北师大版(郭)初中物理八年级全册《第六章 功和能 一、功》优质课教学设计_1

《功》教案
教学目标
知识与技能
1.理解做功的两个必要因素。

2.理解计算功的公式.
3.知道功的单位.
4.能实行功的简单计算。

1.通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

2.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法
|研究物理问题。

情感、态度与价值观
1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。

2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识
重点难点
重点能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。

难点能利用功的公式实行简单计算。

教学准备
教学设计
一、情境导入
暴风雪过后，一辆汽车陷进了雪堆里。

你帮司机把车周围的雪铲开，试着把车子往后推，司机则发动了车子，但车轮仅仅嘎嘎空转.即使你已使出了全身力气，车子还是纹丝不动.10min 后，你已是精疲力竭，而车子还是卡在雪堆中.
【思考】在这个过程中，你对车施加的力产生效果了吗?如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功.
二、合作探究
1.力学中的功
（1）教师引导学生看教材图11.1-2和11.1-3.
【教师点拨】在物理学中，物体在力的作用下沿力的方向通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功.
（2）教师举例：工人师傅用力推着煤车前进100m；起重机将货物竖直吊起20m.
【思考】一个力要对物体做功，应该满足哪些条件?
【教师总结】做功包含的两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。

【强调】在力对物体做功的过程中，这个力应始终作用在物体上.物体因为惯性而继续前进，前进过程中再没有受到这个力的作用，则这个力对物体没有做功.如果力作用在物体上，而物体没有在力的方向上通过距离，那么这个力同样也没有对物体做功.
2.功的计算
（1）试着比较功的大小
【举例】小亮扛着重200N的课桌从一楼爬上二楼，小丽扛着重50N的凳子从一楼爬上二楼. 【思考】谁做的功多?为什么?
【举例】小亮扛着重200N的课桌从一楼爬上二楼，小亮扛
着重200N的课桌从一楼爬上三楼.
【思考】小亮哪一次做的功多?为什么？
（2）分析得出功的计算公式和单位。

公式：功=力×力的方向上移动的距离，用字母表示为w=Fs.功的国际单位：焦耳，简称焦，符号为J.1J=1N·m，即1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时所做的功为1J.
（3）功的公式应用：教师引导学生看课本例题，强调解题注|意事项。

三、课堂小结
1.功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功.
2.功的两个必要因素：①作用在物体上的力；②物体在这个力的方向上移动的距离。

3.功的公式：W=Fs.其中，W表示功，F表示力，s表示物体
在力的方向上移动的距离。

4.单位：在国际单位制中，功的单位是“N·m”，专门名称是焦耳，简称焦，符号是J.1J=1N·m.
5.弄清物理学上“做功”的概念：讨论功时，要抓住做功的两个必要因素，从物理意义上判断物体是否做功.我们遇到的不做功的情况归纳起来有三种情况：有力但在力的方向上没有移动距离；物体受到的力的方向和移动方向垂直；物体不受力，因为惯性物体移动了一段距离，没有力对物体做功.
四、检测反馈
1.某人用60N的力将重30N的石块抛出10m远，则石块被抛出后运动的过程中，人对石块所做的功是
A.600J
B.0
C.300J
D.900J
答案B
2.以下事例中，重力做功的是(
A.冰球在水平的冰面上滑动
B.皮划艇在平静水面上快速滑行
C.跳水运动员下落
D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动
答案C
3.放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为
A.0J
B.400J
C.2000J
D.2400]
答案B
4.一位同学沿教学楼的楼梯从一楼匀速上到三楼，该同学上楼做的功最接近
A.30000J
B.3000J
C.300J
D.30J
答案B。