水的净化说课PPT

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4-2 水的净化 课件(共36张PPT)

4-2 水的净化 课件(共36张PPT)

学习目标
水的净化
硬水与软水
课堂练习
知识点1:水的净化 纯水与天然水:纯水是无色,无味、无臭,清澈透明的液体,
属于纯净物,天然水、河水、湖水、井水、海水等里含有许多 可溶性和不溶性杂质常呈浑浊,属于混合物。 自来水的生产:过程:取水→加絮凝剂→反应沉淀→过滤→吸 附→消毒→生活用水。 说明:水经自来水厂处理,杀菌消毒后,在输送过程中水还可 能被污染,所以要煮沸杀菌后才能饮用。
硬水与软水
图1
图2
硬水与软水
思考: (1)冷凝管内的水流方向为什么是由下向上的? (2)蒸馏装置中的温度计测的是水的温度,还是水蒸气的温度? (3)图2制取蒸馏水的简易装置中的导气管很长,它的作用是什 么?
硬水与软水
(1)这样可以使水蒸气得到更好的冷凝。 (2)测量的是水蒸气的温度,因为它在水蒸气出来的导气管口, 所以不可能是水的温度。 (3)冷凝,相当于这个装置的冷凝管。
硬水与软水
设法除去硬水中的钙、镁化合物、可以使硬水软化成软水。工业 上和科学实验中软化硬水的方法很多,生活中通过煮沸也可以降 低水的硬度。实验室常备的蒸馏水是净化程度较高的水。一般由 工业生产提供。在实验室里也可以制取蒸馏水。
硬水与软水
实验4-4:在烧瓶中加入约1/3体积的硬水,再加入几粒沸石(或 碎瓷片)以防加热时出现暴沸。按图1所示连接好装置,使各连接 部位严密不漏气。加热烧瓶,注意不要使液体沸腾得太剧烈,以 防疾体道过导管直接流到试管里。弃去开始馏出的部分液体,收 集到10mL左右蒸馏水后,停上加热。用肥皂水比较水蒸馏前后的 硬度变化。
现象 结论
加入明矾的浑浊水样比未加的要澄清 明矾可作净水剂
水的净化
实验4-2:取一张圆形滤纸,如图4-15所示折好并放入漏斗,使之 紧贴漏斗壁。并使滤纸边缘略低于滑斗口,用少量水润湿滤纸并 使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。

初三化学3.水的净化PPT课件

初三化学3.水的净化PPT课件

1、温度计的水银球应对着蒸馏瓶的支管口,测定水蒸气温度。
2、冷凝管的下端进水,上端出水。自来水逆向进入冷凝管, 能与热的水蒸气充分接触,且保持温度差,提高冷凝的效率。 3、蒸馏瓶中加入沸石:防止加热时出现暴沸。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一、纯水与天然水的区别
1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。 2、天然水(河水、湖水、井水、海水等)
含不溶性杂 质使其呈浑浊
含可溶性 杂质可能使其 有气味或颜色
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5、对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水 的操作,
(1)上述操作中,净化程度由高到低的顺序 是 蒸馏、吸附、过滤、静置; (3)综合运用上述四项操作净水效果更好, 其先后顺序静置、过滤、吸附、蒸。馏
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、过滤 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
(阅读课本法 ⑵.仪器:
⑶.过滤的操作要点:
滤纸
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。
漏斗
滤纸边缘低于漏斗边缘; 二低:漏斗内液面低于滤纸边缘。
水的净化方法比较
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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难点
过滤和蒸馏等净化 水的方法。
课前准备
化学
1、参观自来水厂,了解自来水的净化 过程。 2、收集自然界中各种不同的天然水样。 3、调查市售净水器,了解其净水原理。 4、预习、查阅资料或上网查询,了解 硬水的危害。
教学过程设计
化学
新课引入 ①农夫山泉的广告: 水需要净 “我们从不生产水,我 化。 们只是大自然的搬运 工。” ②鲁滨逊流落在荒岛上, 他只能从池塘中取得一 些泥水。这些泥水可以 饮用吗?
练习与巩固
化学
3、⑴该操作的名称 是 ,可用 于分 离 和 。 (2)指出左图中的错 误 。
说教法
化学
采用以探究式实验教学法为主。 分析 讨论 归纳 总结 理解 运用
设疑
观察化学教学过程设计 Nhomakorabea化学
实验二:吸附
打开一瓶污水,立即臭 气充满四周,学生们纷 纷掩住口鼻。取适量污 水,注入一只盛有一定 量活性炭的烧杯中,迅 速用玻璃棒搅拌,然后 再让学生嗅,体会吸附 前后变化。
教学过程设计 实验三:鉴别软水、硬水
准备两只盛有清水的水槽, 其中一只标明井水;另一 只标明自来水。请两位学 生上来用肥皂分别在水槽 中洗涤脏抹布。
化学
归纳总结
化学
学生在完成一系列实验的基础上自己归纳总 结:如何去除水中不溶性和可溶性杂质、 试验中需要注意的地方有哪些、如何区别 软水硬水等,提高学生总结归纳的能力。
练习与巩固
化学
1、下列各组混合物可用过滤法进行分 离的是 ( ) A.酒精和水 B.食盐水和泥 沙 C.食盐水 D.铁和铜 2、下列净化的操作,净化程度最高的 是( ) A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏
教学过程设计
化学
学生展示在自来水厂的调查成果,向 同学们介绍自来水厂的净化程序,让 水要怎样净 学生思考:怎样将水中的各种杂质去 化? 除?总结出水净化的基本步骤。
教学过程设计
化学
实验一:过滤
让学生根据实际生活 经验,思考生活中常 用的净水方法。以明 矾净水为例,实验探 究怎样将水中的不溶 性杂质去除。
教学目标
化学
1 能够说出常用的 净化水的方法。
2 通过水净化方法 的学习,体会化 学知识在生活生 产中的广泛运用。
3 感受化学对改善 个人生活促进社 会发展的积极作 用,激发学生对 化学学习的兴趣。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价 值观
教学重难点分析
化学
重点 重点
1、纯水与自来水、 软水与硬水的区 别 2、了解吸附、沉 淀、过滤和蒸馏 组成 等净化水的方法。
水的净化
化学
说课流程
化学
教材分析 教学重难点分析
教法分析
教学过程分析 练习与巩固
教材分析
化学
教材的地位及作用 《水的净化》选自人教版九年级化学第三单 元自然界的水课题3。 本节内容具有承上启下的作用。 承上:水是继学生学习了空气、氧气等气体 性质后,学习的另一种生活中离不开的物 质。 启下:过滤操作的学习为第十一单元粗盐提 纯的学习埋下了伏笔。
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