冀教版一年级语文下册《八单元 综合学习八 老头子做事总是对的》教案_3
安徒生童话《老头子做事总不会错》读后感
安徒生童话《老头子做事总不会错》读后感安徒生的童话虽然题材是童话，但其中常常蕴含了丰富的人生哲理，就像这篇《老头子做事总不会错》，虽然名气不大，但作为一名基督徒，我却品出了其独特的味道，以及它所反映出的独特价值观。
故事的一开始，年老的夫妇虽然没什么财产，但是他们并不在意放弃点什么。他们打算把他们的一匹马换掉，交换点更有用的东西。然后，他们就开始实践这个想法了，这里的描写非常细腻，老太婆简直是圣经中“贤德的妇人”的写实版！老太婆对老头子的态度非常尊重，她上来的第一句话就是：“老头子，你知道得最清楚呀！”而且她的口头禅就是：“你做的事总不会错的”。要知道现代很多丈夫找小三就是觉得从小三那里找到了自尊，觉得小三崇拜自己认可自己。
老太婆可不是什么都比老头子弱：“于是她替他裹好围巾，因为她做这件事比他能干”——她是一个非常美好的帮助者的形象，她对她的丈夫的行为充满了爱：“她用她的手掌心把他的帽子擦了几下，同时在他温暖的嘴上接了一个吻”。寥寥数句，一个何等美好的画面就显现了。
老太婆没有给老头子任何指示。她没有和老头子说，你要去帮我换个花瓶，你要帮我买个包。她沉静顺服，因为她相信：“老头儿知道他应该怎样来办事情的”。如果她的老头子真的是一个很聪明的老头子，她这样想还尚且可以理解，但是事实上，老头子好像没有这方面天赋（老头子到底是不是真的蠢，后文也会讨论），但是老太婆仍然愿意尊重他。
老头子把马换了母牛，把母牛换了羊，把羊换了鹅。在换鹅的时候，作者细细描述了老头子的心理，他想到的是“她说过不知多少次：‘我真希望有一只鹅！’”他是一个把妻子的话挂在心上的男人。接着，老头子又拿鹅换了鸡，接着又换了烂苹果。再一次，老头子想到的仍然是他的老太婆日常说的一些闲言碎语。真感动他都记下了。
冀教版一年级语文下册《八单元 28 《三字经》节选》教案_1
三字经节选
教学目标
1.能正确流利的读课文，多种方式的读，达到熟读成诵。
2.学生能够简单的了解文章大意。
3.能明白文章中的道理并且受到启发。
教学过程
师：上课，孩子们，我们先来听一个好听的故事，想不想听啊？
请你认真听，听完告诉我从故事里你知道了什么。
生：小蜜蜂采蜜给朋友吃。
师：你觉得这是一只怎样的小蜜蜂？
生：勤劳......
师：小动物都这样的勤劳，我们人应该怎样做呢？这节课我们就从《犬守夜》这篇文章里找找答案。请大家拿出你的讲义，闭紧你的小嘴巴，用你的小眼睛看着文章，用你的小耳朵听准老师的每一个字音，比比谁听的最认真。（范读第一遍）
生听
师：刚才大家听的真认真，为自己的优秀表现鼓鼓掌吧。我再读一遍，这次你们可以试着轻声跟我读，注意，轻声哦，看看谁能做的最棒！
生轻声跟读。
师：你们做的真是太棒了，老师送每一个孩子一个大拇指，表扬你们！
师：哎呀，看到每个人都在认真的跟着老师轻声读，老师心里可高兴了，如果让你自己读课文，你还能不能读准字音、读通句子呢？快试试吧。
生自由读。
师：大家读得很认真，很投入，快让我听听你们读的怎么样。咱们火车开起来，一人一读一句。
开火车读。
师：读的真好听，老师也想读了，加我一个行吗？那我读一句，你们读一句吧。
师生对读。
师：用咱们都喜欢的男女生对读来试试吧，女生一句，男生一句，女生先来，再换。
师：如果我们读课文的时候伸出小手拍一拍，感觉会更棒哦，想不想试试？快伸出你的小手来，跟着老师边读边打节奏。
师：真快乐呀，你们高不高兴？读了这么多遍，这几句话到底是什么意思呢？想知道吗？那我来告诉你吧，嗯......我需要6位同学帮帮忙，一人读一行，我负责解释，谁来帮帮我？生读师解释大概意思。
一年级下册语文第8单元教案
塘沟中心小学2015—2016学年度第二学期教案
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塘沟中心小学2015—2016学年度第二学期教案
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《第八单元统整备课》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
第八单元·课文单元统整备课
单元内容概说
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉进湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得“遇事要学会思考，不盲目跟从”的道理；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
语文要素布列(要素在课文中梯度分布)
核心素养要点
部编版一年级综合实践活动下册第八单元教学计划
部编版一年级综合实践活动下册第八单元
教学计划
概述
本教学计划旨在帮助一年级学生掌握部编版综合实践活动下册第八单元的内容，提供丰富的研究体验和实践机会。教学计划涵盖了课堂教学、小组活动和实地考察等多种教学方法，以培养学生的实践能力和综合素质。
教学目标
- 了解综合实践活动下册第八单元的主题和内容
- 掌握相关的知识和技能
- 培养学生的实践能力和合作精神
- 提高学生的综合素质和创新思维能力
教学活动安排
课堂教学
- 启发式教学法引入新知识，激发学生的兴趣和好奇心
- 讲解相关概念和知识点，配以图表和实例进行讲解
- 运用多媒体教学手段，提供生动的研究资料和案例分析
小组活动
- 组织小组讨论，让学生在小组内分享和交流自己的理解和体验
- 安排小组合作项目，培养学生的合作和沟通能力
- 设计小组实践活动，让学生通过实践巩固所学知识
实地考察
- 安排实地考察活动，让学生亲身参与和体验
- 到实地考察地点进行观察和调研，提供相关指导和支持
- 结合实地考察经验，进行反思和总结，培养学生的观察和分析能力
评估方式
- 日常表现评估：观察学生的参与度、合作精神和课堂表现
- 作业评估：完成作业的质量和准确度
- 小组活动评估：评估学生在小组活动中的合作和表现
- 实地考察总结评估：评估学生对实地考察的理解和总结能力
教学资源
- 部编版综合实践活动下册教材
- 图表、图片和多媒体资料
- 实地考察地点和相关指导材料
参考资料
以上是《部编版一年级综合实践活动下册第八单元教学计划》的基本内容。通过合理安排课堂教学、小组活动和实地考察，我们将帮助学生更好地掌握知识、培养能力，提高综合素质和创新思维能力。请按照计划的安排进行教学，并根据学生的实际情况进行适度调整和延伸。愿本教学计划对您的教学工作有所帮助，祝教学顺利！
一年级语文下册第八单元 教案
（一）年级语文学科备课活页
第八单元第21课第一课时
课题小壁虎借尾巴设计者
(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则
课程标准用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
(4)有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发
表自己的意见。
(5)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表
达自己的观察所得。
《小壁虎借尾巴》是本册第八单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不
教材分析
同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，
连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读，重在学习方法的
指导。
虽然是进入第8 单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，
只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任
学情分析务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。
教学目标1. 认识”壁、墙”等12 个生字和户字头、车字旁2 个偏旁；正确书写”捉、条”等7 个生字。
2. 通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》教案(教案+反思)
部编版一年级语文下册《语文园地八》
［教学目标］
1.联系生活，正确认识11个生词、8个生字，能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用替换偏旁的方法增加识字量，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
3.了解一类表示心情的词语，并练习说话和写话。
4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.熟读短文，并能简单说说自己的感受。
［教学重难点］
重点：识字教学，学习换偏旁、加偏旁的识字技能。
难点：发现识字方法，培养自主学习的能力。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们观察过自己家的卫生间吗？里面都有些什么物品？大家一起回忆一下，看看谁最细心。二、识字加油站
1.出示生字卡片，指名读、领读、开火车读。教师正音。
2.读词语。把生字宝宝带入到词语中，学生自由读词语，同桌之间相互指读，互相检查。
3.请小老师领读生词。
4.引导学生在熟读词语的基础上，发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品，右边“刷牙、梳头”等表示用途。
5.认字说话。如“梳子、梳头”：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，漂亮极了！
6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语，进行积累。
三、我的发现
1.出示课本上的插图和汉字，学生自己认一认，读一读。
2.观察这三组汉字有什么共同特点？(每一组字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟兽类有关，鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关，虫字旁的字多数与昆虫有关。)
3.拓展：按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类？（睡眼睛眉、脸背腰腿）
统编版语文一年级下册第八单元 语文园地八(教案)
教案：统编版语文一年级下册第八单元语文园地八
教学内容：
本节课为统编版语文一年级下册第八单元的语文园地八，主要内容包括：
1. 学习并掌握生字词，能够正确书写和认读；
2. 理解并体会文章内容，提高阅读理解能力；
3. 学习文章中的语言表达，提高口头表达能力；
4. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。
教学目标：
1. 让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写和认读；
2. 通过阅读理解，使学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力；
3. 学习文章中的语言表达，提高学生的口头表达能力；
4. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。
教学难点：
1. 生字词的学习和掌握；
2. 对文章内容的理解和语言表达的运用。
教具学具准备：
1. PPT课件；
2. 课文原文；
3. 生字词卡片；
4. 学生阅读材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过PPT课件，引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
二、生字词学习（10分钟）
1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词；
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写；
3. 针对生字词，进行组内讨论，理解生字词的含义；
4. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
三、文章阅读理解（10分钟）
1. 让学生自读课文，理解文章内容；
2. 教师提出问题，引导学生进行思考和回答；
3. 针对文章中的语言表达，进行小组讨论，引导学生学会表达；
4. 教师进行总结和讲解。
四、语言表达训练（5分钟）
1. 教师给出话题，引导学生进行口头表达；
2. 学生进行小组讨论，相互交流表达心得；
3. 教师选取优秀表达进行展示和评价。
一年级下册语文教案 第八单元《语文园地八》 人教版(部编版)
小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册
第八单元《语文园地八》
【点击播放音频】
听了学习伙伴是怎样读的，老师相信你也可以读得和他一
试一试吧！如果有的字读不准，你可以借助拼音读一读。
听出来了，你们读得很正确，真了不起！再仔细看图，读读图画左边的四个词语和图画右边的六个词语，你有什么发现
你是用这两个句式说的吗？
看，词语中的汉字你认识吗？认识哪个就大声读出来吧。
你连对了吗？做对的同学夸夸自己，没有做对的同学把错看，你们认识这些动物吗？快大声读出来它们的名字吧。
图画中的小动物都藏起来了，你还认识它们的名字吗？你们发现什么特点了吗？先读一读，再想一想。
你有过下面的这些心情吗？看图，读读词语。
你记住刚才的四种心情了吗？请你把图画和词语连一连。
你连对了吗？连对的同学请你大声读读这些词语，没有连对的同学请你改一改。
在什么情况下，你会有其他的三种心情呢？拿起铅笔，写一写。可以只写一种心情，也可以多写几种心情。不会写的字可以用拼音代替。
同学们写得都很认真，书写姿势端正，应该提出表扬。让我们一起加油，相信我们书写的句子会一个比一个通顺、
在这本语文书中，我们一共认识了400个汉字，
相信在生活中你也认识了不少汉字，自己试着小声读一读这首古诗，不认识的字可以问问小伙伴。
【点击播放音频】
你们想了解诗人唐寅的一些情况吗？快来读读这段文字
一只普普通通的大公鸡有什么可写的呢？这首古诗是什么意思呢？请你一边看视频，一边听一听学习伙伴的朗读。
【点击播放音频】
请你们也试着背一背这首古诗。
《三只白鹤》这篇短文可有趣了，快和我一起来读读吧！请你先听听老师是怎么读的吧。
一年级语文下册第八单元教学计划
一年级语文下册第八单元教课计划 1 / 1
一年级语文下册第八单元授课计划
单元主题
单元内容
单元目标
重点
授课
难点
授课准备
课时安排 我们身边的科学 第八单元由识字八， 5 篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。经过朗读感悟认识一些科学知识，惹起学生对科学的浓厚兴趣，产生研究发现的欲望。 2. 认识本单元要求认识的生字， 引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会解析字形，总结造字规律，以便于今后的学习。 3. 引导学生读文，经过读、悟，认识一些简单的科学知识，激发学生对科学的研究产生浓厚的兴趣。 1. 识字认字依旧是本单元学习的重点。 2. 总结识字授课以来的识字方法， 获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。 1. 经过朗读感悟认识一些科学知识， 惹起学生对科学的浓厚兴趣，产生研究发现的欲望， 将是本单元的难点。 2. 总结识字授课以来的识字方法， 获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。 1、教具利用： 投影仪、电脑课件、生字卡片、词语卡片、小黑板。 2、主要方法： 目标授课法、表示授课法、合作授课法、启示式、小组谈论，游戏法，分角色朗读课文法
识字八 1 课时 《棉花姑娘》 2 课时 《地球爷爷的手》 2 课时
《兰兰过桥》 2 课时
《火车的故事》 2 课时 《小蝌蚪找妈妈》 2 课时
语文园地 2 课时
一年级语文教案-一年级语文下册第八单元教案 精品
21、司马光
第十五周星期二第一节
第一课时
教学目的：
1、初读课文，整体感知。学习生字。
2、学习课文第1自然段。指导学习两个生字。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？
板书课题、齐读课题。注意读准“司、光”。
二、整体感知
1、放课文录音。学生看课文中的字。
2、自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑。
4、初识生字。
三、再读课文。
1、自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。
2、指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。
3、全班齐读。
四、认记生字
1、抽生字卡开火车认读。
2、交流。
五、学习第1自然段。
1、出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。
2、观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？
3、课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。
4、自由读读这一句，试试能不能背下来。
5、指名朗读第1自然段。
6、学生评读。
六、教师范写。学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。
七、教学后记：学生会将园和圆混淆。
第十五周星期二第二节
第二课时
教学目标：
1、学习第
2、3自然段。
2、指导写字。
教学过程：
一、复习导入
1、党性朗读第1自然段。
2、过渡：正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事？
二、学习第二、三自然段
1、出示课件：小朋友掉进水缸的情景。
2、说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的？掉进大水缸会发生什么情况？
一年级下语文第八单元教案
第八单元
识字8
教学目标:
1、认识“初、眉”等几个生字。会写“北、角”等5个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3、能用自己喜欢的方式识记生字，有主动识字的愿望。
4、有主动积累谚语的愿望。
教学重点：引导学生主动识字、主动积累谚语。
教学难点：正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
课前准备：
课件、挂图、字词卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?
揭示课题，板书课题
二、通读课文，感知教材
1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。
2．教师范读
在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。
三、自主探究，合作学习
1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）
2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。
（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?
（2）怎样看北斗辨方向?
（3）什么是江湖畔?
（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?
3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。
学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方
式来学习，再不懂的问题问一问老师。
4．学生汇报交流，教师点拨引导。
（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。
（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?
一年级冀教版语文下册教案5篇
一年级冀教版语文下册教案5篇
一年级冀教版语文下册教案1
一、教材分析：
1.教学内容分析
《动脑筋照相》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级上册中的一则幽默，这则幽默是以阿根廷漫画家莫迪罗的漫画形式来呈现的。它是本组的第二篇课文，也是以长颈鹿为题材而创作的漫画，它线条简洁，内容易懂，主要是让学生感受用踏板弹人的方式给长颈鹿照相所带来的趣味性，使之进一步了解和感受漫画。
2.教学对象分析
对于小学一年级的学生来说能看懂漫画的内容，感受到有趣就足以了。他们对漫画的理解远不那么深刻，有必要让他们自己或教师帮助搜集一些资料，便于对漫画内容的理解。
二、教学目标：
1.认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。
2.通过看图、读图的过程，发展学生的语言和逻辑思维能力，激发学生的想象力。
3.能在虚宫格里正确书写汉字。
三、教学重难点
认识6个生字，会写3个生字。感悟幽默画的含义。
四、课时安排：
一课时
五、教学准备：
1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。
2.学生搜集一些小漫画。
六、教学过程设计：
1.激趣导入：
同学们你们喜欢照相吗?(喜欢)老师这里也有几个小动物也喜欢照相，可是他们怎么照也照不好。原因是他们不是太大，就是太小。大家给他们想个有趣的办法好吗?
生逐图自由说：可以让老鼠站在凳子上，让大象趴下，在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了……
师：看来要想照好相可得动动脑筋，今天长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪明的摄影师。大家想认识他么?让我们来继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默——动脑筋照相(板书课题，齐读课题)
(语文教案)一年级下册语文第八单元教案
一年级下册语文第八单元教案
你知道怎么写一年级下册语文第八单元教案吗理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。一起看看一年级下册语文第八单元教案!欢送查阅!
一年级下册语文第八单元教案1
教学目标：
1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得〞的另一个读音(de)。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他
是怎么救人的，为什么要救呢(激发学生的阅读兴趣)
二、指导看图，初步了解图意。
1.图上画的是什么地方这个地方有些什么
2.图上有几个小朋友他们在干什么哪个是司马光
三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1.提出初读要求
(1)读准每个字音。
(2)画出本课的生字。
2.说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。
1.第一自然段。
(1)指名朗读。
(2)出示生字卡片“古时候〞，帮助学生理解“古时候〞就是很久以前。
(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
(1)第二段有几句话，这两句话分别讲了什么
(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》优质教案
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》优质教案
一、教学目标
知识目标
1.掌握《语文园地八》中的重点词语和句子。
2.通过阅读和讨论，理解文章的主题和故事情节。
能力目标
1.能够在现有语境下运用所学词语进行句子组合。
2.能够听懂老师的解释并做出相应表达。
3.能够在小组内讨论文章内容并做出合理推测。
情感目标
1.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2.培养学生合作意识和团队精神。
二、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册《语文园地八》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.其他：故事书籍、图片故事等。
三、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
老师通过简单的问题引入教学内容，激发学生对学习的兴趣。
2. 学习内容（20分钟）
让学生跟读课文，重点讲解生字和词语的意思，并带领学生感受课文故事的情节。
3. 课堂讨论（10分钟）
组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解，鼓励学生各抒己见，展示团队合作。
4. 合作练习（10分钟）
设计合作练习，让学生相互搭档完成练习任务，巩固所学内容。
第二课时
1. 复习（5分钟）
利用课文中的问题回顾上节课内容，培养学生的记忆和反思能力。
2. 教学拓展（20分钟）
扩展课文内容，引导学生运用想象和创造力，比如让学生编写完整故事，或者画出课文中的场景等。
3. 课外作业（5分钟）
布置相关练习或作业，加深对所学内容的理解和掌握。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对《语文园地八》这一教材内容有了更深入的理解，同时也培养了学生的合作意识和自主学习能力。在未来的教学中，可以继续引导学生通过小组合作的形式，更好地理解和运用所学内容。
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老头子做事总是对的
教学目标：
1、初步了解安徒生及安徒生童话。
2、能够通想象、猜故事情节、换词、朗读的方法理解故事。
学情分析：
1、安徒生童话是小孩子喜闻乐见的故事，但是由于篇幅较长孩子们有很大的畏
难情绪，不能通过自己阅读掌握故事的大意。
2、对于不认识的字词孩子们没有一些方法猜测它的大概意思，读文章只能囫囵
吞枣。。
重点难点：
1、初步掌握猜词、换词、想象、猜测故事情节的方法理解文本。
2、重点部分指导朗读。
教学活动：
活动1:
1、猜猜我是谁
指名说说图片里的人物是安徒生故事中的谁。
2、引出今天讲的故事《老头子做事总是对的》
活动2：
1、通过教师声情并茂的讲述把孩子们带入情景。
2、教师讲述故事，通过想象、换词的方法指导学生理解文本。
指导学生通过想象理解“烟尘滚滚”这个词。
指导学生通过换词理解“交易”这个词。
活动3:
1、播放动画片，回答问题“老头子用羊换鸡，鸡换鹅的理由是什么？”
老头子的每一次交换都是随着自己的内心（老伴高兴就好），不太考虑价值哪个大哪个小，牛和羊固然好，但是鹅和鸡也不错。
2、教师讲故事（高潮部分），提问
如果你是老头子你会不会用一只鸡换一袋子烂苹果。
如果你是老婆子，你会对老头子说什么？
3、指导朗读两个英国人的话，体会对于老头子的做法，旁人是多么的不解。
4、分角色朗读老婆子和老头子的对话，体会乐观、宽容等人物性格。
活动4:
推荐图书《安徒生童话故事》
反思：
《老头子做事总不会错》是安徒生经典的童话故事之一，通过老头子一次又一次的交换来推动故事情节的发展，故事中我们眼睛里有悖于等价交换原则的做法吊足了孩子们的胃口，最后一个意想不到的结尾值得孩子们深深地思考。
低年级孩子对文本的读懂和理解程度主要取决于汉字的积累，就此班里的学生阅读水平大致分为上中下三个等级，但是无论是哪一级别的孩子在读书的时候都会遇到不认识的字词，这些拦路虎阻碍了孩子们对于文本的理解，需要解决掉。
所以这节读书课得目标有二：1、让孩子们兴趣盎然的聆听一个美妙的故事。2、为一年级的孩子提供简单有效的方法可以帮助他们解决掉读书过程中的拦路虎。就这节课而言“猜和想”是方法的核心，如“不认识的词猜一猜”“不认识的词换一换”“让孩子们想象一下即将发生的故事情节”“如果你是老婆子你会对你的老头子说什么”等问题的设置也非常契合低年段孩子的特点，想象力丰富，敢于表达。
个人认为本节课没有达到预想目标的是指导朗读，故事中老头子
和老婆子的对话既是故事的高潮也是学生们理解“乐观、宽容、爱比金钱更重要”的关键所在，在这一部分中似乎没有为孩子们提供更为有效的方法指导他们的朗读，只是希望通过读使孩子们感受到故事传达出的情感。课后思考也许示范就是最简单有效的指导方法，对于一年级孩子来说没有比模仿更加形象的指导了。
在今天的课堂上，对于指导朗读我采取了示范读的方式，先声情并茂的和孩子们一起朗读了夫妇两个的谈话，当老师有意识的在声音、语调、神态上去模仿人物说话的时候，孩子们的热情高涨了，他们读起来也是有模有样。然后再重点的指导哪个词可以帮助你读出感情，孩子们跃跃欲试，读起来也是声情并茂。