《神舟五号飞船航天员出征记》课件上课

苏教版初一下册(七年级下册)语文：《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案

苏教版初一下册（七年级下册）语文：《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案

导读：【教学设计A】

创意说明：有前几篇课文的引导，可放手让学生自主学习、合作探究。在活动中，了解本文体裁的特点，了解多种表达方式综合运用的作用。

教学步骤：

1.导人：①放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像：②亦可简介中国航天事业的发展及其重大事件。

2.初读课文，了解课文内容：

采取四人小组学习、讨论的形式，完成下列作业：①自查工具书，了解文中生字词的读音及意思。②用一句话概括本文内容。③课文记叙过程主要由哪几个场面构成？还插入了两段什么内容？

3.再读课文，深入讨论：①采用多种方式阅读场面描写部分的相关句段，结合“探究·练习”第三题，引导学生体会文中的情感及排比句的作用。②结合“探究·练习”第二题，反复朗读，讨论、体会重点词语对表达人物特征的作用。

4.熟读全文后，结合研讨“探究·练习”第一题，引导学生整体感悟：①报道内容的新颖性及报道角度的独特性；②多种表达方式综合运用的作用。

5.完成“探究·练习”第四题。

6.搜集“神舟”飞船载人航天工程的相关文章、图片，一起读赏。

【教学设计B】

创意说明：本单元报道我国航天事业的新闻就有几篇。“神舟”五号遨游太空，更是举国欢腾。可鼓励学生感受我国航天事业的飞跃发展，激发民族自豪感，为中华崛起而读书。

教学步骤：

1.课前准备：①由《飞向太平洋》《录音新闻》《“神舟”五号飞船航天员出征记》导入。②引导学生以“中国运载火箭发射大事记”“中国载人航天大事记”为主题，收集相关资料并按时间顺序整理好。

语文七下第五单元第21课《“神舟”五号飞船航天员出征记)课件(共49张PPT)

2、交代送行之人时运用的修辞及作用？(教练、专家、少先队员、军乐队员、总指挥) 排比。表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现而激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。
3、“这一天，中国人已渴望了很久。这一刻，中华民族已等待了千年。”这句话有何含义。因为中国是火箭的故乡，明代有人用火箭绑在身上想上天，古代传说中有嫦娥奔月的故事，又有“飞天” 的壁画，所以我们早就想圆飞天之梦。
④运用点面结合的写法。 ⑤要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序、事情的发展顺序（时间）来写。
这篇新闻由几个主要场面构成？除了这几个场面外，还插入了三段什么内容？
1、主要场面：场面一：等待(3-5)、场面二：送行(6-17)、场面三：出征(18)。本文以时间顺序来叙写。
“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”申请出征的报告，干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。 “激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。
2、插叙内容：交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择。(8) 交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质。(9) 概括了人类航天史所走过的主要历程和所取得的巨大成就。(10-11)

七年级语文21课

七年级语文苏教版

二十一《“神舟”五号飞船航天员出征记》

主备人：吉留锋审核：徐耀祖李进朝

备课时间：4月27日上课时间：月日班级姓名

【教学目标】

1.了解人们送英雄出征太空的场面。

2.理解中国首位航天员出征太空的意义。

【教学重点】

1.理解场面描写。

2.理解中国首位航天员出征太空的意义。

【知识链接】

通讯与消息之别：

这是一篇报道我国首位航天员杨利伟出征太空前的情景的新闻小故事（小通讯）。

通讯同消息一样，也是报纸上常用的一种新闻体裁。它们有共同点，都讲究“实”“真”“新”。但也有不同之处，消息叙事简明扼要，大都不展开情节，通讯则要求比较详尽、具体地报道事件的发展过程，展开情节，描述具有典型意义的场面；消息一般以叙述为主，通讯写法手段则比较多样，除叙述外还适当运用描写、议论和抒情；消息强调迅速及时，通讯也讲究时效性，但不像消息那样严格；消息篇幅短小，通讯相对来说则较长。

从报道内容划分，通讯可分人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯、小通讯（即新闻小故事）等

【预习检测】

1.给加点字注音。

瞩目（）绥中县（）浩瀚（）蕴含（）

载人（）翟志刚（）瞬间（）

2.解释下列词语。

瞩目：苍穹：浩瀚：蕴含：

【自学指导】

1.阅读课文，整体感知。

（1）课文叙述了一件什么事件，其中报道的人物有几个，主要人物是谁？

（2）课文是按照什么顺序组织材料的？在文中画出关键词。

【合作探究】

1.本文在记叙过程中主要写了那几个场面?同学们认为文中最激动人心的一刻是哪一个场面？

2.理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。

【当堂检测】

第七课.doc神舟五号

课时目标：

知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

过程与方法：2、能用生字词组词造句。

情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。

4、能说出杨利伟出征太空在我国航天史上的伟大意义

课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

教学目标：

知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。3、有感情地朗读课文。

情感与价值观：

4、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

5、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。指认并体会文中恰当的议论抒情。

课时重点：整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。指认并体会文中恰当的议论抒情。课时难点：体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

第三课时

知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。

过程与方法：

2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

情感与价值观：3、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。指认并体会文中恰当的议论抒情。

第七课神州五号飞船航天员出征记

神舟八号无人飞船，是中国“神舟”系列飞船的第八艘飞船，于2011年11月1日5时58分10秒由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。 2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。2012年6月18日约11时左右转入自主控制飞行，14时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。并于2012年6 月29日10点00分安全返回。神舟十号飞船是中国“神舟”号系列飞船之一，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。飞船由推进舱、返回舱、轨道舱和附加段组成。升空后再和目标飞行器天宫一号对接，并对其进行短暂的有人照管试验。对接完成之后的任务将是打造太空实验室。任务将是对“神九”载人交会对接技术的“拾遗补缺”。飞船将于2013年6月上旬搭载三位航天员飞向太空。
4、理论：理论是指人们关于事物知识的理解和论述。也指辩论是非、争论和讲道理。例：a、他正在气头上，我不想和他多理论。b、这套理论还不太成熟，需要我们不断的通过实验去证明它。
5、出征：出去打仗。
6、公寓：青年公寓；爱情公寓。寓：居住的地方。
7、俱乐部：club；进行社会、政治、文艺、娱乐、等活动的团体或场所。 8、通道： 9、朝夕相处： 10、梯队：在人员的使用上，被定为接替一拨人的另一拨人。如干部梯队、学术梯队。
（4）“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意” 融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。（5）对五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！

苏教版初中七年级语文下册“神舟”五号飞船航天员出征记_课件1

1.突出主体，从细微处着手描写大场面作者报道的是一个大事件、大场面，却不从大处着笔，无意写出场面的恢弘气势，而是突出事件的重点环
节，突出主要人物，主要写杨利伟受命的过程；写人物
也是从细微处写出人物的精神气质。全文虽然只有千字
左右的篇幅，却给读者留下了深刻的印象。
2.表达方式和语言运用具有鲜明的特色。一是多种表达方式的综合运用。全文以记叙、描写为主，时时穿插议论和抒情。更多的时候是把议论、抒情、记叙和描写融合在一起，使文章具有强烈的抒情气氛，字里行间始终洋溢着激动人心的情绪。二是文章的语言洗练
用一句话概括各段的主要内容吗？这些插叙的内容在
文章中起到了什么作用？第八段：简要介绍宇航员的挑选。第九段：介绍杨利伟的简历。第十段：介绍人类的飞天历史。第十一段：中国人也将飞向太空。
这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使文章
的内容更为丰富；从行文看，也使文章的节奏更富有变化。
写作特色
研读课文合作探究
1.本文主要叙述中国“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征
前的场面，文中却用一段文字介绍了杨利伟的简要经历，你认为有必要吗？是否可以删去？
有必要，不能删去。这是插叙，它起到重要的补充作
用，丰富了文章的内容，补充交代了主要人物的情况，说明杨利伟是一个合格的航天员，完全有能力圆满完成第一次飞天任务，提供给读者渴望知道的信息，增强了对英雄的崇敬之情，突出了文章的主题。

第七课：神舟五号飞船航天员出征记课文

“神舟”五号飞船于2003年10月15日上午9时,在酒泉卫星发射中心成功点火升空。16日6时23分在主着陆点——内蒙古中部地区安全着陆,实际着陆点离预定地点仅偏离4．7公里。中国首次载人航天飞行获得圆满成功。
第十五段写出“中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格
在记者们的镜头里，定格在共和
答：第九段
文章8—11段插叙交代有关的背景资料，你能分别用一句话概括 8 、 9 、 10 小节的主要内容吗？这些插叙的内容在文章中起到了什么作用？
内容：（ 8 ）交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择（9）交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质（10）概括了人类航天史走过的主要历程和所取得的巨大成就。
对五星红旗的“深情”“注视”（18），是一个战士在出征前对祖国的注目礼，他用自己的目wk.baidu.com传达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋而归的誓言。
果断的“转身”（18）动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！
首飞航天员梯队是怎样进行训练的？
经过五年系统的理论学习和实践。
申请出征的“报告”（12），干净利落，斩钉截铁，刚劲有力，不可阻挡。
“标准的军礼” （15），不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。

《神舟五号飞船航天员出征记》教案设计

《神舟五号飞船航天员出征记》教案设计教案设计：《神舟五号飞船航天员出征记》

教案目标：

1.通过阅读《神舟五号飞船航天员出征记》，学生能够了解中国航天事业的发展历程和航天员的职责；

2.培养学生的阅读能力和批判思维能力，能够分析文章中的信息和推理航天员的心理状态；

3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

一、教学准备：

1.《神舟五号飞船航天员出征记》教材；

2.学生的笔记本和笔；

3.小组讨论的工作表；

4.教师准备的PPT。

二、教学步骤：

1.导入（10分钟）

教师通过展示神舟五号飞船的图片和视频，引导学生了解中国航天事业的发展历程，并激发学生的阅读兴趣。

2.阅读与理解（30分钟）

学生独立阅读《神舟五号飞船航天员出征记》，并回答以下问题：

a.文章主要讲述了什么内容？

b.中国航天员有哪些职责和任务？

c.文中提到了哪些挑战和困难？

d.你对中国航天员的工作有什么感受？

3.完成小组讨论（30分钟）

学生分成小组，每个小组选择一个独立的问题进行讨论，并将讨论结果记录在工作表上：

a.小组1：航天员的训练和准备工作；

b.小组2：航天员面临的挑战和困难；

c.小组3：航天员的心理状态和职责。

每个小组分别介绍自己的讨论结果，并与其他小组进行讨论和交流，学生可以在这个过程中互相学习和补充。

4.总结与评价（20分钟）

学生和教师一起总结学习的成果，并回答以下问题：

a.你认为航天员是一种什么样的职业？

b.你在讨论中有什么新的收获和想法？

c.如果你是航天员，你会怎么面对其中的困难和挑战？

5.作业布置（10分钟）

第七课.doc神舟五号

课时目标：

知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

过程与方法：2、能用生字词组词造句。

情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。

4、能说出杨利伟出征太空在我国航天史上的伟大意义

课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

教学目标：

知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。3、有感情地朗读课文。

情感与价值观：

4、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

5、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。指认并体会文中恰当的议论抒情。

课时重点：整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。指认并体会文中恰当的议论抒情。课时难点：体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

第三课时

知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。

过程与方法：

2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

情感与价值观：3、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。指认并体会文中恰当的议论抒情。

《“神舟”五号飞船航天员出征记》PPT 1“神舟”五号飞船航天员出征记

假如你就是杨利伟，你又该如何回答记者的提问呢？
基本的要求： A、内容要切合特定的场合； B、措辞要切合自己的身份； C、语言要求形象、生动、精彩，能给人深刻的印象； D、篇幅要简短。
语言赏析
试从表达方式、结构、修辞、顺序、语言等方面来分析下列语句。 ①“快看！我们的航天员来了……” 这一句普通的话语却饱含了丰富的情感，“我们的” 这一个限制语中充盈着无比的自豪和激动。
②申请出征的报告干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。
③“标准的军礼” 不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。
④“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意” 融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。
⑤对五星红旗的“深情”“注视”
是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！
假设杨利伟在出征前有3分钟的采访时间，作为记者的你，最想问些什么问题？
内容：交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择，交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质，概括了人类航天史走过的主要历程和所取得的巨大成就。作用：这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使文章的内容更为丰富，从行文看，也使文章的节奏更富有变化。

《迎接挑战,实现梦想——“神舟”五号飞船航天员出征记教案2》

迎接挑战，实现梦想——“神舟”五号飞船航天员出征记教案2

作为中国航天事业的重要一环，“神舟”五号飞船的成功发射，标志着我国载人航天工程进入全新阶段。而为了确保发射顺利和安全，航天员们在出征前必须经历数次严格的训练，本文将结合“神舟”五号飞船航天员的出征细节和训练经历，介绍一下他们的旅程。

值得一提的是，本次“神舟”五号飞船出征的航天员，是我国首批女性航天员之一，她们分别是刘洋、刘旭和王亚平。如此重要的任务，自然要求航天员有极高的素质和完备的技术能力，因此在出征前，她们需要先接受一系列的身体和心理检查，除此之外，更重要的是，在发射前需要进行一系列的模拟训练，以应对不同情况下的应急处理和任务执行。

模拟训练是航天员在出征前所必须接受的训练之一，这是一个非常重要的环节，因为模拟训练充分提高了航天员们应对任务的能力。在模拟训练中，航天员们需要进行各种情境的模拟，包括舱内转移、紧急避险、搭载设备操作和姿态控制等等，以确保航天员在出征时有足够的能力和信心完成任务。

除此之外，在训练的过程中，航天员们还需要注意许多细节，例如体重、生理、生化指标等等，这些细节都可能会影响到她们的训练和出征。因此，在训练之前，医疗团队需要对她们进行全面的检查，确保她们身体状况良好，能够承受高强度的训练和出征。

在模拟训练期间，航天员们还需要不断学习和更新自己的知识，比如着陆操作、返航过程分析等等。这些知识点都是需要在训练中逐渐深入理解和掌握的，因为模拟训练是一次次提高航天员们应对任务能力的过程，只有掌握了这些知识和技能，航天员才能够应对突发事件并最终完成任务。

《“神舟”五号飞船航天员出征记》说课教案

ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO 《“神舟”五号飞船航天员出征记》说课教案

广西贺州市平桂管理区第一初级中学（542899）彭碧玲

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《“神舟”五号飞船航天员出征记》是苏教版七年级下册第五单元的一篇通讯。本单元的主题是信息传播，其中四篇阅读属于新闻体裁。此前已学了两篇，这是第三篇，是对前面新闻知识的进一步巩固，本文作者抓住航天英雄杨利伟出征这一场面，以通讯的形式报道了这件事情。角度独特，内容新颖，最大特色就是从细微处着手描写大场面，从细微处写出人物的精神气质。是对学生进行朗读训练和情感教育的好教材。

2.教学目标

知识目标：有感情地朗读课文，感受庄重而热烈的出征场面。

能力目标：体会朴实自然的文笔，品味饱含感情的语言。

情感目标：理解中国首位航天员出征太空的深刻意义，激发学生的民族自豪感。

3.教学重难点

其中，我将知识目标定为本课的教学重点，情感目标定为本课的教学难点。

二、教法和学法

（一）教学方法

采用情境导入法、问题导引法、诵读教学法等多种教学方法，并配以多媒体课件辅助教学，调动学生学习的主动性，培养学生健康的情感。

（二）学法指导

遵循“教师为引导，学生为主体，品读为主线”的教学思路，采用诵读法、圈点勾画法、合作探究法，使学生从学会到会学，既学到知识，又提高能力。

三、教学设计

本课的教学将按“看一看——

—读一读——

—品一品——

—说一说”四个环节进行，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

（一）看一看

开课伊始，教师利用一幅神秘的太空图片，把学生的注意力引向神秘的太空。接着追问：人类不断探索太空，同学们知不知道中国问鼎苍穹的第一人是谁？然后，请学生伴随着雄壮激昂的背景音乐观看一段“神五发射演示”视频。从而引领学生进入情境，激发学生的好奇心和求知欲。

七年级《“神舟”五号飞船航天员出征记》课件

工作内容
航天员在太空中的工作包括科学实验、维修和组装、导航和通信等。
03
“神舟”五号飞船发射与飞行过程展示
发射前的准备与检查
航天员出征仪式
展示航天员身着航天服，乘坐运输机前往发射场的出征仪式。
发射前检查
详细介绍技术人员对火箭和飞船进行的各项严格检查，确保发射
安全。
发射窗口选择
解释为何选择特定的发射窗口，以及其对整个飞行任务的影响。
中国航天事业的发展历程
起步阶段
介绍中国航天事业的起源和初步发展，包括人造卫星和运载火箭的技术突破。
发展阶段
阐述中国航天事业在改革开放后的快速发展，包括载人航天、深空探测等方面的重大进展。
02
航天员出征过程解析
航天员选拔与训练
初选
从大量的申请人中筛选出符合基本条件的候选人。
复选
对候选人进行更深入的评估和测试，包括身体、心理、专业技能等方面的测试。
训练
候选人需经过严格的训练，包括应对紧急情况、在太空中的生活和工作技能等。
航天员出征仪式概述
仪式流程
航天员出征仪式包括一系列程序，如宣誓、授旗、送行等。
重要意义
出征仪式旨在鼓舞士气、激发爱国热情，同时对航天员来说也是一次庄严的承诺和责任。
wk.baidu.com
航天员在太空中的生活与工作

小学生教育主题班会航天梦杨利伟课件(共18张PPT)

————
杨利伟说： “成功之路并非一飞冲天而是一日一日、一步一步不懈wenku.baidu.com怠的结果”
虽然已过去20年但每次回忆起飞天经历杨利伟仍然难掩激动为化险为夷的26秒更为艰苦训练的6年他终于能够驰骋宇宙
太空一日杨利伟完成了200多项的操作与地面通话29次吃了小月饼、红烧肉喝了橘子汁和茶水实现他人生中最浪漫的永恒一日 ……
10赫兹以下的低频震动会引起人的内脏共振剧烈抖动叠加在大约6G的负荷之上由于从未进行过这种训练杨利伟感觉五脏六腑都要被撕裂 “我那一会儿真的觉得自己要牺牲了” 这种共振持续了26秒才慢慢减轻……
第2章
成功之路并非一飞冲天而是日复一日不懈不怠的结果
离开地球，天外遨游航天员需要在极不适合人类生存的恶劣环境里工作因此只有历经一系列的“魔鬼式”训练才可能“破茧成蝶” 几十门课程 100多项训练向航天员的身心极限发出了挑战
航天梦杨利伟：“觉得自己要牺牲了……”
————
20年前的今天中国第一位航天员杨利伟出征太空！从此宇宙中有了中国人的身影他的事迹写进了课本《太空一日》鼓舞着一代代少年！
第一章
神舟五号起飞后出现意外杨利伟回忆惊险瞬间
2003年10月15日中国发射了第一艘载人飞船神舟五号航天员杨利伟乘坐神舟五号一飞冲天
从神舟五号的“太空一日”开始如今已有18名航天员飞向太空组建了美好的太空之家中国空间站未来也将完成 “T”字构型到“十”字构型的全面升级

语文七下第五单元第21课《“神舟”五号飞船航天员出征记)课件(共38张PPT)

“激动地”“握手拥抱”和 “不停地”“挥手致意”中，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。对五星红旗的“深情”“注视”，是
一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光传达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言。
神五飞天
龙腾宇宙
2003年10月15日
“神舟”五号飞船航天员出征记
学习目标：
1、了解出征的经过，能概括航天员出征前几幅场景的内容，体会庄重而热烈的出征场景。 2、了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。 3、理解中国首位航天员出征太空的意义，激发中华儿女的民族自豪感。教学重点、难点：
我觉得不论是谁执行这次任务，都代表了中国首批航天员群体。为实现中国首次载人航天飞行，有很多人在幕后默默奉献，成绩是大家的。
飞船发射时，感觉超重感比较强。船箭分离时，我感到有忽然腾空的感觉，又进入了失重状态。大家在航天中心的屏幕上看到我都是半躺在椅子上，这主要是为了让摄像机能够拍摄到我的全身。事实上在太空飞行中，我多次在舱内飘浮起来。飞船入轨后大约1小时37分，我吃了在太空中的第一餐。此后间隔七八小时，我又吃了两餐，主要是小月饼、鱼肉丸子等，品种很多。我感到自己比较镇静，完全是按照工作程序开展工作，睡眠、食欲都可以。我在飞行中记录了一些体会，大约有七八页纸。我会逐步把它整理出来，告诉我的同事。这些体会对以后进行载人飞行会有帮助。