1 《拍手拍手》课件
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拍手歌课件(完美版)(共83张PPT)
（
）是伙伴。 天空（ ）会写字。
你拍一，我拍一， 你拍三，我拍三， 动物（世界）很新奇。 （雄鹰）飞翔云彩间。
你拍二，我拍二， 你拍四，我拍四， （孔雀锦鸡）是伙伴。 天空（雁群）会写字。
第2课时
01
课文回顾， 重点复习
还记得我们上节课学 过的内容吗？上节课主要 讲了哪几种动物呢？让我 们一起拍手背前4节儿歌！
会写字
gē
歌
歌曲 诗歌
莺歌燕舞 巧记
歌=哥+欠
会写字
xiě
写
写字
写生 速写 写真
会写字
gē
歌
书写指导 左右宽窄相当，左边“哥” 上面的“可”去钩，“欠” 首撇略高。
xiě
写
书写指导 竖折折钩横笔的折在横中线上。
你拍一，我拍一， 你拍三，我拍三， 动物（ ）很新奇。 （ ）飞翔云彩间。
你拍二，我拍二， 你拍四，我拍四，
锦 = 钅+ 帛
表音：jīn
表义
锦 缎
“锦”的本义是有彩色花纹的 丝织品，如“锦缎”，后引申为色 彩艳丽，如儿歌中的“锦鸡”。
观察孔雀和锦鸡的图 片，你会发现它们都有艳 丽的羽毛，都十分漂亮！
孔雀
锦鸡
伙伴指同伴、朋友。此处用“伙伴”形容孔雀和锦鸡 的关系有什么好处？
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
拍手歌
第1课时
01
话题引入，
走进课文
拍手歌
02
初读课文， 整体感知
拍手歌
你拍一，我拍一， 你拍三，我拍三， 动物世界很新奇。 雄鹰飞翔云彩间。 你拍二，我拍二， 你拍四，我拍四， 孔雀锦鸡是伙伴。 天空雁群会写字。
拍手歌
你拍五，我拍五， 你拍七，我拍七， 丛林深处有猛虎。 竹林熊猫在嬉戏。 你拍六，我拍六， 你拍八，我拍八， 黄鹂百灵唱不休。 大小动物都有家。
拍手拍手 说课1
这就是我们忠心的祝贺。
拍手，拍手，
发扬文明新风，我们走在前头。
欢迎的掌声 文明的掌声 鼓励的掌声
拍手，拍手
发扬文明新风， 我们走在前头。
每当同学得表达深切的敬意，
使我们的友谊更加深厚。
拍手，拍手， 这就是我们忠心的祝贺。
拍手，拍手，
发扬文明新风， 我们走在前头。
每当看完精彩的表演， 大家一起拍手，拍手，
掌声就是最好的赞美，朋友请你再来一个。
拍手，拍手，
组织者：振兴小学 倪晓平
每． 当 我们 高 兴的 时 候 每． 当 同学 得 到了 荣 誉 每． 当 看 完 精 彩的 表 演
副歌
第一乐段
副歌
第二乐段
1=F
2 4
副歌
音乐知识
>
副歌
每当我们高兴的时候，大家一起 拍手，拍手，
掌声随风四处飘散，欢乐留在
每个人的心头。
拍手，拍手，
这就是我们忠心的祝贺。
人音版音乐四下《拍手拍手》课件
1.每 当我们 高兴 的时 候，（X X） 大家一起 拍手，拍手， （X X） 2.每 当同学得 到了 荣 誉，（X X） 大家一起 拍手，拍 手，（X X）
3 每 当看完 精 彩的 表 演，（X X） 大家一起 拍手，拍 手，（X X）
掌 声随风 四 处 飘 散，（X X）欢 乐留在 每个人的 心 头。 （X X） 掌 声表达 深 切的 敬 意，（X X）使 我们的 友 谊更加 深 厚。（X X） 掌 声就是 最 好的 赞 美，（X X） 朋 友请您 再 来 一 个。（X X） （副歌：） 拍 手，（X X）拍 手，（X X） 这就是 我 们 衷 心的 祝 贺（XX X ） 拍 手，（X X）拍 手，（X X） 发 扬 文明 新 风， 我们 走 在 前 头。（XX X）
1、和黄牛在一起，我最最开心。 和黄牛在一起，我最最开心。 但 我把那黄牛去换来提琴，但我把那 黄牛去换来提琴。 你唱啊，我的 提琴，你唱啊，我亲爱的提琴。 2、 我拉起了提琴，它多么动听，我拉 起了提琴，它多么动听，大家一起 跳舞，脚不停，大家一起跳舞，脚 不停。你唱啊，我的提琴，你唱啊， 我亲爱的提琴。
跳吧跳吧伙伴们，跳起舞来 多美妙，我们踏着欢快的脚 步，拉起手来一起跳。 跳吧跳吧伙伴们，唱起那歌 来多热闹，我们唱着欢乐的 歌儿，尽情地唱呀，尽情地 跳。
大雁湖
• 珍禽异鸟在湖水上翻波浪， 大雁湖好风光啊哈嗬，雪白 的天鹅在绿水中游荡，乌兰 泉好地方。
推开我的小窗口
阳光牵着我的手
情悠悠最长久
啊~阳光 阳光 牵着我的手 风吹浪打不回头
推开我的家门口 阳光牵着我的手
暖悠悠 甜悠悠 我就跟定太阳走 太阳给我热 热血胸中流 太阳给我光 光明在前头 啊~ 阳光 阳光 牵着我的手 永远跟着太阳走
3 每 当看完 精 彩的 表 演，（X X） 大家一起 拍手，拍 手，（X X）
掌 声随风 四 处 飘 散，（X X）欢 乐留在 每个人的 心 头。 （X X） 掌 声表达 深 切的 敬 意，（X X）使 我们的 友 谊更加 深 厚。（X X） 掌 声就是 最 好的 赞 美，（X X） 朋 友请您 再 来 一 个。（X X） （副歌：） 拍 手，（X X）拍 手，（X X） 这就是 我 们 衷 心的 祝 贺（XX X ） 拍 手，（X X）拍 手，（X X） 发 扬 文明 新 风， 我们 走 在 前 头。（XX X）
1、和黄牛在一起，我最最开心。 和黄牛在一起，我最最开心。 但 我把那黄牛去换来提琴，但我把那 黄牛去换来提琴。 你唱啊，我的 提琴，你唱啊，我亲爱的提琴。 2、 我拉起了提琴，它多么动听，我拉 起了提琴，它多么动听，大家一起 跳舞，脚不停，大家一起跳舞，脚 不停。你唱啊，我的提琴，你唱啊， 我亲爱的提琴。
跳吧跳吧伙伴们，跳起舞来 多美妙，我们踏着欢快的脚 步，拉起手来一起跳。 跳吧跳吧伙伴们，唱起那歌 来多热闹，我们唱着欢乐的 歌儿，尽情地唱呀，尽情地 跳。
大雁湖
• 珍禽异鸟在湖水上翻波浪， 大雁湖好风光啊哈嗬，雪白 的天鹅在绿水中游荡，乌兰 泉好地方。
推开我的小窗口
阳光牵着我的手
情悠悠最长久
啊~阳光 阳光 牵着我的手 风吹浪打不回头
推开我的家门口 阳光牵着我的手
暖悠悠 甜悠悠 我就跟定太阳走 太阳给我热 热血胸中流 太阳给我光 光明在前头 啊~ 阳光 阳光 牵着我的手 永远跟着太阳走
小学音乐人音版六年级下册拍手拍手课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
问： 歌曲中“X X”还可以作怎样 的节奏变化？是否可以改变击 打方式？比一比谁拍击的节奏 最棒。（小组的形式展示）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、X X两个四分音符节奏可变为XX X一个二 八节奏加一个四分音符节奏
2、X X两个四分音符节奏可变为XX XX两个 二八节奏
第一部分曲调有什么规律？ 有没有基本相同的曲调？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
每句的开始都是附点八分 音符。第一、三句基本相 同
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
带着愉悦的心情，完整 地、欢快热情地唱好全 歌。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
歌曲加有掌声。 有十处掌声
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
再次聆听歌曲： 听一听歌曲有几个部分？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
两个部分：齐唱部分 与合唱部分
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
拍手 拍手
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
这是一首颂扬和倡导精神 文明的歌曲，歌曲吸取了 少年儿童生活中的几段情 景，同学们能找出来吗？源自我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
带着问题聆听歌曲： 歌曲有什么特征？并听一 听歌曲中有几处掌声？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《拍手 拍手》是一首颂扬和倡导精 神文明风尚的儿童歌曲，歌曲吸取了 少年儿童生活中的几段情景，反映了 少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲 中穿插了伴以掌声的间奏，既突出了 主题，也增添了欢乐的情趣。同学们 学得主动，表现非常好。
《拍手歌》PPT优质课件【完美版课件】
世界 雁群 丛林 孔雀 百灵 深处 锦鸡 不休 雄鹰
猛虎 飞翔
我会写
gē
歌
xióng
熊
cóng
丛
māo
猫
shēn
深
jiǔ
九
chù
处
péng
朋
liù
六
yǒu
友
词语对对碰
新奇——奇特 伙伴——同伴
保护——保卫 嬉戏——玩耍
深——浅 朋友——敌人
新奇——平常 保护——破坏
妙解课文
认真听课文朗读，说一说，这首拍手 歌提到了哪些动物。
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
飞得真高啊！
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
拟人手法写大雁飞行特点
一字形
人字形
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。
3 拍手歌
二年级上册
猜一猜
你知道下面的小朋友玩的是什么游戏吗？
我会认
shì jiè
世界
què
jǐn
雀
锦
xiónɡ yīnɡ
雄鹰
xiánɡ
yàn
翔
雁
cónɡ
丛
shēn
深
měnɡ
línɡ
猛
灵
xiū
休
小鸟唱歌
世雁 界
丛
雀
会读
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 雁群 丛林 深处 猛虎 百灵 唱不休
拍手拍手课件
拍手拍手的发展历程
背景
随着互联网技术的不断发展，教育行业逐渐向数字化、网络化的方向转型。 在这样的背景下，拍手拍手应运而生，以满足教育市场的需求。
发展历程
拍手拍手自成立以来，不断进行产品研发和升级，历经多个版本迭代，逐渐 完善了其功能和资源库。目前，它已经成为了广受欢迎的学习平台之一。
拍手拍手的创新点
互动教学
通过拍手拍手，教师可以添加互动元素，如提问、讨论 、投票等，增强学生参与感和互动性。
多媒体课件制作
拍手拍手支持多种形式的多媒体内容制作，如文字、图 片、音频、视频等，方便教师制作高质量的课件。
学生管理
通过拍手拍手，教师可以管理学生信息、查看学习进度 、进行作业批改等，方便地进行学生管理。
03
拍手拍手的教学应用
如何在课堂上使用拍手拍手
引起学生注意
在课堂开始或结束时，使用拍手拍 手来吸引学生的注意力，并使他们 从上一个活动或思维中拉回现实。
激发兴趣
在教授新知识或引入新话题时，通 过拍手拍手来激发学生的兴趣和好 奇心，使他们更加投入课堂。
巩固知识
在教授完新知识后，可以使用拍手 拍手来巩固和复习所学的知识，帮 助学生加深记忆。
05
总结与展望
总结拍手拍手的主要特点和优势
1 2
互动性强
拍手拍手课件具有很高的互动性，能够有效地 激发学生的学习兴趣和参与度。
多样化教学
拍手拍手课件可以通过多种形式展示教学内容 ，使得课堂教拍手课件的制作和使用非常便捷，教师可 以快速掌握其制作方法，从而更好地开展教学 活动。
学习模式创新
拍手拍手打破了传统的单向学习模式，通过互动式的学习方式，让学习者更加主动地参与 到学习过程中来。
1-《拍手拍手》课程案例
拍手拍手
第一页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
思考：我们会在什么பைடு நூலகம்况下鼓掌？
第二页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
看完精彩的表演
同学得到了荣誉
第三页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
高兴的时候
与朋友嬉戏的时候
第四页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
用双手打出下面的节奏
X X︱ X X X︱ X X︱X X X ︱ X X X︱ X X ︱ X
第五页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
第六页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
• 这首歌曲情绪怎么样的？ • 这首歌曲有什么特点？
第七页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
记一记
>
重音记号
用 > 标记在音符的上面，表示这个音要唱得
坚强有力。
第八页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
谢 谢 观 赏 祝 你 快 乐 ！
第九页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
第一页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
思考：我们会在什么பைடு நூலகம்况下鼓掌？
第二页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
看完精彩的表演
同学得到了荣誉
第三页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
高兴的时候
与朋友嬉戏的时候
第四页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
用双手打出下面的节奏
X X︱ X X X︱ X X︱X X X ︱ X X X︱ X X ︱ X
第五页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
第六页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
• 这首歌曲情绪怎么样的？ • 这首歌曲有什么特点？
第七页，编辑于星期日：二十一点 二十三分。
记一记
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重音记号
用 > 标记在音符的上面，表示这个音要唱得
坚强有力。
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拍手拍手课件小学音乐人音版六年级下册
自学任务1：
1、我能找出首歌曲的特点。 2、我能分析歌曲的D结iyi 构。 3、我能提醒同学们歌曲中要注意的地方 并做标记。
自学任务2：
我能自学：齐唱部分及合唱部分高声部
的歌谱。
Diyi
自学任务3：
我能用竖笛演奏：合唱部分的低声部旋
律。
Diyi
群学任务பைடு நூலகம்：
我们可以尝试：人声、乐器两声部合作：
Diyi
高声部歌谱vs低声部竖笛。
群学任务2：
我们可以尝试合唱歌谱。
Diyi
群学任务3：
合唱歌词也难不倒我们。
Diyi
群学任务4：
A.掌声拍手处，除了“X X”节奏，我能
换一种节奏表现：（Diyi
）。
B.合唱、合奏（拍掌节奏、竖笛伴奏） 我们都能行。
闯关成功咯
1、我能找出首歌曲的特点。 2、我能分析歌曲的D结iyi 构。 3、我能提醒同学们歌曲中要注意的地方 并做标记。
自学任务2：
我能自学：齐唱部分及合唱部分高声部
的歌谱。
Diyi
自学任务3：
我能用竖笛演奏：合唱部分的低声部旋
律。
Diyi
群学任务பைடு நூலகம்：
我们可以尝试：人声、乐器两声部合作：
Diyi
高声部歌谱vs低声部竖笛。
群学任务2：
我们可以尝试合唱歌谱。
Diyi
群学任务3：
合唱歌词也难不倒我们。
Diyi
群学任务4：
A.掌声拍手处，除了“X X”节奏，我能
换一种节奏表现：（Diyi
）。
B.合唱、合奏（拍掌节奏、竖笛伴奏） 我们都能行。
闯关成功咯
人音版六年级音乐1 《拍手拍手》课件
You made my day!
我们，还在路上……
拍手拍手
பைடு நூலகம்
思考：我们会在什么情况下鼓掌？
看完精彩的表演 同学得到了荣誉
高兴的时候 与朋友嬉戏的时候
用双手打出下面的节奏
X X︱ X X X︱ X X︱X X X ︱ X X X︱ X X ︱ X
• 这首歌曲情绪怎么样的？ • 这首歌曲有什么特点？
记一记
>
重音记号
用 > 标记在音符的上面，表示这个音要唱得
坚强有力。
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• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
我们，还在路上……
拍手拍手
பைடு நூலகம்
思考：我们会在什么情况下鼓掌？
看完精彩的表演 同学得到了荣誉
高兴的时候 与朋友嬉戏的时候
用双手打出下面的节奏
X X︱ X X X︱ X X︱X X X ︱ X X X︱ X X ︱ X
• 这首歌曲情绪怎么样的？ • 这首歌曲有什么特点？
记一记
>
重音记号
用 > 标记在音符的上面，表示这个音要唱得
坚强有力。
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• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
人音社音乐课件《拍手拍手》四年级下(简谱)
本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。
《EduOffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。
软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。
免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。
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