人教版数学一年级下册 人民币的简单计算
人教版一年级数学下册第3课时 简单的计算 (优秀) 教案
第5单元认识人民币第3课时简单的计算（1）【教学目标】1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。
2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。
3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。
【教学重难点】重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？生1：人民币的单位是元、角、分。
生2：1元=10角，1角=10分。
生3：我们要爱护人民币。
师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。
（出示课题：简单的计算）二、教学新授1.教学例5。
（1）摆一摆。
师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。
鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。
让学生到台上来，边演示边说自己的想法。
生1：1张1元和2个1角。
1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。
生2：12个1角。
从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。
学生3：2个5角和2个1角。
2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。
（2）出示例5。
（）元（）角不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
板书：1元2角=12角。
继续引导学生逆向思考：18角=（）元（）角。
让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。
板书：18角=1元8角。
2.教学例6。
出示例6气球图。
（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。
师：从图中你知道了什么信息？生1：各种气球的价钱不一样。
人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》第2框《简单的计算》第一课时同步练习题及答案
人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》第2框《简单的计算》第一课时同步练习题 学校 班级 姓名1.算su àn 一y ī 算su àn ，写xi ě 一y ī 写xi ě。
71角＝（ ）元（ ）角12角＝（ ）元（ ）角6角＋1元9角＝（ ）元（ ）角3元3角＋4元8角＝（ ）元（ ）角5元6角－2元＝（ ）元（ ）角8元7角－1元4角＝（ ）元（ ）角2.填ti án 一y ī 填ti án （1）一本5元钱，一本7元2角钱，一本和一本共用（ ）元（ ）角。
（2）（ ）元能买5支2元的。
（3）50元能换成（ ）张20元和（ ）张10元。
3.选xu ǎn 一y ī 选xu ǎn 。
将ji āng 正zh èng 确qu è 的de 序x ù 号h ào 填ti án 在z ài （ ）里l ǐ。
（1）王平买白菜用去1元6角，买萝卜用去7角，一共付了（ ）。
①1角 ②13元 ③2元3角 （2）小宁有2元3角钱，买了1本练习本用去2元，还剩（ ）。
①2元 ②3角 ③2元1角（3）小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有（ ）。
①3元2角 ②4元2角 ③8元7角（4）小路要买一本书，要付4元5角，他只有4元，还差（ ）。
①8元5角 ②5角 ③4元1角4.5角 7角 9元 15元5角（1）买一个书包和一本练习本，一共要多少钱？（2）一个水壶比一块橡皮贵多少钱？（3）小龙买了一个书包和一块橡皮，付给售货员20元，应找回多少钱？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？5.1个书包36元，田田付的钱正好可以买一个书包，田田最多付了（）张10元。
6.买一块蛋糕要8元7角请你把下面几种付钱方法填完整。
（1）（）张1元、（）张1角。
（2）（）张1元、（）张5角、（）张1角。
（3）（）张5元、（）张1元、3张（）和2张1角。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要讲述了人民币的单位换算和简单计算。
这一节内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在实际情境中理解和掌握人民币的计算方法，提高学生的数学应用能力。
教材中通过图片和例题的形式，向学生展示了人民币的单位换算和加减法计算。
学生通过观察、思考和动手操作，可以更好地理解和掌握人民币的计算方法。
此外，教材还设置了“做一做”和“练习题”等环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在进行数学计算时，可能会受到思维定式和计算错误的影响。
此外，由于生活环境的差异，部分学生可能对人民币的概念和计算方法不够熟悉。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法，能够正确地进行人民币的加减法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法。
2.教学难点：学生能够正确地进行人民币的加减法计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解和掌握人民币的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的人民币图片，引导学生关注和学习人民币的计算方法。
2.讲解新课：讲解人民币的单位换算和加减法计算，通过例题和练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
5.2 人民币的简单计算(导学案)一年级下册数学人教版
5.2 人民币的简单计算（导学案）一年级下册数学人教版引言人民币是中华人民共和国的法定货币，也是我们日常生活中必不可少的交易媒介。
在一年级下册的数学课程中，我们将会学习人民币的基本知识，包括人民币的简单计算。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握人民币的基本计算方法，培养他们的货币观念和数学计算能力。
教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，包括元、角、分。
2. 让学生学会人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
3. 培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。
4. 培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 人民币的基本计算方法：加法、减法、乘法和除法3. 人民币的计算应用：购物、找零等教学方法1. 讲授法：教师讲解人民币的基本知识和计算方法。
2. 演示法：教师通过实物或图片演示人民币的计算过程。
3. 练习法：学生通过练习题巩固所学知识。
4. 对话法：教师与学生进行互动，解答学生的疑问。
教学步骤1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的关系。
3. 演示：教师通过实物或图片演示人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，教师进行指导和解答。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生是否能够正确完成练习题。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生的掌握程度。
教学资源1. 人民币实物或图片2. 练习题3. 课后作业教学建议1. 教师应注重培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，提高他们的动手能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问。
认识人民币(简单的计算)(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要通过认识人民币，让学生掌握简单的计算。课程内容分为四个部分：
1. 认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解它们之间的关系。
7. 教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 题目：请进行以下换算：10元等于多少角？
答案：10元等于100角。
5. 题目：请进行以下换算：100角等于多少分？
答案：100角等于1000分。
6. 题目：请进行以下计算：购物时花费15元，找回5元，实际花费多少元？
答案：购物时实际花费15元减去找回的5元，等于实际花费10元。
7. 题目：请进行以下计算：购物时花费20元，找回10元，实际花费多少元？
（1）认识人民币的单位，如元、角、分，并了解它们之间的关系。例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）学会简单的加法和减法计算。例如，计算1元加上10角等于多少，或者1元减去5角等于多少。
（3）了解人民币的换算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。
（4）结合实际情境，进行人民币的计算练习，例如购物时的找零、找零后的换算等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的概念和计算方法。例如，准备一些人民币的实物图片，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，以及一些购物找零的实例视频，让学生能够通过实际操作更好地理解人民币的计算方法。
最新人教版一年级数学下册人民币的简单计算综合练习题
８ ）元 ４０角＝（ ４ ）元
８０角＝（
６４角＝（
60角+4角
6 ）元（ 4 ）角 8 ）分
２８分＝（ ２ ）角（
20分+８分
27角=( 2)元( 7)角
27角
(2)元(7 )角
/\
(27 )角
2元7角
/\
27角
(2)元7角
/\
81分=( 8)角( 1)分
人民币 兑换
1元=10角 2元=20角 3元=30角 4元=40角 5元=50角 10角= 1元 20角= 2元 30角= 3元 40角= 4元 50角= 5元
1角=10分 2角=20分 3角=30分 4角=40分 5角=50分 10分= 1角 20分= 2角 30分= 3角 40分= 4角 50分= 5角
（2）小红买一枝钢笔花了 7元5角，她付给售货员阿姨 10元钱，应找回多少钱？
10元-7元5角=2元5角
答：应找回2元5角钱
（3）小亮用10元钱买一辆 玩具汽车，售货员说还差 3元7角，这辆玩具汽车要多 少钱？
10元+3元7角=13元7角
答：这辆玩具汽车要13元7角钱。
算一算。
1. 用１元钱去买２枝４角的铅笔，应找 回（ ２角）钱。
81分 /\ ( 8)角(1)分
8角1分
81 ( )分 /\
81分 /\ 8角( 1)分
我们有一些零钱， 哪些可以公平交换 的？
2元 1元 2角 2角 4 分 35角 24分 20角 3元 5角 12角
１角———
可换成
可换成
2
2
个５分
１元——— 100 个１分
人教版一年级数学下册认识人民币课件(共23张PPT)
比一个
贵多少钱？
35元-25元8角怎么计算？
1元等于10角
35-25.8=9.2元 即 9元2角
2
认识人民币
1元
2
认识人民币
1角
2
认识人民币
5角
2
认识人民币
1分
2分
5分
2
认识人民币
人民币的单位有元、角、分。 1 元 = 10 角 1 角 = 10 分
2
认识人民币
看图，说说这一共有多少钱？
2元3分
2
认识人民币
看图，说说这一共有多少钱？
6角5分
ห้องสมุดไป่ตู้
2
认识人民币
看图，说说这一共有多少钱？
1
人民币的意义和发展
人民币是我国“法定货币”， 由中国人民银行负责人民币 的设计、印制和发行；人民 币是国家的象征，要爱护人 民币，不要在人民币上乱涂 乱画。
2
认识人民币
想一想，我们日常生活中什么时候会用到人民币？
2
认识人民币
人民币有硬币和纸币
2
认识人民币
人民币有硬币和纸币
硬币与纸币的价值是相等的，一元硬币等于一元纸币。
人民币的发展
中华人民共和国自1948年发行人民币 以来，随着经济建设的发展以及人民生 活的需要而逐步完善和提高，截止到 2021年，已发行五套人民币，形成纸 币与金属币、普通纪念币与贵金属纪念 币等多品种、多系列的货币体系。除1、 2、5分三种硬币外，第一套、第二套和 第三套人民币已经退出流通，第四套人 民币于2018年5月1日起停止流通（1角、 5角纸币和5角、1元硬币除外）。流通 的人民币，主要是1999年、2005年、 2015年、2019年、2020年发行的第五 套人民币。
最新人教版一年级数学下册人民币的简单计算练习题
7元5角+9元=16元5角
（2）一枝钢笔比一个卷笔刀多多少元？
9元-2元=7（元）
（3）用10元买一把钢笔应该找回多少 钱？
10元-2元=8（元）
铅笔盒：7元 钢笔：9元 卷笔刀：2元
（3）用10元钱能买一个铅笔盒和一个卷笔刀吗？
7元+2元=9（元） 9元＜10元
答：用10元钱能买一个铅笔盒 和一个卷笔刀。
人教版一年级数学下册人 民币的简单计算练习题
1元=（10）角 10分=（1 ）角 5角=（50）分 80角=（8 )元
4元=（40）角 90分=（9 ）角
100分=（1 ） 10角=（1 ）元 元
５角９分＝（ 59 ）分 ４元７角＝（ 47 ）角
５０分+９分＝59分
40角+7角＝47角
６４角＝（ 6 ）元（ 4 ）角
60角+4角
２８分＝（ ２ ）角（ 8 ）分
20分+８分
10角 = 1元 10元 10角
5角 1元 4角8分 4元8角
比较大小
９分 < １角
10分
１０分 < １０角
1角
８角 ＝８０分
８0分
３２分 > ３角 30分
３元 > ２７角
３0角
１００分 < １０元
１元
解决问题
铅笔盒：7元5角 钢笔：9 元 卷笔刀：2元
人教版一年级数学下册人民币的简单计算综合练习题
80分=（8 ）角 6元8角=（68）角
在（ ）里填上合适的数。
３角＝（ 30 ）分
７０分＝（ 7 ）角
２角２分＝（ 22 ）分 ４０分＝（ 4 ）角
１元＝（ 10 ）角 ４角２分＝（ 42 ）分
８角＝（ 80 ）分
９０分＝（ 9 ）角
１６角＝（ 1 ）元（ ６ ）角
６角＝（ 60 ）分 ８０角＝（ ８ ）元 ３元＝（ 30 ）角 ４０角＝（ ４ ）元 ５角９分＝（ 59 ）分 ４元７角＝（ 47 ）角
答：买一个铅笔盒和一枝钢笔 一共要16元。
（2）一枝钢笔比一个卷笔刀多多少元？
9元-2元=7（元） 答：一枝钢笔比一个用10元钱能买一个铅笔盒和一个卷笔刀吗？
7元+2元=9（元） 9元＜10元
答：用10元钱能买一个铅笔盒 和一个卷笔刀。
５０分+９分＝59分
40角+7角＝47角
６４角＝（ 6 ）元（ 4 ）角
60角+4角
２８分＝（ ２ ）角（ 8 ）分
20分+８分
10角 = 1元 10元 10角
5角 1元 4角8分 4元8角
比较大小
９分 < １角
10分
１０分 < １０角
1角
８角 ＝８０分
８0分
３２分 > ３角 30分
３元 > ２７角
认识人民币
《简单的计算》
综合练习
1元=（10）角 10分=（1 ）角 5角=（50）分 80角=（8 )元 4元=（40）角 90分=（9 ）角 10角=（100）分 10角=（1 ）元
9元7角=( 97 )角 90角=( 9 )元 26角=( 2 )元（6 ）角
人教版小学一年级下册数学一课一练第五单元 认识人民币 简单的计算(2) (含答案)
人教课标版一年级（下）·数学第五单元认识人民币简单的计算（2）走进生活，发现数学5元4元2角5角1.买一听饮料和一个汉堡需要多少钱？2.买一支铅笔和一块橡皮需要多少钱？3. 选你喜欢的两样物品并算一算购买它们一共需要多少钱遥一、认真思考，细心计算二、走进生活，解决问题时间购买的物品一共用去的钱数第一周1元+1元5角=第二周5角+4元5角=第三周5元+2元=第四周2元+6角=第五周40元+9元=一起去购物6.50元8.00元20元 4.60元3元7.00元40.00元13元1.王华买一个书包和一个洋娃娃，一共用去多少钱？2.李亮想买一架飞机模型和一个足球，他应该准备多少钱？例：小华和小云去买乒乓球拍，小华差4元，小云差20 元，两个人的钱合起来刚好够买一副乒乓球拍遥一副乒乓球拍多少钱？小华和小云各带了多少钱？分析：他们两人的钱合起来，刚好够买一副乒乓球拍，所以小华差的4 元钱刚好是小云补进来的，所以小云带的钱是4 元；而小云差的20 元钱同样是由小华补进来的，因此小华带的钱是20 元遥把她们带的钱加起来，即6元+20 元=26 元，就是一副乒乓球拍的价钱。
积少成多6元-2元=（）2角+6角=（）4元+5角=（）8角+2分=（）1元-4角=（2元+1元5角=（））1角-7分=（）参考答案我会做一、4元8角4元5角8角2分6角3分3元5角二、2元5角5元7元2元6角49元我爱做1.8+20=28（元）2.7+40=47（元）。
人教版小学一年级下册数学 第5单元 认识人民币 3人民币的简单计算
重点
会进行一些有关元、角、分的简单计算。
难点
能利用简单的人民币加减法解决问题。
写出下面的钱数。
（52）元（ 5）角 （21）元（ 6）角 （16）元（ 1）角（ 5）分
=
1.填一填。
14角=（10 ）角+（4 ）角=1（ ）元4（ ）
角
37角=（30 ）角+（7 ）角=3（ ）元7（ ）
角
58
58角=（ ）元（ ）角
4
6
46角=（ ）元（ ）角
2. 3元7角 2元2角 1元 3元 9元
（1） 和 一共多少钱？ 3元＋9元＝12元 （2） 比 贵多少钱？ 2元 2角－1元＝1元2
比 贵多少钱？ 1元 = 10角 10 – 6 = 4（角）
5角 8角 1元 6角 3元1角 （2） 买一个 和一个 ，要多少钱？
1元+3元1角 = 4元1角
1.几元几角和角之间的互 化
2.元、角的加减法计 算
1元2角+3元1角=4元3角 单位相同时，可直接相加减。 1元-6角=10角-6角=4角 单位不同时，先换成相同单位再加减。
1元就是10角， 10角＋2角＝12 角。
1元2角=（ 12 ）角
18角=（1 ）元（8 ）角
10个1角=1 元
还剩下8 角
人民币的简单计算
5角 8角 1元 6角 3元1角 （1）买一个 和一个 ，要多少钱？
5+8 = _1_3__（角） 13角 = 1元3角
5角 8角 1元 6角 3元1角
（2）
角
一年级下册数学教案-人民币的简单计算人教版(6)
一年级下册数学教案人民币的简单计算人教版 (6)教案：一年级下册数学教案人民币的简单计算一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册的数学教材，具体章节为第七章第二节“人民币的简单计算”。
本节课的主要内容是让学生掌握人民币的基本单位换算，包括元、角、分的换算关系，以及人民币之间的加减计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位换算，掌握人民币之间的加减计算方法，并能灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币单位换算的理解和应用。
教学重点：学生能够掌握人民币之间的加减计算方法。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生人民币模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些人民币，如10元、5元、2元、1元等，让学生观察并说出它们的面值。
然后，教师提出一个问题：如果你有10元，想要买一个5元的物品，你会怎么办？让学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题：我有3元，朋友给了我2元，我现在一共有多少钱？让学生一起回答，并解释原因。
3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。
例如：我有1元，朋友给了我5角，我现在一共有多少钱？4. 人民币单位换算：教师讲解人民币的单位换算关系，如1元=10角，1角=10分。
然后，教师给出一些换算题目，让学生一起完成。
例如：2元等于多少角？5. 人民币之间的加减计算：教师讲解人民币之间的加减计算方法，如10元+2元=12元。
然后，教师给出一些加减题目，让学生一起完成。
例如：5元+3元=8元。
6. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些人民币，让学生进行加减计算，并记录下来。
然后，教师邀请一些小组的代表上台展示他们的计算结果。
六、板书设计板书设计如下：人民币的简单计算单位换算：1元=10角，1角=10分加减计算：10元+2元=12元，5元+3元=8元七、作业设计答案：1元=10角，1角=10分。
《人民币的简单计算》教学设计_1
《人民币的简单计算》教学设计《人民币的简单计算》教学设计1【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。
【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。
生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。
本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。
（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
【教学准备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。
【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。
【过程教学】一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。
（师出示面值不同的人民币让学生复习。
）(1)、人民币的单位有哪些？(2)、人民币按质地分为哪两类？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计-教学设计.doc
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计-教学设计人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。
【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。
生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。
本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。
（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
【教学准备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。
【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。
【过程教学】一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。
（师出示面值不同的人民币让学生复习。
）1、人民币的单位有哪些？2、人民币按质地分为哪两类？3、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。
人教版一年级数学下册 第16讲-人民币简单的计算(讲义)(讲解版)
一年级数学下册人教版《人民币简单的计算》精准讲练(1)买一个和一本，一共( )元( )角。
(2)上面3个物品各买一个，一共( )元( )角。
答案：(1) 2 6(2) 7 6解析：（1）将一个夹子和一本笔记本的价钱相加，据此即可得出答案。
（2）将一个文具盒，一个夹子和一本笔记本的价钱相加，据此即可得出答案。
（1）6角＋2元＝2元6角所以买一个夹子和一本笔记本，一共2元6角。
（2）5元＋6角＋2元＝7元6角所以3个物品各买一个，一共7元6角。
用一张50元可以换成2张20元和1张10元。
( )答案：√解析：人民币面额有1元，5元，10元，20元，50元和100元；50可以拆成两个20和1个10相加。
50元＝20元＋20元＋10元用一张50元可以换成2张20元和1张10元。
故答案为：√下图一共有（）。
A．20元6角B．21元5角C．26元答案：B解析：分别得出人民币的面值，再相加即可解答。
20＋1＝21（元）21元＋5角＝21元5角故答案为：B一、计算下面各题。
47－8＋50＝73－（3＋37）＝ 54－8－6＝28＋50－8＝80－（50－30）＝40＋50＋9＝5角＋9角＝（）元（）角 4元＋5元7角＝（）元（）角答案：89；33；40；70；60；99；1；4；9；7二、填空题1．一块橡皮5角，1元钱能买( )块。
小红买一本书，付款10元，还差3元5角，书的价格是( )元( )角。
答案： 2 13 5解析：根据人民币间的单位换算：1元＝10角，计算即可。
书的价格用已付的价格加还差的钱数即可。
1元＝10角5角＋5角＝10角10元＋3元5角＝13元5角所以1元钱能买2块橡皮；书的价钱是13元5角。
2．换一换。
1张可以换( )张。
1张可以换( )张。
答案： 5 2解析：5元里面有5个1元，100里面有2个50元，据此即可解答。
1张可以换5张。
1张可以换2张。
3．填一填。
8角－6角＝( )角9角＋7角＝( )元( )角6元＋5元＝( )元5角＋2元8角＝( )元( )角答案： 2 1 6 11 3 3解析：元数加元数，角数加角数，再根据10角＝1元，把高级单位化成低级单位要乘单位间的进率，把低级单位化成高级单位要除以单位间的进率，据此解答即可。
人教版一年级数学下册期末 人民币之间的换算及简单计算 专项试卷附答案
8角 ＜ 1元
9元 ＞ 8元9角 3元 ＝ 30角
42角 ＜ 5元3角 100分 ＝ 1元
12元 ＞ 1元2角
51分 ＞ 5角
6元4角 ＜ 71角 5元4角 ＞ 5角4分
点拨：比较带单位的数(钱数)的大小时，先观察相比较的两
个数的单位是否相同。如果单位相同，可以直接进行比较；
如果单位不同，要换成统一的单位再进行比较。
1.给出的钱能买什么？在能买的物品下面画“√”。(每小题5
分，共10分)
(1)
(2)
√
√
点拨：4枚1元与1枚5角合起来是4元5角，能买一盒牛奶；
1张10元、1张5元、2张1元合起来是17元，可以买一个文
具盒。
2.购物。
(1)1瓶 比1包 便宜多少钱？(10分) 12元－3元＝9元
口答：1瓶 比1包 便宜9元。
人教版数学一年级下册课件
核心考点专项评价 9.人民币之间的换算及
简单计算
时间:40分钟 满分:100分
一 认真审题，填一填。(每空2分，共34分)
1.一张10元可以换( 2 )张5元，一张50元可以换( 5 ) 张10元。 点拨：根据数的组成解答，10里面有2个5，50里面有5个10。
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
8元＝( 80 )角
4元6角＝( 46 )角
2元＝( 200 )分 34角＝( 3 )元( 4 )角
点拨：1元＝10角，所以8元＝80角；几元几角就等于几十
几角；1元＝100分，所以2元＝200分；几十几角等于几
元几角。
2.圈出购物时应付的钱数。(每小题8分，共16分) (图法不唯一)
3.哪两种物品的钱刚好是1元？连一连。(8分)
人民币简单的计算教学设计一年级下册数学人教版
-教师以购物找零为例，讲解人民币的加法和减法计算方法。
-结合实例，让学生学会如何进行人民币的加减运算，并强调运算过程中要注意的问题，如进位、退位等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一套人民币教具和讨论题目。
2.题目包括：换算关系练习、购物找零问题、人民币计算方法探讨等。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的数学学习，已具备了一定的数学基础和认知能力。他们对数字的认识、简单的加减运算有了一定的掌握，但对于人民币的认识和使用尚处于起步阶段。在此阶段，学生对于货币的概念、换算关系以及实际运用尚存在一定的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.抓住学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，通过设计生动有趣的购物场景，激发学生学习人民币计算的兴趣。
-重难点突破设想：设计真实的购物情境，让学生在模拟购物中体验找零过程，引导他们运用已学的加减法知识解决问题，通过小组讨论和分享，帮助学生理解和内化计算方法。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-设想：利用多媒体教学资源，播放超市购物视频，让学生观察并讨论人民币在生活中的应用，激发学习兴趣。
2.分组合作，探究学习：
（一）导入新课
在新课导入环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示学生熟悉的超市购物场景，让学生观察人们在购物时如何使用人民币，引出人民币在日常生活中的重要性。
2.提问：“同学们，你们去超市购物时，是怎样付钱和找零的呢？”通过这个问题，让学生回顾自己的购物经历，为新课的学习做好铺垫。
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在家长的监督下独立完成，注意运算的准确性和书写的规范性。
人教版小学一年级下册数学精品教学课件 第五单元 认识人民币 人民币的简单计算
81
6
3元1角
角 角元 角 买1个 和1个 ,需要
多少钱?
5角+8=13( 13角1=元3
就要把5角和8角 合起来,用加法计 算。
角 角)
角
知识讲解
5
81
6
3元1角
角 比
角元 贵多少钱？
角
就要求1元比6角 多多少,用减法计
算。
1 =10角 元
10-64=(角)
知识讲解
5
81
6
3元1角
角 买1个
角元 和1个
角 ,需要
把1元和3元1角 合起来,用加法计
多少钱?
算。
1元+3元 =4元1
1先单角算位1相元+同3角的元 数才再能算相4元+1角=4
=加4元、减。
元1角
练习巩固
填一填。
3元9角=3（ ）角 9
26角=（2 ）6元（ ）角
5角+8角=1（ ）3元
（ ）角
1 1元6角-5角=1（ ）
练习巩固
4元5 4元8
角
角
买1盒 和1个
,一共
需要多少钱? 4元5角+4元=9元3
先算5角+8角=1 元3角
再算84角元+4元=8
角
最后算8元+1元3角
元
=9元3角
练习巩固
4元5 4元8
角
角
1个 比1盒 贵多少钱?
4元8角-4元5=3角
再算角4元-4元=0
元
先算8角-5角=3 角
知识总结
人民币的简单计 算
人教版小学数学一年级下册
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人民币的简单计算
教学目标
1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
3．培养社会交往和社会实践能力。
4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学内容：教科书第50页。
教具、学具准备：多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。
一、设境激趣
聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。
1．人民币的单位有哪些？
2．按质地分为哪两类？
1元＝（）角1角＝（）分
一张2角可以换（）个1角……
教师给予鼓励。
[运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。
]
情景对话
（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？
明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。
聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？
明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？
[激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。
]
过渡进入新课
1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？
生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？
生讨论
生A：可以换两张5角，一张两角
生B：还是多。
可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。
明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！
[通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
]
2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。
（出示课件）
3元8角＝（）角
26角＝（）元（）角……
师：你是怎么想的？
3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。
[通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。
]
4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。
（课件出示）尺子：1.20元
明明：这1.20元是多少呢？
师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？
学生讨论
生：1.20元就是1元2角
师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。
师：看其它文具的价格，把对应的用线连起来。
（课件出示）
本子0.50元8角
墨水 3.00元1元2角
书包35.90元9角
尺子 1.20元5角
橡皮0.90元3元
铅笔0.80元35元9角
5．师：你们看，聪聪也来了。
（课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。
”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？
师：谁来计算一下？
生：8角+5角＝13角＝1元3角
1元2角+9角＝21角＝2元1角
师：谁来说说是怎样计算的？
师：为什么把20角换成2元？答案（略）
（课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？
生：10-3＝7元
6．小结：以学生为主，教师给予补充
7．出示课题──简单的计算
实践活动
（课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？
选四名售货员，开始自由下位买。
[让学生从已知和生活经验出发，给学生创设情境，让学生明白数学源于生活，又服务于生活。
活动过程中，体现了学生之间团结合作的精神。
]
小结
（课件）小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！
生：聪聪，明明再见！
教学设计说明
简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，本节课教学力图体现以下几个特点：
一、创设问题情境，激发学生的求知欲。
针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。
二、自主探索，合作交流。
整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与
者。
学生通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。
三、通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。
从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。
创设情境，让学生在实践活动中，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生自理能力的同时，培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。
专家评析
这节课的主要目标是在学生知道了人民币间的换算的基础上，会进行一些简单的计算；了解商品价格的表示形式；培养学生乐于助人的精神。
在教学中，本课通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把知识穿成了串，溶于故事中，从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识，解决现实生活中的问题出发，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学的知识是有用的。
一、注重趣味性
根据儿童争强好胜，乐于助人的特点，教师充分利用现代教育手段，使儿童喜爱的人物在屏幕上亮相，做到绘形绘声，从而激发学生的学习兴趣。
二、突出实践性
整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，教学环节环环相扣，都是为了给学生创造机会，把所学知识运用到解决问题的实践中去。
三、培养自主性
教师力争给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。
从而达到培养学生解决实际问题能力，培养学生的创新意识。
执教：河南省洛阳市安徽路小学黄源李小萌
指导教师：河南省洛阳市安徽路小学司津霞
评析：洛阳市涧西区教育局胡素梅。