第二章 两句的连接方法
赖氏英语语法简介
赖氏英语语法简介
赖世雄教授是闻名海峡两岸的英语教学专家，先后获得美国明尼苏达大学大众传播与英语教学双硕士学位。担任托福专任讲师十八年，也是托福成绩满分纪录保持人之一。曾任上海复旦大学及大连外国语学院客座教授。现任常春藤解析英语杂志社社长。著有英语升学、进修、生活英语丛书共计两百余种，并担任十多家电台英语教学节目广播主讲。1993年赖世雄教授开始担任中央人民广播电台英语教学节目主播。时间长达十二年，教学方式风趣幽默、深入浅出、平易近人，深受广大听众的推崇。2021年赖教授经由《中国图书商报》评选为中国英语教学十大名师之一。2021年至今担任北京市政府主办英语活动之主讲教授。赖教授深入研究英语教学，对广大英语学习者的需求有极为透彻的了解，长期以来受邀至各地演讲。不遗余力地给读者传授英语学习的经验。
该书跳出了传统的语法解说框架，从最基本的句型出发，使读者逐步了解单词成句的基本原则，从而使得语法学习不再是机械的记忆，而是有条有理的分析，使读者达到举一反三、融会贯通的程度。全书分为13章，《赖氏经典英语语法》最大的特色是赖世雄老师精心录制的讲解音频，听着赖老师对语法深入浅出的讲解，你会发现英语语法变得异常简单，相当于请了一个最佳的英文家庭教师，读者可以通过自己的学习一步步进入英语的天地。
第一章句子的形成
概说
第一节可作主语的词类
1.名词作主语
2.代词作主语
3.动名词或不定式短语作主语
4.名词性从句作主语
5.名词短语作主语
6.表距离的地方副词短语作主语
第二节动词的种类及其用法
概说
1.动词verb基本上可分为五大类
第二章--概念部分练习题
第二章概念
内容提要
一、概念的内涵和外延
概念的内涵和外延是概念的两个基本逻辑特征。
概念的内涵是概念对对象本质属性的反映；概念的外延是概念对对象本身的反映．内涵是概念的质的方面，它涉及概念反映的对象“是什么”;外延是概念的量的方面,它涉及的是概念反映的对象“有哪些”.概念内涵和外延与客观对象的本质属性和对象本身并不等同,二者是反映与被反映的关系。概念内涵和外延是人脑对对象本质“属性及对象本身认识的结果，属于主观的东西，而对象的本质属性和对象本身则是客观存在的;只有当它们被反映到人的思维中来，才会成为概念的内涵和外延。
对于某一具体概念的理解就是对于概念内涵和外延的理解。逻辑学要求我们掌握概念的外延关系，因此对概念外延的理解是非常重要的。例如：“国家”的外延应该是指古今中外一切具有“国家性质”这样的实体性的对象,从时间上看指国家产生以来直至现在；从空间上讲指“整个世界”，我们在理解“国家”外延时常犯的错误是把它的外延缩小，理解为“现代国家”。再如:“犯罪行为"这一概念的外延是触犯刑律应受刑法处罚的行为,而非指一般的违法行为，如果我们把一般的赌博行为也理解为“犯罪行为”，就是把这一概念的外延扩大了。
二、概念的种类
（一）依据不同的标准，可以将概念分成不同的种类.根据概念外延所反映的对象的数量，可把概念分为单独概念和普遍概念；根据概念反映的对象是否为集合体,可把概念分为集合概念和非集合概念;根据概念反映的对象是否具有某种属性，可把概念分为肯定概念和否定概念；根据概念反映的对象是否为独立存在的实体，可把概念分为实体概念和属性概念。
两个句子用关联词合成一句话题目
两个句子用关联词合成一句话题目
【最新版】
目录
1.关联词的定义与作用
2.常用的关联词分类
3.关联词在句子中的运用
4.示例：两个句子用关联词合成一句话
正文
关联词是连接词、词组或句子的词语，用于表示句子之间的关系。在汉语中，关联词被广泛应用于各种类型的文本，包括书面语和口语。它们在句子中有着至关重要的作用，可以表达句子间的逻辑关系，使句子更加连贯、完整。
常用的关联词可以分为几类，包括并列、递进、转折、条件、因果、选择和假设等。这些关联词在句子中有着不同的用法和功能。例如，并列关联词用于连接具有相同或相似性质的句子，如“不仅……而且……”；递进关联词用于表示句子间的递进关系，如“不但……而且……”；转折关联词用于表示句子间的转折关系，如“虽然……但是……”。
在实际运用中，关联词可以帮助我们更好地表达思想和观点。下面是一个示例，用关联词将两个句子合成一句话。首先，我们需要找到两个具有逻辑关系的句子。例如：“他喜欢跑步。”和“他每天早晨都跑步。”通过使用递进关联词“不但……而且……”，我们可以将这两个句子合成为一句话：“他不但喜欢跑步，而且每天早晨都跑步。”
总之，关联词在汉语中具有重要作用，它们可以帮助我们更好地连接句子，表达句子间的逻辑关系，使句子更加连贯、完整。
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公务员事业单位录用考试行测+申论主要知识点笔记(详细版)
行测+申论
笔记
目录
行测——方法精讲 (7)
第一部分言语理解与运用 (8)
第一章片段阅读 (8)
一、中心理解题 (8)
二、细节判断题 (12)
第二章语句表达 (14)
一、语句排序题 (15)
二、语句填空题 (18)
三、接语选择题（省考题量不大） (18)
第三章逻辑填空 (18)
一、词的辨析 (18)
二、语境分析 (20)
第二部分判断与推理 (21)
第一章图形推理 (21)
一、图形推理命题形式 (21)
二、快速定位某一图形考点 (22)
三、位置规律 (23)
四、样式规律 (25)
五、属性规律 (29)
六、数量规律 (31)
七、特殊规律 (41)
八、空间重构（广东省考近年来只在2016年考查1道空间重构图，可以选择性复习）.. 43
第二章类比推理 (46)
一、语义关系 (46)
二、逻辑关系 (48)
三、语法关系 (51)
第三章定义判断（广东省考不考） (51)
一、快速识别有效信息 (51)
第四章逻辑判断 (55)
一、翻译推理 (55)
二、组合排列 (60)
三、逻辑论证 (63)
四、日常结论 (66)
第三部分资料分析 (66)
第一章统计术语 (66)
一、增长类相关 (67)
二、比重类相关 (68)
第二章速算技巧 (68)
一、计算类 (68)
二、比较类 (70)
第三章简单计算 (71)
第四章高频考点——增长类 (73)
一、增长率 (73)
二、基期与现期 (76)
第五章比例类 (78)
一、现期比例 (78)
二、基期比例 (78)
三、两期比重（得分难点，拉分重点） (80)
第六章综合分析 (84)
八年级物理上册 第二章 第2节《运动的描述》学案 教科版-教科版初中八年级上册物理学案
《运动的描述》
课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(2) 设计人：审核人：
教学
（学习）目标2.理解速度的物理意义，会用速度比较物体的运动快慢
认真阅读
明确目标
导入新课复习提问：
判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况如何，取决于所选的。物体相对于参照物的位置没有，物体是静止的；物体相对于参照物的位置，物体是运动的，这就是运动和静止的。
创设情境，引入新课：
物体的运动不仅有动静之分，还有快慢之分
自主学习
合作探究知识点一：快与慢
1.日常生活中比较物体运动快慢的两种方法（认真看图）
方法一：如图甲，在相同的时间内，比较abc三人通过的，由图可知，
运动的最快。
方法二：如图乙，让abc三人通过相同的路程，比较他们所用的，
由图可知，运动的最快。
2.讨论：如果时间、路程均不相同，怎么比较运动的快慢？你的方法是。
自主学习：阅读教材P26页内容，完成下列填空。
3.在物理学中，用与的比即速度（velocity）来表示物体运动的快慢。路程用
符号s表示，时间用符号t表示，速度用符号v表示，则速度的数学表达式为，
s的单位是，t的单位是，则v的单位是。
常用的单位还有km/h，1m/s=km/h。
4.速度公式的两个变形公式：①，用来计算路程；②，用来计算时间。
[及时练习]1、一物体在10s内行驶了200m的路程，则该物体的速度为；该
物体1h可行驶的路程为；若行驶2000m需要的时间为。
2、5m/s＝km/h 10km/h＝m/s
要求：
1、先独立
思考
2、组内交
流讨论，补
充完善
3、三分钟
后小组展
示。
同学们完
成后小组
第二章《弟子规》
和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向
他学习，以上“首孝弟、次谨信、泛爱众、而亲仁”这
些都很重要，是非做不可的事。如果做了之后还有多余
的时间精力，就应该好好地学习其他有益的学问。因此
教育的基本目标主要是把青少年培养成孝敬父母、友爱
兄弟、谦逊待人、讲究信用、团结他人而又向往高尚品
德的人。
2020/12/2
2020/12/2
10
⊙入则孝
fù mŭ hū yìng wù huăn
父母呼， 应勿缓。
fù mŭ mìng xíng wù lăn
父母命， 行勿懒。
fù mŭ jiào xūjìngtīng
父母教， 须敬听。
fù mŭ zé xūshùnchéng
父母责， 须顺承。
2020/12/2
11
易解：
8
2020/12/2
9
故事1： 书读百遍 其意自见
东汉时有一个叫董遇的人，从小家里就很穷，靠
上山砍柴为生，整日为生活而奔波。但是他只要一 有空闲时间，就坐下来读书学习，他的哥哥讥笑他， 他却不在乎。天长日久，他的知识很渊博，并写出 两本书，引起了轰动，人们很佩服他。董遇的名声 越来越大，附近的人纷纷前来求教，并问他学习的 窍门。他说：“书读百遍，其意自见。”人家说： “可是没有时间呀！”他又说：“学习要利用‘三 余’，就是三种空余时间，冬天为一年之余、晚上 为一天之余、雨天为平日之余。”人们听了才恍然 大悟，原来董遇是通过利用空闲时间的学习，才来 提高自己水平的。
第二章 两句的连接方法
第二章两句的连接方法
第一节两句的连接方法
1. 两句的连接方法
有6种方式：破折号、冒号、分号、并列连接词、副词连接词、关系词
He is versatile—he speaks five different languages and plays the piano very well.
He has finally made his goal known to us: he wants to be a scientist.
He is nice; quite often he is seen helping others.
He enjoys taking pictures, and he has decided to pursue the art as his life career.
He deserves our respect because he is honest.
He is a man who never tells lies.
2. 破折号
1) 破折号连接句子时，用来强调第一个句子，以补充意思的不足，有“也就是说”或“换句话说”的意思；
2) 也可以连接同位语；
He finally made his purpose known to us—to chase Susan.
His hobby—taking pictures—is far more interesting than mine.
3. 冒号连接句子，来强调前句中的名词
4. 分号等于"逗号+连接词（and/so/but）
He is nice; no one likes him, though.
新鲁科版 高中物理 必修一 第二章 第1节 运动、空间和时间 课件 (共72张PPT)
最终位置的坐标分别为
A.2 m 3 m
wk.baidu.com
B.2 m -3 m
C.-2 m 3 m
D.5 m -3 m
【解题指导】要想准确得出位置坐标，审题时应重点明 确以下两点： （1）坐标原点的位置直接影响位置坐标的数值大小. （2）坐标正方向的选取直接影响位置坐标的正负.
【标准解答】选B.由题意知，小球最高位置到坐标原点的 距离为2 m，且位于坐标轴的正半轴，所以其位置坐标为2 m；同理，小球最终位置到坐标原点的距离为3 m，且位 于坐标轴的负半轴，即位置坐标为-3 m，所以B选项正确.
（3）三维坐标系：当物体在空间内运动时，需采用三个坐 标确定它的位置，即三维坐标（空间坐标）. 如图所示为三种不同的坐标系，其中：甲中M点位置坐标为 2 m；乙中N点位置坐标为(3 m,4 m)；丙中P点位置坐标为 (2 m,2 m,1 m).
3.建立坐标系的原则 （1）坐标系的原点应建立在参考系上或相对参考系静止的 位置. （2）坐标轴正方向的选取要使对物体运动规律的描述尽量 简洁.
在物理学中，描述每个具体物体的机械运动情况时，首先 都要选定一个参考系.描述同一个物体的运动，会因为所选 择的参考系不同，而得出不同的结论，所以就有相对运动 或相对静止，运动的这种特性叫运动的相对性.
【典例】观察图中的烟和小旗， 关于甲、乙两车相对于房子的运 动情况，下列说法正确的是 A.甲、乙两车一定向左运动 B.甲、乙两车一定向右运动 C.甲车可能运动，乙车向右运动 D.甲车可能静止，乙车向左运动
两句的连接方法
第二章-两句的连接方法(总5页)
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第二章两句的连接方法
一、破折号
He finally made his purpose known to us -to run after Susan.
他终于让我们知道了他的目的-追求苏珊
His hobby -taking pictures -is a far cry from mine.
二、冒号
用来强调前面句子中的名词
He has made his goal known：he wants to be a scientist.
他已经让大家知道他的目标了；他要当科学家
三、分号
He is a man of principle; we all respect him.= He is a man of principle, so we all respect him.
He said that he had no money, that he had no friends to count on, and that he expected me to help him.
四、连词
and ， or ， but 用以连接并列的单词、短语或句子，或称为并列连词
1.连接单词
He and I enjoy singing.
He is kind and handsome 他仁慈又英俊
He doesn't like her but hates her. 他不是喜欢她而是恨他
2. 连接短语
I came to see him and (to) tell him the truth.并列的不定式短语
第二章第三节 鸟类的生殖和发育
鸟类的生殖和发育 1课时
一、教学分析：
本节通过对各种鸟类的求偶方式不同的表演，导入本节课的学习主题。学生对鸟类比较熟悉，但对鸟卵是如何适用陆地上发育的结构特点还比较模糊。通过组织学生观察鸡卵，加强感性认识，通过观察、分析和讨论，在相互交流中获取知识，进而归纳列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式。
二、学生分析：
通过昆虫和两栖动物的生殖发育的学习，学生对于自然界的动物的生殖和发育有了一定的了解，可以帮助学生继续学习理解生物界中高等动物的生殖和发育，理解种族延续的意义，为人类的生殖和发育的学习作好铺垫。
三、教学目标：
1、知识点：①说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
②描述鸟的生殖和发育过程。（难点）
③观察鸟卵的结构，并说出各部分结构的名称。（重点）
2、能力点：通过观察、探究、收集、整理资料等活动，培养学生分析问题，解决问题，合作交流的能力。
3、情感、态度与价值观目标：从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解鸟类的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。通过交流活动培养团结合作，团队精神和环境意识。
四、设计理念：本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“问题呈现--组织对话--情景刺激--有效指导--全面评价”等五环节。
五、教学策略：本节课授课利用学生的积极主动的探究学习态度，采用“预习--展示---反馈”三环节，让学生成为学习的主人。
六、教学方法及学法指导：本节内容按照新课程有效教学策略和我校“三段五环节”有效课堂教学模式的读、划、写、记、思、练、检测等步骤设计学习过程：1、通过深度阅读，对文本的层次、结构进行全面梳理，学会提炼生成性问题，真正走进文本，发现问题、思考问题、体验过程、感知意义；2、学生在平时的生活中对鸟类的生殖和发育过程有所了解，仔细对照课文观看动画演示，来帮助加深理解，通过讨论和教师精讲明确鸟类的生殖和发育过程，并强化记忆；3、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的知识结构；4、根据知识结构自我矫正，完成自我测评练习。
《习作写作品梗概》(教学课件)六年级语文下册
写好结尾
赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就 会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝 天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽 的传说，开始一段奇妙的空中旅行吧。
结尾用饶有兴趣的语言，激发 读者的阅读兴趣。
写好结尾
从此以后，汤姆和哈克变成了小镇 上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会 受到欢迎，而且他们俩的事迹还登在了 小镇的报纸上……
波特的罪行作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。
经过激烈的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢 地站出来指出印江·乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃却从法 庭上逃走了。
不久之后，汤姆与贝琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷
了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他 们在洞中再一次看见了杀人犯印江•乔埃。经过一番周折，他 们在村民的帮助下终于成功脱险。
5.打猎捕鱼、圈养山羊、 等到潮水退了、
播种麦子
每天、十八年过
6.防范野人
去了、在岛上生
“理”清脉络 “筛”取重点 锤“炼”语言 “连”段成文
7.救出“星期五”
活了二十年之后、 有一天清晨等。
8.就出船长、回到英国
小组汇报交流
我发现“荒岛生活”这个部分内容特 别重要，这是整本书的核心与关键所在。 因此这部分内容必须保留。
自主评价
第二章 唐诗的流变及主要特征
通过本章的学习，应了解历来关于唐诗分期的几种代表性看法，重点掌握高棅提出的初盛中晚四期说，并由此理解唐诗发展各个阶段的基本脉络和主要特征。
注重宏观论述与具体问题相结合进行教学。
本章提到的唐代诗人和流派较多，而学员并不一定全都了熟悉，必要时需要稍加介绍。
本章基本上都是对于唐诗发展流变过程的理论论述，可能较为枯燥，但本章提供了唐诗发展全貌的概括描述，这对于理解唐诗的各个阶段、各种流派乃至古典诗歌流变的过程，都是十分重要的，希望在学习过程中，注重从"通脉络"的角度去学习。
一、历代关于唐诗分期的各种观点
1、宋祁：唐文三变说
宋祁是北宋文人，他与欧阳修合作编撰了《新唐书》，在《新唐书·文
艺传序》中，他提出了著名的"唐文三变说"，这可能是最早对唐代文学进
行分期的了。认为"唐有天下三百年，文章无虑三变"，意思是说：唐代三
百年间，文学的发展经历了三次变化。他说："高祖、太宗，大难始夷，
沿江左余风，絺句绘章，揣合低卬，故王（勃）、杨（炯）为之伯。玄宗
好经术，群臣稍厌雕琢，索理致，崇雅黜浮，气益雄浑，则燕（张说）、
许（苏頲）擅其宗。是时，唐兴已百年，诸儒争自名家。大历、贞元间，
美才辈出，擩哜道真，涵咏圣涯，于是韩愈倡之，柳宗元、李翱、皇甫湜
等和之，排逐百家，法度森严，抵轹晋魏，上轨汉周，唐之文完为一王法，
此其极也。若侍从酬奉，则李峤、宋之问、沈佺期、王维；制册则常衮、
杨炎、陆贽、权德舆、王仲舒、李德裕；言诗则杜甫、李白、元稹、白居
新唐书书影
易、刘禹锡；谲怪则李贺、杜牧、李商隐，皆卓然以所长为一世冠，其可
第二章第四节律诗的对仗(上)
第二章：格律诗的句式
第四节律诗的对仗（上）
各位同学，大家晚上好！今天我们讲律诗的对仗。
一、对仗的定义
什么是律诗的对仗?王力先生曾解释说：“诗词中的对偶，叫做对仗”。王力先生把诗词中的对偶等同于对仗，可见这两者是两种极为相象的语言现象。所谓“相象”，是说它们相同之处较多而不同之点较少，所以区别起来就较为困难。下边我们就来讲究竟什么是“对偶”? 什么是“对仗”？二者有什么区别？
1.对偶
是一种修辞格。就是把同类的或对立的概念并列起来，是成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。可以句中自对，也可以两句相对。这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐以及内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。
讲究对称是中国古代文化的特色，大至帝皇宫殿、陵寝，小至平民百姓门户、摆设，都讲究个左右对称。文学上也不例外，因为汉语单音词较多，即使是复音词，其中的词素也有相当的独立性，容易造成对偶，所以早在先秦的诗歌中就出现了对偶句。刘勰《文心雕龙》俪辞篇开宗明义即云：“造化赋形，肢体必双，神理为用，事不孤立。夫心生文辞，运裁百虑，高下相须，自然成对……”。以人体之四肢来形容对偶之相称，最是确切不过。
2.对仗
对仗又称对偶、对仗、排偶。由于对仗与汉魏时代的骈偶文密切相关，可以说是由骈偶发展而成的，所以说对仗本身也是一种骈偶，是诗词创作
及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。律诗中的对仗是有它的规则的，除了具有对偶的基本特点外，还要求：
①出句和对句的平仄是相对的；
②出句的字和对句的字不能重复。
3.对仗与对偶的区别
第二章《诗经》
课件
16
“风“的功用是政治教化：“风，风也， 教也，风以动之，教以化之。”
“功用说”
“雅”的功用是纠察王者的政治：“雅， 正也。言王政之所由废兴也。”“政事有 大有小，故有《小雅》焉，有《大雅》 焉。”
“颂”的功用是赞美神灵、歌颂君王：“颂者， 美盛德之形容，以其成功告于神明者也。”
课件
17
“风”：乡土之音曰“风”，指当时各诸侯和 各地区的乐曲和声调，也称“国风”，“国” 犹“方”，指地域，“十五国风”即从十五个 地域收集起来的地方土乐。
“兴”的作用
通过触景生情、睹物兴感或因情设景、因事借 物，为诗歌创造出生动形象、画面鲜明、情景 交融、自然委婉、蕴藉深刻的意境。
有的调节诗歌韵律，有的兴含比意，引起人们 对事物的联想，起比喻的作用，而比意寄在起 兴之中；有的起到创造意境、烘托气氛的作用。 有的兼有写景、叙事的作用；或兼有点明事物 发生的时间、地点或环境的作用。或起到刻画 人物的作用。
战争徭役诗有30首，战争与徭役在作品中一般 被称为“王事”：
王事靡盬，不遑启处。（《小雅·采薇》） 王事靡盬，不能艺稷黍。（《唐风·鸨羽》） 王事靡盬，忧我父母。（《小雅·北山》） 战争徭役诗的主旋律：周人重农尊亲，战争诗
和徭役诗，大多表现为对战争、徭役的厌倦， 含有较为浓郁的感伤思乡恋亲的意识。从而凸 现了较强的周民族农业文化的心理特点。
沪科版八年级物理上册导学第二章运动的世界第一节动与静
第二章运动的世界第一节动与静
一、学习目标
1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活
中一些常有的自然现象与运动的关系。
2．认识人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描
述运动的词语或诗句。
3．知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相
对性。
4．对学生浸透辩证唯心主义教育。
二、学习要点
知道我们所生活的世界是一个运动的世界；科学描述物体运动、
静止的方法。
三、学习难点
科学描述物体运动、静止的方法；运动与静止的相对性。
四、学习过程
（一）自主学习
1．人们用不一样的方式描述运动的世界。诗人用_和描绘运动；画家用和描述运动；音乐家用
和表现运动；科学家用特定的、及来描述与研究运动。
2．在物理学中，把一个物体相对于另一个物体称为机械运动，简称运动。
3．叫做参照物。
4．参照物能够依据需要来选择，对于同一物体，选择的参照物
来不一样，运动状况也不一样。物体的运动和静止，是相
对于说的。
（二）研究合作学习
1．运动的世界：请举出一些你以为运动的例子。
2．运动的描述：人们怎么用不一样的方式描述运动的世界（诗人、画家、音乐家）科学家是用什么来描述运动呢？
3．认识机械运动和参照物的观点。
4．想象下边三种情况。
a)李明背着书包向学校走去。李明是运动的仍是静止的？
b)小王骑自行车上街。自行车是运动的仍是静止的？小王是运动
的仍是静止的？
c)正内行驶的汽车是运动的仍是静止的？汽车上的坐椅是运动
的仍是静止的？
5．在第一次世界大战时 , 一个法国飞翔员在轰炸了德国后返航的
途中 , 忽然发现脸旁有一个小东西在游动。他们随手一抓 , 发现抓到的竟是一颗射向他的德国子弹。试问飞翔员为何能抓住飞翔的子弹？
英语中2个句子的连接方法
2. and, or,but 衍生的其他连词
• 虽然基本的并列连词只有and ,or ,but 三个，但由此三个 变化成下列数个连词： • and → both... and...(一方面......同时也......) • or → either... or...(要不就是......要不就是......) • neither...nor...(既非......也非......) • but → not... but... (并非......而是......) • not only... but also... (不仅......而且......) • 这些连词可连接对等的单词，短语或句子。
1. 破折号（——）
He is versatile——he speaks five different languages and plays the piano very well. 他多才多艺——他会讲五种语言而且钢琴弹得很好。
• 2. 冒号（：）
• He has finally made his goal known to us : he wants to be a scientist. • 他终于让我们知道他的目标：他要当科学家。
a. 单词
• • • • • Both Peter and Mary work hard.(对等的主语） He is not kind but cruel. (对等的形容词作表语） 他非但不仁慈，反而很残忍。 He will either stay or leave. (对等的动词） 他不是走就是留。
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第二章两句的连接方法
第一节两句的连接方法
1. 两句的连接方法
有6种方式：破折号、冒号、分号、并列连接词、副词连接词、关系词
He is versatile—he speaks five different languages and plays the piano very well.
He has finally made his goal known to us: he wants to be a scientist.
He is nice; quite often he is seen helping others.
He enjoys taking pictures, and he has decided to pursue the art as his life career.
He deserves our respect because he is honest.
He is a man who never tells lies.
2. 破折号
1) 破折号连接句子时，用来强调第一个句子，以补充意思的不足，有“也就是说”或“换句话说”的意思；
2) 也可以连接同位语；
He finally made his purpose known to us—to chase Susan.
His hobby—taking pictures—is far more interesting than mine.
3. 冒号连接句子，来强调前句中的名词
4. 分号等于"逗号+连接词（and/so/but）
He is nice; no one likes him, though.
第二节并列连接词
1. 单一连接词
有三个：and/or/but；可连接对等的单词、短语、句子，故称为并列连接词
He and I enjoy singing.
Is he sad or happy?
He is not good at English but poor at it.
He doesn't study, but his teacher likes him.
2. and/or/but 衍生出来的其它连接词
and -> both... and...
or -> either... or...（要不就是……要不就是……）/ neither... nor...（既非……也非……）
but -> not... but...（并非……而是……）/ not only... but also...（不仅……而且……）
上述连接词也可以连接对等的单词、短语、句子；
He is not kind but cruel.
He succeeded both because of his intelligence and because of his hard work.
Not only can she sing, but she can [also] dance.
注意：
1) 连接主语时，"both...and..."之后始终接复数动词；其它连接词连接主语时，动词则要随最近的主语做单复数变化；
Both he and I are happy about it.
Either he or I am wrong.
Not he but I am to be responsible for it.
Not only they but [also] John has passed the exam.
2) both... and... / neither... nor... / not... but... 这三组连接词通常不用来连接句子，而not only... but
also... 则可用来连接句子，要注意的是not only 引导的句子要采用倒装结构；
He is good at both English and math. [Wrong: Both he is good at English, and he is good at math.] You should either listen to me or get out of my sight.
Not he but you are wrong.
Not only can she sing, but she can also dance.
3) not only 倒装情况有以下三种：
a) be 动词与主语的倒装：
Not only is he clever, but he is polite.
b) 助动词与主语的倒装：
Not only can she sing, but she can [also] dance.
c) 一般动词（do/does/did + 主语+ 动词原型）
Not only does she sing well, but she dances beautifully.
Not only do I hate him, but I feel like killing him.
Not only did he write good poems, but he could compose music.
4) not only... but also... 中的also 通常省略。若不省略，则连接短语时，but also 不能分开，而连接句子时，but also 必须分开：
She is not only beautiful but [also] kind.
She is interested not only in music but [also] in art.
Not only can she dance, but she can [also] sing.
5) not only... but also... = not only... but... as well = not merely... but also... = not just... but also... She is not only beautiful but kind as well.
Not only can she sing, but she can dance as well.
He enjoys not only/just/merely dancing but singing as well.