小学语文一年级教案——《人有两个宝》第二课时教学设计,教案

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《人有两个宝》教学设计及反思_教案教学设计

《人有两个宝》教学设计及反思

本文是关于《人有两个宝》教学设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课题

1人有两个宝

教时

二课时

教学目的要求

1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

教学重点

识字、写字、朗读、背诵。

教

学

过

程

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、讲爱迪生发明创造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝》

（3）出示：双手大脑

认读。举起双手，拍拍脑袋。

（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：人个大手

（2）自学生字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示：双手大脑两个宝人

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、继续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、

（1）指名读第二句。

（2）出示“会”，认读。

（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。

观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？

小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿

一、教学目标

1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。

2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。

3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。

4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。

二、教学重点

1.理解课文《人有两个宝》的主旨。

2.把握每段的大意，逐段解读。

3.同步进行朗读和阅读理解练习。

三、教学难点

1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。

2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。

四、教学内容

1.课文背景介绍

2.课文分析

3.朗读和阅读理解练习

4.补充拓展

五、教学过程

1. 课文背景介绍

《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。

2. 课文分析

1.段落分析

第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。

第二段：宝剑的作用和重要性。

第三段：书籍的作用和重要性。

第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。

2.词语解析

•宝剑：指有价值的剑。

•金戈铁马：指武器和战马。

•忠诚：耿直忠实，真心实意。

•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。

•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。

•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。

3. 朗读和阅读理解练习

1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。

2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。例如：

苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计

《人有两个宝》教学设计

教材分析：

教学中以引导学生欣赏。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重、难点：朗读背诵课文、识字写字

教学准备：多媒体课件、词语卡片

教学时间：两课时

教学方法：鼓励欣赏法合作学习法

教案背景：

由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。

第一课时

一、导入新课

1、智力问答：

（1）五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

（2）世界上谁的本领最大？有什么本领呢？

2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（板书课题: 人有两个宝）

3、生看拼音认读课题。

二、初步感知

1、师提问：读了课题，你知道了什么？你有什么小问号要问呢？

2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）

3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。

三、巩固练习，指导书写

1、同桌互认本课生字。

2、指导书写。

（1）书写练习，记住笔顺。

（2）书空练习。

（3）在虚宫格中书写，教师指导，重点指导“手”“才”“大”等字。

小学语文公开课优秀教案《人有两个宝》教学设计与反思

小学语文公开课优秀教案《人有两个宝》

教学设计与反思

1）、正确流利地朗读课文和背诵课文。

2）、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。

二、重难点：

教学重点：将课文读正确、流利、有感情。朗读背诵课文、识写汉字。

难点：

理解课文内容，懂得最后一句话的意思。

三、教学准备：

准备书上的插图和一些小棒和圆片

四、教学过程：

一、揭题导入

小朋友们，今天我们来学习一篇新课文。（板书课题）谁来读课题？

1、课题中的“个”字在这儿读轻声，跟老师读。

2、一起读课题。读了之后，你想知道什么呢？

3、小朋友们，你们真爱思考，现在就请大家带着这些问题读读课文。注意看清拼音，读准每个字的字音。

二、初读课文

1、这些字词能读准吗？（出示难读字词）

2、同桌互相读读，找找哪些词特别难读，一定要提醒同桌哦！

3、检查字词（重点：创造才能）

4、现在请小朋友们把这些词带到课文中再读一读，相信你们一定能把课文读得很通顺。

5、检查读课文（正音）

三、理解课文

1、出示第一句：什么样的东西才能称为宝？

是啊，最珍贵、最重要的东西才是宝。人有哪两个宝呢？

2、双手和大脑，这两个都是我们的宝啊！谁再来读读？指名读

3、瞧，这就是我们的一个宝贝——手（师伸出手，）我们来认识一下手，这里是手心，手背，手掌。

4、手会干什么呢？（出示：双手会做工）谁来读？

5、手的作用可大了。老师的手可以改作业，写字，

把教师布置的很漂亮，你的手会干什么呢？

6、（看图）瞧，这些小朋友们在干什么呢？（练习说话：有的……有的……还有的……）

7、人还有一个宝是什么呢？有什么作用呢？（出示图）看，图上的小朋友在这些事情的时候，回想些什么呢？（练习说完整的话：做模型的同学会想……，弹琴的小朋友会想……）

小学一年级语文《人有两个宝》教学设计

教学目标：

1.知识目标：复习巩固汉语拼音，学会9个生字和4个词语，认识7个字。两条绿线内的

生字只识不写。理解生字组成的词语。

2.能力目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。

3.情感目标：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重点：

1、朗读背诵课文、识写汉字。

2、学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。

教学难点：

1.培养学生积极回答问题的习惯和正确的书写习惯。

2.有些词句不容易理解

课前准备

1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。

2．生字卡片；课文朗读的录音带。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、谜语导入新课

猜谜语，了解“两个宝”。

“宝”是宝贝的意思。那你们想想题目是什么意思呀？

你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么？只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

（教师边说边做动作，让学生明白是双手。）

真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。

2.出示课题：人有两个宝

（1）读题，认读生字。

（2）学习生字“人”和“个”

（3）“宝”什么意思？（学生用“宝”字组词）

3、读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）

二、检查自学情况

1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。

双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。）

思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。）

人有两个宝教学设计

《人有两个宝》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重点：

朗读背诵课文、识写汉字。

教学难点：

1、美观地书写本课生字；

2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学方法：

直观教学，图文结合。

第一课时

教学要求：

复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。教学过程：

一、谈话导入，揭示新课

1、导入新课：小朋友，请大家猜个谜语好吗？（课件出示“人”的谜语）

2、继续引导：同学们，我们人类是世界上本领最大的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。（板书：人）再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？

3、出示课题：人有两个宝

（1）认读生字，读题。

思考并回答问题。

（2）“宝”什么意思？请同学们再来猜两个谜语。（课件出示“手”和“脑”的谜语）

你能看出来人有哪两个宝了吗？

二、初读指导

其实，人有哪两个宝？怎样用好它们？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话？相机指导学生认识逗号和句号。

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝？

（3）画出：双手大脑

一年级上册语文教案- 人有两个宝∣

1 人有两个宝

【教材分析】

《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，手脑并用才能把事情做好，才能有所创作。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。

【学习目标】

1．认识本课的13个生字，会写田字格中的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，读准带有前鼻韵母和后鼻韵母的音节，读出儿歌的节奏，背诵课文。

3．知道人的双手和大脑有很大的作用，学会用手又用脑。

【学习重难点】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

【教学准备】多媒体课件，生字卡片

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、故事导入，揭示课题

1.讲爱迪生发明创造的故事。多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

2. 引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。

3.听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝

rényǒu liǎng bǎo

出示课题: 人有两个宝

4.认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

1.读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）。

2.小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。

小学一年级语文教案——《人有两个宝》教学设计

小学一年级语文教案——《人有两个宝》教学设计教学内容：义务教育课程实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点：创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。教学具准备教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16K的白纸。教学过程：一、创设情景，激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?2．录音范读(要求认真倾听)。3寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。二、愉快学习，主动求知1．播放录音让学生边听边学。2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。5．实物创设情景．积极导思，突破难点。展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可… …)2．选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。四、表演朗读，尝试背诵1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3.尝试背诵，边背边表演。4．边背诵边表演比赛。5．全体学生有感情地齐背，并录音。6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。五、课外延伸，情趣盎然1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。(作者单位：云南石林县民族小学)

人有两件宝 - 小学一年级语文教案

教学目标：
1．学会本课 9 个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4 个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造” 7 个字。
2．正确、流利、有表情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
l．拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？
2．找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。板书课题二、听课文录音，整体感知。人有两件宝指的是________和__________。三、初读课文。 1，借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。 2．指名读，正音。三、学习生字。 1．读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？ 2．交流记忆方法。 3．重点指导办：注意左右两点的位置。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

(一年级语文教案)《人有两个宝》第二课时教学设计

《人有两个宝》第二课时教课方案一年文教课方案

一、生字

1、昨天我学了《人有两个宝》的生字，以及初了文。下边我先

来一下生字的学状况。

2、听写：人材大手用水个子工人又去了

二、入，揭露

1、小朋友，大家猜猜的本最大啊？（人）

是的，我吃的粮食，穿的衣服，住的房屋，走的大路，有汽、火、船、机，有各样各的机器⋯⋯都是人的造出来的。

2、再想想：人怎么会有么大的本的？（人有两个宝）

3、，人有两个宝。两（liang）宝（ bao）注音。

4、。

三、精文

学第一句：

渡：人有哪两个宝呢？小朋友把文的第一句一就知道了。

1、指名读第一句：人有两个宝，双手和大脑。

给双（ shuang）脑（ nao）注音。

2、（ 1）师范读，领读，学生跟读。可加上动作读。

（2）指名读

（3）集体读

（4）男女生竞赛读。

学习第二句

过渡：为何说人的手和脑是人的两个宝呢？自由读读下边一句找找答案。

1、一个学生读课文：双手会做工，大脑会思虑。

2、师正音，给会（ hui）注音。

3、师领读，生跟读。

4、什么是做工啊？我们来看图，图上的小朋友在干吗？我们的双手会干吗？做工这里指干活，做事情。

什么是思虑？图上的小朋友在想什么？你知道吗？

思虑就是动脑筋想问题的想方法。

师总结：他们做这些事不单要用手，还要用脑，因此双手和大脑是人的两个宝。

5、（ 1）师范读第二句，领读，学生跟读。可加上动作读。

（2）指名读

（3）分组读

学习第三句

过渡：我们怎么用好这两个宝呢？

1、指名读第三句：用手又用脑，才能有创建。

2、正音给创（ chuang）造 (zao )注音

3、什么是创建？工人叔叔做出了哪些东西？农民伯伯在田里种出了哪些东西？假如给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊？

苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计(初读指导)

《人有两个宝》教学设计（初读指导）

教学目标：

1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。

2、学写生字，把字写端正。

教学准备：

教师：生字卡片、写有生字词的蘑菇卡片、投影片

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣。

1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语，能猜出这是什么吗？

一棵树上两个杈，一个杈上五个芽。（谜底：手）

2、小朋友能用小手做些什么呢？（尽量拓展学生思维，说出能干很多事情。也可以让学生从身边的人物说起，世界上谁的本领最大，大在哪儿？）

3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。（板书：人）请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？（揭示课题：人有两个宝）

（学生读题，强调“两个”，读准轻声“个”）

4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？（教学生尝试提问，师将学生提出的问题整理后有序地板书）

二、初读指导。

1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。

2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。（及时表扬认真倾听的小朋友）

3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。

4、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）

5、指名分句读课文，结合学习生字。（出示生字卡片）

第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。

学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。小小

手，小小手，共有十个手指头。

6、检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。

《人有两个宝》教学设计三

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教学要求

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、出示课题：人有两个宝

（1）认读生字，读题

（2）“宝”什么意思

二、初读指导

人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝？

（3）出示：双手大脑

（4）指导朗读第一句话。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。

2、学习生字。

（1）出示：人个大手

（2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。

（3）指导写字。

第二课时

一、复习认读生字

二、精读练习〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

1、学习第一句

（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？

（2）齐读，注意词儿连读。

2、学习第二句

为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？

（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。

（2）指导看图，理解“做工”。

（3）启发看图想象，理解“思考”。

（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？

3、学习第三句

（1）指名朗读

（2）启发学生领会什么是“创造”。

小学一年级语文《人有两件宝》教案

教学要求

1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

教学重点

教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。

教学难点，有些词句不容易理解。

课前准备

1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。

2．生字卡片；课文朗读的录音带。

教学时间

2课时

教学过程

一、揭示课题，启发思考

1．板书课题：11人有两件宝

课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

＂两件宝＂也可以说两个宝。＂件＂是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是＂件＂，一件衣服、一件事情的＂件＂，也是这个字。

2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。

3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）

二、范读课文（或放课文朗读的录音）

听老师读课文后，知道这两件宝是什么？

三、初读课文，自学生字词

1．凭借汉语拼音读两遍课文。

2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。

（教师巡视、辅导，了解自学情况。）

四、检查自学情况

1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。

双手事情创造（注意带点字都翘舌音，＂情＂为轻声。）

思考做工才能（注意带点字都是平舌音,＂能＂是后鼻音。）

劳动两件宝办不到

2．指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，＂不＂的不同读音)

人有两件宝教案

教案一：

目标：教会学生如何辨别真假宝物

步骤：

1. 导入：和学生一起讨论什么是宝物，学生可以分享自己对宝物的理解和经验。

2. 提醒学生：宝物并不一定是贵重的物品，有时候价值连城的东西可能并不是真正的宝物。

3. 归纳：和学生一起总结出判断一个物品是否是宝物的标准，并进行讨论，例如，是否具有传统文化价值、故事背后的意义等。

4. 游戏：设计一些游戏，让学生运用刚刚学到的判断标准，辨别出宝物和普通物品。

5. 实例：引入一些真实案例，让学生观察并判断其中的宝物，并解释自己的判断依据。

6. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在生活中要珍惜真正的宝物。

教案二：

目标：培养学生发现美的能力

步骤：

1. 导入：给学生展示一张美丽的图片，引导学生发现其中的美。

2. 启发：和学生一起讨论美的定义和特点，鼓励学生表达自己

对美的理解。

3. 探索：组织学生进行室外或室内的美的探索活动，让学生自由观察并记录自己发现的美。

4. 分享：学生分享自己记录的美的事物，并归纳出共同点和特点。

5. 创作：鼓励学生使用自己的想象力和创造力，创作表达美的作品，可以是绘画、写作、摄影等多种形式。

6. 展示：组织学生将自己的作品展示给全班同学，并进行交流和欣赏。

7. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在日常生活中保持对美的敏感和发现能力。

人有两个宝第二课时公开课

《人有两个宝》教学设计

教学目标：

1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课4个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。

3、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。

教学重点：有感情地朗读背诵课文、识写汉字。

教学难点：

1、美观地书写本课生字。

2、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。

教学准备：课件、卡片

教学过程：

一、导入

1、导入：今天我们继续学习第一课。

2、复习生字(出示课件)

二、新授

（一）学习第一句

1、大家读过课文后，现在一定知道了：我们人有哪两个宝呢？

是呀，人的两个宝是双手和大脑，请小朋友仔细看老师写。

（板书：双手大脑）

2、你们的双手呢？大脑在哪？看来我们小朋友都有这两个宝贝，真幸福呀！来，谁来读好这句话？

3、老师也想读一读，想听吗？请小朋友看好老师是怎么读的，范读，老师和刚才小朋友读得有什么不同呀？对呀，加上动作能让我们读得更好，谁想像老师一样读？

4、让我们一起来读好这一句。

过渡：小朋友，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？它们各自有什么本领呢？我们读读课文第二句话就知道了。

（二）学习第二句

1、自己读一读

2、谁愿意读给大家听？

3、双手会干什么呢？请小朋友看图。（出示课件）

（1）图上的小朋友用自己能干的小手在干什么？指名说。

（2）说得真好，老师知道我们小朋友的手也特别能干，谁来说说你的手能干什么？

（3）我们小朋友的手都这么能干，那大人的手能干什么呀？(出示课件)

（4）是呀，像这样能用手来做事情就叫“做工”。（板书：做工学习“工”）