五年级美术下册 第10课《水墨诗心》教案 湘美版
五年级下册美术教案-第10课水墨诗心︳湘美版
五年级下册美术教案第10课水墨诗心︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的绘画技巧。
2. 培养学生运用水墨画表现诗意的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好，培养热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 水墨画的基本特点及绘画技巧。
2. 水墨画中表现诗意的创作方法。
3. 欣赏优秀的水墨画作品，感受诗意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本特点、绘画技巧及表现诗意的创作方法。
2. 教学难点：如何运用水墨画表现诗意，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、优秀水墨画作品图片、示范画稿等。
2. 学具：水墨画纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一首描绘自然景色的诗歌，引导学生感受诗意，激发学生对水墨画的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍水墨画的基本特点，如用水墨的浓淡、干湿表现物象的阴阳、凹凸等。
讲解绘画技巧，如用笔、用墨、用色等。
3. 示范：教师现场示范一幅水墨画作品，边示范边讲解绘画步骤及注意事项。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，进行水墨画创作，表现诗意。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 五年级下册美术教案第10课水墨诗心︳湘美版2. 教学内容：水墨画的基本特点、绘画技巧、表现诗意的创作方法3. 教学重点与难点：水墨画的基本特点、绘画技巧、表现诗意的创作方法七、作业设计1. 创作一幅水墨画作品，表现诗意。
2. 欣赏一首诗歌，用水墨画描绘诗歌中的景色。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。
2. 注重培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的认识和欣赏能力。
3. 鼓励学生创新，尊重每个学生的个性表达。
4. 不断改进教学方法，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
五年级美术下册 第10课《水墨诗心》教案 湘美版
10.水墨诗心教学目的1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
教学重点：巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点：根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。
教学准备：师：范图、示范工具，生：水墨画工具。
教学过程：一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。
（生：可能是一个画家吗……）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！）【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。
】二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。
看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。
同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。
（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。
下面请同学们欣赏一首诗：月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。
这是一首诗，也是一幅画。
你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画）夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。
五年级下册美术教案-第10课 水墨诗心 ︳湘美版
五年级下册美术教案-第10课水墨诗心 | 湘美版一、教学目标1.了解中国水墨艺术的基本特点和艺术语言。
2.学习水墨艺术的表现技法。
3.提高学生的审美素养和创造能力。
4.培养学生的集体合作意识和团队协作精神。
二、教学重点1.掌握水墨画的基本表现技法。
2.培养学生的审美素养和创造能力。
三、教学时评建议课程时间为2课时（80分钟）。
四、教学准备1.教材《湘美版》五年级下册美术课本。
2.一些水墨画作品和涂料。
3.教师准备的范例。
五、教学过程第一步：导入1.首先让学生在黑板前观看一些水墨画作品，了解中国水墨画的基本特点和艺术语言。
2.让学生分享自己对水墨画的感受和了解。
第二步：讲解1.介绍水墨画的基本表现技法，包括线条、色彩、构图等方面。
2.讲解水墨画作品的形式和意义。
3.介绍流派和大师的作品，如张大千、溥心畲等。
第三步：实践1.提供一些素材和涂料，让学生进行自由涂抹和构图，练习水墨画的表现技法。
2.教师可以给学生提供几个范例，让学生参考自行发挥。
3.引导学生在涂鸦的基础上，逐步实现细节的表现，加强学生的对比和动态的表现。
第四步：课堂展示1.在学生完成作品后，让学生进行展示，并交流与分享自己的画作和感受。
2.教师可以在此时进行点评，并提供改进意见。
第五步：总结1.针对学生的画作和教学经验，总结学生的收获和提出自己的授课体验。
2.让学生进行反思和自我总结，增强学生对水墨画表现技法和文化背景的认识。
六、教学反思在该课程的教学中，学生的创作意愿很强，教师在授课中能够很好地引导学生参考各种资料，获取思路，并给予学生自由发挥。
但也存在一些不足之处，如学生难以处理水墨画表现技法的各个方面，而且在交流和展示时需要加强，教师应该通过知识普及和心理引导，强化学生的学习兴趣和激情。
五年级下册美术教案-第10课 《水墨诗心》 ︳湘美版
五年级下册美术教案-第10课 | 湘美版本节课主要教学目标：1.了解中国传统水墨艺术的特点和表现形式。
2.了解中国诗词与水墨画的关系，能够用绘画表现自己的情感和思维。
3.在实际创作中，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
教学准备：1.水墨画纸、宣纸、画笔等画具。
2.电子屏幕、投影仪等教学辅助工具。
3.准备一些中国传统诗词的教材，以及“夏日绝句”、“静夜思”等经典作品。
教学步骤：第一步：引入1.通过介绍中国传统水墨艺术的特点和表现形式，引导学生了解水墨画的魅力和神韵。
2.讨论水墨画与诗词的关系，引导学生感受“诗画合一”的艺术效果。
第二步：学习绘画技法和表现方法1.给学生演示如何用双簧笔画出中国传统水墨画的基本线条和形式。
2.引导学生学习水、墨、笔、纸的用法和注意事项，让学生初步掌握水墨画的表现手法。
第三步：选择素材和构思图案1.通过教材和经典诗词，选择符合学生年龄和水平的素材。
2.引导学生从诗词中感知情感和意境，构思符合主题和氛围的图案。
第四步：实际创作和评价1.让学生在具体的创作活动中，体验用绘画表达情感和思维的乐趣。
2.引导学生分享自己的作品和体验，并进行互动、评价和欣赏。
教学重点和难点1.教学重点是让学生了解中国传统水墨艺术的特点和表现方法，感受水墨画的魅力和神韵。
2.教学难点是引导学生选材和构思符合主题和氛围的图案，以及在实际创作中掌握艺术表现的方法和技巧。
教学评价本节课的教学重点不在于考察学生的技巧和功底，而是鼓励学生自由表现、勇于尝试和创造。
因此，评价重点在于学生的表现和心理状态，是否能够真正感知水墨画和诗词的意境，以及对艺术的情感和态度。
同时，通过对学生的作品、活动和互动进行评价，可以更好地帮助学生发掘自己的潜力和才华，提高综合素质和艺术修养。
五年级下册美术教案-10《水墨诗心》 湘美版
五年级下册美术教案-10《水墨诗心》湘美版教学内容《水墨诗心》是湘美版五年级下册美术课程中的第十课。
本课旨在引导学生了解并掌握水墨画的基本技法和创作要领，通过实践操作，让学生体验水墨画的独特魅力。
教学内容主要包括水墨画的起源、发展、分类、材料与工具的使用，以及水墨画的基本技法，如泼墨、破墨、积墨、焦墨等。
教学目标1. 让学生了解水墨画的起源、发展及分类，提高学生的美术史知识。
2. 使学生掌握水墨画的基本技法和创作要领，培养学生的动手能力。
3. 培养学生对水墨画的审美情趣，提高学生的艺术素养。
4. 鼓励学生创作具有个人特色的水墨画作品，培养学生的创新精神。
教学难点1. 水墨画技法的掌握，如泼墨、破墨、积墨、焦墨等。
2. 水墨画创作中的构图和色彩搭配。
3. 如何引导学生将个人情感融入水墨画创作。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范视频等。
2. 学具：水墨画材料（宣纸、毛笔、墨汁、颜料等）、画板、画架、洗笔筒等。
教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍水墨画的起源、发展、分类、材料与工具的使用，以及水墨画的基本技法。
3. 示范与讲解：教师现场示范水墨画的基本技法，并讲解创作要领。
4. 学生实践：学生按照教师的要求，进行水墨画创作练习。
5. 课堂辅导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结优点与不足。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
板书设计1. 《水墨诗心》2. 内容：- 水墨画的起源与发展- 水墨画的分类- 水墨画的材料与工具- 水墨画的基本技法- 水墨画创作要领作业设计1. 创作一幅以自然风光为题材的水墨画作品。
2. 尝试运用本节课所学的水墨画技法进行创作。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
第10课水墨诗心(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第10课水墨诗心（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，能够运用水墨画表现自己的情感和想象。
2. 培养学生对传统艺术的热爱和审美情趣，提高学生的艺术素养和创造力。
3. 通过欣赏和创作水墨画，让学生体验水墨画的韵味和美感，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
二、教学内容1. 水墨画的基本技巧：讲解水墨画的基本技巧，如用笔、用墨、用水、用色等，并示范创作过程。
2. 水墨画的创作方法：引导学生观察自然景物，启发学生的想象力和创造力，指导学生进行水墨画的创作。
3. 水墨画的艺术鉴赏：欣赏一些经典的水墨画作品，引导学生分析作品的风格和特点，培养学生的艺术鉴赏力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技巧和创作方法，以及艺术鉴赏能力的培养。
2. 教学难点：水墨画的用笔、用墨、用水、用色的技巧，以及如何引导学生进行创作和鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、经典水墨画作品图片、示范用的画具等。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的水墨画作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对水墨画的热爱和向往。
2. 讲解与示范：讲解水墨画的基本技巧，如用笔、用墨、用水、用色等，并示范创作过程，让学生了解和掌握水墨画的技巧和方法。
3. 创作与指导：引导学生观察自然景物，启发学生的想象力和创造力，指导学生进行水墨画的创作，鼓励学生发挥自己的独特风格和创意。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行集体评价和个别指导，鼓励学生的创作热情和进步，培养学生的自信心和艺术素养。
六、板书设计1. 板书水墨诗心2. 板书内容：水墨画的基本技巧、创作方法、艺术鉴赏等。
七、作业设计1. 课堂作业：用水墨画表现自己喜欢的一首诗或一个场景，要求运用所学的技巧和方法，发挥自己的想象力和创造力。
2. 课后作业：选择一幅经典的水墨画作品，进行分析和鉴赏，写出自己的感受和体会。
五年级下册美术教案-第10课《水墨诗心》︳湘美版
五年级下册美术教案第10课《水墨诗心》 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握水墨画的基本技法和表现手法，能够运用水墨画的形式表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生对水墨画的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统艺术的热爱和尊重，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学内容1. 水墨画的基本技法：介绍水墨画的起源、发展和基本技法，如勾勒、泼墨、积墨、破墨等。
2. 水墨画的表现手法：讲解水墨画的表现手法，如虚实、疏密、浓淡、干湿等，以及如何运用这些手法表达情感和意境。
3. 水墨画的创作实践：引导学生进行水墨画的创作实践，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感和思想。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握水墨画的基本技法和表现手法，能够运用水墨画的形式表达自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生运用水墨画的表现手法表达自己的情感和想象，以及如何处理水墨画中的虚实、疏密、浓淡、干湿等关系。
教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、PPT、视频、实物展示等。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、调色盘、水桶等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示水墨画的名作，引导学生欣赏并感受水墨画的魅力。
2. 新授：讲解水墨画的基本技法和表现手法，示范并指导学生进行实践。
3. 实践：学生进行水墨画的创作实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 《水墨诗心》2. 内容：包括水墨画的基本技法、表现手法和创作实践等。
作业设计1. 必做题：完成一幅水墨画的创作，要求运用所学的技法和表现手法。
2. 选做题：选择一首自己喜欢的诗歌，用水墨画的形式表现诗歌的意境和情感。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了水墨画的基本技法和表现手法，是否能够运用水墨画的形式表达自己的情感和想象。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供依据。
湘美版美术五年级下册《10. 水墨诗心》教学设计3
湘美版美术五年级下册《10. 水墨诗心》教学设计3一. 教材分析《10. 水墨诗心》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生初步了解水墨画的基本技巧，并通过创作表达对自然景物的感悟。
本课以诗歌为载体，引导学生感受水墨画的韵味，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括水墨画的基本技巧、名家的水墨画作品欣赏以及创作自己的水墨画作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
但他们对于水墨画技巧的掌握和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对于诗歌与绘画的结合可能较为陌生，需要在教学过程中引导学生感受二者之间的联系。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技巧，如泼墨、点墨、勾线等。
2.培养学生对自然景物的感悟能力，激发学生创作热情。
3.引导学生感受诗歌与水墨画之间的联系，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.掌握水墨画的基本技巧。
2.将自然景物与诗歌相结合，创作出具有个性的水墨画作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解水墨画的基本技巧和名家的作品特点。
2.示范法：示范如何将自然景物与诗歌相结合，创作水墨画。
3.引导法：引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创造力。
4.实践法：学生动手创作，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.教师准备示范作品和相关的绘画材料。
2.学生准备绘画用的毛笔、墨水、宣纸等材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示名家的水墨画作品，引导学生欣赏并讨论作品的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解水墨画的基本技巧，如泼墨、点墨、勾线等，并示范如何将这些技巧运用到创作中。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，动手实践，尝试运用水墨画技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
《美术》（湘版）五年级下册第十课水墨诗心教案
《美术》（湘版）五年级下册第十课水墨诗心教案第一篇：《美术》(湘版)五年级下册第十课水墨诗心教案第10课水墨诗心教学目标：1．通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2．通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3．通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。
教学重点、难点：引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。
教具准备：国画用具教学方法：尝试教学法教学时数：2课时教学过程：第一课时：一、名画赏析1．李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。
飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。
这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。
2．蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。
纵129厘米，横34厘米。
老舍与齐白石是一对好朋友。
有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。
他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一句‚蛙声十里出山泉‛，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画，用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。
齐白石先生欣然接受，但这确实有一定的难度，它涉及到艺术上一个深层话题。
（据说齐白石先生经过了几天的认真思考）。
最终，齐白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅著名的《蛙声十里出山泉》。
齐白石把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。
（二）作品内容介绍：简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。
六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。
第10课 水墨诗心 (教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第10课水墨诗心（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1.了解水墨诗心艺术形态的基本特征。
2.接触并了解梅、竹、菊、松在水墨画中的意蕴。
3.提高学生对色彩、构图的感知能力和绘画技巧。
4.培养学生的审美意识和想象能力。
二、教学重难点：1.梅竹菊松的形态特征和意蕴。
2.水墨诗心的基本技法。
3.融合综合技法完成一幅有意境的水墨画作品。
三、教学准备：1.教师将手绘的梅竹菊松分别贴在黑板上。
2.教师准备一幅水墨画作品，以方便展示和学生模仿。
3.班级准备好水彩纸、墨汁、毛笔、水盘等绘画用品。
四、教学过程：1. 导入 (10分钟)教师展示几幅梅、竹、菊、松的水墨画，并问学生是否能够发现它们的共同点和不同点，以及它们在中国文化中的象征意义。
2. 讲解 (20分钟)1.通过讲解和展示，让学生了解水墨诗心艺术形式的特点和基本技法。
2.分别讲解梅、竹、菊、松在水墨画中的形态特征和寓意，使学生能够更好地掌握中国画的传统文化内涵和审美理念。
3. 实践操作 (60分钟)1.授课老师设计符合学生年龄和学科要求的水墨画题材，引导学生进行实践操作，运用所学知识进行创作。
2.学生需要认真观察老师展示的水墨画作品，理解其构图、用墨和色彩运用的技巧，然后根据实践操作进行模仿和创作。
4. 汇报展示 (20分钟)1.按时展示作品，让每一个学生具有表达的机会，并在汇报时认真倾听老师的点评和同学的评价。
2.学生作品展示后，老师可以进行点评，提出具体的意见和建议，帮助学生改善不足，并鼓励学生在下一次作品中不断探索和提高。
五、教学反思：本节课设计的目的主要是让学生更好地了解和掌握中国水墨画的基本知识和技法，帮助学生培养水墨画创作的能力和审美意识。
本节课程通过讲解和实践操作的结合，使学生能够对梅、竹、菊、松有更深刻的认识和理解，并能够运用所学知识进行水墨画创作。
此外，通过汇报展示和老师点评，使学生能够得到有效的反馈，并有助于促进学生的进一步发展。
五年级下册美术教案 -第十课 水墨诗心 ︳湘美版
五年级下册美术教案 - 第十课水墨诗心︳湘美版教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法和表现手法。
2. 培养学生对水墨画的欣赏和审美能力。
3. 通过水墨画创作，激发学生的想象力和创造力。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承。
教学重点：1. 水墨画的基本技法和表现手法。
2. 水墨画的构图和色彩运用。
3. 水墨画的创作和表达能力。
教学难点：1. 水墨画技法的掌握和运用。
2. 水墨画创作中的构图和色彩搭配。
3. 学生对水墨画的理解和表达能力。
教学准备：1. 水墨画工具和材料：毛笔、墨汁、宣纸、颜料等。
2. 水墨画作品欣赏资料。
3. 教学课件和示范视频。
教学过程：第一课时：水墨画的基本技法和表现手法1. 导入：通过欣赏水墨画作品，引导学生进入水墨画的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍水墨画的基本工具和材料，讲解水墨画的基本技法和表现手法，如勾、皴、点、染等。
3. 示范：教师现场示范水墨画的绘制过程，让学生直观地了解水墨画的绘制技巧。
4. 实践：学生跟随教师的示范，尝试运用水墨画的基本技法进行绘制。
5. 评价：教师对学生的实践作品进行评价和指导，鼓励学生的创作。
第二课时：水墨画的构图和色彩运用1. 复习：回顾上节课学习的水墨画基本技法，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解水墨画的构图原则和色彩运用技巧，如主次分明、虚实相生、色彩搭配等。
3. 示范：教师现场示范水墨画的构图和色彩运用，让学生更好地理解。
4. 实践：学生根据教师的示范，尝试运用构图和色彩运用技巧进行水墨画创作。
5. 评价：教师对学生的实践作品进行评价和指导，鼓励学生的创作。
第三课时：水墨画的创作和表达能力1. 复习：回顾前两节课学习的水墨画技法和构图色彩运用，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解水墨画的创作方法和表达能力，如主题选择、情感表达、创意发挥等。
3. 示范：教师现场示范水墨画的创作过程，让学生更好地理解。
4. 实践：学生根据教师的示范，尝试运用创作方法和表达能力进行水墨画创作。
湘教版五年级下册美术第10课《水墨诗心》教案
湘教版五年级下册美术第10课
《水墨诗心》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道什么是水墨画；
技能目标：能创作简单的水墨画；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能创作简单的水墨画；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、创作水墨画的材料；
学生准备：创作水墨画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是水墨画吗？它都有哪些特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《水墨诗心》；
一、说一说：
师：课件出示课本第34页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，水墨画具有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：演示水墨画的简单创作；
生：认真观看后，结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：制作后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
五年级下美术教案-水墨诗心∣湘美版
五年级下美术教案 - 水墨诗心∣湘美版一、教学目标1.掌握水墨画的基本技法和表现手法；2.理解中国诗词与水墨画的关系及其文化内涵；3.通过模仿描绘自然景物，加深学生对自然的认识与感受；4.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1.中国水墨画与诗词；2.水墨山水画中的“山”、“水”描绘；3.以题材画肖像、花鸟画；4.营造意境。
三、教学重难点1.水墨画的表现手法；2.利用所学技法和想象力创作出有意境的画作；3.读懂中国诗词，通过画面表现出其中的意境。
四、教学方法1.课堂讲述法；2.范例介绍法；3.示范讲解法；4.实际操作演练法；5.同学互评法。
五、教学过程第一课时1. 导入环节通过图片与诗句“静夜思”的介绍引入课题，让学生感受中国诗词与水墨山水画之间的联系和文化内涵。
2. 讲解介绍中国水墨画的起源和演变，重点讲解“山”、“水”在水墨画中的描绘方法。
3. 演练为学生讲授基本的水墨画表现技法，让学生进行模仿练习。
4. 小结通过讲解让学生对中国水墨画的基本技法和表现手法有一定的认识，并提醒学生下节课注意观察身边的自然事物，为制作画稿做准备。
第二课时1. 导入环节利用图片和诗句启发学生对自然的感受和想象，为学生讲解山水画和花鸟画的描绘方法。
2. 讲解通过范例向学生展示山水画和花鸟画中的表现手法和构图技巧，带领学生理解其中的艺术内涵。
3. 演练让学生在老师的指导下，选择一件自己最喜欢或最熟悉的自然事物，进行画稿制作，并注重策划构图和表现方式。
4. 小结引导学生认识到山水画和花鸟画的构图与表现手法，鼓励他们积极思考如何加入自己的想象，创作出更具表现力的作品。
第三课时1. 导入环节让学生观察对比同一景物在不同时间和天气下的变化，让他们在观察中积累题材创作素材，丰富作品内涵。
2. 讲解以范例为基础介绍如何以已知事物为基础，注重画面中的意境、情感表现、色彩搭配与笔墨反差，创造出自己的作品。
3. 演练让学生在老师的指导下完成形象、构图、色彩等方面的创作。
五年级下册美术教案-10《水墨诗心》湘美版
水墨诗心》诗情画意教材分析水墨诗心》是湖南美术出版社小学教材五年级下册第十课。
本课属于“造型表现”学习领域。
学习活动以欣赏活动为先导，用简短的文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验水墨画创作，让学生体会中国传统文化水墨画的魅力，培养对诗画的兴趣。
学情分析学生在三四年级已经接触过水墨画，也有一定的了解，对工具的使用也有所尝试，对学习本课的学习打下了良好的基础。
但对于五年级来讲，理解中国传统绘画并且将诗句画出有意境的画面是有一定难度的。
教学目标1、运用所学美术知识和文学知识，感受水墨画作品，借助于名画的笔墨技法形式画出对诗句中意境的感受。
2、将自己熟悉的诗句用水墨画的形式加上自己的想象画出来，呈现诗句中的意境，巩固水墨画用笔、用墨等技法，并创作出一幅水墨画小品。
3、学生通过对名作的欣赏、分析、讨论，以及教师对作品的介绍，培养对中国传统艺术的兴趣，以及初步学会如何欣赏中国传统绘画的意境之美。
教学重难点1、重点: 感受体会中国传统绘画诗中有画，画中有诗”，情与景结合的艺术意境。
2、难点：通过欣赏、讨论体会，提高学生对作品的鉴赏能力，并能够初步了解中国传统绘画的意境表现方式，能尝试将自己熟悉的古诗词中的意境用水墨画的方式表现出来。
教学用具：课件、范画、水墨画创作工具材料教学准备：1、把握教材，了解学生对本课的理解程度。
2、 提前布置学生收集学过的古诗及古诗词大意。
3、 教师搜集相关资料，制作课件。
教学方法：图片欣赏陶冶法、讨论探究法、讲解法、演示法、直观教学法。
教学过程：古典音乐营造氛围导入（连线游戏）（ 一 ） 诗画连线 （诗画整体感知） 师：首先我们来进行一个诗画配对的游戏， 观察屏幕， 为右边这四幅作品在左边找到相应的诗句。
江雪》 柳宗元 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
山行》杜牧 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
小结点评： 大家的火眼金睛从画中读出了诗句， 从诗句中看到了画面， 这就 是我们中国传统绘画特有的“诗中有画，画中有诗”的艺术魅力。
湘美版美术五年级下册《10. 水墨诗心》教学设计2
湘美版美术五年级下册《10. 水墨诗心》教学设计2一. 教材分析《10. 水墨诗心》是湘美版美术五年级下册的一课，主要是让学生在水墨画的基础上，通过学习古代诗词，感受水墨画与诗词的相互映衬，培养学生的艺术审美和创作能力。
教材中提供了多个水墨画作品，以及与之相对应的古诗词，还有创作指导。
二. 学情分析五年级的学生已经接触过水墨画的基本技法，对水墨画有了一定的了解和认识。
他们善于观察，喜欢用手中的画笔表达自己的情感。
但是，对于如何将水墨画与诗词相结合，可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画与诗词的关系，感受水墨画与诗词的相互映衬。
2.培养学生用水墨画表现诗词情感的能力。
3.提高学生的艺术审美和创作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解水墨画与诗词的关系，掌握将水墨画与诗词相结合的方法。
2.教学难点：如何引导学生通过水墨画表达诗词情感。
五. 教学方法采用欣赏法、讲解法、示范法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备相关的水墨画材料，如毛笔、墨水、宣纸等。
2.收集与水墨画相关的诗词，以便在教学中进行引用。
3.准备一些水墨画作品的图片，以便进行欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些水墨画作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
然后，提问：“你们知道水墨画与诗词有什么关系吗？”引导学生们思考。
2.呈现（10分钟）展示教材中的水墨画作品和对应的诗词，让学生欣赏和阅读。
同时，教师进行讲解，介绍水墨画与诗词的相互映衬。
3.操练（10分钟）让学生尝试用水墨画表现诗词情感。
教师进行示范，引导学生观察诗词中的意象，并将这些意象用水墨画表现出来。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习，教师进行巡回指导。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予指导和帮助。
5.拓展（10分钟）让学生互相欣赏作品，讨论彼此的创作心得。
五年级下册美术教学设计 -第十课 水墨诗心 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计 -第十课水墨诗心︳湘美版一、教学内容1.1 教学目标本课程的教学目标是让学生了解水墨画的基本知识，学习水墨画技法，领略水墨画的魅力，发挥自己的创意和想象力，创作出自己的水墨画作品。
1.2 教学重点•学习水墨画的基本知识•掌握水墨画的技法•创作出自己的水墨画作品1.3 教学难点•如何掌握水墨画的基本技法•如何发挥自己的创意和想象力，创作出富有个性的水墨画作品1.4 教学方法本课程主要采用讲授、演示和实践相结合的教学方法，引导学生在实践中学习掌握水墨画的基本技法，创作出自己的水墨画作品。
二、教学过程2.1 导入环节1.通过投影展示一些著名的水墨画作品，让学生感受水墨画的艺术魅力。
2.讲解水墨画的基本知识，包括水墨画的历史发展、用具和材料等。
2.2 示范环节老师先花几分钟时间做一幅水墨画，让学生初步了解水墨画的画法和特点。
2.3 实践环节1.学生分组进行实践，每组四名学生。
老师根据学生实际情况，为学生配发画纸、毛笔、墨汁、水等必要绘画用具。
组内的学生互相交流，探讨技法。
2.学生在实践中要求注意以下几点：–注意力度和节奏，掌握墨汁的“浓淡变化”特点–运用毛笔的大小、密度和角度等，形成墨色的“虚实变幻”–让自己的创意和想象力体现在自己的作品中2.4 展示环节学生分享自己的作品，让其他学生对其进行点评。
老师对每个小组的作品进行评析，指导学生进一步提高自己的画功和水墨画的审美能力。
三、教学反思本次课的教学效果取得了良好的效果，学生们都很认真地参加了课堂活动，积极互动、交流，体现了水墨画作品的多样性和创造性，发挥了学生的想象力和创作能力，提升了学生的艺术修养和审美能力。
然而，仍需进一步改进的是，在教学活动中还可以增加与现实生活的联系，加强与其他学科的结合，更好地得到学生的认同和关注。
希望在后续的教学过程中继续加强实践活动的互动性，更好地发挥教学效果。
湘美版五年级下册第10课水墨诗心教学设计
-学生在拓展学习中，关注水墨画与诗歌的内在联系，思考如何将所学知识运用到自己的创作中。
-学生在课后拓展结束后，将自己的学习心得和感悟进行整理，以便在课堂上与同学分享。
（1）阅读材料拓展：
-《中国水墨画史》：了解水墨画的起源、发展、流派及代表人物，掌握水墨画的基本发展脉络。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生扮演诗人和画家的角色，从不同角度体验创作过程，增进对水墨画与诗歌相结合的理解。
-实验活动：学生在实践中尝试不同的水墨画技法，探索如何通过绘画表现诗歌的情感和意境。
-游戏活动：设计“诗意接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力，激发创作灵感。
-展示与评价：组织学生展示自己的作品，开展自评、互评和教师评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
-学生通过艺术创作，体会到了美与生活的紧密联系，培养了积极向上的生活态度。
4.具体表现：
-学生在课堂展示中，能够自信地分享自己的作品，并对他人作品给予积极评价。
-在课后作业中，学生能够独立完成一幅水墨画作品，并附上自己创作的诗歌，展现了对课程内容的深刻理解和应用。
-学生在课堂讨论中积极发言，提出了许多有见地的观点，显示出对水墨画与诗歌结合方式的深入思考。
互动探究：
-设计小组讨论环节，让学生围绕如何将情感和诗意融入水墨画作品展开讨论。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考水墨画与诗歌的结合方式。
技能训练：
-通过案例分析，让学生掌握如何选取合适的诗歌题材进行水墨画创作。
-设计实践活动，让学生在实践中体验水墨画与诗歌的结合，提高实践能力。
-在新课呈现结束后，对水墨画与诗歌结合的知识点进行梳理和总结。
第10课 水墨诗心 (教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
第10课水墨诗心（教学设计）一、教材简介本篇教学设计针对的是湘美版（2012）美术五年级下册中的第10课——《水墨诗心》。
本课程主要探讨中国绘画艺术中的水墨画和诗歌创作的关系，让学生了解水墨画和诗歌的起源、发展历程以及互相影响的过程，并通过学习中国古典诗歌和民间诗歌和融合到水墨画中进行创作，从而培养学生的审美能力和创造性思维，同时也强化学生对中国传统文化的理解与感受。
二、教学目标1.知识目标•了解水墨画的发展历程和产生背景，并认识到其与中国传统诗歌文化的联系；•掌握水墨画的基本绘画技巧及其作品风格特点；•学习中国古典诗歌和民间诗歌的创作和表达技巧，能够体会其中的意境和情感，同时掌握对诗歌的欣赏和鉴赏方法。
2.能力目标•培养学生观察、描绘、表达和想象的能力，发展其艺术创作和审美体验的能力；•提高学生的表现和感知能力，通过水墨画和诗歌的结合进行深度的心理体验，帮助学生提高情感表达和理解的能力；•培养学生的团队协作精神和创造性思维，通过合作创作和集体性评价和认可的方式，促进学生的个体和群体全面发展。
3.情感目标•培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，弘扬中华民族的优秀文化传统；•通过诗画结合和情感交流，促进学生之间的情感交流和认同，加强班级凝聚力和稳定性。
三、教学过程1.引入环节：了解水墨画和诗歌在上课前，教师可以邀请学生自主查找和了解水墨画和诗歌的基本知识，包括起源、代表作品、表现技巧和特点等。
在课堂上，通过学生自发的介绍和展示，引入本节课的主题——《水墨诗心》。
2.知识讲解：水墨画和诗歌的联系通过投影和图片的展示，讲解水墨画和诗歌的发展历程以及互相借鉴和影响的过程。
介绍著名的水墨名家和诗人，让学生了解他们的诗画鉴赏和创作特点，以及他们所代表的文化价值和艺术精神。
3.技能演练：通过模仿和创作，学习水墨画和诗歌学生分组，进行水墨画和诗歌的创作练习。
教师可以提供一些模板和范例，帮助学生理解和掌握绘画技巧和诗歌表达技巧。
《水墨诗心》教案
《水墨诗心》教学设计教材分析湖南美术出版社小学义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材五年级下册第十课《水墨诗心》。
本课属于“造型·表现”学习领域。
学习活动以欣赏活动为先导，用简短文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验，让学生在实际应用中加深理解，培养对诗画的兴趣教学思路本课教学从欣赏名家作品开始，通过三幅名画家作品，获得感受和方法。
在赏析过程中帮助学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。
为画作命题或找出相应诗句，表达自己的理解。
在尝试过程中运用所学的知识方法，建立在诗句理解的基础上，合理安排画面。
教学目标1、使学生能够运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
2、使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。
教学重点与难点重点：感受体会中国传统绘画“诗中有画，画中有诗”，情与镜圆满结合的艺术意境。
难点：通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法，并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。
教学准备教师准备多媒体课件、中国画工具教学过程一、导入1、教师示范（名诗中取景绘画）老师今天给大家带来一份礼物。
2、猜一猜，老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、引出诗情画意：从我的画中同学们读出了诗句，而我也正是从句诗中看到这幅画，这就是我们中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画，画中有诗”艺术意境。
今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》，诗心何解，诗人作诗之心。
4、板书课题【设计意图】从简单的绘画中，诱导学生发现他们熟悉的诗句。
从而引出中国传统绘画意境表现的重要特点“诗中有画，画中有诗”的艺术意境，而揭题二、欣赏1、PPT出示《秋风吹下红雨来》A 、大家从这幅画中看到了什么，画了些什么？B 、如果你是这位骑在牛上的牧童，在这样的环境里，你是什么样的心情？C、揭示作品名称：从作品名称上画家给我们提供了那些信息？李可染用什么来表现“风”和“雨”？D 、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶？（中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶）E 、在墨色上你又有什么发现？（浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理）F、师生共同尝试利用浓淡干湿不同的笔法表现树枝小结：大家说的太妙了，我们中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿，以“托物寓意”之法来表现画面。
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10.水墨诗心
教学目的
1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；
2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；
3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
教学重点：
巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；
教学难点：
根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。
教学准备：
师：范图、示范工具，生：水墨画工具。
教学过程：
一、夏加尔和我
出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。
（生：可能是一个画家吗……）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！）【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。
】
二、让形象对话让思维碰撞
那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。
看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）
夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。
同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。
（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。
下面请同学们欣赏一首诗：
月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，
小木屋睁着睡意朦胧的双眼，
嗅着挤奶姑娘手中的芳香，
静静地
静静地
依偎着着软软的草地。
这是一首诗，也是一幅画。
你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答）
同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画）
夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）
这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。
【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。
让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞，从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。
】
三、品味东方与西方绘画的意韵
演示、讨论：
他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思，
在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。
执笔方法：中锋、侧锋
师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。
你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清）
四、改画练习：
师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢？
教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。
1.内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西可以根据构图、意境的需要添加或删除。
2.色彩：改画成水墨画时，我们不必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境。
要注意色彩的干湿浓淡的变化，勾好线后可加水淡染色，可以根据名画的配色来选用相应的颜色。
五、水墨有情人有意
师：有了这样的认识，你觉得如果让你去改画应该怎样做呢？哪些部分会是你表现的重点？把你的想法和同桌交流一下。
不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点：
1、大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看（老师示范）注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。
记住！
2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心！神韵就在里面。
3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，（示范）大胆！
【水墨味在于水墨交融后产生的效果，掌握水分，小心用墨，体悟用笔之妙趣，这需要孩子们细心去揣摩，精彩之处有时出于无意，所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。
】
六、稚拙相撞幻想牵手变体造型水墨童心（学生作业）
七、水墨画我想说有意思
夏加尔画我也画，我与夏加乐一起画，我想如果夏加尔真的看到我们的孩子用水墨改画了他的作品，他一定会不远万里来到我们小朋友中间，瞧！说到曹操，曹操就来了。
你看孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁，看到大家的画，你想说点什么？（中国的水墨画太神奇了，下一次我也想尝试一下水墨画，并用这种神奇的画法，画更多的美景和你们一起交流。
今天我们认识了一位新朋友夏加尔，从中他的审美符号中我们认识了一点：美是有个性的，表现美的方式不同，其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来。
中国画太神了！。