浅谈教育信息化

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教育 与改革
JiaoYuYuGaiG e
求 知 导 刊
Journal of Seeking Knowledge G uide
文章编号 :2095-624X(201 7)30—01 23—02
浅 谈 教 育信 息化
翁灵 秀
(南京师 范大 学教 师教 育学院,江苏 南京 210046)
2017年 10月 0ct.201 7
习资源的种类和数量 ,冲破 了时空的界 过程 中有 了更 大 的选 择余 地 和创 作空 材替代传统教材 ,实 现网络化学 习。
限。教育教学过程主要是通过对各种 教 间 ,且节省 了大量查 阅资料 的时 间和精
1.对 教 学 方 式 、 学 习 方 式
小 学 生 ,灵 活 适 应 不 同 层 次 的 需要 。在
网络教学平 台、数字化教案 教材 、电子
一 方 面 ,互联 网络 为 教育 者 们 提 实际教学中 ,教育信息化从形 式上 已经
书籍期刊等 。它极大地增加 了教 学 、学 供 了丰富多彩 的教育资源 ,教师在教学 可以代 替教师授课 、写板 书 ,用电子教
生创 设 了全 新 的学 习情 境 ,通 过 声 音 、
教学改革 ,加速实现教育现代化 。
4.师 生 信 息 素 养
图像 、视频等各种动态呈现形式 ,使知
二 、教育信 息化的 内容
要培养师生 的信 息素养 ,就是要培 识 的输入更加形象 、透彻 。学生从被动 养 师生具有信息意识 、信 息伦 理道德 ,掌 地接受知识转为主动地获得知识 ,真正
传统教学模式 以教师讲授为 主,强
校园局域 网、多媒体 电教 室 、CAI教室 、 虚拟 图书馆 、用 于远程 教育的网络系统
百度文库
三 、教育信息化 的意义
调学生记忆背诵 ,讲授 的内容 陈旧单一 。 这 种 灌 输 式 的 教 学 在 很 大 程 度 上 阻 碍 了
以及用于各种教育 资源 、教育设施的信
教 育信 息 化 的整 体 实现 大 致包 括 握 信息技术领域的基本知识 、操作能力 回到 了学 习的主体地位 。学生可 以充分
以下几部分 内容 :
和一定 的开发能力。信息素养是每个人 发挥各种感官效能 ,通过与多种媒体之
1.教 育 信 息 网 络
能 够适应信 息化社会的基本要求 ,缺乏 间的交互 ,激发学 习兴趣 ,实现生动活
育教 学 目标和模式 ,培养师 生的信 息素 以及 其 与教 育 教学 领 域 的融合 适 应程 质量 的进 一步提高。
养 和能力 ,从而取得更好 的教育 教学 效 度 ,将对教育信息化 的发展产生决定性
另一方面 ,现代化 的教 学手段 为学
果 ,提 高教育教学质量 ,有效推 动教 育 的 影 响 。
中 图 分 类 号 :G434
文 献 标 识 码 :A
收稿 Et期 :
作者简 介 :翁灵秀 (1994一 ),女 ,浙江 宁波人 ,硕 士研 究生 ,研 究方 向:学科教学英语。
20世纪 90年代 以来 ,信息 技术迅 育 资源的应 用展开的 ,与教育信息 网络 力 ,摆脱 了重复性劳动 。教师可 以根据
摘 要 :教 育信息化 是指在教 育的各个领域广 泛地应用 信息技术 ,促进 教育现代 化的过程 ,是 当今 世界教育 改革 与发 展的共
同趋势 ,也是教 育研 究和探 索的重要课题。文章介绍 了教 育信 息化的概 念、 内容和意义 ,并对部分 问题提 出了一些建议。
关键 词 :教育信 息化;教 育现代 化 ;教育改革 ;信息技术
教育信息 网络指用 于存储 、处理 、 信 息素养 和能力 的人终会在竞争 中被社 泼 的学 习,有效提高学 习质量 。
传递 、呈现教 育信 息的信息化环境 ,是 会所淘 汰 ,所 以培养师生信息素养是教
2.对 传 统 教 学 模 式
教育信息化建设 的重要 内容 。主要包括 育信息化 的 目标 之一。
技术 和 网络信息技术充分运 用于教学 、 平 台技术 、远距 离通讯技 术 、课 件开发 接受程度 。同时还可以促进教师在应 用
学 习 、教育管理等教育过程 中的多个环 与使用技术等现代信 息技术 。现代 信息 中不断钻研 ,不断学习 ,不断进步 ,促
节 ,以改善传统教育环境 ,形成新 的教 技术 的成熟程度 、相关产业 的发展 状况 进教育科 研工作的开展 ,促 进课 堂教 学
在 教学 过 程 中广 泛运 用 现代 信 息 学生 的自主学习 ,显然 已无法适应如今
息管理系统等 。建 成了高效的教育信息 技术对教学 的影 响是 深远 的 ,对教育的 的教育观念和信息化社会的发展。
网络 ,才有可能实 现教 育信 息化 。
推动作用是变革性 的 ,它所 带来 的不仅
育信息化 ”的概念 。
优势 。
学策略 ,在课堂教学 中灵活运用现代化
一 、 教育信息化
3.教 育 信 息 技 术
的教学手段 ,以解决传统教学 中因条件
教 育信 息 技术 指 在 教 学 、学 习等 限制无法完成 的教学难点 ,从而在较大
教 育 信 息化 就 是将 计 算 机 多媒 体 活动 中使用 的计算机 多媒 体技 术 、网络 程度上增强了学生对教学内容的理解和
而信息化 的教育可在学校进行 ,也
2.教 育信 息资源
仅是技术 的引入 ,更是教 育思 想观念 、 可在家中进行辅导 ,教育范 围不断扩大 。
教 育 信 息资 源 指 在教 育 教学 活 动 教学方式方法 的重大 改变 。
教育对象可以是成人 ,也 可以是大 、中、
中使用的各种信息 资源 ,比如 CAI课件 、
速发展 ,并 已经渗透到 了我们 日常生活 环境相 比,教育信息资源在教育教学 中 实 际情况对传统教材 中的内容进行增 、
中的方方 面面。于是 ,人们开始关注信 的作用更 为直接 ,因此要尽可能多地开 删 、改 ,利用现代教育信息技术设计和
息技术对教育领域 的影 响 ,并提 出了“教 发有价值 的教育信息资源 ,充分发挥其 开发符合实际需求 的教学资源 ,转换教
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