国际商务谈判实训系统

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思沃电子商务模拟实训系统实验指导

思沃电子商务模拟实训系统

软件登录地址：http://192.168.121.101/SWECom

第一章《思沃电子商务模拟实训系统》 (3)

第二章电子商务实验安排 (4)

第三章电子商务实验内容 (5)

实验1 电子商务的实验准备 (5)

1.目的要求： (5)

2.实习要点及讨论： (5)

实验2 B2B实验 (6)

1.实验目的： (6)

2.主要实验教学内容： (7)

3.实验准备： (7)

4.实验操作步骤： (7)

实验3 B2C实验 (7)

1.实验目的： (8)

2.主要实验教学内容： (8)

3.实验准备： (8)

4.实验操作步骤： (9)

实验4 网上拍卖（C2C） (9)

1.实验目的： (10)

2.主要实验教学内容： (10)

3.实验准备： (10)

4.实验操作步骤： (10)

实验5 网上物流 (11)

1.实验目的： (11)

2.主要实验教学内容： (11)

3.实验准备： (11)

4.实验操作步骤： (11)

实验6 网上银行 (12)

1.实验目的： (12)

2.主要实验教学内容： (12)

3.实验准备： (12)

4.实验操作步骤： (13)

实验7 网上进出口 (13)

1.实验目的： (13)

2.主要实验教学内容： (13)

3.实验准备： (14)

4.实操作步骤： (14)

实验8 网络营销 (15)

1.实验目的： (15)

2.主要实验教学内容： (15)

3.实验准备： (15)

4.实验操作步骤： (15)

实验9 项目交易与支付通 (16)

1.实验目的： (16)

2.主要实验教学内容： (16)

商务谈判实训心得体会9篇

商务谈判实训心得体会 (1) 这两个星期的周六与周日我们一直在做商务谈判实训，虽然觉得很累很忙也

很有压力，但也蛮好蛮充实的，让我受益匪浅，收获颇多，为迈出校门走向社会

打下基础。

通过本学期的模拟商务谈判之后，我已基本了解及基本掌握了国际商务谈判

的流程，了解谈判各个过程环节的要求及注意点以及风格的体现。虽然我们组在

最后一场作为压轴的谈判中谈判破裂，但是我相信我们小组每一个成员包括我自

己从中一定学到了不少东西，并且对于自己的表现我们也有自己的感想与反思总

结。

第一，在进行正式谈判之前我们双方人员要进行深入的友好沟通，明确此次

谈判的目的;确定谈判人员及相关人员分配问题;相关性的全面搜集资料，全面分

析目标的关键所在，周全谈判计划，制定详细合理的谈判方案;运用谈判技巧策

略争取自身利益最大化;协议的拟定;谈判总结成果汇报。

第二，谈判的主体关键就是人。一个项目的好坏除了其本质属性以外，基本

都是由谈判人员的操作来评定和掌握的，因此，谈判人员的职务分配至关重要。

谈判人员的性格决定了其谈判风格，而首席谈判人员的风格奠定了谈判小组的基

调。在谈判过程中，言语腔调，表情神态，动作、技巧、细节都能影响谈判的趋

势，只有拥有谈判主动权，在谈判中拥有谈判主权，在谈判中占有优势的团队，

才能使谈判结果趋向期望值，取得成功。选对人才能做对事。

第三，谈判过程中谈判策略是指挥棒。每一个企业发展讲究策略，本次小组

谈判的表现及策略具有明显的阶段性。与广东布凡服装有限公司的贸易谈判中，

合理的顺从，建立友好合作关系，后来在计划从慢慢的应用中，渐渐脱离了活动

商务谈判实训报告

工程技术学院

《商务谈判模拟实训》报告2013-2014第1学期

指导教师：***

班级：市场营销本61001 姓名：无名

学号：无名

管理系

一、实训目的........................................... 错误!未定义书签。

二、实训原理........................................... 错误!未定义书签。

三、实训地点........................................... 错误!未定义书签。

四、实训小组成员....................................... 错误!未定义书签。

五、实训内容........................................... 错误!未定义书签。

（一）谈判项目——超市入场谈判..................... 错误!未定义书签。

（二）谈判主体..................................... 错误!未定义书签。

（三）双方背景资料................................. 错误!未定义书签。

六、谈判过程........................................... 错误!未定义书签。

（一）准备工作：制定商务谈判计划................... 错误!未定义书签。

（二）营造开局气氛，开场陈述的内容................. 错误!未定义书签。

国际商务谈判实训系统

《亿学3D虚拟仿真国际商务谈判实训系统》可下载

《亿学3D虚拟仿真国际商务谈判实训系统》结合国际贸易教学的需求, 从3D虚拟仿真情境出发，构造了一个全新的教育应用平台，完成礼仪、开局、报价、磋商、让步与妥协、成交等各个国际商务谈判阶段。通过归纳和总结整个国际商务谈判的准备、过程、技巧、礼仪、法律及贸易流程和惯例等知识点，建立3D逼真的国际商务环境，直接切入不同当事人（买卖双方）所面对的不同工作。帮助学生把握整个谈判业务过程，通过不同当事人角色的扮演，充分掌握各种谈判业务技巧与策略。熟悉和体验国际销售、国际合资、国际贸易和国际投资的案例谈判，真正了解国际商务谈判流程、国际商法知识、国际贸易知识、商务谈判礼仪知识。达到“在实践中学习提高”的目标同时，为教育和培训机构提供了一种全新的教育手段，不仅提高了工作的效率，也使得教育培训的满意度得到最大的满足。

本系统可集成于国际贸易实务综合实训中心平台

【亿学软件特点】

1、符合学校国贸单科专业实验、专业群综合实训、毕业实习三方面的教学目标，也可以跟硬件实景教学相配套。

2、平台建立于一套统一的技术标准，把各个国贸相关教学与实训软件集成在这个平台上，可实现资源共享的应用平台。平台应用三层架构的技术，通过浏览器/服务器的方式来实现应用，在实现应用集成的前提下，使各个系统之间实现互连互通、功能互动、信息共享、资源共享、教学互不干扰。同时又可以在局域网或互联网提供自主学习与在线培训。

3、知识点贴近教学课程，可自定义专业设置的结构，可根据专业建设发展的要求，在这个统一的平台上分设专业性的实验室。

步惊云国际贸易一体化教学系统软件V2

9）可导出学生的实训结果，含学生操作的综合情况及填写的单据，用于学生成绩备案
1.2软件运行环境
1）软件环境
客户端操作教学平台为Windows 7、WindowsXP；
服务器端操作教学平台为Windows 2003 Server，Windows 2008 Server，数据库为SQL Server 2000 ，SQL Server 2008 教学平台。
这里为履约阶段的业务列表。建立新业务后（如果开放交易磋商功能还需完成“签订合同”后），业务即进入“进行中”阶段。
点击进入某笔业务，即进入下一界面“业务层”，具体介绍见下。
5、业务历史
这里为历史阶段的业务列表。分为2种状态：
（1）已完成：当“进入中”阶段的业务完成所有操作步骤后，将进行“已完成”并自动计算分数。
3、交易磋商
这里为磋商阶段的业务列表。分为2种状态：
（1）建交：刚开始进入“贸易公司”角色时没有业务，需要在“建交”阶段里“建立新业务”。
（2）磋商业务：未开放交易磋商功能时，无需操作。如果开放交易磋商功能，在“建交”阶段建立的新业务，被对方接受以后，业务会进入“磋商业务”阶段，可以进行交易磋商。
4、业务履约
2、交易准备
（1）国内采购：每个国家可生产的产品都不同，这里展示了所有本国可生产供出口的产品资料及其工厂采购价格。如果准备做出口业务，可从这里的产品列表中进行选择。

步惊云国际贸易一体化教学系统软件V2.0

这里为履约阶段的业务列表。建立新业务后（如果开放交易磋商功能还需完成“签订合同”后），业务即进入“进行中”阶段。
点击进入某笔业务，即进入下一界面“业务层”，具体介绍见下。
5、业务历史
这里为历史阶段的业务列表。分为2种状态：
（1）已完成：当“进入中”阶段的业务完成所有操作步骤后，将进行“已完成”并自动计算分数。
3、交易磋商
这里为磋商阶段的业务列表。分为2种状态：
（1）建交：刚开始进入“贸易公司”角色时没有业务，需要在“建交”阶段里“建立新业务”。
（2）磋商业务：未开放交易磋商功能时，无需操作。如果开放交易磋商功能，在“建交”阶段建立的新业务，被对方接受以后，业务会进入“磋商业务”阶段，可以进行交易磋商。
4、业务履约
9）可导出学生的实训结果，含学生操作的综合情况及填写的单据，用于学生成绩备案
1.2软件运行环境
1）软件环境
客户端操作教学平台为Windows 7、WindowsXP；
服务器端操作教学平台为Windows 2003 Server，Windows 2008 Server，数据库为SQL Server 2000 ，SQL Server 2008 教学平台。
2.2学生篇
2.2.1系统总体介绍
ITRADE（步惊云一体化教学系统）是一套综合性国际贸易模拟实训平台，系统创建了虚拟的国际贸易环境，包含11个国家，200多种商品，提供与实际中同步的汇率、HS编码税则等各项资料。

商务谈判实训室

云南商务职业学院

商务谈判实训室

建设方案

管理系制定

商务谈判实训室建设方案

商务谈判能力是市场营销专业学生的一项重要专业能力。基于企业对商务谈判、企业策划人才的需求而设定培训项目及内容，能满足课程实训的诸多需求。商务谈判模拟的业务角色包括谈判中的主谈、辅谈、秘书；模拟招聘中的招聘专家、求职者等，注重环境熏陶，培养学生职业素养，组织学生进行商务谈判和求职模拟实训。实训室建筑面积为120平方米。设备设施投资达25万元，可同时容纳60名学生进行谈判实训及观摩。

一、主要功能

通过商务谈判实训学生可以真实地感受到谈判的气氛，从各自的角度参与到模拟谈判中去，学习并应用各种谈判技巧心理素质得到一定的提高；让学生了解到现代商务谈判的流程，学习先进的现代商务策划理念及现代商务策划能力通过仪容、姿态、表情、语言、礼仪实训可以让学生充分的了解自我、展示自我，培养学生的自信与交际能力。为国际贸易、市场营销、涉外旅游、会计等专业提供相关的实验实训服务，为师生提供科研服务，为社会提供培训服务。

二、主要实训项目

谈判者心理素质测试、商务谈判的准备、商务谈判的开局、商务谈判的报价策略、商务谈判的议价策略、价格磋商与沟通技巧、商务谈判的让步策略的实训学习、辩论赛；针对仪容礼仪训练、姿态礼仪训练、表情礼仪训练、语言礼仪训练、日常礼仪训练、办公礼仪训练、仪式礼仪训练和训练人员招聘的基本程序、要求，应用所学的招聘方法进行招聘模拟训练。

商务谈判实训产品推介

《商务谈判》实训指导书

一、实训教学目的为了适应对外开放和国际商务活动的需要，必须培养和造就一批适应于现代经济活动特点的具有较高素质的商务人员。而商务交流与谈判水平的高低则是衡量商务人员素质的一个重要标准。设置该门课程的目的就是要改变以往那种完全依靠商务人员主观想法和个人性格特点随意进行交流、谈判的状况，从理论上和方法上使商务人员有所依据，有所提高。然后在此基础之上再根据各自的特点和具体情况，有方法、有步骤地进行富有成效的交流与商务谈判活动。因此，通过对该门课程的学习，同学们应当掌握交流与谈判的基本原则和基本方法，以及在交流与谈判中所应注意到的特殊之处。教学中结合具体的案例有针对性地运用这些原则和方法去分析问题、解决问题，做到理论与实践相结合，理论指导实践，实践检验理论。这样，对未来的商务人员的素质培养才能够达到一个更高的水平。

二、实训任务

商务谈判是商务专业中的一门应用性很强的学科，它的主要内容包括交流与谈判的基本理论，口头、书面、跨文化及其他交流的技巧。商务谈判人员的组织与管理、各阶段的谈判策略、交流与谈判的礼仪礼节、各国文化差异对交流和谈判的影响以及僵局处理与风险规避等。在学习理论知识的基础上，学生通过实训演练更好地掌握商务谈判的技巧和策略。

三、实训方式与基本要求 1、实训的方式是现场情景模拟演练。

2、为保证实训效果，将学生按实际谈判的要求，分为若干个谈判小组，每小组人员10人左右，要求小组成员按谈判的要求去进行内部分工（如：谁主谈，谁辅谈，谁扮技术人员，谁扮翻译人员，谁记录等等），在正式谈判前要做好与谈判内容有关的各项研究、分析、准备工作，然后按谈判的一般步骤、程序，每两小组分别扮演谈判的甲方、乙方展开演练，最后先由学生自己对演练情况作出小节，然后任课老师进行点评。

国际商务谈判模拟实训基本内容

国际商务谈判模拟实训是一种培养学生商务谈判技巧和应对能力的有效方式。

通过模拟真实的商务场景，学生可以在安全的环境中锻炼和提升自己的谈判技巧。在这种实训中，学生将扮演不同的角色，包括买方、卖方和中间人，进行商务谈判。

在这个模拟实训中，学生将学会如何进行商务谈判的准备工作。他们需要研究

谈判的背景信息，了解对方的需求和利益，以及掌握一些基本的谈判技巧。比如，学生需要学会设定目标和利益分配的策略，了解信息收集和分析的方法，并学会提出合理的要求和建议。

此外，学生还将学会如何有效地进行谈判沟通。他们需要学会运用有效的沟通

技巧，包括倾听、提问和表达自己的观点。学生还需学会如何处理紧张和冲突，以及如何建立和维护良好的双方关系。

在实际的商务谈判过程中，学生将进行角色扮演并进行模拟谈判。他们需要运

用之前学到的知识和技巧，与其他学生扮演的角色进行交流和协商。通过反复实践和反思，学生可以逐渐提高自己的谈判能力，并通过模拟实训来解决现实生活中的商务问题。

综上所述，国际商务谈判模拟实训是一种培养学生商务谈判技巧和应对能力的

有效方法。通过准备工作和实际角色扮演，学生可以提升自己的谈判能力，并为将来的商务活动做好准备。

《国际商务谈判》课程标准

课程名称：国际商务谈判

适用专业：商务英语

开设学期：

学时：

学分：

一、课程性质与作用

《国际商务谈判》是一门理论和实践密切结合的应用性学科，主要介绍国际商务谈判的有关知识、技巧和方法，具有知识面广、法律性强、实践性强、系统性强的特点，是商务英语专业的一门必修课。

通过本课的学习，要求学生掌握有关国际商务谈判内容和方法的基本知识，了解国际商务谈判的有关法律规定，掌握国际商务谈判的程序及技巧以及国际商务谈判的策略及有关技能，为今后从事国际商务谈判工作打下良好的基础。

二、课程设计思路

《国际商务谈判》打破传统以传授知识为主的课程设计，以培养外贸业务员岗位国际商务谈判职业能力为重点，以商品购销谈判工作过程为主线，结合课证融合，重视实践教学，灵活运用案例分析、小组研讨、角色扮演、启发引导、模拟实训体验等教学方法，在“做中学、学中练，练中熟”中教学做合一，采用形成性考核进行课程考核方式，课堂参与回答问题与案例研讨相结合，课堂演练与模拟演练实训结合，课内知识学习与课外实践结合方式进行课程考核，突出评价职业能力考核。

《国际商务谈判》课程内容选择突出职业能力的培养，同时兼顾高等职业教育对知识的需要，融合国家营销职业资格中对国际商务谈判知识、技能、态度要求，适当关注前置、后续课程分工。项目设计以日用品购销谈判、专业商品购销谈判、涉外商品购销谈判进行循环式构架，为保证本课程项目教学的有效实施，一方面需要校内国际商务谈判实训室作实训、实习教学，另一方面需要加强与企业、会展合作，为学生提供真实的顶岗实习机会，以做到教学做结合。

商务谈判实训报告

商务谈判是现代商业活动中不可或缺的一部分，针对此，我们在本次商务实训中进行了大量的实践操作。在这篇报告中，我们将分享我们的实践经验，并列举三个案例，说明在谈判过程中需要注意的事项和策略。

实践经验

在商务谈判中，成功的关键在于互惠互利。谈判各方都必须寻求到共同利益，而不是只考虑自己的利益。此外，我们还需要注意以下几点：

1.准备充分：在谈判之前，必须了解我们所谈论的话题，并准备好可能会用到的所有材料和信息。我们还要提前研究另一方的需求和期望，以便更好地满足他们的需求。

2. 保持冷静：在谈判过程中，我们不能忽略我们的感情因素，因为它们可能会影响我们的判断。我们必须保持冷静和客观，了解每个人的需求和限制，以最好的方式解决问题。

3.锻炼良好的沟通技巧：在谈判中，我们需要表达自己的想法并听取对方的意见。因此，我们需要锻炼良好的沟通技巧，包括有效的听力和清晰的表达能力，以确保双方的想法被彼此理解。

案例一：签署新的业务协议

在这个案例中，我们需要与另一家公司签署一份新的业务协议。在这个过程中，我们正确地执行了实践经验中的建议。首先，我们详细讨论了双方的需求和限制，并确定了我们的最终目标。随后，我们组织了一个材料清单，在开始谈判之前，我们准备好了所有需要的信息。在整个谈判过程中，我们保持了冷静并锻炼了良好的沟通技巧。通过达成合适的协议条款，我们最终达到了共同的目标。

案例二：解决员工纠纷

在这个案例中，我们需要解决办公室两名员工之间的纠纷。在谈判过程中，我们采取了非常温和的态度，并保持了冷静。我们倾听了两个员工的不同观点，并提出了我们解决问题的建议。由于我们采取了中立的立场，并向两个员工传达了信息，我们解决了纠纷，员工之间维持了良好的关系。

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步惊云国际贸易一体化教学平台

使用说明书

步惊云国际贸易一体化教学平台软件

第一章认识步惊云一体化教学平台

软件主要功能

步惊云一体化教学平台软件是基于互联网，完整模拟贸易公司国际业务的教学实验平台。学生通过扮演贸易公司角色，体验企业与企业之间比较普遍的业务流程和管理结构。从而达到"在实践中学习提高"的目标。

1）可多人分组创建公司，涉及11个国家：中国、日本、韩国、俄罗斯、印度尼西亚、澳大利亚、哈萨克斯坦、德国、南非、美国、巴西。

2）模拟不同结算方式下的国际贸易流程，含信用证、托收、汇款，及多种结算方式的混合支付。

3）包含11种贸易术语：EXW、FAS、FOB、FCA、CFR、CPT、CIF、CIP、DAT、DAP、DDP

4）支持国际贸易中常见的融资方式，含进出口押汇、福费廷、打包贷款、信托收据。

5）包含国际贸易中常见单证60余种，允许学生练习缮制的40余种。

6）提供50余类，200多种产品，包含动植物产品、食品、服装、机电产品等。。

7）平台可设定为中英文双语版，满足双语教学需求。

8）提供内置邮件系统，满足交易磋商的需要。

9）可导出学生的实训结果，含学生操作的综合情况及填

写的单据，用于学生成绩备案

1.2软件运行环境

1）软件环境

客户端操作教学平台为Windows 7、WindowsXP；

《国际商务谈判与礼仪实训》实验教学指导书

课程编号：XXXXXXX

撰写人：刘晓鸾

审核人：刘晓鸾

河北经贸大学

商学院

2010年12月17日

前言

一、实训总体目标

企业的进出口贸易是以国际商务活动为主线，将公司组建、内部管理、市场调研、寻找国外客户、与外商建立业务关系、商务英语会话与函电往来、客户接待、贸易谈判、经济合同的签订等业务紧密结合起来的一个有机整体，而谈判环节则是企业获得经济利益最为重要的途径。《国际商务谈判与礼仪实训》课程通过对学生的实际训练与独立操作，将课程所学的理论知识与实际操作相结合，巩固学生多年来所学的基础知识和专业知识，增强学生对国际商务谈判的感性、直观认识，提高学生的实际操作能力和综合职业技能。

二、适用专业年级国际贸易、商务英语等专业三年级

三、先修课程

国际商务礼仪、国际贸易实务、国际贸易理论、国际商务谈判

四、实训项目及课时分配

实训项目实训要求实训类型每组人数实训学时实训一国际商务谈判的组织与准备选修研究性 6 2

实训二商务谈判方案的策划选修综合性 6 2

实训三商务谈判的利益磋商选修验证性 6 2

实训四商务谈判中僵局的处理选修设计性 6 2

实训五国际商务谈判签约选修综合性 6 2

实训六良好个人形象礼仪选修演示性 6 2

实训七国际商务活动礼仪选修设计性 6 2

实训八综合操作练习选修综合性 6 3

五、实训环境

实训用房面积达120余平方米，拥有高清晰投影仪1套，高性能电脑1台，高速INTERNET网络，商务专用谈判桌椅1套，观摩室1间及多媒体教学监控设备等总价值约20万元的先进的软硬件教学平台。

国际商务谈判实训

第二部分：谈判阶段（110分，其中团体分90分，个人分 20分）
1.团体评分项目：（最后得分乘以80%计入集体总分）
商务礼仪（共5个单项，每个单项2分）：着装恰当；
手势合理；表情恰当；语言流畅；总体风貌。谈判准备（共5个单项，每1单项2分）：信息收集程度；对谈判议题的理解和把握；谈判目标设定的准确性；谈判方案设计的实用性；团队选手的准备
2.根据谈判背景资料，制定合理的谈判计划：各小
组分别模拟谈判A方、B方，制定各自的商务谈判计
划，包括组成谈判小组、进行人员分工、确定谈判
目标、确定谈判地并做好相关准备、确定谈判进程、
制定谈判策略、准备谈判资料、准备谈判合同文本、
制定应急预案。记录谈判过程并提交协议。
3.每个模拟谈判开始前，每个谈判组要求写《模拟
次活动的意义，谈判的主要内容，双方成员，谈
判的要求（时间要求，结果要求）；
③谈判过程中，关注谈判的进展及时间的进程；
④宣布谈判时间结束；
⑤安排部分谈判成员完善合同，做签字准备；同时安排其余谈判代表布置签字厅； ⑥主持签字仪式。 ⑦总结。 4.模拟谈判总结撰写及上交时间。
商务谈判模拟大赛比赛流程
谈判过程（共10个单项，每个单项1分）：谈判策
略与技巧；团队配合；知识丰富、合理、合理运
用；逻辑清晰、思维严密；语言准确、口齿清晰；

国际商务谈判实训系统

《亿学3D虚拟仿真国际商务谈判实训系统》可下载

《亿学3D虚拟仿真国际商务谈判实训系统》结合国际贸易教学的需求,从3D虚拟仿真情境

出发，构造了一个全新的教育应用平台，完成礼仪、开局、报价、磋商、让步与妥协、成交等各个国际商务谈判阶段。通过归纳和总结整个国际商务谈判的准备、过程、技巧、礼仪、法律及贸易流程和惯例等知识点，建立3D逼真的国际商务环境，直接切入不同当事人（买

卖双方）所面对的不同工作。帮助学生把握整个谈判业务过程，通过不同当事人角色的扮演，

充分掌握各种谈判业务技巧与策略。熟悉和体验国际销售、国际合资、国际贸易和国际投资

的案例谈判，真正了解国际商务谈判流程、国际商法知识、国际贸易知识、商务谈判礼仪知识。达到“在实践中学习提高”的目标同时，为教育和培训机构提供了一种全新的教育手段，

不仅提高了工作的效率，也使得教育培训的满意度得到最大的满足。

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1符合学校国贸单科专业实验、专业群综合实训、毕业实习三方面的教学目标，也可以跟

硬件实景教学相配套。

2、平台建立于一套统一的技术标准，把各个国贸相关教学与实训软件集成在这个平台上，

可实现资源共享的应用平台。平台应用三层架构的技术，通过浏览器/服务器的方式来实现

应用，在实现应用集成的前提下，使各个系统之间实现互连互通、功能互动、信息共享、资源共享、教学互不干扰。同时又可以在局域网或互联网提供自主学习与在线培训。

3、知识点贴近教学课程，可自定义专业设置的结构，可根据专业建设发展的要求，在这个

统一的平台上分设专业性的实验室。

商务英语函电实训系统-操作手册

商务英语函电实训系统

用户操作手册

厦门亿学软件有限公司

2016 年6月24日

修订历史

序号版本说明修改日期修改人

1 V0.1 初稿2015/8/31 姚江海

2 V0.2 补充教师端操作说明2016/6/24 蔡志勤

1引言 (1)

1.1文档目的 (1)

1.2适用范围 (1)

2数据库管理工具的安装 (1)

3产品安装 (6)

4角色操作 (13)

4.1学生端操作 (13)

4.1.1单项实训 (13)

4.1.1.1知识点解析 (15)

4.1.1.2同步实训 (17)

4.1.2综合实训 (21)

4.1.3考试 (30)

4.1.4个人中心 (32)

4.2教师端操作 (34)

4.2.1单项技巧管理 (35)

4.2.1.1单项实训设置 (36)

4.2.1.2进度查询 (37)

4.2.1.3同步训练题目结果分析 (38)

4.2.1.4单项成绩统计 (38)

4.2.2考试测评管理 (39)

4.2.2.1考试安排 (39)

4.2.2.2考试监控 (42)

4.2.2.3按考试查询 (43)

4.2.2.4按学生查询 (45)

4.2.3能力测评管理（综合实训） (46)

4.2.3.1案例安排 (46)

4.2.3.2考务安排 (47)

4.2.3.3进度查询 (48)

4.2.3.4能力测评成绩统计 (50)

4.2.4成绩管理 (51)

4.2.4.1成绩权重设置 (51)

4.2.4.2成绩查询 (53)

4.2.4.3成绩分布统计 (55)

4.2.5管理中心 (56)

4.2.5.1班级管理 (56)

4.2.5.2学生管理 (57)

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