西师版小学语文二年级下第八课
统编教材小学语文二年级下册第一单元(1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地)导学案含习题
统编教材小学语文二年级下册第一单元（1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地）导学案含习题1《古诗二首》导学案一、新课导入咏柳1.春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起去欣赏春天吧！观赏视频：《春天的中国》2.清朝有位诗人高鼎，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.出示课题：村居村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
咏柳1.俗话说，“一年之计在于春”，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞颂春天的的诗文。
2.今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
3.出示课题：咏柳咏：歌颂、赞美。
咏柳：赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、学习目标知识与能力：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：1.在听读诗歌中能关注读音和节奏。
2.用借助插图、图片，音、形、义结合等方法正确认读11个生字。
3.反复练读，懂得诗歌大意，体会诗韵。
情感态度和价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习重点：1.正确认读本课11个生字，会写8个生字。
2.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习难点：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学法指导：1.反复认读、图文识字等方法，认识生字新词。
2.听读、跟读、配乐朗读等方式读好诗歌，理解诗歌。
三、字词运用1.把生字和对应的音节连起来。
拂绦醉咏裁莺zuì fú tāo yǒng yīng cái2.拼一拼，写一写。
tóng nián bì lǜ huà zhuāng sī guā jiǎn dāo(童年）（碧绿）（化妆）（丝瓜）（剪刀）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读感知，认读字词1.问题引领：读古诗，想想跟生字交朋友的方法。
西师大版二年级语文下册阅读理解专项攻坚习题含答案
西师大版二年级语文下册阅读理解专项攻坚习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文，完成练习。
春妈妈的三个小姑娘春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。
雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。
风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹着春天朝前长。
啊，春天回来了！春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
1．给加点字的正确读音画“√”。
朝前长．（cháng zhǎng）能干．（gàn gān）2．春妈妈带来了三个______、______的小姑娘。
3．春妈妈带来的三个小姑娘是______、______、______。
4．雨姑娘来了，大树变___了，小草变___了，花朵变___了，这一切真美啊！二、课外阅读。
女娲补天相传在遥远的古代，水神共工与火神礼融打仗。
共工失败了，他恼羞成怒，一气之下，撞倒了不周山。
这下可间了大祸。
不周山是支撑天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去。
大地裂开了洪水从地下喷涌而出，地上一片汪洋。
山林大火昼夜燃烧，烈焰飞腾，各种猛兽都出来残害人类。
世界仿佛到了末日。
女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她心如刀割，发誓要修补好残破的天空。
女娲挑选了许多五色石子，架起一堆大火，把这些石子炼成石浆。
她把这些滚烫的石浆一点一点填补在天空的缺口上。
不知烧了多少天火，炼了多少石子。
终于，天补好了。
女娲还担心天补得不结实，又用一只巨龟的脚代替天柱，竖立在大地的四方。
这样，人类头顶上的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。
1．这个故事发生在_______（什么时候）。
2．女娲为什么发誓要修补好残破的天空？________________________3．女娲是怎么补天的？在文中第3自然段中找出女娲补天的动词写下来。
________________________4．你觉得女娲是一个什么样的人？________________________三、阅读短文，完成练习。
鄞州区二小二年级语文下册 第八单元 20 两只青蛙教案设计 湘教版二年级语文下册第八单
两只青蛙课题：两只青蛙第 1 、2课时课型:识字编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标:批注：1.借助拼音，认识19个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白看问题不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。
教学重点：认识19个生字，在读中理解两只青蛙的言行。
教学难点：在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。
教学用具：课件教学方法：教学过程：一、激趣引入1.播放青蛙叫声的录音。
2。
小朋友们,听听，这是谁在叫呀？能说说它们的样子和本领吗？3。
(板书课题)齐读课题.二、初读感知，认读生字。
1. 自由大声地读课文,要求: 借助拼音,读准字音，读通句子.2. 划出生字词，读读认认,然后同桌相互检查读。
3. 检查生字读音.（a）齐读带拼音的生字.（b）开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字，拼一拼，再读一读.4。
指名分节读课文,学生评价.5. 整体感知:读了课文,你知道了什么?三、以读为本，深入感悟.1. 通过读课文，你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法，它们是怎么说的呢?指名说。
（a）男女生分角色读两只青蛙的对话。
(b) 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解，明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。
）（c）指名读。
2。
小青蛙是怎么做的?在课文中找一找，读一读.（a）指名读。
(b)课件演示:启发想像，体会情感。
小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢?你想对小青蛙说些什么呢?（c）指导朗读，体会小青蛙向上爬的决心与艰难。
（d) 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油.（e）用“终于”说话.3。
终于爬出井口的小青蛙，看到了什么？（a)指名读出找到的句子。
自由练读。
（b）指名读,学生评价。
(c）感情朗读，表演读。
（d）启发想像:小青蛙到底看到了什么，发出这样的感叹呢？先自由想像说，再借助画面，加入想像具体地说。
《葡萄沟》部编版小学语文二年级精品课件
成串的葡萄挂在架子上，利用 流动的热空气，把水分蒸发掉。
我会写
shōu
收 笔顺 组词
部首：攵
收入、收获、收拾、回收、 美不胜收
我会写
chéng
城
笔顺
组词 同音
城市、长城、京城、城楼、 长城万里、众志成城 成、诚
我会写
shì
市
部首：亠
笔顺
组词
城市、市场、市区、超市、 农贸市场、自由市场
想一想：划红线的句子用了什么修辞手法？
比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚， 说明葡萄长得非常茂盛。
我会写
pō
坡
笔顺
组词 区分
山坡、上坡、陡坡、坡地 走上坡路、走下坡路 披、破、被、波
我会写
zhī
枝
笔顺
组词
枝叶、树枝、枝干、枝头 一枝独秀
我会写
qǐ
起
笔顺
组词
起床、起立、升起、起点、 大起大落、闻鸡起舞
①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 争奇斗艳，万紫千红，美丽极了。 ②下课了，同学们在操场上活动，有的踢足球， 有的打篮球，还有的做游戏，处处欢声笑语，热 闹极了。
THANK YOU
多
gàn 干活、树干
分
fèn 水分、分外
dīng 钉子
钉
dìng 钉木头 造句：木工忙着用钉子钉木头。
第四自然段
读一读，想一想
葡萄沟真是个好地方。
同学们，你喜欢葡萄沟吗？ 说一说你的理由。
总结与拓展
总结
葡 萄 沟
课文总结
盛产水果，种类繁多
当地的老乡热情好客
葡萄好 葡萄干
一大串一大串的 五光十色的 味道甜美 颜色鲜艳
西师版小学语文《森林你好》教案设计
一、教案基本信息年级学科：小学一年级语文教材版本：西师版课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学习生字词，并能正确书写。
b. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：a. 通过图片、实物等引导学生认识森林。
b. 运用游戏、情境模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
c. 学会用诗歌的形式表达对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
b. 培养学生礼貌待人、和谐相处的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 诗歌形式的表达练习。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 图片展示：森林图片，引导学生认识森林。
b. 教师简要介绍森林的特点，引导学生关注大自然。
2. 学习生字词a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 朗读课文a. 学生跟读课文，体会语言美。
b. 教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调。
4. 情景模拟a. 学生分组，模拟在森林中与动植物打招呼的场景。
第二课时：1. 复习导入a. 复习上节课的学习内容。
b. 引导学生回顾森林的美好，激发学生对大自然的热爱。
2. 深入学习课文a. 学生自读课文，思考问题：森林中的动植物是如何相互问候的？b. 教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 诗歌创作a. 学生模仿课文中的诗歌形式，创作一首关于森林的诗歌。
b. 学生分享自己的诗歌作品，互相欣赏、学习。
4. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意识。
四、教学评价1. 学生生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文的流利程度。
3. 学生口语表达能力的提高。
4. 学生诗歌创作的创意与表达能力。
五、教学资源1. 森林图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 诗歌创作模板。
4. 课堂评价表。
六、教学准备1. 教师准备教案相关材料，熟悉教学内容。
小学西师版二年级语文《江雪》原文及教案
小学西师版二年级语文《江雪》原文及教案教材是死的，不能随意更改。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《江雪》原文及教案。
小学二年级语文《江雪》原文江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
古诗诗意：所有的山，飞鸟全都断绝;所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠;独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
小学二年级语文《江雪》教案教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2.学会学习古诗的方法。
3.会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2.学习古诗的方法步骤。
教学过程一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢?今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)二、初读课文，正音辨字。
1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2.出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
千山是什么意思?采用了什么修辞手法?绝是什么意思?你是怎么知道的?鸟飞绝的意思是什么?指名意译此句的前半句。
部编本二年级下册语文第八课彩色的梦
）妆 ）壮 ）突 ）空 ）睛
同音字
队员 村庄 礼貌 图像 弯 曲
原来 化妆 道理 大象 海 湾
2024年部编版语文二年级下册《羿射九日》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习和答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第八单元第二课《羿射九日》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《羿射九日》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第八单元第二课时《羿射九日》，这是一篇神话故事。
主要讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。
用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
二、学情分析二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
经过两年的生字学习和识字方法的积累，本班学生识字量和识字能力整体不错，文中大部分生字能自主拼读；另一方面线上学习造成了识字的短暂“断代”或不牢，因而上课前应充分预习，先独立识字。
三、教学目标【知识与能力】：1. 能随文识记“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾”2.能根据表格提示的内容讲故事。
【过程与方法】：在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。
【情感态度与价值观】：1.了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
2.体会羿英勇无畏、关心别人的英雄品质。
四、教学重难点【教学重点】：识字和朗读课文，以读促悟。
【教学难点】：能根据故事发展顺序讲故事五、教法学法这篇文章故事性强，也容易理解。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。
孩子们已积累了换词法、联系上下文、联系生活等理解方法并基本能熟练运用。
朗读和表达较为薄弱，在朗读和讲故事能力培养上应做倾斜。
讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案及反思
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案及反思《天蓝色的纽扣》课文原文胖胖熊有个秘密：他有一块硬币，是他省下的零花钱。
他要用这块硬币，给妈妈买最好的生日礼物。
熊妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了。
胖胖熊走在松软的草地上。
他想：我要给妈妈买双软拖鞋，让妈妈穿上它，就像走在草地上一样舒服!胖胖熊走过小木桥，白花花的太阳照得他睁不开眼。
他想：我要给妈妈买把花伞，为妈妈遮阳挡雨，一定很好!当胖胖熊望见小镇上冒着炊烟的房子时，他又想：我还是给妈妈买条大围裙吧，让妈妈做饭时又干净又漂亮!胖胖熊带着一块硬币和美好的愿望，走进了商店。
他一个柜台一个柜台看去：哇!大围裙五块硬币，花雨伞八块硬币，软拖鞋要十块硬币。
一块硬币能买什么呢?胖胖熊在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物。
虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是小心地拿着礼物，往家里走去。
胖胖熊送上装着礼物的小纸包。
熊妈妈打开一看，呀，是一枚天蓝色的大纽扣，像蓝宝石一样漂亮!“妈妈，对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有一块硬币，只能买这颗纽扣。
”胖胖熊说。
“真是太棒了!你瞧，我的蓝外套要是钉上这枚大纽扣，会更加漂亮。
”熊妈妈边说边拿起放在床上的蓝外套。
就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的新外套，过了一个快乐的生日。
胖胖熊也过了最快乐的一天。
《天蓝色的纽扣》语文教案【教学目标】1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。
3. 联系生活实际理解课文内容，说说自身的感受和想法。
【教学重点】1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
【教学难点】有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时【教学内容】1.12个要求会认的生字，8个要求会写的生字。
部编版小学二年级下册语文全部课文
部编版小学二年级下册语文全部课文2018部编版小学语文第四册课文1.古诗诵读村居（清）高鼎草长莺飞二月天.拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早.忙趁东风放纸鸢。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高. 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出. 二月春风似剪刀。
2找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄.冲出家门.奔向田野.去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏。
我们仔细地找哇.找哇。
小草从地下探出头来.那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵.那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽.那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚.那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她.我们听到了她.我们闻到了她.我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千.在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫.在桃花、杏花枝头笑……___________________本文作者经绍珍.选作课文时有改动。
3.开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生.你有包裹单。
”原来.长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车.到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹.看见一堆小颗粒.可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹.来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹.请您看看是什么东西？”松鼠太太拿过来一看.里面空空的.什么也没有。
原来.包裹破了.里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
春天来了.鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊.通往松鼠太太家的路.成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家.正巧.刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花.她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”鼹鼠先生经过狐狸太太家.正巧.狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花.她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门.花香扑鼻.她看见门前的小路上花朵簇簇。
西师版小学语文(二下)教材分析
《语文》（二下）教材分析一、结构体系1.卷首语2.识字：两个单元3.课文：五个单元4.综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）5.口语交际：五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）6.积累与运用：七次7.附录：我认识的字，我会写的字二、阶段目标第四册是低段（1-2年级）的最后一学期，在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标。
低段目标要点1．识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。
2．阅读喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。
3．写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。
4．口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。
5．综合性学习培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。
三、编写特色与教学建议（一）卷首语1.教材特点形象鲜活，揭示学习重点，富有感召力、亲和力。
2.教学建议诵读汉字娃娃的话，浏览目录粗知教材，交流感受。
（二）识字与写字1.教材特点本册教材采用了集中识字与随文识字的方法编排内容。
其中安排了两个单元（8篇）集中识字。
其内容贴近生活、形式呈现活泼，富有文化品味，有利于学生多元识字。
（1）图文并茂的看图识字。
（2）相映成趣的词串识字。
（3）弘扬传统文化的韵文识字。
（4）寓学于玩的谜语识字。
（5）内涵丰厚的短语识字。
（6）自主体验的随文识字和自主识字。
2. 本册目标（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
（2）认识460个字，会写301个字。
要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
（3）有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
西师版二年级语文下册《看黄果树瀑布》教学设计
《看黄果树瀑布》教学设计重庆市璧山县金剑小学雷久容教材分析《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。
这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。
作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。
课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。
教学目标知识与能力：1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。
过程与方法：朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思。
情感与态度:感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。
教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。
教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。
教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。
通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。
教学课时：二课时。
教学过程：一、导入新课。
1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。
2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。
看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。
）（/i?wd=%BB%C6%B9%FB%CA%F7%C6%D9%B2%B C&word=%BB%C6%B9%FB%CA%F7%C6%D9%B2%BC&tn=baiduimage&ct=2013 26592&cl=2&lm=-1&fm=hao123#）3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。
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新课标人教版小学语文课文目录〔一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级〕新课标人教版小学语文课文目录〔一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级〕人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录一年级上册入学教育汉语拼音〔a o e)汉语拼音〔i u &252;〕汉语拼音〔b p m f)汉语拼音〔d t n l)复习一汉语拼音〔g k h)汉语拼音〔j q x)汉语拼音〔z c s)汉语拼音〔zh ch sh r)复习二汉语拼音(ai ei ui)汉语拼音〔ao ou iu)汉语拼音〔ie &252;e er) 复习三汉语拼音〔an en in un &252;n〕汉语拼音〔ang eng ing ong)复习四识字〔一〕1 一去二三里识字〔一〕2 口耳目识字〔一〕3 在家里识字〔一〕3 在家里识字〔一〕4 操场上语文园地一课文 1 画课文 2 四季课文 3 小小竹排画中游课文 4 哪座房子最漂亮课文 5 爷爷和小树语文园地二我们的画〔口语交际〕课文 6 静夜思课文 7 小小的船课文 8 阳光课文 9 影子课文 10 比尾巴语文园地三识字〔二〕1 比一比识字〔二〕1 比一比识字〔二〕2 自选商场识字〔二〕3 菜园里识字〔二〕4 日月明语文园地四我会拼图〔口语交际〕课文 11 我多想去看看课文 12 雨点儿课文 13 平平搭积木课文 14 自己去吧课文 15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办〔口语交际〕课文 16 小松鼠找花生课文 17 雪地里的小画家课文 18 借生日课文 18 借生日课文 19 雪孩子课文 19 雪孩子课文 20 小熊住山洞课文 20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表〔一〕生字表〔一〕生字表〔一〕生字表〔二〕一年级下册第—组识字11 柳树醒了2 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树4 古诗两首语文园地一第二组识字25 看电视6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳光8 亮的心愿语文园地二第三组识字39 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 漂亮的小路12 失物招领语文园地三第四组识字413 古诗两首14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四第五组识字518 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五第六组识字622 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25 愉快的节日语文园地六第七组识字726 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴29 手捧花盆的孩子语文园地七第八组识字830 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文1 春风吹2 好孩子3 象鼻子4 咕咚5 小猴子下山生字表生字表〔一〕生字表〔二〕人教版新课程小学语文二年级上下册课文目录二年级上册第—组识字11 秋天的图画2 黄山奇石3 植物妈妈有方法4 古诗两首语文园地一第二组识字25 一株紫丁香6 我选我7 一分钟8 难忘的一天语文园地二口语交际：我的想法第三组识字39 庆贺10 北京11 我们成功了12 看雪语文园地三口语交际：我们去“旅游〞第四组识字413 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四第五组识字518 赞扬19 蓝色的树叶20 纸船和风筝21 从现在开始语文园地五口语交际〔合作〕第六组22 窗前的气球23 假设24 日记两则25 古诗两首语文园地六口语交际：我想这样做第七组识字726 “红领巾〞真好27 清亮的湖水28 浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟语文园地七口语交际：爱护有益的小动物第八组识字830 我是什么31 回声32 太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大语文园地八口语交际(有趣的动物、植物〕选读课文1 四季的脚步2 秋天3 三只白鹤4 小鸟和牵牛花5 鸡妈妈的新房子6 骆驼和羊生字表生字表〔一〕生字表〔二〕二年级下册第—组1 找春天2 古诗两首3 芛芽儿4 小鹿的玫瑰花语文园地一第二组5 泉水6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是最微小的8 卡罗尔和她的小猫语文园地二第三组9 日月潭10 葡萄沟11 难忘的泼水节12 北京亮起来了语文园地三第四组13 动手做做看14 邮票齿孔的故事15 画风16 充气雨衣语文园地四第五组17 古诗两首18 雷雨19 最大的“书〞20 要是你在野外迷了路语文园地五第六组21 画家和牧童22 我为你骄傲23 三个儿子24 玩具柜台前的孩子语文园地六第七组25 玲玲的画26 蜜蜂引路27 寓言两则28 丑小鸭语文园地七第八组29 数星星的孩子30 爱迪生救妈妈31 恐龙的灭绝32 阿德的梦语文园地八选读课文1 春的消息2 一次有趣的观察3 特别的作业4 看浪花5 精彩的马戏6 画鸡蛋生字表生字表〔一〕生字表〔二〕人教版新课程小学语文三年级上下册课文目录三年级上册第—组1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4 槐乡的孩子语文园地一第二组5 灰雀6 小摄影师7 奇异的大石头8x 我不能失信语文园地二第三组9 古诗两首10 风筝11 秋天的雨12x 听听，秋的声音语文园地三第四组13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16x 找骆驼语文园地四第五组17 孔子拜师18 X开天地19 赵州桥20x 一幅名扬中外的画语文园地五第六组21 古诗两首22 富饶的西沙群岛23 漂亮的小兴安岭24x “东方之珠〞语文园地六第七组25 矛和盾的集合26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28 狮子和鹿语文园地七第八组29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32x 好汉查理语文园地七选读课文△1 不懂就要问△2 做风车的故事△3 五花山△4 六个矮儿子△5 神笔马良△6 字典公公家里的争吵△7 喜欢音乐的白鲸生字表生字表〔一〕生字表〔二〕词语表三年级下册第—组1 燕子2 古诗两首3 荷花4x 珍珠泉语文园地一第二组5 翠鸟6 燕子专列7 一个小村庄的故事8x 路旁的橡树语文园地二第三组9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12x 想别人没想到的语文园地三第四组13 和时间赛跑14 检阅15 争吵16x 绝招语文园地四第五组17 可贵的安静18 她是我的朋友19 七颗钻石20 妈妈的账单语文园地五第六组21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路〞24x 果园机器人语文园地六第七组25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的年少28x 中国国际救援队，真棒！语文园地七第八组29 古诗两首30 西门豹31 女娲补天32x 夸父追日语文园地八选读课文1 山城的雾2 我爱故土的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害生字表生字表〔一〕生字表〔二〕词语表人教版新课程小学语文四年级上下册课文目录四年级上册第—组1 观潮2x 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4x火烧云语文园地一第二组5 古诗两首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8x世界地图引出的发觉语文园地二第三组9 巨人的花园10x 幸福是什么11 去年的树12x小木偶的故事语文园地三第四组13 白鹅14x白公鹅15 猫16x母鸡语文园地四第五组17 长城18 颐和园19x秦兵马俑语文园地五第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23x卡罗纳24x给予是愉快的语文园地六第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27x乌塔28x尺有所短寸有所长语文园地七第八组29 呼风唤雨的世纪30x电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32x飞船上的特别乘客语文园地八选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 梦想家8 人造发光植物生字表生字表〔一〕生字表〔二〕。
二年级上册语文第八课古诗二首
二年级上册语文第八课古诗二首
二年级上册语文第八课的古诗有两首，分别是《朵儿的困惑》和《小黑呀呀》。
《朵儿的困惑》：
朵儿的手心特别小，
轻轻一按就收不住。
帮爸爸抓些苍蝇蚊，
把它们放进蛛网里。
可是蜘蛛却生气了，
说我是闲人没事做。
可我不是这个意思，
想追捕小昆虫。
《小黑呀呀》：
小黑呀呀跑得快，
捉追逐赛蝌蚪。
小黑呀呀跳得高，
踩荷叶嗨呀嗨。
小黑呀呀笑得开，
青蛙朋友一起来。
小黑呀呀真可爱，
悠闲儿童快乐的。
以上是二年级上册语文第八课的两首古诗，希望对您有所帮助！。
西师大版小学二年级语文下学期按要求写句子课后专项习题(含答案)
西师大版小学二年级语文下学期按要求写句子课后专项习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、把句子补充完整。
小明很着急，__________地跑进了教室。
小明开心极了，__________地跑进教室。
小明伤心极了，__________地跑进教室。
二、按要求改写句子。
1．田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
（照样子，仿写句子。
）天空瓦蓝瓦蓝的，像_______________。
2．门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
（缩句）____________________________3．难道千人糕不是需要很多人的劳动才能做成的吗？（换一种说法，意思不变）____________________________4．如果．．能小心地跳到狗的身上，我们就．可以到很远的地方去旅行。
（用加点的词写一句话）____________________________三、我会照样子，写一写。
1．例：一（串）葡萄一（______）旗杆一（_______）风一（_______）包裹2．例：败—胜减—（______）内—（______）穷—（______）窄—（_____）3．例：我有彩色的梦，有的．．长，有的．．圆，有的．．硬。
（用加点词写句子） ________，有的_______，有的_______，有的________。
4．例：枫树好像．．一把很大又很高的绿色大阳伞。
（用加点词写句子） _________好像 _____________________________。
5．例：喜鹊阿姨一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏。
（用加点词写句子）___________一会儿______________，一会儿_______________。
四、 把下面的词语整理成通顺的句子。
1．月亮 挂 高高地 在天上 圆圆的__________________________________2．是 孩子 一个 他 学习 小时候 的 认真___________________________________3．飞来飞去 一只只 自由自在 小鸟 地 在天空中___________________________________4．有 我 非常 的 一个 家 幸福_________________________________五、 读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最新西师版小学语文二年级下册《美丽的国土》第1课时优秀教案
最新西师版小学语文二年级下册《美丽的国土》第1课时优秀教案一、教学目标1. 了解国土的概念，培养学生对国土的热爱和保护意识。
2. 通过课文阅读和讨论，提高学生的语文理解和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容《美丽的国土》课文的阅读和讨论。
三、教学重点1. 学生对国土的理解和认识。
2. 学生对课文内容的理解和表达能力。
四、教学准备1. 教师：PPT，教材，活动卡片。
2. 学生：课本，绘画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张描绘美丽国土的图片，引发学生对国土的认识和思考。
教师可以引导学生讨论图片中的自然景观和人文景观，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文（10分钟）学生自读课文《美丽的国土》，注意理解课文中的内容和意义。
鼓励学生主动解读不懂的词语和句子，并提出问题。
3. 课文讲解（10分钟）教师对课文进行逐句解释和讲解，帮助学生理解课文的含义和背后的意思。
教师可以通过图示和引导提问的方式，激发学生的思考和参与。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组讨论一个问题：你认为如何保护我们的国土？鼓励学生积极提出自己的观点，并进行合理的讨论和互动。
5. 分享交流（10分钟）每个小组派代表汇报小组讨论的结果，并与全班分享自己的观点和想法。
教师引导学生进行交流和思考，倡导积极的研究氛围。
6. 创作绘画（15分钟）学生根据自己的观点和想法，创作一幅表达对国土保护的绘画作品。
鼓励学生发挥想象力和创意，展示自己的艺术天赋。
7. 展示评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评价。
教师给予学生积极的肯定和建设性的指导，鼓励学生继续努力。
六、课堂小结通过本节课的研究，学生了解了国土的概念，激发了对国土的热爱和保护意识。
通过课文的阅读和讨论，提高了学生的语文理解和表达能力。
同时，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
七、课后作业1. 完成课本上的练题。
2. 思考如何在生活中参与国土保护，并写下自己的想法和行动计划。
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小桃西望那人家，出树香梢几树花。
只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。
——刘敞《桃花》西师版小学语文二年级下第八课《耳朵上的绿星星》教学设计第一课时【教学目标】1.会读智慧通道的生字，并能简单组词2.会写生字3.能理解词语祝贺、惊讶、善良的意思4.能理清故事发展顺序，说出故事主要内容【教学内容】1.点提取：随文识字、写字；朗读；复述故事2.点释义：1)识读生字词语：玫、瑰、祝、贺、讶、萤、善、滋，玫瑰、祝贺、惊讶、萤火虫、善良、甜滋滋2)写字教学：玫、瑰、善3)朗读指导：有感情的朗读课文，用不同的语气读小松鼠、小草、玫瑰的对话4)复述故事内容：根据关键词的提示，试着复述故事内容【课时安排】：两课时【教具准备】：故事人物卡片，词语卡片【教学重难点】1.识字写字教学2.理清故事发展顺序和复述主要内容【教学过程】一、导入新课1.导入：孩子们，你们喜欢夜晚里的星星吗？看，（出示星星图片），在你心中，这是怎样的星星呢？谁来说说？请3个小朋友说。
评价：抓住学生的词语进行表扬，如还用上了四字词语，比喻句用得很好2.那你们知道还有绿星星吗？今天我们就来一起认识绿星星3.出示课题，齐读课题：第8课，《耳朵上的绿星星》。
（手指课题）读这个课题的时候注意了，里面藏了好几个轻声词，你发现了吗？请一个小朋友来说。
（边听孩子说，边给轻声字加点）那你能连起来读吗？生读完，评价：（若读对）读的可真好，学着她的样子一起读（若读错）谁来帮帮她？请读错的孩子再读4.读完课题，你有什么疑问呢？（谁的耳朵上有绿星星，绿星星是什么，为什么有绿星星）二、识字朗读1.那大家就带着疑问赶快读读课文找找答案吧。
注意遇到生字朋友多读两遍，待会儿我可要考考你们哦。
2.已经有小朋友用坐姿告诉我她读完了。
一起说是谁的耳朵上有绿星星呢？（小松鼠：我们小松鼠请上黑板），那绿星星是什么呢？（萤火虫：我们也把萤火虫请出来）3.小松鼠和萤火虫还给我们带来了好多生字朋友，谁来和他们打打招呼？抽生一个一个读生字。
评价：字音很准；短促有力；二声扬起来；后鼻音真准如有学生读的不对，请其他孩子帮忙，再请读错的孩子再读4．生字娃娃我们都已经打了招呼了，词语朋友也迫不及待想要跟大家见面了。
谁来读读？评价:词语连读的不错最后一排的词语先在心里悄悄读，看看你有什么发现？抽生说。
那你能试着读准确吗？读完，我们一起把轻声词再读一遍三、课文理解1.我们把这些词放进课文的句子里，你还会读吗？（会）那就再读一遍课文吧，边读边想，这个故事里有哪些人物呢？读完了，谁来说说，这个故事里除了小松鼠和萤火虫，还有哪两个主角呢？（小草和玫瑰：我们把小草和玫瑰也请上黑板）指着黑板上的图片说：那小松鼠与小草、玫瑰之间到底发生了什么呢？故事还得从头说起2.创设情境：今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。
（边说边做动作）她走着走着看见了嫩绿的小草，（走到一学生面前）：“我用小草编顶帽子戴在头上，一定很不错”，可小草说：（示意学生说小草的话），小松鼠又继续往前走，她看到了红艳艳的玫瑰花（走到另一生面前）：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看”(示意学生又读玫瑰的话)。
评价：小松鼠听了小草和玫瑰的话都不舍得把他们摘下来了3.角色扮演朗读：现在男生变成小松鼠，女生读小草和玫瑰的话（分角色朗读）评价：男生女生字音都很准，配合的真好4.随文识字：这里藏了两个生字朋友，出示生字：“玫瑰”。
一起叫出他们的名字。
这两个字放一起你有什么发现？抽生说。
（引导：轻声词、左右结构、斜王旁、形声字）你有什么好办法帮助大家记住这两个字？抽生说，把她漂亮的放进田字格里，边写边提醒书写注意。
写完，你还能说出其他斜王旁的字吗？抽生说。
如果想说的比较多，就请孩子把想到的字告诉给同桌。
5.把玫瑰放进课文里，小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。
她想：没有草帽，也没有胸花，我一定不漂亮。
是这样吗？（不是）那你从课文的那个自然段那句话知道的呢？6.抽生读出找到的话：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，见到小松鼠都叫起来：“啊，小松鼠今天真美丽”。
晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，见到小松鼠都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”如果你是小松鼠的朋友，你能试着读出对小松鼠的赞美吗？（抽生读）读“啊!小松鼠今天真美丽！”评价：听得出，你是由心的赞美小松鼠。
难怪这里有两个感叹号。
谁再来试试？评价：听了他的朗读，仿佛看见我的面前就有这么一只美丽的小松鼠。
全班一起再来赞美小松鼠。
（齐读）7.是啊，我们一起和小松鼠来发现她的美。
我读：小松鼠对着镜子一看，她惊讶地发现：生读：在她的耳朵上出现了两颗小小的绿星星，美极了！下一段：我读：月亮出来了，生读：小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。
8. 那这美丽的绿星星怎么会到了小松鼠的耳朵上呢？齐读最后一段，边读边思考绿星星为什么会在小松鼠的耳朵上去。
（读完）现在拿小铅笔和直尺，用横线勾画出你找到的答案。
谁来读读找到的句子。
（读完）我也找到了。
一起读萤火虫说的话。
萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠”。
9.随文识字：这里也藏了个生字宝宝，我们把她请出来。
出示善，都说汉字是一幅图画，善字里面也藏着图画，出示图片，观察这幅图，你看到了什么？抽生说，再出示象形字，跟我一起写，先写羊，再写两个眼睛（两点），有一笔长长的横是在横中线下面还是上面？（下面），最后再加上一个口字底。
你还能给善带出其他词语朋友吗？抽生说。
四、复述故事1.关键词提示：在小草和玫瑰眼中，小松鼠是一只心地善良的好松鼠。
故事讲到这里就结束了，但故事里的人物给我们留下了深刻的印象，看到这些人物就想起这个精彩的故事，那你能试着不看书就讲出这个故事来吗？别担心，我给大家请来了词语帮手。
出示词语卡片。
请大家一起叫出他们的名字。
我们把他们请上黑板。
2.老师示范：老师先来试试。
(边说边圈出人物和词语，完成故事列车)今天是小松鼠的生日，他想把自己打扮的漂亮一些。
她想用小草编顶帽子戴在头上，她想摘朵红玫瑰别在胸前，可小草和玫瑰都说，别摘我，我会疼的呀。
瞧，我用上了打扮这个词语，请出了小松鼠、小草和玫瑰，让故事列车开动了。
你能接着往下说吗？3.学生尝试：抽生尝试着说。
适时给出提醒。
（请两生说）评价：从连贯流利和是否请出了人物、用上了几个词语等方面进行表扬和引导4.合作学习：现在小组合作试着用刚才那样的方法，一个一个接着往下说。
（三分钟时间讨论）请一个小组展示。
5. 请大家课后给爸爸妈妈讲这个故事6. 练习写字（展示、评价：请学生评，也可简单评）【教学反思】课堂的预设与生成课堂教学其实是一个动态的变化的过程,在这个过程中充满偶然的、随机的因素,不管教师预先的教学设计是多么巧妙、细致周到,课堂中的偶发因素或突如其来的变化总是会突破教师设置的原有框架。
遇到这样的情况，很多老师并不能抓住契机提升课堂效果，而是被这种变化的“惯性”影响课堂教学的进程和师生的互动和交流。
因此,在课堂教学中,如果严格地遵从教学的“预设”,就只能是在执行教案。
面对课堂上意想不到的生成，教师要“当机立断”、“急中生智”,充分利用生成的资源,大胆调整教学设计,进行生成性教学。
培养教学智慧，通过师生双向参与、沟通和交流而自然展开,从而创设充满生机和活力，富有创造力的课堂。
在解读文本《耳朵上的绿星星》时，预设教学目标是能根据关键词的提示复述故事内容，能初步体会小松鼠的善良。
据此，在设计教学时，我采用出示提示词，示范讲故事，总结方法，再引导学生运用方法的步骤，试图用最简洁清晰的语言达到预设目标。
但在几次试讲过程都出现了不同的情况。
课堂的生成和变化，提醒了我教师在教学过程中应变能力的重要性。
如果照搬教案，忽视学生的反应，课堂就是没有压抑的没有活力的，相反，适时捕捉到学生的不同思维，反而提升课堂效果，促进开放性、创造性的课堂生成。
一、课堂评价语不适合预设作为刚上讲台的新老师，必须会对教学的每一步都考虑到位，包括对学生反应的回馈，比如评价语。
课前，在设计学生会不会读生字，能不能准确找到相应句子，我们都会站在学生角度，基于学情，思考如何评价，如何引导。
把学生可能有的反应都想到，并列出相应的回馈语，避免新老师在课上临时组织语言的困难和尴尬，促进教学的顺畅。
但在几次试讲下来，体会到预设的评价语并不具有针对性，对学生的启发不大，只能作为对新老师顺利进行教学的帮手。
当然，新老师必须要有这么一个过程，必须要有足够的教学经验，才能在课堂教学中及时抓住学生回应的亮点进行有启发性和引导性的评价。
我们都知道，评价语对一个学生的影响有多重要。
有针对性的评价肯定好过预设的评价。
二、预设同一问题，生成不同理解在设计《耳朵上的绿星星》最后复述故事内容部分，我给孩子们请出了词语帮手作为提示，并做示范，总结方法，但孩子们的理解不是预设的那样。
学生并不一定会按照你想的那样去理解。
当时请学生接着用词语往下讲故事时，学生的反应是要按照书上的句子，一段不漏的讲，甚至有学生起来就从课题开始读课文。
但我并没有就此给出强硬的规定，不能看书，只说如果能不看书就更好了。
对于学生对问题的误解，我并没有抓住契机给出有效的引导，讲故事不是背课文。
相反，还有学生在下面悄悄的问是否可以用自己的话说。
预设的问题会有不同理解，教师应及时随机应变，促成有效的生成性教学。
三、提高抓契机意识，促成有效课堂课堂上出现的与预设不同的情况，并不都是对教学过程的扰乱。
相反，教师如果懂得在恰当时机抓住学生思维或答案的不同点，就能生成一堂精彩有效的教学。
学生的反应基于他们的年龄和心理特点，以及生活阅历体验，不见得他们的理解就是不对。
教师不应在这方面有太强烈的是非观，限制学生的思维才会扼杀创造的源泉。
首先教师应该具备关注学生不同思维的意识，不打击课堂上出现的不合教学设计的学习情况，而是逐步学会正确面对学生不合常理的课堂反应，抓住契机，运用巧妙评价语促成有效生成。
这当然对老师来说是一种挑战，对老师的教学能力提出更高的要求，但却是教师提升教学机智和教学智慧的机会。
总之，“预设”与“生成,是有效性课堂教学不可或缺的两个方面。
从“预设”到“生成”,是课堂教学理念的擅变与超越。
只有正确处理好两者的关系,课堂教学才能真正发挥师生的双主体作用，真正成为师生共同成长的生命历程。
在课堂教学之中,教师要做好两手准备：一是在没有生成时,按照事先的预设进行教学；二是有生成发生时,要敏锐捕捉,判断。
当生成是一种积极的资源,能够促进有效性教学时,就要调整教学目标,及时加以利用,巧妙处理；当生成的是一种消极的资源,不能够促进有效性教学时,就要加以巧妙引导,使之回到预设的轨道上来。
另外,在课堂教学之外,教师要不断进行教学反思,积累教学经验。