五年级语文上册第三单元10晏子使楚教案1鲁教版五四制
《晏子使楚》课堂实用教案
《晏子使楚》课堂实用教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象和故事背景。
（3）掌握文中重点词语的解释和用法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，提高阅读理解能力。（2）学会通过课文中的故事，提炼人生哲理，培养自己的道德修养。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，树立正确的价值观。
（2）学会尊重他人，增强团队协作意识。
二、教学重点
1. 课文《晏子使楚》的朗读和背诵。
2. 晏子的人物形象和故事背景的理解。
3. 文中重点词语的解释和用法。
三、教学难点
1. 课文内容的深入理解和分析。
2. 从中提炼人生哲理，培养自己的道德修养。
四、教学准备
1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 相关资料：晏子的生平和故事背景。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍晏子的生平和故事背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“使楚”是什么意思？晏子为什么要去楚国？
2. 自主学习
（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课文注释，解释文中重点词语。
3. 合作探讨
（1）教师组织学生分组讨论，深入分析课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
4. 课堂讲解
（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生从中提炼人生哲理，培养道德修养。
5. 课堂练习
（1）学生朗读课文，巩固学习成果。
（2）学生背诵课文，提高语文素养。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予评价和鼓励。
十晏子使楚——古代使节教案
晏子是中国古代春秋时期传奇的人物之一，代表着中国古代最为优秀的使节之一。在他的治外使楚这件事情上，我们可以学到很多古代使节的深刻的历史背景和文化内涵。本文将从晏子的生平和事迹、什么是古代使节、以及晏子使楚的策略、对中华文化的贡献三个方面来为大家详细的介绍十晏子使楚——古代使节教案。
一、晏子的生平和事迹
晏子，姬姓，鲁国人，是鲁国公族的后代，也是鲁国墨家的代表人物之一。早年曾经愤怒而出走到吴国，后又愤而回到鲁国，因其才华出众，在鲁国得到了鲁桓公的重用。晏子曾经出使多个国家，成功地以口才、智慧、谋略、胆识和才华深入人心，成为中国古代史上最伟大的使节之一。
晏子最著名的使命是去楚国说服楚王，让楚王与鲁国结盟，并以楚国大将随行。以保护鲁国不受齐国攻击。在其使用的使楚策略中，晏子巧妙地游说了楚国王室，让其放弃和齐国联盟的想法，放弃对鲁国的攻击。他成功地使两个国家发生了友谊盟约，并以此维护了鲁国的安全。
二、古代使节的概念与特点
古代使节是指被国家派遣到外国的代表，主要的工作是向外国介绍自己国家的政治、文化、经济、军事等情况，并协调和维护两国之间的政治、经济、文化、军事等关系。古代使节必须具备以下的特点：
1.具备良好的文化和政治素养
古代使节需要对自己国家的文化、历史和政治有深刻的了解和认知。因为他们需要代表自己的国家讲述和介绍自己国家在这方面的情况。
2.丰富的经验和谈判技巧
古代使节必须具备丰富的经验和谈判技巧，面对不同的国家需要有针对性的策略和方法。
3.身心强健和勇气
因为古代使节要长途跋涉到遥远的国家，需要身心强健。面对异国恶劣的气候、环境和文化差异，能够渐渐地适应，并且尽快地融入异国风俗中去。
晏子使楚教案（精选10篇）
晏子使楚教案（精选10篇）
晏子使楚教案（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的晏子使楚教案（精选5篇），欢迎大家分享。
晏子使楚教案篇1
教学要求
1.了解故事内容，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
2.认真分析人物的语言，注意体会句子之间的逻辑关系。
3.学会生字、新词，积累有关词语。
教学重点：学习晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
教学难点：用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。
教学准备：投影仪。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、板书课题：晏子使楚
提问：题目是什么意思？
晏子：名婴，号平仲。
使：出使（动词）。
楚：楚国。
二、检查预习情况
1.指名分自然段读文，说说每段大意。
2.检查字、词掌握情况。
词意：国势敝国枳安居乐业
3.答疑。
三、阅读分析
1.阅读思考：
①楚王讥笑晏子身材矮小，叫人在城门旁开了个5尺来高的洞让晏子钻进去。在这种情况下，晏子是怎样对待的？结果怎样？
②当楚王讥笑齐国没有人才，所以派晏子这样的人出使楚国时，晏子是怎样反驳楚王的？结果怎样？
③楚王讥笑齐国人做强盗，没有出息时，晏子又是怎样驳斥楚王的？结果怎样？
2.讨论、汇报。
3.重点思考：晏子是怎样战胜楚王的？
4.小结：
晏子出使楚国，能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严。
晏子使楚的教案(优秀6篇)
晏子使楚的教案(优秀6篇)
《晏子使楚》教案篇一
教学目标：
1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字，分角色朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、解释课题，导入课文
1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。
2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流
（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）
（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段
（1）那些段落是写三件事的？
（2）分段
三、再读课文，走近宴子
1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？
2、课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”
（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”
3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？
四、深入阅读，体会智慧
1、研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案
多篇
晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。下面小编给大家带来的小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一
教学目标：
1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：
了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：
搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：
一、导入
1.板书：尊严。
(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——(板书：晏子)
2.学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3.补充板书：使楚。让学生讲讲“使楚”的意思。
4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知
1.自由轻声练习读课文。
(1)把字音读准，课文读通顺。
(2)边读边想想，课文主要写了什么。
2.生接着读课文，集体评议。
3.简短概括：课文主要写了什么。板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。]
三、精读课文
1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?
2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?请大家自己研究一下课文。(课件出示自学要求)选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚
五年级《晏子使楚》教学设计5篇
五年级《晏子使楚》教学设计5篇
五年级《晏子使楚》教学设计1
一、导入
过渡为了显示自己国家了不起，楚王连续三次刁难晏子，而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反驳得哑口无言，只得赔笑。他是怎样反驳的？这节课就让我们一起从楚王与晏子的三次交锋中体会晏子的语言魅力。
二、合作探究，
第一次交锋：
课件出示：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语冷静地怒发冲冲地
言下之意就是：只有访问狗国，才从狗门进去。出示PPT
我们一起来思考一下，可是，晏子为什么不这样说？
小结：面对这意想不到的侮辱，晏子冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，让楚王没有任何选择的打开城门，维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，这就是晏子语言的巧妙之处。
让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
第二次交锋
还没有见到晏子，楚王就开始刁难他了，那么第一次失败之后，他肯定不会死心，那么面对楚王又一次的`侮辱，晏子是怎么应答的呢？课件出示
1，这段话的弦外之音是什么？人多
晏子的话里，藏着三个成语
把这三个成语写在书上对应的句子旁边。体会一下他这样说，妙在何处？生自读，运用夸张手法，更加生动形象地说明了齐国人多。晏子说话的确极具艺术性。
2听出他的弦外之音了吗？逻辑引导：
访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，所以楚国是（）
板书：下等国。
他的这番话又妙在何处呢？晏子没有明说，却来个将计就计，顺水推舟。你楚王说我不中用，我就承认不中用，先自贬身份，再以退为进。反正我国的规矩是下等人访问下等国家，既然我最不中用，派到你楚国来，你楚国自然就是！
《晏子使楚》教案
《晏子使楚》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子、楚王等人物的形象特点。
（3）了解晏子使楚的历史背景和相关成语典故。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物性格。（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。
（2）培养学生勇敢、智慧、谦虚的品质。
二、教学重点：
1. 正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
2. 理解课文内容，把握晏子、楚王等人物的形象特点。
3. 了解晏子使楚的历史背景和相关成语典故。
三、教学难点：
1. 分析课文中的故事情节和人物性格。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学准备：
1. 课文《晏子使楚》文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍晏子使楚的历史背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读课文，体会课文节奏和韵味。
（2）学生默读课文，圈画出生字词，自主学习字词含义。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论课文内容，分析故事情节和人物性格。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品悟欣赏：
（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句，体会语言魅力。（2）学生分享自己的阅读感悟，互相交流学习。
5. 拓展延伸：
（1）学生讲述与晏子使楚相关的成语典故。
（2）教师点评并总结，强调成语典故的意义和价值。
《晏子使楚》语文教案
《晏子使楚》语文优秀教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解晏子的外交才能和智慧。（3）分析课文中的比喻、寓言等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会对比分析，从晏子的外交实践中汲取智慧。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，树立正确的价值观。（2）培养学生热爱祖国、为国家和民族利益奋斗的精神。
（3）提高学生的道德品质和人文素养。
二、教学重点与难点
重点：
（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，分析晏子的外交才能和智慧。难点：
（1）课文中的比喻、寓言等修辞手法的理解和运用。
（2）对比分析晏子的外交实践，从中汲取智慧。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）简介晏子的生平事迹，激发学生对晏子的兴趣。
（2）提问：“使楚”是什么意思？引发学生对课文内容的思考。
2. 自主学习：
（1）让学生自由朗读课文，理解大意。
（2）要求学生勾画出课文中的关键词语和句子，做好笔记。3. 合作探讨：
（1）分组讨论，对比分析晏子的外交实践，探讨晏子的智慧。（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 讲解与示范：
（1）讲解课文中的比喻、寓言等修辞手法，示例分析。
（2）示范朗读和背诵课文，指导学生正确发音和停顿。
5. 练习与巩固：
（1）设置课后作业，要求学生朗读和背诵课文。
（2）布置对比分析作业，让学生从晏子的外交实践中汲取智慧。
《晏子使楚》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解晏子的生平和事迹，以及他使楚国的背景和意义。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。（2）运用朗读、讨论、展示等教学手段，帮助学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的品德素养。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）了解晏子的生平和事迹，以及他使楚国的背景和意义。
2. 教学难点：
（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）晏子在与楚国使者辩论过程中的逻辑思维和智慧。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍晏子的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过晏子使楚的故事吗？请大家简要复述一下。
2. 自主学习：
（1）学生自读课文《晏子使楚》，理解课文内容。
（2）学生结合注释，解释课文中的关键词语和句子。
3. 合作学习：
（1）分组讨论：晏子使楚国的背景和意义是什么？
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习：
（1）分析晏子在与楚国使者辩论过程中的逻辑思维和智慧。
（2）学生展示自己的探究成果，教师点评并总结。
5. 情感教育：
（1）引导学生学习晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）讨论如何将晏子的精神应用到现实生活中，培养学生的品德素养。
《晏子使楚》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和特点。
（3）了解古代使臣的职责和使命。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。（2）学会欣赏古代文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神。
（2）培养学生勇敢、机智、正直的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和特点。
2. 教学难点：
（1）分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高朗读和表达能力。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文《晏子使楚》的背景和作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 合作探讨：
（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂讲解：
（1）教师详细讲解课文内容，重点解析晏子的形象和特点。
（2）教师引导学生思考晏子如何完成使臣的使命，培养学生的思维能力。
5. 朗读与背诵：
（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。
（2）学生分组进行背诵，教师进行评价。
四、作业布置
1. 请学生回家后，将课文《晏子使楚》正确地朗读给家长听，并请家长签字确认。
2. 请学生结合课文内容，写一篇关于晏子的短文，不少于200字。
《晏子使楚 》教案
《晏子使楚》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“使楚”、“晏子”、“辞令”等。（3）了解晏子的历史背景和其在使楚过程中的重要作用。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解晏子的言行举止。（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解晏子的历史地位和影响。3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、敬畏先贤的品质。
（3）引导学生从晏子的故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）了解晏子的历史背景和其在使楚过程中的重要作用。
2. 教学难点：
（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）晏子辞令的艺术性和深刻含义。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍晏子的历史背景和其在使楚过程中的重要作用。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么晏子能够成功地使楚？
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读课文《晏子使楚》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，深入了解晏子的历史地位和影响。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论：每个小组分析课文中的关键词语和句式，探讨晏子的辞令艺术。
4. 课堂练习：
（1）学生模仿晏子的辞令，进行角色扮演。
（2）教师点评，引导学生体会晏子辞令的魅力。
四、课后作业
1. 熟读并背诵课文《晏子使楚》。
五、教学评价
《晏子使楚》教案
《晏子使楚》教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1、理清课文的叙述顺序
2、有感情地朗读课文
3、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办
法反驳楚王的。
（二）能力训练点
1、培养学生朗读能力
2、课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。
（三）德育渗透点
学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。
二、学法引导
（一）教师教法
（二）学生学法
（三）综合运用前面学到的阅读基本功通过读、思、议、演等方法理解课文内容。理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步
体会文章的思想内容。
三、重点
1、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。
2、理清课文的叙述顺序
（二）难点
理解晏子反驳的话
（三）疑点
晏子的话为什么那么有力，并能反驳得对方无话可说？
（四）解决办法
主要通过阅读、思考、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。
四、教学步骤
（一）导入
同学们，距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时期，今天老师带着大家一起走进春秋战国时代，（看地图）地当时，齐国和楚国都是大国，齐国之所以能成为大国，与一个人有很大的关系，这个人就是非常了不起的晏子（板书：晏子）关于晏子的故事很多很多，这节课，我们就是进其中的一个故事《晏子使楚》板书：使楚
（二）揭题质疑
1、齐读课题
2、师：同学们，能说说题目的意思吗？
生：回答
师：使：就是出使晏子出使到楚国
（四）初读课文，整体感知
师：同学们，晏子作为一个使者，出使到楚国，理应受到楚王的尊重而事实是不是这样呢？我们打开课本，一起朗读课文最后一
个自然段。
生读师板书：（不得不尊重晏子）
晏子使楚教案
晏子使楚优秀教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文内容，把握晏子使楚的历史背景和文化内涵。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）通过阅读，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。（2）学会运用文本资料，进行推理和论证。
（3）培养学生的口头表达能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：
（1）了解晏子聪明才智和爱国精神，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。（2）培养学生的团队合作意识和社会责任感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容
1. 课文讲解：
（1）介绍晏子的历史背景和使楚的经过。
（2）分析课文中的重要词句和段落，阐述其含义和作用。
（3）探讨晏子的聪明才智和爱国精神在课文中的表现。
2. 生字词学习：
（1）列出课文中的生字词，进行认读和书写练习。
（2）讲解生字词的用法和词性，巩固学生的词汇基础。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）利用图片或视频，引导学生关注晏子使楚的历史背景。
（2）激发学生对课文内容的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读课文，感知内容，理解大意。
（2）鼓励学生提出问题，进行思考和探讨。
3. 合作探讨：
（1）组织学生进行小组讨论，共同分析课文中的重点和难点。（2）引导学生通过推理和论证，阐述自己对课文内容的理解和看法。
四、课后作业
1. 书写作业：
（1）抄写课文中的优美句子或段落。
（2）根据课文内容，写一篇读后感或心得体会。
2. 口头作业：
（1）向家人或朋友讲述课文内容，锻炼口头表达能力。
晏子使楚语文教案
晏子使楚语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。（3）掌握文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。（2）学会欣赏古代文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、机智、谦虚的品质。
二、教学重点
1. 正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
2. 理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。
三、教学难点
1. 掌握文中的重点词语和句式。
2. 深入理解课文中的寓意和启示。
四、教学准备
1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）简要介绍晏子的背景和成就。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习
（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查找资料，了解课文中的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨
（1）分组讨论课文中的重点词语和句式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 品析课文
（1）引导学生深入理解课文中晏子的智慧与勇敢。
（2）分析课文中的寓意和启示。
5. 朗读与背诵
（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。（2）鼓励学生进行背诵，加深对课文的理解。
6. 课堂小结
（2）强调晏子的品质和智慧，引导学生进行思考。
7. 作业布置
（1）要求学生抄写课文中的重点句子。
（2）写一篇关于晏子智慧的小短文。
8. 板书设计
《晏子使楚》教案设计与实施
【前言】
教案设计与实施是教师工作中非常重要的组成部分，也是教师素质的重要体现。本文将结合晏子使楚这一课文，详细讲述教案设计与实施的过程和方法，以期对教师同行们有所启示和帮助。
【节选教材内容】
晏子是战国时期的一个思想家和政治家，深受各国君主的信任和欢迎。在这个故事中，晏子被齐国君主派遣往楚国，想要借楚国的力量来消灭齐国的敌人韩国。晏子无奈之下，利用了楚国君主的虚荣心，巧妙地向楚国大肆吹嘘齐国的强大，放言齐国能够轻松将楚国打败。楚国君主一听，忍不住拔剑向晏子刺去，但被晏子轻松擒获。晏子利用楚国君主的虚荣心，告诉他只要能得到齐国的钓鱼台，就能够永久地保住楚国的安全。楚国君主大喜过望，答应了晏子的要求。最终，晏子凭借自己的智慧，成功地化解了齐楚之间的矛盾，保住了齐国和楚国的平和相处。
【教案设计】
1.教学目标：
通过学习这一文本，使学生了解战国时期的历史背景和人物形象，学习到智慧与勇气的重要性，同时培养学生的语言表达和文化素养。
2.教学内容：
本次课程主要包括文本介绍、阅读讨论和课堂演绎三个部分。
3.教学过程
（1）文本介绍：教师简单介绍背景和人物，提供关键词语等参考资料，为学生进一步了解这一文本做好铺垫。
（2）阅读讨论：教师组织学生集体阅读全文，并引导学生进行讨论。可以从以下几个方面出发：
①背景阐述：这个故事发生在什么时期，当时的政治形势如何？
②人物特征：晏子和楚国君主的性格和行为有什么独特之处？
③隐喻分析：晏子的行为和语言有什么隐喻和象征意义？
④文化反思：本文所揭示的智慧和勇气精神，在现代社会中有什么启示和应用价值？
晏子使楚语文教案
晏子使楚语文教案
第一章：晏子使楚的背景与文化意义
1.1 介绍春秋时期的历史背景
1.2 分析楚国的政治、经济、文化特点
1.3 晏子的生平与成就
1.4 晏子使楚故事的文化意义
第二章：文本分析与解读
2.1 晏子使楚原文诵读
2.2 分析晏子使楚的文本结构
2.3 解读晏子使楚中的关键句子与词汇
2.4 探讨晏子使楚的寓意与启示
第三章：角色扮演与情景模拟
3.1 分组进行角色分配，每组扮演晏子、楚王等角色3.2 指导学生进行情景模拟，扮演晏子使楚的场景3.3 学生互相评价，教师给予指导与反馈
3.4 分析角色扮演中涉及到的交际技巧与策略
第四章：晏子使楚故事的主题讨论
4.1 引导学生思考晏子使楚故事的主题
4.2 分组进行讨论，每组选择一个主题并进行阐述4.3 学生互相交流，分享各自观点与心得
第五章：延伸阅读与思考
5.1 推荐与晏子使楚相关的阅读材料
5.3 学生分享自己的阅读心得，进行交流与讨论
第六章：成语与典故的学习
6.1 介绍与晏子使楚相关的成语与典故
6.2 分析成语与典故的含义及其在故事中的应用
6.3 学生进行成语接龙游戏，加深对成语的理解与记忆
6.4 学生运用成语与典故进行情景创作，展示学习成果
第七章：古代礼仪与习俗的学习
7.1 介绍古代礼仪与习俗的基本知识
7.2 分析晏子使楚故事中涉及的礼仪与习俗
7.3 学生进行角色扮演，模拟古代礼仪与习俗的场景
7.4 教师点评学生的表现，并进行讲解与指导
第八章：晏子使楚故事与现代意义的联系
8.1 引导学生思考晏子使楚故事与现代社会的联系
8.2 分组进行讨论，每组选择一个与现代意义相关的主题并进行阐述8.3 学生互相交流，分享各自观点与心得
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
《晏子使楚》教学设计
一、教学目标
1．能正确读出“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
二、教学重难点：
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
三、教学准备
教师：课件学生：资料收集
四、教学过程：
一、揭示课题。
距今两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大却离不开一个人。此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是晏子。关于晏子，你有什么了解？（学生介绍搜集的资料）这节课，就让我们一起走进他的一个故事。（板书课题齐读课题）谁能说一说你对课题的理解？
二、初读感知
1、课前已让大家预习了，下面再给大家点时间，重温一下预习的内容。
2、检查生字词
侮辱撒谎敝国规矩囚犯大臣淮南柑橘盗贼枳赔不是笑嘻嘻大夫
3、引导归纳课文主要内容
齐读文章最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”
这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。生齐读。（板书：不敢不）“不敢不”可以换什么词？——可以换成不能不尊重。还可以怎么说？生：不得不尊重。必须、只能、只好
师：大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？
（体现楚王对晏子的敬畏和尊重）
大家知道吗，根据历史资料记载：楚王是一个狂妄自大、目中无人的君王统治着一个强国，可是这样的人却不敢不尊重晏子了。为什么不敢？（因为楚王三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了）（板书：楚王侮辱取笑晏子巧妙反击）
楚王为什么要侮辱取笑晏子？（从文章第二自然段找出答案：显示威风）
学生根据板书归纳课文内容（楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，从此，楚王不敢不尊重晏子了。）
师小结：（指板书）这就是课文的主要内容，再概括文章内容时，我们除了用以前所学的方法外，也可以像这样抓住文章的中心段或中心句，给自己提出问题来概括。
三、细读感悟
（一）学习第一个故事。
师：刚才我们知道了最终结果是楚王不敢不尊重晏子了，那到底为什么呢？楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反击的？这是我们这节课主要探究的内容。
课件出示主线问题: 默读课文，画出第一次楚王侮辱晏子以及晏子从容应对的句子，并把晏子说的话多读几遍，体会它妙在哪里。（用——线画出楚王侮辱晏子的句子，用~~~线画出晏子从容应对的句子）。
1、这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?（适时板书：钻狗洞是狗国）质疑：为什么晏子只是质问他，他就开城门。明确：晏子的话妙就妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。如果楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。
师：是啊，晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以面对这样的质问，楚王不得不甘拜下风，只好打开城门。（板书：只好开城门）
朗读训练：让我们再来感受他的聪明才智：面对紧闭的城门，敞开的狗洞，假如你就是晏子，该怎样说这段话。
小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。
（二）学习第二、三个故事。
1、回顾总结第一个小故事的学习方法（1、找出相关句子
2、抓重点词句理解
3、体会
妙在哪里）用方法学习二、三次楚王侮辱晏子，晏子巧妙反击的事，先自学，然后小组交流。
2、.汇报：齐国没人晏子如何反驳？（课件）从这段话中，你体会出什么？
人多。从哪看出？“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。”
生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。”
生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”用夸张的手法说明人多。
师：有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故，你知道吗？
生：举袖成云、挥汗如雨、摩肩擦踵。
3.楚王却说：既然有这么多人……言下之意是什么呢？讽刺齐国没人才。面对这样的提问，晏子是怎么回答的？（课件）
4.晏子的这番话妙在哪里呢？（晏子为何说自己是下等人？/晏子作为一名外交使节，有没有明显表现出对楚国的不敬呢？可注意一下晏子的动作、神态）（适时板书：没人才低等国）
小结：是啊，晏子不仅话说的巧妙，动作和神态还搭配的天衣无缝，楚王愿想取笑齐国无人，可被晏子这么一解释，楚王只好装作听不懂，陪着一起笑了。（板书：陪着笑）
5.让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈，先在小组内进行朗读，看谁读的像。师生共读，配乐。
学习第三个小故事：填表格
仿照板书用几个词语概括填写
楚王
晏子反击较量结果妙处所在侮辱
齐国人没出息水土不同只好赔不是不仅点明齐国人
在楚国为盗的原因，也
回敬楚王治国无方
比较这次反击的不同，用事例说明更浅显易懂，不仅解释了原因，更有说服力。水土不同养育不同果实，不同的社会风气也影响人的品质。
师：此时的楚王不仅没有达到侮辱晏子、侮辱齐国的目的，反而又一次搬起石头砸了自己的脚。面对晏子面不改色的态度，彬彬有礼的回答，是楚王在连连败退中只得认输。他只好赔不是，最后对晏子不敢不尊重了。（板书：只好赔不是）