浅谈教育信息化
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教育 与改革
ＪｉａｏＹｕＹｕＧａｉＧ ｅ
求 知 导 刊
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｅｅｋｉｎｇ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｇ ｕｉｄｅ
文章编号 ：２０９５－６２４Ｘ（２０１ ７）３０—０１ ２３—０２
浅 谈 教 育信 息化
翁灵 秀
（南京师 范大 学教 师教 育学院，江苏 南京 ２１００４６）
２０１７年 １０月 ０ｃｔ．２０１ ７
习资源的种类和数量 ，冲破 了时空的界 过程 中有 了更 大 的选 择余 地 和创 作空 材替代传统教材 ，实 现网络化学 习。
限。教育教学过程主要是通过对各种 教 间 ，且节省 了大量查 阅资料 的时 间和精
１．对 教 学 方 式 、 学 习 方 式
小 学 生 ，灵 活 适 应 不 同 层 次 的 需要 。在
网络教学平 台、数字化教案 教材 、电子
一 方 面 ，互联 网络 为 教育 者 们 提 实际教学中 ，教育信息化从形 式上 已经
书籍期刊等 。它极大地增加 了教 学 、学 供 了丰富多彩 的教育资源 ，教师在教学 可以代 替教师授课 、写板 书 ，用电子教
生创 设 了全 新 的学 习情 境 ，通 过 声 音 、
教学改革 ，加速实现教育现代化 。
４．师 生 信 息 素 养
图像 、视频等各种动态呈现形式 ，使知
二 、教育信 息化的 内容
要培养师生 的信 息素养 ，就是要培 识 的输入更加形象 、透彻 。学生从被动 养 师生具有信息意识 、信 息伦 理道德 ，掌 地接受知识转为主动地获得知识 ，真正
传统教学模式 以教师讲授为 主，强
校园局域 网、多媒体 电教 室 、ＣＡＩ教室 、 虚拟 图书馆 、用 于远程 教育的网络系统
百度文库
三 、教育信息化 的意义
调学生记忆背诵 ，讲授 的内容 陈旧单一 。 这 种 灌 输 式 的 教 学 在 很 大 程 度 上 阻 碍 了
以及用于各种教育 资源 、教育设施的信
教 育信 息 化 的整 体 实现 大 致包 括 握 信息技术领域的基本知识 、操作能力 回到 了学 习的主体地位 。学生可 以充分
以下几部分 内容 ：
和一定 的开发能力。信息素养是每个人 发挥各种感官效能 ，通过与多种媒体之
１．教 育 信 息 网 络
能 够适应信 息化社会的基本要求 ，缺乏 间的交互 ，激发学 习兴趣 ，实现生动活
育教 学 目标和模式 ，培养师 生的信 息素 以及 其 与教 育 教学 领 域 的融合 适 应程 质量 的进 一步提高。
养 和能力 ，从而取得更好 的教育 教学 效 度 ，将对教育信息化 的发展产生决定性
另一方面 ，现代化 的教 学手段 为学
果 ，提 高教育教学质量 ，有效推 动教 育 的 影 响 。
中 图 分 类 号 ：Ｇ４３４
文 献 标 识 码 ：Ａ
收稿 Ｅｔ期 ：
作者简 介 ：翁灵秀 （１９９４一 ），女 ，浙江 宁波人 ，硕 士研 究生 ，研 究方 向：学科教学英语。
２０世纪 ９０年代 以来 ，信息 技术迅 育 资源的应 用展开的 ，与教育信息 网络 力 ，摆脱 了重复性劳动 。教师可 以根据
摘 要 ：教 育信息化 是指在教 育的各个领域广 泛地应用 信息技术 ，促进 教育现代 化的过程 ，是 当今 世界教育 改革 与发 展的共
同趋势 ，也是教 育研 究和探 索的重要课题。文章介绍 了教 育信 息化的概 念、 内容和意义 ，并对部分 问题提 出了一些建议。
关键 词 ：教育信 息化；教 育现代 化 ；教育改革 ；信息技术
教育信息 网络指用 于存储 、处理 、 信 息素养 和能力 的人终会在竞争 中被社 泼 的学 习，有效提高学 习质量 。
传递 、呈现教 育信 息的信息化环境 ，是 会所淘 汰 ，所 以培养师生信息素养是教
２．对 传 统 教 学 模 式
教育信息化建设 的重要 内容 。主要包括 育信息化 的 目标 之一。
技术 和 网络信息技术充分运 用于教学 、 平 台技术 、远距 离通讯技 术 、课 件开发 接受程度 。同时还可以促进教师在应 用
学 习 、教育管理等教育过程 中的多个环 与使用技术等现代信 息技术 。现代 信息 中不断钻研 ，不断学习 ，不断进步 ，促
节 ，以改善传统教育环境 ，形成新 的教 技术 的成熟程度 、相关产业 的发展 状况 进教育科 研工作的开展 ，促 进课 堂教 学
在 教学 过 程 中广 泛运 用 现代 信 息 学生 的自主学习 ，显然 已无法适应如今
息管理系统等 。建 成了高效的教育信息 技术对教学 的影 响是 深远 的 ，对教育的 的教育观念和信息化社会的发展。
网络 ，才有可能实 现教 育信 息化 。
推动作用是变革性 的 ，它所 带来 的不仅
育信息化 ”的概念 。
优势 。
学策略 ，在课堂教学 中灵活运用现代化
一 、 教育信息化
３．教 育 信 息 技 术
的教学手段 ，以解决传统教学 中因条件
教 育信 息 技术 指 在 教 学 、学 习等 限制无法完成 的教学难点 ，从而在较大
教 育 信 息化 就 是将 计 算 机 多媒 体 活动 中使用 的计算机 多媒 体技 术 、网络 程度上增强了学生对教学内容的理解和
而信息化 的教育可在学校进行 ，也
２．教 育信 息资源
仅是技术 的引入 ，更是教 育思 想观念 、 可在家中进行辅导 ，教育范 围不断扩大 。
教 育 信 息资 源 指 在教 育 教学 活 动 教学方式方法 的重大 改变 。
教育对象可以是成人 ，也 可以是大 、中、
中使用的各种信息 资源 ，比如 ＣＡＩ课件 、
速发展 ，并 已经渗透到 了我们 日常生活 环境相 比，教育信息资源在教育教学 中 实 际情况对传统教材 中的内容进行增 、
中的方方 面面。于是 ，人们开始关注信 的作用更 为直接 ，因此要尽可能多地开 删 、改 ，利用现代教育信息技术设计和
息技术对教育领域 的影 响 ，并提 出了“教 发有价值 的教育信息资源 ，充分发挥其 开发符合实际需求 的教学资源 ，转换教
ＪｉａｏＹｕＹｕＧａｉＧ ｅ
求 知 导 刊
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｅｅｋｉｎｇ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｇ ｕｉｄｅ
文章编号 ：２０９５－６２４Ｘ（２０１ ７）３０—０１ ２３—０２
浅 谈 教 育信 息化
翁灵 秀
（南京师 范大 学教 师教 育学院，江苏 南京 ２１００４６）
２０１７年 １０月 ０ｃｔ．２０１ ７
习资源的种类和数量 ，冲破 了时空的界 过程 中有 了更 大 的选 择余 地 和创 作空 材替代传统教材 ，实 现网络化学 习。
限。教育教学过程主要是通过对各种 教 间 ，且节省 了大量查 阅资料 的时 间和精
１．对 教 学 方 式 、 学 习 方 式
小 学 生 ，灵 活 适 应 不 同 层 次 的 需要 。在
网络教学平 台、数字化教案 教材 、电子
一 方 面 ，互联 网络 为 教育 者 们 提 实际教学中 ，教育信息化从形 式上 已经
书籍期刊等 。它极大地增加 了教 学 、学 供 了丰富多彩 的教育资源 ，教师在教学 可以代 替教师授课 、写板 书 ，用电子教
生创 设 了全 新 的学 习情 境 ，通 过 声 音 、
教学改革 ，加速实现教育现代化 。
４．师 生 信 息 素 养
图像 、视频等各种动态呈现形式 ，使知
二 、教育信 息化的 内容
要培养师生 的信 息素养 ，就是要培 识 的输入更加形象 、透彻 。学生从被动 养 师生具有信息意识 、信 息伦 理道德 ，掌 地接受知识转为主动地获得知识 ，真正
传统教学模式 以教师讲授为 主，强
校园局域 网、多媒体 电教 室 、ＣＡＩ教室 、 虚拟 图书馆 、用 于远程 教育的网络系统
百度文库
三 、教育信息化 的意义
调学生记忆背诵 ，讲授 的内容 陈旧单一 。 这 种 灌 输 式 的 教 学 在 很 大 程 度 上 阻 碍 了
以及用于各种教育 资源 、教育设施的信
教 育信 息 化 的整 体 实现 大 致包 括 握 信息技术领域的基本知识 、操作能力 回到 了学 习的主体地位 。学生可 以充分
以下几部分 内容 ：
和一定 的开发能力。信息素养是每个人 发挥各种感官效能 ，通过与多种媒体之
１．教 育 信 息 网 络
能 够适应信 息化社会的基本要求 ，缺乏 间的交互 ，激发学 习兴趣 ，实现生动活
育教 学 目标和模式 ，培养师 生的信 息素 以及 其 与教 育 教学 领 域 的融合 适 应程 质量 的进 一步提高。
养 和能力 ，从而取得更好 的教育 教学 效 度 ，将对教育信息化 的发展产生决定性
另一方面 ，现代化 的教 学手段 为学
果 ，提 高教育教学质量 ，有效推 动教 育 的 影 响 。
中 图 分 类 号 ：Ｇ４３４
文 献 标 识 码 ：Ａ
收稿 Ｅｔ期 ：
作者简 介 ：翁灵秀 （１９９４一 ），女 ，浙江 宁波人 ，硕 士研 究生 ，研 究方 向：学科教学英语。
２０世纪 ９０年代 以来 ，信息 技术迅 育 资源的应 用展开的 ，与教育信息 网络 力 ，摆脱 了重复性劳动 。教师可 以根据
摘 要 ：教 育信息化 是指在教 育的各个领域广 泛地应用 信息技术 ，促进 教育现代 化的过程 ，是 当今 世界教育 改革 与发 展的共
同趋势 ，也是教 育研 究和探 索的重要课题。文章介绍 了教 育信 息化的概 念、 内容和意义 ，并对部分 问题提 出了一些建议。
关键 词 ：教育信 息化；教 育现代 化 ；教育改革 ；信息技术
教育信息 网络指用 于存储 、处理 、 信 息素养 和能力 的人终会在竞争 中被社 泼 的学 习，有效提高学 习质量 。
传递 、呈现教 育信 息的信息化环境 ，是 会所淘 汰 ，所 以培养师生信息素养是教
２．对 传 统 教 学 模 式
教育信息化建设 的重要 内容 。主要包括 育信息化 的 目标 之一。
技术 和 网络信息技术充分运 用于教学 、 平 台技术 、远距 离通讯技 术 、课 件开发 接受程度 。同时还可以促进教师在应 用
学 习 、教育管理等教育过程 中的多个环 与使用技术等现代信 息技术 。现代 信息 中不断钻研 ，不断学习 ，不断进步 ，促
节 ，以改善传统教育环境 ，形成新 的教 技术 的成熟程度 、相关产业 的发展 状况 进教育科 研工作的开展 ，促 进课 堂教 学
在 教学 过 程 中广 泛运 用 现代 信 息 学生 的自主学习 ，显然 已无法适应如今
息管理系统等 。建 成了高效的教育信息 技术对教学 的影 响是 深远 的 ，对教育的 的教育观念和信息化社会的发展。
网络 ，才有可能实 现教 育信 息化 。
推动作用是变革性 的 ，它所 带来 的不仅
育信息化 ”的概念 。
优势 。
学策略 ，在课堂教学 中灵活运用现代化
一 、 教育信息化
３．教 育 信 息 技 术
的教学手段 ，以解决传统教学 中因条件
教 育信 息 技术 指 在 教 学 、学 习等 限制无法完成 的教学难点 ，从而在较大
教 育 信 息化 就 是将 计 算 机 多媒 体 活动 中使用 的计算机 多媒 体技 术 、网络 程度上增强了学生对教学内容的理解和
而信息化 的教育可在学校进行 ，也
２．教 育信 息资源
仅是技术 的引入 ，更是教 育思 想观念 、 可在家中进行辅导 ，教育范 围不断扩大 。
教 育 信 息资 源 指 在教 育 教学 活 动 教学方式方法 的重大 改变 。
教育对象可以是成人 ，也 可以是大 、中、
中使用的各种信息 资源 ，比如 ＣＡＩ课件 、
速发展 ，并 已经渗透到 了我们 日常生活 环境相 比，教育信息资源在教育教学 中 实 际情况对传统教材 中的内容进行增 、
中的方方 面面。于是 ，人们开始关注信 的作用更 为直接 ，因此要尽可能多地开 删 、改 ，利用现代教育信息技术设计和
息技术对教育领域 的影 响 ，并提 出了“教 发有价值 的教育信息资源 ，充分发挥其 开发符合实际需求 的教学资源 ，转换教