五年级语文上册第三单元10晏子使楚教案1鲁教版五四制
小学五年级语文：晏子使楚(教案)
晏子使楚(教案)五年级语文教案●一、揭示课题，了解晏子（一）揭题了解晏子吗？晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（“晏子、孔子、孟子、老子、墨子、韩非子男性、对有学问、有贡献的人的尊称。
对有贡献的袁隆平能称“袁子”吗？是古时候对有知识有贡献的人的尊称。
）为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
使-----出使楚）二、学习生字●三、1课文讲了什么事（晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子都给予有力的反驳，使楚王不得不尊重晏子） 2给课文分段 3楚王对晏子的态度有什么变化（开始想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风到从这以后楚王不敢不尊重晏子） 4楚王为什么要侮辱晏子，．楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风这句话说明了楚国想凭强盛而欺侮弱小的国家，点明了楚王存心侮辱晏子、侮辱齐国的用心。
话中也预示了晏子这次访问楚国的艰难处境。
●四、楚王每次是怎样侮辱晏子，晏子又是这样回答，结果怎样。
1�鄙�（读第3自然段）：楚王不让晏子走城门，而是挖了一个洞，让晏子从洞中进入。
师：(板书“挖洞”)晏子是怎么应对的？(出示课件。
读晏子的话)晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。
我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。
”师：谁再读读？我们听听晏子要说什么？生：晏子要说楚国是个狗国。
／如果楚王真的不开城门，就承认自己的国家是狗国。
师：(板书“狗国”)你怎么知道的？生：晏子说楚国挖的洞是个狗洞，不是城门。
要是访问“狗国”就钻这个洞，楚国让晏子钻这个洞，就承认自己的国家是狗国。
( 出示课件)这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。
楚国让我钻狗洞，楚国就是____。
师：(板书“推理”)你再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。
小学五年级语文《晏子使楚》教案详解
小学五年级语文《晏子使楚》教案详解一、教学目标1、知识目标1）理解“权谋、巧辩”这一古代官场文化的内涵；2）了解晋国和楚国的政治状况，明白晏子乘机谋取利益，取得胜利的方法。
2、能力目标1）通过阅读《晏子使楚》，培养学生的阅读理解能力；2）通过讨论和演示活动，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
3、情感目标1）了解古代官场的权利斗争，引导学生正确认识权利和权力；2）通过晏子的智慧和技巧，培养学生的智慧和应对复杂情境的能力。
二、教学重、难点1、教学重点1）理解《晏子使楚》的文化内涵；2）培养学生的阅读理解能力，引导学生思考故事背后的道理。
2、教学难点1）引导学生深入思考官场权谋的思想和文化背景；2）培训学生应对复杂情境的能力。
三、教学过程1、课前准备1）教师准备好教学课件，但不要在PPT上有答案；2）学生准备好《晏子使楚》的读物。
2、导入教师展示一幅图画，要求学生根据图画提出问题，并考虑该如何解决。
3、讲授主要内容1）分析故事情节，引导学生理解故事背后的文化和社会内涵，以及故事中各角色的角色和任务；2）让学生看视频，模仿其中人物的表演，感受故事情境。
4、分组讨论让学生分为小组，讨论每个角色的心理，并写下心理感想，展示给全班。
5、课堂练习1）让学生阅读故事中的某个片段，并回答问题；2）引导学生找到故事中重要的关键词和短语。
6、课后检测让学生写下《晏子使楚》的文章，分析其中的文化和社会内涵。
四、教学手段1、图画通过图画向学生提出问题，引导学生思考。
2、PPT通过PPT呈现故事情节，展示影视视频。
3、分组讨论让学生分组，讨论每个角色的心理，提高学生的团队合作能力。
4、课堂练习让学生经过问题回答和关键词搜寻，增强学生的语文应用能力。
五、教学反思本次语文教学中，我通过多种手段，让学生了解了《晏子使楚》中的内容，培养了学生的阅读理解能力，提高了学生的团队合作能力和口头表达能力。
同时，在课堂教学过程中，我也发现了一些问题，例如讲解过程中让学生参与的时间过短，跟学生的交流互动仍需进一步加强。
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
《晏子使楚》教案（五篇）
《晏子使楚》教案（五篇）第一篇：《晏子使楚》教案《晏子使楚》教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《晏子使楚》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《晏子使楚》教案1教学要求：1、了解故事内容，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
2、认真分析人物的语言，注意体会句子之间的逻辑关系。
3、学会生字、新词，积累有关词语。
教学重点：学习晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
教学难点：用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。
教学准备：投影仪。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时预习，读课文，想想课文讲了几件事，都是什么事，在不懂的地方做上记号。
（略）第二课时一、板书课题：晏子使楚提问：题目是什么意思？晏子：名婴，号平仲。
使：出使（动词）。
楚：楚国。
二、检查预习情况1、指名分自然段读文，说说每段大意。
2、检查字、词掌握情况。
词意：国势敝国枳安居乐业3、答疑。
三、阅读分析1、阅读思考：①楚王讥笑晏子身材矮小，叫人在城门旁开了个5尺来高的洞让晏子钻进去。
在这种情况下，晏子是怎样对待的？结果怎样？②当楚王讥笑齐国没有人才，所以派晏子这样的人出使楚国时，晏子是怎样反驳楚王的？结果怎样？③楚王讥笑齐国人做强盗，没有出息时，晏子又是怎样驳斥楚王的？结果怎样？2、讨论、汇报。
3、重点思考：晏子是怎样战胜楚王的？4、小结：晏子出使楚国，能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严。
《晏子使楚》教案2教学目标：1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。
《晏子使楚》教学设计
《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计（通用8篇）《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。
下面是店铺收集整理的《晏子使楚》教学设计，希望大家喜欢。
《晏子使楚》教学设计篇1教材分析：《晏子使楚》是山东教育出版社五年级上册第三单元中的一篇课文。
《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
教学目标：1、会写13个生字，会认10个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学重难点：是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学准备：学生：充分预习，收效有关资料。
教师：制作教学课件教学过程：一、解读课题，初步感知今天老师带领同学们一起走进2500年前春秋时期的一个历史故事——《晏子使楚》。
1、板书、解读课题。
晏子，晏，姓;子，是古代对有学问有贡献的男子的尊称。
(扳书：晏子)同学们课前进行了资料收集，谁来谈谈你对晏子的了解。
(晏子，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家，思想家和外交家。
身高五尺，身材不高，其貌不扬，但他博闻强识，善于辞令，敢于直谏。
) 使：出使，奉命去国外办事。
楚：楚国。
谈谈对课题的理解。
(晏子奉齐王之命出使楚国，拜见楚王。
板书：楚王)2、简介时代背景，导入整体感知。
春秋时期，当时的诸侯国众多，纷争不止，楚国，国力日强，楚王更是野心勃勃，想称霸诸侯。
经常派兵攻打与自己意见不一致的国家，(副板书：仗势欺人)齐国为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。
小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)
小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案篇11．认识本文6个生字。
2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：一、激趣导入1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？2．这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。
板书课题：16晏子使楚。
3．谁能说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。
2．交流以上问题。
（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入学习课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（1）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3．全班交流。
（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。
）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。
3．班上交流。
（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：五、再次观看《晏子使楚》的故事六、布置作业1．摘抄好词、好句。
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：一、导入1.板书：尊严。
(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——(板书：晏子)2.学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3.补充板书：使楚。
让学生讲讲“使楚”的意思。
4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。
(1)把字音读准，课文读通顺。
(2)边读边想想，课文主要写了什么。
2.生接着读课文，集体评议。
3.简短概括：课文主要写了什么。
板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。
在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。
]三、精读课文1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?请大家自己研究一下课文。
(课件出示自学要求)选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?3.生汇报自学情况。
师板书：钻狗洞笑无才押齐盗。
[课文由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
《晏子使楚》小学五年级语文教案
《晏子使楚》小学五年级语文教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是为大家整理的《晏子使楚》小学五年级语文教案，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》小学五年级语文教案1一、教学目标认知目标：重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。
技能目标：精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。
情感目标：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。
重、难点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
关键：读出晏子反驳楚王的几句话，理解句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
二、教学过程1．复习巩固，再明脉络这节课我们继续学习《晏子使楚》。
请同学们先回忆一下，晏子出使越国，和楚王之间发生了什么事？根据学生的回答，整理板书。
[设计意图]通过复习巩固前一节课的内容，再次明确课文的脉络，对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。
2．填补证书，仔细品味（1）创设机会，自由研读同学们，晏子真是一个很了不起的人物呢！正因为他成功地出使楚国，所以齐国外交部授予他一张荣誉证书。
可惜00多年过去了，证书几乎面目全非。
历史博物馆的张叔叔想请大家动动脑子，把证书补充完整。
出示荣誉证书：请大家任选其中的一件事，仔细品读晏子反驳楚王的话，琢磨证书该怎么补充比较妥当。
可以和前后左右的同学合作完成。
[设计意图］荣誉证书，对于学生来说既是非常熟悉的，又是非常神圣的。
创设这样的机会，学生会感到亲切，兴奋，加之自主选择学习内容和学习伙伴，所以学习的欲望猛增，“要我学”则补变成“我要学”。
（2）多种练习，仔细品味根据学生的汇报交流，随机出示以下几段话及相关训练：a．“这是个狗洞，不是城市。
我要是访问狗国，当然得钻狗洞。
我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”训练：如果让我钻洞进去，那么楚国就是__________________，楚王就是________________。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《晏子使楚》教案(精品)
《晏子使楚》教案教学目标一、知识与技能1．学会读懂句子含着的意思。
2．学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3．能给课文分段，写出段落大意。
4．了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二、过程与方法给课文分段，写出段落大意。
三、情感态度与价值观了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
教学重点理解句子含着的意思。
教学难点理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
教学方法讲授法课前准备图片、课件课时安排1课时教学过程一、导入新课揭示课题。
我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。
晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。
晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。
这篇课文就是写晏子的故事。
从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。
（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。
”）二、新课学习（一）读课文，自学字词。
要求读准生字字音，理解字词。
读准字音：淄敝枳淮指导书写：淄敝（笔顺）辱臣（笔顺）理解词语：大夫欺君之罪侮辱敝国安居乐业得意洋洋囚犯（二）再读课文，理清层次。
1.课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。
2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。
（三）阅读理解第一个故事。
1.默读思考：楚王是怎样侮辱晏子的？2.晏子说“楚国到底是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以________3.楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？（如果让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。
所以他只好吩咐打开城门。
）4.有感情地朗读这个小故事。
（四）阅读理解第2、3两个故事。
1.默读思考：这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？结合填空理解晏子话的含义：（1）上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是____。
五年级上册语文晏子使楚教案
鲁教版五年级上册语文晏子使楚教案教学目标：1、让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2、能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着、楚王的自作聪明、傲慢无礼。
教学重点：感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。
教学过程：一、导入新课古今中外，流传着许多机智善辩的故事。
这些故事，无不闪烁着智慧的光芒。
同学们，谁能讲一个机智善辩的故事。
(生讲故事)今天我讲一个关于“马路”的故事，一个外国人问我们的周恩来，说你们为什么称人走的路为马路?答道：因为我们走的是马克思主义道路。
今天，我们来学习一篇文章，去感受一下智慧不可战胜的力量，这就是《晏子使楚》1、抽生谈对题目的理解2、谈对晏子的认识注意：子是古代人们对有贡献的男子的尊称。
二、初读感知，走近晏子1、听录音，注意生字词读音、节奏停顿。
2、生自读，并用一句话概括主要内容。
3、生结合课下注释译课文，注意译文方法：留、补、删、调4、师检查词(1)使子为使(2)为小门于大门之侧(3)何为无人5、译句(1)其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主(2)叶徒相似，其实味不同。
所以然者何?水土异也。
(3)晏婴，齐之习辞者也三、潜心体悟，研读晏子思考：晏子出使楚国受到几次戏弄?他如何应对?板书设计：楚国的刁难————————————晏子的应对进城门————————————狗国假如是狗国假设推理假如是人国见楚王———————————不肖者使使不肖主赴酒宴——————————南橘北枳、齐民楚盗类比推理师总结：1、所以说，同学们，晏子，至始至终都没有改，晏子还是原来的晏子，还是那小个子的他，后面透着那强大的力量。
晏子什么都没改，谁改了?————楚王原来的楚王是一个：盛气凌人傲慢无礼后来却变了我们看：第一次楚王让人钻狗洞，最后只好——大开城门，迎接晏子。
第二次楚王说怎么齐国拿不出人才，只让你这个小个子来，最后只好——陪着笑。
第三次说那国家人有问题，犯罪偷盗，最后只好——赔不是。
五年级语文《晏子使楚》教学教案
五年级语文《晏子使楚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事情节。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）学会尊敬和欣赏古代的文化和历史。
（3）培养学生的品德修养和社会责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、语调的把握，体会课文的韵律美。
2. 课文理解：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，把握晏子的形象和故事情节。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文中的关键词、句子，深入理解课文的意义。
5. 情感教育：引导学生感受晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的品德修养三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文解析，深入理解课文的意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词、句子的意义。
（2）感受晏子的聪明才智和爱国精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感教学法：通过情感教育的融入，培养学生的品德修养和社会责任感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍晏子的背景和故事，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、语调的把握。
3. 课文理解：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，把握晏子的形象和故事情节。
4. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
5. 课文解析：分析课文中的关键词、句子，深入理解课文的意义。
五年级语文《晏子使楚》教学教案
五年级语文《晏子使楚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象特点及其智慧。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中晏子的言行举止。
（2）学会对比分析，从课文中提炼晏子的智慧。
（3）提高朗读、表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智，培养学生的民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象特点及其智慧。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析晏子的聪明才智，理解课文中晏子的智慧。
（2）运用对比分析法，从课文中提炼晏子的智慧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 对比分析法：引导学生运用对比分析法，从课文中发现晏子的智慧。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受晏子的形象特点。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）简介晏子的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《晏子使楚》，引导学生思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）引导学生对比分析晏子在课文中的言行举止。
（2）讨论晏子的形象特点及其智慧。
5. 总结提升：（1）教师总结晏子的智慧，引导学生树立正确的人生观。
（2）学生分享学习收获，表达对晏子的敬意。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《晏子使楚》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于晏子的小故事。
五年级语文《晏子使楚》教学教案
五年级语文《晏子使楚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的聪明才智。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的难点句子。
三、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生兴趣。
（2）PPT展示课文图片，引导学生关注课文中的历史背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）讲解晏子的聪明才智，引导学生学习晏子的品质。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词到实际情景中。
（2）学生回答关于课文的问题。
5. 课后作业：（1）学生回家后，复习课文，巩固生字词。
（2）家长签字确认。
五、教学评价1. 学生课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生口语表达能力。
2. 课后作业：（1）学生作业完成情况。
（2）家长反馈意见。
3. 单元测试：（1）学生单元测试成绩。
（2）学生对课文内容的理解程度。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定相关的历史情境，让学生更好地理解晏子使楚的故事背景。
2. 互动式学习：鼓励学生提问和分享，促进师生之间的互动，提高学生的参与度。
最新晏子使楚五年级语文教案(精品)
晏子使楚五年级语文教案一、教学目标1、知识与技能目标：学会本课8个生字，会认5个生字，能正确读写下列词语：严肃、押着、赔不是、淮南、犯罪、得意洋洋、安居乐业。
2、教学思考、解决问题：抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词语的含义；在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，复述课文、表演课本剧。
3、情感与态度目标：理解故事内容，了解晏子的聪明机智以及维护齐国尊严的凛然气节，对学生进行维护祖国尊严的教育。
二、教材分析《晏子使楚》是小学四年级上册第八单元“尊严”为主题的课例，记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。
尊严，是人格的重要组成部分，是做人的基本要素。
为了人的尊严，我们要学会自尊和尊人。
从人的尊严还可以扩展为国家的尊严、民族的尊严、信仰的尊严等。
尊严，不是建立在别人的屈辱上，而是建立在自尊和尊人的基础上，建立在人与人平等的基础上。
三、学校及学生状况分析我校地处农村，是一所普通的九年一贯制学校，学生来自十几个不同的自然村，大部分学生的家庭条件比较优越，但有些家长常年在外打工，对孩子的学习关心不够。
近四年的语文学习，使学生的阅读已有较高的水平，可以独立对文章进行阅读，只是在分析理解能力上有些欠缺，有待于老师的点拨与指导。
四、教学设计（一）、谈话导入：尊严，是人格的重要组成部分，是做人的基本要素。
我们不但要维护个人的尊严，更要处处维护祖国的尊严。
在春秋末期，齐国的政治家、外交家晏子就是维护祖国尊严的典型人物。
今天，我们来学习《晏子使楚》。
（板书课题，指导“晏”字书写，引导学生齐读课题）（二）、检查预习，整体把握1、展示课前搜集的图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。
2、读文识字、认读词语，理清课文思路，相机进行生字的书写指导。
3、整体把握课文内容，围绕课题“晏子使楚”自设问题阅读课文。
（三）、深入探究，思考领悟抓住“侮辱”和“尊重”引导学生深入阅读课文，体会这两个词语的含义。
五年级语文上册《晏子使楚》教案鲁教版
《晏子使楚》教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
4．能复述课文内容。
5．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学难点理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学时间：两课时第一课时一、简介背景，揭题距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？二、初读课文，整体感知1．请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。
2．检查读书情况。
3．读书，找出自己不理解的词句并做上记号。
4．交流不理解的词句意思。
5．再读课文，想想课文主要讲了什么事？6．你觉得晏子是个怎样的人？三、自由读文，质疑1．楚王为什么要侮辱晏子？2．楚王怎样侮辱晏子？3．晏子怎样反驳？四、解决第一个问题1．楚王为什么要侮辱晏子？自己读文解决。
（楚国国势强盛，有吞并各国的野心。
侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。
）五、作业看关于晏子的故事板书设计10 晏子使楚进城门见楚王赴酒宴教学反思7．小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
8．进一步理解晏子是一个什么样的人。
他的这种精神在今天有什么重要意义。
9．指导学生有感情地朗读课文。
三、表演《晏子使楚》的故事四、学生分组表演，教师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价五、作业复述故事。
(鲁教版)五年级语文上册教案 晏子使楚 1word版
晏子使楚教学目标：1.了解晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。
2.理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
3.认识8个生字，分角色朗读课文。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1.出示课题“晏子使楚”。
理解“使”，出使。
2.介绍晏子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3.说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2.课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，老师可以补充。
）（2）读一读难读的句子。
3.尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近晏子1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2.课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”3.从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1.研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2.课堂交流，随机点拨。
五年级语文《晏子使楚》教案
五年级语文《晏子使楚》教案五年级语文《晏子使楚》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的五年级语文《晏子使楚》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级语文《晏子使楚》教案1教学目标：1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。
2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。
教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，昨天我们已经知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，这个故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，我们也知道国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，那么楚国是如何接待晏子的？晏子会有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。
下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“—————”划出晏子出使结果的那句话。
找到了跟你同桌交流。
2、同学合作学习。
3、全班交流，引导：（1）师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学愿意大声读出来？（2）指名回答。
（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
）4、从这句话你读明白了什么？（必须去做，即使你不愿意，也得去做。
）二、抓中心句，理解脉络：1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，我们说这个楚王一开始是准备干嘛的？今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王有几次想侮辱晏子？到底是怎样侮辱晏子的？板书：侮辱5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。
三、学生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个5尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
（1）师：你能用自己的话说说你的理解吗？（2）指名回答。
（楚王想借钻狗洞来侮辱晏子身材矮小。
）（3）你怎么知道这是狗洞呢？“5尺来高”到底有多高呢？（让晏子从这个一米高的洞里钻过去，这对于晏子来说是一种什么样的感受啊？是一种人格的侮辱。
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
《晏子使楚》教学设计
一、教学目标
1．能正确读出“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
二、教学重难点：
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
三、教学准备
教师：课件学生：资料收集
四、教学过程：
一、揭示课题。
距今两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。
其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大却离不开一个人。
此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是晏子。
关于晏子，你有什么了解？（学生介绍搜集的资料）这节课，就让我们一起走进他的一个故事。
（板书课题齐读课题）谁能说一说你对课题的理解？
二、初读感知
1、课前已让大家预习了，下面再给大家点时间，重温一下预习的内容。
2、检查生字词
侮辱撒谎敝国规矩囚犯大臣淮南柑橘盗贼枳赔不是笑嘻嘻大夫
3、引导归纳课文主要内容
齐读文章最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”
这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。
生齐读。
（板书：不敢不）“不敢不”可以换什么词？——可以换成不能不尊重。
还可以怎么说？生：不得不尊重。
必须、只能、只好
师：大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？
（体现楚王对晏子的敬畏和尊重）
大家知道吗，根据历史资料记载：楚王是一个狂妄自大、目中无人的君王统治着一个强国，可是这样的人却不敢不尊重晏子了。
为什么不敢？（因为楚王三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了）（板书：楚王侮辱取笑晏子巧妙反击）
楚王为什么要侮辱取笑晏子？（从文章第二自然段找出答案：显示威风）
学生根据板书归纳课文内容（楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，从此，楚王不敢不尊重晏子了。
）
师小结：（指板书）这就是课文的主要内容，再概括文章内容时，我们除了用以前所学的方法外，也可以像这样抓住文章的中心段或中心句，给自己提出问题来概括。
三、细读感悟
（一）学习第一个故事。
师：刚才我们知道了最终结果是楚王不敢不尊重晏子了，那到底为什么呢？楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反击的？这是我们这节课主要探究的内容。
课件出示主线问题: 默读课文，画出第一次楚王侮辱晏子以及晏子从容应对的句子，并把晏子说的话多读几遍，体会它妙在哪里。
（用——线画出楚王侮辱晏子的句子，用~~~线画出晏子从容应对的句子）。
1、这是个狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?（适时板书：钻狗洞是狗国）质疑：为什么晏子只是质问他，他就开城门。
明确：晏子的话妙就妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。
如果楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。
楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。
楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。
师：是啊，晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。
他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。
所以面对这样的质问，楚王不得不甘拜下风，只好打开城门。
（板书：只好开城门）
朗读训练：让我们再来感受他的聪明才智：面对紧闭的城门，敞开的狗洞，假如你就是晏子，该怎样说这段话。
小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。
（二）学习第二、三个故事。
1、回顾总结第一个小故事的学习方法（1、找出相关句子
2、抓重点词句理解
3、体会
妙在哪里）用方法学习二、三次楚王侮辱晏子，晏子巧妙反击的事，先自学，然后小组交流。
2、.汇报：齐国没人晏子如何反驳？（课件）从这段话中，你体会出什么？
人多。
从哪看出？“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。
”
生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。
”
生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。
”用夸张的手法说明人多。
师：有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故，你知道吗？
生：举袖成云、挥汗如雨、摩肩擦踵。
3.楚王却说：既然有这么多人……言下之意是什么呢？讽刺齐国没人才。
面对这样的提问，晏子是怎么回答的？（课件）
4.晏子的这番话妙在哪里呢？（晏子为何说自己是下等人？/晏子作为一名外交使节，有没有明显表现出对楚国的不敬呢？可注意一下晏子的动作、神态）（适时板书：没人才低等国）
小结：是啊，晏子不仅话说的巧妙，动作和神态还搭配的天衣无缝，楚王愿想取笑齐国无人，可被晏子这么一解释，楚王只好装作听不懂，陪着一起笑了。
（板书：陪着笑）
5.让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈，先在小组内进行朗读，看谁读的像。
师生共读，配乐。
学习第三个小故事：填表格
仿照板书用几个词语概括填写
楚王
晏子反击较量结果妙处所在侮辱
齐国人没出息水土不同只好赔不是不仅点明齐国人
在楚国为盗的原因，也
回敬楚王治国无方
比较这次反击的不同，用事例说明更浅显易懂，不仅解释了原因，更有说服力。
水土不同养育不同果实，不同的社会风气也影响人的品质。
师：此时的楚王不仅没有达到侮辱晏子、侮辱齐国的目的，反而又一次搬起石头砸了自己的脚。
面对晏子面不改色的态度，彬彬有礼的回答，是楚王在连连败退中只得认输。
他只好赔不是，最后对晏子不敢不尊重了。
（板书：只好赔不是）
四、总结
1、小结：学生看板书，课中我们知道了楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，最后楚王不敢不尊重晏子了。
这“显示威风”是起因，“三次侮辱”是经过，“不敢不尊重”是结果。
这是按事情发展顺序写的，而且首尾照应，思路十分清晰，同学们写作文也应学习做着这种写法，使文章结构更严谨。
2、为了故事的完整性，我们课上的容量非常大，可能很多同学心存疑问，那么下节课我们就来解决那些问题。
附板书：楚王晏子
钻狗洞是狗国开城门
11、晏子使楚：显示威风没人才低等国只好陪着笑
（起因）
没出息因水土赔不是
侮辱取笑巧妙回击不敢不尊重
（经过）（结果）
教学反思：这节课做得比较好的是：教师用自己饱满的情感带动了学生，课堂上学生的兴趣比较高，能够做到认真听讲，积极发言，对课文内容理解比较好。
注重教学生方法，让学生一步步地去思考，找出问题的答案。
并且注重对学生自主习惯的培养，让学生自主学习生字，自主归纳课文内容。
并注重让学生自主去探究，积极的投入到学习中去，注重学法的训练，注重语言文字的训练。
不足之处是：1、学生在自主读书、圈点批画时，教师关注学生不够，特别是学困生，更应给予格外的关注，给予他们以鼓励。
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。