冀教版一年级语文下册《八单元 综合学习八 老头子做事总是对的》教案_3
一年级语文下册第八单元语文园地八教案
有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。
板块三：字词句运用 （课件出示6）高兴 生气 害怕 难过1.观察图中小女孩脸上的表情， 说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。
2.边观察图示，边读一读这四个词语。
3.你有过这些心情吗？说一说。
（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。
（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。
（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。
（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。
4.这些心情还可以用哪些词来表达？如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、发火”；“害怕”和“惊 慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。
5.根据心情练说话。
“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。
猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。
”板块四：日积月累（课件出示8）1借助拼音自读《画鸡》，读通顺，读熟练。
（板书：《画【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。
联系生活，情感体 验，进行说话和写话练习。
】【设计意图：借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
学会理解古诗，积累语言。
】【课堂作业新设计】1.写出下列偏旁的字：犭（）（）（）鸟：（）（）（）虫：（）（）（）2.除了“高兴生气害怕难过”这些情绪，你还知道什么表示情绪的词语？3.根据心情练习说话：4.填空：（）红冠不用裁，满身（）走将来。
（）不敢轻言语，一叫（）。
参考答案：1.写出下列偏旁的字：犭（猫）（狗）（狼）鸟：（鸡）（鸭）（鹅）虫：（蜻）（蜓）（蝴）2.悲痛哀怨喜爱快乐3.“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！”4.头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》
一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》一、教材分析教材内容本单元的主要内容是《语文园地八》，涵盖了一些简单的语文知识和习题。
教材目标通过本单元学习，学生应能够掌握一些基础的语文知识，能够初步运用所学知识进行阅读和写作。
二、教学目标1.了解《语文园地八》的内容，能够背诵课文；2.学会正确书写生字和课文中的句子；3.能够理解课文大意，能够进行简单的阅读和朗读。
三、教学重点与难点重点1.能够准确地背诵文章；2.能够正确书写生字和课文中的句子；3.能够简单理解课文的内容。
难点1.课文中一些生字的笔画较为复杂，学生掌握起来可能会有一定难度；2.课文阅读理解对于一年级学生可能有一定挑战。
四、教学准备1.课本《语文园地八》；2.黑板、粉笔；3.生词卡片；4.各类教具。
五、教学步骤第一步：导入介绍本节课的教学内容，激发学生学习兴趣。
第二步：学习课文带领学生一起读课文，重点解释生字和生词的意思。
第三步：课文朗读让学生进行课文朗读，纠正发音错误。
第四步：讲解语文知识点通过讲解语文知识点，让学生掌握课文中的重点内容。
第五步：练习组织学生进行写作练习和阅读练习，巩固所学知识。
第六步：作业布置布置适量的作业，巩固课堂所学内容。
六、教学反思在教学过程中，发现学生对于课文的理解能力需要进一步提高，需要采取更多的多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以上就是一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》的教学内容，希望对您有所帮助。
统编版语文一年级下册第八单元 语文园地八(教案)
教案：统编版语文一年级下册第八单元语文园地八教学内容：本节课为统编版语文一年级下册第八单元的语文园地八，主要内容包括：1. 学习并掌握生字词，能够正确书写和认读；2. 理解并体会文章内容，提高阅读理解能力；3. 学习文章中的语言表达，提高口头表达能力；4. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。
教学目标：1. 让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写和认读；2. 通过阅读理解，使学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力；3. 学习文章中的语言表达，提高学生的口头表达能力；4. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 生字词的学习和掌握；2. 对文章内容的理解和语言表达的运用。
教具学具准备：1. PPT课件；2. 课文原文；3. 生字词卡片；4. 学生阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过PPT课件，引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词；2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写；3. 针对生字词，进行组内讨论，理解生字词的含义；4. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
三、文章阅读理解（10分钟）1. 让学生自读课文，理解文章内容；2. 教师提出问题，引导学生进行思考和回答；3. 针对文章中的语言表达，进行小组讨论，引导学生学会表达；4. 教师进行总结和讲解。
四、语言表达训练（5分钟）1. 教师给出话题，引导学生进行口头表达；2. 学生进行小组讨论，相互交流表达心得；3. 教师选取优秀表达进行展示和评价。
五、课堂小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
板书设计：1. 生字词板书；2. 文章结构板书；3. 语言表达训练板书。
作业设计：1. 抄写生字词；2. 阅读一篇课外文章，并做阅读笔记；3. 家庭作业：口头表达训练。
课后反思：本节课通过生字词学习、文章阅读理解、语言表达训练等环节，使学生掌握了本节课的知识点。
一年级下册语文教案-《语文园地八》
一年级下册语文教案－《语文园地八》一、教学目标知识目标1.熟练掌握《语文园地八》中的课文内容。
2.能够正确朗读课文，并能理解课文内容。
3.了解课文中的基本词语和句子结构。
能力目标1.提升学生的阅读能力和朗读能力。
2.培养学生良好的语文学习习惯。
3.培养学生独立思考和分析能力。
情感目标1.培养学生对优秀文学作品的欣赏和热爱。
2.增强学生的自信心和表达能力。
3.引导学生积极参与课堂活动，培养团队合作意识。
二、教学重点和难点重点1.理解并朗读课文内容。
2.对课文中的词语和句子进行解释和理解。
3.引导学生通过课文内容进行思考和互动。
难点1.某些生僻字和短语的理解和运用。
2.对课文中隐含的意义进行解读和感悟。
三、教学准备1.教师准备《语文园地八》的教材和教案。
2.学生准备课前预习材料，包括课文内容和生词。
3.准备多媒体设备，以便展示课文内容和相关图片或视频。
四、教学步骤第一步：导入教师引入本节课的主题，通过提问或展示相关图片、视频等引起学生兴趣，激发学生对课文的探究欲望。
第二步：学习课文1.学生朗读课文，教师逐段解释内容，重点讲解生词和句子结构。
2.带领学生讨论课文中的重要内容和隐含意义，引导学生进行思考和分析。
第三步：小组讨论教师安排学生分组讨论课文中的一个问题或情境，鼓励学生展开合作探讨，提高团队合作能力。
第四步：展示与总结每个小组选择代表进行总结和展示，教师进行点评和补充，加深学生对课文内容的理解。
第五步：作业布置布置相关作业，包括课文默写、生词背诵等，巩固课堂所学知识。
五、教学反思本节课主要针对《语文园地八》的课文内容展开教学，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
在今后的教学中，需要更加注重引导学生自主学习和思考，培养学生的独立思考和创造能力，使语文学习更加生动有趣。
以上是针对一年级下册语文教案《语文园地八》的教学安排，希望能够帮助学生更好地理解课文内容并提升自己的语文能力。
《语文园地八》教学设计(一年级下册)
教学视频
提供与《语文园地八》相 关的视频资源，帮助学生 更好地理解课程内容。
教学软件
使用互动性强的教学软件 ，如白板、互动课堂等， 方便教师与学生之间的互 动。
07
学生作业与要求
作业布置
作业一
完成课后练习题，巩固所学知识 。
作业二
收集与本单元主题相关的资料，准 备课堂展示。
作业三
阅读一篇适合一年级学生的短文， 并回答相关问题。
02
了解本单元课文的主题和内容，理解课文所表 达的思想和情感。
03
掌握本单元的重点和难点，能够运用所学知识 解决实际问题。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读课文理解文章的主旨和思想。 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。
培养学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的口语交际。
练习与巩固
课堂练习
设计多种形式的练习题，如选择题、 填空题、连线题等，帮助学生巩固所 学知识。
课后作业
布置适量的课后作业，引导学生自主 复习和巩固所学知识。
03
教学难点与重点
难点
难点1 难点2 难点3
识字写字。 阅读理解。 口语交际。
重点
重点1
语言文字的运用。
重点2
阅读理解能力的培养。
重点3
改进措施
01
课堂氛围与学生参与度
02
通过游戏、竞赛等方式，活跃课堂氛围，提高学生的参与度。
加强师生互动，鼓励学生提问、发表意见，提高学生的课堂参
03
与度。
06
教学资源与工具
教材与教辅材料
教材
《语文园地八》一年级下册教材
教辅材料
《语文园地八》教学参考书、教案、练习册等
一年级下册《语文园地八》教学设计（通用7篇）
一年级下册《语文园地八》教学设计（通用7篇）一年级下册《语文园地八》教学设计（通用7篇）一年级下册《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】1、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。
2、激发学生识字兴趣。
【教具准备】识字卡片。
【教学过程】一、我的发现1、读读“学习伙伴”的话。
2、自己读读短文，说说短文中讲了几个字?3、老师出示汉字部件，请学生动手拼摆。
4、展示拼摆结果，并说说自己的想法。
千口→舌舌甘→甜土里→埋木帛→棉人门→闪马门→闯心门→闷合手→拿手分手→掰5、读“我会认”中的汉字，说说自己的记忆方法。
6、反复读短文。
7、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗?二、日积月累1、完成“我会填”的训练。
⑴认识要填的汉字，分别认读。
请──情完→玩得──很跳──桃⑵自己试着填空。
⑶集体订正。
⑷小结：在学习中应该区分字形、字义。
2、完成“我会读”的训练。
⑴小组合作学习，提出学习要求，读准确，读流利。
⑵小组自行学习。
⑶小组间赛读，开展“夺红旗”比赛。
第二课时【教学目标】1、落实“口语交际”“展示台”训练项目。
2、激发学生的想象能力和有序语言表达能力。
【教具准备】插图。
【教学过程】一、口语交际1、创设情景，导入学习。
小熊要过生日了，请小猴去它家做客。
可是小熊家住在一条大河的对面，河上没有船，也没有其他的办法帮助小猴过河，请大家帮小猴设计一座桥。
现在，我们把设计的图样拿出来，准备向小猴推荐自己的小桥。
2、准备介绍词，小组讨论。
3、小组间互相交流。
⑴每组派代表向小猴介绍自己的小组设计的桥。
⑵其他小组对他们进行质疑。
⑶评选展示最优秀的桥。
⑷扩展情景，延伸交流。
二、展示台1、看图，了解图中大意。
2、请学生说小猴怎样把皮球捞上来。
⑴分小组讨论。
⑵小组汇报。
3、同学评议哪个小组的方法想象最合理。
4、老师小结，肯定认真观察的孩子。
一年级下册《语文园地八》教学设计篇2教学目标1.能用简单的句式做介绍，在交流、倾听中知道，了解一些有趣的动植物。
一年级语文下册第八单元统整教学设计
一年级语文下册第八单元统整教学设计一、单元整体解读：《语文新课程标准》指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”本单元人文主题是“问号”，学会问为什么。
一年级学生对于事物总爱问“为什么”，对什么都充满了好奇，在这一单元中，学生可了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
本单元语文要素的工具性体现在“学生要运用多种方法识字，读懂故事内容”，“读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话”，以及“继续训练根据信息作简单推断的阅读能力”。
No. 1 关于人文主题：本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
为了让学生能够打开科学的大门，在科学知识的海洋中遨游，这三篇课文融合科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
No. 2 关于识字写字：本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续让学生借助图画、形声字的特点、生活经验去猜字、识字，提炼积累猜字的方法。
《咕咚》一课的教学要巩固一上《小蜗牛》这课的学习方法开展识字，并运用形声字的特点，联系上下文猜字、认字。
《小壁虎借尾巴》要在此基础上借助形声字偏旁表义的规律发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁代表的含义，通过偏旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜字的几种方法。
No. 3 关于阅读实践：《咕咚》和《小壁虎借尾巴》这两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演，也可以讲一讲故事的主要情节。
一年级下册《语文园地八》教学设计 3篇
一年级下册《语文园地八》教学设计1教学目标：1、在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2、能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
4、借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
5、借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
6、借助拼音，正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》，和大人一起读边思考，并能结合生活经验作出判断。
教学重点：1、正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
教学难点：1、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
2、结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
教学准备：制作多媒体课件、字卡。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，识字加油站1、导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。
出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。
)2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。
(3)交流识字方法。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4、以小组为单位，开火车认读生字。
5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒!听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。
)6、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。
一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选
一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选一、教学内容本节课选自一年级语文下册语文园地八，主要内容包括：1. 《语文园地八·趣味识字》：学习汉字“大、小、多、少”等基本词汇，通过看图说话，理解词语的含义。
2. 《语文园地八·我会读》：学习短文《小兔子乖乖》，掌握故事情节，提高阅读理解能力。
3. 《语文园地八·我会写》：学习书写汉字“上、下、左、右”。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字词汇，如“大、小、多、少”等，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 学会书写汉字“上、下、左、右”，培养学生的书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字词汇的理解与运用，阅读理解的提高，汉字书写的正确与规范。
2. 教学重点：基本词汇的学习，短文的阅读理解，汉字的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，汉字卡片，短文《小兔子乖乖》。
2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图中物品的大小、多少，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）学习汉字“大、小、多、少”，让学生看图说话，理解词语含义。
（2）学习短文《小兔子乖乖》，引导学生朗读，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
（3）学习书写汉字“上、下、左、右”，教师示范书写，学生跟随练习。
3. 随堂练习：让学生用所学词语造句，朗读短文，书写汉字。
4. 例题讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 板书语文园地八2. 板书内容：（1）汉字词汇：大、小、多、少（2）短文《小兔子乖乖》（3）汉字书写：上、下、左、右七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词语造句。
（2）朗读短文《小兔子乖乖》，回答问题。
（3）书写汉字“上、下、左、右”各一行。
2. 答案：（1）例句：这个苹果很大，那个苹果很小。
（2）问题：短文中的小兔子为什么乖乖地回家了？答案：因为妈妈回家了，小兔子很高兴，所以乖乖地回家了。
小学一年级语文下册全册第八单元教学设计
小学一年级语文下册全册第八单元教学设计第八单元识字8知识、能力教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文。
3、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
4、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
思想教育教育要点、心理素质培养：感受汉语言文字的韵律美，热爱科学。
培养学生主动积累谚语的愿望，感受和了解谚语的美。
教学重点：识字教学难点：感受韵文，有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教法选择：自主识字，朗读感悟法学法指导：字理识字、自主发现教具、学具准备：学生搜集谚语课时：2课时教学过程设计：第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
）3、学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。
一年级语文下册语文园地八教学设计一年级下册语文园地一
一年级语文下册语文园地八教学设计一年级下册语文园地一WTT在此整理了一年级语文下册语文园地八教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册语文园地八教学设计1【学习目标】1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。
2、能够区分形近字和同音字;能把短文读正确，了解意思。
3、能根据情境想出解决问题的好办法。
4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。
【课前准备】结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。
第一课时〖我的发现〗1、自读韵文，发现规律。
2、引导学生归纳小结。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”;“土”与“里”合在一起就是“埋”;......3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
4、师检查识字情况。
5、鼓励学生用这种方法识记汉字。
如：(明)日月齐照，大放光明。
(泪)眼睛流水，泪水汪汪。
〖日积月累〗1、找找每组字的异同点。
(音、形、意)2、选字填空，填完后读一读。
3、拓展练习。
声生身远圆园做坐座笑()()方()好学()花()请()()体团()()位〖我会读〗1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
2、把短文读给同学听，说说自己的感受。
第二课时口语交际：未来的桥。
〖创设情境，导入话题〗小熊过生日，请小猴去他家做客。
可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。
请大家帮助小猴设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。
〖分小组交流〗介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。
〖拓展创新〗1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
第三课时〖展示台〗1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)2、自己想出最好的打捞方法。
启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝......设想捞球的方法。
小学一年级语文小学一年级文下册全册第八单元教案
小学一年级文下册全册第八单元教案一年级语文教案30棉花姑娘教学要求：1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2、有感情得朗读课文，分角色表演。
3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
教学准备：挂图、生字卡片，头饰。
第一课时●一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。
●二、初读课文1、老师范读课文，学生整体感知。
①学生自读课文。
a．该通全文。
b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？●三、引导理解1、学习第1自然段。
a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。
c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2、学习第2自然段。
ia．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。
c．指导朗读。
分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。
3、学习第3－5向然段。
a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、l4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。
如分角色朗读等。
b．小织汇报交流，指导朗读。
4、学习第6自然段。
a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。
b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。
（如碧绿碧绿、雪白雪白）c．拓展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的____________ ____________ ________________________●四、有感情地朗读课文第二课时●一、继续学习1、自读课文。
2、分角色表演。
先分小组表演．然后推荐到全班表演。
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老头子做事总是对的
教学目标：
1、初步了解安徒生及安徒生童话。
2、能够通想象、猜故事情节、换词、朗读的方法理解故事。
学情分析：
1、安徒生童话是小孩子喜闻乐见的故事，但是由于篇幅较长孩子们有很大的畏
难情绪，不能通过自己阅读掌握故事的大意。
2、对于不认识的字词孩子们没有一些方法猜测它的大概意思，读文章只能囫囵
吞枣。
重点难点：
1、初步掌握猜词、换词、想象、猜测故事情节的方法理解文本。
2、重点部分指导朗读。
教学活动：
活动1:
1、猜猜我是谁
指名说说图片里的人物是安徒生故事中的谁。
2、引出今天讲的故事《老头子做事总是对的》
活动2：
1、通过教师声情并茂的讲述把孩子们带入情景。
2、教师讲述故事，通过想象、换词的方法指导学生理解文本。
指导学生通过想象理解“烟尘滚滚”这个词。
指导学生通过换词理解“交易”这个词。
活动3:
1、播放动画片，回答问题“老头子用羊换鸡，鸡换鹅的理由是什么？”
老头子的每一次交换都是随着自己的内心（老伴高兴就好），不太考虑价值哪个大哪个小，牛和羊固然好，但是鹅和鸡也不错。
2、教师讲故事（高潮部分），提问
如果你是老头子你会不会用一只鸡换一袋子烂苹果。
如果你是老婆子，你会对老头子说什么？
3、指导朗读两个英国人的话，体会对于老头子的做法，旁人是多么的不解。
4、分角色朗读老婆子和老头子的对话，体会乐观、宽容等人物性格。
活动4:
推荐图书《安徒生童话故事》
反思：
《老头子做事总不会错》是安徒生经典的童话故事之一，通过老头子一次又一次的交换来推动故事情节的发展，故事中我们眼睛里有悖于等价交换原则的做法吊足了孩子们的胃口，最后一个意想不到的结尾值得孩子们深深地思考。
低年级孩子对文本的读懂和理解程度主要取决于汉字的积累，就此班里的学生阅读水平大致分为上中下三个等级，但是无论是哪一级别的孩子在读书的时候都会遇到不认识的字词，这些拦路虎阻碍了孩子们对于文本的理解，需要解决掉。
所以这节读书课得目标有二：1、让孩子们兴趣盎然的聆听一个美妙的故事。
2、为一年级的孩子提供简单有效的方法可以帮助他们解决掉读书过程中的拦路虎。
就这节课而言“猜和想”是方法的核心，如“不认识的词猜一猜”“不认识的词换一换”“让孩子们想象一下即将发生的故事情节”“如果你是老婆子你会对你的老头子说什么”等问题的设置也非常契合低年段孩子的特点，想象力丰富，敢于表达。
个人认为本节课没有达到预想目标的是指导朗读，故事中老头子
和老婆子的对话既是故事的高潮也是学生们理解“乐观、宽容、爱比金钱更重要”的关键所在，在这一部分中似乎没有为孩子们提供更为有效的方法指导他们的朗读，只是希望通过读使孩子们感受到故事传达出的情感。
课后思考也许示范就是最简单有效的指导方法，对于一年级孩子来说没有比模仿更加形象的指导了。
在今天的课堂上，对于指导朗读我采取了示范读的方式，先声情并茂的和孩子们一起朗读了夫妇两个的谈话，当老师有意识的在声音、语调、神态上去模仿人物说话的时候，孩子们的热情高涨了，他们读起来也是有模有样。
然后再重点的指导哪个词可以帮助你读出感情，孩子们跃跃欲试，读起来也是声情并茂。