猎人海力布 教案.doc
部编五年级语文上册《猎人海力布》优质课教学设计
部编五年级语文上册《猎人海力布》优质课教学设计
一、教学内容
1. 教材背景
《猎人海力布》是部编五年级语文上册的一篇课文，讲述了一个智慧勇敢的猎人海力布与狡猾的狼之间的故事。
2. 教学目标
•了解猎人海力布的形象与性格特点；
•理解猎人海力布与狼之间的斗智斗勇的故事情节；
•能够感悟故事中的人生哲理，培养学生的勇气和智慧。
二、教学准备
•教材：部编五年级语文上册《猎人海力布》
•教学工具：投影仪、黑板、音响等
•教学素材：图片、PPT等
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引入故事背景和提问引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读教材（15分钟）
学生阅读《猎人海力布》，教师指导学生根据故事情节理解故事内涵，引导学生积极参与讨论。
3. 分组讨论（10分钟）
学生根据故事内容，分组讨论猎人海力布的思维方式与行为表现，培养学生的思考能力和团队合作意识。
4. 朗读课文（10分钟）
学生进行朗读课文，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
5. 人物分析（15分钟）
教师与学生一起分析猎人海力布的性格特点和行为举止，引导学生感悟人物形象背后的精神品质。
6. 情感交流（10分钟）
学生分享自己的感受和对故事的理解，倾听同学的见解，引导学生相互交流，
培养学生的情感态度。
7. 课堂检测（10分钟）
对学生进行一次小测验，检测学生对故事内容的理解程度。
四、教学反思
通过本次教学，学生能够更深入地了解猎人海力布的形象和故事情节，培养学
生的勇气和智慧，进一步提高学生的阅读理解能力和文学素养。在未来的教学中，可以结合更多的课外活动和实践案例，进一步拓展学生的思维和创新能力。
《猎人海力布》教案
《猎人海力布》精品教案
一、教学目标：
1. 通过阅读《猎人海力布》这篇文章，使学生了解和掌握文章的主要内容，了解猎人海力布的善良、勇敢和乐于助人的品质。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够分析和理解文章中的重要细节和寓意。
3. 培养学生的文学素养，让学生感受和欣赏中国传统文化的魅力。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：掌握文章的主要内容，理解猎人海力布的品质。
2. 教学难点：分析和理解文章中的重要细节和寓意。
三、教学准备：
1. 教师准备：熟悉《猎人海力布》这篇文章，了解其背景和文化内涵。
2. 学生准备：预习文章，了解其大致内容。
四、教学过程：
1. 导入：引导学生回顾预习的内容，对文章的大致内容进行梳理。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，注意理解和把握文章的重要细节和寓意。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对于猎人海力布品质的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，深入分析和解读文章的内涵。
5. 课后作业：布置相关的阅读理解和写作任务，巩固学生对于文章的理解和掌握。
五、教学评价：
1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的学习效果。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和指导。
六、教学策略：
1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例教学法，通过分析猎人海力布的具体事例，使学生更好地理解和掌握其品质。
3. 运用比较教学法，将猎人海力布与其他人物进行比较，突出其独特性和价值。
《猎人海力布》公开课教案
《猎人海力布》公开课精品教案
第一章：课程导入
教学目标：
1. 引起学生对《猎人海力布》故事的兴趣。
2. 引导学生了解故事背景及主要人物。
教学内容：
1. 介绍《猎人海力布》的故事背景。
2. 概述故事主要情节。
3. 介绍猎人海力布的形象特点。
教学方法：
1. 讲述故事背景及主要情节。
2. 展示猎人海力布的图片，引导学生描述其形象特点。教学活动：
1. 引导学生观看猎人海力布的图片，并描述其形象特点。
2. 学生分享自己对故事的了解和兴趣。
第二章：故事情节分析
教学目标：
1. 帮助学生理解《猎人海力布》故事的情节发展。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：
1. 分析故事的开端、发展、高潮和结局。
2. 引导学生关注故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学方法：
2. 讨论故事中的冲突及解决方式。
教学活动：
2. 小组讨论故事中的冲突及解决方式。
第三章：角色分析
教学目标：
1. 帮助学生理解《猎人海力布》故事中各角色的性格特点。
2. 培养学生分析角色性格的能力。
教学内容：
1. 分析故事中主要角色的性格特点。
2. 引导学生关注角色间的互动和关系。
教学方法：
1. 引导学生阅读故事，关注角色性格特点。
2. 讨论角色间的互动和关系。
教学活动：
2. 小组讨论角色间的互动和关系。
第四章：故事主题探讨
教学目标：
1. 帮助学生理解《猎人海力布》故事的主题。
2. 培养学生探讨故事主题的能力。
教学内容：
1. 引导学生思考故事的主题。
2. 分析故事主题与现实生活的联系。
教学方法：
1. 引导学生思考故事的主题。
2. 分享个人对故事主题的理解。
猎人海力布教案
猎人海力布教案
一、教学目标
1、认识“酬、誓”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字，会写“猎物、尊敬”等 26 个词语。
2、能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪几件事。
3、能创造性地复述故事，感受民间故事的神奇色彩。
4、能抓住文中关键语句，体会海力布热心助人、舍己救人的高尚
品质。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪几件事。
（2）能抓住文中关键语句，体会海力布热心助人、舍己救人的高
尚品质。
2、教学难点
能创造性地复述故事，感受民间故事的神奇色彩。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、默读法、练习法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
（一）导入新课
1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个民间故事，名字叫《猎人海力布》。（板书课题）
2、看到这个题目，你有什么疑问吗？
（二）初读课文，整体感知
1、请同学们用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了海力布的哪几件事？
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、交流：课文写了海力布的哪几件事？
（1）救白蛇，得宝石。
（2）听鸟语，救乡亲。
（3）变石头，永纪念。
（三）精读课文，体会品质
1、默读课文第一部分，思考：海力布是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？
（1）交流：海力布是个热心助人的人。
从“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”可以看出来。
（2）指导朗读，读出海力布的热心。
猎人海力布教案设计
猎人海力布教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和理解《猎人海力布》的故事内容；
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；
（3）理解故事中的人物形象和特点，分析海力布的品质。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和寓意；（2）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象；
（3）培养学生的想象力和创造力，学会将故事改编或续写。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；
（2）学会关爱他人，乐于助人的品质；
（3）培养学生勇于担当、无私奉献的精神。
二、教学重点与难点
重点：
1. 正确朗读和理解《猎人海力布》的故事内容；
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；
3. 分析海力布的品质和寓意。
难点：
1. 深入理解故事的主题和寓意；
2. 学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象；
3. 将故事改编或续写。
三、教学准备
1. 教师准备：《猎人海力布》故事课件、生字词卡片、相关背景资料等；
2. 学生准备：预习《猎人海力布》故事，了解故事梗概。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）利用课件展示猎人海力布的图片，引发学生兴趣；
（2）简要介绍猎人海力布的背景和故事梗概。
2. 自主学习
（1）学生自主朗读故事，注意生字词的读音和含义；
（2）学生合作探讨，分析故事中的人物形象和特点。
3. 课堂讲解
（1）教师讲解生字词，强调重点字词的读音和书写；
（2）详细解读故事内容，分析海力布的品质和寓意。
4. 实践练习
（1）学生分组讨论，将故事中的场景和人物用细节描述出来；
小学语文《猎人海力布》教案
小学语文《猎人海力布》优秀教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解猎人海力布的善良品质和无私奉献精神。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物的心理活动和情感变化。（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受猎人海力布的善良和勇敢，培养学生的道德观念。
（2）学会珍惜友谊，懂得关爱他人。
（3）激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会猎人海力布的善良品质和无私奉献精神。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的细节描述，推测人物的心理活动和情感变化。（2）学会从不同角度思考问题，培养想象力和创造力。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，激发学习兴趣。
4. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
四、教学准备
1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 生字词卡片，用于巩固学习。
3. 相关图片或视频，用于辅助教学。
4. 课堂练习题，用于检测学生学习效果。
五、教学过程
1. 导入新课：
（1）复习上一节课的内容，引导学生进入学习状态。
猎人海力布教案范文
猎人海力布教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《猎人海力布》。
（2）理解课文内容，把握猎人海力布的形象特点，体会作品的寓意。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析猎人海力布的行为和品质。（2）学会欣赏民间故事，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱民间故事，感受民间故事的魅力。
二、教学重点：
1. 正确朗读和背诵课文《猎人海力布》。
2. 理解课文内容，把握猎人海力布的形象特点。
三、教学难点：
1. 学会欣赏民间故事，提高朗读和表达能力。
2. 引导学生学习猎人海力布的诚实守信、无私奉献精神。
四、教学准备：
1. 课文《猎人海力布》文本。
2. 相关民间故事的图片或视频资料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：
1. 导入新课
（1）教师简要介绍猎人海力布的民间故事背景。
（2）引导学生关注猎人海力布的形象特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习
（1）学生自主朗读课文《猎人海力布》，理解故事情节。
（2）学生通过小组合作，分析猎人海力布的行为和品质。
3. 课堂讲解
（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解猎人海力布的形象。
（2）教师通过讲解，引导学生学习猎人海力布的诚实守信、无私奉献精神。
4. 朗读与背诵
（1）学生朗读课文《猎人海力布》，体会作品韵味。
（2）教师组织学生背诵课文，提高朗读能力。
5. 课堂拓展
（1）学生分享自己了解的其他民间故事。
（2）教师引导学生学会欣赏民间故事，提高表达能力。
6. 总结反馈
（1）教师总结本节课的学习内容，强调猎人海力布的形象特点及其寓意。（2）学生反馈学习收获，提出改进意见。
小学语文《猎人海力布》教案
小学语文《猎人海力布》优秀教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析猎人海力布的形象特点。
（2）学会通过描写自然环境来烘托人物心情的方法。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对祖国大自然的热爱之情。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点
1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析猎人海力布的形象特点，理解课文中自然环境与人物心情的相互关系。
三、教学难点
1. 学会通过描写自然环境来烘托人物心情的方法。
2. 培养学生朗读能力和口头表达能力。
四、教学方法
1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用多媒体教学手段，展示课文中所描述的自然环境和人物形象。
3. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受人物的心情。
五、教学步骤
1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
1.1 教师播放课件，展示课文中所描述的自然环境。
1.2 引导学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 学习生字词，理解课文大意。
2.1 学生自学生字词，组内交流。
2.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 分析猎人海力布的形象特点。
3.1 学生合作探讨，分析猎人海力布的形象特点。
4. 学习通过描写自然环境来烘托人物心情的方法。
猎人海力布教学设计教案
猎人海力布教学设计-教案
第一章：课程导入
教学目标：
1. 引起学生对故事《猎人海力布》的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。
教学内容：
1. 向学生介绍猎人海力布的故事背景，发生在中国的一个古老传说。
2. 介绍猎人海力布的角色，他是一个善良、勇敢的猎人，得到了一块能听懂动物语言的宝石。
教学活动：
1. 通过图片或视频展示故事《猎人海力布》的插图或相关场景，引起学生的兴趣。
2. 向学生简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的好奇心。
评估方式：
1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 学生对故事背景和主要人物的了解程度。
第二章：情节分析
教学目标：
1. 帮助学生理解《猎人海力布》的故事情节。
2. 学生能够概括故事的主要事件和冲突。
教学内容：
1. 引导学生仔细阅读故事，注意故事中的主要事件和冲突。
2. 与学生一起讨论故事情节的发展和转折点。
教学活动：
1. 学生分组或全班一起讨论故事的主要事件和冲突。
2. 学生通过绘制故事情节图或思维导图，帮助理解故事的发展。评估方式：
1. 观察学生的参与和讨论情况。
2. 学生对故事情节的概括和理解程度。
第三章：角色分析
教学目标：
1. 帮助学生理解《猎人海力布》中的主要角色。
2. 学生能够分析角色的性格特点和动机。
教学内容：
1. 与学生一起讨论猎人海力布的性格特点和动机。
2. 引导学生思考其他角色在故事中的作用和影响。
教学活动：
1. 学生分组或全班一起讨论各个角色的性格特点和动机。
2. 学生通过角色扮演或写作活动，深入理解角色的内心世界。评估方式：
1. 观察学生的参与和讨论情况。
《猎人海力布》教案
《猎人海力布》教案
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
让学生理解并掌握《猎人海力布》的故事情节，提高阅读理解能力。
培养学生对民间传说的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容
《猎人海力布》的故事梗概。
故事中的主要人物及其特点。
故事所传递的价值观。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
让学生掌握《猎人海力布》的故事情节，理解故事中的人物形象。
培养学生对民间传说的兴趣，增强民族自豪感。
2.2 教学难点
理解并分析故事中猎人海力布的人物形象，及其所传递的价值观。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生了解故事情节，理解人物形象。运用比较法，让学生了解民间传说与现实生活的联系。
3.2 教学手段
利用多媒体课件，展示故事情节及相关图片，增强学生对故事的理解。
第四章：教学过程
4.1 导入新课
简要介绍《猎人海力布》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲授新课
详细讲解故事情节，分析猎人海力布的人物形象。
4.3 课堂讨论
组织学生讨论故事中的感人情节，引导学生体会故事所传递的价值观。
4.4 课堂练习
布置相关练习题，检验学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
概括本节课的主要内容，强调故事所传递的正能量。
第五章：教学评价
5.1 学生自评
让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己在课堂上的表现。
5.2 同伴评价
学生之间互相评价，促进课堂互动，共同提高。
5.3 教师评价
第六章：教学拓展活动
6.1 活动目的
通过拓展活动，加深学生对《猎人海力布》故事的理解，培养学生的创新能力和团队合作精神。
《猎人海力布》教案
《猎人海力布》教案
【教学目标】
1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
3.仔细读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。
【教学重点】
默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
【教学难点】
仔细读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点)
2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情。(重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
【教具预备】、课件【教学过程】
一、导入新课
导入类型：故事导入
教师口述：
孟姜女哭长城
相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫动身修建长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于无望之中投海而死
（1）学生沟通听后感受。
教师提示：《孟姜女哭长城》是我国古代闻名的民间故事。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式叙述人与人之间的种种关系，题材广泛而又布满梦想的叙事体故事。
二、介绍
甘珠尔扎布（1903年7月17日1970年），别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族，辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：1.时代长远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；
小学语文《猎人海力布》教案
小学语文《猎人海力布》优秀教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测猎人海力布的性格特点。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重他人，珍惜友谊的品质。
二、教学重点：
1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析猎人海力布的性格特点。
三、教学难点：
1. 理解课文中的细节描述，推测猎人海力布的性格特点。
2. 培养学生尊重他人，珍惜友谊的品质。
四、教学方法：
1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
2. 通过情景模拟、小组讨论等方法，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
五、教学准备：
1. 课文原文及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 情景模拟道具。
教案内容请稍等，正在为您整理中
六、教学过程：
1. 导入新课：
（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过图片或简短介绍，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：
（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 理解课文：
（1）学生讲述课文大意，教师点评并总结。
（2）学生分析猎人海力布的性格特点，教师引导并总结。
4. 学习生字词：
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，学生跟读。
猎人海力布语文教案
猎人海力布语文教案
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
了解猎人海力布的故事背景及意义。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
通过讨论和写作，培养学生的批判思维和创新能力。
1.2 教学内容
猎人海力布的故事梗概。
故事中的主要人物、情节和象征意义。
故事所传达的道德观念和价值观。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
猎人海力布的故事情节和人物关系。
故事中的象征意义和寓意。
学生通过阅读和讨论，理解并表达故事的主题思想。
2.2 教学难点
理解故事中的象征意义和寓意。
培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
学生通过写作实践，运用语言表达自己的观点和情感。第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
讲授法：讲解故事背景、情节和象征意义。
讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
写作法：布置写作任务，培养学生的表达能力和创造力。
3.2 教学手段
教材：使用《猎人海力布》文本及相关辅导资料。
多媒体：播放故事相关的音频、视频资料，增加学生的感性认识。
黑板、投影仪：用于展示故事情节和重点内容。
第四章：教学步骤与时间安排
4.1 教学步骤
导入：介绍猎人海力布的故事背景，激发学生兴趣。
阅读理解：学生阅读故事，回答相关问题，理解故事情节和人物关系。讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，提出问题。
讲解：教师讲解故事中的象征意义和寓意，引导学生深入思考。
写作：学生根据故事内容，完成写作任务，表达自己的观点和情感。
4.2 时间安排
导入：5分钟
阅读理解：15分钟
讨论：10分钟
讲解：15分钟
写作：15分钟
第五章：评价与反馈
《猎人海力布》教案
《猎人海力布》教案
《猎人海力布》教案 1
教材分析：
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永久值得人们学习。
课文的内容较多。先写海力布平常热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最终写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。在写法上，本课寓理、寓情于故事之中。围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心，层层铺垫，引向高潮，故事性强，给人猛烈的感染和教育，有利于提高同学的品德修养和审美情趣。
教学目标：
1、能了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过、结果。
2、能制造性地复述故事。
３、能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。教学重点：
了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
教学难点：
领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
教学预备：
1、课前收集各地的民间故事，为课上沟通做预备。
2、制作。
教学过程：
一、讲故事、引入情境
老师叙述黑龙江的传奇，同学倾听。
我们是一个黑龙江人，我以前听老人说过黑龙江的传奇话说在很久以前在一条江里生活了两条龙，一条黑龙，一条白龙。他们一起住这条不知名的江里，始终相安无事的住在一起。每次轮到黑龙降雨的那一年总是风调雨顺，而白龙降雨的时候便向人民要畜生来食用，否则就狂风暴雨让农夫颗粒无收。每当黑龙劝他的时候他总是说：我早就吃腻了江里的鱼虾，我们经常关怀他们降雨，向他们要点东西也是应当的。所以大家都宠爱黑龙不宠爱白龙。时间长了黑龙看不下去了，就开头劝阻白龙。没想到的是越是如此白龙就越猖狂，更加变本加厉的向百姓要好处了。每个月还要向江两畔的人们要一对童男童女，弄的人们更加民不聊生了。有一天夜里，黑龙托梦告知人们，明天早上天刚刚亮的时候让大家都赶到江边每人预备一把针，一袋盐……其次天早上当人们准时的赶到到江边，只见两条龙在天空中打的混天暗地的，一点也不象早上刚刚起来时晴朗的天气，这时大家突然想起，昨夜黑龙托梦告知他们等白龙和他一起到江里的时候就把盐和针一起
猎人海力布教案范文
猎人海力布教案范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和理解《猎人海力布》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解猎人海力布的勇敢和无私精神，培养学生的道德观念。
2. 过程与方法：
（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。（2）学会通过故事情节分析人物性格特点，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）学习猎人海力布的勇敢、善良和无私奉献精神，培养学生的品德素质。
二、教学内容
1. 教学文本：
《猎人海力布》故事文本，包括故事梗概、详细情节和结局。
2. 教学重点：
（1）学会生字词和短语。
（2）理解故事情节和人物关系。
（3）分析猎人海力布的性格特点和道德观念。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）利用图片或视频资料，引导学生对猎人海力布产生兴趣。
（2）简要介绍猎人海力布的背景和故事梗概。
2. 自主学习：
（1）学生自主阅读故事文本，理解故事情节和人物关系。
（2）学生通过查找资料，了解相关传统文化知识。
3. 合作学习：
（1）分组讨论，分析猎人海力布的性格特点和道德观念。
（2）角色扮演，学生分组表演故事情节，增强对故事的理解和表达能力。
四、教学评价
1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、角色扮演等活动的情况。
2. 朗读与理解：学生正确朗读故事文本，理解故事情节和人物关系的能力。
3. 小组合作：学生在小组讨论和角色扮演中的合作能力和表达能力。
五、教学资源
1. 故事文本：《猎人海力布》故事文本。
2. 图片或视频资料：与猎人海力布相关的图片或视频资料。
《猎人海力布》的教案设计
《猎人海力布》的教案设计
第一章：课程导入
教学目标：
1. 引起学生对《猎人海力布》故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事背景和主题。
教学内容：
1. 介绍《猎人海力布》的故事背景，包括作者、时代背景等。
2. 简述故事主要情节，激发学生的好奇心。
教学活动：
1. 播放《猎人海力布》的故事引入。
2. 引导学生讨论故事背景和主题。
第二章：故事情节分析（第一部分）
教学目标：
1. 帮助学生理解故事的基本情节。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：
1. 分析故事的开端、发展、高潮和结局。
2. 引导学生关注故事中的角色和冲突。
教学活动：
1. 分组讨论故事的基本情节。
2. 分享各组的分析结果。
第三章：角色分析
教学目标：
1. 帮助学生理解故事中的主要角色。
2. 培养学生分析角色性格和动机的能力。教学内容：
1. 分析猎人海力布的性格特点和动机。
2. 讨论其他角色的作用和关系。
教学活动：
1. 学生分组分析不同角色的性格和动机。
2. 分享各组的分析结果。
第四章：故事情节分析（第二部分）
教学目标：
1. 帮助学生深入理解故事情节。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：
1. 分析故事中的冲突和解决方式。
2. 引导学生思考故事情节对主题的揭示。教学活动：
1. 分组讨论故事中的冲突和解决方式。
2. 分享各组的分析结果。
第五章：故事主题探讨
教学目标：
1. 帮助学生理解故事的主题。
2. 培养学生思考和探讨故事主题的能力。
教学内容：
1. 引导学生思考故事的主题，如勇气、牺牲、责任等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对主题的理解和感受。教学活动：
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备课素材
备课素材
【教材分析】
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。
【与文章相关的资料介绍】
民间故事：中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流传的一种
以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
课后作业
基础积累大巩固
1.看到他把老人fú qǐ（）来，我羞愧极了，很hòu huǐ（）没能及时帮老人一把。
2.他在国旗面前fā shì（），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。
3.妈妈告诉我，shuō huǎng（）可不是好孩子。
二、按要求仿写词语。
千真万确（带数字）_____________ ______________
世世代代（AABB） _____________ ______________
三、按要求完成句子。
1.只要
．．嘴里含着那颗宝石，就．能听懂各种动物说的话。（用加点的关联词造句）___________________________________________________________
2.咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）
___________________________________________________________ 阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝
________，最后变成_________的故事，从中，我们可以看出海力布是个_____________________的人。
五、重点段落品析。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
1.根据要求写词语。
迟延近义词（）镇定反义词（）
2.选择并填空。
选文采用了（）描写，可以看出海力布是个____________
_________的人。
A动作 B语言、心理
3.想象一下，海力布变成石头后，人们会怎么说？怎么做？
____________________________________________________________________ __________________________________________________
思维创新大拓展
六、用简单的语言介绍一个你所熟悉的民间故事。
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、1.扶起后悔 2.发誓 3.说谎
二、千奇百怪一清二白前前后后老老实实
三、1.只要你用心，就能很好地完成任务。
2. 咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢？
四、海力布白蛇宝石乡亲们离开石头善良、舍己为人
五、1.推迟慌张
2.B 善良舍己为人
3.示例：人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向石头，叫着海力布的名字，久久不肯离开。
六、示例：我熟悉的民间故事是《牛郎织女》，织女为了幸福偷偷下界和牛郎结婚，他们生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把织女带回天庭，并关起来。牛郎带着孩子追了上来，王母娘娘就画了一条银河阻止他们相聚。最后，每年的农历七月初七，喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。