数学角平分线(2)

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人教版八年级数学上册12.3 角的平分线的性质(二)

人教版八年级数学上册12.3 角的平分线的性质(二)
7.△ABC中,点O是△ABC内一点,且点O 到△ABC 三边的距离相等;∠A=40°,则 ∠BOC=( A ) A.110° B.120° C.130° D.140°
12.3 角的平分线的性质(二) 课后练案
8.如上图,DC⊥AC于C,DE⊥AB于E,并 且DE=DC,则下列结论中正确的是( A ) A.∠1=∠2 B.DE=DF C.BD=FD D.AB=AC
哪三条线段的交点( C )
A.高
ห้องสมุดไป่ตู้
B.中线
C.角平分线
D.无法确定
12.3 角的平分线的性质(二) 课后练案
5.如下图,点P到BE、BD、AC的距离相等, 则点P的位置:①在∠B的平分线上;②在 ∠DAC的平分线上;③在∠ECA的平分线上; ④是∠B、∠DAC、∠ECA的角平分线的交 点.其中正确的结论的个数是( D ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
12.3 角的平分线的性质(二) 课后练案
9.如下图,BE⊥AC于E,CF⊥AB于F,BE、 CF相交于D,若BD=CD, 求证:AD平分∠BAC. ∵CF⊥AB,BE⊥AC, ∴∠BFD=∠CED=90°,
在△BDF和Rt△CDE中,

∴△BDF≌△CDE,∴DF=DE,又DF⊥AB, DE⊥AC,∴AD平分∠BAC.
第十二章
全等三角形
12.3 角的平分线的性质(二)
12.3 角的平分线的性质(二)
1 …核…心……目…标..… 2 …课…前……学…案..… 3 …课…堂……导…案..… 4 …课…后……练…案..… 5 …能…力……培…优..…
12.3 角的平分线的性质(二) 核心目标
掌握角的平分线的判定 定理;能综合应用本节两个 性质解决有关问题.

角平分线[2]

角平分线[2]

M H
∴FG=FH, ∴点F在∠DAE的平分线上.
课堂练习 如图, 直线l1、l2、l3表示三
条互相交叉的公路, 现要建一个货物中 转站, 要求它到三条公路的距离相等, 可选择的地址有几处? 画出它的位置.
l1
l3
l2
P2
P1 P3
l3
l1
P4
l2
课堂练习 如图,△ABC中,D是BC
的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别
OP平分∠AOB
ห้องสมุดไป่ตู้
思考
如图,要在S区建一个
贸易市场,使它到铁路和公路距离相等,
离公路与铁路交叉处500米,这个集贸市
场应建在何处?(比例尺为1︰20000)
解:作夹角的角 平分线OC,
截取OD=2.5cm , D即为所求。
SD
C
如图,△ABC的角平分线
BM,CN相交于点P。求证:点P到三边
AB、BC、CA的距离相等
3、角的平分线的辅助线作法: 见角平分线就作两边垂线段。
再见
课堂练习
如图,BE⊥AC于E, CF⊥AB于F, BE、CF相交于D, BD=CD 。 B 求证: AD平分∠BAC
F
A
D
E
C
课堂练习
如图, D, E, F分别是△ABC三边上 的点, CE=BF, △DCE和△DBF的面积 相等, DH⊥AB于H, DG⊥AC于G.
是E、F,且BE=CF。
A
求证:AD是△ABC的角平分线
E
F
B
C D
课堂练习 在△ABC中,AB=AC,
AD平分∠BAC ,DE⊥AB, DF⊥AC, 下面给出三个结论(1)DA平分∠EDF; (2)AE=AF;(3)AD上的点到B、C两点的 距离相等,其中正确的结论有( )

北师大版八年级数学下册同步精品1.4.2 角平分线(2)(课件)

北师大版八年级数学下册同步精品1.4.2 角平分线(2)(课件)

C
过内心作三角形三边的垂线段都相等.
探究新知
拿出任意剪的一个三角形纸片,通过折叠找出每个角的
角平分线,观察这三条角平分线,你是否发现同样的结论?
A
A
A
B
C
B
C
B
C
猜想:三角形三个角的平分线相交于一点, 并且这一点到三条边的距离相等
怎么证明 结论呢?
探究新知
已知:如图 1-25,在 △ABC 中,角平分线 BM 与角平分线 CN 相交于点 P,过点 P 分别作 AB,BC,AC 的垂线,垂 足分别是 D,E,F. 求证:∠ A 的平分线经过点 P,

∠C=
90
°
,∴
∠B=
1 2
×90 °=45 ° .
∴ ∠BDE = 90 °- 45 °= 45 ° .
∴ BE=DE(等角对等边).
在等腰直角三角形 BDE 中,
BD = 2DE2 = 4 2 cm(勾股定理). ∴ AC = BC = CD + BD =(4 + 4 2 )cm.
探究新知
例:如图 ,在△ABC 中,AC=BC,∠C=90 ° ,AD是△ABC的 角平分线,DE⊥AB,垂足为 E. (2)求证:AB=AC+CD. (2)证明:由(1)的求解过程易知, Rt△ACD≌Rt△AED(HL). ∴ AC = AE(全等三角形的对应边相等). ∵ BE = DE = CD, ∴ AB = AE + BE = AC + CD.
直角和钝角的三 条角平分线也具 有同样的性质
探究新知
归纳总结
三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.
A
M D NP F

123.1角平分线的性质(2)

123.1角平分线的性质(2)

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附赠 中高考状元学习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
拓展与延伸
2、直线表示三条相互交叉的公路,现要建 一个货物中转站,要求它到三条公路的距 离相等,则可供选择的地址有:( ) A.一处 B. 两处 C.三处 D.四处
分析:由于没有限制在 何处选址,故要求的地 址共有四处。
到角的两边的距离相等的点 在角的平分线上。
用数学语言表示为:
∵ QD⊥OA,QE⊥OB,QD=QE. ∴点Q在∠AOB的平分线上.
已知:如图,QD⊥OA,QE⊥OB, 点D、E为垂足,QD=QE. 求证:点Q在∠AOB的平分线上.
证明: ∵ QD⊥OA,QE⊥OB(已知), ∴ ∠QDO=∠QEO=90°(垂直的定义) 在Rt△QDO和Rt△QEO中 QO=QO(公共边) QD=QE ∴ Rt△QDO≌Rt△QEO(HL) ∴ ∠ QOD=∠QOE ∴点Q在∠AOB的平分线上

角的平分线的性质(2)人教版八年级数学上册教材知识点变式教学系列

角的平分线的性质(2)人教版八年级数学上册教材知识点变式教学系列

人教版八年级数学上册教材知识点变式教学系列(附解析)12.3 角的平分线的性质(2)一、教学目标掌握角平分线的性质及判定;知识点二:角的平分线的性质1.角的平分线的性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等;2.书写格式:如图所示,∵OP是∵AOB的平分线,PD∵OA,PE∵OB,∵PD=PE(角的平分线上的点到角的两边的距离相等)提醒:1.该性质可以直接作为证明两条线段相等的依据,不需要再通过证全等三角形来推导.2.这一定理的条件是“点在角的平分线上”,结论是“这一点到角的两边的距离相等”.3.利用角的平分线的性质证明线段相等时,证明的线段是“垂直于角两边的线段”,而不是“垂直于角平分线的线段”.例1.如图,OC是∠AOB的平分线,P是OC上一点,PD⊥OA于点D,PD=6,则点P到边OB的距离为()A.6B.5C.4D.3变式1.如图所示,在Rt∵ACB中,∵C=90°,AD平分∵BAC,若BC=16,BD=10,则点D 到AB的距离是()A.9B.8C.7D.6变式2.如图,在∵ABC中,∵C=90°,AD平分∵BAC,DE∵AB于E,有下列结论:∵CD=ED;∵AC+BE=AB;∵∵BDE=∵BAC;∵AD平分∵CDE;其中正确的是()个.A.1B.2C.3D.4知识点三:角的平分线的判定1.角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上.2.书写格式:如图所示,∵PD∵OA,PE∵OB,PD=PE,∵OP是∵AOB的平分线(角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上)提醒:1.这一定理的条件是“角的内部的点到角的两边的距离相等”,结论是“该点在角的平分线上”,它可以证明两个角相等.2.判定角的平分线必须同时具备“距离”和“相等”这两个条件,缺一不可.3.“角的平分线的判定”与“角的平分线的性质”的题设和结论正好相反.例1.到三角形三边距离相等的点是()A.三条中线的交点B.三条高线的交点C.三条角平分线的交点D.不能确定例2.三条公路将A、B、C三个村庄连成一个如图的三角形区域,如果在这个区域内修建一个集贸市场,要使集贸市场到三条公路的距离相等,那么这个集贸市场应建的位置是()A.三条高线的交点B.三条中线的交点C.三条角平分线的交点D.三边垂直平分线的交点变式1.如图,直线l、l′、l″表示三条相互交叉的公路,现计划建一个加油站,要求它到三条公路的距离相等,则可供选择的地址有()A.一处B.二处C.三处D.四处变式2.如图,在∵ABC中,∵C=90°,AD是∵BAC的角平分线,若CD=2,AB=8,则∵ABD 的面积是()A.6B.8C.10D.12附解析:例1.如图,OC是∠AOB的平分线,P是OC上一点,PD⊥OA于点D,PD=6,则点P到边OB的距离为()A.6B.5C.4D.3答案:A解析:过点P 作PE⊥OB于点E,线段PE的长即为点P到OB的距离,又OC是∠AOB的平分线,PD⊥OA于点D,PE⊥OB于点E,根据角平分线上的点到角的两边的距离相等可得PE=PD=6,故选A.点评:本题考查了角平分线的性质、点到直线的距离定义,是道基础题,过点P作PE⊥OB 于点E,找到点P到OB的距离是线段PE长是解决本题的关键.变式1.如图所示,在Rt∵ACB中,∵C=90°,AD平分∵BAC,若BC=16,BD=10,则点D 到AB的距离是()A.9B.8C.7D.6答案:D解析:解:∵BC=16,BD=10∵CD=6由角平分线的性质,得点D到AB的距离等于CD=6.故选:D.点评:本题主要考查平分线的性质,由已知能够注意到D到AB的距离即为CD长是解决的关键.变式2.如图,在∵ABC中,∵C=90°,AD平分∵BAC,DE∵AB于E,有下列结论:∵CD=ED;∵AC+BE=AB;∵∵BDE=∵BAC;∵AD平分∵CDE;其中正确的是()个.A.1B.2C.3D.4答案:D解析:解:∵∵C=90°,AD平分∵BAC,DE∵AB,∵CD=DE,故∵正确;在Rt∵ACD和Rt∵AED中,,∵Rt∵ACD∵Rt∵AED(HL),∵AC=AE,∵ADC=∵ADE,∵AC+BE=AE+BE=AB,故∵正确;AD平分∵CDE,故∵正确;∵∵B+∵BAC=90°,∵B+∵BDE=90°,∵∵BDE=∵BAC,故∵正确;综上所述,结论正确的是∵∵∵∵共4个.故选:D.点评:本题考查了角平分线上的点到角的两边距离相等的性质,全等三角形的判定与性质,熟记性质并确定出全等三角形是解题的关键.知识点三:角的平分线的判定3.角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上.4.书写格式:如图所示,∵PD∵OA,PE∵OB,PD=PE,∵OP是∵AOB的平分线(角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上)提醒:1.这一定理的条件是“角的内部的点到角的两边的距离相等”,结论是“该点在角的平分线上”,它可以证明两个角相等.2.判定角的平分线必须同时具备“距离”和“相等”这两个条件,缺一不可.3.“角的平分线的判定”与“角的平分线的性质”的题设和结论正好相反.例1.到三角形三边距离相等的点是()A.三条中线的交点B.三条高线的交点C.三条角平分线的交点D.不能确定答案:C解析:因为角的平分线的判定是:角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上.例2.三条公路将A、B、C三个村庄连成一个如图的三角形区域,如果在这个区域内修建一个集贸市场,要使集贸市场到三条公路的距离相等,那么这个集贸市场应建的位置是()A.三条高线的交点B.三条中线的交点C.三条角平分线的交点D.三边垂直平分线的交点答案:C解析:解:在这个区域内修建一个集贸市场,要使集贸市场到三条公路的距离相等,根据角平分线的性质,集贸市场应建在∵A、∵B、∵C的角平分线的交点处.故选:C.点评:本题主要考查了角平分线上的点到角的两边的距离相等的性质,熟记性质是解题的关键.变式1.如图,直线l、l′、l″表示三条相互交叉的公路,现计划建一个加油站,要求它到三条公路的距离相等,则可供选择的地址有()B.一处B.二处C.三处D.四处答案:D解析:解:如图所示,加油站站的地址有四处.故选:D.点评:本题考查了角平分线上的点到角的两边的距离相等的性质,熟记性质并是解题的关键,作出图形更形象直观.变式2.如图,在∵ABC中,∵C=90°,AD是∵BAC的角平分线,若CD=2,AB=8,则∵ABD 的面积是()A.6B.8C.10D.12答案:B解析:解:如图,过点D作DE∵AB于E,∵AB=8,CD=2,∵AD是∵BAC的角平分线,∵C=90°,∵DE=CD=2,∵∵ABD的面积=AB•DE=×8×2=8.故选:B.点评:本题考查了角平分线上的点到角的两边的距离相等的性质,熟记性质并作辅助线得到边AB上的高是解题的关键.。

(课件) 1.4角平分线的性质(2)

(课件) 1.4角平分线的性质(2)

在△EBP中,BE+PE>PB
∴BE+PF>PB。
B
ED
A
P
FC
1、如图,为了促进当地旅游发 展,某地要在三条公路围成的一块 平地上修建一个度假村.要使这个 度假村到三条公路的距离相等,应 在何处修建?
想一想
在确定度假村的位置时,一定要画出三个角 的平分线吗?你是怎样思考的?你是如何证明的?
如图, △ABC的角平分线BM,CN相交于点P, 求证:点P到三边AB、BC、CA的距离相等
E
F
B
D
C
2、直线表示三条相互交叉的公路,现要建一个
货物中转站,要求它到三条公路的距离相等,则
可供选择的地址有:( )
A.一处
B. 两处
C.三处
D.四处
分析:由于没有限制在何处 选址,故要求的地址共有四 处。
3、已知:BD⊥AM于点D,CE⊥AN于点E,BD,CE 交点F,CF=BF,求证:点F在∠A的平分线上.
∴M在∠ACD的平分线上,
即CM是∠ACD的平分线 同理可得AM是∠CAB的平分线。
A
M
F
B
例2, 如图,在△ABC的外角∠DAC的平分线上任取一点 P,作PE⊥DB,PF⊥AC,垂足分别为点E,F。试探索 BE+PF与PB的大小关系。
解:∵AP是∠DAC的平分线
又PE⊥DB,PF⊥AC
∴PE=PF
平分线上。
用数学语言表示为:
∵ QD⊥OA,QE⊥OB,点Q在∠AOB的平分线上 ∴ QD=QE
如图,已知EF⊥CD,EF⊥AB,MN⊥AC,M是EF的中点,
需添加一个什么条件,就可使CM、AM分别为∠ACD和
∠CAB的平分线呢?

1.4.2角平分线 教案2021-2022学年北师大版八年级数学下册

1.4.2角平分线 教案2021-2022学年北师大版八年级数学下册

课题1.4角平分线(2)学习目标1.证明与角的平分线的性质定理和判定定理相关的结论。

2.角平分线的性质定理和判定定理的灵活运用。

3.培养将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力,提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。

重点难点重点:角的平分线的性质,综合运用角平分线的判定和性质定理,解决几何中的问题。

难点:角平分线的性质定理和判定定理的综合应用。

教法选择自主探究、合作学习课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 2 课时备课总数第课时教学设计思路及其意图本节设计对学生能力的要求较高,教师要善于利用典型例题,加以发挥,使例题的功能得以体现,达到以点带线,以线带面的功效。

教师可以让学生自己证明,自己写出角平分线性质定理的逆命题,并写出已知、求证,写出证明过程,角平分线性质定理中的“距离”是点到线的距离,教学中教师要加以强调。

这样设计教学,既符合教材的逻辑,也符合学生的认知。

课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习旧知,探究新知1.如图,DE⊥AB,DF⊥BC,垂足分别是E,F, DE=DF,∠EDB= 60º,则∠EBF= 度,BE= .2.如图,在△ABC中,∠C=90°,DE⊥AB,∠1=∠2,且AC=6cm,那么线段BE是△ABC的__________,AE+DE=____.学生回忆角平分线的性质和判定定理的相关知识,自主完成.3.尺规作图:作∠AOB的平分线.学生回忆角平分线尺规作图的作法,在练习本上自主完成.提出要求:尺规作图三角形的三个内角的角平分线,并仔细观察所作的图形,你有什么发现呢?二、设置问题,引入新课问题:通过作三角形的三个内角的角平分线,你发现了什出示问题,鼓励学生采用不同方法证明此问题。

并对学生的说理给予肯定.对全班学生做出讲解,并书写证明过程.小组合作,相互讨论,完成所提出的问题.独立思考问题,根据定理写出已知、求证,全班交流.么?能证明自己发现的结论一定正确吗?于是,首先证明“三角形的三个内角的角平分线交于一点”.三、合作学习,自主探究(一)探究三角形的的角平分线性质定理并仔细观察所作的三角形的三个内角的角平分线的图形,你发现了什么?学生观察讨论得出结论:“三角形的三个内角的角平分线交于一点”.提问:你能证明自己发现的结论一定正确吗?请同学们自己尝试着证明上述结论,然后在全班进行交流.证明过程如下:已知:如图,设△ABC的角平分线.BM、CN相交于点P,求证:P点在∠BAC的角平分线上.证明:过P点分别做AB、BC、AC的垂线PD、PE、PF,垂足分别为D、E、F.∵ BM是△ABC的角平分线,点P在BM上,∴ PD=PE(角平分线上的点到这个角的两边的距离相等).同理,PE=PF.∴ PD=PE=PF.∴点P在∠A的平分线上(在一个角的内部,到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上),即:∠A的平分线经过点P.在证明过程中,我们除证明了三角形的三条角平分线相交于一点外,还有什么“附带”的成果呢?(PD=PE=PF,即这个交点到三角形三边的距离相等.)于是我们得出了有关三角形的三条角平分线的结论,即定理三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.归纳总结:三角形角平分线的性质定理:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.几何语言:如图,在△ABC中∵ AE、BF、CN是△ABC的三条角平分线且PD⊥AB、PM⊥AC、 PO ⊥BC(已知)∴ AE、BF、CN相交于一点P且PD=PM=PO(三角形角平分线的性质定理)下面我通过列表来比较三角形三边的垂直平分线和三条角平分线的性质定理三边垂直平分线三条角平分线三角形锐角三角形交于三角形内一点交于三角形内一点钝角三角形交于三角形外一点直角三角形交于斜边的中点交点性质到三角形三个顶点的距离相等到三角形三边的距离相等二、展示思维过程,构建探究平台求证:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.已知:如图,在△ABC中,角平分线BM和角平分线CN相交于点P,过点P分别作AB,BC,AC的垂线,垂足分别是D,E,F.求证:∠A的平分线经过点P,且PD=PE=PF.DFEMNC BAP三、例题讲解例 如图,在△ABC 中.AC=BC ,∠C=90°,AD 是△ABC 的角平分线,DE ⊥AB ,垂足为E .(1)已知CD=4 cm ,求AC 的长; (2)求证:AB=AC+CD .(1)解:∵AD 是△ABC 的角平分线,∠C=90°,DE ⊥AB .∴DE=CD=4cm(角平分线上的点到角两边的距离相等). ∵AC=BC ∴∠B=∠BAC(等边对等角). ∵∠C=90°,∴∠B=12 ×90°=45°.∴∠BDE=90°—45°=45°.∴BE=DE(等角对等边). 在等腰直角三角形BDE 中BD=cm DE 2422=(勾股定理),∴AC=BC=CD+BD=cm )244(+.(2)证明:由(1)的求解过程可知,Rt △ACD ≌Rt △AED(HL)∴AC=AE. ∵BE=DE=CD ,∴AB=AE+BE=AC+CD . 四、巩固练习1.完成课本P31 随堂练习 五、本课小结指导学生理解题意,并疏通证明思路.出示问题,巡查学生完成情况,并个别讲解.对于例题的第一问,着重讲解,并板书解题过程,对做得好的学生给予表扬和鼓励.引导学生完成本节课所学内容的小结.理解题意,并独立思考解题过程小组合作,相互讨论,完成例题。

039.12.3 第1课时 角平分线的性质 (2)

039.12.3 第1课时 角平分线的性质 (2)

12.3 角的平分线的性质教学目标知识与技能1.能够利用三角形全等,证明角平分线的性质和判定.2.会用尺规作已知角的平分线.3.能利用角平分线性质进行简单的推理,解决一些实际问题.过程与方法经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展学生的推理证明意识和能力.情感态度价值观在探讨作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,培养学生探究问题的兴趣,增强解决问题的信心,获得解决问题的成功体验,逐步培养学生的理性精神教学重点角平分线画法、性质和判定.教学难点角的平分线的性质的探究教学准备平分角的仪器(自制)三角尺、多媒体课件等.教学过程(师生活动)设计理念创设情境,导入新课1.在纸上任意画一个角,用剪刀剪下,用折纸的方法,如何确定角的平分线?2. 有一个简易平分角的仪器(如图),其中AB=AD,BC=DC,将A点放角的顶点,AB和AD沿AC画一条射线AE,AE就是∠BAD的平分线,为什么?复习旧知识,回忆角的平分线的定义让学生体验利用证明三角形全等的方法来对画法做出说明.要求学生能说明所作的射线是角平分线的理由.探索新知,建立模型探究1.(1)从上面对平分角的仪器的探究中,可以得出作已知角的平分线的方法。

已知什么?求作什么?【已知:∠AOB求作:∠AOB的平分线】(2)把简易平分角的仪器放在角的两边.且平分角的仪器两边相等,从几何角度怎么画?【以点O为圆心,适当长为半径画弧,交OA于点M,交OB于点N.】从实验中抽象出几何模型,明确几何作图的基本思路和方法.(3) 简易平分角的仪器BC=DC,从几何角度如何画 【分别以点M ,N 为圆心,大于二分之一MN 长为半径画弧,两弧在角的内部交于点C. (4)OC 与简易平分角的仪器中,AE 是同一条射线吗? 【是】 (5)你能说明OC 是∠AOB 的平分线吗? 【提示:利用全等的性质】 探究2. (1)在已画好的角的平分线OC 上任意找一点P,过P 点分别作OA 、OB 的垂线交OA 、O 于M 、N, PM 、PN 的长度是∠AOB 的平分线上一点到∠AOB 两边的距离。

中考数学常见几何模型角平分线的基本模型(二)非全等类

中考数学常见几何模型角平分线的基本模型(二)非全等类

专题08 角平分线的重要模型(二)非全等类角平分线在中考数学中都占据着重要的地位,角平分线常作为压轴题中的常考知识点,需要掌握其各大模型及相应的辅助线作法,且辅助线是大部分学生学习几何内容中的弱点,,本专题就角平分线的非全等类模型作相应的总结,需学生反复掌握。

模型1.双角平分线模型(导角模型) 【模型解读】双角平分线模型(导角模型)指的是当三角形的内角(外角)的平分线相交时,可以导出平分线的夹角的度数。

【模型图示】条件:BD ,CD 是角平分线.结论:1902BDC A∠=︒+∠1902BDC A ∠=︒-∠12BDC A ∠=∠ 1.(2022·广东·九年级专题练习)BP 是∠ABC 的平分线,CP 是∠ACB 的邻补角的平分线,∠ABP =20°,∠ACP =50°,则∠P =( )4231AFCB4321DAA.30°B.40°C.50°D.60°【答案】A【分析】据角平分线的定义以及一个三角形的外角等于与它不相邻的两个内角和,可求出∠P 的度数.【详解】∠BP是△ABC中∠ABC的平分线,CP是∠ACB的外角的平分线,∠∠ABP=∠CBP=20°,∠ACP=∠MCP=50°,∠∠PCM是△BCP的外角,∠∠P=∠PCM−∠CBP=50°−20°=30°,故选:A.【点睛】本题考查三角形外角性质以及角平分线的定义,解题时注意:一个三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和.2.(2022·山东·济南中考模拟)如图1,在△ABC中,∠BAC的平分线AD与∠BCA的平分线CE交于点O.∠ABC;(1)求证:∠AOC=90°+12(2)当∠ABC=90°时,且AO=3OD(如图2),判断线段AE,CD,AC之间的数量关系,并加以证明.∠MK=ML,角与第三个内角的数量关系”进行了探究.(1)如图1,在△ABC中,∠ABC与∠ACB的平分线交于点P,∠A=64°,则∠BPC=;(2)如图2,△ABC的内角∠ACB的平分线与△ABC的外角∠ABD的平分线交于点E.其中∠A=α,求∠BEC.(用α表示∠BEC);(3)如图3,∠CBM、∠BCN为△ABC的外角,∠CBM、∠BCN的平分线交于点Q,请你写出∠BQC 与∠A的数量关系,并说明理由.(4)如图4,△ABC外角∠CBM、∠BCN的平分线交于点Q,∠A=64°,∠CBQ,∠BCQ的平分线交于点P,则∠BPC=°,延长BC至点E,∠ECQ的平分线与BP的延长线相交于点R,则∠R=°.【分析】(1)根据三角形的内角和角平分线的定义;(2)根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和,用∠A与∠1表示出∠2,再利用∠E与∠1表示出∠2,于是得到结论;(3)根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和以及角平分线的定义表示出∠EBC与∠ECB,然后再根据三角形的内角和定理列式整理即可得解;(4)结合(1)(2)(3)的解析即可求得.【解答】解:(1)∵PB、PC分别平分∠ABC和∠ACB,∴∠PBC=12∠ABC,∠PCB=12∠ACB(角平分线的性质),∴∠BPC+∠PBC+∠PCB=180°(三角形内角和定理),∴∠BPC=180°﹣(∠PBC+∠PCB)=180°﹣(12∠ABC+12∠ACB)=180°−12(∠ABC+∠ACB)=180°−12(180°﹣∠A)=180°﹣90°+12∠A=90°+12∠A=90°+12×64°=122°.故答案为:122°;(2)∵BE是∠ABD的平分线,CE是∠ACB的平分线,∴∠ECB=12∠ACB,∠ECD=12∠ABD.∵∠ABD是△ABC的外角,∠EBD是△BCE的外角,∴∠ABD=∠A+∠ACB,∠EBD=∠ECB+∠BEC,∴∠EBD=12∠ABD=12(∠A+∠ACB)=∠BEC+∠ECB,即12∠A+∠ECB=∠ECB+∠BEC,∴∠BEC=12∠A=12α;(3)结论∠BQC=90°−12∠A.∵∠CBM与∠BCN是△ABC的外角,∴∠CBM=∠A+∠ACB,∠BCN=∠A+∠ABC,∵BQ,CQ分别是∠ABC与∠ACB外角的平分线,∴∠QBC=12(∠A+∠ACB),∠QCB=12(∠A+∠ABC).∵∠QBC+∠QCB+∠BQC=180°,∴∠BQC=180°﹣∠QBC﹣∠EQB=180°−12(∠A+∠ACB)−12(∠A+∠ABC),=180°−12∠A−12(∠A+∠ABC+∠ACB)=180°−12∠A﹣90°=90°−12∠A;(4)由(3)可知,∠BQC=90°−12∠A=90°−12×64°=58°,由(1)可知∠BPC=90°+12∠BQC=90°+12×58°=119°;由(2)可知,∠R=12∠BQC=29°故答案为119,29.【点评】本题考查了三角形的外角性质与内角和定理,熟记三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和是解题的关键.4.(2022·辽宁沈阳·九年级期中)阅读下面的材料,并解决问题(1)已知在∠ABC中,∠A=60°,图1-3的∠ABC的内角平分线或外角平分线交于点O,请直接写出下列角度的度数,如图1,∠O=;如图2,∠O=;如图3,∠O=;∠A(2)如图4,点O是∠ABC的两条内角平分线的交点,求证:∠O=90°+12(3)如图5,在∠ABC中,∠ABC的三等分线分别与∠ACB的平分线交于点O1O2,若∠1=115°,∠2=135°,求∠A的度数.模型2.角平分线加平行线等腰现(角平分线+平行线)【模型解读】1)过角平分线上一点作角的一边的平行线,构造等腰三角形;2)有角平分线时,过角一边上的点作角平分线的平行线,交角的另一边的直线于一点,也可构造等腰三角形。

角平分线2

角平分线2

小结
拓展
回味无穷
A D 1 2 E B P C
定理 角平分线上的点到这个 角的两边距离相等. 逆定理 在一个角的内部,且 到角的两边距离相等的点,在 O 这个角的平分线上. 定理:三角形的三条角平分线 相交于一点,并且这一点到三 边的距离相等(这个交点叫做 三角形的内心). 三角形一个内角和与它不相 邻的两个外角的平分线交于 一点, 这个的点叫做三角形 的傍心.这样点有三个.
3.角平分线(2)
智民实验学校
做一做
1
用尺规作角的平分线.
已知:∠AOB,如图.
尺规作图 角平分线的作法 A
E C
求作:射线OC,使∠AOC=∠BOC.
作法: 1.在OA和OB上分别截取OD,OE,使OD=OE.
O 2.分别以点D和E为圆心,以大于DE/2长 为半径作弧,两弧在 ∠AOB内交于点C..
思 考 分 析
M F C
做一做
1
几何的三种语言
老师提示:
定理:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一 点到三边的距离相等. 如图,在△ABC中, A ∵BM,CN,AH分别是△ABC的三条 角平分线,且 ND M P F PD⊥AB,PE⊥BC,PF⊥AC(已知), ∴BM,CN,AH相交于一点P,且 B C PD=PE=PF(三角形的三条角平分 E 线相交于一点,并且这一点到三 边的距离相等).
B
C
D
F
E
老师期望: 养成用数学解释生活的习惯.
独立作业
3
习题1.9
A
3.已知:如图,P是∠AOB平分 线上的一点,PC⊥OA,PD⊥OB, 垂足分别C,D. 求证: (1)OC=OD; (2)OP是CD的垂直平分线.

角平分线的性质课件(2)人教版八年级数学上册

角平分线的性质课件(2)人教版八年级数学上册

不能用角平分线性质定理
B
D
C
3、∵ AD平分∠BAC, DC⊥AC,DB⊥AB (已知)
∴ DB
= DC

( 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
)(
B
不必再证全等
A
D
C
√)
方法总结
证明一个几何命题的一般步骤:
1、明确命题中的已知和求证。
2、根据题意画出图形,并用数学符号表示出已知和求证。
F
课堂小结
尺规
作图
角平分线
性质
定理
辅助线
添 加
属于基本作图,必须熟练掌握
一个点:角平分线上的点;
二距离:点到角两边的距离;
两相等:两条垂线段相等
过角平分线上一点向两
边作垂线段
布置作业
书面作业:完成相关书本作业
数学活动:
想一想利用角平分线的性质可以解决哪些问题。
再见
∠EBF= 60度,BE= BF 。
2 如图,在△ABC中,∠C=90°,DE⊥AB,∠1=∠2,且
AC=6cm, 那么线段BE是△ABC的角平分线 ,
AE+DE= 6cm 。
3.△ABC中, ∠C=90°, AD平分∠CAB,且BC=8,BD=5,则点D到AB
的距离是
3
.
C
D
A
B
4.如图,在△ABC中,∠C=90° AD是∠BAC的平分线,DE⊥AB
3.作射线OC.

射线OC即为所求.


思考
1.角的平分线的作法(尺规作角的平分线)
为什么OC是角平分线呢?(议一议,写一
写)
已知:OM=ON,MC=NC。

《角的平分线的性质(2)》名师教案(人教版八年级上册数学)

《角的平分线的性质(2)》名师教案(人教版八年级上册数学)

12.3 角的平分线的性质〔2〕〔杨香胜〕一、教学目的〔一〕学习目的1.理解角的平分线的断定定理;2.理解角平分线性质和断定的区别与联络;3.会利用角的平分线的断定进展证明与计算.〔二〕学习重点角平分线的断定及其应用.〔三〕学习难点灵敏应用角平分线的性质和断定解决问题.二、教学设计〔一〕课前设计1.预习任务〔1〕角平分线的断定定理:角的内部到角两边的间隔相等的点在角平分线上〔2〕角平分线断定定理的符号语言:∵PA⊥OM,PB⊥ON,PA=PB∴∠1=∠2〔OP平分∠MON〕2.预习自测〔1〕到角的两边间隔相等的点在上.〔2〕到三角形三边的间隔相等的点是三角形〔〕A.三条边上的高线的交点B. 三个内角平分线的交点C.三条边上的中线的交点D.以上结论都不对〔3〕在△ABC中,∠C=90°,AD平分∠BAC,BC=5cm,BD=3cm,那么D到AB的间隔是________,∠B=40°,那么∠CDA= .预习自测答案:〔1〕角平分线〔2〕B 〔3〕2cm,65°(二)课堂设计1.知识回忆〔1〕角的平分线性质定理的内容是什么?其中题设、结论是什么?[生] 角的平分线上的点到角的两边的间隔相等;题设是一个点在角平分线上,结论是这个点到角两边的间隔相等.〔2〕角平分线性质定理的作用是证明什么?[生]证明垂线段相等〔3〕填空如图:∵OC平分∠AOB, OA⊥AC,OB⊥BC .∴AC=BC〔角平分线性质定理〕2. 问题探究探究一角平分线的断定●活动①〔回忆旧知,回忆类活动〕把角平分线性质定理的题设、结论交换后,得出什么命题?猜测:它正确吗?由学生抢答,然后师生归纳:到角两边间隔相等的点在角平分线上;它是正确的.【设计意图】由性质到断定强化二者的关系●活动②证明上面的猜测学生根据猜测写出、求证,并画图,而后独立写出证明过程.展示学生的学习成果:: OM⊥PA于A,ON⊥PB于B,AP=BP求证: OC平分∠MON证明:∵PA⊥OM,BP⊥ON∴∠OAP=∠OBP=90°在Rt△AOP和Rt△BOP中∴Rt△AOP≌Rt△BOP〔HL〕∴∠1=∠2∴OC平分∠MON【设计意图】进一步稳固全等三角形的断定.●活动③归纳角平分线的断定定理:到一角的两边的间隔相等的点,在这个角的平分线上.∵PA⊥OM,PB⊥ON,PA=PB∴∠1=∠2〔OP平分∠MON〕【设计意图】培养学生的归纳概括才能.探究二角平分线性质和断定的区别与联络●活动①现有一条题目,两位同学分别用两种方法证明,他们的做法正确吗?哪一种方法好?: CA⊥OA于A,BC⊥OB于B,AC=BC求证: OC平分∠AOB证法1:∵CA⊥OA,BC⊥OB∴∠A=∠B在△AOC和△BOC中∴△AOC≌△BOC〔HL〕∴∠AOC=∠BOC ∴OC平分∠AOB证法2:∵CA⊥OA于A,BC⊥OB于B, AC=BC∴OC平分∠AOB〔角平分线断定定理〕先让学生答复,最后老师归纳:两种方法都正确,“方法2〞好,证角平分线不再用证三角形全等后再证角相等得出,可直接运用角平分线断定定理.【设计意图】让学生体会角平分线断定定理的作用.●活动②学生结合图形完善表中内容,老师对个别学生教学指导.●活动③提问:角平分线的性质和断定之间有什么关系?先让学生答复,最后由师生归纳:角平分线性质的题设是角平分线断定的结论,角平分线性质的结论是角平分线断定的题设;角平分线性质的作用是证明线段相等,角平分线断定的作用是证明平分角;角平分线性质定理和角平分线断定定理是互为逆定理.【设计意图】培养学生的归纳概括才能.探究三利用角平分线的断定进展证明与计算●活动①〔根底性例题〕今天我们学习了关于角平分线的两个性质:①角平分线上的点到角的两边的间隔相等;②到角的两边间隔相等的点在角的平分线上.它们具有互逆性,随着学习的深化,解决问题越来越简便了.像与角平分线有关的求证线段相等、角相等问题,我们可以直接利用角平分线的性质,而不必再去证明三角形全等而得出线段相等.例1. :如下图,∠C=∠C′=90°,AC=AC′.求证:〔1〕∠ABC=∠A BC′;〔2〕BC=BC′〔要求:不用三角形全等断定〕.【知识点】角平分线的性质和断定.【思路点拨】由条件∠C=∠C′=90°,AC=AC′,可以把点A看作是∠CBC′平分线上的点,由此可翻开思路.【解题过程】证明:〔1〕∵∠C=∠C′=90°〔〕,∴AC⊥BC,AC′⊥BC′〔垂直的定义〕.又∵AC=AC′〔〕,∴点A在∠CBC′的角平分线上〔到角的两边间隔相等的点在这个角的平分线上〕.∴∠ABC=∠ABC′.〔2〕∵∠C=∠C′,∠ABC=∠ABC′,∴180°-〔∠C+∠ABC〕=180°-〔∠C′+∠ABC′〕即∠BAC=∠BAC′,∵AC⊥BC,AC′⊥BC′,∴BC=BC′〔角平分线上的点到这个角两边的间隔相等〕.【设计意图】区别角平分线的性质和断定.练习:如图,AB=AC,DE⊥AB于E,DF⊥AC于F,且DE=DF.求证:BD=DC【知识点】角平分线的断定;三角形全等的断定和性质.【思路点拨】由DE=DF,可得∠BAD=∠CAD〔角平分线的断定〕,那么△ADB≌△ADC,所以BD=CD【解题过程】证明:∵DE⊥AB,DF⊥AC,且DE=DF∴∠BAD=∠CAD又∵AB=AC,AD=AD∴△ADB≌△ADC∴BD=CD【设计意图】进一步加深对角平分线断定的认识.●活动2 〔提升型例题〕例2.如图,△ABC中,点O是△ABC内一点,且点O到△ABC三边的间隔相等;∠A=40°,那么∠BOC=〔〕A.110°B.120°C.130°D.140°【知识点】角的平分线的断定;角平分线的定义;三角形内角和定理.【思路点拨】由,O到三角形三边间隔相等,得O是内心,再利用三角形内角和定理即可求出∠BOC=的度数.【解题过程】由,O到三角形三边间隔相等,所以O是内心,即三角形角平分线交点,AO、BO、CO都是角平分线,所以有∠CBO=∠ABO=12∠ABC,∠BCO=∠ACO=12∠ACB,∠ABC+∠ACB=180°−40°=140°,∠OBC+∠OCB=70°,∠BOC=180°−70°=110°应选A.【答案】A【设计意图】利用角平分线的断定求有关的角.练习:如图,△ABC中,点O是△ABC内一点,且点O到△ABC三边的间隔相等;∠A=52°,那么∠BOC=〔〕A.128°B.116°C.75°D.52°【知识点】角的平分线的断定;角平分线的定义;三角形内角和定理.【思路点拨】根据三角形内角和定理求出∠ABC+∠ACB=128°,再根据角平分线上的点到角的两边的间隔相等判断出点O是△ABC角平分线的交点,再根据角平分线的定义求出∠OBC+∠OCB的度数,然后在△OBC中,利用三角形内角和定理列式进展计算即可得解.【解答过程】解:如图,∵∠A=52°,∴∠ABC+∠ACB=180°-52°=128°,∵点O到△ABC三边的间隔相等,∴点O是△ABC角平分线的交点,在△OBC中,∠BOC=180°-〔∠OBC+∠OCB〕=180°-64°=116°.故答案为:116°.【答案】B【设计意图】利用角平分线的断定求有关的角.例3. :如图,AD、BE是△ABC的两个角平分线,AD、BE相交于O点.求证:O在∠C的平分线上.【知识点】角的平分线的性质与断定的综合应用.【思路点拨】由AD、BE是△ABC的两个角平分线,可以得到垂线段OG与ON相等,OG与OM相等,再由垂线段ON与OM相等,得到O在∠C的角平分线上. 【解题过程】证明:过O作OG⊥AB,OM⊥BC,ON⊥AC,∵AO平分∠BAC,∴OG=ON,∵BO平分∠ABC,∴OG=OM,∴ON=OM,∴O在∠C的平分线上.【设计意图】进一步理解角平分线的性质与断定的关系.练习:如图,BP是△ABC的外角平分线,点P在∠BAC的角平分线上.求证:CP 是△ABC的外角平分线.【知识点】角的平分线的性质与断定的综合应用.【思路点拨】根据角平分线的性质可得PD=PF,PD=PE,由此可得PE=PF,根据角平分线的断定可得PC平分∠BCE【解题过程】证明:过P作三边AB、AC、BC的垂线段PD、PE、PF,∵BP是△ABC的外角平分线,PD⊥AD,PF⊥BC,∴PD=PF〔角平分线上的点到角两边的间隔相等〕,∵点P在∠BAC的角平分线上,PD⊥AD,PE⊥AE,∴PD=PE〔角平分线上的点到角两边的间隔相等〕,∴PF=PE,PF⊥BC,PE⊥AE,∴CP是△ABC的外角平分线〔在角的内部,到角两边间隔相等的点在角的平分线上〕.【设计意图】进一步理解角平分线的性质与断定的关系●活动3 〔探究型例题〕例4. 如图,BE=CF,DE⊥AB的延长线于点E,DF⊥AC于点F,且DB=DC,求证:AD是∠BAC的平分线.【知识点】全等三角形的断定和性质;角平分线的断定定理.【思路点拨】由BE=CF, DB=DC,可得Rt△BDE≌Rt△CDF〔HL〕,所以DE=DF,根据平分线的断定定理可得AD是∠BAC的平分线.【解题过程】证明:∵DE⊥AB的延长线于点E,DF⊥AC于点F,∴∠BED=∠CFD,∴△BDE与△CDF是直角三角形,∴Rt△BDE≌Rt△CDF,∴DE=DF,∴AD是∠BAC的平分线.【设计意图】进一步体会用角平分线的断定定理证明角相等.练习:如图,在△ABC中,D是BC的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,BE=CF. 求证:AD 是△ABC的角平分线.【知识点】角平分线的断定;三角形全等.【思路点拨】由D是BC的中点,BE=CF,可得Rt△BDE≌Rt△DCF〔HL〕那么DE=DF,所以AD是△ABC的角平分线.【解答过程】证明:∵DE⊥AB,DF⊥AC,∴△BDE和△CDF是直角三角形.∴Rt△BDE≌Rt△CDF〔HL〕,∴DE=DF,又∵DE⊥AB,DF⊥AC,∴AD是角平分线.【设计意图】进一步体会用角平分线的断定证明角相等.3. 课堂总结知识梳理〔以课堂内容为根据,结合教学目的的几点要求,对涉及到的知识细致梳理〕〔1〕能证明角平分线断定定理;〔2〕理解角平分线的性质和断定的关系;〔3〕能利用角平分线的性质和断定进展证明和计算.重难点归纳〔本节课的中心知识点在此进展回忆,对课堂上的典型方法、特殊例题进展归纳点拨〕〔1〕理解角平分线性质与断定的关系;〔2〕灵敏利用角平分线性质与断定解决线段和角有关的问题.〔三〕课后作业根底型自主打破1.如图,∠AOB=60°,CD⊥OA于D,CE⊥OB于E,且CD=CE,那么∠DOC=_________.【知识点】角平分线的断定【思路点拨】由CD⊥OA,CE⊥OB,CD=CE,可得∠AOC=∠BOC=30°【解答过程】解:∵CD⊥OA,CE⊥OB,CD=CE,∴∠AOC=∠BOC∵∠AOB=60°,【答案】30°2.如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,∠A=40°,DE⊥AC且DB=DE,那么∠BCD=______.【知识点】角平分线的断定;三角形内角和定理。

人教版数学八年级上册 角的平分线的性质(第2课时)

人教版数学八年级上册   角的平分线的性质(第2课时)

课堂检测
基础巩固题
1. 如图,某个居民小区C附近有三条两两相交的道路MN,
OA,OB,拟在MN上建造一个大型超市,使得它到OA,
OB的距离相等,请确定该超市的位置P.
A
M
小区C
P
O
N
B
课堂检测
2. 如图所示,已知△ABC中,PE∥AB交BC于点E,PF∥AC
交BC于点F,点P是AD上一点,且点D到PE的距离与到PF的
∠BOC=180°-70°=110°.
探究新知 方法点拨
由已知,O 到三角形三边的距离相等,得 O是三角形三条内角平分线的交点,再利用三
角形内角和定理即可求出∠BOC的度数.
探究新知
角的平分线的性质 角的平分线的判定

图形
C P
C P



OP平分∠AOB
PD=PE
已知 条件
PD⊥OA于D
PE⊥OB于E
发现:三角形的三条角平分线相交于一点.
探究新知 分别过交点作三角形三边的垂线,用刻度尺量一量,每组
垂线段,你发现了什么?
你能证明这 个结论吗? 发现:过交点作三角形三边的垂线段相等.
探究新知
证明结论
已知:如图,△ABC的角平分线BM,CN相交于点P,
求证:点P到三边AB,BC,CA的距离相等.
证明:过点P作PD,PE,PF分别垂直于AB,
△ABC三边的距离相等.若∠A=40°,则∠BOC的度
数为( A )
A.110° B.120° C.130° D.140°
解析:由已知,O到三角形三边的距离相等,即三条角 平分线的交点,AO,BO,CO都是角平分线, 所∠B以C有O=∠C∠BAOC=O=∠AB1 ∠OA=CB12 ,∠ABC,

角平分线(二)教学设计 (优质)

角平分线(二)教学设计 (优质)

第一章证明(二)4.角平分线(二)河南省郑州八中刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:通过上节的学习,学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解,在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用,提高学生证明推理能力。

二、教学任务分析本节课的教学目标是:1.知识目标:(1)证明与角的平分线的性质定理和判定定理相关的结论.(2)角平分线的性质定理和判定定理的灵活运用.2.能力目标:(1)进一步发展学生的推理证明意识和能力.(2)培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力.(3)提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力.3.情感与价值观要求①能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲.②在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心.4.教学重点、难点重点①三角形三个内角的平分线的性质.②综合运用角平分线的判定和性质定理,解决几何中的问题.难点角平分线的性质定理和判定定理的综合应用.三、教学过程分析本节课设计了五个教学环节:第一环节:设置情境问题,搭建探究平台;第二环节:展示思维过程,构建探究平台;第三环节:例题讲解;第四环节:课时小结;第五环节:课后作业。

第一环节:设置情境问题,搭建探究平台问题l 习题1.8的第1题作三角形的三个内角的角平分线,你发现了什么?能证明自己发现的结论一定正确吗?于是,首先证明“三角形的三个内角的角平分线交于一点” .当然学生可能会提到折纸证明、软件演示等方式证明,但最终,教师要引导学生进行逻辑上的证明。

第二环节:展示思维过程,构建探究平台已知:如图,设△ABC 的角平分线.BM 、CN 相交于点P , 证明:P 点在∠B AC 的角平分线上.证明:过P 点作PD ⊥AB ,PF ⊥AC ,PE ⊥BC ,其中D 、E 、F 是垂足.∵BM 是△ABC 的角平分线,点P 在BM 上, ∴PD =PE (角平分线上的点到这个角的两边的距离相等).同理:PE =PF . ∴PD =PF .∴点P 在∠BAC 的平分线上(在一个角的内部,且到角两边距离相等的点,在这个角的平分线上).∴△ABC 的三条角平分线相交于点P .在证明过程中,我们除证明了三角形的三条角平分线相交于一点外,还有什么“附带”的成果呢?(PD =PE =PF ,即这个交点到三角形三边的距离相等.)于是我们得出了有关三角形的三条角平分线的结论,即定理三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.D FEMNC BA P下面我通过列表来比较三角形三边的垂直平分线和三条角平分线的性质定理问题2如图:直线l1、l2、l3表示三条相互交叉的公路,现要建一个货物中转站,要求它到三条公路的距离相等,则可选择的地址有几处?你如何发现的?l3l21l CBA要求学生思考、交流。

角平分线定理2

角平分线定理2

角平分线定理2角平分线定理2是初中数学中的一个重要定理,它是角平分线定理的一个推论。

在学习角平分线定理2之前,我们先来回顾一下角平分线定理的内容。

角平分线定理是指:在一个三角形中,如果一条直线从一个角的顶点出发,且把这个角平分成两个相等的角,那么这条直线就称为这个角的平分线。

而角平分线定理则是指:在一个三角形中,如果一条直线从一个角的顶点出发,且把这个角平分成两个相等的角,那么这条直线所在的直线段,与三角形的另外两边成比例。

接下来,我们来看一下角平分线定理2的内容。

角平分线定理2是指:在一个三角形中,如果一条直线从一个角的顶点出发,且把这个角平分成两个相等的角,那么这条直线所在的直线段,与三角形的另外两边成比例,比例值等于这两条边的长度之比。

具体来说,假设在三角形ABC中,角A的平分线AD与边BC相交于点D,那么有以下结论:1. BD/DC=AB/AC2. AD是三角形ABC中的高线3. AD平分角BAC这些结论都可以通过角平分线定理2来证明。

下面,我们来逐一证明这些结论。

我们来证明结论1。

假设BD=x,DC=y,AB=a,AC=b,那么根据角平分线定理2,有:x/y=a/b即:x/y=b/a又因为:x+y=BC所以:x+y=a+b将x/y=b/a代入上式,得到:x+y=a+bbx/ay+by/ay=a+bbx+by=a^2/b+b^2/abx^2+by^2=a^2b^2/(a+b)^2因此:BD/DC=x/y=b^2/a^2即:BD/DC=AB^2/AC^2这就证明了结论1。

接下来,我们来证明结论2。

由于AD是角A的平分线,所以∠BAD=∠CAD。

又因为∠ABD=∠ACD=90°,所以三角形ABD与三角形ACD是直角三角形。

因此,AD是这两个直角三角形的公共边,也就是三角形ABC的高线。

我们来证明结论3。

由于AD是角A的平分线,所以∠BAD=∠CAD。

又因为∠ABD=∠ACD=90°,所以三角形ABD与三角形ACD是直角三角形。

角平分线二级结论

角平分线二级结论

角平分线二级结论角平分线二级结论一、什么是角平分线在几何学中,对于某个角,角平分线是指将该角分成两个等份的线,称之为角平分线。

角平分线源于古希腊数学家几何学家 Euclid在其 3000年前著作《几何原本》中提出的定理。

二、角平分线的定义角平分线的定义是:在平面上,用一条直线将一个角分成两个等份,这条直线就叫做该角的角平分线。

角平分线的定义是一条由根角和两份半角构成的直线,该直线将起点、根角和终点分成两份等份的角度,这两个角度就是角平分线的两份半角。

三、角平分线的性质1、角平分线的半角必定相等。

若一个角平分线AB将角∠ABC分成AB和BC两份半角,则二者的大小必定相等;2、相邻两角的夹角之和总等于180度。

若ABCD为表示四边形,则ABCD的角平分线交点E,则根据四边形的性质可以得出:∠BEC 等于∠CED;∠BEC加上∠BEA等于180°,同理可得∠CED加上∠CEA等于180°;3、角平分线和直线的位置关系。

根据角平分线定义,可以知道角平分线和直线之间是一种叫做位置关系,这种位置关系可以分为两种情形:共线和共顶点;4、角平分线与外接圆有关。

圆与角平分线之间也有一些特殊的性质,例如:椭圆的中心、半短轴落在角平分线上;外接圆的圆心落在对角线的中点上;圆的切点落在对角线上。

四、角平分线的应用1、角平分线可以用来求解几何图形的行程长度;2、角平分线可以用来求解几何图形的内接圆半径;3、角平分线可以用于求解三角形以及其他多边形的面积;4、角平分线可以用于计算多边形方向。

五、角平分线二级结论角平分线是几何学中非常重要的一个概念。

它有助于更好地推导几何图形,基于这个概念,还可以推导出一系列的二级结论,这些二级结论具有一定的物理意义,在工程应用以及数理统计等其他方面具有重要意义。

例如:几何图形中,当知道一边AD的长度,其对角线AC的长度以及AC被角平分线AB分成两半时,可推导出:AB两点之间的长度等于AD减去AC的一半。

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A ∴OF=OE 在Rt△BED和Rt △CFD中 OF=OE F BD=CD C ∴ Rt△ODP ≌Rt △OEP(HL) • ∴ BE=CF
E
B
D
D C
∵ ∠B=30º ∠C=90º , , B ∴ ∠BAC=60º , ∵AD是Rt△ABC的角平分线. ∴ ∠BAD=∠DAC=30º ,
∵ ∠C=90º
∴ AD=2CD ∵ ∠B=∠BAD=30º ∴ BD=AD=2CD
独立作业
1
习题1.9
1.已知:如图,∠C=900,
∠B=300,AD是 A Rt△ABC的角平分线. E 求证:BD=2CD.
回忆:
1、角平分线的定义?
如果一条射线把一个角分成两个相等的角,那么这条 射线叫这个角的角平分线
3、角平分线定理? 在角平分线上的点到角的两边的距离相等. 3、角平分线的判定? 在一个角的内部,且到角的两边距离相等 的点,在这个角的平分线上.
性质的应用格式
定理:在角平分线上的点到角的两边的距离相等
怎么证三条直线交于一点
命题:三角形三个角的平分线相交于一点.
基本想法是这样的:我们知道,两条直线相交只有 一个交点.要想证明三条直线相交于一点,只要能 证明两条直线的交点在第三条直线上即可.这时可 以考虑前面刚刚学到的逆定理.
怎么证三条直线交于一点
如图,设△ABC的角平分线BM,CN相交于点P 过点P分别作BC,AC,AB的垂线,垂足分别是E,F,D. ∵BM是△ABC的角平分线,点P在BM上, ∴PD=PE D F (角平分线上的点到这个角的 N P M 两边距离相等). C 同理,PE=PF. ∴PD=PF. B E ∴点P在∠BAC的平分线上(在一个角的内部,且到角的两 边距离相等的点,在这个角的平分线上). ∴△ABC的三条角平分线相交于一点P.
用符号语言表示为: ∵∠1= ∠2,PD ⊥OA ,PE ⊥OB
D
C P O 1 2 E A
∴PD=PE.
B
常用来证明两条线段相等的根据之一.
判定的应用格式
在一个角的内部,且到角的两边距离相等的点, 在这个角的平分线上. 几何语言: ∵PD=PE, PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别是D,E ∴点P在∠AOB的平分线上 D A
O E P
经常用来证明点在直线上(或直线经过某一点)
B
3. 如图,求作一点P,使PC=PD,并且点P到∠AOB 两边的距离相等.
作法:
E
B
1、作线段CD的中垂线EF
2、作角BOA的角平分线 ON,交直线EF于点P
E
N C● O
D
P
D●
点P即为所求
A
老师期望: 养成用数学解释生活的习惯.
F
4.已知:如图,在△ABC中,AD是它的角平分线,且 BD=CD,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E,F. 求证:EB=FC. 证明∵ PD⊥OA,PE⊥OB, ∠BAD= ∠CAD
A
C
O D
∵△COP≌△DOP
∴OC=OD,PC=PD
P B
∴点O,P在线段CD的中垂线 ∴OP是CD的垂直平分线.
4、如图有两条公路相交于A处,现计划修建一个油库,要求到两条公路 的距离相等,那么该如何选择油库的位置?如果再增加一条公路,与这 两条公路都相交,(不经过点A点),那么如何选择油库的位置才能保 证油库到三条公路的距离相等。
建立在角平分线AD上
A
P E 建立在∠ ABC的角平 分线BE与∠ BAC的角 平分线AD的交点P处 C
B
D
在 △ABC中,∠C=90°,∠A=30°作AB的中垂线,交 AB于点D,脚AC于点E,连接BE,则BE平分∠ABC 你有几种证明方法. B D A E
C
4.已知:如图,在△ABC中,AD是它的角平分线,且 BD=CD,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E,F. 求证:EB=FC. 证明∵ PD⊥OA,PE⊥OB, ∠BAD= ∠CAD
N
B
老师提示:
这是证明三条直线交于一点的根据之一
三条角平分线的交点内心 三条中垂线的交点外心 三条中线的交点重心
例 如图,在△ABC中,已知AC=BC,∠C=900,AD是 △ABC的角平分线,DE⊥AB,垂足为E.
(1)如果CD=4cm, 求AC的长;
(2)求证:AB=AC+CD. A
E 考察了 C 1、角平分线性质的应用格式 2、等腰直角三角形的特点 3、勾股定理的应用 B
A
定理:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这 一点到三边的距离相等.
定理:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这 一点到三边的距离相等.
A D F P QE M
几何的三种语言
在△ABC中, ∵BM,CN,AQ分别是三个内角的平分线 C ∴BM,CN,AQ相交于一点P,且P到三边的距 离 PD=PE=PF
M
B
N
C
∴FM=FN
又∵CF是∠BCE的角平分线, P 且 FN⊥BC, FP⊥AC, ∴FN=FP E ∴ FM=FN=FP ∵FM⊥AD, FP⊥AC
D
F
∴点F在∠DAE的平分线上.
独立作业
3
习题1.9
3.已知:如图,P是∠AOB平分线上的一点, PC⊥OA,PD⊥OB, 垂足分别C,D. 求证:(1)OC=OD; (2)OP是CD的垂直平分线.
A ∴OF=OE 在Rt△BED和Rt △CFD中 OF=OE F BD=CD C ∴ Rt△ODP ≌Rt △OEP(HL
亲历知识的发生和发展
作一个三角形三个内角的平分线,你发现了什 么?(要求尺规作图)
A N B P M C
结论:三角形三个角的平分线相交于一点 . 你能证明这个命题吗?
B C 过点D作DE⊥AB, D ∵ DC⊥AC, AD是Rt△ABC的角平分线
∴DE=DC
在Rt△BED中, ∠B=30º , ∴ BD=2DE=2DC,
独立作业
2
习题1.9
2.已知:如图,△ABC的外角∠CBDT和∠BCE的 角平分线相交于点F. 求证:点F在∠DAE的平分线上.
A
过点F分别作FM⊥AD, FN⊥BC, FP⊥AC, ∵BF是∠DBCD的角平分线, 且 FM⊥AD, FN⊥BC
A
∵PC⊥OA,PD⊥OB,
C
O D
∴∠OCP=∠ODP=90º
又∵OP是∠AOB的角平分线, ∴∠COP=∠DOP
P B
在△COP与△DOP中,
∴∠OCP=∠ODP=90º,∠COP=∠DOP,OP=OP ∴△COP≌△DOP , ∴OC=OD
独立作业
3
习题1.9
3.已知:如图,P是∠AOB平分线上的一点, PC⊥OA,PD⊥OB, 垂足分别C,D. 求证:(1)OC=OD; (2)OP是CD的垂直平分线.
D
小结 拓展 定理 角平分线上的点到这个角的两边距离相等.
逆定理 在一个角的内部,且到角的两边距离相等 的点,在这个角的平分线上. 定理:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这 一点到三边的距离相等(这个交点叫做三角形的 内心).
独立作业
1
习题1.9
1.已知:如图,∠C=900,
∠B=300,AD是 Rt△ABC的角平分线. A 求证:BD=2CD.
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