沪教版小学一年级语文下册第12课寄冰
《寄冰 2》沪教版一年级语文下册ppt课件
非非糊涂了 明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？
非非啊非非，
水遇冷结成冰
让我来告诉你吧， 冰遇热化成水 。
演一是什么样子呢？
非非 <收>
fēng
一封信
亲爱的非非：
我从来没有见过冰，冰是什么
xī wàng
kuài
样子呢？希望你能给我寄块冰来。
你的朋友：洪洪
shōu
过了几天，洪洪收到来自南
极的一个箱子，打开一看，里面
是满满的一塑料袋水。洪洪很生
tuì
气，把箱子退了回去，并写信给
非非:“我让你寄块冰,你为什么 寄一袋水来?真让人s扫ǎo兴!”
亲爱的非非：
我让你寄块冰，你为什么
sǎo
寄一袋水来？真让人扫兴！
你的朋友：洪洪
学习永远 不晚。 JinTai College
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不久，南极的企鹅非非 收到了退回的箱子和信，箱 子里是一块厚厚的冰。
沪教版小学一年级下册语文《寄冰》教案（3篇）
【导语】《寄冰》是⼀篇科学童话，在⽣动有趣的故事中让我们了解南极和⾮洲不同的⽓候特点以及“冰遇热变⽔，⽔遇冷变冰”的科学常识。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析 《寄冰》是篇有趣的课⽂。
本⽂语⾔浅显，较容易读懂，通过学习让孩⼦在故事中懂得⼀个常识：冰遇热变⽔，⽔遇冷变冰。
整篇课⽂的语⾔虽然⽣动活泼，符合低年级学⽣的年龄特点，但是⽣字读⾳中涉及到后⿐⾳、三拼⾳，因此要在朗读中不断巩固字⾳，在观察实践中训练写字能⼒。
⼆、教学⽬标。
教学⽬标： ⽬标⼀：能读准１０个⽣字的字⾳，特别是“冰”和“封”的后⿐⾳、“扫”的平⾆⾳。
认识部⾸“两点⽔”。
能正确描写“冰、久、过、退”4个汉字。
继续指导学⽣在读⽂的过程中识记汉字，并引导学⽣观察汉字的结构特点，教师在⽥字格中范写；然后发挥学⽣的主动性，观察、归纳其余汉字的特点，进⾏摹写。
⽬标⼆：能正确、流利地朗读课⽂，抓住句⼦中的关键词语读出问句和感叹句的语⽓。
⽬标三：通过学⽂初步了解⾮洲、南极的不同的⽓候特点，知道⼀个常识：冰遇热变⽔，⽔遇冷变冰。
⽬标四：通过课后“说”的练习，使学⽣分⾓⾊将在⽂中积累的语⾔进⾏实际运⽤。
研究了教材，制定了教学⽬标后，我在教学本课时，主要运⽤了以下3条教学策略； ⼀、在语境中学习⽣字，体验要领，形成能⼒。
经过⼀个半学期的训练和渗透，学⽣能够运⽤拼⾳熟练拼读汉字的⾳节，能够借助换部⾸、加部⾸等⽅法，分析汉字的结构，识记字形。
因此课堂教学中，汉字的学习要充分发挥学⽣的主动性，教师只对⼀些易混淆，难理解的字在字⾳、字形或字义上进⾏针对性的指导。
本课中的“寄”和“箱”都是形声字，可以⽤加部⾸的⽅法进⾏记忆。
“封、块”是以量词的形式出现，通过⽤“封”和“块”进⾏组词，可以让学⽣了解这２个字的其他⽤法，其中提⼟旁的“块”可以通过换部⾸的⽅法进⾏学习，同时利⽤形旁表意的特点区分飞快的“快”和⼀块的“块”这两个同⾳字。
虽然学⽣对拼⾳的掌握程度已经较为熟练，但对拼⾳中的难点，仍要经常复习。
小学语文一年级下册《12.寄冰》
自读课文要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子。 （2）思考：为什么企鹅非非要给狮子
洪洪寄冰？
狮子洪洪住在火热的非洲，从 来没有见过冰，他想：“冰是什么 样子呢？”
洪洪给南极的企鹅非非寄了一 封信，希望非非给他寄一块冰来。
希望 一块 快 xī wàng
kuài
一（ 块 ）冰 （ 快 ）乐
狮子洪洪住在火热的非洲， 从来没有见过冰，他想：“冰是 什么样子呢？”
洪洪给南极的企鹅非非寄了 一封信，希望非非给他寄一块冰 来。
因为洪洪从来没 有见过冰，所以他希 望非非给他寄一块冰。
过了几天，洪洪收到来自南极 的一个箱子，打开一看，里面是满 满的一塑料袋水。洪洪很生气，把 箱子退了回去，并写信给非非： “我让你寄块冰，你为什么寄一袋 水来？真让人扫兴！”
shōu
收到
sǎo
扫兴
退t uì回
过了几天，洪洪收到来自南极 的一个箱子，打开一看，里面是满 满的一塑料袋水。洪洪很生气，把 箱子退了回去，并写信给非非： “我让你寄块冰，你为什么寄一袋 水来？真让人扫兴！”
洪洪很生气，把箱子退了回去，
并写信给非非：“我让你寄块冰，你 _______________________________
不久，南极的企鹅的非 非收到பைடு நூலகம்退回的箱子和信， 箱子里是一块厚厚的冰。非 非糊涂了，明明是块冰，洪 洪怎么说是水呢？
非非糊涂了，明明
是块冰，洪洪怎么说是 水呢？
我想对非非说： 我想对洪洪说：
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
一年级下册语文教案-寄冰 沪教版(2015秋)(含反思)
寄冰（反思）教学目标：1、认识“寄、热、希、望、块、收、退、扫”8个生字；认识部首“反文旁”；能在老师的指导下描摹汉字“块、收、退、扫”；在语言环境中理解“希望、扫兴”的意思。
2、正确朗读课文，并能抓住句子中的关键词语读出问句和感叹句的语气。
3、能展开合理想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。
4、初步了解非洲、南极的不同气候，能联系生活经验，初步了解水的基本属性。
教学重点：1、认识“寄、热、希、望、块、退、扫”7个生字。
教学难点：1、在语言环境中理解“希望、扫兴”的意思。
2、正确朗读课文，并能抓住句子中的关键词语读出问句和感叹句的语气。
教学过程：一、学习生字，揭示课题1、出示：“寄”，谁来读一读，说说你怎样记住它？2、师：你能给它找个朋友吗？今天，我们就要来学习12、寄冰（写冰，补充课题）你能用好听的声音来读一读课题吗？二、听录音，整体感知1、到底是谁给谁寄冰？为什么寄冰呢？让我们一起来学习课文吧！请小朋友把书打开，听老师读课文，一边听，一边想：谁给谁寄冰？（板书）2、交流问题，师：你听得真仔细，是企鹅非非给狮子洪洪寄了一块冰。
学习生字：块，积累：一块（）三、深入学习，感受内容（一）、学习课文第一、二小节1、过渡：企鹅非非为什么要给狮子洪洪寄一块冰呢？让我们带着问题来学习课文的第一、二小节吧！谁来为我们朗读一下这两小节？2、读后评议。
（老师评）再抽两人，男女比赛读。
（男同学，女同学，想不想来一次比赛，听听男同学读得好听，还是女同学读得好听？）3、师：企鹅非非为什么要给狮子洪洪寄一块冰呢？谁来告诉我们？（抽几人回答）4、师：哦，原来是这么回事呀！于是狮子洪洪给企鹅非非写了一封信，可是这封信漏写了一些内容，你们能帮他补充完整吗？出示：非非：你好！因为我住在（），从来没有（），我真想知道（）。
我希望（）。
谢谢！狮子洪洪2011年3月18日5、同桌讨论，交流6、师：让我们一起把这封信读一读吧！7、学习：希望（谁来拼读一下这个词语？狮子洪洪希望得到一块冰，你希望什么呢？）8、师：老师希望每一个小朋友上课都能认真听讲，做个好学生。
2019沪教版一年级下册《寄冰》教学设计精品教育.doc
沪教版一年级下册《寄冰》教学设计教学目标：1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”;认识部首“反文旁”;理解词语扫兴。
2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的读出问句和感叹句的语气。
3.初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
教学重点、难点：1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”;认识部首“反文旁”。
2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的读出问句和感叹句的语气。
教学过程：一、初识非洲、南极，积累相关词语。
(一)出示图片：认识南(nán)极(jí)非(fēi)洲(zhōu)。
1.让我们先从图上来认识两个地方：(1)指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?(2)指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读?你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好?(3)齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
(4)去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
(二)了解南极。
1.听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说?说两遍。
南极冰天雪地。
2.谁来说说看?3.南极是个——冰天雪地的世界。
4.所以，我们称它为——寒冷的南极(三)简介非洲。
1.师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看?2.所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲(1)拼读生字“热”(2)“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤!注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3.总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1.出示：jì bīng寄冰(1)谁来拼读课题?(2)后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
(3)“寄”是生字，你有好方法记住它吗?寄：结构记字法(宝盖头+奇)。
一年级下册语文教案-寄冰 沪教版(2015秋)
沪教版语文下册《12 寄冰》教案教学目标1、在语言环境中认识“寄、热、希、望、块、退、扫”7个生字。
认识部首“反文旁”。
能在老师的指导下描写“收、块、退、扫”4个字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能通过朗读感受狮子和企鹅的心情变化。
3、在阅读的过程中，初步了解非洲、南极的不同的气候特点，初步了解水的基本属性。
教学重点：1、在语言环境中认识“寄、热、希、望、块、退、扫”7个生字。
认识部首“反文旁”。
能在老师的指导下描写“收、块、退、扫”4个字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能通过朗读感受狮子和企鹅的心情变化。
教学难点：在阅读的过程中，初步了解非洲、南极的不同的气候特点，初步了解水的基本属性。
教学工具：ppt、黑板贴教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们，你们知道每天邮递员叔叔要干嘛吗？（生：送信）那信是怎么来的呢？（生：是别人寄的，所以邮递员叔叔要送信）。
2、板书寄学习“寄”书空理解意思：寄就是托人传送3、师：同学们真棒，连邮递员叔叔的工作都知道，那你还知道除了寄信还能寄什么吗？生交流，师相机出示多媒体4、师：可是今天我们学习的课文中要寄的这样东西比较特别，是一块晶莹透明的冰。
补全课题：12、寄冰5、齐读课题，读了课题后你们觉得奇怪吗？有问题吗？（如：谁给谁寄冰？从哪里寄到哪里？为什么要寄冰？冰怎么可以寄？结果怎样？收到了吗？）二、初读课文、整体感知1.听课文录音，听清字音，边听边想：谁给谁寄冰。
从哪里寄到哪里？2. 故事有趣吗？现在你解决了哪些问题呢？（1）是谁给谁寄冰？（板书：企鹅非非——狮子洪洪）（2）从哪里寄到哪里？用笔圈出来。
（板书：南极——非洲）要求学生完整地说一说。
（指名说）3. 那么南极在哪儿？非洲又在哪儿呢？让我们一起来看看南极和北极的有关图片。
（1）看看图片，请大家说说，南极是一个怎样的地方？（）的南极板书：寒冷媒体出示：寒冷、冰天雪地、滴水成冰（2）你们知道非洲吗？（出示非洲图片）你觉得非洲是个怎样的地方?正如同学们所说，非洲炎热干燥，请大家看，它与冰天雪地的南极，气候截然不同。
一年级下册语文教案-寄冰1 沪教版(2015秋)(含反思)
12、寄冰（第二册）教学设计[教学目标]1 能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”；认识部首“反文旁”；。
2 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3 初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
[教学重点]正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
[教学难点] 能联系生活经验，初步了解水的基本属性。
[教学过程]一.初识非洲、南极，积累相关词语（一）出示图片：让我们先从图上来认识两个地方：南nán 极jí非fēi 洲zhōu1自己拼拼，读读它们的名字（自己拼读?请拼读）2去掉拼音直接读。
（二）了解南极1听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿看谁有本领拷贝不走样？南极到处冰天雪地、滴水成冰。
2老师要读第二遍了，捂着小嘴巴轻轻地跟着老师说。
3谁来拷贝？4齐读词语5所以，我们称它为??寒冷的南极（读好词语：请读----齐读）（三）简介非洲师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱、骄阳似火。
1捂着小嘴巴跟着老师说说。
2谁来拷贝？3齐读词语4 我们称非洲为??火热rè的非洲（1）拼读生字“热”（2）谁有好方法记“热”？*“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！四点底的一点朝左，三点朝右。
（3）读好词语：请读----齐读总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二.揭示课题1、出示：jìbīng寄冰1）谁来拼读课题？2）后鼻音读得很准,一起拼读。
读读词语，再读2）“寄”是生字，你有好方法记住它吗？寄：结构记字法（宝盖头+奇）。
A．师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的??奇；也是奇妙的??奇。
宝盖头下加个“奇”就是??（寄；寄冰的寄）B．师：我们平时可以寄些什么？（随机出示媒体：寄信、寄贺卡、寄明信片、寄包裹）*这些“寄”都是指通过邮局把东西从一个地方传送到另一个地方。
沪教版一年级下册《寄冰》PPT
读课文识字
非洲炎热干燥，
南极冰天雪地。
bIng
冰 冫
——两点水
冷 凉 冻 冲
非洲
南极
非洲
企鹅非非生活在冰天雪地的南极。
shI
狮子洪洪住在火热的非洲。
jL
14 寄
冰
一、借助拼音，读通课文；
二、圈出生字并划出词语，读两遍， 记一记；
寄冰狮希望箱块退扫久
三、想一想：狮子洪洪的Ang 的一个箱子，打开一看，里面是满
满的一塑料袋水。洪洪很生气，把 tuL 箱子退了回去，并写信给非非： kuDi “我让你寄块冰，你为什么寄一袋 sCo 水来？真让人扫兴！”
xiAng
tuL
kuDi
sCo
箱
退
块
扫
狮 扫
箱 块
退 寄 冰
箱子 写信 寄信 扫兴 退回 狮子
么寄一袋水来？真让人扫兴！” · ·
冰块
寄信
扫兴
狮子
箱子
扫地
退回
一块冰
一袋水
冰 退
过了几天，洪洪收到来自南
极的一个箱子，打开一看，里面 是满满的一塑料袋水。洪洪很生
气，把箱子退了回去，并写信给
非非：“我让你寄块冰，你为什
么寄一袋水来？真让人扫兴！”
过了几天，洪洪收到来自南
极的一个箱子，打开一看，里面 是满满的一塑料袋水。洪洪很生
气，把箱子退了回去，并写信给
非非：“我让你寄块冰，你为什
2019年一年级下册语文课件12寄冰2沪教版(秋)语文
jì yí dài shuǐ ？真让人扫兴！
mínɡ mínɡ shì kuài bīnɡ hónɡ hónɡ zěn me shuō
明明是块冰，洪洪怎么说是
shì shuǐ ne
水呢？
fēi fēi
非非
de shuō
mínɡ mínɡ shì
le yì fēnɡ xìn
xī wànɡ fēi fei ɡěi tā jì yí
一封信，希望非非给他寄一块
kuài bīnɡ lái
冰来。
jì bīnɡ
12 寄冰
企鹅非非寄 一块冰 给狮子洪洪。
shōu
可是，洪洪收到的是 一塑料袋水 。
tuì
他很生气，就退给了非非。不久，非
非收到的还是 一块冰 ，他糊涂了。
企鹅非非寄 一块冰 给狮子洪洪。
shōu
可是，洪洪收到的是 一塑料袋水 。
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他很生气，就退给了非非。不久，非
非收到的还是 一块冰 ，他糊涂了。
shōu
收
tuì
退
企鹅非非寄 一块冰 给狮子洪洪。
shōu
可是，洪洪收到的是 一塑料袋水 。
tuì
他很生气，就退给了非非。不久，非
非收到的还是 一块冰 ，他糊涂了。
小朋友，还记得水妈妈的孩 子吗？冰就是水妈妈最重的孩子。 每当温度达到0℃以下，水就会 变成冰。等温度上升，渐渐变暖、 变热，冰又会变成水，多奇妙呀！
非洲是个炎热的地方，寄到 那儿的冰自然就化成了水。在寒 冷的南极，到处结着厚厚的冰， 白茫茫的一片，所以寄回的水又 凝结成了冰。
退寄扫块望收热退扫希寄信地回
一年级第二学期
12 寄冰
非洲 南极
非洲 南极
一年级小学生语文《寄冰》原文、教案及教学反思
【导语】《寄冰》是⼀篇科学童话，在⽣动有趣的故事中让我们了解南极和⾮洲不同的⽓候特点以及冰遇热变⽔，⽔遇冷变冰的科学常识。
以下是⽆忧考整理的⼀年级⼩学⽣语⽂《寄冰》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼀年级⼩学⽣语⽂《寄冰》原⽂ 狮⼦洪洪住在⽕热的⾮洲，从来没有见过冰，他想：“冰是什么样⼦呢？”洪洪给南极的企鹅⾮⾮寄了⼀封信，希望⾮⾮给他寄⼀块冰来。
过了⼏天，洪洪收到来⾃南极的⼀个箱⼦，打开⼀看，⾥⾯是满满的⼀塑料袋⽔。
洪洪很⽣⽓，把箱⼦退了回去，并写信给⾮⾮： “我让你寄块冰，你为什么寄⼀袋⽔来？真让⼈扫兴！” 不久，南极的企鹅⾮⾮收到了退回的箱⼦和信，箱⼦⾥是⼀块厚厚的冰。
⾮⾮糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是⽔呢？ 【篇⼆】⼀年级⼩学⽣语⽂《寄冰》教案 学习⽬标： 1、能在阅读过程中独⽴认识10个⽣字，认识部⾸“两点⽔”，能在⽼师的指导下描摹汉字6个，能⽤⾳序查字法查3个汉字。
2、正确、流利地朗读课⽂，并能抓住句⼦中的关键词读出感叹句的语⽓。
3、能展开合理的想象，并和同学合作⽤打电话的形式续编故事。
4、初步了解⾮洲、南极的不同的⽓候特点。
能联系⽣活经验，初步了解⽔的基本属性。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，学习质疑 1、出⽰“冰”及拼⾳。
（记住字形） 2、学习“两点⽔”说说还有哪些带有两点⽔的字？ 3、补全课题，齐读。
4、思考：你了课题，你想知道什么？ ⼆、感知课⽂，学习⽣字 1、带着问题，⾃学课⽂，了解内容。
（1）按常规学习⽣字，读通课⽂。
（2）⼩组内交流反馈 2、集体交流反馈 （1）抽读⽣字组成的新词，注意正⾳。
（2）出⽰句⼦： 南极的企鹅给住在⽕热⾮洲的狮⼦洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了⼀袋⽔。
读句⼦，⾃读齐读 ⽤⾳序查字法查“块”，和学过的“快”⽐较⼀下意思有什么不同？ ⼀字开花快块 三、深⼊学习，感受内容 1、再读读课⽂，想想洪洪和企鹅在收到对⽅寄来的信后，⼼情是怎样的？分别从⽂中找出⼀个词语来说明。
一年级下语文教学反思寄冰沪教版一
《寄冰》教学反思《寄冰》是上海市二期课改小学语文新教材一年级第二学期的一篇课文。
是一篇融常识性和趣味性于一体的有趣的科学童话。
本文借助形象化拟人的手法，语言浅显，较容易读懂，通过学习让孩子在故事中懂得一个常识：冰遇热变水，水遇冷变冰。
同时课文结尾造成的悬念是向学生进行知识教育，发展学生想象能力、思维能力、表达能力的好教材。
反思课堂教学，我觉得有以下感受：一、目标反思通过本堂课的教学，基本达到了预定的教学目标。
二、过程与效果反思（一）成功之处：1 、注重识字教学，体验要领，发挥学生独立识字的能力。
经过一个半学期的训练和渗透，学生已经具有了一定的独立识字能力，他们识记生字的方法也很多，能够运用拼音熟练拼读汉字的音节，能够借助换部首、加部首等方法，分析汉字的结构，识记字形。
因此在处理生字教学时，我充分发挥学生的主动性，引导学生自主学习生字，注重给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音——识记字形——理解词义”等环节来自学生字。
教师只对一些易混淆，难理解的字在字音、字形或字义上进行针对性的指导。
同时，在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重地进行教学，有的重在正音，有的重在构词，有的注重笔顺，有的突出新部首的学习，有的由新字新词引出句子说话练习，将字词教学与文中的句子紧密联系起来，不面面俱到，提高了识字的效率,训练非常扎实。
同时，虽然学生对拼音的掌握程度已经较为熟练,但我较注重对拼音中难点的经常复习。
如：在学习“退”时，通过请学生拼读这个字，巩固“ｉ、ｕ在一起，声调标在后”这个内容。
2、能够让学生在语境中、联系自身生活理解词义。
由于小学生的认识水平，在一些词语的理解上还有困难。
因此，在教学“寄”时，让学生说说你还寄过什么东西？从而使他们知道“寄”就是从一个地方通过邮局的帮助，把东西送到另一个地方：在教学“希望”的时候，让学生联系实际，说说过生日的时候，希望收到什么礼物，从而形象的知道希望的意思。
一年级下册语文教案-12寄冰(2015秋)
[沪教版第二册课文]12 寄冰狮子洪洪住在火热的非洲，从来没有见过冰，他想：冰是什么样子呢？洪洪给南极的企鹅非非寄了一封信，希望非非给他寄一块冰来。
过了几天，洪洪收到来自南极的一个箱子，打开一看，里面是满满的一塑料袋水。
洪洪很生气，把箱子退了回去，并写信给非非：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！”不久，南极的企鹅非非收到了信和退回的箱子，箱子里是一块厚厚的冰。
非非糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？12 寄冰【教学总目标】1、能在语境中正确认读本课“寄、住、热、极、希、望、块、收、退、扫”10个生字，认识部首“反文旁”。
能正确书写“退、收、块、扫”。
能在语境中理解“收、退、希望、扫兴”等字词的意思。
第一课时【教学目标】1、能在语言环境中正确认读本课“寄、住、热、极、希、望、块、收、退、扫”10个生字。
认识部首“反文旁”。
能在语境中理解“收、退、希望、扫兴”等字词的意思。
能在老师指导下正确书写“退”。
2、能正确朗读课文，读出句子的语气。
3、能展开合理想象，续编故事。
4、初步了解“水遇冷变成冰，冰遇热变成水”的科学道理，感受大自然的奇特和富于变化。
【教学重点】能正确朗读课文，读出句子的语气。
【教学难点】能展开合理想象，续编故事。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、出示邮局图片，拼读。
2、指名交流：知道邮局是干什么的？3、出示课题：今天要寄的东西十分特别，它是……（1）借助拼音读一读课题。
（2）齐读。
（3）学习生字“寄”：谁能用加一加的方法记住它吗？指名说。
（4）板书课题：12 寄冰（5）齐读课题。
【说明】以邮局为突破口展开情境导入，情境紧贴学生生活实际的同时，又不符合低年级学生的特质，活泼可爱，使学生更有兴趣学下去。
二、感知课文1、那么，是谁给谁寄冰呢？请同学们自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、指名交流。
三、深入研读（一）学习1、2节，了解寄冰的原因1、师手指贴图：那企鹅非非为什么要给狮子洪洪寄冰呢？出示1、2节，自己来读读1、2小节，读准字音，做到不加字不漏字。
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演一演：打电话
rè
火热的非洲
狮子洪洪
jì
ห้องสมุดไป่ตู้
冰是什么样子呢？
非非 <收>
fēng
一封信
亲爱的非非： 我从来没有见过冰，冰是什么 xī wàng kuài 样子呢？希望你能给我寄块冰来。
你的朋友：洪洪
过了几天，洪洪收到来自南
极的一个箱子，打开一看，里面 是满满的一塑料袋水。洪洪很生 气，把箱子退了回去，并写信给
tuì
shōu
非非:“我让你寄块冰,你为什么
寄一袋水来?真让人扫兴!”
sǎo
亲爱的非非： 我让你寄块冰，你为什么
sǎo
寄一袋水来？真让人扫兴！
你的朋友：洪洪
不久，南极的企鹅非非
收到了退回的箱子和信，箱 子里是一块厚厚的冰。
非非糊涂了 明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？
非非啊非非，
水遇冷结成冰
让我来告诉你吧， 冰遇热化成水