谈谈高考临考前的解题思维准备

或进入死胡同， 导致 失败 。应该说， 审题要慢 ， 解答要快 。 审题是整个解题过程的 “ 基础工程” 题 目本身是 “ ， 怎样解 题” 的信息源 ， 必须充分搞清题意， 综合所有条件， 提炼全部 线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依
据 。 而思 路 一 旦 形成 ， 则可 尽 量快 速 完 成 。 六 、 保 运 算准 确 ， 足 一 次成 功 确 立 数 学 高 考题 的容 量在 １２ ０分钟 时间 内完 成 大 小 ２ １
得开 ， 叫 外松 。 这
决大题赢得 时间， 创造一个宽松 的心理基础 。 ５ 先 点后面， ． 近年 的高考数 学解答题多呈现为多 问渐 难式的“ 梯度题”解答 时不必一气审到底， ， 应走一步解决一
步 ， 前 面 问题 的解 决 又 为后 面 问题 准 备 了思 维 基 础和 解 而 题 条 件 ， 以要 步 步 为 营 ， 所 由点 到 面 。 ６ 先 高 后低 。 即在 考 试 的后 半 段 时 间 ， 注 重 时 问效 ． 要 益 ， 估 计两 题 都会 做 ， 如 则先 做 高分 题 ； 计 两题 都 不 易 ， 估 则
三 、 着应 战 ， 保 旗 开得 胜 ， 沉 确 以振 奋 精 神 良好 的开端 是 成 功的 一 半 ， 考试 的 心理 角 度来 说 ， 从 这
确实是很有道理 的， 拿到试题后， 不要 急于求成， 立即下手 解题 ， 而应 通览一遍整套试题 ， 摸透题情 ， 然后稳操一两个 易题熟题 ， 自己产生“ 让 旗开得胜” 的快意， 从而有一个 良好
２ １年 第４ （ 第 １１ ） ０ １ 期 总 ５期
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谈谈高 考临考前的解题思维准备
汪爱华
衡 阳市 南岳 区一 中。湖 南
一
衡阳
４ １０ ２９ ０
、
调理大脑思绪 ， 提前进 入数学情境
畅、 常发挥 ， 超 达到拿下中高档题 目的 目的。 ３ 先同后异 。 ． 就是说， 先做 同科 同类型的题 目， 思考比 较集 中， 知识和方法的沟通 比较容易， 有利于提高单位时间 的效益。高考题一般要求较快地进行 “ 兴奋灶” 的转移 ， 而 “ 同后异” 可以避免“ 先 ， 兴奋灶” 过急 、 过频的跳跃 ， 从而减
轻大 脑 负 担 ， 持 有效 精 力 。 保 ４ 先 小 后 大 。小 题 一 般 信 息量 少 、 算 量小 ， 于 把 ． 运 易 握 ， 要轻 易 放 过 ， 争 取 在大 题 之 前 尽 快解 决 ， 而 为解 不 应 从
考 前要 摒 弃 杂念 ， 除干扰 思 绪 ， 大 脑 处于 “ 白” 排 使 空 状
的开端 ， 以振 奋 精神 ， 舞信 心 ， 快 进 入最 佳 思维 状 态 ， 鼓 很 即 发 挥心 理 学所 谓 的“ 门坎效 应 ”之 后 做 一题 得 一题 ， 断产 ， 不 生 正激 励 ， 拿 中低 ， 稳 见机 攀 高 。 四 、六 先 六 后” 因人 因卷 制 宜 “ ，
在通览全卷， 将简单题顺手完成的情况下， 情绪趋于稳
定， 情境 趋 于单 一 ， 大脑 趋 于 亢奋 ， 思维 趋 于积 极 ， 后 便 是 之 发挥 临 场 解题 能 力 的黄 金 时 间 了 。这 时 ， 生可 依 自己的 考
解题习惯和基本功 ， 结合整套试题结构 ， 选择执行“ 六先六
后 ” 战 术 原则 。 的
１ 先易后难 。就是先做 简单题 ， ． 再做综合题。应根据
个题 ， 时间很紧张， 不允许做大量细致的解后检验 ， 所以要 尽量准确运算 （ 关键步骤 ， 力求准确 ， 宁慢勿快） 立足一次 ， 成功 。解题速度建立在解题准确度基础上 ， 更何况数学题
的 中间数 据 常 常 不 但 从 “ 数量 ” ， 且 从 “ 质 ” 影 响着 上 而 性 上
态， 创设数学情境 ， 进而酝酿数学思维， பைடு நூலகம்前进入“ 角色”通 ，
过 清 点用 具 、 示 重要 知 识和 方 法 、 醒 常 见解 题误 区和 自 暗 提
己易 出现 的错误等 ， 进行针对性的 自我安慰 ， 从而减轻压 力， 轻装上阵， 稳定情绪 ， 增强信心， 使思维单一化、 数学化，
后继各步 的解答 。所 以， 以快为上 的前提下，要稳扎稳 在
打 ， 层 有据 ， 步准 确 ， 能为 追求 速 度而 丢 掉准 确度 ， 层 步 不 甚
至 丢掉重要的得分步骤 。假如速度与准确不可兼得， 就只 好舍快求对 了， 因为解答不对， 再快也无意义。
以平 稳 自信 、 极 主动 的心 态 准 备 应 考 。 积 二 、 内紧 外 松 ” 集 中 注意 ， 除 焦 虑怯 场 “ ， 消
集 中注意力是考试成功的保证， 一定的神经亢奋和紧 张， 能加速神经联系 ， 有利于积 极思维 。使注意力高度集 中， 思维异常积极 ， 这叫内紧， 但紧张程度过重， 则会走 向反 面， 形成怯场 ， 产生焦虑 ， 抑制思维 ， 以又要清醒愉快， 所 放
先就 高分题实施“ 分段得分” 以增加在 时间不足前提下的 ，
得分 。 五 、 “ 一 “ ” 相得 益 彰 一 慢” 快 ， 有 些考 生 只知 道 考场 上 一 味地 要快 ， 结果 题 意未 清 ， 条 件 未 全 ， 急 于解 答 ， 便 岂不 知欲 速 则 不达 ， 果是 思 维 受阻 结
自己的实际， 果断跳过啃不动 的题 目， 从易到难 ， 也要注意
认真 对 待每 一 道题 ， 力求 有 效 ， 能 走 马观 花 ， 难 就退 ， 不 有 伤 害解 题 情 绪 。
２ 先熟后生。通 览全卷 ， 以得到许 多有利 的积极因 ． 可
素 ， 会 看 到一 些 不 利 之 处 。 后 者 ， 要惊 慌 失措 。 想 也 对 不 应 到 试 题 偏难 对 所 有 考 生 也难 。通 过 这 种 暗 示 ， 保情 绪 稳 确