1.7植物的营养生殖 教案1(生物济南版八年级下册)
2024年八年级生物上册4.1.7《植物的营养生殖》教案(新版)济南版
针对学生在随堂练习中出现的《植物的营养生殖》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《植物的营养生殖》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《植物的营养生殖》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
3. 营养生殖的过程和机制：通过营养器官产生新的芽或枝，这些芽或枝逐渐发育成新的个体。
4. 营养生殖的应用：包括快速繁殖优良品种和恢复受灾植株。
5. 营养生殖的实例：如草莓的匍匐茎繁殖、马铃薯的块茎繁殖等。
6. 营养生殖的生理机制：植物营养器官中含有丰富的营养物质，为新生芽或枝提供能量和物质基础。
（二）当堂检测
2024年八年级生物上册 4.1.7《植物的营养生殖》教案 （新版）济南版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2024年八年级生物上册第4章第1节第7课时，题目为《植物的营养生殖》。课程主要内容包括：
1. 植物营养生殖的定义和类型：通过讲解和示例，让学生了解植物营养生殖的概念，掌握植物营养生殖的几种类型，如根茎叶繁殖、营养器官繁殖等。
3. 丰富教学评价方式，全面评估学生学习效果。采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，全面评估学生的学习效果，提高教学评价的准确性。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
1. 营养生殖的概念：营养生殖是指植物通过其营养器官（根、茎、叶）产生新个体的繁殖方式。
2. 营养生殖的类型：包括根茎叶繁殖、营养器官繁殖和组织培养繁殖。
2. 植物营养生殖的过程和机制：通过图示和实验，讲解植物营养生殖的过程，使学生理解植物营养生殖的生理机制。
初中初二生物下册《植物的生殖》教案、教学设计
2.教学过程：
-导入：通过展示植物生殖现象的图片，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-新课导入：讲解有性生殖和无性生殖的概念、特点及区别，让学生明确本节课的学习目标。
五、作业布置
1.完成教材课后习题：请同学们结合本节课所学内容，认真完成课后习题，巩固对植物生殖知识的理解和掌握。
-选择题：旨在检验学生对有性生殖与无性生殖概念、特点的理解。
-填空题：考察学生对植物生殖过程中关键环节的记忆。
-简答题：培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
2.拓展阅读：请同学们阅读有关植物生殖的科普文章或图书，了解不同植物独特的生殖方式，拓展知识面。
3.实践活动：观察并记录身边植物的有性生殖和无性生殖现象，以图文结合的形式完成一份观察报告。
4.小组合作：分组讨论植物生殖在生态系统中的作用和意义，以及人类如何利用植物生殖知识进行繁殖和育种。每组撰写一份简要报告，分享在课堂上。
5.创意展示：鼓励同学们运用所学知识，以绘画、手抄报、PPT等形式，展示植物的有性生殖和无性生殖过程，提高学生的表达和展示能力。
2.教学方法：将学生分成小组，每组选择一种植物，分析其生殖方式的特点、适应环境、优缺点等，并进行组内分享和讨论。
3.目的：培养学生独立思考、合作交流的能力，加深对植物生殖方式的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识的掌握情况。
2.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，发挥学生的主体作用。
种子的发芽与生长——生物八年级下册《植物的生殖》教案
种子的发芽与生长——生物八年级下册《植物的生殖》教案教案种子是植物的种类繁多、生命力极强的后代。
通过观察和研究种子的发芽和生长过程，不仅可以了解植物的生殖方式和生命力，也可以掌握植物的种植技巧，为涉足农业、园艺等行业做出更好的准备。
一、种子的结构与成分种子是植物的生殖产物，其结构和成分具有一定的规律和特点。
一般来说，种子由种皮、胚珠、胚乳和胚芽四部分组成。
（一）种皮种皮是种子的外层，通常由一个或数个细胞层构成。
种皮的主要功能是保护种子免受损害和环境的影响。
随着种子的成熟和老化，种皮会逐渐失去水分和弹性，变得衰老和脆弱。
（二）胚珠胚珠是种子的核心部分，由一个或数个胚珠细胞构成。
胚珠中含有胚乳和胚芽，其中，胚芽是未来发育为整个植物的根、茎、叶等部位的初生组织。
胚珠的主要功能是提供养分和组织支持，为胚芽的生长提供必要的条件和基础。
（三）胚乳胚乳是种子的营养库，由细胞膜、淀粉颗粒、蛋白质、脂类等成分构成。
胚乳的主要功能是为胚芽提供能量和养分，促进其快速生长和发育。
在有些植物中，胚乳可以作为食物被人们食用。
（四）胚芽胚芽是种子的生命核心，包括根芽、茎芽和叶芽等。
胚芽的主要功能是发育为整个植物的器官和组织，从而完成种子的发芽和生长过程。
二、种子的发芽与生长过程种子的发芽和生长过程是一个复杂的生物学过程，包括多个阶段和环节。
下面将详细介绍种子的发芽和生长过程。
（一）吸水膨胀期在吸水膨胀期，种子吸收外界水分，种皮逐渐软化、膨胀，胚乳开始发生分解和代谢反应，为胚芽提供能量和养分。
此时，种子逐渐变得柔软、充满水分，准备迎接接下来的发芽阶段。
（二）胚芽伸长期在胚芽伸长期，胚芽开始快速生长和伸长，根芽开始向下延伸，茎芽开始向上伸展。
此时，胚芽的生长需要大量的养分和能量支持，在胚乳中存储的淀粉、蛋白质等成分被分解、代谢，为胚芽提供必要的养分和能量。
（三）叶片展岀期在叶片展出期，胚芽逐渐长成茎、叶、根等部位，植物开始真正地展露头角，在外界环境中开展生命活动。
八年级下册植物的生殖教案
一、教学目标1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 让学生掌握植物的有性生殖过程，如传粉、受精等。
3. 让学生了解无性生殖的特点和常见方式，如营养繁殖、组织培养等。
4. 培养学生观察和分析植物生殖现象的能力。
二、教学重点1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 有性生殖的过程：传粉、受精等。
3. 无性生殖的特点和常见方式。
三、教学难点1. 理解植物有性生殖和无性生殖的本质区别。
2. 掌握无性生殖的常见方式。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解植物的生殖方式和有性生殖过程。
2. 采用案例分析法，分析具体的植物生殖现象。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨无性生殖的优点和缺点。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾植物的生长和发育过程，引出植物的生殖方式。
2. 新课：讲解植物的两种生殖方式，重点讲解有性生殖的过程。
3. 案例分析：分析具体的植物生殖现象，如玉米的传粉、受精过程。
4. 小组讨论：让学生探讨无性生殖的优点和缺点，并举例说明。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物生殖方式的重要性。
6. 作业：布置课后习题，让学生巩固所学知识。
六、教学内容1. 介绍植物有性生殖和无性生殖在自然界中的应用。
2. 探讨植物生殖方式对生物多样性的影响。
3. 分析人类如何利用植物的生殖特性进行繁殖和改良。
七、教学重点1. 植物有性生殖和无性生殖在自然界中的应用。
2. 植物生殖方式对生物多样性的影响。
3. 人类利用植物生殖特性进行繁殖和改良的方法。
八、教学难点1. 理解植物生殖方式对生物多样性的影响。
2. 掌握人类利用植物生殖特性进行繁殖和改良的方法。
九、教学方法1. 采用比较法，分析植物有性生殖和无性生殖在自然界中的应用。
2. 采用举例法，阐述植物生殖方式对生物多样性的影响。
3. 采用案例分析法，介绍人类如何利用植物的生殖特性进行繁殖和改良。
十、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考植物生殖方式在自然界中的应用。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。
三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。
2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。
2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。
3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。
4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。
第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。
2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。
3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。
4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。
第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。
3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。
第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。
2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。
重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案。
一、有性生殖植物的有性生殖是通过传粉和授粉的方式实现的。
传粉是指花粉从雄蕊传到雌花的过程，而授粉是花粉粒与雌蕊柱子的结合和花粉管的生长过程。
它们的完成需要很多的辅助，比如花蜜、风、昆虫、鸟类等。
在两性花的植物中，雌雄花器官于同一花中，它们之间的传粉和授粉便可以自行进行。
而在异性花的植物中，需要其他植物、昆虫，甚至动物来完成。
植物的有性生殖从根本上说是基于遗传的转移和竞争。
通过授粉，花粉与雌性花柱结合，花粉管长期竞争生存，形成的种子拥有随机的遗传因素和突变，进而产生更加多样化、适应力更强的后代。
二、无性生殖植物的无性生殖是指不经由花粉的传递、授粉，而是由植物自身进行繁殖的过程，它最常见的表现便是通过茎、叶子和根的子类型繁殖。
无性繁殖最常见的方法是植物的侧枝、匍匐茎或者地下块茎、球茎等，这些都能够自行发芽成长，因此枝条会划定出新的独立的个体，进而形成新的植株。
在植物学中，无性繁殖是最普遍的一种繁殖方式，大部分植物都具备这种生殖方式。
植物的无性生殖相对于有性生殖具有一些优点，比如无需等待外来的受精、不用等待季节和紧急境况的繁殖、可以确保样品的基因稳定性等。
但是，无性繁殖会和环境下的变化失去适应性。
这是因为无性繁殖所生出来的每一个植株之间是完全相同的，因此，如果一些生物进化了对特定生境更加有利的生理属性，假如这些物种仅仅通过无性繁殖，其后代便会遭遇低环境适应性的问题。
植物的有性生殖和无性生殖，两种不同的繁殖方式各有优缺点，我们可以根据具体的繁殖条件，选用不同的繁殖方式，从而达到更好的效果。
无论是有性还是无性繁殖，它们都是生物学中很重要的一部分，也令我们更加感受到自然界中不同生物的复杂性和美好。
八年级生物下册植物的生殖的教案设计
八年级生物下册植物的生殖的教案设计教学目标：一、知识目标：1.通过学习知道种子的主要结构2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物二、能力目标：1.学会科学观察的基本步骤及方法培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识三、情感教育目标：1.参与收集种子和果实的活动体验与人的交流和合作2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物认同绿色植物与人类生活的密切关系3.培养学生探究生物科学的兴趣体验探究学习的快乐教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来并在活动中体验成功的喜悦课时安排：二课时教学方法：讲授法多媒体教学学生分析：初一学生生物知识积累不多特别是实验的机会少、动手能力差教学在重视探究性学习方式的同时更应该教会他们初步的实验方法及步骤初一学生的思维比较活跃凡事都想知道个为什么因此讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生注意力吸引过来还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性本课内容较多学生年龄小大脑兴奋中心容易疲劳注意力集中的时间较短需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）些植物能结种子提问：这些植物的种子结构是相同的通过下面的观察实验你会找到答案提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观板书：菜豆种子的结构强调：菜豆种子的子叶是2片且肥厚储存营养物质板书：玉米种子的结构强调：玉米的子叶只有l片瘦小不储存营养物质小结：种子的大小、形状千差万别但它们的结构是基本相同的都有种皮和胚胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶它是幼小的生命休是种子结构的最重要部分提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广种类更多的原因小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长过渡：种子植物的种类的确非常的繁多你能说出下列种子植物中些种子有果皮些没有小结：种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等）以校园或本地公园植物为主播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式小结：果实由果皮和种子组成果实对种子起到保护作用所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活分布更广泛种类更多总结：放CAI课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构及两种种子结构的比较）反馈：出示抢答题学生通过识图自己总结山种子植物的概念（启动思维激发学生的兴趣点）请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子并介绍它们的名称（角色互换调动学生的视觉、听觉获取新信息）（启发思考学生带着问题阅读）学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色（通过实验活动充分调动学生学习生物的积极性）请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”全班同学给予评价并评价自己的实验效果最后得出菜豆种子的结构（通过探索性学习引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手逐步培养学生获取新知识的能力）步骤同上（学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结）（再一次通过探究性学习培养学生的实践动手能力）分组讨论：P841、2、3、4题并将答案填在书上（在教师指导下在小组内展开讨论培养学生交流与合作的能力）阅读P84第一段（学生带问题阅读课文培养学生分析、解决问题的能力）判别实物（小麦、蚕豆）比较它们的寿命谁长谁短在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物学生答：（略）请十位同学快速判断些是裸子植物、些是被子植物（考查学生快速反应能力同时活跃课堂气氛）看录像让一个学生上讲台来充当老师对学生提问学生回答：（略）（角色互换逐步改变旧的学习方式增强学生学习的主动性）请一学生对剩余内容进行总结（给学生更多的机会展示自己）学生抢答：（略）（通过抢答的形式加深对所学知识的理解）板书提纲一、种子植物：1.菜豆种子的结构：2.玉米种子的结构:种皮果皮和种皮胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶（2片）子叶（1片）胚乳二、种子植物的分类：1.裸子植物：种子裸露没有果皮保护2.被子植物：种子外面有果皮种子被包在果实中3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活分布更广种类更多练习反馈：书P5练习123题课课通P1—3。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 使学生掌握植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
3. 让学生了解植物的无性生殖的方式和特点。
4. 培养学生观察、分析和探究问题的能力。
二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
3. 植物的无性生殖的方式和特点。
三、教学难点：1. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
2. 植物的无性生殖的方式和特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的生殖方式。
2. 使用多媒体教学，展示植物的生殖过程，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖后代的。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物的两种生殖方式。
3. 课堂讲解：讲解植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
4. 案例分析：分析植物的无性生殖的方式和特点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
1. 反思教学方法的有效性，观察学生对植物生殖方式的理解程度。
2. 分析学生在学习过程中的困难和问题，寻找解决问题的方法。
3. 对教学内容进行调整，确保教学目标得到充分实现。
七、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、沟通能力和协作精神。
八、教学拓展：1. 引导学生关注植物生殖技术的应用，如组织培养、转基因技术等。
2. 组织学生参观植物实验室或植物园，增强学生对植物生殖过程的直观认识。
3. 鼓励学生进行植物生殖方式的实验设计，提高学生的实践操作能力。
九、教学资源：1. 教材：八年级生物下册《植物的生殖》。
2. 多媒体课件：展示植物的生殖过程和实例。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
八年级生物下册《植物的生殖》的教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 让学生掌握植物的有性生殖过程中的受精和种子形成。
3. 让学生了解无性生殖的特点和常见的方式，如扦插、嫁接、压条等。
4. 培养学生的观察和分析能力，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 有性生殖过程中的受精和种子形成。
3. 无性生殖的特点和常见方式。
三、教学难点：1. 受精过程的理解。
2. 无性生殖方式的区分。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物的生殖方式。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观理解生殖过程。
3. 采用小组讨论法，让学生通过合作交流，深入探讨无性生殖的特点和方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物开花结果的图片，引导学生思考植物的生殖方式。
2. 讲解有性生殖：介绍有性生殖的概念，讲解受精过程和种子形成。
3. 讲解无性生殖：介绍无性生殖的概念，讲解无性生殖的特点和常见方式。
4. 小组讨论：让学生分组讨论无性生殖的方式，分享自己的观点和实例。
5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，总结植物的两种生殖方式及其特点。
6. 课后作业：布置一道关于植物生殖的实践作业，如观察身边的植物，了解其生殖方式。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对植物两种生殖方式的理解程度。
2. 通过课后作业和实践观察，评估学生对植物生殖方式的实际应用能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的生物学素养和观察分析能力进行综合评价。
七、教学资源：1. 植物生殖过程的图片和视频资料。
2. 生物学实验器材，如显微镜、植物标本等。
3. 课外阅读材料，介绍植物生殖的实例和故事。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示植物开花结果的图片，引导学生思考植物的生殖方式。
2. 讲解有性生殖：介绍有性生殖的概念，讲解受精过程和种子形成。
八年级下册《植物的生殖》教案
第一节植物的生殖一、教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
二、教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、教学过程<一>、导入生物的生命是有限的，但生物个体的死亡并不意味着这种生物就灭绝了，因为生物能够通过生殖和发育，进行生命的延续和发展。
这节课，我们就一起来学习植物的生殖！（板书课题）<二>、预习1.桃花的结构及种子的形成过程？2.有性生殖的概念和特征？3.无性生殖与有性生殖的不同？4.什么是扦插？影响扦插的因素有哪些？5.什么是嫁接？影响扦插的因素有哪些？<三>、新课1.复习一下桃花的结构、种子的形成，描述植物的有性生殖问：展示桃花的结构，然后回答各部分名称？学生展示问：从生殖的角度来看，为什么说雌蕊和雄蕊是最重要的部分？学生展示问：被子植物的种子是如何形成的？谁能更详细地向大家解说一下呢？学生展示总结：像桃树这样经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称这种生殖方式为有性生殖。
补充：有性生殖的过程中，精子和卵细胞分别含有父本和母本的遗传信息，所以后代具有双亲的遗传特性。
2、问：大家想一想，我们周围还有哪些进行有性生殖的植物呢？（学生自由回答）注：学生的答案很多，教师应注意仔细听他们的回答，出现错误时给予纠正问：除了大家所列举的生物之外，其他生物是如何进行生殖呢？比如：马铃薯、莲藕等。
学生展示问：这些植物的生殖方式有什么共性?学生展示（归纳无性生殖的概念）问：无性生殖与有性生殖的不同？学生展示补充：很多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖。
(八年级生物教案)植物的生殖教学设计
植物的生殖教学设计八年级生物教案教材分析:本课主要内容是让学生子解种子的结构,及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。
本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考,二组讨论。
教学重点:在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点:●一、学生实验的顺利进行;●二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。
学生分析:初一学生生物知识积累不多,特别是实验的机会少、动手能力差,教学在重视探究性学习方式的同时,更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生的思维比较活跃,凡事都想知道个为什么,因此,讲课前安排恰到好处的提问,不仅能把学生注意力吸引过来,还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。
本课内容较多,学生年龄小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中的时间较短,需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
教学目标:●一、知识目标:1.通过学习,知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因;4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
●二、能力培养:1.学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力;2.通过小组活动培养合作意识。
●三、情感教育:1.参与收集种子和果实的活动,体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物,认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。
教法设计:启发式引导、交互式交流、演示法、练习法教学准备:●一、教师活动:1.学情分析:通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况,具备的能力及学习生物知识的兴趣,在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
2.教具准备:实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
山东省八年级生物下册《植物的生殖》教案 新人教版
分组讨论回答：
它们都生出了根最终发育成一完整的植株。
分组讨论回答：
1、这些植物生殖方式的共性是：不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。这种生殖方式叫无性生殖。
2、有 性生殖产生的果实和种子可以耐受恶 劣环境，也容易通过其他途径传播，有利于植物扩大分布 ；无性生殖产生后代的速度比较快，并且容易保留自身的优良特性。
新课
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第一章
生物的生殖和发育
第一节
植物的生殖
在我们的地球上生活着数量和种类繁多的生物，而每一种生物体的寿命都是有限的，死亡后生命就结束了。那么地球上的生命会 不会因此而从地球上消失呢？为什么？
回答的非常好，这节课开始我们一起来学习第七单元－生物圈中生命的延续和发展。动物可以通过产生生殖细胞繁殖后代，细菌能通过分裂产生后代，那么植物又是怎样繁殖后代的？
山东省临沭县第三初级中学八年级生物下册《植物的生殖》教案新人教版
年级：八年级学期教时总编号：2
课题
使用人
时间
课时
第1课时（总1课时）
课型
新授
主备人
教
学
目
标
知识目标：
1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
能力目标：
1、通过探究活动，尝试植物的扦插。
情感目标：
1、培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
重点
难点
植物的有性生殖和无性生殖，尝试植物的扦插。
教法
学法
实验演示、分析归纳、实际操作
教学
准备
投影、多媒体计算机、紫背天葵、刀片、烧杯、清水。
八年级生物下册《植物的生殖》教案
八年级生物下册《植物的生殖》教案八年级生物下册《植物的生殖》教案教学目标：1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别3、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型4、了解无性生殖在农业生产中的应用教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念2、植物无性生殖的概念3、植物有性生殖与无性生殖的区别教学难点：1、植物有性生殖的概念2、植物有性生殖与无性生殖的区别教学过程：[引入]［课件展示］：白居易《燕诗示刘叟》，学生赏析诗词描写。
师:大家都知道人的生命是有限的,在我们生活的地球上,每时每刻都有生命的终止,而我们人类的总数会减少吗?生:不会减少。
因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。
师：生物个体的生命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题：什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？为什么物种依然存在、绵延不断？生：生物的生命是有限的，但动物有强大的繁殖能力，不会消亡。
生：随着科技的进步，人类利用克隆技术培养出更多的频临灭绝的动物，动物不会消亡。
师：保护生物多样性是当前人类研究的重要课题。
地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖发育来实现的。
师：生物是多种多样的，人类新个体的产生要经过雌雄生殖细胞的结合和胚胎在母体内的发育;细菌靠分裂的方式进行生殖;真菌和一些植物靠孢子进行生殖等等。
不同的生物的生殖方式是不是都一样呢？它与人类保护和利用生物有什么关系呢?今天我们一起寻找答案，让我们共同来学习植物的生殖。
［板书第一节植物的生殖］课件展示：桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程，帮助学生知识再现。
师:花开花谢，新的生命孕育而出。
请同学们思考:新的生命如何产生的？生：一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
受精完成后，花的各个部分完成了使命，纷纷凋谢，只有子房继续发育，子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。
(八年级生物教案)第一节植物的生殖八下生物教案)
第一节植物的生殖八下生物教案) 八年级生物教案第一节植物的生殖教学目标：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。
教学重点、难点：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型。
一、导入“梁上有双燕，------犹恐巢中饥。
”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？生物圈生物延续发展相互作用演奏生命乐章环境二、新授植物举例：种子、分株、扦插等生物的生殖动物举例：交配、抱对等微生物举例：分裂、孢子植物的生殖㈠回忆1．绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？2．种子是怎么样形成的？㈡再现绿色开花植物根、茎、叶营养器官花、果实、种子生殖器官花萼、花冠等柱头植物成熟开花雌蕊花柱子房胚珠卵细胞受精卵雄蕊花药花粉精子花丝哪些植物有这样一个过程？㈢综述在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。
无性生殖：由母休直接产生新个体。
㈣观察与思考p3观察与思考1．你尝试过图中的方式吗？这样做有什么好处？2．比较有性生殖与无性生殖的异同点。
有性生殖无性生殖相同点均可产生新个休不同点方式生殖细胞结合由母体直接产生差异新旧个体差异较大无差异数量新个体数量较少可大量产生新个体三、练习课课练相应练习四、作业第一节植物的生殖教学目标：说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。
教学重点、难点：说出扦插和嫁接应具备的条件。
一、导入无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？二、新授无性生殖的应用栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。
方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等嫁接——苹果、梨等果树嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。
接穗—芽或枝—芽接砧木—同科植物的形成层—枝接完整植物体讨论嫁接有什么好处？好处：保持优良性状，缩短生长期等。
扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）探究：扦插材料的处理材料：紫背天葵一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
八年级下册植物的生殖教案
适用精选文件资料分享八年级下册《植物的生殖》教课设计八年级下册《植物的生殖》教课设计教课目标 1 ．知识与技术：经过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；经过观察、思虑和谈论，能够列举植物常有的无性生殖。
2 ．过程与方法：经过研究活动，认识影响扦插成活率的要素；经过观察和比较解析，认识有性生殖和无性生殖的意义。
3 ．感情、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；经过认识无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不不过生产实践的基础，并且跟着生产实践不停丰富和完美。
教课重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常有的无性生殖。
难点：经过研究，理解影响嫁接和扦插成活率的重点。
课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的表示图，组织培育的相关资料学生：经过无性生殖方式生殖的实例参照课时：2 课时教课策略：创建情形 --- 温故知新 ---- 观察思虑 --- 解析谈论 --- 解决疑难 ---- 得出结论教课过程：教课内容学生活动教师活动 1 、有性生殖比方桃树是由果实中的种子来生殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞联合成受精卵而发育的。
这类由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2 、无性生殖椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖，像这类不经过两性生殖细胞的联合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3 、无性生殖的应用在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来种植农作物和园林植物。
常有的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优异品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的种植常用扦插的方法； 4 、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
激情、怀疑激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、谈论归纳总结得出结论思虑、谈论和解析植物无性生殖和有性生殖的不一样，商讨植物生殖多样性的意义。
表述交流增补完美描述嫁接的一般过程和技术重点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
济宁市三中八年级生物下册 8.1.1《植物的生殖》教案 鲁科版
《植物的生殖》教学设计教学目标1．知识与技能：（１）、描述植物的有性生殖．（２）、通过观察思考，能够描述植物的无性生殖。
（3）、列举植物常见的无性生殖方式．（4）、理解无性生殖的优点2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课时：2课时教学过程：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！根对水分的吸收【教学目标】(一)知识与技能1．知道根是植物吸水的主要器官．2．记住根的结构与功能之间的关系．3．记住植物细胞吸水和失水原理．4．了解合理灌溉的道理．(二)过程与方法1．通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力．2．通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力．(三)情感态度与价值观通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点．通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育．【教学重点】细胞吸水和失水的实验和道理，以及根毛吸水和失水的道理和过程．【教学难点】细胞和根毛吸水和失水的道理．【教学过程】一、导入新课播放视频：“水的重要性”，导入课题．欣赏视频，认识水对植物生长的重要．二、新课学习展示实验现象：培养在浓营养液中的植物萎蔫，培养在清水中的植物生长良好，指导学生提出问题、作出假设、制定实验方案指导学生完成实验，分析实验现象，师生共同得出细胞吸水的原理．走进生活：用生物学知识解释这些日常生活中的现象．小组合作完成实验，归纳细胞吸水的原理．观察根毛的着生位置及疏密程度，想一想：大量的根毛与根的吸收功能有什么关系？指导学生观察根尖和根毛，师生共同得出结论：根毛增加了根与土壤的接触面积，有利于根对水分的吸收，成熟区是吸收水分和无机盐的主要场所．应用吸水的原理分析根毛细胞吸水的条件问题：根毛细胞从土壤中吸水的条件是什么？观看Flash动画，归纳出水分从土壤进入根内部的过程．知识应用1．在日常生活中，我们经常会遇见植物细胞失水的现象，例如“拌饺子馅时，蔬菜会出很多的汁液”“在腌制咸菜时，也会流出汤来”请你结合所学知识解释其中的原委．2．请你解释为什么植物的根能成为吸水的主要器官？对不同的土壤应如何浇水？不同的植物浇水量相同吗？为什么？3．解释什么叫“烧苗”现象？4．植物灌溉的方式有哪些?当前最节水的灌溉方式是什么？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第二节根对水分的吸收一、植物细胞的吸水和失水：二、根毛吸水的道理：1．土壤溶液浓度小于根毛细胞的细胞液浓度．2．水分进入根的途径是：土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管．三、合理灌溉：不同植物或不同的生长期，消耗的水量也不相同．第四节生物的变异【设计依据与构思】创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例，并结合教材，得出生物的变异是普遍存在的结论。
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初二生物导学案
主备人：杜俊玲审核人：时间： 2009-10-8 课题：植物的无性生殖课时：1课时
学习目标：1.能描述营养生殖、组织培养、无性生殖的概念。
2.会比较无性生殖和有性生殖的区别。
3.举例说明扦插、嫁接、压条的过程。
一、自学部分
自学内容及要求：认真阅读课本第33-36页，找出、思考、回答、记忆下列问题。
（约25分钟，看谁完成得快、记得牢）
（一）无性生殖
无性生殖：不需要的结合，由直接产生的生殖方式。
（二）营养繁殖
1、概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。
2、生殖方式：属于。
3、常见方法
（1）扦插
①概念：取一段的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育
成。
②举例：、、、、等植物。
(2)嫁接
①概念：把一种植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成。
接上去的芽或枝叫，被接的植物体叫。
②方式：和。
③关键：接穗和砧木的紧密结合在一起。
④举例：、、等果树。
（3）压条
①概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，等埋入土壤中的枝条长
出，再与分离。
②举例：、、等扦插不易成活的植物。
（三）组织培养
1、原理：植物可以进行生殖。
2、概念：在条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的和，使它逐渐发育成的植物体。
3、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内大批量地培育所需植物新个体，防止的危害，农业生产效率。
自学检测：（约10分钟）
1.在同一棵桃树上开出了几种不同颜色是花，采取的处理技术你认为是（）
A.扦插
B.压条
C.嫁接
D.植物的组织培养
2.下列生理现象中，属于生殖的是（）
A.埋下竹根长成竹子
B.种子长成幼苗
C.芽原基发育成侧枝
D.伤口愈合
3.“无心插柳柳成荫”这句是反映了柳树能进行（）
A.扦插繁殖
B.压条繁殖
C.嫁接繁殖
D.有性生殖
4.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）
A.椒草的叶能长成新植株
B.向日葵通过种子繁殖后代
C.月季可用枝条来扦插繁殖
D.苹果可用嫁接来繁育优良品种
二：课堂延伸<知识拓展>（约15分钟）看下列操作步骤示意图，回答下列问题。
（1）图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。
A称为 B称为。
（2）①称为②称为。
①与②结合时应当使①与②的紧密结合，确保①的成活。
（3）（列举一例）等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
（4）这种繁殖方式的优点是。
[必做题]1．无性生殖和有性生殖的本质区别是( )
能否由母体直接产生新个体B. 能否进行细胞分裂
C. 能否形成生殖细胞
D.有无两性生殖细胞的形成与结合
2．菜农用块茎的来繁殖大姜，这属于 ( )
A.有性生殖
B. 无性生殖
C. 组织培养
D.出芽生殖
3．某果园要发展葡萄生产基地，最常用的繁殖方式是( )
A.扦插
B.嫁接
C.压条
D.播种
4．要对一种稀有花卉在短时间内大量繁殖，最理想的方法是( )
A. 扦插
B. 压条
C.组织培养
D.种子繁殖
5．用马铃薯的芽繁殖是( )A. 种子繁殖 B.组织培养 C.扦插 D. 营养繁殖
[选做题] 月季既能进行无性生殖又能进行有性生殖，回答问题：（1）若要保持其月季花的优良特性，宜用生殖来进行繁殖，具体讲是用方法，原因是。
（2）若想培育新品种月季，多采用生殖方式繁殖，原因是。