(北京课改版)语文六年级下册 我看见了大海 课堂实录

我看见了大海课堂实录

（师生问好）

师：一部好的文学作品常常给人们留下震撼人心的力量。它塑造的人物栩栩如生，久久挥之而不去。它告诉我们的故事，常常激动人心，所以我们要认真地阅读每一篇作品。今天我给大家介绍一篇很好的小说，就是《我看见了大海》。谁把课题念一？

生：我看见了大海。

师：很好。

生：我看见了大海。

师（手势）：显然，你念得比他好，声音响亮，口齿清楚。谁再来念？

生：我看见了大海，

师：读得也不错，但是没有他好。我们一块来念一下――我看见了大海。

生齐：我看见了大海

师：小说写的什么呢？拿起来，听老师读。

（师声情并茂地朗读全文，生专注地边听边看）

师：老师把课文念完了，课文里面有几个生字。老师把它们写在黑板上，注上拼音，谁来念？

生1：（略）（第一行）

生2：（略）（第二行）

生3：（略）（第三行）

师：三个人中你读得最好。声调很准。

师：谁来把这些词一起来念一遍？

生4：（略）

师：这里的“应”是个后鼻音，要读准，跟老师一起来念一念

师生反复练读后鼻音。

师（指生字）：畸形是什么意思？不要查字典，用自己的语言来说一说。

生1：样子长得很怪。

师：样子长得很怪，就叫畸形吗？

生2：某个部位——

师：什么某个部位？

生2：身体的某个部位发育不正常。

师：身体的某个部位发育不正常，残缺了，少了一条腿，少了一只胳膊，或者眼睛看不见，眼睛斜视，就叫畸形。（领读两遍）

师：“瘸”（领读两遍）是什么样？谁来表演一下？

生：（模仿走路）

师：一条腿长一条腿短，走起路来不方便，就叫瘸。

师：这里面有一个字，大家看，念什么？

生：“豁”。

师：豁然是什么意思？

生1：突然。

生2：一下子。

师：一起念一念！

板书设计:

我看见了大海

继父河子

帮助战胜自卑

培养自理能力

激励独立生活

伟大的父爱

（生齐读）

师：生字会念了，我们再来读一读课题，再读一遍。

师：海是上苍赐给我们的一片丰富的海洋，海浩瀚无边，无边无际，深不可测，我们到过大海？（生：到过）看到过大海？（看到过）你看到过的大海是什么样的？

生1：大海天蓝天蓝的，一望无际。

生2：大海波澜壮阔。

生3：我看到的大海是浪滔汹涌的。

生4：大海惊涛骇浪。

生5：我看到的大海是蓝色的，波涛汹涌。

师（指题）：这里的“我”指谁？

生：是河子。

师：“我”指“河子”，河子倒底是个什么样的孩子？找出有关的语言你把它划出来。

（师行间巡视）

师：好，把笔放下。还是这位女同学，手举得最快，请你来回答，童年的河子是个怎么样的孩子？你可以从文中找句子，也可以用自己的话，如果能说出两到三句就更好。语句要通顺，意思要说得明，道得清。

生：河子是一个身材畸形的女孩子。她的母亲嫌我给她丢脸，也怕她遭人讥笑，所以在她八岁前从不让她迈出家门一步。

生2：河子八岁那年，父亲死了，她的母亲改嫁给小镇上一个退休的海员。

生3：河子走路一瘸一拐，她害怕别人会笑话她。所以在她八岁前从来没有走出过家门。

师：河子第一次走出家门时怎样？

生4：河子第一次走出家门，她死死地攥着继父的衣角，样子就像继父的一条小尾巴。

师：她和继父相处得怎样？

生：河子和继父相依为命。

师：在什么情况下和继父相依为命？

生：在母亲走后。

师：河子的童年有什么？

生：在河子八岁的天空里她拥有的只是院子上方的天空和几只瞬间即逝的飞鸟。

师：什么是瞬间即逝？

生：一下子就飞过，看不见了。

师：对，我们同学走出校门面对的就是鳞次栉比的高楼大厦，车水马龙。我们要上那儿就上那儿，可对可怜的河子来说，她拥有的只是院子上方的天空以及瞬间即逝的飞鸟。还有，再找？

生1：河子失去了在这个世界上唯一的亲人

师：什么时候。

生1：继父去世了。

师：连相依为命的继父也死了，在这个世界上她只有一个人。

生2：河子她每天要做一件对她来讲难度较大的家务活儿。

师：继父生病后，她怎么做？

生3：她一个人在镇子里穿街走巷，为伯伯请医买药，办各种各样的事情，我独自承担了全部家务。

师：这是继父老了以后。现在来看这句话，（指板书）和子是一个怎样的女孩子？这里面应该填什么？

生：和子是个身材畸形的女孩子。

师：她有着什么样的童年生活？你看了，听了读了，仔细地找了，你认为她的童年生活怎样？

生1：她有着悲惨的童年生活。还有不同的呢？

生2：她有着可怜的童年生活。

师：童年一般不用可怜来形容，如果用，要改一个字。

生3：她有着寂寞的童年生活。

师：寂寞，没有人跟她交谈哪。还有？

生4：她有着可悲的童年生活。

师：对了。可怜改为可悲。她没有课堂，没有书本，没有亲爱的同学伙伴，没有可亲可爱的老师，她只有头顶上的一方天空和瞬间即逝的飞鸟，非常可悲。还有？

生5：她有着让人怜悯的童年。

师：河子是个天生的畸形儿，父亲早逝，母亲四十来岁改嫁给镇上的一个六十岁的海员，都六十岁了，河子从来没有出过门，她没有上过学。她为什么没有上过学？

生：学校不收畸形儿。

师：她什么事情都不会干，有着寂寞的童年，有着悲伤的童年，有着可怜的童年。后来她的生活中又来了一个人，这个人就是――

生齐：继父

师：什么是继父？

生：一开始她的爸爸死了，然后改嫁的人

师：她改嫁？

生：她妈妈改嫁之后的嫁的那个人就叫继父。

师：就是第二个父亲。第二个母亲叫什么？

生：继母。

师：我们上海有句俗话“六月里的日头毒不过继母的拳头”，就是说一般的继父继母因为没有血缘关系，对孩子很不好。这个继父对河子怎么样？很好。（指板书）后来河子在继父的和下？

生1：后来在继父的鼓励和帮助下——

师：对！你找找看，那些句子写鼓励？用自己的话来说。

生：继父带我去这去那，让我独自买东西。

师：用自己的语言表达自己的意思，再用书上的语言来充实。

生：继父鼓励我每天要做一件以前不能做的事。

师：很抱歉。你们两个的意思别人不太能听得清楚明白，（手势）什么地方继父在鼓励她？

生：她原来什么都不会做，然后做了什么，继父欣喜若狂。

师：从书上找找？

生：当我做了什么原来不能做的事情的时候，继父变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。

师：欣喜若狂是什么意思？

生：格外高兴。