第二单元《读书与藏书的情结》3
初二藏书票教案
初二藏书票教案精品文档初二藏书票教案美术学科教案《藏书票》教学设计教学目标:知识目标:认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
技能目标:学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。
情感目标:使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点:掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点:设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教学准备:教师:课件等学生:绘画用品等教学过程:一、导入新课1、创设问题情境:同学们，你们喜欢看书吗,你最喜欢看的是什么书 ?老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢1 / 8精品文档读地书都好好地珍藏起来了。
对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗,这时板书“藏书票”，引出本课内容。
二、艺术探究1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
教师进行简单介绍:藏书票诞生于15世纪的德国。
画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。
意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。
教师介绍:二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。
这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将2 / 8精品文档图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
2、探究学习——分析藏书票的特点1)、欣赏藏书票，提出问题:藏书票作品应该具备什么样的特征, 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。
2)、欣赏后，先让学生讨论，交流。
核心素养理念下理解初中美术大单元教学——以《读书、爱书的情结》为例
核心素养理念下理解初中美术大单元教学——以《读书、爱书的情结》为例发布时间：2023-05-12T03:13:24.086Z 来源：《素质教育》2023年3月总第445期作者：王俊鹏[导读] “单元教学”产生于20世纪30年代，由美国教育家莫里森提出，他认为要想使学生熟练地掌握所学知识，必须通过单元教学的方式在一段时间内学习一本教材中的知识或解决一个问题，最终达到理想化的教学成果。
青岛大学市北附属中学山东青岛266000摘要：美术课程中大单元教学能更好地实现初中美术教学效果的提升，是多元化有效的教学方式，为初中美术新课程教学提供了有力的支持。
它能大大促进学生美术素养和艺术素质的提升。
关键词：初中美术大单元教学设计一、核心素养下美术“大单元教学”的内涵及价值“单元教学”产生于20世纪30年代，由美国教育家莫里森提出，他认为要想使学生熟练地掌握所学知识，必须通过单元教学的方式在一段时间内学习一本教材中的知识或解决一个问题，最终达到理想化的教学成果。
所谓美术“大单元教学”，是指学生围绕真实性创作主题展开的研究性学习，“大单元教学”与课本中的单元看似没有区别，但事实上并非如此。
这里的“大单元”着力于教材单元内部的内容。
美术“大单元教学”以“学科大概念”为基础，教师不仅要关注知识层面上的内容，更要关注每一个学生的学习过程，这就需要美术教师在教学中，教研教育科研过程中提升自身素养，树立整体的教学观念，创设更优质的教学，让学习者学到各自所需要的知识与技能，能在原有基础上获得提升。
二、大单元全景集备与我们原先的单元的异同分析传统的一课一教的美术教学模式过于强调细节知识的讲解与技能的掌握，烦琐的知识点讲解不仅增加了学生的学习负担，而且容易影响学生对美术知识与技能的掌握。
“大单元教学”以核心概念和学习任务贯穿全过程，使教学内容结构化，能帮助学生实现教学目标的转变和学生对美术学科大概念的持续理解。
大单元进行课程整合，更加注重学习方案的设计，不仅依据学科内容进行划分，而且以学生核心素养的发展为目标，引导学生走向知识建构与能力提升。
《书间精灵——藏书票》优质教案
书间精灵——藏书票教材分析：本课选自人教版八年级上学期第二单元《读书、爱书的情结》，单元主要内容是学习书籍设计的沿革变迁、手工书的设计、制作藏书印和藏书票，以提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生读书、爱书的美好情感。
本课属于造型.表现领域。
本课设计为两课时，此设计为第一课时，让学生欣赏藏书票的同时了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵，通过学生自己绘制藏书票，培养学生的创作能力。
在探究性的学习过程中，培养学生的审美情趣和动手实践能力，提高学生自主探究的学习能力。
学情分析：课前了解到学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但八年级的学生是具有一定的分析和实践能力的，所以我根据学生情况，精心设计教学环节，让学生在了解藏书票的各方面知识后先从手绘藏书票的制作学起，再利用一节课的时间来学习版画藏书票。
设计理念：在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，来提高本课教学的效果。
另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。
一、教学目标1、知识与技能：（1）了解藏书票的定义、起源、票面构成等基本知识。
（2）、认识世界最早的藏书票，感受藏书票的文化内涵。
（3）、通过学生自己制作藏书票，培养学生的实践能力。
2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的相关知识。
3、情感、态度和价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，体会藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。
（2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣，激发爱书的情感和学习美术的兴趣。
第三课：方寸钤记——藏书印
课程：人民教育出版社义务教育八年级《美术》上册第二单元读书、爱书的情结第三课方寸钤记——藏书印教学背景分析（一）课标的理解与把握：课程标准中有关于“设计·应用”学习领域初中阶段的目标是：了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。
在本课的教学中，最关键的问题就是引导学生如何运用一定的组织法则来设计藏书印的布局，体现出一定的形式美感，至于运用何种材料，采取何种表现形式，那就因人而异，不一定要让学生一定选择印石来制作，，可以采用学生容易得到的材料来制作，比如：橡皮、地瓜、萝卜、木块等，达到训练的目的即可。
（二）教材分析：本课是人民教育出版社义务教育八年级《美术》上册，第二单元第三课的内容，属于“设计·应用”学习领域，本课通过对藏书印的学习，了解藏书印的发展历程及丰富反文化内涵，进一步体会藏书印的基本制造方法，让学生知道藏书印是篆刻家运用刀法创作的，借以表明图书所有权和表达个人性情的一种印章形式，藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界，本课通过“欣赏与研究”“尝试与刻制”两个活动，让学生从设计印章的布局章法到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操、开阔眼界的同时，还能体会设计与刻制藏书印的乐趣，锻炼创造力和动手能力。
（三）学情分析：学生原有的美术造型表现能力，在上学期曾学习过有关与美术字的内容，具备一定的组织、表现和构图能力，本课的教学内容，只不过是形式上有了一些变化，如何让学生把握住什么样的构成形式是藏书印，什么样的构成形式是纯粹的篆刻艺术，两者之间有必然的联系，相通的艺术追求，但也因其用途不同，也一定存在一定的差异。
教学目标：A、知识与技能：1、能简述什么是藏书印及藏书印艺术的起源和发展2、能说出藏书印所用的材料和工具3、能区分藏书印的用途及分类4、初步了解和掌握藏书印的布局章法B、方法与过程：学生在生活体验、作品的欣赏、分析的基础上，能运用一定的材料，自己设计制作藏书印C、情感、态度、价值观：初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，在实践中体验制作的乐趣，体味治印的方法与艺术追求，陶冶情操，培养爱书、藏书的兴趣教学重点和难点：重点：藏书印的发展沿革与我国书法篆刻艺术的关系，藏书印在书法、章法、刀法方面的艺术成就藏书印的制作方法，难点：如何处理印章文字布局及篆刻手法中，体现出“疏可走马，密不透风，计白当黑”的艺术效果教学资源、教学手段和主要教学方法教学资源：历届学生优秀作品、教师作品、教学图片、网络资源教学手段：本课教学采用“观察——探索——发现——实践应用”的方式进行教学活动1、让学生通过阅读课文，从理论的角度理解藏书印的相关内容2、学生观察分析藏书印作品，了解藏书印的构成因素，理会藏书印的“书法、章法、刀法”方面的艺术成就3、教师的演示分析，让学生了解藏书印的设计、制作的方法，懂得如何操作的程序，亲手制作一枚藏书印4、评价自己的作品、别人的作品，开拓视野，提高艺术素养，培养高雅的艺术涵养。
人教版初中美术九年级上册全册教案
第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）一，教学目标：1.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。
2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。
二，教学重难点：1.结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。
2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。
三，教学课时：2课时教师准备教具：多媒体课件资料学生准备学具：课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录四，教学过程：1、激情导入1.展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。
2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。
3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。
2、欣赏1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。
（1）欣赏分析《洛神赋图》，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论；介绍南齐谢赫的“气韵生动”法则，是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。
（2）以《步辇图》《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和灵岩寺《罗汉像》为重点进一步进行深入欣赏，以加深学生对传统美术的体验和认识。
（3）结合《富春山居图》的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。
（4）以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。
（5）结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。
（6）美术欣赏评述的形式多种多样，可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。
2023年藏书票说课稿
2023年藏书票说课稿2023年藏书票说课稿1今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术九年级上册第二单元《读书与藏书的情结》活动二：藏书票的制作。
一、说教学内容及教学理念：本课学习内容是融绘画、手工、印刷为一体的版画形式的藏书票制作，属于造型表现学习领域。
本课教学活动分两课时完成，我说的是第二课时的教学设想。
本课设计旨在进一步引导学生探究、学习藏书票的设计原则及制作方法，从而使学生能创造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。
本着在学习过程中使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，并在广泛的人文情境中认识美术，在整个教学过程中注重为促进学生的发展而评价的教学理念，进行教学设计。
二、说教学目标：本课我设计了以下三维目标：知识目标：通过赏析作品，使学生把握藏书票设计的原则和要求，学习藏书票设计与制作的基本方法，提高学生的艺术表现能力。
能力目标：引导学生依照藏书票设计要求，学会运用不同的版画制作方法，创造性的构思、设计、制作藏书票。
情感目标：体验美术创作的乐趣，感悟藏书票精巧秀美的形式和意蕴隽永的内涵，能创造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。
三、说教学重点难点：教学重点：通过观察、比较作品，把握藏书票设计的原则和要求，学习藏书票设计与制作的基本方法；引导学生运用版画的不同制作方法，创造性的构思、设计、制作藏书票，促进学生艺术表现能力的提高。
教学难点：体验美术创作的乐趣，感悟藏书票精巧秀美的形式和意蕴隽永的内涵，能创造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。
四、说教法学法：本课主要采用讲授法、启发谈话法，直观演示法等进行教学。
引导学生运用观察法、比较法、分析归纳法，探究实践法等进行学习。
五、说教学过程：我设计了以下五个教学环节：第一个环节：导入新课（约占2分钟）这一环节主要运用创设情境、激趣导入的方法。
课前把准备好的自制藏书票赠送给学生，让他们欣赏并讨论准备把老师送的礼物珍藏在哪儿？上课后，先让学生互相交流然后回答。
人教版美术八上2第二单元 读书、爱书的情结 (共41张PPT)
旋风装
6旋风装 旋风装有两种形式，一是
在经折装的基础上，将外 封纸对着，形成前后相连பைடு நூலகம்的整体，如同套筒。而是 卷轴装的变形，把书页按 顺序逐次相错黏在事先准 备好的卷子上。风出过事， 树叶翻飞犹如旋风，故称 “旋风装”，也成“龙鳞 装”，曾在唐代短暂盛行。
8.包背装 包背装与蝴蝶装正好相
书籍是人类智慧的产物，书籍的价值一方面 是体现在内容，另一方面是体现在书籍装帧 设计上。我们需要在学会欣赏书籍装帧的美 妙之处时，更要重视书本内容的价值性。要 养成爱读书和珍惜书的价值观。
作业:制作一本书。【要求有个性新颖】
做自己喜欢的书
带自己喜欢的纸，各种颜色。或是漂亮的 卡片之类的。
带自己喜欢的卡通画，如果在报纸上或是 杂志上可以剪下来或是画下来。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/282021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月28日星期三2021/7/282021/7/282021/7/28
3.梵夹装
隋唐时期，受一种 狭长的印度梵文贝 叶经中间打孔穿绳 的形式影响，古人 发明了“梵夹装”。
4.卷轴装
书写后依轴而卷，称 为“卷轴装”。为了 方便检索，有时在轴 头上挂一个写明书名 和卷数的“签”。
5.经折装 一张纸经左右反复折合，呈长
方形的折子形式。在最前面和 最后面的书页上，糊以尺寸相 等的硬纸板或木板作为封面和 封底，以防止损坏。
首先，对于书籍封面来说，具有三大功能： 1.保护书籍不受损害 2.宣传书籍内容 3.美化书籍，吸引读者眼球
古代藏书家的读书情结
《 艺林悼友 录 ・ 松 阁谈 艺琐 录 ・鸳 湖 求 旧录 ・续 录》 其 中 寒 ，
《 艺林悼友 录 》 者 郭容 光 ， 当道 成 同光之 际， 书善 画 ， 交 皆 作 生 工 所
一
时俊彦 ， 别是 江浙一 带的 艺坛 人物 ， 录 生平 古交之 能 书善 画 特 采
为 了心 中 的读 书情 结 ， 代 藏 书 家 藏 书、 书 ， 读 、 读 、 历 读 劝 教 借人
《 六研斋 笔记 ・紫桃 轩 杂缀 》 明李 日华撰 。 六研 斋 和 紫桃 轩 ，
都是其 书斋名 ， 两书皆为作 者据平 时鉴 赏 、 书所得 及 平昔 见 闻随 读
笔漫 录而成 ， 闲逸之 笔写 艺文之 事 ， 称 明人 笔 记 中极 具 风姿 的 以 堪
是培养 仁 、 、 、 、 、 知 信 直 勇 刚等 道 德 素质 的 前 提和 基 础 。宋黄 庭 坚 云 ：
“ 士大夫 三 Ｈ不读 书 ， 自觉语 言无பைடு நூலகம்味 ， 镜亦 面 目可憎 。 （ 对 ” 陈继儒 《 栖 岩
幽事 》 ） 引 明祁承蝶说 ：昔人饥 以 当食 ， 以 当衣 ， 寥 以 当好友 ， 岂 “ 寒 寂 余
啜之 。随 意读《 易》 《 风 》 《 氏 传 》 《 周 、国 、左 、 离骚 》 《 史公 书 》 、太
及 陶杜诗 、 苏文数 篇 。从 容 步 山径 ， 松 枝 ， 韩 抚 与摩 犊 共 偃 息 于
清萧梦松 （ 建侯 官 人 ） 一枚 朱 文 大方 藏 书 印 ： 杜 门谢 客 ， 居 一 福 有 “ 斋 室 ， 味深美 ， 气 山华野 草 ， 风动 摇 ， 此终 日。 俨 然一 幅清 新 幽美 的 微 以 ”
八年级上册美术第一单元和第二单元知识重点
八年级美术第一单元和第二单元知识重点一、第一单元美术的主要表现手段美术的主要表现手段：造型、色彩、构图造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力，包括：线条、明暗、体量、空间。
色彩是美术作品的总要表现因素。
色彩不仅能真实的再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的情感特征，对于出动人的心理和情感具有很强的感染力。
构图一般指美术创作时，在平面的物质空间上，安排和处理形象的位置关系，把个别或局部的形象组成整体的艺术作品，来变现构思中预想的形象与审美效果。
黄金分割：又称黄金比，是造型艺术中的一种分割方法，被认为是最美、最协调的比例，比值约1：0.618.二、第二单元读书、爱书的情结1、书籍设计：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一些列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。
狭义的是指书籍的封面设计。
书籍设计的全部内涵与内容有：书籍造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计、以及相关的纸张材料的应用、印装方法的确定等。
中国古籍设计：竹简、叶子、梵夹装、卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装、书盒……国外书籍设计：纸莎草、羊皮卷、拜占庭圣经（豪华“精装”）。
2、藏书印藏书印：又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术形式，是藏书者专门将其印于书上，借以表明图书的所有者和表达其个人性情志趣的一种印迹。
藏书印是书法、篆刻、刀法三者完美结合的艺术。
藏书印文以小篆为主，也有用金文、隶书、楷书入印的，印中往往有“藏书”“收藏”“藏”等字样。
、藏书票藏书票：是指读书人在自己所收藏的书籍的扉页上贴上一幅小装饰作品，作为书籍收藏者的印记。
世界上最早的藏书票刺猬藏书票中国最早的藏书票：关祖章藏书票（1910年关祖章）藏书票的内容包括：图像和文字（1、票主名；2、拉丁文EX-LIBRIS）。
拉丁文EX-LIBRIS是指“我的藏书”。
藏书票中图像的题材广泛：人物、动物、植物、风景、抽象图案等。
第二单元第3课《方寸钤记——藏书印》课件人教版初中美术八年级上册
执刀如同执笔，一般是无定法的。 如同执拿钢笔方式即可。
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藏书印的刻制常用以下两种刀法：
1. 冲刀法：将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰起，向前冲进，谓之 冲刀。其刻出的线条流畅劲挺。 2. 切刀法：将刻刀的外角刀锋入石，慢慢由外向内切下，直至内角 处入石，称为切刀8
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▲八千卷楼藏书之记 ▲杭州叶氏藏书 ▲唐弢藏书
▲饮水斋藏书印
▲毛氏藏书
▲煜明藏书
▲三希堂藏书 ▲伯年过眼
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一般来讲，藏书印所选用的文字多是篆体，印 中往往有“藏书”“收藏”“珍藏”“珍秘” 等字样。
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藏书印一般分朱文、白文两种。 印章的文字镌刻成凸状称朱文或阳文， 印章的文字镌刻成凹状称白文或阴文。 刻朱文印需用双刀法，也就是从笔画的两侧下刀，把笔画周围的 石面剔除，使笔画显现出来，再把边栏处理好即可。 刻白文印有双刀法和单刀法。
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印章文字的布局往往以增减、屈伸、挪让、呼应等方法来 处理，达到“疏可走马”“密不透风”“计白当黑”等效 果。此外，还可利用笔画的粗细肥瘦、边框栏格的安排以 及击边的方法使其有残缺趣味，丰富变化效果。
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篆刻刀是主要工具，一般都用平口刀。 磨印石一般可备粗、细水砂纸各一张。 用材有印石、印泥、笔墨、纸张等。
美术
年级：八年级 学科：美术（人教版上册）
1
第二单元 读书、爱书的情结
第1课 第2课 第3课 第4课
书林漫步 手工书设计 方寸钤记——藏书印 书间精灵——藏书票
2
方寸钤记 ——藏书印
3
▲宋版六经图［明代］
4
藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。 本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解 我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学 习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。
读书、爱书的情结单元设计
读书、爱书的情结单元设计一、单元概述本单元旨在培养学生对读书的兴趣和爱好，引导他们形成持久的阅读习惯和情结。
通过多样化的阅读活动和互动学习，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力和文学素养。
二、教学目标1.知识与能力目标：了解不同类型的图书和文学作品，拓宽阅读领域。
掌握阅读技巧，提高阅读理解和分析能力。
培养批判性思维，培养独立思考和创造性表达能力。
2.情感态度价值观目标：培养对书籍的喜爱和珍视，形成良好的阅读习惯。
培养对文学作品的欣赏和鉴赏能力，培养审美情趣。
培养尊重知识和尊重作者的意识，培养学生的人文关怀。
三、教学内容与活动安排1.阅读推广活动组织图书展览，引导学生了解不同类型的图书。
邀请作家或阅读推广人员来校园进行讲座或交流活动，激发学生的阅读兴趣。
组织阅读分享会，鼓励学生互相推荐和分享自己喜欢的图书。
2.阅读技巧训练教授阅读策略和技巧，如预测、提问、推理等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
引导学生进行文本分析，包括角色分析、情节分析、主题分析等，培养批判性思维能力。
3.文学作品赏析选取经典文学作品，引导学生深入阅读和理解。
组织小组讨论和展示，促进学生对作品的深入思考和交流。
4.创意表达活动组织写作比赛，鼓励学生以所读书籍为素材进行创作，培养他们的写作能力和表达能力。
开展朗读比赛，让学生通过朗读展示自己对文学作品的理解和感受。
5.阅读社区建设建立学生阅读社区，组织阅读分享会、读书俱乐部等活动，培养学生的合作意识和交流能力。
鼓励学生参与社会公益活动，如图书捐赠、义务讲解等，培养学生的社会责任感。
四、评价方式1.个人阅读记录：学生自主记录每本阅读过的书籍，包括书名、作者、阅读时间和心得体会等。
2.朗读比赛评分：根据朗读表现、语音语调、情感表达等因素进行评分。
3.创意写作评价：对学生的创意、文采、表达能力等进行评价。
4.小组讨论和展示评价：根据学生在小组讨论和展示中的参与度、思考深度和表达能力等进行评价。
八年级的美术教学计划
八年级的美术教学计划八年级的美术教学计划一、学生现状分析：八年级学生通过一年的学习，学生对美术已有了一定基础，已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验例外媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着深刻的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。
并根据各自的性格特点和掌握基础的层次例外而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在喜悦中掌握技术和技能，使学生在实际生活中领悟美术独到价值。
二、教学内容分析：1）、课本分析20xx年通过教育部审定的八年级美术义务教科书，比原来更加完善。
本学期拟定二十课时，分为五个单元教学：第一单元美术的主要表现手段;第二单元读书、爱书的情结;第三单元笔墨丹青；第四单元自己办展览；第五单元展示设计作品欣赏。
重点内容涉及到更广的美术的基础知识，绘画包括中国画、手工书设计、书印等绘画知识。
设计主要是以工业艺术设计、视觉传达设计为主。
2）、单元分析第一单元属于欣赏与评述，传授基础知识。
如：造型的表现力、色彩的感染力、构图的作用、欣赏、鉴赏、讨论、评述课。
第二单元是中国的书籍设计课。
第三单元是中国诗书画印的完善结合。
如：学习笔墨画、印章等。
第四单元是以画展安排、展览布置为主，包括展厅的安排，画片的装裱，请柬的设计能内容。
第五单元是以视觉传达艺术设计为主要内容，介绍了展示设计，陈列艺术设计等内容。
三、教材中重点、难点：本册教材的二、三单元为重难点，第二单元的知识是第一次接触，使学生理解上有困难，第三单元的内容以中国画的诗、书、画、印为主，像诗、书、画、印各有自己的审美情趣等。
四、工作目标1、通过欣赏、感受，认识和评述古今中外国例外类型的美术作品在形象直观的表现方面的例外特点，以及多种表现手法。
2、通过对各种例外表现形式的美术作品的欣赏，即兴临摹，写生和创作，体会其例外的创作规律，使学生对在现行美术作品和表现行美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。
人教版九年级上册美术教学工作计划
4、加强示范直观教学的作用
5、发挥多媒体辅助教学优势
教材分析
本教材突出体现国家基础教育课程改革的基本精神，立足面向全体学生，充分体现了学生发展的需要，学生学习的需要，共分五个单元，四个学习领域：
1、欣赏·评述：第一单元—中国美术的辉煌历程与文化价值；第五单元—现代工业设计第三单元—格调高雅的生活品位
促进学生创新精神和实践能力的培养。
教学措施
1、根据新教材特点，改进教学模式；
2、抓重点带全面的网络式课堂管理；
3、营造和谐适宜的授课环境；
4、充分发挥多媒体教学优势；
5、设计理想科学的教学环节引导学生的思路。
课程进度表：
教学进度
周次
教学内容
1
欣赏与评述
2
讨论与研究
3
评论与总结
4
讨论与欣赏
5
创作与实践
6
创作于实践
7
感受与思考
8
感受与思考
9
创意与尝试
10
创意与尝试
11
创意与尝试
12
创意与尝试
13
欣赏与体验
14
探索与实践
15
考察与交流
16
交通工具
17
家用电器
18
电子产品
19
公共设施
特长生培养：
任教班级的特长生
书法
软笔：
硬笔：
素描
特长生培养措施
1、制定好学习目标、学期计划、阶段性计划
2、加强组织，分类分层指导
第五单元现代工业设计欣赏初三九年级的学生审美文化素养和创造性智力品质正在形成期学生个性差异开始明显要依据学生生理心理特点予以科学诱导得以充分发展不同个性和素养的学生都能得到应有提高发展
第二单元读书、爱书的情结第2课手工书设计 教案 2023—2024年人教版初中美术八上
了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重难点及解决措施
学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
一．分析并了解书籍设计的目的
二．书籍设计的主要内容
学生欣赏。
思考分析手工书外观设计与装订形式
欣赏手工书作品。
一、了解什么是书籍设计的目的
提问:为什么对书籍进行设计？
书籍设计的目的包括：
1. 方便阅读
2. 保护书籍
3. 表现书籍内容
4. 装饰、美化
二、了解书籍设计的主要内容。
1.书籍的开本设计
各种不同书籍的开本设计展示。
4.装订形式①钉装②胶装③线状④活页装
提问：各种书籍装订方式的优缺点？
根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。
手工书的设计创意
使学生对手工书的相关知识有所了解.
学生思考并分析如何设计手工书。
体验实践
学生完成手工书的设计与制作。
要求：采用小组合作的方式，组员共同制作一本有创意的手工书
1设计手工书首先要爱
作者姓名
学科
美术
年级/班级
七年级
教材版本
鲁教
课时名称
读书爱书情结---手工书设计
上课时间
2021年11月3日
学生人数
40人
单元背景
单元学习概述(说明：简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题（或课时）的划分，单元的主要学习方式和预期的学习成果。说明本课时是基于单元教学设手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。这样提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
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书是人类进步的阶梯，是人们的精神食粮。书是凝结着人类智慧的宝库，是人生不可缺的至宝。我国是有着悠久历史的文明古国，爱书、读书、藏书在我国被视为传统美德。从唐代兴起的书院就是读书、讲学、做学问的地方。
讲述新课
读书是人们生活中的一项重要内容，读书的方法也是古今读书人一直在探索的课题。
授课时间
授课教师
周课时序数
课题
第二单元《读书与藏书的情结》活动一欣赏与评述
课型
欣赏
教
学
目
标
知
识
能
力
通过了解和讨论与读书有关的社会活动的场所、名人轶事等，认识和理解读书、爱书对个人素质提升及发展的重要作用。了解掌握藏书票、藏书章、书签等基本知识，并通过对藏书票、藏书章、书签等的识记、欣赏，认识如何体现自身文化品位，营造温馨的文化氛围，全面提高自身的修养。
作业
板书设计
课后反思
讲解法、欣赏法
教学难点及方法
教学难点
方法
藏书票的功用、审美特征、意蕴及内涵的理解和掌握。
讨论法
教
学
用
具
教师
多媒体、课本
学生
课本
教学环节
教师指导
学生活动
说明
组织教学
调试多媒体设备，组织学生。
准备学具
导入
利用多媒体出示与读书活动相关的图形资料，引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史实、成就和传统。体会认识读书与自身文化修养及长远发展的重要关系。
这是本节课着重要让学生解决和掌握的知识点，应该尽量接近学生自己的语言理解范畴。
这是本节课学生要明白的基本内容，也便于下节课的运用和制作。
课堂小结
1.了解了古代书院与读书故事。
2.认识了藏书票的历史，欣赏优秀的藏书票作品。
3.简要介绍藏书票的制作分类。
学生上网搜集喜欢的藏书票作品，为下节课自己的创作做好积累。搜集喜欢的藏书票作品学生上网搜集喜欢的藏书票作品，为下节课自己的创作做好积累。
请同学们说说自己认为还有哪些好的读书方法？
好的读书方法因人而异，因时代的变迁和知识的延续而有所区别。
分组讨论
知识讲解
归类总结
出示几段经典的历史典故和名人名言，让学生讨论分析。从中体会、感受读书和爱书对人生的意义和作用。
教师根据学生的回答，适时地引出与读书、藏书、爱书相关的藏书票艺术，引导学生了解藏书票的由来、发展情况，并欣赏藏书票作品。
过
程
方
法
通过以读书为主导，以藏书票等设计制作为目的的学习，提高综合思考能力和将所学知识整体化的能力。
情感
态度
价值
观
让学生对读书、藏书建立正确客观的认识和判断，建立良好的生活品位及爱好和追求。
教学重点及方法
教学重点
方法
1.通过欣赏和讨论使学生对读书及相关活动有新的、更深一层的认识。2.引导学生深入分析藏书票的功用、审美特征，并分析其内容表达的内涵和意蕴。3.藏书票的种类划分。
根பைடு நூலகம்藏书票作品，让学生归纳总结出藏书票的几种基本分类。
学生归纳总结，通过自己的认识来交流自己对读书和爱书故事的感受。
学生欣赏作品，分析藏书票的功用、审美特征，并分析其内容表达的内涵和意蕴。
学生归纳总结出：1.黑白木刻类2.铜板类3.水印套色类4.电脑制作类5.综合制作类
增加学生对文化知识的积累和奠定一定的文化底蕴。