第2课时同分异构体

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高中化学新教材教案：有机化合物中的共价键和同分异构现象

第2课时有机化合物中的共价键和同分异构现象[核心素养发展目标]1.了解有机化合物中共价键的类型，理解键的极性与有机反应的关系。

2.理解有机化合物的同分异构现象，学会同分异构体的书写方法，能判断有机物的同分异构体。

一、有机化合物中的共价键1．共价键的类型一般情况下，有机化合物中的单键是σ键，双键中含有一个σ键和一个π键，三键中含有一个σ键和两个π键。

2．共价键对有机化合物性质的影响(1)共价键的类型对有机化合物性质的影响π键的轨道重叠程度比σ键的小，比较容易断裂而发生化学反应。

例如乙烯和乙炔分子的双键和三键中含有π键，都可以发生加成反应，而甲烷分子中含有C—H σ键，可发生取代反应。

(2)共价键的极性对有机化合物性质的影响共价键的极性越强，在反应中越容易发生断裂，因此有机化合物的官能团及其邻近的化学键往往是发生化学反应的活性部位。

实验探究实验操作：向两只分别盛有蒸馏水和无水乙醇的烧杯中各加入同样大小的钠(约绿豆大)现象解释结论两只烧杯中均有气泡产生，乙醇与钠反应缓慢，蒸馏水与钠反应剧烈乙醇可以与钠反应产生氢气，是因为乙醇分子中的氢氧键极性较强，能够发生断裂。

用方程式可表示为：―→＋H 2↑相同条件下，乙醇与钠反应没有水与钠反应的剧烈，是由于乙醇分子中氢氧键的极性比水分子中氢氧键的极性弱基团之间的相互影响使得官能团中化学键的极性发生变化，从而影响官能团和物质的性质另外，由于羟基中氧原子的电负性较大，乙醇分子中的碳氧键极性也较强，也可断裂，如乙醇与氢溴酸的反应：。

(1)σ键比π键牢固，所以不会断裂()(2)甲烷分子中只有C—H σ键，只能发生取代反应()(3)乙烯分子中含有π键，所以化学性质比甲烷活泼()(4)乙酸与钠反应比水与钠反应更剧烈，是因为乙酸分子中氢氧键的极性更强()答案(1)×(2)×(3)√(4)√1．某有机物分子的结构简式为，该分子中有8个σ键，2个π键，有(填“有”或“没有”)非极性键。

化学人教版(2019)必修第二册7.1.2同系物同分异构体(共20张ppt)

根据右图，我们知道丁烷有两种结构，戊烷有三种结构，那在命名时应该如何区分呢？
课堂学习
同分异构体
在进行同分异构体的命名时，我们习惯的把不带支链的化合物称为正某烷，一条支链的化合物称为异某烷，两条支链的化合物称为新某烷。
正丁烷
异丁烷
正戊烷
异戊烷
新戊烷
课堂学习
同分异构体
同分异构体具有“三同两不同”的特点：
同分异构体
三同两不同
分子式分相子同组成分相子同量结相构同不性同质不
同
例如正丁烷和异丁烷的物理性质有如下差异：
名称正丁烷异丁烷
熔点/℃ -138.4 -159.6
沸点/℃ -0.5 -11.7
相对密度 0.5788 0.557
能够发现对于同分异构体来说，物理性质有一定差异，支链越多，熔沸点越低，密度越小；化学性质上也不一定相似。
上面一组物质分子式相同，不可能为同系物，下面一组物质虽然分子式相差一个CH2，但是结构不相似，也不属于同系物。
课堂学习
同分异构体
在刚才的判断中，我们发现同样分子式的物质也可以具有不同的结构，这种现象是偶然还是另有蹊跷，请你书写戊烷的结构式、结构简式和键线式，检测能够写出几种结果？
某些化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构体现象。具有同分异构体现象的化合物互称为同分异构体。
同分异构体的书写
第一步：排主链，主链由长到短，因此将分子中的全部碳原子连成直链作为主链。
碳链：
C—C—C—C—C—C
物质：
CH3—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3
主链由长到短支链由整到散位置由心到边
排列对邻到间
课堂学习

第一章第一节第2课时有机化合物的同分异构现象课件高二化学人教版(2019)选择性必修3

01
有机化合物的同分异构现象
二、同分异构的书写
3.同分异构的书写技巧
③定二动一（适用环状化合物环上的三元取代物）例9.分子式为C8H8O3的有机物中，满足下列条件的共有__1_3__种。 ①芳香化合物②分子中含有羧基和酚羟基例10.分子式为C9H8O的有机物中，满足下列条件的共有__1_4__种。 ①芳香化合物②分子中含有醛基
2.立体异构
①顺反异构指由双键不能旋转产生的一种同分异构。
存在顺反异构的条件：1≠2且3≠4
01
有机化合物的同分异构现象
一、同分异构现象的分类
2.立体异构
①顺反异构若双键两端的C原子上连有相同原子或原子团，当相同原子团在同侧时为顺式结构，相同原子团在异侧时为反式结构。如2-丁烯有两种结构：
二、同分异构的书写
1.不饱和度
不饱和度的计算方法：
①根据分子结构计算
如：
Ω=双键数+2×三键数+环数=10
01
有机化合物的同分异构现象
二、同分异构的书写
1.不饱和度
不饱和度的计算方法： ②根据分子式计算若某烃的分子式为CmHn，则Ω=(2n+2-m)/2 如C8H10，Ω=(2×8+2-10)/2=4
顺-2-丁烯
反-2-丁烯
01
有机化合物的同分异构现象
一、同分异构现象的分类
2.立体异构
②对映异构指由于手性碳原子的存在而产生的一种同分异构现象。手性碳原子：连接有4个不同的原子或原子团的碳原子（即图中1、2、3、4均不相同）。
对映异构
01
有机化合物的同分异构现象
二、同分异构的书写
1.不饱和度
如分子式为C2H6O的有机物，官能团可能是羟基，也可能是醚键，存在两种同分异构体：

同分异构现象教学设计

选修5《有机化学基础》第一章《理解有机化合物》第二节《有机化合物的结构特点》——同分异构现象教学设计一、教学目标知识目标1.掌握同系物、同分异构体的概念，能准确判断有机化合物的同分异构体；2.了解常见有机化合物同分异构的基本类型；3.会准确书写简单有机化合物的同分异构体；4.了解键线式的含义。

水平目标：（1）通过对同系物、同分异构体的概念的比较理解，协助学生学会深化概念理解的学习方法；（2）通过在练习中找出判断同分异构体以及拼凑和书写同分异构体的方法，培养学生学习有机化学的思维方法、培养学生一定的空间想象水平和解决实际问题的一些技巧。

二、教学重点、难点教学重点：有机物的同分异构现象产生的本质原因和同分异构体的判断；教学难点：同分异构体的判断和书写三、教学设计思路1.教材内容的重整教材中内容表现的顺序和课时安排是：（1）本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法（第一节 1课时）。

→（2）碳原子的成键特点和成键方式以及有机化合物的同分异构现象（第二节 1课时）。

→（3）数目庞大的有机化合物，需要有专有的名称与之一一对应，引入有机化合物的命名（第三节 1课时）的学习。

→（4）最后进入“有机化合物研究方法”的学习（第四节 2课时）。

也就是说“同分异构体”知识是放在“有机物的系统命名法”教学之前实行，从有机化合物的同分异构现象与碳原子的成键特点和成键方式相关引入，这有着知识逻辑上的关系，有其内容表现的优点；但从教学中，因为学生的空间想象水平较差，虽然对“同分异构体”的概念有所理解，但实际做题上，若把有机物的结构简式变形书写，因为空间想象水平差，经常分不清“同一物质”与“同分异构体”，而且，书写同分异构体时，经常重复书写也不知道，针对这种情况，若先把有机物的系统命名法教给学生，然后学会从给有机物实行命名，通过命名来检验或判断同分异构体，学生就更容易掌握。

加上“有机化合物的命名方法以及同分异构体的判断”是后续学习、交流和研究有机化学必备的知识。

1.1.2有机化合物的同分异构现象课件高二下学期化学人教版选择性必修3

BC
B
AC
A C
B
C B
“定二动一”
【知识延伸】同分异构体数目的判断方法
等效氢法——一元取代物的数目判断
①同一C上连的H是等效的；如：CH4只有一种氢 ②同一C上连的甲基(－CH3)上的H是等效的；如：C(CH3)4只有一种氢 ③对称C上的H是等效的；如：CH3－CH3只有一种氢【练习】试判断下列有机物中H的种数。
一般按碳架异构→位置异构→官能团异构的顺序书写。
【知识延伸】不饱和度
(1)不饱和度：相对于链状烷烃每少2个氢，为一个不饱和度,用符号Ω表示。 (2)判断方法：
基团
不饱和度
基团
不饱和度
一个碳碳双键( C=C )
1
一个碳碳三键(-C≡C-) 2
O
一个羧基( -C-OH )
=
1
一个苯环( )
4
1
2
一个脂环( )
“饱和度相同”
知识精讲
①烯烃、环烷烃异构：Ω＝1
如 C4H8: CH2＝CH-CH2-CH3 CH3-CH＝CH-CH3 CH2＝C-CH3
1－丁烯
2－丁烯
②炔烃、二烯烃、环烯烃异构：Ω＝2
CH3
异丁烯
环丁烷
甲基环丙烷
如 C4H6: CH≡C-CH2-CH2 CH3-C ≡ C-CH3
1－丁炔
2－丁炔
A
① A型:
② AB型:
A B
A
A
（3种）
B
“定一动一”
B
③ AAB型: A A A A A B A
A
（6种） “定二动一”
BB
A B AB
A
A B

鲁科版高中化学必修第2册第3章第二课时有机化合物中的官能团、同分异构现象和同分异构体课后练习

必修2第3章第1节认识有机化合物第二课时有机化合物中的官能团、同分异构现象和同分异构体课堂练习1.下列关于官能团和取代反应的说法，正确的是（）A.所有的有机物均含有官能团B.官能团决定着某类有机化合物共同特性的原子或原子团C.取代反应就是置换反应D.官能团一定含有碳和氢之外的其他元素2.下列化学反应中不属于取代反应的是( )A.CH2Cl2+Br2CHBrCl2+HBrB.CH3OH+HCl CH3Cl+H2OC.2Na+2H2O==2NaOH+H2↑D.CH3—CH2—Br+H2O CH3—CH2—OH+HBr3.有4种碳骨架如图所示的烃,下列说法正确的是( )A.a和b互为同分异构体B.b和c互为同系物C.b和d互为同分异构体D.a和d互为同系物【答案】1.B【解析】烷烃不含有官能团，故A错误；取代反应不一定有单质参加和生成，故C错误；碳碳双键是烯烃的官能团，烯烃只含有碳氢元素，故D错误。

B正确。

2.C【解析】取代反应是指有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。

C项中的反应为置换反应,不是有机反应,更不是取代反应。

3.B【解析】a的分子式为C4H8,b的分子式为C4H10,不互为同分异构体, A 错误; b的分子式为C4H10,c的分子式为C5H12,均是烷烃,结构相似,相差一个CH2原子团,互为同系物, B正确；b的分子式为C4H10,d的分子式为C4H8，C错误;a、d的分子式同为C4H8, D错误。

课后练习1．在光照条件下，将等体积的甲烷和氯气混合，得到的产物中物质的量最多的是( )A．CH3Cl B．CH2Cl2 C．CCl4 D．HCl2．香袋在日常生活中颇受欢迎,如玫瑰香袋使用干玫瑰花制成,能够散发出玫瑰花的香气。

但是不法商贩通常在香袋中添加玫瑰香精来增添香气,玫瑰香精的主要成分是“结晶玫瑰”(化学式为C10H9O2Cl3),结构简式如下图，则“结晶玫瑰”中含氧官能团的名称为（）A.氯原子B.羟基C.碳碳双键D.酯基3．取1 mol甲烷与4 mol氯气放入一密闭容器中，在光照条件下发生反应，充分反应后，容器中各物质的物质的量之和一定为( )A．1 mol B．4 mol C．5 mol D．无法确定4．下列分子式只能表示一种物质的是( )A.C2H6B.C4H10C.C4H8Cl2D.C5．某有机化合物的结构简式为 ,其一氯取代产物有( )A.3种B.4种C.5种D.6种6．下列说法正确的是( )A. H2、D2和T2互称为同素异形体B. 和为同一种物质C.35Cl和37Cl 互称为同位素D.CH3—CH3和CH3—CH＝CH2互称为同系物7．将1 mol CH4和一定物质的量的Cl2混合均匀，以漫射光照射使CH4与Cl2发生取代反应。

同系物同分异构体课件-高一化学人教版(2019)必修第二册

结构有 A.3种
√B.4种
C.5种
D.6种
链状烷烃的通式为CnH2n＋2，相对分子质量为100，则有12n＋2n＋2 ＝100，解得n＝7，所以该烷烃的分子式为C7H16，分子中含有4个甲
基的结构有
、
、
、
，共4种。
2.写出戊烷(C5H12)所有的结构简式并标明不同化学环境氢原子的种类：
CH3CH2CH2CH2CH3(3种)、
。
1234
(2)丙烷的结构简式为_C_H__3C__H_2_C_H__3 _。丙烷的分子式为C3H8，其结构简式为CH3CH2CH3。
1234
(3)分子中含30个氢原子的链状烷烃的分子式为_C__14_H_3_0_。由链状烷烃的分子通式CnH2n＋2(n为正整数)可知，2n＋2＝30，n＝14，其分子式为C14H30。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2.正丁烷和异丁烷互为同分异构体的依据是 A.相对分子质量相同，但分子的空间结构不同 B.两种化合物的组成元素相同，各元素的质量分数也相同 C.具有相似的化学性质和物理性质
√D.分子式相同，但分子内碳原子的连接方式不同
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
正丁烷、异丁烷的分子式都为C4H10，但正丁烷没有支链，而异丁烷带有支链，二者分子内碳原子的连接方式不同，所以二者互为同分异构体。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3.(2022·嘉兴高一检测)在下列结构的有机物中，属于同分异构体的正确
组合是
①CH3—CH2—CH2—CH2—CH3 ②CH3—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3

烷烃-最简单的有机物第2课时

《必修Ⅱ第3章第1节最简单的有机化合物烷烃》第2课时【课标要求】1、理解烷烃的结构，了解简单烷烃的命名。

2、理解同系物同分异构体的概念。

【重点难点】1、烷烃同系物、同分异构的理解2、认识烷烃的性质、重要用途【新课导学】一、烷烃1．概念：分子中碳原子之间只以________结合，剩余的价键全部跟__________结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”，这样的烃叫_______，也叫______。

通式：_______。

2．烷烃的结构特点①烷烃分子里的碳原子间都以______相连接，每个碳原子最多能以____个共价单键与其他碳(或氢)原子相连接。

每个碳原子的化合价都得到充分的利用。

②烷烃都是______结构，非平面或直线结构，碳原子______一条直线上，而是呈______型或______状。

碳碳单键可以旋转，因此烷烃(主链的碳原子数≥4)的碳链形状可以改变。

(1)n≤10时，从一到十依次用________________________________________表示为“某烷”，如C8H18命名为______。

(2)n＞10时，用汉字数字表示，如C18H38命名为________。

(3)对于碳原子数相同而结构不同的烷烃，一般在烷烃名称之前再加“____”、“____”、“____”等字加以区别。

如命名为____________。

二、同系物、同分异构现象和同分异构体1．同系物结构______，在分子组成上相差________________________的物质互称为同系物。

(1)同系物概念的内涵有两个：一是分子结构______，二是分子组成上相差一个或若干个____________。

两者要联系在一起，缺一不可。

同系物的外延是有机物，也就是说，不仅在烷烃类物质内存在同系物关系，在其他类有机物中也存在同系物关系；(2)同系物具有相同的______，但是通式相同的有机物________互为同系物，同系物的前提是________物质且分子组成上相差一个或若干个CH2原子团；(3)同系物的组成元素相同，同系物之间相对分子质量相差______(n＝1,2,3，……)。

(人教)高中化学选修5课件：第1章第2节第2课时有机化合物的同分异构现象

1．(2015·江苏四校联考)主链上有 6 个碳原子，含有 1 个甲
基和 1 个乙基两个支链的烷烃有导学号 06050057 ( )
A．6 种
B．5 种
C．4 种
D．3 种
• 解析：本题考查烷烃的同分异构体，意在考查考生书写同分异构体的能力。主链上有6个 C，依次编号为1、2、3、4、5、6，当乙基连在第3号C上时，甲基可以分别连在第2、 3、4、5号C上，所以有4种。
不同
物理性质不同，化学性质不一定相同
提示：(1)将 1H2、1HD 判为同位素或同素异形体是常出现的错误。二者是由氢元素的不同同位素形成的氢气单质，既不属于同位素，也不属于同素异形体。
(2) 将 “
与
”“
与
”等判为同分异构体也是常出现的错误，两种情况都属于同一种物质。
• ●典例透析
(2015·经典习题选萃 )现有下列 7 组物质：
• ●自主探究
• 1．互为同分异构体的物质相对分子质量一定相等，相对分子质量相等的不同物质一定互为同分异构体吗？
• 提示：不一定。相对分子质量相等的不同物质可能具有相同的分子式，也可能具有不同的分子式，如CH3COOH与 CH3CH2CH2OH、NO2与CH3CH2OH、CO与 N2等，它们的相对分子质量相等，但分子式都不一样，不是同分异构体。
导学号 06050051
A．C60 与金刚石 C．CH4 与 C9H20
B．H 和 D D．O3 与 18O
请将其代号填入下表中：
同系同分异同位同素异同种不属于以上任类别
物构体素形体物质何一种类别组别 ①____ ②____ ③____ ④____ ⑤____ ⑥____

同分异构体的书写

C＝C—C—C CH2＝CH—CH2—CH3 C—C—C—C C—C＝C—C CH3—CH＝CH—CH3
C—C—C C＝C—C
CH2＝C—CH3
C
C
CH3
方法：先写出所有的碳链异构,再移动官能团!
练习:写出分子式为C5H10并含碳碳双键的可能结构？
P10“学与问”的第二问：分子式为C3H6有同分异构体吗?如果有,你写出它可能的同分异构体吗?
出异构体的类型
• 二、写出分子式为C6H14的同分异构体
烷烃同分异构体的书写方法
• 第一步：写出含C原子数目最多的直C链
• 第二步：写出减去一个C原子的直C链，把去掉的C原子当作支链，加在主链上，依次变动在主链的位置（支链位置由心到边,但不到端）
• 第三步：写出减去两个C原子的直C链， • ①把去掉的两个C原子当作一个支链(C—C)加在主链上，
• (1)碳原子数不大于5的烷烃，其一氯代物无同分异构体，这样的烷烃有________种，请写出其结构简式并命名
• (2)碳原子数大于5小于10的烷烃，其一氯代物无同分异构体，写出一种的结构简式并命名
1. 某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯化物，
该烃的结构简式（分子式）可能是：
C
A. C3H8
对烃基的认识
在烷烃通式的基础上推导一价烷基的通式并写出 -C3H7和-C4H9的异构种类.
丙烷丙基
CH3－CH2－CH3 CH3－CH2－CH2－ CH3－CH－
CH3
丁烷 CH3－CH2－CH2－CH3
丁基
CH3－CH2－CH2－CH2－ CH3－CH2－CH－CH3
CH3－CH－CH3 CH3
同分异构体的书写
第一课时烷烃同分异构体的书写

认识有机化合物++课件2022-2023学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

的是 C
A. CH3CH2CH2CH3
B. CH3CH(CH3)2
C. CH3C(CH3)3
D. (CH3)2CHCH2CH3
二、同分异构现象和同分异构体
(1) 同分异构现象化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象称为同分异构现象。
(2) 同分异构体具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。如：正戊烷、异戊烷、新戊烷互称为同分异构体。
理三同分子式相同、分子组成相同、分子量相同解两不同结构不同、性质不同
③从主链上取下两个碳原子作为两个支链(两个甲基)，连接在相同或不同碳原子上。
—— —
C—C—C—C C C
C—C—C C
练习3：某烷烃的分子式为C7H16，其同分异构体有多少种？试写出分子结构中含有3个甲基(—CH3)的同分异构体的结构简式。
同分异构体书写方法：主链由长到短→支链由整到散→位置由心到边→排布由对到邻、间
点拨精讲 22’
1. 如何判断有机物之间是否互为同系物?
提示：同系物间的分子结构相似，碳骨架的链接方式相同，官能团的种类
和数目都一样；同系物间的组成上相差一个或若干个CH2原子团。 CH2
2. CH2＝CHCH3和H2C—CH2组成相同，哪个与CH2＝CH2互为同系物？分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的有机物一定是同系物吗？
同分异构体相同分子式，不同结构的化合物
有机物 CH3(CH2)3CH3、 C(CH3)4
练习2：在下列各组物质中：
(A)O2和O3； (B)12C和14C； (C)CH3(CH2)2CH3和CH3—CH—CH3
H
H
(D)Cl—C—Cl和Cl—C—H； (E)CH4和CH3(CH2)5CH3

第三章第一节第2课时烷烃同系物和同分异构体(优秀经典公开课比赛课件)

取代反应
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[题组训练]
题组一烷烃的物理性质 )
1．下列叙述错误的是(
A．烷烃的沸点随碳原子数增加而逐渐升高 B．任何烷烃分子中碳氢原子个数比都是相同的 C．丙烷与 Cl2 发生取代反应生成的一氯代物不止一种 D．正丁烷的熔、沸点均比异丁烷的高
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第 2 课时
烷烃
同系物和同分异构体
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1．认识烷烃同系物在组成、结构、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。 2．掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的书写。 3．通过同系物、同分异构现象，了解有机物的种类繁多和结构的复杂性。
答案：(1)×
(2)√
(3)×
(4)√
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[微知识点] 烷烃分子中碳原子处于四面体的中心，直链烷烃是锯齿形或折线形，如丙烷分子中 3 个碳原子不在一条直线上。
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[典例剖析]
[典例 1] 3.6 g 某链烃和 Cl2 发生取代反应，二者恰好完全反应，控制反应条件使其仅生成一氯代物，将反应生成的气体(一氯代物为液体)用 NaOH 溶液吸收，恰好和 500 mL 0.1 mol/L NaOH 溶液完全反应，回答下列问题： (1)该烃的相对分子质量为________。 (2)若该烃既不能使酸性 KMnO4 溶液褪色，又不能使溴水褪色，该烃的分子式为 ________。 (3)若该烃的一氯代物只有一种，试确定该烃的结构简式________。

2020-2021学年化学苏教版选修5学案：2.1.2同分异构体

第2课时同分异构体1．同分异构体化合物具有相同的分子式，但具有不同结构式的现象，叫做同分异构现象。

具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。

同分异构现象普遍存在于有机化合物中，它是有机物种类繁多的重要原因之一。

同分异构体之间的转化是化学变化。

在有机化合物中，当碳原子数目增多时，同分异构体的数目也就越多。

2．同分异构现象的类别(1)碳链异构，是由于碳原子的排列方式不同产生的异构现象。

烷烃中的同分异构体均为碳链异构，如C5H12有三种同分异构体，即正戊烷、异戊烷、新戊烷。

(2)位置异构，是由于官能团位置不同产生的异构现象，如CH3CH===CHCH3和CH2===CH—CH2—CH3。

(3)官能团异构，是由于具有不同的官能团而产生的异构现象。

如CH≡C—CH2—CH3与CH2===CH—CH===CH2、丙烯与环丙烷、乙醇与甲醚、丙醛与丙酮、乙酸与甲酸甲酯、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖、硝基乙烷与甘氨酸等。

(4)立体异构，有机化合物具有相同的组成和相同的结构，而原子在分子中的空间排列情况不同，这种异构称为立体异构。

立体异构又分为顺反异构和对映异构。

CH3—CH===CH—CH3存在顺反异构，甲基在双键同一侧的，称为顺－2－丁烯；甲基在双键两侧的，称为反－2－丁烯。

乳酸存在对映异构，两种分子互为镜像。

立体异构现象广泛存在于自然界中，立体异构和生命现象有着紧密的联系。

如某些昆虫的信息素具有一个或多个碳碳双键，它们通常存在顺反异构。

同样，生命体对手性分子也有着神奇的识别能力。

探究点一同分异构现象和同分异构体一、同分异构现象产生的原因同分异构现象产生的原因是有机化合物分子内部通常含有较多的原子，分子内部原子结合的顺序和成键方式不同。

但并不是所有分子都有同分异构体，例如CH4、C2H6等就没有同分异构体。

同分异构体的性质有较大差异，这是因为结构不同所导致的结果。

二、对同分异构体的理解(1)分子结构式的写法与分子真实结构的差别。

高中化学第1章有机化合物的结构与性质烃第2节有机化合物的结构与性质第2课时有机化合物的同分异构现象有

成乙基,二甲基,同邻间):
、
。然后根据碳原子的四
价原则补充氢原子,则 C6H14 的同分异构体有 5 种。
规律方法烷烃同分异构体的书写方法
主链由长到短支链由整到散减碳法位置由心到边排布由邻、间到对
变式训练1分子式为C7H16的烷烃,主链上有5个碳原子的同分异构体有几种(不考虑立体异构)?试写出它们的结构简式。
)。
常见互为官能团类型异构的同分异构体: ①含一个双键的烯烃和环烷烃,通式为CnH2n(n≥3); ②二烯烃、含一个三键的炔烃及含一个双键和一个环的烃类,通式为 CnH2n-2(n≥4); ③饱和一元醇与饱和一元醚,通式为CnH2n+2O(n≥2); ④饱和一元醛、烯醇(含一个双键)、环氧烷与饱和一元酮,通式为 CnH2nO(n≥3); ⑤饱和一元羧酸、饱和一元羧酸与饱和一元醇形成的酯及饱和一元羟基
应用体验
【典例3】化合物分子中原子(或原子团)之间的相互影响会导致其化学性质的不同,下面所列实验事实不能证明这一点的是( ) A.钠与水反应比钠与C2H5OH反应剧烈 B.甲酸的酸性比乙酸强 C.丙酮(CH3COCH3)分子中的氢原子比乙烷分子中的氢原子更易被卤素原子取代 D.相等质量的甲醇和乙醇分别与足量金属钠反应,甲醇产生的H2更多答案 D
易错警示由于许多有机化合物含有不止一种基团,这就需要我们熟悉各基团之间的相互影响,通过相互影响理解有机化合物的性质。
变式训练3下列有关甲苯的实验中能说明苯环对侧链性质有影响的是
() A.甲苯与硝酸发生取代反应生成2,4,6-三硝基甲苯 B.甲苯能使酸性KMnO4溶液褪色 C.甲苯燃烧产生带浓烈的黑烟的火焰 D.1 mol甲苯最多能与3 mol H2发生加成反应答案 B

高中化学同分异构教案

高中化学同分异构教案
二、教学目标：
1. 了解同分异构的概念和特点；
2. 掌握同分异构体系的命名方法；
3. 能够运用同分异构理论解决问题。

三、教学重点和难点：
1. 同分异构的概念和特点；
2. 同分异构体系的命名方法。

四、教学方法：
1. 讲授相结合：教师讲解同分异构的概念和特点，示范同分异构体系的命名方法；
2. 组织实验：让学生通过实验感受同分异构体系的变化；
3. 小组讨论：让学生在小组内相互讨论解决问题。

五、教学流程：
第一步：导入（5分钟）
教师引导学生回顾有机化学的基本知识，引出同分异构的概念。

第二步：讲解同分异构的概念和特点（15分钟）
教师讲解同分异构的定义和特点，引导学生理解同分异构体系的存在意义。

第三步：示范同分异构体系的命名方法（15分钟）
教师通过举例，示范同分异构体系的命名方法，让学生掌握规则和技巧。

第四步：实验（20分钟）
教师组织学生进行相关实验，让学生通过实验感受同分异构体系的变化。

第五步：小组讨论（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内相互讨论解决问题。

第六步：总结（10分钟）
教师对本节课内容进行总结，并提出下节课的内容安排。

六、作业布置：
完成同分异构的习题，加深对同分异构概念的理解。

七、教学反馈：
通过作业，检验学生对同分异构概念的掌握程度，及时纠正错误和弥补不足。

高中化学_认识有机化合物(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

《化学2》必修第三章《重要的有机化合物》第一节《认识有机化合物》教学设计【教学目标】（1）知识与技能1、了解有机化合物的结构特点，体会有机化合物的多样性；2、了解烷烃的结构特点和通式；（重点）3、理解同分异构体的含义，会书写简单烷烃的同分异构体。

（重难点）（2）过程与方法应用“类比”的思想，分析烷烃的结构和性质培养学生的对比思维方法，应用“有序思维”思想用“减碳法”书写同分异构体。

(3)情感态度与价值观引用科学家的故事，让学生体会科学工作的复杂性及对社会的影响，让学生树立正确的科学观和价值观。

【教学过程】2、碳原子可以通过共价键结合其他原子，也可以彼此间形成碳链和碳环；3、碳原子间及碳和其他原子间可以形成单键、双键或三键。

【展示】甲烷、乙烷、丙烷球棍模型【板书】二、烷烃1、烃：仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物。

2、烷烃的特点：（1）单键：碳原子之间都以碳碳单键结合成链状（2）饱和：剩余的价键全部与氢原子结合3、烷烃的通式：Cn H2n+2（n≥1）4、同系物：结构相似，组成上相差n 个CH2原子团的有机物。

5、烷烃的化学性质：与甲烷类似【过渡迁移】试动手拼插出C4H10的球棍模型，观察碳骨架形状,写出其结构式、整理笔记1、小组分工动手拼插出下列模型，写出其结构式和结构简式；2、思考三种分子在元素组成上的共同点？3、讨论三种分子在结构上的共同点？结构简式：CH4 CH3CH3 CH3CH2CH3分子式：CH4 C2H6 C3H8观察总结烷烃的结构特点，利用数列原理推理出烷烃的通式。

体会同系物的概念。

通过甲烷的化学性质推测烷烃的性质。

察能力、分析判断能力。

培养学生的动手能力、观察能力结构简式。

【投影】【板书】三、同分异构现象和同分异构体同分异构现象：化合物具有相同分子式，具有不同结构的现象。

同分异构体：具有相同分子式而结构不同的化合物互称为同分异构体。

【过渡】 C 5H 12有同分异构体吗？你能写出它的所有同分异构体的结构简式吗？【讲解】有序思维：思维的有序化能使我们解决问题时不容易出错——减碳法书写烷烃同分异构体。

同分异构体

专题同分异构体（学案）课时安排：同分异构体数目判断（1课时）限定条件同分异构体的书写（1课时）同分异构体习题课（1课时）教学重点：掌握同分异构体数目判断与限定同分异构体书写的方法熟记常见结构的同分异构体数目教学内容：第1课时同分异构体数目的判断一、不同物质类别同分异构体数目判断1.烷烃——只有碳链异构方法：主链C数从多到少，支链数从少到多写书写步骤：《优化设计》159页微专题16 1.烷烃的同分异构体的书写步骤例1：写出分子式为C6H14的所有可能的结构简式2.同分异构体数目的判断方法（《优化设计》159页微专题16 2.同分异构体数目的判断方法）2.烯烃、炔烃——碳链异构、官能团位置异构方法：先写出所有C骨架（即碳链异构），再插入碳碳双键或碳碳三键例2：写出分子式为C5H10能使溴水褪色的所有可能的结构简式3.卤代烃、醇、醛、羧酸方法：①可看成是烃的一取代物，进而判断对应烃中H的种类即可。

②可看成是烃基与官能团相连，即判断烃基的种类即可。

（即为取代法：先确定官能团或者取代基-——碳链异构---位置异构）熟记：1-5个C数的烷烃基的种类-CH3种；-C2H5种；-C3H7种；-C4H9种；-C5H11种；例3：分子式为C5H12O能与Na反应的同分异构体的种类为。

分子式为C5H10O2能与NaHCO3反应的同分异构体的种类为。

分子式为C4H7Cl能使溴水褪色的同分异构体的种类为。

4.酯类方法：分C法，还要注意限定条件例4：分子式为C5H10O2属于酯的同分异构体的数目为。

分子式为C5H10O2且水解产物中的醇能发生连续氧化的所有酯的同分异构体的数目为。

5.含苯环的有机物①二取代②三取代二、二元取代物同分异构体数目的判断方法：①定一移一②可以看成一取代的一取代物的种类例5:螺[2,2]戊烷（）的二氯取代物有种。

熟记：a-CH2-a(或b)有（，）种；a-C2H4-a(或b)有（，）种；a-C3H6-a(或b)有（，）种；a-C4H8-a(或b)有（，）种例7：分子式为C4H8Cl2的有机物共有(不含立体异构)例7：《优化设计》159页典例1三．换元法适用于确定烃的多元取代物的同分异构体数目。

2020-2021学年化学苏教版选修5课件：2-1-2 同分异构体

四、同分异构体的类型
碳骨架异构
同分异构现象结构异构官异构能团官官能能团团位类置型异异构构
立体异构顺对反映异异构构
(1)碳骨架异构：因碳链的不同而形成的异构体，也称为碳
链异构。如戊烷的三种同分异构体，它们都是因为碳链的不同
而形成的同分异构。
警示：无论带支链的烷烃还是不带支链的烷烃，碳链都不是直线形的，而是锯齿形的。但是在表示结构时，为了便于书写均用直线形的表示。例如：
二、对同分异构体的理解 (1) 分子结构式的写法与分子真实结构的差别。如
是同种物质，而不是同分异构体。 (2)同分异构体的分子式、相对分子质量、最简式都相同，但相对分子质量相同的化合物不一定是同分异构体，如 C2H6 与 HCHO；最简式相同的化合物也不一定是同分异构体，如 C2H2 与 C6H6。
(2)如果用 a、b、c 表示双键碳原子上的原子或原子团，那么，因双键所引起的顺反异构可以表示如下(其中前两种为顺式结构，后两种为反式结构)。
2．性质特点互为顺反异构体的两种有机物，化学性质基本相同，物理性质有一定的差异。如下表所示：
3.产生条件 (1)分子中存在着限制原子或原子团自由旋转的因素，如碳碳双键。 (2)组成双键的碳原子必须连接两个不同的原子或原子团，
再如，书写分子式为 C4H8 的烯烃的同分异构体。插入的双键可分别在①、②、③号位置
4．书写规律 (1)烷烃只存在碳链异构，书写时要注意全面而不重复。具体规则如下：成直链，一条线；摘一碳，挂中间，往边移，不到端；摘二碳，成乙基；二甲基，同、邻、间。 (2)具有官能团的有机化合物，一般按碳链异构→位置异构 →官能团异构逐一甲基可分别连接的碳原子