最新语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀学案第二课时(1)(精品)
最新语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀学案第一课时(精品)
《打电话》学案——第一课时
一、学习目标
1．认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。
2．朗读课文。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主学习
1.浏览全文，想想本文写的是件什么事？
_____________________________________
2.故事里的“我”的爷爷奶奶在哪里居住？
___________________________________________（二）合作探究
1.朗读课文，画出你认为重要的语句语段。
____________________________________
2.你会写这些字吗？
Cūn fàng xīng duì xià
村放兴对下
（三）展示交流
1.分角色朗读，感受文章内容。
________________________________________________
2.学生用道具自编自演小品。
（四）点拨提升
利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。
情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？
情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？教师随机告诉学生几个号码的作用：110、120、119。
《打电话》教案（通用15篇）
•••••••••••••••••《打电话》教案《打电话》教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《打电话》教案（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《打电话》教案篇1一．教学目标1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动二．活动准备1.两个小朋友通话的音频2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3.教师熟练唱好歌曲《打电话》三．活动过程1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。
3.改编歌词(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。
"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。
2学情分析
一年级学生在交际过程中,可能存在表达不够流利,内容不够充实的问题。
3重点难点
使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。
用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、老师要送大家一个礼物,请认真看黑板,猜猜礼物是什么?
师板画简笔画电话。
2、打过电话吗?给谁打过电话?手机是电话吗?
指导手机是无线电话,也算电话。
3、打电话也是有学问的,今天我们一起来学习《打电话》(板书)。
课堂上特别要求小朋友要认真听,勇敢说,所以老师准备了“金耳朵”和“金嘴巴”,要送给那些认真听和勇敢说的孩子,想得到吗?那我们开始吧!
(一开始上课老师就用简笔画吸引了孩子的注意力,然后就引入课题谈话激发兴趣,最后提出了上课的要求,认真听和勇敢说,并用黄色卡纸制作的“金耳朵”和“金嘴巴”来激励孩子,导入部分紧凑有效,小朋友们
很快进入课堂的学习状态。
)。
《打电话》第二课时教学设计6篇
《打电话》第二课时教学设计6篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.>第二课时教学设计1【学习目标】1.边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.3.了解相声是以说.学.逗.唱为主要表示形式的语言扮演艺术,能对相声感兴趣.【学习重点】在笑声中得到启迪;说话不只要把话说明白,还要说得简练得体.【学习难点】了解相声语言表达上的特点.【课时布置】1课时.【课前准备】一个挂钟.事先录制相声>片断.【教学过程】一.话导入,揭示课题同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术.杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们.晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力.今天我们来学习>一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?1.打电话.2.谈打电话:⑴ 导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)⑵ 假如你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?⑶ 模拟计时扮演.(两个同学上台模拟扮演,教师计时.)板书特写:____分钟小结板书:简练.得体.明白.⑷ 这么一点儿事,假如有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声>.二.初读课文,整体感知1.读课文,扫除字词障碍.了解相声主要内容.2.同学自学,自由读课文.3.检查自学,正音:呃.耗子.啰嗦.嘚儿啷.4.交流:这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么?5.分角色朗读课文,读通顺:⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价.⑵ 擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读.(教师.他生当评委)三.再现课文,深入领悟1.讨论:甲.乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?⑴ 甲:不知道你猜猜.猜不着?猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰嗦.乙:是够啰嗦的.甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.乙:废话,可不是女的嘛.⑵ 甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀.开会吗?不开会. 乙:废话.甲:讨论吗?不讨论.乙:人家没事.甲:太好了.我请你听戏好不好?票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.乙:他在这报账呢!2.归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致.3.小组练习:小组内练习扮演>.4.集体推荐两人上台扮演相声>,教师计时.板书特写:___小时小结板书:啰嗦.耗时.误事.5.畅所欲言:通过观看相声>,你受到了什么样的启迪?6.小结:说话太啰嗦不但浪费自身和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不只要把话说明白.得体,还要说得简练才行.四.同学选读,了解相声1.同学选择自身最喜欢的片断浏览,体会相声特点.2.同学谈自身对相声语言特点的感受.3.教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默.风趣.夸张.4.欣赏扮演,进一步感受相声艺术的魅力:播放事先录制的该相声扮演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力.5.小结:相声不只是说,还是唱,相声以反映实际生活为主要内容;相声经常在最后要〝抖包袱〞;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……五.自选作业(选择自身喜欢的一项完成.)1.创设情境,尝试创作:⑴ 语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就〝海马〞一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话.⑵ 语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他经常用机智巧妙的语言帮自身解脱困境.⑶ 语言情境三:有两个小朋友经常在一块比吹嘘,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦.⑷ 语言情境四:小明是一个很具幽默感的小朋友,同学们常被他逗得开怀大笑.选择自身喜欢的话题,和同桌一起创作几句.2.熟读>,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自身对此种现象的看法.>第二课时教学设计2【教材简解】>这篇课文是一段惹人发笑.发人深省的相声.它描述了这样一个场景:一个年轻人在公用电话亭打电话.本来是一件很简单的事情,却啰里啰唆聊了老半天,浪费了别人不少时间.相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强.废话连篇.缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.【教学重点】理解主要内容,学说相声,了解相声的语言特点.【教学目标】1.了解文章大意,学说相声.2.抓住典型语句,体会相声语言的艺术特点.3.认识到说话要简明扼要.不说废话的重要意义.【教学流程】一.谈话导入,揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语,让学生朗读.啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师:读了这两组成语,你有什么发现?如果有人和你谈话,你喜欢怎样的表达?为什么?2.师:看来,说话得讲究艺术.透过本单元的学习,我们认识了好几个有趣的人物.杨氏之子的风趣幽默,晏子的能言善辩,都给我们留下了深刻的印象.今天,我们来学习新课文——>,再次感受语言的独特魅力.板书课题:打电话.【设计意图:出示两组对比鲜明的成语,为了让学生积累,更是为了让学生让学生真切地感受到:语言是一门独特艺术.这样,学生的注意力就自然而然地聚焦到〝说话〞上来,为导入新课作好了铺垫.】二.检查预习,了解相声1.师:读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语,你会读吗?嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师:〝嗞嗞〞是象声词,〝呃〞是语气词,〝耗子〞是什么意思?师:〝甭〞这个字最有意思,是个会意字.看到它.你能猜出它的意思吗?2.师:老师也读了这篇课文,觉得它有点怪,跟我们以前的课文不一样!不知道你发现了没有?生:都是人物对话!文章的内容是一段相声.3.师:听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术,你有哪些了解呢?师:相声是说唱艺术之一,起源于北京,流行全国各地.相声是语言的艺术,更是幽默的艺术,运用说.学.逗.唱的技巧,逗观众开心,留给人们思考.从形式上看,相声可分为三种:一个人说的叫单口相声,俩人的叫对口相声,三人以及三人以上的叫群口相声.>就是一段对口相声.4.师:这样的课文,老师以前从没上过,真有点犯难.请同学们给老师出点主意,我们该怎样学习这篇课文?生熟读课文,练习说相声.师:要说好相声,得熟悉剧本,知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位.下面,就让我们来了解一下这段相声的大意.【设计意图:虽然是略读课文,生字词的学习也是必要的,关键是要学得精要.对于相声的特点,教师并没有直接告知学生,而是引导他们自己去发现,去总结,教师在学生认识的基础上进行补充和小结,体现了以〝学〞定教的理念.】三.浏览课文,概括大意1.师:请同学们浏览课文,一边读一边想:课文究竟写了什么内容?2.师:这段相声讲了一件什么事?生:一青年人打电话约他的未婚妻看戏,半分钟就可以讲明白的事,他却用了两个多小时.师板书:半分钟 ?2个多小时.【设计意图:文章的内容比较简单,采用浏览的方式大大节约了教学时间.教师的板书简洁却并不简单,可以诱发学生的思考.】四.批注重点,体会幽默1.师:这青年人究竟怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处,谁来读给大家听一听?幻灯片出示:(1)甲:不知道你猜猜.猜不着?猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰唆.(2)甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.师:再来看看,老师是怎么做批注的?对于第一句话,老师认为他是在兜圈子,直接告诉人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜第二句,老师在后面写上了四个字——〝画蛇添足〞,谁不知道未婚妻是女的呀!2.师:请大家细读课文,把你印象最深.最有意思的话画下来,学着老师的样子,在后面做上简要的批注.3.师:刚才老师在巡视的过程中,发现许多同学都找到了非常有意思的句子,并写上了自己的体会.谁来把比的阅读收获和大家分享一下?预设如下,教师可根据具体情况做相应调整.①甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀.开会吗?不开会.(重复别人的话)②甲:太好了.我请你听戏好不好?票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.(啰里啰唆)③甲:不着了,我告诉你,歌剧,>,没看过吧?看看吧,好极了.腔美着呢,其中有一段我可喜欢了,就那段,小王,你现在不是没事嘛,你拿着电话,你注意,我给你学一学.你们几位等一会儿.小王,我现在开始学:唱山歌来……(婆婆妈妈)④甲:没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧.我买十二块饼干,我吃四块,给你留八块.(没话找话)⑤甲:长安大剧院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着.(废话连篇)4.师:你觉得这个打电话的年轻人怎样?你平时这样打过电话吗?生:这个人时间观念不强.说话啰里啰唆.废话连篇.师:他是在自己家煲电话粥吗?如果你是急着要打电话的人,你会怎么想?怎么说?【设计意图:阅读,归根到底是学生自己的事情.让学生自己读书,自己作批注,是值得提倡的做法.在学生动笔之前,教师进行了示范,让学生进行模仿,增强了教学的针对性,提高了学习效率.在学习典型语句的基础上,让学生概括青年人的特点,可谓是〝水到渠成〞.】五.学说相声,感受乐趣1.师:相声是用来表演的!如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有什么味道了.下面,老师找两位同学,来表演其中一小段.师:他们俩说得怎么样?优点是什么?还有什么不足的地方?2.师:下面,我们来听听相声表演艺术家马季表演的相声选段.大家一边听一边思考:人家为什么能表演得那么有意思?播放原相声选段.3.师:刚才,我们听了大师的相声,你们从中学到了什么?我们应该怎么说相声?师:(待学生发言后进行概括)说相声的时候,要注意以下几个要点:①吐字清晰,让观众听明白;②轻松自然,适当添加〝嗯〞〝噢〞〝啊〞等语气词;③适当使用儿化音,使之口语化,京味化;④语气要夸张幽默,要有感染力.4.师:下面,老师给大家示范一下,同学们听听老师说得怎么样?幻灯片出示下面两个句子,教师表演:甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(儿)吗?学习吗?(噢)不学习呀.开会吗?……不开会.甲:嗯,京戏?不——对.嗯,评戏?不——对.越剧?哎!5.师:明白了怎么说相声,相信大家能说得更好了.请同学们选择自己最喜欢的一个片段,同桌之间相互配合,说一段相声.待会儿,老师将选择表现优秀的同学表演给大家听.6.优秀学生展示,组织学生进行评价.【设计意图:如何说相声?是本文的难点之一.教师采用了尝试——欣赏——对比——练习——展示的教学策略,循序渐进,逐步提高.在学生对比.评价的基础上,教师总结出说好相声的四点要求,并进行了表演示范,为学生的练习指明了方向.在教师的巧妙引导下,学生摸到了相声表演的一些门径,充分体验到成功的感觉.】六.总结特点,拓展延伸1.师:本节课文,我们认识了一门新的语言艺术——相声,并学习表演了一段相声.让我们想一想:相声的语言有什么特点?生:要通俗,语言要口语化,让大家听得懂.生:要高雅,要有教育意义,能留给人思考.生:要幽默,听之让人发笑,思之回味无穷.2.师:有名的相声艺术家很多,经典的相声剧也不少.课后,请同学们搜集有趣的相声说一说,还可以自己尝试着写相声剧本.【设计意图:结课时,再次落脚到〝语言〞上,是对开课环节的照应,也是对文本主题的回归.本文的学习,正是让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力,为学生进一步研究相声艺术打开一扇窗.】>第二课时教学设计3【教材简析】>是一段引人发笑,又让人深省的相声.它讽刺了一个在公用电话亭打电话,却缺乏公共道德的年轻人.对那些时间观念不强.说话啰嗦.废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺.这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强.说话啰里啰唆.废话连篇.缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术.在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重.【设计理念】语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维.相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材.本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围,引导学生讨论.交流,思考相声给人的启迪,体会相声的语言表达特点,并在分角色朗读.编演相声中丰富语言积累,培养兴趣.【教学目标】1.正确.有感情地朗读课文.学习浏览的阅读方法.2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.3.了解相声是以说.学.逗.唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣.【教学重点】在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体.【教学难点】了解相声语言表达特点.【教学时数】1课时【教学准备】1.收集>相声段子的录音或录像.2.收集其他经典的相声段子.一.谈话激趣,揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱.今天,我们就一块来学习由我国相声表演艺术家马季.郭启儒合说的相声>,领略相声这门艺术独特的语言魅力.(板书课题)二.浏览课文,初步感知1.浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?2.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆.废话连篇)三.再读课文,深入品悟1.正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由.2.学生自主学习.3.集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可) 例如:(1) 你贵姓呀?哦,老胡呀.呃,不是老胡?老张呀.哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀.呃,不是老刘.是耗子呀.……(2)甲:不知道你猜猜.猜不着?猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰嗦.乙:是够啰嗦的.甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.乙:废话,可不是女的嘛.(3)甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀.开会吗?不开会. 乙:废话.甲:讨论吗?不讨论.乙:人家没事.甲:太好了.我请你听戏好不好?票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.乙:他在这报账呢!(4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着.…………小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆.废话连篇表现得淋漓尽致.所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑.4.想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情.5.通过学习相声>,你受到了什么样的启迪?(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白.得体,还要说得简练才行.)四.了解特点,学习表演1.学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?(通俗易懂.贴近生活.风趣幽默.极其夸张,有很浓的讽刺意味)2.小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说.学.逗.唱是它的主要形式,常常在最后要〝抖包袱〞,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪.3.学习表演(1)观看录像(或听录音)>.(2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声>.(因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味.)(3)找学生上台试着说一说这个相声.五.拓展阅读听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力.>第二课时教学设计4一.学习目标1.边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.3.了解相声是以说.学.逗.唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣.二.预习学案1.检查自学,正音.呃.耗子.啰嗦.嘚儿啷.边看课文边思考:相声有什么特点?2.交流:这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么?3.相声中的角色(甲),在电话里想告诉对方什么事?三.导学案1.讨论:甲.乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?1.默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出〝打电话〞的句子.2.把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?四.课堂检测读了这个相声,我受到这样的启发( )〝甲〞的语言有什么特点?( )1.选择课文中的某一段,练习朗读.2.自由组合,学说相声.五.布置作业(选择自己喜欢的一项完成)(1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就〝海马〞一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话.(2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境.(3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦.(4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑.六.板书设计打电话打电话相声说话啰嗦通俗易懂废话连篇风趣幽默耽误事情语言夸张说话要明白给人启迪七.主题学习>第二课时教学设计5教学目标:1.使学生知道打电话是日常交际的重要形式,打电话要注意讲文明.有礼貌.2.知道打电话的一般步骤,通话时要做到口齿清楚.语言简洁,注意使用礼貌用语.3.初步学会独立打电话和接电话.教学重.难点:重点:知道打电话的一般步骤,初步学会独立接.打电话.难点:做到打电话内容集中,语言简洁.教学方法:情境教学法,让学生演中说.说中创.教学过程:一.猜一猜,导入新课1.谈话.师:同学们,老师今天遇到了个难题,我想马上找到一个人,有什么有效,快捷的办法吗?2.今天我们学习>(板书课题’齐读课题).二.谈一谈,初步了解师:大家都打过电话吗?说说你是怎么打电话的? (指名汇报交流,及时评议.) 交流小结:拿起话筒一拨号码一听到〝蜂〞音—等待通话.三.练一练,明确要求1.出示课件,创设情境.师:电话给我们的生活带来了许多方便,想念远方亲人可以打电话,邀请朋友去玩可以打电话.瞧,这两位小朋友因为什么事在打电话呢?(请一位同学读书上的提示,再提问:明确芳芳与小明通话的内容.)2.同桌分角色练一练.3.合作交流打电话的要求.师:同学们都会打电话,可是打电话要注意什么呢?板书:说明白.听清楚.不罗嗦.有礼貌四.演一演,熟练掌握.1.按要求分组表演(学生自由找伙伴练习).(1) 小明在家接电话.(2)小明在家,可接听人不是小明.(3) 小明不在家,接听电话的是小明的妈妈.(4)电话打错了,怎么说?2.指名再表演,全体同学评选谁最棒,奖〝能说会道星〞.五.联系生活进行练习:师:在你的生活中,还在什么情况下给谁打过电话呢?想一想,然后和同桌一起演一演.六.记一记,增长知识1.你知道我国在什么情况下拨打下列电话号码吗?出示:(1_._2._4._9._0)2.出示儿歌:师:为了便于同学们记忆,老师把打电话的要求编成了一首儿歌,想不想听:打电话,先拨号,电话号码拨准确. 拿起电话说〝您好〞,抓紧时间说事情.使用文明礼貌语,不要占线把天聊. 紧急情况1_,急救中心_0, 查询号码_4,发生火灾_9. 使用公话要爱护,特殊号码勿乱拨.通话结束说〝再见〞,注意电话要放好.七.课堂总结:电话是现代化的通讯工具,它给我们的生活带来了很大的方便.随着通讯事业的迅速发展,出现了形形色色.功能各异的通讯工具,如手机.传真机.电子信箱等,大家课后去了解一下它们的使用方法,下节课交流!>第二课时教学设计6教学过程:一.探讨方案1.教师出示问题:_人的合唱队接到紧急演出,通过打电话通知每个队员,如果每分钟通知1人,怎样尽快通知到每个队员?2.小组讨论:设计一个打电话的最快方案,既能节约时间又能全部通知到.教师巡视指导,给学生留中够的探索时间,如学生有困难,可提示:老师在第一分钟通知的队员也可以通知其他的队员.可用图示的直观形式进行分析.预测会有以下几种不同的方案:(1)一个一个地通知,一共需要_分钟;教师引导学生得出这种方案最简单,当然需要的时间也最长.(2)分组通知.如:平均分成3个组,每组5人,通知完_人至少需要7分钟;如果平均分成5组,每组3人,则需要7分钟;如果按(4,4,4,3)分成4组,需要6分钟;如果按6,5,4分成3组.需要6分钟……教师用图示的方式直观地表示出学生的每种方案,帮助学生计算出所需的时间.问:是不是分的组越多用的时间越少呢?引导他们观察得出不是分的组越多所需的时间越少的结论.(3)还有更快的方法吗?怎样保证时间最少呢?只有每个接到通知的队员都继续通知后面的队员,直到全部通知到为止,这样每个接到通知的队员都不空闲才是最快的方案.教师用图示的方法直观地展示了这种方案,按照时间的顺序,用不同的颜色动态地显示了每分钟新接到通知的队员和总共通知的队员,得出这种方案一共需要4分钟.二.发现规律1.仔细观察示意图,第一分钟时,有几人打电话?打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人?除去教师,通知到几名学生?第二分钟呢?第三分钟呢?你发现了什么?每增加1分钟,新接到通知的队员人数有什么规律?。
小学一年级语文《打电话》教学教案
小学一年级语文《打电话》教学教案教学目标1.能正确理解“打电话”是什么意思。
2.能够掌握常见的打电话用语。
3.能够通过模拟电话进行简单的沟通。
教学重点1.学习打电话的相关用语。
2.认识电话的基本功能，明确电话的作用是为了方便远距离联系和交流。
3.通过角色扮演练习拨打接听电话。
教学难点初步了解电话的基本功能和使用方法，能够理解“电话”这个概念。
教学准备教师需要准备课件PPT、学生辅导用的书籍、打电话道具（包括电话手柄、手机或蓝牙耳机等）等。
教学内容与方法前期准备教师首先以课件的形式向学生展示电话手柄、手机等，“这是什么？”，并引导学生分辨出这是电话或者打电话的道具。
教师引导学生回想一下自己平时是如何和离自己较远的人交流的，然后让同桌两人交流，让学生知道电话的用处。
学习打电话的用语1.问候：喂，你好。
2.询问：请问你是谁？你找谁？什么事情？3.承诺回电：我回头给你打回来。
（回头指的是稍后给对方回复）4.结束通话：谢谢你的来电。
（对于有礼貌的理由）模拟打电话这个环节是本节课的重点，老师要在学生的真实情境中让他们领悟如何打电话，可以模拟在学生校内打家人电话，或者在家中拨打爷爷奶奶等长辈电话。
老师可以先示范一遍让学生听，然后再安排学生互相搭档模拟打电话，以便让学生更好地理解电话不光提供语音服务，还有多种多样的内容在里面，如金融产品营销、汽车销售等等。
检查练习效果在安排学生模拟打电话之后，教师再简单介绍一下“电话”这个概念，以便让学生进一步完善知识框架。
然后温馨提示学生，在日常中不能经常使用电话打游戏或闲聊，必要时使用电话时也要讲究礼貌行为。
教学反思教学目标达成情况：学生能通过模拟打电话的活动，初步掌握打电话的基本语言和方式。
教学难点突破情况：让所有学生都能初步了解电话的基本功能和使用方法。
教学过程组织情况：教学时采用情景模拟让学生体验真正的打电话经历，从而让教学效果更好。
经过本次的教学实践，我认为，我们要增加小学孩子们的“看图说话”和“模拟场景”能力，同时也要加强礼仪教育。
小学语文《打电话》教案（精选12篇）
小学语文《打电话》教案（精选12篇）小学语文《打电话》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学语文《打电话》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《打电话》教案篇1⊙教学目标1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2.能认识13个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习书写4个字。
⊙教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
⊙教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
⊙教学时数2课时。
⊙教学过程第一课时(一)激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。
(板书：电话)2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)(二)初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。
2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。
(板书：爷爷奶奶农村)(三)朗读课文，随文识字1.谁能读读课文?(读完后学生评议)2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3.老师领读，学生跟读。
4.指名读，其他同学注意认真听。
5.学生评议。
6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?7.学生自由读生字。
8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：nǎicūnxìn g奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。
10.复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏：找朋友。
(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)11.我的词语库。
(1)学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。
(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《打电话》公开课学案第二课时
《打电话》学案一、学习目标1．知识目标（1）认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。
（2）认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。
2．能力目标（1）了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。
（2）体会新技术给生活带来的方便。
二、重点难点1．重点：“里”的正确笔顺。
2．难点：认读声母，正确区分b、d，读准音节的第三声。
三、导学问题1．写出学到的生字并组词。
2．按笔划顺序写出生字并注音。
四、参考资料远距离传送声音欧洲对于远距离传送声音的研究，始于18世纪，在1796年，休斯提出了用话筒接力传送语音信息的办法。
虽然这种方法不太切合实际，但他赐给这种通信方式一个名字——Telephone(电话)，一直沿用至今。
亚历山大·贝尔是注定要完成这个历史任务的人，他系统地学习了人的语音、发声机理和声波振动原理，在为聋哑人设计助听器的过程中，他发现电流导通和停止的瞬间，螺旋线圈发出了噪声，就这一发现使贝尔突发奇想——用电流的强弱来模拟声音大小的变化，从而用电流传送声音。
从这时开始，贝尔和他的助手沃森特就开始了设计电话的艰辛历程，1875年6月2日，贝尔和沃森特正在进行模型的最后设计和改进，最后测试的时刻到了，沃森特在紧闭了门窗的另一房间把耳朵贴在音箱上准备接听，贝尔在最后操作时不小心把硫酸溅到自己的腿上，他疼痛地叫了起来：“沃森特先生，快来帮我啊！”没有想到，这句话通过他实验中的电话传到了在另一个房间工作的沃森特先生的耳朵里。
这句极普通的话，也就成为人类第一句通过电话传送的话音而记入史册。
1875年6月2日，也被人们作为发明电话的伟大日子而加以纪念，而这个地方——美国波士顿法院路109号也因此载入史册，至今它的门口仍钉着块铜牌，上面镌有：“1875年6月2日电话诞生在此。
”了解更多关于电话的资料，使用‘手机’拍照，分享给全班同学。
一年级上语文教学设计打电话_语文A版
10打电话教学目标1通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2.能认识13个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习书写4个字。
教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
教学时数2课时。
教学过程第一课时（一）激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。
（板书：电话）2.小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）（二）初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。
2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3.（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。
（板书：爷爷奶奶农村）（三）朗读课文，随文识字1.谁能读读课文？（读完后学生评议）2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3.老师领读，学生跟读。
4.指名读，其他同学注意认真听。
5.学生评议。
6.（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？7.学生自由读生字。
8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：nǎi cūn xìng奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。
10.复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏：找朋友。
（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）11.我的词语库。
（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。
（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
（四）创设情境，巩固课文内容1.指导学生有感情地朗读课文。
（1）指名读第一段。
（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？（3）老师范读。
（4）学生自由练读，指名读。
（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。
最新语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀学案第二课时(精品)
《打电话》学案
一、学习目标
1．利用熟悉的生活情境，通过画图的方式，找到打电话的最优方法。
2．体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。
3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
2、重点难点
1．探究“打电话”省时的最优方案。
2．运用结构图表示出自己的设计方案。
“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
三、导学问题
1．每组设计两个方案，并写出具体打电话所用时间。
2．怎样通知用时最少？
四、参考资料
公务拜访、宴请中不宜拨打、接听电话。
公务或商务拜访他人、宴请客人时都不宜拨打、接听电话。
拜访和宴请都是一种隆重的礼节，所以行为上就要显得非常尊重对方。
拜访他人、宴请客人时还在与会场外的人交流交谈，会让人感觉不受尊重。
到别人家做客也不能老打电话。
到别人家做客，是侵入到了别人的私人领地，所以就不能为所欲为。
如果不停地拨打、接听电话，会让主人难堪。
与人交谈时接听电话注意措辞。
2019最新整理-(语文A版)一年级语文上册教案 打电话 1 (1)
2019最新整理-（语文A版）一年级语文上册教案打电话 1(1)教学主题：口语交际课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社A版）建议学时数：1学时教学设计：教学目标：1．让学生说出自己家的具体位置。
2．能和同学友好交往，热情待人。
3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
内容分析：打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自己家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。
学生分析：学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。
通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有帮助。
同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自己家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。
设计思路：通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自己的行为。
然后邀请同学到自己家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。
教学过程：一、谈话导入，分步练说。
（从师生互相介绍，引出话题）师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？（生说）师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。
想不想让我去呀？生：想。
师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）（在师生互动交流中共同小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。
师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。
那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）。
《打电话》教案（15篇）
•••••••••••••••••《打电话》教案《打电话》教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《打电话》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《打电话》教案1一、活动目标：1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。
二、活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。
三、活动难点：根据音乐的节奏做相应的动作四、活动准备：（1）玩具电话若干（2）歌曲录音《打电话》（3）表示起立、坐下的音乐符号。
五、活动过程：1、游戏：打电话。
教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。
（1）教师与全体幼儿问答。
（2）教师分别与男女幼儿问答。
（3）教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。
注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。
六、活动延伸：将玩具放上活动角。
例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
《打电话》教案2设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
最新长春版小学语文一年级上册《表达 打电话》优秀学案(精品)
《表达打电话》学案一、学习目标1．认真倾听对方讲话，练习把话说清楚，会使用文明用语。
2．培养表达的自信心，能积极参与交流活动。
3．培养说话、与人交谈讲文明，有礼貌的好习惯。
4．培养大方说话的态度和习惯。
二、重点难点1．重点：把话说清楚，使用文明用语。
2．难点：培养表达的自信心。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你给哪些人打过电话？2．打电话时可能用到的文明用语有哪些？3．打电话的步骤是什么？四、参考资料电话机是美国人A· G·贝尔于1876年发明的。
他用两根导线连接两个结构完全相同、在电磁铁上装有振动膜片的送话器和受话器，首先实现两端通话。
但通话距离短、效率低。
1878年出现了炭精送话器，使电话机送话器效率大大提高。
受话器结构也有改进。
最早的电话机是磁石电话机，靠自备电池供电，用手摇发电机发送呼叫信号。
1880年出现共电式电话机，改由共电交换机集中供电，省去手播发电机和干电池。
1891年出现了旋转拨号盘式自动电话机，它可以发出直流拨号脉冲，控制自动交换机动作，选择被叫用户，自动完成交换功能。
从而把电话通信推向一个新阶段。
到20世纪60年代末期出现了按键式全电子电话机。
除脉冲发号方式外，又出现了双音多频（DTMF）发号方式。
随着程控交换机的发展，双音频按键电话机已逐步普及。
电子电话机电路正在向集成化迈进，话机专用集成电路已广泛用于话机电路各组成部分。
各种多功能电话机和特种用途电话机也应运而生。
到90年代初，已有了将拨号、通话、振铃三种功能集于一块集成电路上的电话机。
随着话音识别技术的发展，直接用话音“拨号”的新型电话机也正在出现。
最初的电话机（终端）是由微型发电机和电池构成的磁石式电话机，打电话时，使用者用手摇微型发电机发出电信号呼叫对方，对方启机后构成通话回路。
后来，1877年爱迪生（T.E.Edison）发明了碳素送话器和诱导线路后通话距离延长了。
同一年又发明了共电式电话机。
2017-2018年语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀学案第二课时(1)(名校)
《打电话》学案——第二课时
一、学习目标
1．能和同学友好交往，热情待人。
2．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主学习
1．认读要求认识的字的卡片。
2．读了这篇文章你的词语库有什么变化。
（二）合作探究
1．认识新笔画：提。
注意书写时要从下往上。
2．出示要学习的生字。
你已经认识了哪几个？
不认识的你能想办法记住它吗？
3．多种形式读准生字。
教师带读，学生拼读，学生带读，开火车读等。
4．笔顺提示。
虫：
电：
头：
北：
（三）展示交流
1．学生观察生字在田字格中的位置，说说容易写错的笔画，描字。
2. 创设情境，指导学生表演。
（四）点拨提升
反复朗读课文，体会我对爷爷奶奶的思念之情。
《打电话》优秀教学设计（通用6篇）
《打电话》优秀教学设计（通用6篇）《打电话》优秀教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《打电话》优秀教学设计（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《打电话》优秀教学设计1【学习目标】１、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习重点】体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读整体感知１、分角色朗读课文，读通顺。
２、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？三、再读深入领悟讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些地方可以看出来？１、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。
２、总结：语言幽默精妙、手法夸张。
３、畅所欲言：通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人）４、小结：记住打电话要节约时间，自己方便的同时也要给别人方便。
【教学反思】这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。
在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。
在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺利的完成。
尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。
由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。
语文教案：《打电话》
语文教案：《打电话》教学目标：1. 让学生掌握电话交流的基本礼仪和技巧。
2. 培养学生流利、清晰地表达自己的想法。
3. 提高学生倾听他人发言的耐心和理解能力。
教学重点：1. 电话交流的基本礼仪。
2. 电话交流技巧的运用。
教学难点：1. 如何在电话中清晰、准确地表达自己的想法。
2. 如何在电话中倾听他人发言并给予恰当的回应。
教学准备：1. 电话机或其他通信设备。
2. 练习场景或角色扮演道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍电话的基本用途和重要性。
2. 引导学生思考在日常生活中使用电话的场合。
二、新课内容（10分钟）1. 讲解电话交流的基本礼仪，如接听电话时的问候语、挂电话前的道别等。
2. 示范正确的电话接听和拨打电话的步骤。
3. 引导学生学习如何在电话中清晰、准确地表达自己的想法。
三、实践练习（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演练习，模拟电话交流场景。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和表达方式。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生学习的电话交流技巧和礼仪。
2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，尝试与家人或朋友进行电话交流，运用所学技巧。
2. 记录下自己的交流过程，思考如何改进表达方式和倾听能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了电话交流的基本礼仪和技巧。
在实践练习环节，学生通过角色扮演，提高了自己电话交流的能力。
课后作业的设置，使学生能够将所学应用于实际生活中，巩固课堂所学。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生思考电话交流在现代社会中的作用和影响。
2. 讨论在网络通信日益发达的今天，电话交流是否仍然重要。
3. 引导学生思考如何正确使用电话，避免过度依赖。
七、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些典型的电话交流案例，如紧急情况下的电话求助、商务场合的电话沟通等。
2023年小学一年级语文上册打电话教案优秀范文
2023年小学一年级语文上册打电话教案优秀范文老师要让学生知道打电话的一般步骤，初步学会独立接、打电话，做到打电话内容集中，语言简洁。
以下是我整理的小学一年级语文上册打电话教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
小学一年级语文上册打电话教案范文一一、学习目标1.边听录音边阅读课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。
二、预习学案1、检查自学，正音。
呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷.边看课文边思索：相声有什么特点?2、沟通：这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么?3、相声中的角色(甲)，在电话里想告知对方什么事?三、导学案1.探讨：甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。
2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?四、课堂检测读了这个相声，我受到这样的启发( )“甲”的语言有什么特点?( )1.选择课文中的某一段，练习朗读。
2.自由组合，学说相声。
五、布置作业(选择自己喜爱的一项完成)(1)语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜爱夸夸其谈显示自已有学问，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
(2)语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机智鬼，他经常用机灵奇妙的语言帮自己摆脱逆境。
(3)语言情境三：有两个小挚友经常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
(4)语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
六、板书设计打电话打电话相声说话啰嗦通俗易懂废话连篇风趣幽默耽搁事情语言夸张说话要明白给人启迪七、主题学习小学一年级语文上册打电话教案范文二教学目标：1、能够仔细听对方讲话并把话说清晰。
2、会运用“您好、请问、感谢”等文明用语。
3、乐于且擅长运用电话与别人沟通或沟通。
【语文A版《打电话》教学设计】小学语文教学设计模板
《【语文A版《打电话》教学设计】小学语文教学设计模板》摘要：教学数课五、教学程课（）创设情景激情导入，（四）表演打电话总结，．学生观察生田格位置、课说明这课反映了改革开放以农村变化农民生活水平提高了城市和农村差距逐步缩课有两然段然段介绍我想念住农村爷爷奶奶二然段介绍我和爷爷奶奶打电话我从电话听到了爷爷奶奶笑声像离他们很近很近上两幅插图生动地表现了打电话双方都很高兴体现了电话生活带许多方便二、教学目标．认识3生会写6掌握新笔画提．朗课3．了农村变化体会电话给我们生活带方便三、教学准备挂图两幅、有条件班级可以让学生带玩具电话、生卡片四、教学数课五、教学程课（）创设情景激情导入（使学生对电话作用有基认识）教师引导学生回忆农村生活乐趣如农村有什么吃、玩可以介绍给其他朋友听勾起学生对农村生活美回忆和对爷爷奶奶思念情问你想念奶奶爷爷候你怎么做？引出电话教师适当告诉学生生活越越农村变化也很出示挂图认认图上朋友说说她干什么（二）认识生朗课（通反复朗体会我对爷爷奶奶思念情）．鼓励学生先课做到手到眼到口到逐步培养学生做到听到看到到想到．标出然段序和不认识生初步培养、批画能力3．出示认识生卡片己想办法记住它组比赛看谁记得多记得快．反复朗课多形式地朗课教师带学生模仿组己喜欢然段能表达很想念爷爷奶奶段愿表演给学们听学再（三）创设对话情景（让学生交际学会打电话）可利用玩具电话增加直观性提高学生说话兴趣情景师生动我对爷爷奶奶说些什么？情景二组动生活还有哪些事情电话能助我们？教师随机告诉学生几码作用0、0、9（四）表演打电话总结板设计二课（）复习导入（巩固旧知引入新知）．朗课能够背诵表演给朋友看．认要认识卡片3．向朋友介绍下了这你词语库有什么变化（二）学生识（掌握6音形会使用它们）．认识新笔画提写要从下往上．出示要学习生你已认识了哪几？不认识你能想办法记住它吗？3．多种形式准生教师带学生拼学生带开火车等．笔顺提示虫电头北（三）写（教师要指导学生按笔画规则正确写）．学生观察生田格位置．说说容易写错笔画3．描。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《打电话》学案——第二课时
一、学习目标
1．能和同学友好交往，热情待人。
2．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主学习
1．认读要求认识的字的卡片。
2．读了这篇文章你的词语库有什么变化。
（2）合作探究
1．认识新笔画：提。
注意书写时要从下往上。
2．出示要学习的生字。
你已经认识了哪几个？
不认识的你能想办法记住它吗？
3．多种形式读准生字。
教师带读，学生拼读，学生带读，开火车读等。
4．笔顺提示。
虫：
电：
头：
北：
（三）展示交流
1．学生观察生字在田字格中的位置，说说容易写错的笔画，描字。
2. 创设情境，指导学生表演。
（4）点拨提升
反复朗读课文，体会我对爷爷奶奶的思念之情。