价值观:感受技术交流中技术图样的作用,养成细致、严谨的态度。

2学情分析
学生在学习本节内容时,已在数学课里学过了,但侧重点不同,教学过程中注意重点难点,保证学生从技术设计的角度完整地掌握此部分知识。

3重点难点
重点:掌握三视图的形图原理和规律;学习简单三视图的识读与绘制。

难点:能规范绘制和识读简单的三视图。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课引入
复习正投影和视图的概念及正投影的基本特性。

有时我们会发现,不同形状的物体在某个投影面所得到的投影完全相同。

说明仅有物体的一个投影不能确定物体的形状。

为此,人们采用增加投影面的方法,来达到完全确定物体形状的目的。

经研究,要确定物体的空间形状,常常需要三个投影,这样,就产生了“三视图”。

(学生活动:通过老师复习巩固相关知识。

认真观察、思考,理解仅有物体的一个投影不能确定物体的形状。

)。

「高三通用技术《简单三视图的绘制》教学设计3」

简单三视图的绘制一、【教材分析】本节课是地质版《技术与设计1》第三章第三节“设计的表达与交流”中的内容。

前面为设计方案的制定，后面为设计成果的展现,本节为简单三视图的绘制。

三视图是设计表达与交流中使用的一种重要的技术语言，只有学会绘制三视图，才能在技术产品的设计过程中与他人很好的交流,才能在展现设计成果时准确的进行表达。

本节课在课程标准中具体体现为“在设计过程中和设计完成后,能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。

”及“了解技术语言的种类及其应用,能识读一般的机械加工图、线路图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图”。

二、【学情分析】学生已学过立体几何，有了初步的空间想象力和形体的表达能力,但对在技术活动中如何恰当的表达方案还不清楚,也没有系统的学习过三视图的绘制，在绘制三视图时常常出错,不能规范的使用三视图，实践应用能力较低。

所以本节课教学难点是如何将前人总结的规律转变为学生的直接经验,把知识进行内化,使学生在实践中水到渠成的应用所学知识绘制三个视图，提高学生将理论知识应用于实践的能力。

要解决难点，一方面,从学生已有的生活经验出发,选择学生熟悉的事例,让学生亲身体验、自己感悟，把枯燥的原理学习变成有趣的学生活动，以使学生尽可能多的获得直接经验。

另一方面，在实践的基础上,选择学生感兴趣的事件，激发学生学习的兴趣,调动学生参与学习的主动性，由易到难在不断尝试的实践活动中感悟方法、在讨论分析中提高能力,逐步掌握科学绘制三视图的方法,以达到分散难点的目的。

三、【教学目标】1、知识与技能(１)理解三视图的形成原理（2）掌握三视图之间的投影关系（３）学会使用规范的技术语言进行交流（4)能将简单的三视图还原成实物2、过程与方法（1）经历三视图的绘制过程,掌握三视图的绘制方法（2）经历从三视图到实物的转化过程，发展动手实践的能力3.情感、态度、价值观(1）感受设计交流中三视图的重要作用(２)感受获得劳动成果所带来的喜悦四、【教学重点、难点】重点：能绘制简单的三视图难点：如何将前人总结的规律转变为学生的直接经验，把知识进行内化，使学生在实践中水到渠成的应用所学知识绘制三个视图，提高理论应用于实践的能力。

高三通用技术《简单三视图的绘制》教学设计2

高三通用技术《简单三视图的绘制》教学设计2一、教材分析《课程标准》对本节内容的要求：了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规X的技术语言进行交流。

〔1〕在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。

例根据不同的内容和交流对象，采用口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等方式进行交流。

〔2〕了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。

例技术语言包括技术图样、图表、技术符号、精度要求、必要的文字说明等。

二、学情分析学生已经学习掌握了三视图的形成原理和识图，并且能够补充不完整的三视图的线条；高中立体几何中有三视图的内容，有些同学已经能够画三视图，但画得不规X。

该段内容实践性强，要求用图样准确表达设计意图，同时在教学中注意对学生提出绘图规X性的要求。

三、教学目标1、知识目标了解并掌握三视图绘制的一般步骤。

2、能力目标学会用三视图这种技术语言来表达自己的设计，与他人能够进行技术交流。

3、情感目标培养、提高技术素养，增强规X意识和实践能力。

四、教学重、难点重点：三视图的画法步骤以及绘图的规X性。

难点：能够用三视图技术语言表达设计，进行技术交流五、教学策略与手段在创设的情景活动中进行潜移默化学习和教师教授相结合的教学模式，带着任务去学习根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，练习分析点评；学生自主阅读，对比了解课文内容，自主思考，讨论等多种教学方法相结合的策略。

教学时间：1课时〔40分钟〕六、教学准备泡沫塑料模型、三角板；powerpoint多媒体课件、实物展台七、教学过程八、板书设计三视图的绘制1、图形绘制形体分析、确定主视图、作图步骤2、尺寸标注。

学案4：29.2 三视图（1）

29.2三视图（1）学习目标：1、知识与能力：会从投影的角度理解视图的概念2、过程与方法：会画简单几何体的三视图3、情感态度与价值观：通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。

学习重点：从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图学习难点：对三视图概念理解的升华及正确画出圆柱、圆锥和球的三视图学习过程：一、自主预习你能说说这几张图片分别是从哪些方向（角度）拍摄的吗？当我们从某一个角度观察一个物体时,所看到的图象叫做物体的一个视图，我们主要从三个方向来研究物体的视图。

二、合作探究画出长方体的三视图在正面得到的由前向后观察物体的视图，叫_________（从前面看）；在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫_________(从上面看）；在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫_______（从左面看）三视图的位置要求：主视图要在_______ 它的下方应是俯视图，左视图坐落在右边三视图中各视图的大小关系：主视图与俯视图_______ 主视图与左视图________ 左视图与俯视图________物体的三视图实际上是物体在三个不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主视图，水平投影面上的正投影就是俯视图，侧投影面上的正投影就是左视图三、综合应用例1画出下图2所示的一些基本几何体的三视图如果将上图中的圆柱与三棱柱的摆放位置换一下，它们的三视图是否发生变化？例2：画出图中所示的支架的三视图，支架的两个台阶的高度和宽度都是同一长度例3：这是一根空心钢管的直观图，画出它的三视图【解题小结】画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们.具体画法为:1、确定主视图的位置，画出主视图；2、在主视图______方画出俯视图，注意与主视图“_________”；3、在主视图_______方画出左视图.注意与主视图“________”，与俯视图“_________”。

通用技术课程三视图的原理和识图教案

第三章第三节设计的表达与交流
三视图
第一课时三视图的原理和识图
新泰一中孟宪强
教学目标:
1，了解三视图的作用。

2，理解三视图的形成原理。

3，掌握三视图的投影规律，能识读简单的三视图
教学重难点：
1，重点：理解三视图的形成原理和识图；
2，难点：三视图的投影关系。

教学过程：
三视图的形成
1，正投影：
定义：在物体的平行投影中，如果投射线与投射面垂直，则称这样的平行投影为正投影。

2，三投影面体系
三面：
三轴：
一点：
3，三视图的投影原理
4，三个视图之间的投影关系
(1)位置关系
物体的三个视图按规定展开，摊平在同一平面上以后，具有明确的位置关系：主视图在上方，
左视图在主视图的正右方，
俯视图在主视图的正下方。

如下图：
（2）三视图之间的方位对应关系如图：
5，三视图的投影规律：
主、俯视图中相应投影的长度——？
主、左视图中相应投影的高度——？
俯、左视图中相应投影的宽度——？
技术实习：
探究思考：长方体的三视图？
6，平面体与平面体叠加画实线、还是虚线？（1）看的见得画？
（2）看不见的画？
（3）两体表面共面时，中间？
技术练习：下面的三视图对应哪个立体图？
小结：
作业：
（1）课本78页技术实习
（2）预习三视图的绘制。

通用技术三视图学案