小升初语文衔接(一)

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小升初语文衔接”温故“1-汉语拼音

小升初语文衔接”温故“1-汉语拼音

特殊韵母:er (它很特殊,卷舌,不与任何声母相拼 做韵尾时写成“r” 如 r
o e i u u r
ai ei ui ao ou iu ie ue er
整体认读音节
zhi yi ye yin
chi wu yue yun
shi ri zi yu yuan ying
轻声和儿化
(1)轻声:汉语的每个音节 都有一定的声调。有的音节 在一定的场合里失去原调。 轻声音节不标调。 如:用√选出读音是轻声的字。 玫瑰( )卓越( ) 眯缝( )含糊( √ )
(2)儿化:在普通话里,韵母“er”不能与
声母相拼,它除了自成音节之外,“儿”还可 以和目前一个字音里的韵母结合起来,并使这 个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”。 带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉字 拼音字母拼写这些儿化音,只需在原来的音节 之后加上“r”(表示卷舌作用)就可以了。例 如:门儿 —— mé nr 馅儿xià nr
g k h
哥 科 喝
j q x z c s
zh ch sh r
知 蚩 诗 衣 日 屋
y w
韵 母 表 (24个)
单韵母:a o e i u ü (6) 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ü e (8)
前鼻韵母:an en in un ü n (5)
后鼻韵母:ang eng ing ong (4)
创新练习
一、下面四组中,按字母表顺序排列的那组是 ( C )。 A.R、T、S、V、W B.A、B、D、F、E C.G、H、I、J、K D.N、M、O、Q、P 二、下面按音序排列正确的一项是( C )。 A.祝你成功 B.功你成祝 C.成功你祝 D.成功祝你
三、下列词语的拼音,开头都要将字母大写的是 ( A )。 A.北京 奥运会 费俊龙 B.人民 主席 光荣 C.中国 天安门 训练 D.将领 波兰 曹操 四、下列注音完全对的一组是( C )。

小升初语文衔接学习方法

小升初语文衔接学习方法

小升初语文衔接学习方法语文是小学生学习的重要科目之一,也是小升初考试中必考的科目之一、在小学阶段,语文学科内容相对简单,主要以识字、识别文字的基本能力为主,而到了小升初阶段,语文学科的要求会更高,需要进行语文衔接学习。

下面是一些小升初语文衔接学习的方法。

1.学习诗词和文言文。

小学语文学科侧重于现代汉语的课文阅读和写作训练,而到了小升初阶段,开始学习古代文学作品,如唐诗、宋词等。

可以通过课外阅读或参加诗词社团等方式,培养对古代文学的兴趣,学习和欣赏优秀的文学作品。

2.加强阅读理解能力。

小学语文的阅读理解主要是根据课文内容回答一些简单的问题,而到了小升初阶段,阅读内容会更加复杂,需要更深入的理解。

可以通过多读一些原版儿童文学作品、报纸杂志以及一些科普读物等,培养自己的阅读习惯和理解能力。

3.注意写作训练。

小升初语文的写作题目相对来说难度更大,例如记叙文、说明文、议论文等。

可以多读一些优秀的作文,学习别人的写作技巧和表达方式,同时也要勤于练习写作,提高自己的写作水平。

4.扩大词汇量。

小学阶段主要学习基础的词汇和语法,而到了小升初阶段,需要扩大对词汇的理解,并熟练掌握常用的短语和习惯用语。

可以通过背诵诗词、课外阅读、积累生词本等方式,提高自己的词汇量。

5.多做题、多练习。

小升初语文考试主要是通过选择题和填空题来考查学生的语文能力。

可以多做一些语文模拟题和真题,熟悉题型和解题方法,提高答题的准确率和速度。

6.查缺补漏。

小学语文学科内容广泛,但学习时间有限,有些知识点可能没有掌握好。

可以通过查阅资料、请教老师、参加补习班等方式,找到自己的不足之处,并进行针对性的学习和训练。

7.培养良好的学习习惯和阅读习惯。

学习语文需要长期的积累和练习,因此要培养良好的学习习惯,如按时完成作业、合理规划学习时间等。

同时也要培养良好的阅读习惯,如每天定时阅读一段时间的书籍,提高自己的阅读速度和理解能力。

总之,小升初语文衔接学习需要通过多读书、多做题、多写作等方式进行,同时也要有耐心和坚持,不断提高自己的语文综合能力。

【精品】小升初语文衔接教材 第1讲:字音、字形

【精品】小升初语文衔接教材 第1讲:字音、字形

第1讲字音,字形在整个小学语文学习中,我们学会了汉语拼音,能准确读声母,韵母,声调和整体认读音节。

能准确拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。

认识大写字母,熟记《汉语拼音字母》。

掌握拼读拼写地一些规律。

在字词方面,我们学了汉字地笔画,笔顺,偏旁与部首和间架结构。

学习了辨析同音字,形声字,多音字,形近字地辨析方式,学习了查字典地两种基本方式。

例题一:巧判断,补充音节。

à ù ō霎时速度水波ōán án泼水兰花南方【结果】霎(shà)速(sù)波(bō)泼(pō)兰(lán)南(nán)【考点】音节【思路】此题考查学生对汉语拼音中声母地掌握以及运用能力。

有些声母地音和形很接近,容易混淆,如:“s”和“sh”是平,翘舌音地区分,“b,d,p,q”这几个声母形似,要严格区分。

例题二:将下面汉字按要求归类。

山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁(1)声母是翘舌音地:(2)声母是平舌音地:(3)韵母是前鼻韵母地:(4)韵母是后鼻韵母地:【结果】(1)声母是翘舌音地:山师中声(2)声母是平舌音地:孙骚思辞(3)韵母是前鼻韵母地:山孙银恩(4)韵母是后鼻韵母地:中赢秉翁【考点】声母,韵母【思路】此题考查地是对声母平舌音和翘舌音地辨别以及韵母是前鼻韵母和后鼻韵母地辨别。

这是汉语拼音知识中地一个难点。

要想正确地做出这道题,一定要熟记23个声母和24个韵母,其中声母是翘舌音地有:zh ch sh。

声母是平舌音地有:z c s。

韵母是前鼻韵母地有:an en in un ün。

韵母是后鼻韵母地有:ang eng ing ong,掌握了这些,做题就容易了。

例题三:选出下面句子中加点地词读法不同地一组。

()A.人家正忙着呢,别在这里瞎掺和。

B.会场里人都坐满了,没有地方了。

C.奶奶地脸上露出一种近乎天真地表情。

D.这孩子大大地眼睛,挺精神地。

【结果】C【考点】语音【思路】此题考查学生对汉语拼音中“轻声” 知识地掌握能力。

小升初语文衔接课教案4篇

小升初语文衔接课教案4篇

小升初语文衔接课教案4篇小升初语文衔接课教案篇1教学目标:1.整体把握课文的主要内容,理清顺序。

2.通过品读文中的重点语句,体会人物情感,感受人物形象。

3.理解“成全”的内涵,学会在现实生活中,面对困境快乐、健康地生活,同时学会关爱,学会自强。

重点难点:在读悟中,抓住以小树为线索,理解本文的寓意,领悟人物的精神实质。

教学过程:一、启发谈话,导入新课1.师:同学们,你们知道哪些身残志坚,又取得伟大成就的人呢学生交流资料师出示相关人物图片,其实,我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。

今天,就让我们一起来了解这样一个故事。

(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思(学生作答,教师总结)2.看到题目,你想了解哪些内容(谁成全了一棵树那是一棵怎么样的树为什么要成全这棵树成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文,来解答疑问吧!二、初读课文,整体感知1.课件出示初读要求:把课文读正确、读流利。

(学生自由读课文) (指出容易读错的字:拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰chuò 绰号)2.课件出示再读课文,掌握主要内容。

(1)本文主要讲了一件什么事(2)思考:一棵树仅仅指树吗谁成全谁这棵树是如何被成全的(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。

并说明理由。

3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前,她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。

在孩子的精心照料下,小树苗茁壮成长,母亲也改变了想法,将儿子送到了学校。

小树成材了,那孩子也取得了成功。

(2)标题语意双关,一棵树不仅仅指树,还指那个残疾了的孩子。

孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。

一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小,甚至还有一些枯萎”的小树苗,在孩子的惊心照料下,茁壮成长,“比别的树更青春,更挺拔。

”一个“一出生就残疾”的孩子,在母亲的精心培养下,在母爱的滋润下,“成了一位的作家。

【暑假衔接】小升初语文衔接练习—— 文学常识(一)

【暑假衔接】小升初语文衔接练习—— 文学常识(一)

【暑假衔接】小升初语文衔接练习——文学常识(一)【前言:小学侧重双基训练,初中重视能力训练。

能力训练是在小学语文的基础上进行迁移,从最基本的知识考查上升到能力考查,特别是增加了语言的实际运用和综合性学习,也增加了阅读的难度和作文的难度。

所以,本次衔接主要是在学法上进行调整,夯实基础,提高各项阅读能力和写作能力。

】【考点回顾】文学常识是小升初考试的重要题型,包括小学课本中所有的名家名篇;课文链接、资料袋中出现的内容;单元中的“日积月累”部分;此外还有一些课外的,如四大名著及国内外名著等。

【例题精析】1、下面这首诗所写的节日是()。

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

(1)中秋(2)重阳(3)端午(4)除夕【答案】(1)【解析】从“桂花”、“月明”、“秋思”等词可以看出是秋天,下面的选项中只有(1)中秋是在秋天,所以选择(1)2.下列文学常识中有误的一项是()。

A.李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。

B.李清照是宋代婉约派词人的卓越代表,苏轼和辛弃疾是豪放派词人的代表。

C.一首律诗分为四联,即首联、颔联、颈联、尾联。

D.“初唐四杰”为王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”就出自骆宾王的《滕王阁序》。

【答案】D【解析】A、B选项考察对诗人李白与词人李清照的了解。

C选项考察律诗的相关知识。

错误的是D选项,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”应出自王勃的《滕王阁序》。

3、在作家叶文玲的笔下,书的代称是长生果。

你知道下面的词语是谁的代称吗?园丁——()桃李——()青丝——()杏林——()手足——()巾帼——()须眉——()高足——()【答案】园丁——(老师)桃李——(学生)青丝——(头发)杏林——(良医)手足——(兄弟姐妹)巾帼——(女孩)须眉——(男孩高足——(对别人学生的敬称)【解析】对文学常识的了解掌握情况的考查。

代称,指正式名称的替代称呼。

语文小升初衔接知识点

语文小升初衔接知识点

语文小升初衔接知识点一、文言文的基础知识:1.了解文言文的特点:文法比较复杂,承接意思时不使用标点符号;字词使用古代常见词汇,修辞手法丰富等。

2.学习文言文的基本用法:了解副词、在古代汉语中不可分割的谓语,了解表示名词的虚词“之、者、之一等,了解表示方位、状态的字词“于、以、于是、乃”等。

3.熟练掌握文言文的基本阅读技巧:注重理解句子的结构、函数和修辞手法,注意修辞手法,用于理解、分析、判断句子的意义。

二、现代文的基础知识:1.熟练掌握现代汉语的基本词汇和词义,如多音字、多义词、词语的辨析等。

2.学习现代汉语的基本语法规则,如熟练掌握名词、动词、形容词、副词、代词、介词等的基本用法。

3.熟练掌握现代汉语的基本阅读技巧,如了解文章的结构和写作技巧,提高主题、思路、观点、分析、归纳和评价的能力等。

4.学习现代汉语的写作技巧,如如何运用比喻、夸张、讽刺、对比等修辞手法,如何组织文章结构、掌握逻辑和条理,如何准确表达自己的思想等。

三、修辞手法的基本知识:1.学习修辞手法的基本类型,如比喻、夸张、反问、排比、对比等。

2.学习如何辨析常用的修辞手法,如人称比喻和物称比喻,因果比喻和象征比喻等。

3.学习如何运用修辞手法,如如何运用比喻修辞来增强文章的表现力,如何运用排比修辞来充实文章的内容,如何运用对比修辞来突出文章的观点等。

四、阅读理解和写作技巧:1.提高阅读理解的能力,如通过阅读和分析文章提高对文章的理解和理解能力,通过阅读和分析文学作品提高对文学作品的理解和欣赏能力。

2.提高写作的技巧,如通过写作来提高对语言表达的理解和运用能力,通过写作来提高对逻辑和条理的理解和运用能力,通过写作来提高对文学的理解和欣赏能力。

小升初衔接语文试题及答案

小升初衔接语文试题及答案

小升初衔接语文试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 下列词语中,完全正确的一组是()A. 爆怒B. 报怨C. 辩驳D. 辩别答案:C2. “白日依山尽,黄河入海流”是唐代哪位诗人的名句?()A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 白居易答案:C3. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是()A. 今天晚上我有事情,你呢?B. 我不知道他叫什么名字?他住在哪里?C. 这个书包是红色的,那个是蓝色的。

D. 老师问:“你明白了吗?”答案:D4. “满招损,谦受益”这句话出自()A. 《论语》B. 《左传》C. 《尚书》D. 《礼记》答案:C5. 下列句子中,没有语病的一项是()A. 通过这次活动,使我们增长了见识。

B. 他因为努力学习,所以取得了好成绩。

C. 我们要积极响应学校的号召,努力学习。

D. 为了防止此类事件再次发生,我们必须采取有效措施。

答案:D二、填空题(每题2分,共10分)6. “春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

”是孟浩然的《________》中的名句。

答案:《春晓》7. 成语“掩耳盗铃”原指________,现在常用来形容自欺欺人的行为。

答案:堵住自己的耳朵去偷铃铛8. “天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”出自韩愈的《________》。

答案:《早春呈水部张十八员外》9. “三人行,必有我师焉。

”这句话出自《________》,是孔子的名言。

答案:《论语》10. “不以规矩,不成方圆。

”这句话的意思是说,做任何事情都要有________和________。

答案:规则、标准三、阅读理解(共20分)阅读下面的文章,回答问题。

(文章内容省略,假设是一篇关于诚实的故事)11. 文章讲述了一个什么主题的故事?(3分)答案:诚实的重要性。

12. 主人公在故事中面临了什么困难?(3分)答案:主人公面临了是否要说出真相的道德困境。

13. 主人公最终做出了什么决定?这个决定体现了他的什么品质?(4分)答案:主人公最终选择了坦白真相。

小升初语文衔接教案(一)

小升初语文衔接教案(一)

小升初语文衔接教案(一)小升初语文衔接教案目标•帮助学生顺利进行小升初语文知识的衔接•加深学生对语文知识的理解和应用能力内容1.语法知识的巩固–复习小学阶段重要的语法知识点,如名词、动词、形容词的基本用法和变化规则–强调正确的语法表达,尤其是时态、语序及被动语态的准确使用2.阅读技巧和理解能力的培养–引导学生阅读各类文章,结合课堂讲解进行深入分析–教授学生阅读理解的技巧,如识别关键信息、推理推断和归纳总结等–带领学生分析课文的主题、结构和篇章特点3.作文能力的提升–指导学生进行各类作文的写作,如记叙文、说明文和议论文等–提供写作框架和范文,让学生了解不同类型作文的结构和表达方式–鼓励学生多写多练,培养他们的逻辑思维和组织能力4.古诗文的学习–学习古代诗词的背诵和理解–分析古诗文的意境、修辞手法和寓意–培养学生对中国传统文化的兴趣和理解5.综合能力的提高–组织综合性的语文活动,如口语表达、演讲和朗诵比赛–培养学生的思辨和批判能力,鼓励他们发表个人意见并能互相尊重教学方法•课堂讲授结合实例分析•团队合作和小组讨论•课外阅读和作业布置•课本和练习册•阅读材料和范文•古代诗词选集•语文辅导书籍评估方式•平时作业和课堂表现•期中期末考试•语文能力综合测试教学进度安排第一周•课程介绍和目标说明•复习小学语法知识点,如名词、动词、形容词的基本用法和变化规则第二周•引导学生阅读一篇短文,分析其主题和结构•引导学生进行阅读理解,识别关键信息并进行推理推断•指导学生写一篇记叙文,提供写作框架和范文•带领学生进行作文讨论和批改,提供反馈和改进意见第四周•学习一首古诗,背诵和理解其意境和修辞手法•分组进行古诗朗诵比赛,鼓励学生发表个人解读和观点第五周•进行语文能力综合测试,包括语法、阅读理解和作文•回顾评估结果,指导学生针对不足进行巩固和提高第六周•组织学生进行小组讨论,进行口语表达和演讲练习•鼓励学生发表自己的观点和议论,培养思辨和批判能力第七周•复习课程内容,进行综合复习和总结•开展期末考试,考察学生对整个课程的掌握情况通过本教案的实施,我们将帮助学生顺利进行小升初语文知识的衔接,提高他们的语文应用能力和综合素质。

暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)

暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)

暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
简介
本文档为暑假小升初语文衔接班的教材讲义(第一部分),旨在帮助学生顺利过渡到初中语文研究并提高其语言能力。

目标
- 帮助学生巩固和扩展基础词汇量
- 提升学生的阅读和写作能力
- 引导学生正确理解和运用语文知识点
内容概要
本讲义共包括以下几个主题:
1. 词语积累与扩展
- 通过研究常用成语、词语搭配等方式扩大学生的词汇量。

- 练使用这些词语进行语言表达,加强学生的写作能力。

2. 阅读理解能力训练
- 提供多样化的阅读材料,包括课文、文章和短篇故事等,帮助学生提高理解力和阅读速度。

- 配套练和答题,让学生能更好地掌握阅读技巧和解题方法。

3. 写作训练
- 引导学生进行不同类型的写作练,如记叙文、说明文和议论文等,培养学生的写作能力和思辨能力。

- 提供写作范文和评析,帮助学生改善写作结构和语言表达。

教学方法
- 结合课堂教学和课后练,巩固知识点。

- 提供个别辅导和讨论,帮助学生理解和解决问题。

- 引导学生进行语言实践活动,拓展语文运用能力。

结语
本教材讲义旨在帮助学生通过暑假衔接班有针对性地研究和提高语文能力。

通过系统的教学和练安排,学生将能够更好地适应初中语文研究,并为将来的研究打下坚实的基础。

> 注意:本文档所提供的信息仅供参考,具体教材内容以实际发放的讲义为准。

【精品独家】小升初衔接语文暑假练习:句式变换(一)(人教部编版,含答案,含解析)

【精品独家】小升初衔接语文暑假练习:句式变换(一)(人教部编版,含答案,含解析)

【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——句式变换(一)【前言:小学侧重双基训练,初中重视能力训练。

能力训练是在小学语文的基础上进行迁移,从最基本的知识考查上升到能力考查,特别是增加了语言的实际运用和综合性学习,也增加了阅读的难度和作文的难度。

所以,本次衔接主要是在学法上进行调整,夯实基础,提高各项阅读能力和写作能力。

】【考点回顾】:(一)考试内容:常见句型的转换;修改病句。

(二)考试要求:会按要求改写句子和修改病句。

小学阶段,只要求初步了解几种常见句式,能够按要求变换句式。

【题型详解】一、陈述句和反问句和感叹句的变换陈述句直接陈述要表达的意思,语调比较平稳。

反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,表意更肯定,感情更强烈,语调更高。

例如:不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

(陈述句)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(反问句)陈述句和感叹句的变换陈述句变为感叹句,要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词,并将句号变为感叹号。

反之,感叹句变为陈述句,就要去掉句子中表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词,并将感叹号改为句号。

例如:这本书的封面很美。

这本书的封面多么美呀!★特别提示:(一)陈述句改为反问句方法:1.在句子中加上难道+不+吗?怎么+不+呢?怎能+不+呢?2.读改好的反问句,要求句子通顺,意思与原句相同。

(特别注意反问句后面要有“?”号)(二)反问句改为陈述句方法:1.删除句子中的反问成分,问号改为句号。

2.读改好的陈述句,要求句子通顺,意思与原句相同。

二、肯定句和双重否定句的变换对事物做出肯定判断的句子,称为肯定句。

对事物做出否定判断的句子,称为否定句。

否定句一般都带有“不、没、没有”等表示否定的词语。

例如:这本书是我的。

(肯定句)这本书不是我的。

(否定句)有时肯定的意思可以用双重否定的形式来表示。

一般来说,双重否定比直接肯定的语气更为强烈。

例如:无数中外游客都惊叹于万里长城的壮观。

小升初语文衔接教案

小升初语文衔接教案

小升初语文衔接教案教案名称:小升初语文衔接教案教学目标:1.帮助学生顺利过渡到初中的语文学习,适应新的学习环境和学习方法。

2.巩固和扩展学生在小学阶段所学的语文知识,提高语文学科素养和能力。

教学内容:1.复习小学阶段的基础知识:包括字的认读、词汇积累、语法基础等。

2.展开初中语文学科的预习:包括初中语文课本的阅读、作文写作等。

教学步骤:1.复习小学阶段的基础知识a.分层次巩固字词基础知识:根据学生的程度安排不同的复习内容,如认读生字、词语搭配等。

b.针对语法基础进行复习和强化:复习小学阶段所学的语法知识,如句子成分、时态、语态等。

2.初中语文学科的预习a.阅读初中语文课本:选择几篇适合难度的文章,让学生提前阅读,并完成相关的阅读理解练习。

b.写作训练:引导学生进行初中写作风格的练习,如议论文、记叙文等。

3.课后巩固与反馈a.布置作业:根据教学内容布置相应的作业,如字词搭配练习、语法填空、写一篇作文等。

b.批改作业并反馈:及时批改学生的作业,并给予相应的评价和指导,帮助学生纠正错误和提升能力。

教学资源:1.小学阶段的语文教材及相关的学习资料。

2.初中阶段的语文教材和课外阅读材料。

3.练习册、作业本等。

教学评估:1.观察学生在课堂上的学习情况,包括课堂积极性、回答问题的准确性等。

2.检查学生完成的作业,评估其掌握程度和是否存在问题。

3.定期进行测验,测试学生对知识的掌握情况。

教学注意事项:1.根据学生的实际情况,因材施教,灵活调整教学内容和教学步骤。

2.鼓励学生主动参与课堂讨论和互动,培养学生的合作意识和思考能力。

3.及时给予学生反馈和鼓励,激发他们的学习兴趣和自信心。

小升初语文专题练习 板块1 (1)汉语拼音与字形

小升初语文专题练习 板块1 (1)汉语拼音与字形

小升初专题一:汉语拼音与字形根据课程标准的要求,我们学习汉语拼音的重点是:一、理解音节的构成并纯熟拼读。

读准声母、韵母、腔调和整体认读音节;声母表(23个)韵母表〔24个〕整体认读音节〔16个〕二、理解拼读的规那么。

如:声母j、q、x、y与相拼,要去掉ü上两点;声母b、p、m、f与w 只同o相拼,不与uo相拼;韵母i、u并列时,腔调标在后面的字母上。

三、熟记?汉语拼音字母表?。

会按汉语併音方案字母表的顺序正确书写大小写字母;理解大写字母的作用,掌握注音规律,正确使用大写字母。

汉语拼音字母表规定了26个汉语拼音字母的书写体式、排列顺序和名称。

Aa [ei] Bb [bi:] Cc [si:] Dd [di:]Ee [i:] Ff [ef] Gg [dʒi:] Hh [eit∫]Ii [ai] Jj [dʒei] Kk [kei] Ll [el]Mm [em] Nn [en] Oo [əu] Pp [pi:]Qq [kju:] Rr [ɑ:]Ss [es] Tt [ti:]Uu [ju:] Vv [vi:] Ww [′d∧blju:] Xx [eks]Yy [wai] Zz [zi:]26个汉语拼音字母中有9个字母的大写小写完全一样:Cc Oo Pp Ss Uu Vv Ww Xx Zz。

9个字母大写小写的形体近似:Bb Hh li Jj Kk Mm Nn It Yy。

只有其余的8个字母的形体差异较大:Aa Dd Ee Ff Gg LI Qq Rr。

汉语拼音的第一个字母有时要大写,归纳起来主要有下面几种情况:(1)汉语人名:姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。

如Jiǎ Sīqí(贾思齐〕,J和S要大写。

姓和职务、称呼等组成词语时,姓的开头第一个字母要大写,其余字母小写。

如Wáng lǎo shī(王教师〕,W要大写。

(2)汉语地名、专有名词(如书名、机关、团体等〕的第一个字母要大写。

【精品独家】小升初衔接语文暑假练习:文言文阅读 (一)(人教部编版,含答案,含解析)

【精品独家】小升初衔接语文暑假练习:文言文阅读 (一)(人教部编版,含答案,含解析)

【暑假衔接】小升初语文衔接练习——文言文阅读(一)【前言:小学侧重双基训练,初中重视能力训练。

能力训练是在小学语文的基础上进行迁移,从最基本的知识考查上升到能力考查,特别是增加了语言的实际运用和综合性学习,也增加了阅读的难度和作文的难度。

所以,本次衔接主要是在学法上进行调整,夯实基础,提高各项阅读能力和写作能力。

】【考点回顾】部编版语文教材中,小学阶段古诗文篇目增加,更侧重孩子对古诗文的赏析能力。

1、理解文言实词的含义多数是考查文言实词中一词多义的现象。

2、理解常见文言虚词“之、于、以、其、而”等在文中的意义和用法。

3、把握重点句子的停顿,会翻译句子4.理解基本内容阅读浅易文言文,能理解、概括主要内容,体会文章思想内涵、写作技法等。

主要考查方式有概括事件、分析形象、梳理情节,把握主旨。

【例题精析】例1、阅读文言文,回答问题。

拾椹供亲蔡顺少年孤,事母孝。

岁荒①,粮食不足,顺日拾桑椹②,以异器③盛之。

赤眉贼见而问之。

顺曰:“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。

”贼悯其孝,以白米牛蹄赠之。

【注】①岁荒:年成不好。

②桑椹:成熟时黑紫色或黑色,味甜,可食。

③异器:不同的碗。

(1)下列各组句子中,划线词语意思不相同的一项是()A. 顺日拾桑椹/日中不至B. 以白米牛蹄赠之/临别赠言C. 贼悯其孝/悲天悯人D. 粮食不足/足智多谋(2)用三条“/”给文中画线的句子断句。

黑者味甘以供母赤者味酸以自食(3)你认为蔡顺是一个怎样的人?请举出两个这样的例子。

【答案】(1)A(2)黑者味甘/ 以供母 / 赤者味酸 / 以自食(3)孝顺的人。

如:汉时黄香温席、三国陆绩怀橘孝母、宋代寿昌弃官寻母、汉文帝亲尝汤药、春秋曾参啮指痛心。

【解析】(1)A项,每天;B项,都解释为:赠送;C项,都解释为:怜惜;D项,都解释为:多。

故选A。

(2)根据本句的意思“黑色的桑椹味道甜,是给母亲吃的;红色的桑椹味道酸,是给自己吃的。

”;还可以根据虚词“以”及对称的句式来断句。

小升初语文衔接课完整版

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小升初语文衔接课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾:汉语拼音、汉字、词语、句子。

(1)比喻:就是打比方,即利用两种不同性质的事物的相似点,借甲事物来说明乙事物。

结构:本体、喻体、喻词例子:太阳像个大火球。

(本体太阳、喻体火球、喻词像)暗喻里的喻词:是、成为、变成、变为(甲是已)厚的墙壁。

①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比:她的性格像她母亲。

表猜测:天阴沉沉的,像要下雨一样。

表引词:动物园里动物有很多,像大象、老虎、长颈鹿等。

②.甲和乙之间必须有相似点。

作用:形象生动地写出了事物的××特点;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。

:运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了+对象+特性。

有时还需加上作者的情感。

从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。

答案:运用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛。

表达了作者对藤萝花的赞美之情。

(2)拟人:把物当人来写,使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。

例1:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

拟人答题格式:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了了什么怎么样(的情态)。

有时还需加上作者的情感。

答案:运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

(3)夸张:为追求某种表达效果,对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。

作用:揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣。

①白发三千丈,缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

2021年小升初语文衔接-专题01 同步讲义(一)《春》(学生版)

2021年小升初语文衔接-专题01  同步讲义(一)《春》(学生版)

专题01 《春》【温故知新】春一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色。

古往今来,许多文人用笔描绘春天,歌颂春天。

那么朱自清又是怎样描绘春天的呢?让我们跟随作者的脚步一起去寻找春的美。

【知识梳理】一、助读资料1.作者简介朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,生于江苏东海,在扬州长大,自称“我是扬州人”。

1920年毕业于北京大学哲学系,但兴趣却在文学,是“文学研究会”最早的会员之一。

1925年到清华大学执教。

1931年留学美国,漫游欧洲。

1932年9月回国,出任清华大学中文系主任。

抗战爆发后,随校南下昆明,任西南联大教授。

抗战胜利后仍回清华大学中文系任教,直至积劳成疾,在贫病交迫中去世。

朱自清一生著作20余种,约200万字,他的散文《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等都是脍炙人口的名作。

2.写作背景《春》大致写于1928年至1937年。

作者写此文时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

这篇散文以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励从们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。

这部作品可以说是一首抒情诗,一幅风景画,是一曲春的赞歌。

二、基础知识1、基础字词①字音朗润.(rùn)蓑.衣(suō)烘.托(hōnɡ)抖擞..(dǒu sǒu)薄.烟(bó)黄晕.(hùn)水涨.(zhǎnɡ)酝.酿(yùn)应和.(hè)巢.(cháo)2.词语解释呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。

赶趟儿:本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。

酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。

小学小升初语文衔接教材综合能力检测试卷1(含答案解析)

小学小升初语文衔接教材综合能力检测试卷1(含答案解析)

【精品】小升初语文衔接教材综合能力检测试卷1 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、填空题1.看拼音写汉字。

读史使人明智,读诗使人cōnghuì(),演算使人jīngmì(),哲理使人思想shēnkè(),论理使人有 xiūyǎng(),逻辑修辞使人sànbiàn()。

2.根据拼音填入空白处的恰当的汉字。

màn 不经心条斯理山遍野轻歌舞火势延天真烂临窗布嘲笑骂3.在成语后写相关人物。

纸上谈兵()卧薪尝胆()闻鸡起舞()草船借箭()负荆请罪()煮豆燃箕()4.语言积累①不经一事,_________________。

②宝剑锋从磨砺出,__________________。

③王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的诗句,高适《别董大》中有句与上述诗句中的“无故人”意思相反,这句诗是“_______________。

”④每当我们遇到棘手的问题往往一筹莫展,可经过冥思苦想,会突然发现问题的根源,难题也就迎刃而解,真可谓________________。

(陆游《游山西村》)5.在交流中展示自己的口才!流年似水,转眼间,你已经度过了六年愉快的小学生活。

明天,你就要告别母校,告别自己亲爱的老师和同学。

此时此刻,你心中一定有千言万语想要倾诉吧?来,让我们怀着一颗诚挚的心,拿起手中的笔,表达对恩师的感激之情,留下对母校的美好祝愿,留下对母校工作的建议。

(1)你最欣赏哪位老师?请你给这位老师写一句赠言。

_____________________________________(2)今天的母校幼苗茁壮,明天的母校桃李芬芳,请写几句对母校的美好祝愿。

_____________________________________(3)母校要发展,离不开每一位学子的关心。

请写一条对母校工作的建议。

小升初衔接练习题

小升初衔接练习题

小升初衔接练习题一、语文部分1. 拼音与汉字(1)写出下列词语的拼音:热爱、希望、梦想、勇敢。

(2)根据拼音写出相应的汉字:ài mù、jì liàn、qiǎngshǒu、chūn fēng。

2. 词语辨析(1)选择正确的词语填空:即使、既然、虽然、假如。

A. ________他很努力,但成绩还是不理想。

B. ________明天不下雨,我们就去公园玩。

3. 成语运用(1)请用成语“画蛇添足”造一个句子。

(2)下列成语中,与“守株待兔”意思相近的是:A. 刻舟求剑 B. 亡羊补牢 C. 掩耳盗铃。

4. 句子改写(1)将下列句子改为反问句:他这么努力,难道不应该得到表扬吗?(2)将下列句子改为双重否定句:他不喜欢这个礼物。

5. 作文(1)请以“我的梦想”为题,写一篇不少于200字的短文。

二、数学部分1. 四则运算(1)计算:123 + 456 × 789 ÷ 1000(2)解方程:2x 5 = 152. 分数与小数(1)将分数0.25化成分数形式。

(2)比较大小:3/4 与 0.753. 应用题(1)小明有10个苹果,小华有8个苹果,他们一起一共有多少个苹果?(2)一辆汽车行驶100千米,平均速度为60千米/小时,求行驶这段路程需要多少时间。

三、英语部分1. 单词辨析(1)选择正确的单词填空:A. cat B. dog C. fishI have a ________.2. 句子翻译(1)将下列句子翻译成英语:我喜欢吃苹果。

(2)将下列句子翻译成中文:What's your name?3. 阅读理解(1)阅读短文,回答问题:Tom is a student. He likes playing football. He has a football match today. He is very excited.Q1: What does Tom like to do?Q2: What does Tom have today?四、科学部分1. 生物知识(1)列举三种常见的植物。

2021年小升初语文衔接-专题13 拓展练习(一)《世说新语》(学生版)

2021年小升初语文衔接-专题13  拓展练习(一)《世说新语》(学生版)

【知识梳理】世说新语《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈逸事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。

鲁迅称其为“一部名士教科书”。

《咏雪》这一则被编入书中“言语”一门,《陈太丘与友期》这一则被编入书中“方正”一门,“方正”,即正直不阿,为人正派,是一种好品格。

文体知识志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说,又称清谈小说、逸事小说。

它具有以下特点:一是以真人真事为描写对象;二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式;三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法,突出刻画人物某一方面的性格特征;四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。

这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。

【例题精讲】例1:文言文比较阅读训练【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。

”兄女曰:“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

【乙】杨氏之子粱国杨氏子九岁,甚聪惠。

孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

为设果,果有杨梅。

孔指以示儿曰:“此是君家果。

”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家离。

”1.解释下列加点的字。

(1)俄而..雪骤()(2)未若柳絮因.风起()(3)杨氏子九岁,甚聪惠.()(4)孔指以示.儿曰()2.将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)白雪纷纷何所似?(2)未闻孔雀是夫子家离。

3.甲、乙两文的少年有着怎样的共同特点?你还知道类似的少年吗?请举出一例。

例2:文言文比较阅读训练【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。

元方时年七岁,门外戏。

客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。

”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。

”元方曰:“君与家君期日中。

日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

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小升语文初衔接(一)
课前诵读:
画唐朝•王维静夜思李白
远看山有色,近听水无声。

床前明月光,疑是地上霜。

春去花还在,人来鸟不惊。

举头望明月,低头思故乡。

春晓唐•孟浩然村居清•高鼎
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

夜来风雨声,花落知多少。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

所见清•袁枚小池宋•杨万里
牧童骑黄牛,歌声振林樾。

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

知识回顾:
一、看拼音写词语。

áo xiáng kāi pì kāi jué
()()()
tāo tāo bùjuésù mùqí qǖ()()()
zhān yǎng mójiān j iēzhǒng
()()
二、按查字典要求填空。

(1)按音序查字法,“泣”字应查字母()
(2)按部首查字法,“妻”字应查部首()
(3)“幽”字应查部首()
三、改错别字。

用横线画出下面句子中的错别字,再把正确的字写在后面的括号里。

1.由其直得称诵的是,黄道婆把自已的经验和创造豪无保留地传受给别人()
2.那五采缤纷的大花蓝,成满了北京捐花厂职工们的心意。

()四、先把下面的词语补充完整,再按要求分类。

无()不()()头()气
阴()()计对()如()
丢()()甲()中送()
褒义词:______ ___________________
贬义词:_________________ ________
五、照样子,把下面的句子换一种说法。

例:没有太阳,怎么会有我们这个美丽可爱的世界?
没有太阳,就不会有我们这个美丽可爱的世界。

1.听了张海迪的报告,谁能不深受感动?
_________________________________
2.马跑得越快,不是离楚国越远了吗?
_________________________________
新授文言文:《论语》十则
教学目标:初步感知文言文,准确无误地诵读课文,体会其丰富的内涵。

《〈论语〉十则》原文和译文
1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)。

翻译:学习需要不断复习才能掌握。

学了知识,按时复习,这是愉快的事。

有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣。

人家不了解,我却不怨恨,是君子的风格。

2、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
曾子说:“我每天多次地反省自己:替别人谋划是否尽心竭力呢?跟朋友往来是否诚实呢?老师传授的学业是否复习过呢?”
3、子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”(《为政》)
翻译:复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现。

这样,就可以做老师了。

4、子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。

”(《为政》)
翻译:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑。

5、子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。

”(《为政》)
翻译:孔于说:“子路,教给你正确认识事物的道理吧。

(那就是)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧。


6、子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。


孔子说:“见到贤就想一想如何与他看齐他学,见不贤的人就应该反省一下自己有没有与他同样的缺点。

7、子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。

”(《述而》)
翻译:孔子说:“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。

应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正。


8、曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
曾子说:“士不可以不胸怀宽广、意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远。

把实现“仁”作为自己的使命,不也很重大吗?到死才停止,不也很遥远吗?
9、子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。


天气寒冷了,才知道松柏是最后凋零的。

10、子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?
子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。


子贡问道:“有没有一字可以终身奉行的话?”孔子说:“那大概是‘恕(道)’吧!自己不
愿意的事情,不要施加给别人。

巩固练习
一.给下列字注音:(3分)
论.()语不亦说.()乎不愠.()三省.()罔.()殆.()
二.填空:(2分)
《论语》是记录的一部书。

是家经典著作之一。

孔子,时期鲁国人,我国古代伟大的、。

三.解释下列词语的意思:(2.5分)
⑴学而时习之,不亦说乎(说:)⑵人不知而不愠,不亦君子乎(愠:

⑶温故而知新,可以为师矣(新:)⑷学而不思则罔,思而不学则殆(罔:
殆:)
(5)择其善者而从之(从:)
四.原文填空:(2分)
⑴,不亦说乎?
⑵,可以为师矣。

⑶学而不思则罔,。

⑷子曰:“,是以谓之‘文’也。


5.摘出出自《论语》十则中现在常用的成语。

(1.5分)。

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