北师大版小学数学二年级上册第五单元 2～5的乘法口诀《回家路上》教学设计
北师大版-数学-二年级上册-《回家路上》同步讲解教案
回家路上
（一）教学目标
1、结合具体情境，选择有价值的数学信息，提出问题并解决。
2、进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行口算。
3、提高发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
（二）教学重难点
重点：能结合具体情境提出问题并解决问题。
难点：能选择相关信息完整地描述数学问题。
（三）知识讲解
【知识点】用乘法口诀解决问题
问题导入美丽的校园。（教材40页例题）
(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
(2)船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。
(3)说一说，算式2×6=12可以解决什么问题。
过程讲解
1．情境图解读
放学了，小动物们兴高采烈地走出教学楼。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，地上的花儿也迎风摇摆。瞧，走在最前面的小动物已经坐上回家的小船了，小猴子们也不甘示弱，骑着摩托车奔向家中……
2．观图，获取数学信息
(l)河里有1条船，船上坐着4排小猫。
(2)地上有2组花，每组有5朵。
(3)树上有3组小鸟，每组有5只。
3．根据图中信息，解决问题(2)
(1)解题思路：船上有4排小猫，每排有4只，就是求4个4是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
(2)列式解题。
加法：4+4+4+4=16（只）
乘法：4×4= 16（只）
答：船上一共有16只小猫。
4．根据图中信息，解决问题(3)
(l)解题思路：求6个2和2个6是多少，都可以列出乘法算式2×6。
(2)问题展示。
①每组有2只猴子，6组有多少只猴子？
②桥上每队有6只小狐狸，两队有多少只小狐狸？
5．根据图中信息，提出数学问题并解答
(l)树上有3组小鸟，每组有5只，一共有多少只小鸟？
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计
环节教师活动学生活动关注要点
探索新知（一）仔细观察，解决问题。
1、机灵狗今天就载着小猫坐船回家，
你能帮机灵狗算一算船上一共有多
少只小猫吗？
2、说一说，小猫是怎么坐船的？
3、独立尝试解决船上一共有多少只
小猫的问题，想一想你用到的是哪句
口诀。
2、比较加法计算和乘法计算，哪种
更加的简便。
（二）提出问题，解决问题
1、观察情境图，你还能提出其他用
乘法解决的问题吗？有想法了就同
桌交流一下。
2、在导学单上独立完成提出乘法问
题，列式计算，并写上你是用的哪句
口诀计算的。
（三）说一说，算式2×6=12 可以解
决什么问题？
1、说一说，算式2×6的乘法意义是
什么？
2、找一找，情境图中哪里有6个2，
哪里有2个6呢？
3、全班交流汇报
（1）桥上每队有6只小狐狸，有两
队，一共有多少只小狐狸？
（2）每组有2只猴子，6组一共有多
少只猴子？
观察小猫坐船的情境图，
小猫做了4列，1列有4只。
1、4+4+4+4=16（只）
2、4×4=16（只）
3、口诀：四四十六
学生自己比较：乘法更加简便
1、一共有多少朵花？2×5=10
（朵）
口诀是：二五一十
2、一共有多少只小鸟？3×5=15
（只）
口诀是：三五十五
3、一共有多少扇窗户？9×2=18
（扇）
口诀是：二九十八
4、一共有多少只狐狸？6×2=12
（只）
口诀是：二六十二
5、一共有多少只小猴？2×6=12
（只）
口诀是：二六十二
2×6表示2个6相加，还表示6
个2相加
关注学生的思
维过程
组织交流整理
各自发现的问
题，引导学生解
决。
鼓励学生大胆
发言
巩固
练习
1、看图回答问题。
（1）说一说，图中有哪些数学信息？
北师大版二年级上册数学《回家路上》说课课件
1.这是一节综合运用学过的乘法口诀解决问题的练习课。通过小动物放学回家 的情境提供了很多数学信息,进而引导学生主动提出问题、解决问题。 2.学生提出问题时,往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程,实际上就是 选择、重组情境中的相关信息,建立已知与未知相应联系的过程。因此,必须让 学生明白:数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。要培养学生完整地 描述数学问题的习惯。
(3)再提出一个用乘法解决的数学问题,并试着解答。
【参考答案】： 1.34 6 25 25 15 16 36 22.(1)个数 (2)问题 3.1. 5 6 2. 15 4.略 5.(1)5+6=11(个) (2)6×5=30(个)或5×6=30(个) (3)略
（四）课堂总结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 设计意图：课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的 形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
灵活运用知识解决问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课
3、填一填。 1. 35连续减去（ ）个7，结果为0。30里面有（ ）个5。 2.图书角有6排书共31本，拿走一些后还有16本，拿走（ ）本。
北师大版数学二年级上册回家路上说课课件附板书含反思
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
巩固学过乘法的口诀。
【教学难点】：
灵活运用知识解决问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，学生提出问题时,往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程, 实际上就是选择、重组情境中的相关信息,建立已知与未知相应联系的过程。 因此,必须让学生明白:数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。要培养 学生完整地描述数学问题的习惯。这是一节综合运用学过的乘法口诀解决问题 的练习课。通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息,进而引导学生主 动提出问题、解决问题。
【参考答案】： 1.8 12 16 24 27 40 21 20 2.(1)个数 (2)问题 3.几乘几 4.略 5.(1)5+6=11(个) (2)6×5=30(个)或5×6=30(个) (3)略
北师大版小学数学二年级上册《回家路上》说课稿
北师大版小学数学二年级上册《回家路上》说课
稿
教材分析：
教材内容及目标分析：教材内容分析：《回家路上》是新北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的25的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由看图讲故事、练一练两部分组成，看图讲故事主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；练一练这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。目标确定分析：本课是学生学习了2---5乘法口诀的基础上而设计的一节练习巩固课，教材为学生提供了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生认真观察图片，独立获取相关的数学信息，并且能将获取的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培养学生提出问题、解决问题的能力，这是教学目标之一；其二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀，并且比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。教法学法：
本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术辅助教学。利用多媒体，让学生在积极主动参与活动中获取知识，让学生自愿互相合作、互相交流，并感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。
设计思路：
本节课的教学设计思路为：创设情境，激发兴趣提供机会，主动参与实际操作，深化理解实践应用，形成本领完善认识，体验成功。学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感兴趣。所以我先创设了小动物放学回家的情境，提供了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生提供机会，引导学生积极主动参与到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。在具体的情境图中能够迅速而全面地发现数学信息，对于正确解题是非常重要的。这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。老师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下基础。问题二：你能根据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌互相说一说，再提名汇报交流，让学生在说自己的问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题的能力。问题三：你能解决这些问题吗？让学生根据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步巩固了2--5的乘法口诀，提高了解决问题的能力，发展了应用意识。之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、浓厚的兴趣投入到练习中更深一步提高利用乘法解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本领。
北师大版二年级数学《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计
----------------巩固2、3、4、5乘法口诀孙宜清
教学内容：《回家路上》2、3、4、5乘法口诀巩固
教学目标：1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。
2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。
3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。
4、在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。
教学重、难点：
重点：回顾、巩固本单元所学的"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。
难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。教学用具：课件、圆片
教学过程：
一、复习巩固乘法口决
1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、
2、4乘法口诀的记忆。
2、口算
二、情境演示、揭示课题
1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上有些什么？能把你看到的情景讲给大家听吗？预测：各种动物没有排
好队、没有按照一定顺序站队…….
三、出示情景图、收集信息
1、出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察。收集信息。学会收集信息的表达方法。
2、提出问题
北师大版小学数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计教学建议
回家路上（巩固2～5的乘法口诀）
学习目标
1.结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
3.在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
编写说明
学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感兴趣。教科书创设了小动物放学回家的情境，提供了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并从不同层面提出了三个问题，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解。
·说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
在具体的情境图中能够迅速而全面地发现数学信息，对于正确解题是非常重要的。这里让学生看图找出数学信息，并提供了两个范例，为学生发现更多的信息提供参考。
·船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。
要求学生根据问题在情境图中寻找有关信息，抽象出乘法算式，在计算得数时，有的用连加，有的用乘法口诀。其目的是沟通加法与乘法的内在联系，进一步理解乘法口诀的意义。
·说一说，算式2×6=12可以解决什么问题？
根据给出的乘法算式，找出要解决的问题。要求学生根据乘法的
意义，找出“2×6=12这个乘法算式在情境图中的实际模型。
教学建议
教学时，教师可先让学生看懂图意，以讲故事的形式呈现出图中的信息，调动学生参与的积极性。
·说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
教师描述：动物学校的放学铃声响了，小动物们有秩序地走出学校，看它们多高兴啊！
引导学生有序观察图画，用比较简洁的语言叙述题意。
学生可能会从不同角度描述自己发现的数学信息。如2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果；树上有3组小鸟，每组5只；小猫有4排4列；小猴骑车回家，每组2只，共6组；草地上有2组红花，每组5枝，等等。
北师大版小学二年级数学回家路上教案
北师大版小学二年级数学回家路上教案
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北师大版小学二年级数
学回家路上教案篇一：北师大版二年级数学《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计
----------------巩固2、3、4、5乘法口诀孙宜清
教学内容：《回家路上》2、3、4、5乘法口诀巩固
教学目标：1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。
2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。
3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。
4、在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。
教学重、难点：
重点：回顾、巩固本单元所学的
"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。
难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。教学用具：课件、圆片
教学过程：
一、复习巩固乘法口决
1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、
2、4乘法口诀的记忆。
2、口算
二、情境演示、揭示课题
1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上有些什么？能把你看到的情景讲给大家听吗？预测：各种动物没有排
二年级上册数学教案回家路上北师大版
二年级上册数学教案5
一、教学目标
【知识目标】：
在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行运算。
【能力目标】：
结合动物回家的具体情境，进展学生提出问题和解决问题的能力。
【情感目标】：
1、利用数学游戏的方式激发学习爱好，感受学习数学的欢乐。
2、运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法与生活的紧密联系。
二、教学重难点：
1、结合动物回家的具体情境，进展学生提出问题和解决问题的能力。
2、在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行运算。
三、教学用具
多媒体课件、游戏卡片、糖果
四、教学过程
（一）故事导入，激发爱好
在漂亮的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。叮铃铃，动物学校放学了，小动物们背着书包高快乐兴的走出校园，有的步行回家，有的骑车回家，有的坐船回家，天空中飞来一群小鸟，落在了树枝上，树下的花朵随着风儿摆动着，湖里的小鱼看到这些，也欢乐的游来游去。动物学校可真喧闹啊。小朋友们你们想明白在回家的路上到底有哪些小动物吗？
（二）主动参与，探究新知
1、说一说，从图中你明白了哪些数学信息？
2、数学游戏
○1：你问我答：船上有多少只小猫？说一说，算一算。
生一：4+4+4+4=16(只)
生二：4x4=16（只）
生三：口诀：四四十六
○2：小组交流讨论，还能提出什么问题，如何解决？
3、说一说，算式2x6=12能够解决什么问题？
（三）综合实践，学以致用
1、听音乐找信息
○1两只青蛙有四只眼，是如何运算的，你能列出乘法算式吗？
○2三只青蛙有是条腿，是如何运算的，你能列出乘法算式吗？
二年级数学上册五2_5的乘法口诀教案北师大版
五2—5的乘法口诀
课题：数松果(5的乘法口诀）
教学目标：
1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.
教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
一、复习准备。出示下面各题,指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=
二、学习新知。
1、创创设数松果情境,导入新课。
2、提出问题，探究新知.
（1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?
(一共有多少个松果？）
（2)有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4,…1个1个地数.
②5＋5，10＋5，15＋5,20＋5，……连续加5算出得数。
③5,10，15，20，…5个5个地数。
(3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
(5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律.）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论.) (8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五".你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
新北师大版二年级数学上册《2～5的乘法口诀的应用》教
新北师大版二年级数学上册《2～5的乘法口诀的应用》
教
新北师大版二年级数学上册《2～5的乘法口诀的应用》教案分析回家路上（2～5的乘法口诀的应用）
教学目标：
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。
教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
教学过程
一、讲故事，展现信息。
同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
2、自己在下面练习说一说。
3、同桌互相说一说。
4、指名说。
二、利用信息提出问题。
1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？
2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。
船上有几只小动物？4×4=16（只）
河里有多少条鱼？3×4=12（只）
一共有多少只小鸟？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）
3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
三、运用信息解决问题。
1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。
2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？
3、有没有不会解决的问题？
4、同桌合作，你问我答。
四、联系生活拓展应用。
1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1~3题。
（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）
《回家路上》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版二年级上册】
二、探究新知
一共有多少个松果？
2×7＝14（个） 7×2＝14（个） 答：一共有 14 个松果。
1. 填一填。
Hale Waihona Puke Baidu三、巩固练习
6 8 10 12 14 16 18 20 22 9 12 15 18 21 24 27 30 33
2. 填一填。
三、巩固练习
4 × 6 24 颗 6 × 4 = 24（颗） 四六二十四
说一说，算式 2×6＝12 可以解决什么问题？
二、探究新知
一共有多少只小狐狸？
2×6＝12（只） 6×2＝12（只） 答：一共有 12 只小狐狸。
二、探究新知
一共有多少只小猴子？
2×6＝12（只） 6×2＝12（只） 答：一共有 12 只小猴子。
二、探究新知
一共有多少只小猫？
4×4 ＝16（只） 答：一共有 16 只小猫。
3 × 7 21 个 7 × 3 = 21（个）
三七二十一
三、巩固练习
3.
3×5＝15（米）
2×7＝14（人）
5×3＝15（米）
7×2＝14（人）
答：这座楼高大约 15 米。 答：7 辆索道车一共可以坐 14 人。
四、课堂小结
今天，我们利用 2 ~ 5 的乘法口诀解决了回家路上的问题。通过 这节课的学习，我们发现熟练记忆这些乘法口诀，有助于我们更快、 更准确地计算一位数乘一位数，为我们今后的计算带来了便利性。
北师大版二年级数学上册《回家路上(巩固2-5的乘法口诀)》教学设计
4．想一想。
师：刚才我们看到有2×6＝12这个算式，现在想一想：这个算式可以解决什么问题？
预设：
生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只？
生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只？
师：你还能提出用乘法解决的问题吗？
预设：
生1：每个笔记本2元，买4个这样的笔记本需要多少钱？
师：同学们计算得真是既迅速又准确，不愧是数学小能手啊！那么同学们“船上一共有多少只小猫”这个问题谁解决了？
预设：
生1：我用加法算式解决的这个问题。4＋4＋4＋4＝16(只)
生2：船上有4排小猫，每排有4只。就是4个4，可以列式为4×4＝16(只)。
生3：老师，我发现了4个4是16，可以列式为4×4＝16，也就是四四十六。
再进一步理解乘法意义的同时，让学生根据乘法的意义在生活中找例子，体会生活中处处有数学，生活离不开数学。
板
书
设
计
回家路上
船上一共有多少只小猫？
4＋4＋4＋4＝16(只)
4×4＝16(只) 乘法口诀：四四十六
答：船上一共有16只小猫。
知识点
教
学
反
思
教与学活动
设计意图
修改
一、情境导入
同学们，听，铃铃铃，下课的铃声响起来了，森林学校的小动物们放学了，你瞧，它们正高高兴兴的走在回家的路上呢！(板书课题：回家路上)
北师大版二年级数学上册回家路上教学设计
二年级数学上册教学设计
二次复备
回家路上
教学内容
北师大版小学数学二年级上册第五单元
“2-5的乘法口诀”第40-41页。
教学目标
知识与技能
1.掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2.会用2～5的乘法口诀进行计算和解决
简单的实际问题有条理说明自己的想法。
3.体会乘法口诀的优越性。
过程与方法
1.采用你问我答数学游戏方法，让学生提
出问题、解决问题。
2.运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和运用数学解决生活
中问题的能力。
教学重点
能够根据情境图提出问题，应用乘法口诀
正确解决问题。
教学难点
应用口诀灵活解决问题。
二次复备教学方法
自主学习合作交流练习法
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
一、课前基本功训练
1.学生背诵记住的乘法口诀，比比谁背得
多。
2.师生谈话导入。
二、创设情境，引入新知
课件出示“回家的路上”主题图。让学生
仔细观察，说说发现了哪些数学信息？根据这
些信息，能提出哪些关于乘法的数学问题？怎
样列式？
教师根据学生的回答板书。
三、自主探究，解疑分享
1.学生独立根据情境图提出问题，并解决
问题，看谁提出的问题多，解决的问题多。
2.小组交流，比比谁提的问题多，解决的
问题多。
3.全班交流，鼓励学生说出选择乘法口诀
二次复备的理由。
4.鼓励学生说说乘法口诀好不好，为什
么？
四、课间放松
五、应用新知，解决问题
指导学生完成“练一练”1—3题。
六、巩固练习，拓展延伸
1.鼓励学生独立完成“练一练”4题。说
说自己选择口诀的理由。
2.谁能用乘法算出本班的学生数，鼓励学
生使用多种算法。
3.带领学生观察教室的门窗并应用乘法口
北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计
回家路上。(教材第40、41页)
1.结合具体情境培养提出问题、解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中,进一步巩固2~5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
重点:巩固学过的乘法口诀。
难点:灵活运用知识解决问题。
课件。
师:同学们,我们每天都放学回家,你们注意过自己回家路上的情境吗?其中蕴含着大量的数学信息,你瞧,老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。
课件出示:教材第40页情境图。
师:说说从图中你知道了哪些数学信息。
学生可能会说:
·树上有3组小鸟,每组有5只。
·地上有2组花,每组有5朵。
·桥上有2组小狐狸,每组有6只。
·有6组小猴子,每组有2只。
……
师:只要细心观察,你就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。
【设计意图:从学生熟悉的生活场景“回家路上”引入新课,引导学生留心观察,体会“数学来源于生活”的含义,感受数学与生活的密切联系。】
1.提出问题,解决问题。
师:从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流,然后汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。
学生在小组内交流整理各自发现的问题,在同组内解决问题。教师巡视,了解情况。
组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。
学生可能提出的数学问题:
·一共有多少朵花?2×5=10(朵)
·一共有多少只小鸟?3×5=15(只)
·船上一共有多少只小猫?4×4=16(只)
……
在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。如:“船上一共有多少只小猫?”
重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只);也可以理解成4个4,用乘法计算:4×4=16(只)。
小学二年级数学教案 北师大版回家路上9篇
小学二年级数学教案北师大版回家路上9
篇
北师大版回家路上 1
教学设想
1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的乘法口诀。
2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。
3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。
活动准备
教学过程：
一、创设情境，激趣促学。
1、出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。
2、引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）
3、指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。
4、小组合作。
要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。
2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
3）互相说说自己的想法。
5、全班交流反馈，互相评价。
小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。
二、深化理解，巩固提高。
（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 =6 x 2 =
3 x 7 =
4 x 3= 8 x 3 =6 x
5 =
三、找新家（第23面第3题）
1、让学生把图意讲一讲。
2、比一比看谁找得又准又快。
四、摘星星
五、对口令。
六、作业。
写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。：
教学反思：
北师大版回家路上 2
教材分析：
我说课的内容是北师大版小学数学第三册第四单元中的内容。这部分内容是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
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第五单元2~5的乘法口诀
第六课时回家路上
教学内容：
教材第40、41页。
教学目标：
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固 2－5 的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学重难点：
重点:巩固学过的乘法口诀。
难点:灵活运用知识解决问题。
教学过程：
一、复习导入：
今天咱们来看看谁的火眼晶晶最厉害，最快最准确的告诉老师答案是多少。（闪卡乘法片）
二、讲故事：
同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走,我们一起看看他们都是怎么回家的？（生答）。
1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
2、自己在下面练习说一说。
3、你找到了什么数学信息呢？
4、指名说。
二、利用信息提出问题。
1、根据这幅图片上的数学信息你能提出哪些数学问题？
2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多。
船上有几只小猫？
桥上有多少只小狐狸？
一共有多少只小鸟？
草地上一共有多少多花？
3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
4、来看看第一个问题：
船上有几只猫？
它有什么数学信息呢？（生答：4个4）
可以怎么算？（4×4=16（只））
那么用加法怎么算？（4+4+4+4=16（只））
用到的乘法口诀是：四四十六
很好，现在咱们来根据所学的内容练习一下。
三、典型例题讲解：3题经典例题
1、生看题独立完成
2、点名说，你是用什么方法解决的？
四、联系生活拓展应用。
1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的 1~3题。
（第 2 题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）
2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。
（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）
五、走出课堂，感受数学的价值。
1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。
2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？
3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找? ? 你一定会有许多欣喜地发现。
六、课堂小结。
通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了?
教学过程：
这是一节综合运用学过的乘法口诀解决问题的练习课。通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息,进而引导学生主动提出问题、解决问题。学生提出问题时,往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程,实际上就是选择、重组情境中的相关信息,建立已知与未知相应联系的过程。因此,必须让学生明白:数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。要培养学生完整地描述数学问题的习惯。