大学英语自主学习能力培养课程随堂测试题目

大学英语自主学习能力培养课程’随堂测试题目

第一章 外语学习理论基础 1判断题

（1） 人本主义的教育理念是尊重学生的个人情感与需要，强调具有真实个人意义的学习。 （T ）

（2） 自主学习指的是在没有老师指导和帮助的情况下学习者自行进行的学习活动。 （F ）

（3） 影响自主学习的因素可归结为智力因素和非智力因素（

T ）

（4） 学习者学习成绩的好坏与其学习风格类型有着密切的联系。

（F ）

（5） 任何一种学习风格都不是绝对的，而是可以相互兼容和转换的。 （T ）

（6） 学习策略的使用是学习者有意识的行为，它不但包括学习者对语言学习的认识，也包 括完成学习活动的具体做法或技巧。

（T ）

（7 ）元认知与认知活动的区别主要体现在活动内容和作用方式方面。 （T ）

（8）语言评价的总体目标是改善语言教学和强化语言学习，包括信息、解释和决策三个基 本要素

（T ）

（9 ）高端思维能力的发展以低端思维能力为基础，是个体在遇到问题或困难时进行的批判 性的、反思性的、元认知和创造性思维。

（T ）

（10）外向型学习者比内向型学习者更容易学好一门外语。

（F ）

2 •选择题

（1 ）下面哪个 不是自主学习能力的主要表现方面： （

）C

A.

确立学习目标 B.选择方法和技巧； C.按时完成作业 D.评估学习结果。

（2）影响学习动机的因素主要有两个：一个是强烈的认知兴趣和求知欲；另一个是

（

）。A

A. 改变自身生存环境的强烈要求 C.学习目标

（3） 为了获得四、六级证书而学习英语属于（

A.

融入型动机 B.工具

型动机 （4） 喜欢通过实践和直接经验来学习的人属于（

A.

动觉型 B.冲动型 （5） 场独立型学习者（

）。A

A. 能够容易地把重要细节从复杂的背景中区分出来

B. 容易看到整体而不是细节

C. 更依赖于背景

（6 ）下面哪个策略属于认知策略？

（ ）B

A.自我监控

B.推断

C.提问或澄清

(7) 人类的左脑擅长（ )。B

A.分析视觉信息

B.逻辑分析

C. 分析听觉信息 (8)

依据评价主体的不同，形成性评价可分为（ )。A A. 学生自我评价、学生间互评和教师评价 B. 学生自我评价、小组评价和教师评价

B.学习环境

D.满足父母、老师等的期望的要

求 ）动机。B C.内部动机

）学习者。A

C.外向型

C. 学生自我评价、学生间互评和合作评价

（9）学习是学习者通过新知识学习与原有的知识经验相互作用而实现的，而不是简单地从

外到内的信息输入，这一原理属于（）。B

A. 人本主义教育理论

B.建构主义教育理论

C.认知学习理

论

（10）'合作策略’属于（）C

A. 元认知策略

B.认知策略

C.社交/情感策略

第二章语言知识

1. 判断题

（1）对于当代语言学而言，由于对语言现象看法的不同，形成了结构主义语言观、转换生成语言观和功能主义语言观。（F）

（2）结构主义语言观认为语言知识是语言实践的结果。（F）

（3）结构主义语言观以心智主义哲学为基础，认为语言的本质是一个由组合关系和聚合关系构成的符号系统（F）

（4）功能主义语言观认为语言只有在社会文化语境中才能得到解释，语言不能与社会和文化脱节，语境决定语义，语义决定形式。（T）

（5）Chomsky认为普遍语法是其由一套适合所有语法的通用原则和参数构成。（T）

（6）转换生成语言观在人类心智的背景下考察语言，认为语言是天赋的。（T）

（7）功能主义语言观认为语境决定语义，语义决定形式•（T）

（8）自下而上的的信息加工是一个从整体到部分的整体性加工过程。关注所听内容的整体意义。（F）

2. 选择题

1、转换生成语言学人类语言具有共同规则一一（）

A. 普遍语法

B.功能语法

C.认知语法

D.教学语法

2、Bachman和Palmer的CLA模式由两部分组成：语言知识和（）。

A .语法能力 B.语言知识 C.组织能力 D.策略能力

3、Bachman和Palmer的CLA模式中的语言知识包括语用知识和（）

A .语法知识 B.功能知识 C.社会语言知识 D.组织知识

4、在Hughes 口语测试能力考察范畴中，口语测试通常考查信息类技能、交互技能和 ___________

A •获取信息B.论证观点C.表达个人简介 D.管理技能

5、在结构主义语言观念主导语言学习的时期，语法被认为是关于语音、词汇、_________ 的知识。

A •语篇B.段落C.句法规则 D.词素

第三章应用语言学基础知识

1•判断题

（1）语境（con text ）通常包括两层含义：词或句子出现的上下文（微观语境）和它们所处的社会文化环境（宏观语境）。（T）

（2）影响语言交际中相互理解的两类因素：文化语境和情景语境。（T）

（3）文化语境指言语行为发生时的具体情景。（F）

（4）系统功能语言学的代表人物是弗斯（F）

（5）体裁是一种话语的类型（T）

（6）言语体裁分为两类，一类是日常对话；另一类是事务性和文学性的体裁。（T）（7）新修辞学派的代表人物米勒将体裁看作是一种个人行为的表现形式。（F）

（8）新修辞学派强调对社会动力”（social dynamics）方面的研究，致力于体裁对某学科的社会文化认知功能方面的动态影响。 (T)

(9)特殊目的英语(English for Specific Purposes )是指满足学习者特定需求，通常和特定

专业或职业相关的语言学习。(T)

(10)话语是一种在交际中使用的小于句子的语言单位，包括语言内部结构关系和语言外部场

景特征两个维度。(F)

(11)言语行为理论的核心观点是说话即做事”。(T)

2 •选择题

(1)根据不同的研究重心，我们可以将话语分析分为会话结构和( )两大类。C

A. 词汇结构

B.语法结构；

C.篇章结构

D.语义结构。

(2 )话语具有鲜明的实践”色彩。从实践角度看，以下哪一项不是话语的特性？C

A.交互性

B.建构性

C.确定性

D.动态性

(3)言语行为是哪位哲学家于上个世纪50年代提出的？B

A.雅各布森

B.奥斯汀

C.海姆斯

D.索绪尔

(4 )以下哪一项不属于言语行为三分说？A

A.话语行为

B.言说行为

C.取效行为

D.意向行为

(5) ( )是说话人的言说行为对听话人产生的影响或结果。A

A.取效行为

B.言语行为

C.话语行为

D.意向行为

(6)塞尔将言语行为分为5个类别，以下哪一项正确？B

A. 表述类，命令类，承诺类，表达类，报告类

B. 表述类，指令类，承诺类，表达类，宣告类

C. 表述类，命令类，承诺类，表达类，宣告类

D. 表述类，指令类，承诺类，表达类，报告类

(7)塞尔对言语行为最重要的贡献就是提出了( )理论。B

A.直接言语行为

B.间接言语行为

C.言语行为分类

D.言语行为三分说

(8)体裁是一种言语交际事件，具有形式和( )的双重特性。A

A.行为

B.方式

C.表述

D.内容

(9)弗斯认为任何一种语境都必须包括三方面的要素，以下哪一项不是三要素之一？D

A.与参与者相关的特征

B.相关的话题

C.言语活动产生的结果

D.相关的内容

(10)特殊目的英语也被称作专门用途英语( ESP),通常指为实现一定的( )而开展

的英语教学行为。C

A.教育目的

B.认知目的

C.实用目的

D.使用目的